第一篇：英語教案3單元[本站推薦]
第一課時教案
課題:Unit3 Is this your skirt??
教學(xué)重點:與衣物有關(guān)的六個詞組。
教學(xué)難點:表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學(xué)準(zhǔn)備: 各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）
衣物及顏色的單詞卡片
錄音機(jī)和磁帶
畫有各種顏色衣物的圖畫
教學(xué)過程:
（一）Warm-up：
教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。
教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。
學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。
（二）Presentation：
Let’s learn
教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt.A yellow T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。
教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。
看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）
（三）Practice：
Let’s do
教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。
小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。
（四）Extension：
讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。
做本單元活動手冊配套的練習(xí)。課后反思：讓學(xué)生模仿錄音說對話，可以糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化，語音、語調(diào)自然化、真實化，在此過程中學(xué)生還能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。該教學(xué)效果明顯，頗受學(xué)生喜愛。
第三課時教案
課題:Unit 3 Is this your skirt?
教學(xué)重點:準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。
教學(xué)難點:理解對話及書寫的單詞和句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:衣物及顏色的單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶，配套錄像，配套掛圖，動物頭飾
教學(xué)過程:
（一）Warm-up：
教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt?
Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。
（二）Presentation：
Read and write：
教師播放《Color Song》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。
教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree.They are very
beautiful.Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。
學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。
可采取A、B兩組比賽的方式。
學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。
為錄像配音。
學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。
教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。
（三）Practice：
Guessing game：
教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。
2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。
（四）Extension：
學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。
第四課時教案
課題:Unit 3 Is this your skirt? 第四課時
教學(xué)重點:單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式
教學(xué)難點:在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
教具準(zhǔn)備:
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、課文配套掛圖
教學(xué)過程:
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。
說一說，演一演
2、Talk about your clothes
孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。
2、教師問：“Where are the skirts/??”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。
教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）
3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。
4、播放課件, 孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）
各小組表演、各小組展示。
6、播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。
（三）趣味操練（Practice）
1.listen and point
Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。
2.孩子小組內(nèi)互問，互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。
各小組展示。
第五課時教案
課題:Unit3 Is this your skirt? 第五課時
教學(xué)重點:掌握本課時的主要句型：These are your pants.And those are my shoes.教學(xué)難點:引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型
教具準(zhǔn)備:本課生詞的單詞卡片
課文的配套掛圖
3、配套的教學(xué)課件
4、相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師和孩子小時候的衣服
教學(xué)過程:
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Let’s chant
讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2、Guessing game
孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。
教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。
分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。
let’s find out
出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。
兩個人一小組說一說。
（三）趣味操練（Practice）
1、失物招領(lǐng)
把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
2、Yes or no
教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
孩子帶來自己小時候的衣服。
兩個孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。
仿照課文內(nèi)容，表演故事。
各小組展示。
第六課時教案
課題:Unit3 Is this your skirt? 第六課時
教學(xué)重點:聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt
教學(xué)難點:單詞拼讀及書寫指導(dǎo)
教具準(zhǔn)備:本課生詞的單詞卡片
配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］
相配套的教學(xué)錄音帶
學(xué)生的小英語練習(xí)本
課文主題圖
大小寫字母卡片
教學(xué)過程:熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
free talk
What color do you like?
What color is your /??
Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。
教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。
小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。
兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。
出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點和占格。
模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計對話，進(jìn)行表演。
（三）趣味操練（Practice）
拼一拼，猜一猜
教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞
孩子小組做游戲
聽一聽，拼一拼
每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。
Pass the message
教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”
各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
設(shè)計你心目中的時裝：
每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。
大家一起評出“最佳時裝設(shè)計師”及前三名。
第四單元
第一課時教案
課題:Unit 4 It’s warm today 第一課時
教學(xué)重點:句型：It’s warm / hot / cold / cool in ?.;
詞匯：cold、cool、hot、warm、weather
教學(xué)難點:單詞weather的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。
天氣預(yù)報英文解說的實錄。
教材相配套的教學(xué)課件
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。
教學(xué)過程:
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P31）
2、教師手指自己的衣服說：I am wearing a ?.What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes?.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）
教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。
教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。
教師提問：Is it a weather report?
學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。
告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。
然后提問：Where is cool？ Where is warm？
啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。
請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？
學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong
教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。
教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?
引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong?
引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?
學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in???提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。
教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。
教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。每點擊一個城市, 學(xué)生用It’s ?in?來描述一次。
學(xué)?-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。
練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。
（三）趣味操練(Practice)
兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s? 學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s?，然后兩人一起說：It’s ?in?
（四）擴(kuò)展性活動(Add-activities)
1、做本單元A Let’s Learn部分的活動手冊配套連習(xí)。
2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s ?? Put on your.?
第二課時教案
課題:Unit 4 It’s warm today 第二課時
教學(xué)重點:句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：wear can can’t
教學(xué)難點:Can I wear my?? 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。
教具準(zhǔn)備:
教材相配套的教學(xué)課件。［Unit 4 Let’s talk］
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。
教學(xué)過程:
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
教師播放第三單元的歌曲“My clothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。
讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類：Clothes for warm days / Clothes for cold days，為下面即將學(xué)習(xí)的對話進(jìn)行鋪墊。
3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。
（二）呈現(xiàn)新知(Presentation)
Ⅰ Let’s talk
教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)?
并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書。
學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my??
B：Yes，you can./ No, you can’t.出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說出意思。
教師說：Mike has a new shirt.He likes it very much.Can he wear it?
播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。
教師提問：
（前兩幅圖）Can Mike wear his new shirt？學(xué)生回答：No.Why？
學(xué)生回答：It’s cold.(第三幅圖)Is it cold?
學(xué)生回答：No, it’s warm.Can Mike wear his new shirt? 學(xué)生回答：Yes.Can Mike wear his T-shirt? 學(xué)生回答： Yes.學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項活動的難度。
創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。
今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：
A：It’s ? Can I wear my??
B：Yes，you can./ No, you can’t.學(xué)生分組匯報表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。
Ⅱ Let’s chant：
播放Let’s chant部分相關(guān)課件。
讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。
帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。
兒歌創(chuàng)新：MMM！It’s warm today!
Take off your ??!
Phew!It’s hot today!
Put on your ??!
Ooooh!It’s cool today!
Put on your ??!
Brrr!It’s cold today!
Put on your ??!
學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。
5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當(dāng)把機(jī)會讓給沒表演過對話的學(xué)生。
（三）趣味操練(Practice)
教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。
2、教師口令：Put on the??!Take off the??!
學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到Put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到Take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。
第三課時教案
課題:Unit Four It’s warm today 第三課時
教學(xué)重點:單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。
教學(xué)難點:朗讀、理解對話；句子的書寫。
教具準(zhǔn)備:
1.教材相配套的課件
2、單詞卡片
3、對話掛圖
4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣
教學(xué)過程:
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對話。A：It’s ?Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)
2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。
（二）新課呈現(xiàn)(Presentation)
教師在黑板上畫一個football：What is it？ 學(xué)生答： It’s a ball.教師說：Yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。
教師說：It’s warm today.Let’s play football.（做踢足球的動作）
引導(dǎo)學(xué)生說:：OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm today.Let’s play football.請兩個學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。
全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點，并巡視指正。)
2、教師：It’s warm today.Zoom and Johnny want to play football.But Zoom can’t find his shoes.Let’s see where his shoes are.播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。
教師提問：Where are Zoom’s shoes？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出They are on Johnny’s feet！
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說以下句子的意思：Come on.It’s time to go.They are on your feet!
教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。
3、提問：What can you see in the picture？鼓勵學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。
當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。
適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：
jeans中ea-[i:], socks中的ck-[k] shoes中的sh-[?] pants中的a-[?]
讓學(xué)生在作業(yè)本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。
4、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。
學(xué)生兩人一組讀對話。
（三）Let’s sing
教師播放課件[Let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。
教師講解歌詞大意。
帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。
（四）趣味操練(Practice)
拍單詞的游戲：
教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。
拼圖游戲：
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。
（五）擴(kuò)展練習(xí)(Add-activities)
教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣
分別介紹說：This is an umbrella.This is a hat.These are sunglasses.They are boots.It’s a raincoat.播放課件[Let’s do]，學(xué)生觀看。
點擊[Let’s do]部分口令，請部分學(xué)生做出相應(yīng)動作。
（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）
教師問：Is it windy in Beijing?
學(xué)生答：Yes, it is.教師問：Is it rainy in Moscow?
