第一篇：英語基礎(chǔ)模塊3期末英語教案
授課科目:英語基礎(chǔ)模塊3 授課班級:2013級財會4-7班 授課老師：羅麗麗
Unit 1 he decided to have a big Christmas party.Teaching aims: to learn the dialogue Key points: to know the useful sentences Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in
The teacher greets each student:
Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you do during your summer vacation? Step Two Presentation 1.Activity 1: look and match.After students have finished it, ask some individuals to tell what you would do in these festivals.2.Activity 2: read and decide.Get the Ss to discuss these festivals by themselves.Then get them to listen and repeat.Step Three Listening
1..Activity 3.Listen and tick.Then discuss the answers with them.2.Activity 4.Listen again and answer the question about the festival and Lynn’s opinion.3.Activity 5.Listen again and answer the questions.Check the answers with them.Step Four Speaking
1.Activity 6.Listen and underline.Practice the dialogue with your partner and underline the vacation activities.2.Activity 7.Look at the pictures and talk in pairs.3.Ask some pairs to act out their dialogues.If some Ss have difficulties, the teacher can give them some hints.4.Activity 8: Ask some student to act some dialogues using following Chinese traditional festivals.Step Five Summary and Homework 1.Make a short summary of what we’ve learned today.2.Practice the dialogue with your classmate after class.Unit 2 How to open a savings account? Teaching aims: to learn the dialogue and some new words: account
branch balance fingertip deposit check draw insert Key points: to know the useful sentences
Do you want to open a savings account?
How to do it? / how to use it? How to draw money?..First, you need to…… and then……
Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in 1.Greeting as usual.2.T will show some PPTs and ask some questions for lead-in.(1)How many banks do you know?(ask some ss, then show some pics about banks in China.)(2)If you want to open a savings accont? Please you can imagine that how many steps to open a savings account.(3)Words and Expressions:(Reading the new words and expressions all together.)Step Two Presentation
1.Activity 1 look and match(T will give 3mins ss to match the sentences and pics.)After students have finished it, ask some individuals to tell the other bank serves.2.Activity 2 listen and match(T will play the audio of this part and ask ss to match sentences after listening.)e.g.How to open a savings account? You need/should to deposit at least yuan.3.Activity 3 act and practice(T will give a sample with a student, after that, T will give 3 mins ss to prepare a dialogue with sentences in activity 3.)Step Three Listening “l(fā)isten and answer”
Before listening, ask the Ss to pay attention to the information of activity 1,2,3”.listening carefully and talking about what is the meaning of them, and then match the dialogue and pics.1.T will check the answer with ss.Step Four Summary 1.T: what we learned today? 2.Vocabulary:account deposit…
3.Sentences: how to open a savings account? You should/need to do sth….Step Five Homework：
Practice the dialogue with your classmate after class.Unit 3 what courses do you offer? Teaching aims: to learn the dialogue and some new words,such as certificate course employment encounter fee financial homepage impress
Key points: to know the useful sentences:
What I want to learn is something new about computer programming.It is good news to me that I can register online.Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in 1.Greeting as usual.2.T will show some PPTs and ask some questions for lead-in.(1)What courses do you want to learn?
(2)What do you want to do? What do you want to be?(3)Words and Expressions:(Reading the new words and expressions all together.)Step Two Presentation 1.Activity 1 look and match(T will give 3mins ss to match the sentences and pics.)After students have finished it, ask some individuals to tell the other courses.2.Activity 2 listen and match(T will play the audio of this part and ask ss to match sentences after listening.)
