第一篇：小班語言：笨老鼠

小班語言：笨老鼠

小班語言：笨老鼠

設計背景：

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。《綱要》在語言領域中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

活動目標：

1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

重點：在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

難點：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動準備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢？

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的？鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎？它是怎么說的？

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊！快走，快走！”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛??”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊！我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！

第二篇：幼兒園小班語言故事教案《笨老鼠》

《小班語言故事教案《笨老鼠》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計背景：

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

活動目標：

1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

活動難點：

理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動準備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。!來自快思老師教案.!貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

小班語言故事教案《笨老鼠》這篇文章共3834字。

第三篇：《笨老鼠》教案

笨老鼠

活動目標：

1、能根據畫面較清楚地講述故事發(fā)展的情況。

2、能仔細觀察畫面，理解故事內容，初步了解故事主人公的心里變化。

3、愿意和教師、同伴一起復述故事內容?；顒訙蕚?/p>

電子白板、教師機、pad課件

活動過程

1、觀看封面，引起幼兒閱讀興趣。

——圖上是誰？老鼠寶寶到哪里去了？

2、觀看電子圖書，欣賞教師完整地講述故事。

3、幼兒自主閱讀，理解故事內容。

——幼兒根據欣賞的故事簡單回憶故事內容。師：小老鼠睡不著覺，媽媽請誰幫忙的？ ——幼兒自主閱讀，教師鼓勵幼兒認真閱讀?！龑в變豪斫夤适聝热?。

師：故事里有誰？（根據回答，出現相應的角色圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶）老鼠媽媽為什么想請小動物幫嗎？先請誰幫忙的？（引導幼兒按順序說出請誰幫忙的）誰把小老鼠哄睡著了？貓小姐把小老鼠哄睡著了嗎？小老鼠到哪里去了？ ——師幼共同小結。

4、觀察畫面，了解主人公的心里變化。

——鼠媽媽哄小老鼠睡覺，小老鼠喜歡嗎？你從哪里看出來的？ ——老鼠媽媽請誰來幫忙？為什么？

——小老鼠喜歡青蛙媽媽哄它睡覺嗎？你從哪里看出來？（鼓勵幼兒根據畫面內容大膽說出自己的想法）

——同樣方法觀看畫面5-6。

——鼠媽媽請貓小姐幫忙，貓小姐愿意嗎？你從哪里看出來的？貓小姐是怎么哄小老鼠的？小老鼠喜歡嗎？你怎么知道的？

——小老鼠哪里去了？為什么不在了？

5、師幼集體觀看有聲故事線索圖，嘗試復述故事。

6、延伸游戲： ——小老鼠躲貓貓。

——觀看動畫片：貓和老鼠。

第四篇：小班語言活動大老鼠

小班語言活動《大老鼠找小老鼠》說課稿晁會麗

各位領導、各位老師 大家好

一、說教材 今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一

點新意或者說審視教材時有新的視角或觀點這樣才能引起大家對活動的興趣教材反

映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗便于幼兒的理解能引起幼兒的共鳴。正是在有了

這樣的思考后我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上覺得這個活動的情景性很強符合小班幼兒的年齡特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析

和理解 故事《大老鼠找小老鼠》主題單純結構簡單情節(jié)有趣。以“找”為線索貫

穿始終通過簡單重復的禮貌對話講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種

小動物形象老鼠大象小熊小兔都是小班幼兒生活中所熟悉的比較喜歡的動物

形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對

語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容初步感受其語言美培養(yǎng)幼兒的想象力口語表達能力”的要求。

二、說教學目標 在目標的定位上我是這樣認為的 《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談體驗語言交流的樂趣學習使用適當的、禮貌的語言交往?！币虼宋覐恼J知、能力和情感三方面設計了以下

幾點目標

1、認知上在游戲情景中理解故事內容讓孩子通過簡單重復的對話在愉

快的情緒中學習禮貌用語。

2、能力上理解詞語“在里面”、學習詞“越來越小”愿

意大膽地表達自己的想法。

3、情感上通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學重、難點 目標中提到在游戲情景中理解故事內容學習禮貌用語感受大老