學(xué)生答：No.It’s snowy in Moscow.教師問：Is it snowy in Singapore?
學(xué)生答：No.It’s sunny in Singapore.6、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it? in ??
B：Yes./No.It’s ? in?
７、學(xué)生用It’s ? in?報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。
（三）趣味操練(Practice)
Let’s find out
教師提問：I like to watch TV on snowy days.What do you like to do on snowy days？
(rainy、sunny、cloudy、windy)
學(xué)生回答：I like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成表格。
小組匯報：I like to ? on ?days.看看誰的反應(yīng)快
將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎勵。
第四課時教案
課題:Unit Four It’s warm today 第四課時
教學(xué)重點:詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s ? in?
教學(xué)難點:所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。
幾個重要城市的名稱和地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材相配套的課件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。
教材相配套的錄音帶[Story time]。
單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地圖一張。
雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。
教學(xué)過程:
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。
教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?
學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool).（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、播放Let’s do部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。
學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師出示世界地圖：
This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
4、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。
教師提問：Is it rainy in London？
學(xué)生回答：Yes，it is rainy in London.學(xué)生跟錄音讀課文。
5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：
教師問：Is it cloudy in Sydney？
學(xué)生答：Yes, it is.課后反思：學(xué)生會活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。
第五課時教案
課題:Unit 4 It’s warm today 第五課時
教學(xué)重點:句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
教學(xué)難點:What are you doing? What’s the matter? 的表達(dá)；
I have to ?.的含義
教具準(zhǔn)備:
Let’s talk(B)部分的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報錄像。
單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’s check的錄音。教學(xué)過程:
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’s chant部分歌謠。
2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。
3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：What’s the weather like in ??
學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is?
(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’s the weather like in ??的功能結(jié)構(gòu)。)
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)
學(xué)生根據(jù)實際來回答。
教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。
教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。
反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。
請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。
教師提問：What’s the weather like in Beijing ?
學(xué)生回答：It’s rainy.教師提問：How about New York?
學(xué)生回答：It’s sunny.What are you doing? Not much.教師領(lǐng)讀；解釋意思。
機(jī)械性問答操練（接力問答）。
What’s the matter? I have to close the window.的含義。
教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My pictures！說說What’s the matter?的意思；根據(jù)It’s windy now.說說have to 的含義.(如果學(xué)生始終不能正確理解語句的含義，教師進(jìn)行講解。)
告訴學(xué)生have to是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rainy.I have to stay at home.It’s rainy.I have to put on my raincoat ?.然后讓學(xué)生用I have to說說自己生活中不得不做的事。
學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。
學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進(jìn)行評價。
教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。
A：What’s the weather like in ??
B：It’s ? How about??
A：It’s ?
(三)Let’s check
教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
In Beijing it’s sunny and warm.I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, it’s snowy.I read a story.It is hot in Shenzhen.I go swimming.In Macao it is rainy.I watch TV in my room.（四）趣味操練(Practice)
教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin豎排寫在黑板上。一個同學(xué)說句子It is?in?，另一個同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。
（五）擴(kuò)展性活動(Add-activities)
完成本單元B Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。
給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。
今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材P52的表格。
第六課時教案
課題:Unit four It’s warm today 第六課時
教學(xué)重點:單詞：sunny，warm，cold，snowy
句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.教學(xué)難點:Is it?.?的問答；
理解巨型山脈不同位置的氣候差異
教具準(zhǔn)備:
1、Read and Write部分的課件及錄音。
2、Pronunciation部分的錄音。
3、單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。教學(xué)過程:
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學(xué)生集體朗讀。
請學(xué)生打開書P52，看記錄回答教師問題：
教師提問：What’s the weather like in Beijing?
What’s the weather like in Shanghai?
請4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。
請學(xué)生朗讀P51對話后的句子：It’s cool.在本上認(rèn)真書寫句子It’s cool.教師要巡視檢查。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
A.Lead-in
請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.回答。
請學(xué)生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學(xué)生的提問。
請學(xué)生朗讀P51對話后的句子：Is it cold？并說出意思。
學(xué)生在本上規(guī)范書寫句子Is it cold？教師提示學(xué)生注意標(biāo)點是？。
教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上, 教師說句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy?
學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。
B.Input: Read and write
教師打開課件主體圖，說：Look，here’s a mountain.It’s high.It’s long.Let’s climb it.wait!What’s the weather like there? What shall we wear?(運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言幫助學(xué)生理解以上句子)Now, listen.教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對話意思。
教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。
再次播放課件，教師隨時定住畫面提問：What does the dog say？
學(xué)生回答：It’s cool.教師提問：What does the monkey say？
學(xué)生回答：It’s sunny and warm.教師提問：What does the Zoom say？
學(xué)生回答：It’s cold and snowy.(適時拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，同時向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。)
學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。
學(xué)生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。
C.Input: Pronunciation
試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。
說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
請學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke
出示單詞：box，fox，orange，lock；教師放錄音，學(xué)生繼續(xù)跟讀。
啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
請學(xué)生拼讀：not，cock，dog，got，lot，pot。
讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。
教師說單詞：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。
如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。
（五）趣味操練(Practice)
游戲：Bingo
學(xué)生將所學(xué)的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：
教師每念一個單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
第二篇：大學(xué)英語教案-3
大學(xué)英語教案-3
1、Insure ]vt.給...保險;保...險 保障;保證;確保
insure sb.'s property against fire 給某人財產(chǎn)?；痣U have one's life insured 給自已保人壽險
Carefulness insures you against errors.謹(jǐn)慎細(xì)致可使你避免發(fā)生差錯。
2、insurance 安全保障[措施] 保險(業(yè))保險單 保險費(fèi);保險額 保證
3、unwanted 不需要的;多余的 不受歡迎的;有缺點的
4、in return adv.作為報答
5、put back 放回原處, 向后移, 推遲, 倒退, 使后退
6、pre-pref.表示“前、先、預(yù)先”之義 preadult 未成年人 precancel 取消前 prewar 戰(zhàn)前
7、factor n.adj.n.因素;原動力;主因
【數(shù)】分解因子, 因數(shù);【物】系數(shù), 率;【化】當(dāng)量換算因數(shù);【生】基因, 遺傳因子;【攝】曝光系數(shù) 倍;乘數(shù);商 經(jīng)銷人;經(jīng)紀(jì)人;代理商;[蘇]土地經(jīng)管人 Rain and heat are factors in growing plants.雨水和熱是使植物生長的原動力。
8、offer 提出[供] 供奉;貢獻(xiàn) 試圖 開價;出售 呈現(xiàn);使出現(xiàn) 演出
offer one's own characteristics 表現(xiàn)出自己的特點 offer a new comedy 上演一出新的喜劇
9、major adj.vt.較大的;較多的;主要的;主修的 較優(yōu)的;較大范圍的
成年的;[英](學(xué)校中同姓同學(xué)中的)年長的 【音】大調(diào)的, 大音階的 the major part 主要部分 major subjects 主修(專業(yè))課程 major party
(有競選力量的)主要政黨
10、shop around 逐店進(jìn)行搜購, 到處尋找好職業(yè), 到處尋找好主意
11、network 網(wǎng)絡(luò) 格子磚 網(wǎng)狀織物
網(wǎng)狀系統(tǒng), 廣播網(wǎng);電視網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)電路
n.廣播[電視]聯(lián)播公司
12、advisable 適當(dāng)?shù)? 可取的;合理的 能勸告的 可施行的
It is not advisable to drink too much.喝酒不可過量。
I consider his suggestion as advisable.我認(rèn)為他的建議是可取的。
I think it advisable to wait.我認(rèn)為等待才是明智之舉。
14、advise vt.adj.勸告, 忠告;給...出主意
通知;【商】通告advise sb.to do sth.勸某人做某事
15、in turn adv.依次, 輪流
16、auto n.(pl.autos)[美口]汽車 auto parts 汽車零件
17、claim vt.（根據(jù)權(quán)利）要求，索取，索賠，認(rèn)領(lǐng)，申請 主張，聲稱，自稱，斷言 值得，需要重視［注意］ claim a large amount against him 要求他賠償大量金額
Every citizen may claim the protection of the law.每一公民均可要求法律的保護(hù)。Does anyone claim this umbrella? 有沒有人認(rèn)領(lǐng)這把傘？
He claimed that he had done the work without help.他聲稱沒有得到幫助而完成了這項工作。There are several matters that claim my attention.有好幾件事值得我注意。
18、broadly ad.寬廣地, 明白地, 無禮貌地
19、employee 雇員，雇工
There are 30 employees in his firm.他的公司有30名雇員。20、employer
n.n.雇主;雇用者，經(jīng)理，老板
21、permanent
adj.永久性的, 耐久的, 固定不變的 常設(shè)的, 常任的 permanent address 永久地址 permanent assets 【會計】固定資產(chǎn) a permanent job 固定職業(yè)
a permanent commitee 常設(shè)委員會
22、on a short-term basis 短期的
23、foremost 最初的, 最先的 第一流的;主要的習(xí)慣用語
first and foremost 首先, 第一
head foremost 輕率地;頭朝前的
24、entire adj.adj.整個的, 完全的;全部的, 全體的 純粹的
25、soght-after adj.很吃香的；廣受歡迎的
26、attack n.攻擊, 抨擊
vt.攻擊, 抨擊, 動手干 vi.攻擊
27、opt vi.選擇
28、opt vi.選擇, 抉擇
opt to do sth.選擇做某事
They opt for more holiday instead of more pay.他們選擇了延長假期而不是增加工資。習(xí)慣用語
opt for(從多種方案中)作出選擇
opt in 決定參加
opt out(of)決定不參加或退出
29、advisor30、homeowner
n.顧問, 勸告者, 指導(dǎo)教師
n.自己擁有住房者,(住自己房子的)私房屋主
第三篇：3英語教案
Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A 部分 第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk 本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運(yùn)用的目的。
2、Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr?.（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。（3）、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。（2）、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do
本部分通過 Show me your? 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）、請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）（1）、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eras er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。）（2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）（1）、游戲活動
A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s make 本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動用所學(xué)
語言獨(dú)立做事情的能力。
2、Let’s sing 通過學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。
二、課前準(zhǔn)備
都是準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。（2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。（3）、復(fù)習(xí)Show me your?.教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進(jìn)行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
3、趣味操練（Practice）（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（2）、讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m? 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟?。?）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動（Add-activities）
要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。
B 部分 第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：See you.2、Let’s play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!