e.g.Is the school far away from my home? 3.Activity 3 act and practice(T will give a sample with a student, after that, T will give 3 mins ss to prepare a dialogue with sentences in activity 3.)Step Three Listening “l(fā)isten and answer”
Before listening, ask the Ss to pay attention to the information of activity 1,2,3”.listening carefully and talking about what is the meaning of them, and then match the dialogue and pics.T will check the answer with ss.Step Four Summary T: what we learned today? Vocabulary: certificate course employment encounter fee financial homepage impress inspire lecture local Step Five Homework Practice the dialogue with your classmate after class.Unit 4 I’ll have to have my watch replaced Teaching aims: to learn the dialogue
Key points: to know the useful sentences:
I bought … in your shop but it doesn’t
work very well.It doesn’t work and when I … yesterday ,I found …
I bought it …and it’s still under guarantee.I’m very disappointed at ….Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in
Watch the video and introduce to the students the problem of complaining in daily life Step Two Presentation 1.Activity 1.Discuss with the students and list the situations in which people may complain After students have finished it, ask some individuals to tell the other courses.2.Activity 2 listen and decide(T will play the audio of this part and ask ss to answer the questions after listening)3.Activity 3 listen and tick(T will explain the new words and ask the students to tick after liistening)Step Three Listening and speaking 1.Activity 4 listen and decide 2.Activity 5 listen and complete(T will explain the new words to Ss)3.Activity 6 listen and underline(Practice the dialogue with your partner
and underline the vacation activities.)Step Four Summary T: what we learned today?Some useful sentences Step Five Homework：
1.Practice the dialogue with your classmate after class.Unit 5 We are going to work as packagers on the assembly line.Teaching aims: to learn the dialogue Key points: to know the useful sentences:
We are to start working right now.First,some of us should get the doll from the line and dress it up.Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in
Watch a part of video of Chaplin Step two Presentation 1.Activity 1.Discuss with the students and list some field work and
internship jobs 2.Activity 2 listen and order(T will play the audio of this part and ask ss to answer the questions after listening)3.Activity 3 listen and speak(T will explain the new words and ask the students to speak after listening)Step three Listening and speaking
1.Activity 4 listen and answer(students work as group to answer the questions)2.Activity 5 listen and order 2.Activity 6 listen and complete(T will explain the new words to Ss)3.Activity 7 listen and underline(Practice the dialogue with your partner and underline the vacation activities.)Step four Summary Review some useful sentences Step five Homework：
1.Practice the dialogue with your classmate after class.Review 1
Teaching aims: to review what we learned from Unit 1 to Unit 5 Time allocation: 1 lesson Teaching process: 1.Listening and Speaking(Page 86-88)2.Vocabulary Practice(91-92)3.review the words from Unit 1 to Unit 5 4.review the dialogue from Unit 1 to Unit 5 5.ask students to recite some useful words and sentences.Unit 6 Would you mind saying something about your work experience? Teaching aims: to learn the dialogue and some new words: additional,advertise,application,apply,appreciation,available,challenging,contact…
Key points: to know the useful sentences Have you got any experience? Would you mind saying something about…? Why do you want to…? Do you have any questions? Diffictule points:Attibutive Clauses 1
Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in
Watch two videos about job intervies Step Two Presentation 1.Activity 1: look and tick.a.learn some new words b.four students in a group to finish this task c.check the answers 2.Activity 2: listen and decide.a.learn some new phrases b.listen to the radio twice c.get some students to give the answer 3.Activity 3:Discuss and list a.get the students to discuss the characters about the job appliers b.check the answers Step Three Listening
1.Activity 4.Listen and tick.Then discuss the answers with them.2.Activity 5.Listen and complete a.Listen again and answer the questions.b.Check the answers with them.Step Four Speaking
1.Activity 6.Listen and underline.a.listen to the dialogue b.teacher explains some new words and sentences c.listen to the dialogue again d.practice the dialogue with partner and underline the sentences.e.ask some pairs to act out their dialogues.If some Ss have difficulties, the teacher can give them some hints.Step Five Summary and Homework 1.Make a short summary of what we’ve learned today.2.Practice the dialogue with your classmate after class.Unit 7 The convenience store is over there.Teaching aims: to learn the dialogue and some new words: aid,apartment,appoint,cafe,clinic,community,course,educational,equip,facility…
Key points: to know the useful sentences Excuse me.Sorry to bother you.Do you know where…is? Can you tell me something about…? Could you tell me…?
