第一篇：四年級美術(shù)試卷分析

東風(fēng)小學(xué)四年級期末美術(shù)試卷分析

本次考試旨在了解四年級學(xué)生美術(shù)知識技能的掌握情況，推動美術(shù)教學(xué)活動的深入開展。

一、命題依據(jù)：

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，立足于平時常態(tài)化課堂教學(xué)，以本學(xué)期在四年級美術(shù)中涉及到的美術(shù)知識及線描技法為重點。

二、試卷內(nèi)容：

植物線描。重在考察學(xué)生創(chuàng)作和線條運用及搭配能力。

三、答題透視：

四年級2班共參加考生35人，90分以上7人；76—89分19人；60—75分6人；59分以下3人。及格人數(shù)為32人，及格率為91%，優(yōu)秀7人，優(yōu)秀率為20%。

以上數(shù)字，可以看出這次在測試中所暴露出的問題：（1）在要求學(xué)生運用知識時部分學(xué)生思維發(fā)散不夠。（2）平時接觸外界和藝術(shù)熏陶程度不同，或者說發(fā)展不平衡，導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生和欠佳學(xué)生水平參差不齊。

四、教學(xué)措施：

1.教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識體系。美術(shù)學(xué)科線描教學(xué)教師無論從事哪個學(xué)段的教學(xué)，對于整體的知識技能體系及本年段教學(xué)的重點應(yīng)有較為清楚的認(rèn)識，為學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。

2.在教學(xué)過程中注意學(xué)生所學(xué)知識的聯(lián)系性。美術(shù)學(xué)科每一課的教學(xué)內(nèi)容雖相對獨立，但與前面的知識、技能又存在著一定的聯(lián)系。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，注意知識、技能的遷移，適時地反饋學(xué)生之前所學(xué)的知識，既鞏固已有的知識、技能，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作很好的鋪墊。

3.提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。大多數(shù)的美術(shù)課程都需要學(xué)生動手畫，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高線條表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法是教學(xué)的主要的目的。從考試情況看，多數(shù)學(xué)生具有一定的線條表現(xiàn)能力，但在線條的組織及相互關(guān)系方面還應(yīng)進(jìn)一步的提高。

第二篇：四年級美術(shù)試卷分析

四年級期末美術(shù)試卷分析

本次考試旨在了解四年級學(xué)生美術(shù)知識技能的掌握情況，推動美術(shù)教學(xué)活動的深入開展。

一、命題依據(jù)：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，立足于平時常態(tài)化課堂教學(xué)，以本學(xué)期在四年級美術(shù)中涉及到的美術(shù)知識及線描技法為重點。

二、試卷內(nèi)容：

考試分為兩大類：理論部分分為：填空、選擇、判斷。重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。動手實踐部分為：設(shè)計一款杯子。重在考察學(xué)生創(chuàng)作和線條搭配能力。

三、答題透視：

四年級共參加考生18人，及格人數(shù)為18人，及格率為100%，優(yōu)秀16人，優(yōu)秀率為89%。

以上述數(shù)字，可以看出這次在測試中所暴露出的問題：（1）在要求學(xué)生運用知識時拓展不夠。（2）平時接觸媒體不多，或者說發(fā)展不平衡。

四、教學(xué)措施：

1.教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識體系。美術(shù)學(xué)科中隱含著數(shù)條知識隱線，包括線描、色彩、國畫、電腦美術(shù)等。教師無論從事哪個學(xué)段的教學(xué)，對于整體的知識技能體系及本年段教學(xué)的重點應(yīng)有較為清楚的認(rèn)識，為學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。2.在教學(xué)過程中注意學(xué)生所學(xué)知識的聯(lián)系性。美術(shù)學(xué)科每一課的教學(xué)內(nèi)容雖相對獨立，但與前面的知識、技能又存在著一定的聯(lián)系。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，注意知識、技能的遷移，適時地反饋學(xué)生之前所學(xué)的知識，既鞏固已有的知識、技能，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作很好的鋪墊。

3.提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。美術(shù)課80%的課需要學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力是教學(xué)的主要的一個目的。從調(diào)研情況看，多數(shù)學(xué)生具有一定的造型表現(xiàn)能力，但在線條的表現(xiàn)力及處理物象關(guān)系方面還應(yīng)進(jìn)一步的提高。

第三篇：四年級美術(shù)期末質(zhì)量檢測試卷分析

2014——2015四年級美術(shù)期末質(zhì)量檢測試卷分析

一、試題編制：

本試題按照美術(shù)教學(xué)的要求：美術(shù)基礎(chǔ)知識和運用。共三道試題。形式為：我會判定、選擇和畫一畫

二、在組織考試個過程中，嚴(yán)格按照我校教導(dǎo)處的要求執(zhí)行。

三、成績分析：

四年級兩個班共69名學(xué)生A有50名，B有14名。C 1名 A和B都能準(zhǔn)確快速的做出判定和選擇。第一題和第二題 第三題主要是動手操作能力和觀察能力。三分之一的學(xué)生對于畫的畫設(shè)計，線條的運用較好，三分之二學(xué)生有待題高。