二、課前準(zhǔn)備
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌（2）、師生互相問候（3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹
2、新課展示（Presentation）（1）、老師指自己的名卡說Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s? 回答問題。（2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name的發(fā)音。（3）、教道別語See you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會兒見”。（4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）（1）、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。（2）、Let’s play中的游戲.（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學(xué)回答My name’s? 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。
5、課外活動（Add-activities）（1）、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。（2）、鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Let’s do 本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）
2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.（2）、Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
3、趣味操練（Practice）（1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）、游戲：畫文具。（3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。（4）、通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）、核對答案.5課外活動（Add-activities）（1）、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運(yùn)用。（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s check 本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、Let’s chant 本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。（3）、用Show me your? 請學(xué)生將他們的文具擺出來。（4）、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。
2、新課展示（Presentation）
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿 出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ? 是“我有一個?“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a ? 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!
3、趣味操練（Practice）（1）、操練Let’s chant A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽力練習(xí)：Let’s check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動（Add-activities）
讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。
Unit 2 Look at me Language skills
1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon!This is? Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let’s go to school.Use modelled phrases to communicate with other learners.2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.Introduce these parts of one's own body.Part A First Period
一、Teaching contents 1.Let’s talk 2.Let’s play
二、Preparation
1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom.2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、A tape, a ball, and a picture of school.三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss greeting each other.c.Act out the dialogue of “Let's talk”, Unit 1.2、Presentation a.Draw a rising sun.T: Good morning.---Ss: Good morning, Miss liu.b.T：Good morning.I’m Miss Liu.What’s your name?S: My name’s?
T:Nice to meet you.c.Imitate: Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s … T: Nice to meet you.(to class)：This is? e.I’m going to school.---Let’s go to school.T:(carrying a bag)“Let’s go to school.”.S: OK.f.The students imitate “ Let’s go to school.” g.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.(wearing the headgear of apple)T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s Miss/ Mr.Apple.T: Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom.The other says: This is… Ss: Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S1：Let’s go to school.S2：OK.Let’s go to school.S3:OK.Let's go to school.S4:......d.Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by “This is… ” Ss: Hello!Nice to meet you.4、Assessment
Workbook page 7
5、Add-activities a.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with “Good morning.” in the morning.c.Using “This is...” to introduce teachers, friends and parents.Second Period
一、Teaching contents 1.Let’s learn
Words：head, ear, eye, nose, face, mouth.2.Let’s do
二、Preparation
1、Cards of head, ear, eye, nose, face, mouth
2、Headgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom.三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision a.Let’s chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentation a.T：(wearing the headgear of Zoom)Good morning!/ Hello!/ Hi!I’m Zoom.Look at me.This is my head.The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the student's head)：your head.my face, your face;my book, your book....to understand “my, your”.c.To learn to “touch”.Touch my head.Touch your head.d.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One find the picture, the other find the word.c.A game: draw a nose/mouth, face...d.T acts, Ss say the command.e.Let's do.Touch your...f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the front and acts out.g.Look and tell.One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.4、Assessment
Workbook page 8 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period
一、Teaching contents 1.Let’s draw
2.Let’s sing.Teddy Bear
二、Preparation a.a rope and a headgear of Teddy Bear b.cards
三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Show the back of the cards to the students.Guess, what is it? b.Touch your...See who acts faster.２、Presentation a.Turn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say “turn around” and “touch the ground”.３、Practice a.Act out two actions at the same time.b.Introduce Teddy Bear.c.Let's sing.Teddy Bear.d.Rope skipping.(play this game if possible.)e.Let's draw.４、Assessment
Workbook page 9 ５、Add-activities Sing the song “Teddy Bear” and play rope skipping.Part B First Period
一、Teaching contents 1.Let’s talk
Good afternoon!Nice to meet you, too.2.Let’s play
二、Preparation 1.Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.2.a handbag 3.a clock
三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Perform the dialogue of Part A.２、Presentation a.Nice to meet you.---Nice to meet you, too.(shake hands)b.Learn to say “afternoon and Good afternoon.” c.Listen to the recording and imitate.３、Practice a.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d.Let's play.A: Good afternoon, B.This is C.B: Hello, C!Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye1 C: Bye!４、Assessment
Workbook page 10 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to “Let's talk”.Second Period
一、Teaching contents 1.Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.1.Let’s do
二、Preparation １、a puppet ２、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.３、headgear of a captain
三、Teaching steps １、Warm-up/ Revision a.Captain says to review “l(fā)et's do” of Part A.b.Perform the students their own dialogues.２、Presentation a.Learn to say “body, leg, arm, hand, finger and foot.” b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.Shake your body.Stamp your foot.３、Practice a.Let's draw a person.b.Let's do.Point out which picture.c.Let's do.Who responses faster.４、Assessment Workbook page 11 ５、Add-activities a.Listen to the recording, repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Period
一、Teaching contents 1.Let’s check 2.Let’s chant
二、Preparation １、stationeries １、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps １、Warm-up /Revision a.Let's do.Clap your hands.....b.Stick the cards to make Zoom.２、Presentation a.Where is my pencil? Here it is!b.T:Where is your pencil? Ss：Here it is.----Where is your mouth / hand/ ear/ nose?
3、Practice a.Let’s chant
b.Divide the students into two groups.One asks “Where is your nose?” The other answers “Here it is.” c.Work in pairs.d.Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment Workbook page 12 ５、Add-activities Listen and say Part A and B.Unit 3 Let's paint Language skills: Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelled phrases to communicate with other learners.Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
Part A First Period 一．Teaching contents 1.Let’s talk How are you? 2.Let's play 二．Preparation 1．Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.2．a(chǎn) small ball 3． tape 4．Prepare the following dialogue with one student: T: How are you? S1: Fine, thank you.三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialogues: S1: Hello!/Good morning./ Good afternoon.What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.etc.2． Presentation a.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls.I'm Miss White.Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.(the same way to show Miss Green and Mr Black)b.Let the students perform: Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black.This is Miss White.Mr Black: Nice to meet you.Miss White: Nice to meet you, too.c.Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green.How are you? S1: Fine, thank you.d.Listen to the recording and explain the text to the students.3． Practice a.Learn to say “How are you?” “Fine, thank you.” b.Pass the small ball.How are you? The one who gets the ball says “Fine, thank you.” c.Pair work.Hit the hands.S1: Good morning.S2： How are you? S2: Fine，thank you.d.Act out the dialogue of Part A.4．Assessment Workbook page 13 5．Add-activities a.Listen to the recording and use it in everyday life.b.Using “How are you?” “Fine, thank you.”
Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.Words: blue, green, yellow, red and purple.2.Let's do.Show me
二．Preparation 1.cards of blue, green, yellow, red and purple 2.cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen 4.crayons 5.underlays 6.picture of a rainbow 三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.How are you? Fine, thank you.b.Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.c.Captain says.Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.2． Presentation a.Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.Stick the cards on the blackboard.b.Listen to the recording and imitate.c.I like red....Do a survey.d.Let's do.Show me your crayon.-----Show me your red crayon.3． Practice a.Point out what is red/green, blue...in the classroom.b.Guess, what colour is it? c.Jump on the underlays according to the colour you hear.d.Draw a smiling face beside the colour you like.Tell your destmate: I like...e.Listen and let's do.4．Assessment workbook page 14 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell your parents what colour is in your house.Third period 一．Teaching contents 1． Let's paint.2． Let's sing.二．Preparation 1．a(chǎn) clown 2．clothes with different colours 3． crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Let's chant：Where is your ? Here it is!b.Divide the students by colours.Tell me what group you are in.c.Tell me what colour you can see in the classroom.d.Show the clown.Touch...2． Presentation a.Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.b.(wear yellow clothes)Who is wearing yellow today?...is wearing yellow today.Learn to say “Who is wearing yellow today?” 3． Practice a.Take out your clown.Colour the face yellow.Colour the......b.Work in pair.One gives the commands, the other colours.c.Let's sing.Who is wearing yellow today? 4． Assessment Workbook page 15 5． Add-activities Sing the song to your parents.Part B First Period 一． Teaching contents 1.Let's talk.I'm fine.Let's paint.Great!2.Let's play.Very well, thanks.二．Preparation 1.Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.2.crayons and a picture of clown.3.a small ball 5.cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song.Who is wearing yellow today? b.Make the following dialogue: S1: Hello!What's your name? S2: My name is....S1: How are you? S2: Fine, thank you.2． Presentation a.Greeting each other.S1: Hello!How are you? T: I'm fine,thanks.Learn to say：I'm fine, thanks.b.Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!c.Listen to the recording and repeat.3． Practice a.Passing the small ball.T：Let's paint.S1：Great.Let's paint.S2: Great!---Let's open the pencil-case.Let's close the book。b.Look at the picture of “Let's talk”, try to talk.c.Act out the dialogue.d.Let's play.Ask “How are you?” one by one.e.Link the words to make a sentence.How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.4． Assessment Workbook page 16 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Prepare a dialogue according to “l(fā)et's talk”.Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.words：white, black, brown, pink, orange 2． Let's do.二．Preparation 1.a turnplate 2.cards and signs 3.crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Make dialogues: Hello!/ Good morning./ Good afternoon.How are you? I'm fine, thanks.c.Simon Says: Stand up.Sit down.Touch the ground.Touch your head.Turn around.d.Guess, what colour is the crayon? 2． Presentation a.Learn to say: black, white, pink, brown, orange b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Black,black.Stand up.Pink,pink.Sit down......3． Practice a.Turn the turnplate and say what colour.b.Bingo c.Listen to the recording of “Let's do.” Clap hands when hear the colour.d.Look at the signs and do.4． Assessment Workbook page 17 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Draw a rainbow.Say the colours to your parents.Third Period 一．Teaching contents 1． Let's check.2． Let's chant.二．Preparation 1．picture of a rainbow 2．small ball(pink,purple,orange,brown, green)3．Signs 4.cards of white, pink, orange, brown and black 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Everyday dialogues.b.Show the signs, captaion says.Black, black.Stand up.....c.Stick the colour card on the blackboard.Face down.Say a colour then turn one card over.Right? 2． Presentation a.Show the students a picture of a rainbow.I can see a rainbow.b.Show the small balls.This is a ball.It's a pink ball./purple ball, orange ball...c.Listen to the recording of Let's chant.Pink ball.Pink ball,purple ball....3． Practice a.Let's chant Say the balls one by one.Each one adds a colour.b.Pick out the ball according to the colour you hear.c.Listen and repeat “Let's chant”.d.Let's check Listen and choose A or B.4．Assessment Workbook page 18 5．Add-activities a.Say “l(fā)et's chant” to your parents.b.Listen and review Part A and B.Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。
3．學(xué)會做臉譜.4． 學(xué)唱歌曲“How are you?”。
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act
本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運(yùn)用語言的能力。
二、課前準(zhǔn)備：
1． Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3． 教師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
三、教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。
(2)問候接力賽（參看Unit 3）。
2． 新課展示（Presentation）
(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。
3． 趣味操練（Practice）
(1)教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2)游戲“聽音樂，傳小球”
(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。
(5)游戲：到底你是誰
4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。5． 課外活動（Add-activities）
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's play 1.Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首童謠。
2．Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。
二、課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。
2． 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
3． 教師準(zhǔn)備Chant and find的掛圖或投影片。
4． 教師準(zhǔn)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。
5． 教師準(zhǔn)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6． 教師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。
(2)問候接力賽。
(3)用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。(5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍(lán)書對比，教little和big.(2)教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學(xué)生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3)教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上.(4)教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
3． 趣味操練（Practice）
(1)教師讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
(2)讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3)教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。
(4)學(xué)生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第二部分練習(xí)。5． 課外活動(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析：
1． Let's make
本部分是讓學(xué)生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。
2． Let's sing
本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。
二、課前準(zhǔn)備：
1． 教師將Let's make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白臉譜學(xué)生。
2． 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。
3． 教師準(zhǔn)備一個空白臉譜和書上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。
4． 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
三、教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對話。
(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學(xué)的兩首童謠。
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.3.趣味操練（Practice）
(1)教師將復(fù)印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵給學(xué)生，讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。
(2)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 3． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3、第4和第5部分的練習(xí)。4． 課外活動（Add-activities）
將How are you?這首歌
Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽懂、會說Look!I have a.....Oh, really?May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice!I like it.Thank you./ Thanks.并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2． 能聽說、認(rèn)讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介紹這些小動物。
3．能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool!Super!Great!Wow!并能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>
4．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相 應(yīng)的動作。
A 部分 第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供給學(xué)生一個如何將自己的心愛之物呈現(xiàn)于 人，以及如何對別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對話情景。2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
二、課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備動物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等。2． 教師準(zhǔn)備相關(guān)動物的圖片卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實物。
三、教學(xué)步驟：
1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會話練習(xí)2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師通過動物玩具教有關(guān)動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學(xué)生會聽，會說。認(rèn)讀放在第二課時完成。)
（4）感嘆語Great!Cool!Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如當(dāng)學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時，很可能發(fā)出情不自禁的感嘆“Wow!“或 ”Great!。
(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。
3． 趣味操練(Practice)（1）教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：A cat.學(xué)生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat.接著再從動物玩具中拿起貓說：Look, I have a cat.全班同學(xué)可以同時用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。（2）對Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學(xué)生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第四單元第1部分的練習(xí)。5．課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）在日常生活中能正確使用學(xué)過的感嘆語。
（3）模仿學(xué)過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。
第二課時
一．教學(xué)內(nèi)容與分析：
1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2.Let's do.本部分要求學(xué)生在Act like a....的指令下模仿小動物的動作。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準(zhǔn)備一套小動物 的頭飾。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學(xué)步驟：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)單詞。
（3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）
（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習(xí)。（2）配對游戲
（3）教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動作時，可以加上動物的叫聲。（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語
4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)。5.課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。
第三課時
一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's make.本部分是為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力而設(shè)計的。2.Let's sing.本部分通過演唱表演這首歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動物及其叫聲的詞匯。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備多個dog, duck, cat 的頭飾。2． 教師準(zhǔn)備動物的圖卡和詞卡。
3． 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫。三．教學(xué)步驟
1.熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動物，以此復(fù)習(xí)單詞。（3）游戲： 看動作，下指令（Look and tell）2． 新課展示（Presentation）
(1)教師將準(zhǔn)備的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫貼在黑板上。
(2)教師指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald.再指著農(nóng)場對學(xué)生說：This is a farm.This is Old MacDonald's farm.So Old MacDonald has a farm.(每句話可講慢一些，并重復(fù)一遍)那么，他的農(nóng)場里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。(3)請學(xué)生跟老師讀歌詞中的重點詞 2．
趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's sing 錄音，拍手并和著節(jié)奏一起唱。）
(2)Let's make可作為戶外活動，學(xué)生可用：Look, I have a....的句式來表達(dá)手影。4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。
5.課外活動（Add-activities）(1)將新學(xué)的歌曲唱給家里人聽。
(2)和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。
B部分 第一課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對話內(nèi)容，是教給學(xué)生如何將自己的心愛之物與朋友分享以及如何表達(dá)對別人的心愛之物的贊美。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過的動物的玩具。2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜歡的動物玩具。三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，學(xué)生表演唱。
（3）教師播放Unit 2中“Teddy Bear“的歌曲，學(xué)生在唱 Teddy Bear 一句時拍手，其他句邊唱邊做動作。
（4）教師準(zhǔn)備道具，請同學(xué)上講臺表演A.Let's talk 的對話。
2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對話： a．學(xué)生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學(xué)生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學(xué)生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）b． 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look, I have a rabbit.于是教師立即引出本課對話中的問句說：Oh, really? May I have a look?(語速慢并伴有表情和手勢)，學(xué)生會把他的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情對他說：Oh, it's nice.I like it.說完把兔子還給學(xué)生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。3． 趣味操練（Practice）(1)從后往前跟讀句子
教師先說“May I have a look?” 然后說“l(fā)ook”。學(xué)生重復(fù)“l(fā)ook”.教師說:“a look”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“May I have a look?”