Is there any place where…? Diffictule points:Attibutive Clauses 2 Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in 3.Greeting as usual.4.T will show some pictures about community facilities for lead-in.Step Two Presentation 1.Activity 1 look and match
a.T will give ss three minutes to match the words and pictures b.ask some individuals to tell the answers.2.Activity 2 listen and match a.play the audio of this part
b.ask ss to match sentences after listening 3.Activity 3 Ask and answer a.T gives two examples b.Two ss in a group to discuss the question c.T asks some students to tell the answers Step Three Listening
1.Activity 4.Listen and tick.Then discuss the answers with them.2.Activity 5.Listen and complete
a.Listen again and answer the questions.b.Check the answers with them.Step Four Speaking
1.Activity 6.Listen and underline.a.listen to the dialogue b.teacher explains some new words and sentences c.listen to the dialogue again d.practice the dialogue with partner and underline the sentences.e.ask some pairs to act out their dialogues.If some Ss have difficulties, the teacher can give them some hints.Step Five Summary 1.T: what we learned today? 4.Vocabulary:educational,equip,facility,free,function… 5.Sentences: Excuse me.Can you tell me where..is?...Step Six Homework：
Practice the dialogue with your classmate after class.Unit 8 That’s how most accidents happen.Teaching aims:
to
learn
the
dialogue
and
some
new words:accident,basic,belong,exit,inform,license,management,belongins,absent-minded…
Key points: to know the useful phrases and sentences: a couple of, break into, keep an eye on, make sure, speed limit, trafffic signs;Never do sth….Don’t do sth….I see.Any other suggestions? I agree.Yes,I think that’s…
Diffictule points:Predictive Clauses
That’s how…
…is/are what… Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in 1.Greeting as usual.2.Watch the videos about car accidents 3.Watch some pictures about safety signs Step Two Presentation 1.Activity 1 look and match a.explain some phrases
b.give 3mins ss to match the phrases and pics.c.ask some individuals to tell the answers 2.Activity 2 listen and answer a.listen to the radio b.listen again and check the answers 3.Activity 3 discuss and and practice a.explain the sentences about the traffic accidents b.two ss in a group to discuss it c.ask two group to share their ideas Step three Listening and speaking
1.Activity 4 listen and answer(students work as groups to answer the questions)2.Activity 5 listen and tick a.learn some new sentences b.listen to the radio twice c.check the answers 3.Activity 6 listen and underline a.listen to the dialogue b.teacher explains some new words and sentences c.listen to the dialogue again d.practice the dialogue with partner and underline the sentences.e.ask some pairs to act out their dialogues.Step four Summary Review some useful sentences Step five Homework：
1.Practice the dialogue with your classmate after class.2.Copy the new words three times
Unit 9 Is your company going to the fashion fair in
Shanghai? Teaching aims: to learn the dialogue and some new words:
arrangement,category,ceremony,clothing,committee,contest，event,exhibit…
Key points: to know the useful sentences:
Can you say something about…?
What is the arrangement for…?
Are there any special activites? Diffictule points:the differences betweenV-ing and V-ed Time allocation: 1 lesson Teaching process:
Step One Lead-in
Watch the video and introduce to the students the topic about fashion fair Step Two Presentation 1.Activity 1 look and match a.explain some new words b.give 3mins ss to match the words and pics.c.ask some individuals to tell the answers 2.Activity 2 discuss and choose a.say something about the activities in fashion fair b.two ss in a group to discuss the activities 3.Activity 3 listen and judge a.listen to the raido b.explain some phrases and listen to the radio again c.tell the answers together Step Three Listening and speaking 1.Activity 4 listen and decide a.listen to the radio b.decide whether they are right or not c.explain some new sentences 2.Activity 5 listen and complete a.explain the new words to Ss
b.after listening the radio,check the answers the whole class 3.Activity 6 listen and underline a.listen to the dialogue b.teacher explains some new words and sentences c.listen to the dialogue again d.practice the dialogue with partner and underline the sentences.Step Four Summary T: what we learned today?Some useful sentences Step Five Homework：
1.Practice the dialogue with your classmate after class.Unit 10 That’s what have been my dream work.Teaching aims:
to
learn
the
dialogue
and
some
new words:chieve,career,create,creativity,economy,goal,master,patiece,patient,reward…
Key points: to know the useful sentences:
How is …going?
Why don’t you…?