鼠和小老鼠友情。因此在活動中我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完

整有時只說了半句話就無法再說了或表達不出心中的想法根據幼兒的語言發(fā)展情況

我確定本次活動的難點是用比較完整的句子表達自己的想法。

四、說教學準備為了更好地服務于本次的活動目標完成活動內容我做了以下準備工

作

1、前期知識準備結合社會活動及日常行為培養(yǎng)大多數幼兒喜歡與人交往敢

于表達也懂得了一些粗淺地禮貌用語如老師早上好老師再見謝謝等。

2、在活動中的準備1自制小房子四間由大到小的可以疊套在一起

2四種動物圖片大象、小熊、小兔、小老鼠 3可站立的大老鼠 4背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音

五、說教法 在新《綱要》指出發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜

歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境另一方面幼兒的思維特點是以具體形象思維為

主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維

理解詞義和語言因此根據以上精神和小班幼兒的學習特點本次活動我采用了以下教

學方法

1、直觀教學法利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒右婚_始由一座

“奇妙”房子導入隨著故事情節(jié)的推進這座小房子發(fā)生的奇妙的變化原來最外面是大

象的房子里面藏著小熊的房子再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變

成了一個一個的小房子設置這樣一個情境幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中不僅可以

吸引住孩子們的注意力更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義。

2、口授教

學法活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂運用生動形象、清晰準確的語言講述故事

并通過與幼兒親切自然的交流提問引導孩子認真傾聽大膽回答問題使幼兒真切的感

受理解故事內容。

3、活動體驗法在活動中創(chuàng)設游戲情境激發(fā)幼兒的參與。游戲教學是

減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現在:游戲教學符合“愉快教育”的指導精神,“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”、變被動的“要我學”為主動的“我要學”。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

4、賞識教學法在活動中對于幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發(fā)展。這些教學方法交替使用互相補充遵循“幼兒是通過自由觀察積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律。

六、說學法整個活動我以幼兒為主體變過去的“要我學”為現在的“我要學”讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

1、討論談話法幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法是幼兒練習說話的好機會。

2、游戲練習法幼兒在游戲中邊游戲邊聯系故事中的有些句子正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。

七、說教學過程我的活動過程 根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求我設計了以下環(huán)節(jié) 

一、導入環(huán)節(jié)由房子導入引出活動內容。教師出示房子引導幼兒

察看老師給你們帶來了什么房子調動了幼兒的興趣“房子是誰的呢”。師今天老師就告訴小朋友一個發(fā)生在房子里的故事。

二、基本環(huán)節(jié)這部分是重點我采用以下步驟和方法組織活動。

1、伴隨著優(yōu)美的音樂教師有感情的講述故事預留故事結尾引導幼兒理解故事內容。背景音樂起師出示大老鼠生動的講述大老鼠找小老鼠的故事同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應特別是對小班的幼兒更要放慢速度使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳促進思維的發(fā)展。我認為在講述故事時配以優(yōu)美的音樂可以讓幼兒更好的入情入境也是一種美的享受。師有一只大老鼠它要找它的好朋友小老鼠它來到一座大房子面前門是關著的接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門最后找到小老鼠的過程中根據故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子目的在于吸引幼兒的注意力極好地引發(fā)了幼兒的好奇心并融入角色當中思考問題“里面會小老鼠的房子嗎這是誰的房子等等”激起了幼兒探索的欲望這一動作也讓幼兒更直觀的理解“在里面”這個詞的含義對故事中大老鼠重復的禮貌問話咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點詞“請問”這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習慣另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設下伏筆使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。