告訴學(xué)生have a look是一個固定的用法，譯為“看一看”。
（2）教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（3）請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話。
（4）請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。
（5）請學(xué)生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。
5． 課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
（2）按照Let's talk 的對話，讓學(xué)生將自己心愛的五顏六色的文具，介紹給自己的朋友看。
第二課時
一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個動物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動物的形體動作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats 和dogs 那兩段）。
(3)學(xué)生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片卡和詞卡來介紹。注意squirrel一詞 的發(fā)音。
(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。(4)用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump。“hunt”的動作教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。(5)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。
3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）
（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
第三課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2． Let's chant.本部分的短詩節(jié)奏、韻律強(qiáng)，又富有趣味性，對單詞拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)很有幫助。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。
(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let's check（2）操練Let's chant 3． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。4． 課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
（2）和同學(xué)一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
C部分
教學(xué)建議
本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生在理解故事的大意基礎(chǔ)上，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分為認(rèn)識中國和三個以英語為主要語言的國家——美國、加拿大、澳大利亞，以及這四個國家的有代表性的動物。一.教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分
1． 本部分講的是Zoom 和Zip分別要帶小動物們?nèi)ネ?，Zoom帶小動物們?nèi)游飯@，Zip要帶他們?nèi)ド?，最終大自然的吸引力更大，它們和Zip一起去了森林的小故事。
2． 學(xué)生要能聽懂用Follow..., please.和Don't follow....來發(fā)出的指令，并在日常生活中學(xué)會使用。Culture 部分
本部分為認(rèn)識中國、美國、加拿大、澳大利亞，以及這四個國家的象征物 —— panda, eagle（鷹）, beaver（海貍）和 kangaroo（袋鼠）.二．教學(xué)方法 Story time 部分
（1）學(xué)生聽錄音了解故事內(nèi)容。
（2）請幾個學(xué)生戴著Zoom, Zip和小動物的頭飾,邊聽錄音邊進(jìn)行故事表演。
（3）用Follow....和 Don't follow....的指令給全班分組。例如：教師選出一名同學(xué)出來做組長，由他自己選4名組員。于是他站在前面對一位同學(xué)說：Hello,Peter!Follow me.叫 Peter的學(xué)生就走到他的后面。然后他再對一位同學(xué)，說：Hello, John!Follow Peter.Follow me.這樣，John 就走到Peter的后面排成一隊。當(dāng)這個組選好人以后，再由下一組來挑選。
Culture 部分
（1）教師找來地圖教給學(xué)生認(rèn)讀China, USA, Canada, Australia, 還可以讓學(xué)生從世界地球儀上去找這些國家。他們可以指著中國說：Look, China is here.（2）用圖片來教panda, eagle, beaver和 kangaroo并告訴學(xué)生它們是這些國家的象征。
Let's sing 部分
（1）用單腳跳的動作教學(xué)生hop 一詞。
（2）先放一遍錄音，學(xué)生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學(xué)生起立，隨錄音唱。
Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說一些進(jìn)餐時需表達(dá)的語言： I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you./ No, thanks.Can I have some chicken/ coke, please? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、能聽說、認(rèn)讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
3、能聽懂一些進(jìn)餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分 第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。
2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I like....的用法。
二、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。
（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。
（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。
2、新課展示（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。
（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：I like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用I like....來回答并請回答的學(xué)生說出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）
（3）當(dāng)有學(xué)生說:I like French fries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：Have some French fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。
3、趣味操練
（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：A hot dog.學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me, too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。
（2）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A部分的 Let's talk。
（4）三個學(xué)生一組表演Let's talk中的對話。
4、課堂評價
做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)將所學(xué)的食物說給家長聽。
B 部分 第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Mike等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西。
2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計的活動。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)飲品的實物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。
2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）Daily oral practice
（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。
2、新課展示
（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲品都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲品。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：Look, children.Is this Coke? 學(xué)生肯定回答：No.接著教師說：Right.It's not Coke.What is it? 學(xué)生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please.Yes, it's juice.It's orange juice.然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說some water等。
（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。
3、趣味操練
(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。
（2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說“Can I have some chicken?” 然后說“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”.教師說:“some chicken”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some chicken ?”
(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話：
A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。
5、課外活動
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。
2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
（2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
（1）本課時Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。
（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!
I'm pouring the tea.Pour the tea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.(兩遍)
1、接著說：OK.Now taste the tea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm...Good.Drink the tea.教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。
2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。
3、趣味操練
(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)游戲：什么不見了。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let's check
本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
2、Let's chant
本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的誦讀活動，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。
2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
2、新課展示
（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）
（2）介紹Let's chant中的dinner time時, 可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的講法——breakfast和lunch。
（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!注意surprise的讀音。
3、趣味操練
(1)操練Let's chant
a.放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍。
b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。
c.找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。
（2）聽力練習(xí)：Let's check
要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。
5、課外活動
聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
C 部分
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
Story time 部分
1、本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進(jìn)餐，當(dāng)他點完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、學(xué)生要能聽懂并會用Oh, no!這個感嘆語。
3、學(xué)習(xí)生詞ice-cream。
Culture 部分
不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。
二、教學(xué)步驟
Story time 部分
(1)讓學(xué)生聽錄音了解故事內(nèi)容。
(2)教師就聽到的對話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可問用 “Yes”或“No“ 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：Where is Zoom's ice-cream?(3)鼓勵學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。
Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽懂、會說Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm ______.How many _______?并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些物品和單詞。3． 能明白“How old are you?” 和“How are you?”的區(qū)別。
4．能聽懂一些簡單的指示語,如：bounce the ball, fly the kite, throw the plane, hold the doll, drive the car, blow up the balloons.并能按照指令做出相應(yīng)動作。
A 部分 第一課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)數(shù)字1-10的英語說法。2.Let's do.本部分是關(guān)于數(shù)字1-10的指令。
由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學(xué) 生能更好地根據(jù)實際情況和意愿表達(dá)年齡，我們就把數(shù)字的 教學(xué)安排在第一課時。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備Let's do 中的有關(guān)動作的圖卡。3.Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個同學(xué)上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig“并伴有動作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動作。(2)做“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)Unit 3 A 部分的Let's do。2． 新課展示（Presentation）
(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字10。
(2)由Unit 3 A 部分的Let's do引出本部分的Let's do。教師用手指做示范：Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。
(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。
（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。然后按1，3，5，7，9（基數(shù)）或2，4，6，8，10（偶數(shù)）來數(shù)，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 來練習(xí)，或者兩個數(shù)字中隔2個數(shù)字用拍手來表示，看誰說得又快又好。
（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳 學(xué)生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個手指就代表是什么數(shù)字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數(shù)字的和，即為勝利者。
（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
（6）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺抽出一張圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是 什么指令。說對的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語