I’ve always….Diffictule points: V-ing,V-ed and having V-ed
Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in Watch a part of video of jobs 1.Activity 1 look and match a.explain some new words b.give 3mins ss to match the words and pics.c.ask some individuals to tell the answers 2.Activity 2 discuss and choose a.say something about the work qualities b.two ss in a group to discuss the them 3.Activity 3 listen and answer a.listen to the raido b.explain the difficult sentences and listen to the radio again c.check the answers Step Three Listening and speaking 1.Activity 4 listen and answer a.listen to the radio b.ask a student to tell the answer 2.Activity 5 listen and check a.explain the new words to Ss
b.after listening the radio,check the answers the whole class 3.Activity 6 listen and complete a.say something about the picutres b.listen to the radio c.check the answers 3.Activity 7 listen and underline a.listen to the dialogue b.teacher explains some new words and sentences c.listen to the dialogue again d.practice the dialogue with partner and underline the sentences.Step Four Summary T: what we learned today?Some useful sentences Step Five Homework：
1.Practice the dialogue with your classmate after class.2.Copy the new words three times
Review 2
Teaching aims: to review what we learned from Unit 6 to Unit 10 Time allocation: 1 lesson
Teaching process: 1.Listening and Speaking(Page 175-177)2.review the words from Unit 6 to Unit 10 3.review the dialogue from Unit 6 to Unit 10 4.ask students to recite some useful words and sentences.5.make a summary of what we have learned this term
第二篇：中職基礎(chǔ)英語教案
中職基礎(chǔ)英語教案
中職基礎(chǔ)英語教案Chapter 1 Food 科目：基礎(chǔ)英語 任課教師： 授課時間： 年 月 日
2
薦小學英語教學案例 What colour is it(3000字)薦薦小學英全語英
英說
語
教課
案
稿
(800
范
字)
文
薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案
第三篇：大學英語教案-3
大學英語教案-3
1、Insure ]vt.給...保險;保...險 保障;保證;確保
insure sb.'s property against fire 給某人財產(chǎn)保火險 have one's life insured 給自已保人壽險
Carefulness insures you against errors.謹慎細致可使你避免發(fā)生差錯。
2、insurance 安全保障[措施] 保險(業(yè))保險單 保險費;保險額 保證
3、unwanted 不需要的;多余的 不受歡迎的;有缺點的
4、in return adv.作為報答
5、put back 放回原處, 向后移, 推遲, 倒退, 使后退
6、pre-pref.表示“前、先、預先”之義 preadult 未成年人 precancel 取消前 prewar 戰(zhàn)前
7、factor n.adj.n.因素;原動力;主因
【數(shù)】分解因子, 因數(shù);【物】系數(shù), 率;【化】當量換算因數(shù);【生】基因, 遺傳因子;【攝】曝光系數(shù) 倍;乘數(shù);商 經(jīng)銷人;經(jīng)紀人;代理商;[蘇]土地經(jīng)管人 Rain and heat are factors in growing plants.雨水和熱是使植物生長的原動力。
8、offer 提出[供] 供奉;貢獻 試圖 開價;出售 呈現(xiàn);使出現(xiàn) 演出
offer one's own characteristics 表現(xiàn)出自己的特點 offer a new comedy 上演一出新的喜劇
9、major adj.vt.較大的;較多的;主要的;主修的 較優(yōu)的;較大范圍的
成年的;[英](學校中同姓同學中的)年長的 【音】大調(diào)的, 大音階的 the major part 主要部分 major subjects 主修(專業(yè))課程 major party
(有競選力量的)主要政黨
10、shop around 逐店進行搜購, 到處尋找好職業(yè), 到處尋找好主意
11、network 網(wǎng)絡 格子磚 網(wǎng)狀織物
網(wǎng)狀系統(tǒng), 廣播網(wǎng);電視網(wǎng) 網(wǎng)絡電路
n.廣播[電視]聯(lián)播公司
12、advisable 適當?shù)? 可取的;合理的 能勸告的 可施行的
It is not advisable to drink too much.喝酒不可過量。
I consider his suggestion as advisable.我認為他的建議是可取的。
I think it advisable to wait.我認為等待才是明智之舉。
14、advise vt.adj.勸告, 忠告;給...出主意
通知;【商】通告advise sb.to do sth.勸某人做某事
15、in turn adv.依次, 輪流