四、教學(xué)情況：每一節(jié)課都嚴(yán)格的按照要求，先對基礎(chǔ)知識和學(xué)生一起理解，后運用。

五、出現(xiàn)的問題：畫一畫能力比較弱。

六、改進(jìn)措施：下學(xué)期，讓學(xué)生多練習(xí)。

第四篇：四年級試卷分析

素龍鎮(zhèn)2014年春四年級語文試卷分析

本次期末考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀與理解、習(xí)作三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。這次期末考試，題型難易適中，既有課本知識的考核，也有課外知識的運用，考核了各層次學(xué)生對知識的掌握程度。我結(jié)合這次考試的試卷進(jìn)行分析如下：

一、基本情況

本次考試我鎮(zhèn)應(yīng)考人，實考人。及格人，及格率%；優(yōu)秀生人，優(yōu)秀率%；總分,平均分。

二、針對學(xué)生的做題實際，現(xiàn)小結(jié)如下：

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，充分說明教師在平時的教學(xué)中，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的重視。部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，學(xué)生做得也很不錯。下面就各題做具體分析：

（一）基礎(chǔ)知識。默寫古寺《鄉(xiāng)村四月》這題，大部分學(xué)生做得較好，有部分同學(xué)會把“綠遍山原白滿川”的“川”寫成“村”，“讀拼音寫漢字”這題，差生扣分比較嚴(yán)重?！敖o漢字加上偏旁部首，組成新字再組詞 ”這題，大部分同學(xué)做得較好，有部分同學(xué)“同”、“肖”變成新字后組詞做錯?！安樽值?，并按要求填空”這題，同學(xué)們做得較好，有部分同學(xué)選“危峰兀立”的“危”字的字義選錯?！斑x詞填空部分”，同學(xué)們得分較好，有的學(xué)生對“甜美的（）清脆的（）”選詞不夠正確?！鞍匆蟾木渥印边@題難度較低，大部分同學(xué)都能做對?！把a(bǔ)充句子完整”這題，由于都是出自課本知識，所以大部分同學(xué)都能做對。“口語交際”部分，大部分同學(xué)都能說出自己的見解，但也有部分同學(xué)用詞不夠生動、流暢。

（二）閱讀與理解。主要問題出在閱讀與理解

（一）第1小題找出青年人外貌的句子，同學(xué)都能做對，第2小題找出比喻句，同學(xué)們都能做對，但第二問用（）比喻（），由于練習(xí)較少，所以較多同學(xué)做錯，第3小題同學(xué)們做得較好。閱讀

（二）第1小題在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，大部分做得比較好。第2小題找出擬人句，中上層學(xué)生做得較好，下層生沒能找對。第3小題答案在文中能找到，大部分同學(xué)做得較好。第4小題找出概括蜘蛛精神的詞語，同學(xué)們做得較好。

（三）習(xí)作。寫一封信給自己熟悉的人，向他（她）說說自己最感興趣的事或最敬佩的一個人，題目自定。由于是寫自己身邊熟悉的人，所以 寫起來有話可說，也能寫出真情實感。大部分學(xué)生能寫出條理清楚的文章，但是有的學(xué)生對信的格式掌握不夠正確，有的學(xué)生在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而被扣分也不少。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。其次是習(xí)作中詳略安排不當(dāng)，沒能較好地突出文章中心，恰到好處地表達(dá)出自己的真情實感。再次，語言表達(dá)上不夠生動、形象。

三、改進(jìn)方向

要進(jìn)一步重視學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那將是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)必備的條件。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括多方面：讀書、思考、寫字??就本次的檢測來看，本鎮(zhèn)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識是比較扎實的，書寫也比較認(rèn)真。思維與對知識的靈活運用能力有待提高。

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，但本次考試卻例外，大部分同學(xué)都能做出正確的答案。這都?xì)w于閱讀難度降低了。要提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，我們要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。五是要繼續(xù)重視識字和積累。

本次考試中，學(xué)生的識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用“積少成多，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

第五篇：四年級試卷分析

四年級語文期末質(zhì)量分析

期末考試的成績已經(jīng)出來了，44人參加考試，平均分66.29，及格率66.67%，優(yōu)秀率19.05%，低分率11.9%。單從平均分來看，相比期中考試應(yīng)該說是退步了。下面我對本次期末考試顯露出來的各種情況進(jìn)行分析。