把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個指令，如 Show me one and two.每組的第一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個指令。每行最后一個學(xué)生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。
（8）游戲：再見
教師讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后打亂順序，把這些數(shù)字寫在黑板上。教師指哪個，學(xué)生讀哪個。
4． 課堂評價(Assessment)5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的數(shù)字1-10說給家長聽。
第二課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)帶生日蛋糕給朋友慶祝生日的情景。2.Let's play.本部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。二.課前準(zhǔn)備：
1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹
4． 用紙盒做的兩個骰子。
三、教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。
(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's do。
(3)請學(xué)生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演Unit 2 B部分 Let's talk 中的對話。
2． 新課展示(Presentation)
(1)教師通過“Happy Birthday“的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。(2)教師通過生日蛋糕的實物或圖片教“birthday cake”。(3)教師介紹：“Today is Sarah's birthday.This is her birthday cake.“ 然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說：Sarah is nine.(4)讓一個學(xué)生戴上Sarah 的頭飾, 同教師做對話示范： T: What's your name? P: My name is Sarah.T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）P: I'm nine.（教師提示讓學(xué)生指著自己）
(5)讓學(xué)生聽錄音來展示A部分的Let's talk的內(nèi)容。
(6)教師提醒學(xué)生在西方是不可問女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。3． 趣味操練(Practice)(1)學(xué)生兩人一組進(jìn)行下列形式的對話： P1: What's your name? P2: My name is _______.P1: How old are you? P2: I'm nine.(2)讓學(xué)生按真實年齡回答“How old are you?” 的問題。并進(jìn)行上述形式的對話。(3)讓學(xué)生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對話。(4)游戲“丟手絹”
(5)游戲“擲骰子，說年齡”
將教師準(zhǔn)備的兩個骰子放在講臺上，請一個學(xué)生上講臺來和教師一起擲骰子，一個人先擲骰子并問“How old are you?”，后面一個人擲完骰子，并根據(jù)兩個骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請學(xué)生來回答。(6)師生對話
3． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第三課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's make.本部分主要呈現(xiàn)制作生日卡的過程鼓勵學(xué)生如果需要，應(yīng)該制作生日卡送給父母或朋友 2． Let's sing.本部分是呈現(xiàn)一個有關(guān)1-10數(shù)字的歌曲，曲調(diào)來源于“十個小印地安人”。最后一句學(xué)生較容易唱錯，教師要注意糾正。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備十個蠟燭的頭飾。2． 教師準(zhǔn)備十支蠟燭。3． 教師準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。4． 學(xué)生準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。
5． “Happy Birthday”的錄音帶。三．教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday“的歌曲。(2)師生互致問候。(3)游戲“今天我走運(yùn)”
教師將數(shù)字1-10打亂寫在黑板上，請一個學(xué)生上講臺來在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對的同學(xué)為幸運(yùn)之星，可得到獎勵。2． 新課展示（Presentation）(1)教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。(2)用蠟燭（實物）教“candle”。并用手拿一只蠟燭，說：one candle, 用手拿兩只蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學(xué)生兩個以上的candle 是candles,并發(fā)好“s”這個音。(3)用動作教“dance”。3． 趣味操練（Practice）
(1)讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
(2)鼓勵學(xué)生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little 時伸一個手指。
(4)找十個學(xué)生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下
面的同學(xué)跟著他們一起唱。4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第1部分練習(xí)。方法與步驟參考第一單元。5． 課外活動（Add-activities）
（1）在父母生日的時候制作一張生日卡給父母，并唱“Happy Birthday to You!“ 的歌。（2）將 Ten Little Candles Dance 的歌唱給父母聽。
B 部分 第一課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Zoom 和Zip 關(guān)于一個生日聚會對話，就數(shù)字的多少進(jìn)行了提問和回答 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的。二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。
2.四只顏色不同的氣球（紅色、藍(lán)色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3.十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4.一個生日蛋糕或圖片。
5.數(shù)個不同種類的動物玩具,文具，一個托盤和一塊布。6.數(shù)字1-10 的詞卡。三．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)教師播放Ten Little Candles Dance的歌曲，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指代替candle 做動作。
(2)請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教師拿起一本書，說：one book,拿起兩本書說：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐漸讓他們說其他物品的數(shù)量。
（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers...,問學(xué)生：How many cats? How many eyes?引導(dǎo)學(xué)生回答。
（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon,并帶讀，然后問：How many balloons? 引導(dǎo)學(xué)生回答：4.再問What colour is this balloon?（4）將十個禮物放在講臺上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問：How many gifts?引導(dǎo)學(xué)生回答：10.將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說：This is for you.讓他說：Thank you.教師帶讀：This is for you.（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes? 引導(dǎo)學(xué)生說：One cake.提醒學(xué)生雖然回答是：One cake.但還是要用How many cakes?提問，注意“s”的發(fā)音。（6）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話： P1: How many balloons? P2: 4.(2)兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)： P1: How many gifts? P2: 4.(3)兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)： P1: How many cakes? P2: One cake.(4)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(5)游戲：誰有一個好記性？(6)游戲： 劃拳 兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進(jìn)行交換問答。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。5． 課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
第二課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的 圖片和實物。
2． 教師準(zhǔn)備Let's do 的動作圖卡。
3． 教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為:pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。三．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)用“Captain Says“的游戲來復(fù)習(xí)A 部分Let's do 的指令。游戲規(guī)則同“Simon Says”。
(2)全班分兩大組來讀Unit 1 的Let's rhyme。(3)用balloon 的實物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite,帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教:ball, plane, boat, doll, car。
(2)讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。隨后，教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào)bounce, fly, throw，hold, drive, blow up的動作。3． 趣味操練(Practice)(1)選詞競賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步（注意活動的安全性），快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)猜猜看
每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。(3)Let's rhyme.將所學(xué)的單詞替換Unit 1 的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me, too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。
(4)教師讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
(6)教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽。
第三課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's check.本部分是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，是聽力練習(xí)。2． Let's chant.本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的活動，來復(fù)習(xí)數(shù)字。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。
2． Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)唱“Ten Little Candles"的歌。(2)復(fù)習(xí)本課A部分的Let's chant, 讓學(xué)生伸出手指齊說。
(3)用Unit 1第三課時的“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
(4)師生日常對話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用動作教：Close the door； eat a cake.(2)教師舉起小木教stick, 然后拿著手上的小木棍問：How many sticks? Count, please.One, two,...帶讀count。
3． 趣味操練(Practice)(1)操練Let's chant a.先讓學(xué)生聽錄音，用手指表示數(shù)字。
b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you? 同桌兩人要對望；close the door 要做關(guān)門的動作；count the sticks要數(shù)放在課桌上小木棍；eat a cake 要做吃的動作；say it again 就可以指著自己的嘴巴。
c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動作。第二次則交換。
（2）聽力練習(xí)：Let's check 要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。5．課外活動（Add-activities）
聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能聽懂會說本單元所學(xué)的動物、食物、玩具等方面的31個單詞，并能按指令做游戲。
3.練說數(shù)字1-12。
4.學(xué)會制作搖搖樂。
5.學(xué)唱歌曲“Happy New Year”。
第一課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: Let's act
本部分呈現(xiàn)了Sarah 一家在過元旦節(jié)時給Miss White 問好的情景，是對第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運(yùn)用語言的能力。
二．課前準(zhǔn)備：
1． Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只貓的頭飾。
2． 教師準(zhǔn)備四份包裝好的禮物，其中兩份禮物是一個玩具車和一個洋娃娃。
3． 教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。
4． 教師準(zhǔn)備兩杯橙汁。
5． 教師準(zhǔn)備數(shù)張畫有多個（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及Unit 4所學(xué)動物和Unit 6所學(xué)玩具的圖片。
6． 學(xué)生每人準(zhǔn)備cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的圖片一套。
三． 教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師播放歌曲Happy New Year，學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。
(2)師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。2． 新課展示(Presentation)
聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師根據(jù)對話提問題，如：How many cakes? Can Sarah have a cake?(2)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
(3)將學(xué)生分為七人一組，進(jìn)行角色表演。
(4)請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。
(5)游戲：到底是幾個
(6)游戲：我能吃得飽
4．課堂評價(Assessment)
本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
5． 課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段去同學(xué)家作客的對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第二課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： Let's play.本部分主要是對食物以及數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)數(shù)字11-12。游戲中Zoom說Oh...I can't move.是表示他吃得太飽了，走不動了。
2.Find and match.本部分是一個幫助動物找家的游戲。
二．課前準(zhǔn)備：
1.教師讓學(xué)生四人一組準(zhǔn)備hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖卡。
2.一個骰子。
3.學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。
4.學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。
5.Find and match 的放大的圖，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的樣子剪成的圖片。
三．教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。
(2)學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：
P1: Hello!How are you?