16、auto n.(pl.autos)[美口]汽車 auto parts 汽車零件
17、claim vt.（根據(jù)權(quán)利）要求，索取，索賠，認領(lǐng)，申請 主張，聲稱，自稱，斷言 值得，需要重視［注意］ claim a large amount against him 要求他賠償大量金額
Every citizen may claim the protection of the law.每一公民均可要求法律的保護。Does anyone claim this umbrella? 有沒有人認領(lǐng)這把傘？
He claimed that he had done the work without help.他聲稱沒有得到幫助而完成了這項工作。There are several matters that claim my attention.有好幾件事值得我注意。
18、broadly ad.寬廣地, 明白地, 無禮貌地
19、employee 雇員，雇工
There are 30 employees in his firm.他的公司有30名雇員。20、employer
n.n.雇主;雇用者，經(jīng)理，老板
21、permanent
adj.永久性的, 耐久的, 固定不變的 常設的, 常任的 permanent address 永久地址 permanent assets 【會計】固定資產(chǎn) a permanent job 固定職業(yè)
a permanent commitee 常設委員會
22、on a short-term basis 短期的
23、foremost 最初的, 最先的 第一流的;主要的習慣用語
first and foremost 首先, 第一
head foremost 輕率地;頭朝前的
24、entire adj.adj.整個的, 完全的;全部的, 全體的 純粹的
25、soght-after adj.很吃香的；廣受歡迎的
26、attack n.攻擊, 抨擊
vt.攻擊, 抨擊, 動手干 vi.攻擊
27、opt vi.選擇
28、opt vi.選擇, 抉擇
opt to do sth.選擇做某事
They opt for more holiday instead of more pay.他們選擇了延長假期而不是增加工資。習慣用語
opt for(從多種方案中)作出選擇
opt in 決定參加
opt out(of)決定不參加或退出
29、advisor30、homeowner
n.顧問, 勸告者, 指導教師
n.自己擁有住房者,(住自己房子的)私房屋主
第四篇：物理《基礎(chǔ)練》期末復習3
九上物理《基礎(chǔ)練》（期末復習3）姓名
1．右圖所示，內(nèi)燃機的四個沖程中，哪個屬于做功沖程（）
2．下列有關(guān)熱的說法正確的是（）
A．急剎車時，車胎表面溫度升高是由于熱傳遞造成的B．水往低處流，是因為分子在不停地運動
C．用水作汽車冷卻液，是因為水的比熱容較大
D．晶體在熔化過程中溫度不變，內(nèi)能也不變
3．用毛皮摩擦過的氣球能粘在墻面上不掉下來，下列現(xiàn)象
與其實質(zhì)相同的是（）
A．寒冷的冬天用濕手摸戶外的金屬單杠，手會被粘上
B．在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會被梳子粘起
C．兩個鉛柱底面削平擠壓后能粘在一起
D．電視里講解棋類比賽時，棋子可以粘在豎直懸掛的棋盤上
4．下列流程圖是用來說明單缸四沖程汽油機的一個工作循環(huán)及涉及到的主要能量轉(zhuǎn)化情況，關(guān)于對圖中①②③④的補充正確的是（）
A．①壓縮沖程②機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能③做功沖程④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
B．①壓縮沖程②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能③做功沖程④機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C．①做功沖程②機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能③壓縮沖程④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
D．①做功沖程②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能③壓縮沖程④機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
5．有甲、乙、丙三個很輕的小球，將它們兩兩靠近，它們都相互吸引，如圖2所示，那么下面說法中正確的是（）
A．三個小球都帶電B．只有一個小球帶電
C．有兩個小球帶異種電荷D．有兩個小球帶同種電荷
6．下列能決定導體電阻大小的物理量是（）
A．導體中的電流B．導體的材料
C．導體兩端的電壓D．導體實際消耗的電功率
7．如圖所示，小平做實驗時，把甲、乙兩只燈泡并聯(lián)后接在電源上。閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)甲燈發(fā)光，乙燈不發(fā)光。經(jīng)檢查，電路連接正確，兩只燈泡都完好無損。則乙燈不發(fā)光的原因最有可能是（）
A．乙燈的實際功率太小B．乙燈的實際功率太大
C．通過乙燈的電流遠大于通過甲燈的電流D．乙燈兩端的電壓遠小于甲燈兩端的電壓
8．兩定值電阻甲、乙中的電流與電壓關(guān)系如圖6所示，現(xiàn)在將甲和乙串聯(lián)后接在電壓
為3V的電源兩端，下列分析正確的是（）
A．甲的電阻值大于乙的電阻值B．甲兩端的電壓大于乙兩端的電壓
C．通過甲的電流大于通過乙的電流D．通過甲的電流等于通過乙的電流
9．電流通過甲用電器3s做功9J，電流通過乙用電器10s做功20J，下列說法中正確的是
（）
A．乙做功多，甲功率大B．乙做功多，功率也大
C．甲做功多，乙功率大D．甲做功多，功率也大
10．如圖所示的兩個電路中，電源電壓恒定且相等，兩個燈泡的規(guī)格
相同。閉合開關(guān)S，當滑動變阻器的滑片P都從中點向右滑動的過
程中，關(guān)于燈泡L1和L2的亮度情況，下列判斷正確的是（）ABCD 甲 乙 甲 丙 圖2 乙 丙 U/V 3.0
2.52.01.51.00.50.1 0.20.30.40.50.6
A．L1始終比L2亮B．L2始終比L1亮C．L1和L2都變亮D．L1和L2都變暗
11．完成單位換算：60mA=___________μA； 0.4V=_________mV。
12．在哈爾濱參觀冰雕節(jié)的游客，經(jīng)常邊跺腳邊對手呵氣，就會感到暖和了。其中“跺腳”是用_________的方法
增加腳的內(nèi)能；“呵氣”是用_________的方法增加手的內(nèi)能。
13．圖10所示是一把既能吹冷風，又能吹熱風的電吹風的簡化電路，圖中A是吹風
機，B是電熱絲。將插頭插入插座，若只閉合開關(guān)Sl，電吹風吹出的是________