2、通過提問回憶故事情節(jié)幫助幼兒理解故事內容。學習詞語“越來越小” 結合掛圖完整欣賞掌握對話、發(fā)展語言表達能力。心理學研究表明視聽結合感知效果最佳。因此我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應特別是對小班的幼兒更要放慢速度使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳促進思維的發(fā)展。師幼一問一答鼠小小抱著白云找到鼠老二鼠老二說了什么鼠老大是怎樣說的鼠小小又是怎樣說的在不經意間掌握了故事中的對話部分促進幼兒積極思維鍛煉了口語表達能力強調了重點理解了難點。在講述故事之后結合房子教具通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導入環(huán)節(jié)設下的懸念這間房子是誰的小朋友知道了嗎幼兒大象的房子之后師幼一問一答大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的“咚咚咚”它敲門時是怎么說的誰走出來說了什么來到第二間房子面前怎么說的誰走出來了說了什么~~~~~來到第四間房子面前怎么說的這時誰走了出來它說了什么大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣通過一問一答再模仿的教學方法使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分也學到了禮貌用語促進幼兒積級思維鍛煉口語表達能力理解了重

點強調了難點。在幼兒根據老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中會出現有幼兒回答的不完整或錯誤的回答也要給予鼓勵?！毒V要》中明確指出“語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。”即使幼兒在回答問題中說錯了那也代表他思考了同時也得到了鍛煉的機會。在帶領幼兒回憶故事情節(jié)的過程中教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間即從大到小排好請幼兒觀察之后自然的說出房子“越來越小”孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對“越來越小”這個詞重復學習兩遍以鞏固認識。

3、游戲“藏房子” 小班幼兒注意時間較短興趣穩(wěn)定性差新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了“藏房子”的游戲環(huán)節(jié)分別將第二間房子藏到第一間房子里面第三間房子藏到第二間房子里面請幼兒觀察找出是哪間房子不見了不僅吸引了幼兒的注意力增加了活動的趣味性又再一次回憶了故事情節(jié)。

4、完整的欣賞故事了解故事結尾整體感知。通過教師轉折性的提問大老鼠找到了小老鼠可它為什么要找小老鼠呢過渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事放故事錄音仔細聽聽大老鼠為什么找小老鼠完整欣賞故事之后幼兒就會明白原來今天是小老鼠的生日大老鼠來祝小老鼠生日快樂還給小老鼠帶來了禮物----棒棒糖-。

5、放生日歌小朋友一起祝小老鼠生日快樂體驗過生日的快樂。也為結束部分作了鋪墊。

三、結束部分擴展延伸升華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教采用創(chuàng)設情境把品德教育滲透到幼兒活動中。我說“小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭瑾±鲜蠛荛_心它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂它要把大老鼠送給它的生日禮物----棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個幼兒一分發(fā)的過程中引導幼兒運用禮貌用語“謝謝”。結束部分不引使幼兒運用了禮貌用語還體驗了分享的快樂主題得到了升華。

附故事 大老鼠找小老鼠 有一只大老鼠想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前門是關著的于是大老鼠敲敲門說”咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎“大象走了出來搖搖頭說”不是不是小老鼠的家在里面呢“大老鼠聽了很高興連忙跑到第二間房子面前敲敲門說”咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎“小熊走了出來搖搖頭說”不是不是小老鼠的家在里面呢“大老鼠來到第三間房子面前敲敲門說”咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎“小兔子走了出來搖搖頭說”不是不是小老鼠的家在里面呢“大老鼠來到第四間房子面前敲敲門說”請問這是小老鼠的家嗎“小老鼠聽了連忙跑了出來大聲地喊道”是的是的大老鼠終于找到了小老鼠它們緊緊地擁抱在一起可開心啦大老鼠拿出禮物說“小老鼠祝你生日快樂

第五篇：幼兒園小班語言游戲教案《笨老鼠》及教學反思

小班語言游戲教案《笨老鼠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話，理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音，感受故事的詼諧、幽默，快來看看幼兒園小班語言游戲《笨老鼠》含反思教案吧。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

重難點：

在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

【活動準備】

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

【活動過程】

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢？

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

提問：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的？鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎？它是怎么說的？

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事《笨老鼠》

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇?。】熳?，快走！”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽??！我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！

教學反思：

在制訂本次活動的情感目標時，我又認真仔細地研讀了教材，發(fā)現“苯老鼠”這個故事中蘊含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當”的教育思想，這也是反映老鼠 “苯”的實質，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設計的這個教學活動的主要情感目標，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

本文擴展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。