P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。
(3)讓學(xué)生邊聽錄音，邊說Dinner Time 的歌謠。
(4)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。
請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會，下面的同學(xué)用yes, no 來回答。
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師用數(shù)字卡片11，12教數(shù)字：11，12。
(2)教師讓學(xué)生聽Let's play 的錄音，并根據(jù)錄音，用手指著相應(yīng)的數(shù)字和食物，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：加個一
(2)學(xué)生邊聽Let's play 的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做相應(yīng)的動作。
(3)將學(xué)生分成兩大組，一組說：Move to 另一組說：Have /Drink?.(4)課本上的游戲操作說明:
a.學(xué)生四人一組將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖卡按課本上的順序放在課桌上。
b.請四個學(xué)生為一組到講臺上來，他們通過擲骰子來決定誰先開始（數(shù)字大的可先開始）。
c.學(xué)生輪流擲骰子,骰子上顯示幾，學(xué)生就走到那個數(shù)字卡上，并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物，如，Move to 6,drink some Coke.說對的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動作，如：drink some Coke 的動作；說錯了，退回原位。誰先到12，就做出吃得太飽，走不動的樣子，說：Oh...I can't move.誰就是勝利者。
(4)教師將Find and match的圖貼在黑板上，以bird 為例子，說：Help the bird get home.并將bird 的圖貼在鳥巢上，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home.(5)讓學(xué)生在自己的課本上將動物和它們的家連線。教師發(fā)指令，如:Help the rabbit get home.(6)將學(xué)生分為兩人一組，分別上講臺在Find and match的圖上為動物找家，其中一個同學(xué) 發(fā)指令,如Help the bird get home,另一個同學(xué)將動物貼在各自家的地方。
(7)教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個動物所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse沒有家。
4． 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。5．課外活動(Add-activities)
在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。
第三課時
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：
1． Let's make.本部分是讓學(xué)生學(xué)會，并制作搖搖樂。
2． Let's sing.本部分是一首新年問好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。
二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2． 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3． 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。
三．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)教師讓學(xué)生聽Happy New Year的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對話。
(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學(xué)的歌謠。2． 新課展示（Presentation）
(1)教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker.重復(fù)：a shaker。然后指著制作的工具說：Let's make a shaker.(2)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。
(3)教師使用一月一日的日歷教：New Year。
3． 趣味操練（Practice）
(1)請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。
(2)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happy New Year，可在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4、5部分。5． 課外活動（Add-activities）
在新年的時候?qū)⑦@首歌唱給家長和同學(xué)聽，也可在學(xué)校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌。
三 年 級 英 語 教 案
學(xué) 校：教 師：
張寨小學(xué) 閆
華
小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想
堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、基本情況
三年級共有學(xué)生100多人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。
三、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
五、教學(xué)內(nèi)容與課時安排
Unit One
Hello
6課時
Unit Two
Look At Me
6課時
Unit Three
Let Us Paint
6課時
Recycle One
3課時
Unit Four
We Love Animals
6課時
Unit Five
Let Us Eat
6課時
Unit Six
Happy Birthday
6課時
Recycle Two
3課時 復(fù)習(xí)、考查：
4課時
第四篇：高二英語教案(第二十單元)
教案
Unit20 The King of Stonehenge
Lesson Plan Type of lesson: Reading Title: The King of Stonehenge Background Information: Students: 30 senior high school students, second grade Lesson duration: 45 minutes Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to: 1)Learn and master the following: Words: emperor, pin, find, clay, arrow, bow, cushion, spare, technical Phrases: date back to, have a hand in, in terms of, in the eyes of Sentence pattern: It’s certain that… 2)Improve their reading ability 3)Have a better understanding of the king of stonehenge discovered by archaeologists Teaching Aids: Blackboard, chalk, Key Points: 1)improve the students’ reading ability
2)help the students learn about the king of stonehenge mentioned in the passage Diffcult Point: 1)have a clear picture of the finds in the grave 2)get the reasons for the inportance of the discovery 3)master the key words and sentences Blackboard Design:(three parts: the left, the middle, and the right)The middle: 1)title: The King of Stonehenge
2)the finds in the grave and the reason for the importance of the discovery
3)some key words and phrases The left and the right: for complement Teaching Procedures: Step1 warming-up(5’)
Ss are asked to describe the kinds of objects kings and emperors in China were buried with, and tell the reasons why were dead kings given these objects after they died.T: Good morning boys and girls.Ss:…
T: Have a nice day today? Ss:…
T: Ok, this class we are going to learn the passage of the king of stonehenge.Let’s open the book and turn to page75.Before reading the passage, let’s discuss the first two questions in pre-reading.Ok, I will give you 3 minutes to discuss with your deskmate, then I will ask some students to show me the result.Are you clear? Ok, good!T: Time’s up.Who can show me the result of your discussion? Any volunteer? Ss:…
T: Good, and sit down please.Anyone else? Ss:…
T: Yes, actually, many kings and emperors in China were buried with lots of things which they used before their death.The more precious things buried with them, the richer or higher status the person had.And the modern people get to know the antient people and the antient culture by the discovery of the grave and the study of the finds.Step2 fast reading(5’)
Ss are asked to read the passage quickly and write down which objects were found in the grave of the ing of stonehenge.T: Now let’s read the passage quickly and find out the materials and objects the archaeologists discovered in the grave.I give you three minutes.Ss:…
T: Now time’s up, and where can you find the answer? Ss:…
T: Now together tell me the answer.Ss:…
T: Well done.Step3 Careful reading(15’)
Ss are asked to read the passage carefully and then answer the questions: how many reasons are mentioned in the passage for the importance of the discovery? What are they?
T: Boys and girls, now I will give you 10 minutes to read the passage again, please read carefully and then find out the reasons for the importance of the discovery.Now begin.T: 10 minutes is over.Are you ready to answer the questions? How many reasons are there for the discovery? Ss:…
T: Good, and what are they? Ss:…
T: Great!You have found the reasons.Now let me make a chart and show you the clear picture of the discovery.Step4 Listening and Consolidation T: Now, close your books and listen to the tape.After that, finish the exercise on the screen.(Teacher shows the screen and turns on the recorder.)
Decide if the sentences below are true or false.Write the letter “T” if the sentence is true.If it is false ,write “F” and correct the error.1()When the King of Stonehenge died, he was about 50years old.2()From tests on his teeth, it is certain that he spent his childhood in England.3()The most amazing find was two gold earrings.4()Stonehenge was begun around 2300 BC.5()In terms of technical development, people were going from the Bronze Age to the Stone Age at that time.6()It has been proven that the copper knives came from Spain and Western France.Suggested answers: 1 F When the King of Stonehenge died, he was about 40years old.F From tests on his teeth, it is certain that he spent his childhood in central Europe, perhaps Germany.3 T 4 F Stonehenge was begun around 3000 BC.5 F In terms of technical development, people were going from the Bronze Age at that time.Step 5 Analysis of key words and phrases(10’)Key words and phrases:
△ emperor n.皇帝 △pin n.針
△find n.發(fā)現(xiàn)
△clay n.粘土；泥土
△ arrow n.箭 △bow n.弓 △cushion n.墊石 △spare adj.備用的△technical adj.技術(shù)的 ●date back to: date from回溯到
e.g.In china, the needle treatment dates back to ancient times.●It is certain that ……
e.g.It is certain that your team will win.●Buried with he were the tools of a hunter or warrior.(=The tools of a hunter or warrior were buried with him.)●have a hand in
e.g.He had in composing songs for children when he was young.●in terms of
e.g.In terms of money he is quite rich, but not in terms of happiness.●It was thought that…
e.g.It is thought that the news is not true ●in the eyes of sb.e.g.You’re only a child in the eyes of him.Step6 Summary and Homework.T: In this class ,we’ve learnt about the King of Stonehenge by reading the passage and sentence patterns.After class , you need to do more exercises to master them freely.Studying archaeological discoveries can help us learn about the life of people during different periods , so if you have time ,go to visit the local museums or surf the Internet to learn more about archaeology.At last don’t forget to prepare for the exercises in post-reading.Exercise 1 2 3
So much for today Good-bye.