風；若將開關(guān)Sl、S2都閉合，電吹風吹出的是________風。（填“熱”或“冷”）
14．手邊有一根1m長的均勻合金電阻絲，若加在它兩端電壓為6V時，通過的電流為0.12A，則這根電阻絲的電阻
值是_________Ω。現(xiàn)在要截取阻值為10Ω的一段，則應截取___________cm長的一段。
15．如右圖是“探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與導體電阻間關(guān)系”的實驗裝置。把兩阻值分
別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中，每一燒瓶里各插入一支溫度計。合上開關(guān)，經(jīng)過一段時間，兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過___________________反映出來的；采用這種連接方式的目的是___________________。
16.水的比熱容是，水結(jié)冰后它的比熱容將）；把2kg的水從20℃加熱到100℃，水吸收的熱量為J．
17.實驗室有2kg酒精，測得其熱值是3.0×107J/kg，從中取0.5kg 酒精完全燃燒放出的熱量是J，剩下的酒精熱值是J/kg．
18.如圖所示的電路，電源電壓為3V。閉合開關(guān)時，電壓表示數(shù)為1V，則燈泡L2兩端的電壓為__________V，燈泡L1與L2的電功率之比為____________。
19.在“測定小燈泡的額定功率”試驗中，小雨同學用一個電壓表、一個電流表、一個開關(guān)，電壓為3V的電源，額定電壓為2.5V的小燈泡和一個標有“20Ω、1.5A”的滑動變阻器。
（1）如果小燈泡的額定功率小于1W,電流表的量程應選為宜。
（2）請用筆畫線代替導線，將圖6
甲的實物電路連接完整（連線不得
交叉）。要求當滑動變阻器的滑片向
右移動時，電流表示數(shù)增大。
（3）改變滑動變阻器的阻值，多次
測量通過小燈泡的電流和他兩端的電壓，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，小雨畫出
了小燈泡電流隨其兩端電壓變化的圖
6關(guān)系圖像（如圖20乙），根據(jù)圖像
提供的信息，計算出小燈泡的額定功為W，小燈泡燈絲電阻隨電壓的增大而。（填“增大”、“減小”或“不變”）。
（4）另一組的同學按同一電路連接好最后一根導線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光，并很快熄滅，檢查后發(fā)現(xiàn)連線
正確，請你找出實驗中操作不當之處（寫出一種即可）。
20.有一種亮度可以調(diào)節(jié)的小臺燈，其電路如圖甲。電源電壓為24Ⅴ，燈泡L的額定電壓為24Ⅴ，通過燈泡L的電流跟其兩端電壓的關(guān)系如圖乙。（1）當燈泡正常發(fā)光時，燈絲的電阻為多少Ω？（2）調(diào)節(jié)滑動變阻器R，使燈泡的實際功率為3.6W時，求燈泡兩端的電壓和滑動變阻器R連入電路的阻值.
第五篇：3英語教案
Unit 1 Hello 教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
A 部分 第一課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’s talk 本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play 本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr?.（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。（3）、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內(nèi)容與分析 1.Let’s learn
本部分主要學習5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do
本部分通過 Show me your? 的指令，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision）（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）（1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Show me your pencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eras er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。）（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）（1）、游戲活動
A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。
第三課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’s make 本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學
語言獨立做事情的能力。
2、Let’s sing 通過學唱歌曲 “Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。
二、課前準備
都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up / Revision）（1）、復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。（2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。（3）、復習Show me your?.教師先發(fā)指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。
3、趣味操練（Practice）（1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。（2）、讓學生用Hello/Hi, I’m? 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢＃?）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。
B 部分 第一課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’s talk 本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：See you.2、Let’s play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!