一、試卷分析

本次考試的試卷分為三大板塊，第一部分是基礎(chǔ)積累，第二部分是閱讀，第三部分是習(xí)作?；A(chǔ)積累考察的方式比較靈活，考察的范圍比較廣，需要學(xué)生平日里的基礎(chǔ)積累和智商做支撐，聰明的孩子可能覺得很簡單，但是基礎(chǔ)差的同學(xué)，特別是平日里完全不學(xué)的同學(xué)就會覺得試題很難，比如第五大題，補(bǔ)充詞語，按要求寫詞語，題目的要求不僅僅需要死記硬背，還需要在理解的基礎(chǔ)上，靈活運用。仿寫句子也是，要求寫一個排比句，很多同學(xué)排比的完全不合理。閱讀板塊出題稍微有難度，基礎(chǔ)不扎實，有些題目很靈活，有些題目答案不唯一，比如有道題首先要求學(xué)生答出“首尾呼應(yīng)“，之后又拓展本學(xué)期哪些課文是首尾呼應(yīng)的，請寫出來，這對四年級的學(xué)生來說有一定難度，欣慰的是有一部分同學(xué)答對了。作文永遠(yuǎn)是決定分?jǐn)?shù)的一個重要板塊，這次作文的題目是“感謝”，對于四年級的學(xué)生來說，這題目雖然沒有寫過，但是平時我們訓(xùn)練的寫事、寫人的都可以套上，所以大部分同學(xué)寫得還可以，當(dāng)然不學(xué)習(xí)的同學(xué)幾乎是空白一片。

二、表現(xiàn)好的地方

1、整體來講卷面整潔度有所提高。大部分同學(xué)在努力寫好試卷，這是一個巨大的進(jìn)步。

2、高分段的同學(xué)比較穩(wěn)定。他們掌握了學(xué)習(xí)方法和答題技巧。

3、七八十分的同學(xué)也比較穩(wěn)定，他們學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，都在努力提高自己。

4、修改病句那道題做對的同學(xué)挺多，這點說明平日的訓(xùn)練有效果。

三、表現(xiàn)不好的地方

1、低分率很高，占總?cè)藬?shù)的11.9%，相比期中考試，明顯下降了。很多同學(xué)的作文沒有寫。

3、有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)很不扎實，審題不對，沒有看懂題目的要求，這真的是硬傷。比如第二大題要求在正確的拼英下面畫橫線，結(jié)果很多同學(xué)就劃去了不正確的。

三、分析原因

1、兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重

跟著老師的步伐在努力前進(jìn)的同學(xué)這次都考得很好，90分以上的有六個，這六個最高分有96，其次是95，可以說是我的得意弟子吧，他們的卷面很工整，前面的基礎(chǔ)題和閱讀題幾乎是不扣分。這幾位同學(xué)隨著時間的推移找到了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會了答題技巧。其他在學(xué)的同學(xué)大部分都是七八十分。這次考試有15個不及格的，這15個同學(xué)，分?jǐn)?shù)拉得很低，一下子把平均分拉下去了，也就是說這15個同學(xué)是幾乎不學(xué)的。期中考試前，我用了“小組排名晉級法”，激發(fā)了一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這一部分同學(xué)的特點是聰明，但是吊兒郎當(dāng)，用“排名晉級法”激發(fā)了他們，期中考試因為國檢布置教室，把粘貼在教室里的評比表拿下來了，加上時間比較緊張，就沒有進(jìn)行評比，確實影響了一部分同學(xué)的成績。

2、家長不夠重視

這個班的家長很多都是留守兒童，家長外出打工，有一部分家長完全是放棄了孩子的學(xué)習(xí)，任其隨波逐流。

3、基礎(chǔ)普遍很差

基礎(chǔ)差是硬傷，很多同學(xué)拼音沒有過關(guān)，語文基礎(chǔ)常識完全一竅不通。

四、改進(jìn)措施

1、下學(xué)期“評比晉級”繼續(xù)實施

2、抓后進(jìn)生，15個后進(jìn)生要狠抓，從基礎(chǔ)，從思想、從態(tài)度，要具體落實抓細(xì)。

3、聯(lián)系家長，家?；?，讓家長清楚家庭教育的重要性，這個學(xué)期有一個案例，做得比較好，這個學(xué)生進(jìn)步很明顯。

4、繼續(xù)挖掘優(yōu)等生的潛力，希望他們拔尖，更穩(wěn)定以鼓勵信任為主。

5、中等生要穩(wěn)住，提高優(yōu)秀率。

6、練字、課外閱讀、高效課堂，基礎(chǔ)和閱讀拓展雙管齊下，提高語文素養(yǎng)和成績。