第五篇：五年級英語教案 第一單元
Lesson 1 At the greengrocer’s 單元教學(xué)內(nèi)容：
本課通過在水果蔬菜店水果蔬菜選購，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名稱。學(xué)會“說What do you want? ”詢問別人的需要。會“說We want some vegetables.I would like cherries.”等句型來表達(dá)自己的需要。掌握單詞和短語:greens，celery，cherries ,nice and sweat。歸納字母a在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。單元教學(xué)目標(biāo) ： 1.會使用句型： What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.2.會說會用會寫這些單詞: greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。教學(xué)重點：
1.會說會用這些句子： What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.2.會說會用會寫這些單詞: greens celery cherries nice and sweat 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備一張水果蔬菜店的張貼畫，畫中盡量多地畫出各種水果蔬菜。2．準(zhǔn)備 greens celery cherries nice and sweat 的單詞卡片。3．準(zhǔn)備一些蔬菜和水果的圖片 如：洋蔥，胡蘿卜，西紅柿，黃瓜，茄子，青菜，芹菜，蘋果，香蕉，櫻桃，草莓等。
4． 準(zhǔn)備一些實物。蔬菜：洋蔥，胡羅卜，西紅柿，黃瓜，青菜，芹菜。水果：蘋果，香蕉等。5．錄音機(jī)及錄音帶。6.學(xué)生準(zhǔn)備紙和水彩筆。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)： 會說會用這些句子：
What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一張水果蔬菜店的張貼畫，畫中盡量多地畫出各種水果蔬菜。
教學(xué)過程：
一、熱身（Warming up）
老師利用一張水果蔬菜店的張貼畫，師生進(jìn)行對話引出本課話題。T: Look at the picture.Is it beautiful? S: Yes.T: What is it?老師邊指著張貼畫邊慢慢地說：It’s a greengrocer’s.What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look.Oh.What are these? 老師先指著學(xué)生們學(xué)過的某種蔬菜問，讓大部分學(xué)生都能立刻答出來。
S: They are?.T: Do you like them? S: Yes/No.T:What are those? 老師再指著學(xué)生們學(xué)過的另一種水果或蔬菜問，讓學(xué)生集體回答。
SS: They are?.T: Are they nice? S: Yes,they are./No, they aren’t，T: That are those? Do you know? 老師再指著學(xué)生們學(xué)過的另一種水果或蔬菜問，讓學(xué)生個別回答。
S: ….二、新課展示（New Presentation）
老師展示蔬菜水果店的張貼畫，師生通過看圖說話學(xué)習(xí)生詞和句型。1)老師展示蔬菜水果店的張貼畫介紹生詞：This is a greengrocer’s.It is beautiful, isn’t it? But what is a greengrocer’s? A greengrocer’s is a kind of shop.We can buy kinds of fruits and vegetables in it.老師出示詞卡，師生拼讀拼寫單詞green-gro-cer’s greengrocer’s 師生一起分別用升調(diào)和降調(diào)反復(fù)朗讀這個單詞。
greengrocer’s 是一個合成詞，由green和grocer “供應(yīng)商，雜貨商”兩個單詞構(gòu)成?！痵這種所有格形式通常用來表示 “某人的家，某人的店”等意思。
如：醫(yī)生的診所the doctor’ 理發(fā)店 the barber’s 我叔叔的家 my uncle’s 要去買水果蔬菜，我們可以說：We are going to the greengrocer’s.在買水果蔬菜，就說；We are at the greengrocer’s.2)老師自問自答：What can we buy there? 3)Nice and sweat.又甜又好吃。我們常用這個短語形容好吃的水果。4)Now I want to cook.I want some vegetables.我想做飯，想要一些蔬菜。
復(fù)習(xí)單詞 vegetable 蔬菜，注意糾正個別學(xué)生的發(fā)音，不要把第二個音節(jié)中的/ / 讀成/ /。
5)What do you want? I want some greens.出示圖卡和詞卡，學(xué)習(xí)單詞green。我們學(xué)過這個單詞，問問學(xué)生是否記得是什么意思。
以前我們學(xué)的是名詞綠色，或形容詞綠色的。但在這里它是名詞，青菜。
6)What are these? They are celeries.老師指著張貼畫上的芹菜自問自答。
出示圖卡和詞卡，學(xué)習(xí)單詞 ce-le-ry celery 芹菜。這個單詞按音節(jié)很好記。師生一起從小聲到大聲重復(fù)單詞四遍。
7)I want some celeries, too.But celeries are expensive.出示詞卡，學(xué)習(xí)單詞ex-pen-sive expensive 形容詞，貴的。這個單詞按音節(jié)很好記，但要注意，這個單詞的重音在第二個音節(jié)上。師生一起從小聲到大聲重復(fù)單詞四遍。
學(xué)會用這個單詞，如： The coat is nice but expensive.The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不貴，但櫻桃很貴。
三、Homework: Practise the new words and sentences.第二課時
教學(xué)目的 ：
會說會用會寫這些單詞: greens celery cherries nice and sweat 課前準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備 greens celery cherries nice and sweat 的單詞卡片。2.錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
二、新課展示（New Presentation）1.聽錄音學(xué)習(xí)對話：
Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.（播放對話部分錄音）2.會說會用單詞：
1）Guess.猜猜看：本游戲分小組按一組一組完成。
每組選一個同學(xué)上來背對著全班同學(xué)，再由本組的另一位同學(xué)隨意抽一張水果蔬菜的圖片，或選一樣水果蔬菜拿在手里展示給全班同學(xué)，游戲開始。由這一位背對著大家的同學(xué)和本組同學(xué)對話，本組的同學(xué)盡量詳細(xì)的描述這種水果或蔬菜的特點，這個同學(xué)也可以進(jìn)行必要的提問，看哪一組配合的最好，猜出的最快。對話可參照P3內(nèi)容進(jìn)行。
2）Group work.說說演演：
讓全班學(xué)生自由結(jié)合分成三到四人一組的小組，每個小組選一人當(dāng)水果蔬菜店的售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，到店里買各種水果蔬菜，老師可以在活動前先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的蔬菜水果，然后規(guī)定好必須要說的幾個句子，還可以拓展到價格的商談，如：How much is it? It is….How much are they? They are….先讓學(xué)生分組準(zhǔn)備，然后再按組表演。
老師把規(guī)定的句子板書或讓學(xué)生牢記： What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.3.小結(jié)
三、Homework: 完成《課堂練習(xí)冊》上的習(xí)題。
第三課時 教學(xué)目標(biāo) ：
1.了解字母a在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。2.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握本課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：
一、語音學(xué)習(xí)：
1.老師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)元音字母a在重讀閉音節(jié)，也就是以輔音結(jié)尾的音節(jié)中的讀音規(guī)則，讀短音/ /，如：flag map cat fat bad 2.老師再給出另一組單詞，引導(dǎo)學(xué)生歸納元音字母a在重讀開音節(jié)中，也就是以元音結(jié)尾的音節(jié)，或以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的音節(jié)中讀長音
讀讀下面的單詞：late tape date snake page 3.讓學(xué)生反復(fù)朗讀對比兩組單詞，牢記該元音字母的基本讀音規(guī)律。
二、鞏固練習(xí)：
1、做Let’s practise(I).2、做Let’s practise(II).三、Homework: Read the text and make dialogues.Revision 1 教學(xué)目標(biāo) ：
1.鞏固單詞及短語：greens celery cherries nice and sweat 2.會運(yùn)用句型：
What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.3.完成《練習(xí)冊》習(xí)題。教學(xué)重、難點：
對單詞及句型的熟練掌握。教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)詞匯：
1.會說會用會寫這些單詞: greens celery cherries nice and sweat 2.復(fù)習(xí)元音字母a在重讀閉音節(jié)，也就是以輔音結(jié)尾的音節(jié)中的讀音規(guī)則，讀短音/ /，如：flag map cat fat bad歸納元音字母a在重讀開音節(jié)中，也就是以元音結(jié)尾的音節(jié)，或以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的音節(jié)中讀長音
讀讀下面的單詞：late tape date snake page 二.組織對話，復(fù)習(xí)句型：
What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.三.猜猜看：本游戲分小組按一組一組完成。
每組選一個同學(xué)上來背對著全班同學(xué)，再由本組的另一位同學(xué)隨意抽一張水果蔬菜的圖片，或選一樣水果蔬菜拿在手里展示給全班同學(xué)，游戲開始。由這一位背對著大家的同學(xué)和本組同學(xué)對話，本組的同學(xué)盡量詳細(xì)的描述這種水果或蔬菜的特點，這個同學(xué)也可以進(jìn)行必要的提問，目的是讓這個背對著大家的同學(xué)猜出這是什麼水果蔬菜?？茨囊唤M配合的最好，猜出的最快。對話可參照P3內(nèi)容進(jìn)行。
四、完成《課堂練習(xí)冊》上的習(xí)題。
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