二、課前準備
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌（2）、師生互相問候（3）、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹
2、新課展示（Presentation）（1）、老師指自己的名卡說Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s? 回答問題。（2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發(fā)音。（3）、教道別語See you., 告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。（4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）（1）、Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。（2）、Let’s play中的游戲.（3）、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學回答My name’s? 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4部分練習。
5、課外活動（Add-activities）（1）、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。（2）、鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。
第二課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’s learn 本部分將繼續(xù)學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Let’s do 本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。
二、課前準備
教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復習）
2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.（2）、Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
3、趣味操練（Practice）（1）、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）、游戲：畫文具。（3）、在本課教學中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。（4）、通過游戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）、核對答案.5課外活動（Add-activities）（1）、要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）、將學習用具逐個用英語說給家人聽。
第三課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’s check 本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。
2、Let’s chant 本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。
二、課前準備
準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通過實物和單詞卡復習有關(guān)文具。（3）、用Show me your? 請學生將他們的文具擺出來。（4）、用游戲Simon says復習第8頁所學的指令性的動作。
2、新課展示（Presentation）
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿 出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ? 是“我有一個?“后，請學生們用自己的文具來說：I have a ? 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!
3、趣味操練（Practice）（1）、操練Let’s chant A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
C、待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽力練習：Let’s check 根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。
5、課外活動（Add-activities）
讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。
Unit 2 Look at me Language skills
1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon!This is? Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let’s go to school.Use modelled phrases to communicate with other learners.2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.Introduce these parts of one's own body.Part A First Period
一、Teaching contents 1.Let’s talk 2.Let’s play
二、Preparation
1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom.2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、A tape, a ball, and a picture of school.三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss greeting each other.c.Act out the dialogue of “Let's talk”, Unit 1.2、Presentation a.Draw a rising sun.T: Good morning.---Ss: Good morning, Miss liu.b.T：Good morning.I’m Miss Liu.What’s your name?S: My name’s?
T:Nice to meet you.c.Imitate: Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s … T: Nice to meet you.(to class)：This is? e.I’m going to school.---Let’s go to school.T:(carrying a bag)“Let’s go to school.”.S: OK.f.The students imitate “ Let’s go to school.” g.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.(wearing the headgear of apple)T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s Miss/ Mr.Apple.T: Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom.The other says: This is… Ss: Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S1：Let’s go to school.S2：OK.Let’s go to school.S3:OK.Let's go to school.S4:......d.Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by “This is… ” Ss: Hello!Nice to meet you.4、Assessment
Workbook page 7
5、Add-activities a.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with “Good morning.” in the morning.c.Using “This is...” to introduce teachers, friends and parents.Second Period
一、Teaching contents 1.Let’s learn
Words：head, ear, eye, nose, face, mouth.2.Let’s do
二、Preparation
1、Cards of head, ear, eye, nose, face, mouth
2、Headgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom.三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision a.Let’s chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentation a.T：(wearing the headgear of Zoom)Good morning!/ Hello!/ Hi!I’m Zoom.Look at me.This is my head.The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the student's head)：your head.my face, your face;my book, your book....to understand “my, your”.c.To learn to “touch”.Touch my head.Touch your head.d.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One find the picture, the other find the word.c.A game: draw a nose/mouth, face...d.T acts, Ss say the command.e.Let's do.Touch your...f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the front and acts out.g.Look and tell.One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.4、Assessment
Workbook page 8 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period
一、Teaching contents 1.Let’s draw
2.Let’s sing.Teddy Bear
二、Preparation a.a rope and a headgear of Teddy Bear b.cards
三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Show the back of the cards to the students.Guess, what is it? b.Touch your...See who acts faster.２、Presentation a.Turn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say “turn around” and “touch the ground”.３、Practice a.Act out two actions at the same time.b.Introduce Teddy Bear.c.Let's sing.Teddy Bear.d.Rope skipping.(play this game if possible.)e.Let's draw.４、Assessment
Workbook page 9 ５、Add-activities Sing the song “Teddy Bear” and play rope skipping.Part B First Period
一、Teaching contents 1.Let’s talk
Good afternoon!Nice to meet you, too.2.Let’s play
二、Preparation 1.Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.2.a handbag 3.a clock
三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Perform the dialogue of Part A.２、Presentation a.Nice to meet you.---Nice to meet you, too.(shake hands)b.Learn to say “afternoon and Good afternoon.” c.Listen to the recording and imitate.３、Practice a.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d.Let's play.A: Good afternoon, B.This is C.B: Hello, C!Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye1 C: Bye!４、Assessment
Workbook page 10 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to “Let's talk”.Second Period
一、Teaching contents 1.Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.1.Let’s do
二、Preparation １、a puppet ２、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.３、headgear of a captain
三、Teaching steps １、Warm-up/ Revision a.Captain says to review “l(fā)et's do” of Part A.b.Perform the students their own dialogues.２、Presentation a.Learn to say “body, leg, arm, hand, finger and foot.” b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.Shake your body.Stamp your foot.３、Practice a.Let's draw a person.b.Let's do.Point out which picture.c.Let's do.Who responses faster.４、Assessment Workbook page 11 ５、Add-activities a.Listen to the recording, repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Period
一、Teaching contents 1.Let’s check 2.Let’s chant
二、Preparation １、stationeries １、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps １、Warm-up /Revision a.Let's do.Clap your hands.....b.Stick the cards to make Zoom.２、Presentation a.Where is my pencil? Here it is!b.T:Where is your pencil? Ss：Here it is.----Where is your mouth / hand/ ear/ nose?
3、Practice a.Let’s chant
b.Divide the students into two groups.One asks “Where is your nose?” The other answers “Here it is.” c.Work in pairs.d.Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment Workbook page 12 ５、Add-activities Listen and say Part A and B.Unit 3 Let's paint Language skills: Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelled phrases to communicate with other learners.Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
Part A First Period 一．Teaching contents 1.Let’s talk How are you? 2.Let's play 二．Preparation 1．Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.2．a(chǎn) small ball 3． tape 4．Prepare the following dialogue with one student: T: How are you? S1: Fine, thank you.三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialogues: S1: Hello!/Good morning./ Good afternoon.What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.etc.2． Presentation a.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls.I'm Miss White.Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.(the same way to show Miss Green and Mr Black)b.Let the students perform: Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black.This is Miss White.Mr Black: Nice to meet you.Miss White: Nice to meet you, too.c.Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green.How are you? S1: Fine, thank you.d.Listen to the recording and explain the text to the students.3． Practice a.Learn to say “How are you?” “Fine, thank you.” b.Pass the small ball.How are you? The one who gets the ball says “Fine, thank you.” c.Pair work.Hit the hands.S1: Good morning.S2： How are you? S2: Fine，thank you.d.Act out the dialogue of Part A.4．Assessment Workbook page 13 5．Add-activities a.Listen to the recording and use it in everyday life.b.Using “How are you?” “Fine, thank you.”
Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.Words: blue, green, yellow, red and purple.2.Let's do.Show me
二．Preparation 1.cards of blue, green, yellow, red and purple 2.cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen 4.crayons 5.underlays 6.picture of a rainbow 三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.How are you? Fine, thank you.b.Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.c.Captain says.Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.2． Presentation a.Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.Stick the cards on the blackboard.b.Listen to the recording and imitate.c.I like red....Do a survey.d.Let's do.Show me your crayon.-----Show me your red crayon.3． Practice a.Point out what is red/green, blue...in the classroom.b.Guess, what colour is it? c.Jump on the underlays according to the colour you hear.d.Draw a smiling face beside the colour you like.Tell your destmate: I like...e.Listen and let's do.4．Assessment workbook page 14 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell your parents what colour is in your house.Third period 一．Teaching contents 1． Let's paint.2． Let's sing.二．Preparation 1．a(chǎn) clown 2．clothes with different colours 3． crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Let's chant：Where is your ? Here it is!b.Divide the students by colours.Tell me what group you are in.c.Tell me what colour you can see in the classroom.d.Show the clown.Touch...2． Presentation a.Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.b.(wear yellow clothes)Who is wearing yellow today?...is wearing yellow today.Learn to say “Who is wearing yellow today?” 3． Practice a.Take out your clown.Colour the face yellow.Colour the......b.Work in pair.One gives the commands, the other colours.c.Let's sing.Who is wearing yellow today? 4． Assessment Workbook page 15 5． Add-activities Sing the song to your parents.Part B First Period 一． Teaching contents 1.Let's talk.I'm fine.Let's paint.Great!2.Let's play.Very well, thanks.二．Preparation 1.Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.2.crayons and a picture of clown.3.a small ball 5.cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song.Who is wearing yellow today? b.Make the following dialogue: S1: Hello!What's your name? S2: My name is....S1: How are you? S2: Fine, thank you.2． Presentation a.Greeting each other.S1: Hello!How are you? T: I'm fine,thanks.Learn to say：I'm fine, thanks.b.Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!c.Listen to the recording and repeat.3． Practice a.Passing the small ball.T：Let's paint.S1：Great.Let's paint.S2: Great!---Let's open the pencil-case.Let's close the book。b.Look at the picture of “Let's talk”, try to talk.c.Act out the dialogue.d.Let's play.Ask “How are you?” one by one.e.Link the words to make a sentence.How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.4． Assessment Workbook page 16 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Prepare a dialogue according to “l(fā)et's talk”.Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.words：white, black, brown, pink, orange 2． Let's do.二．Preparation 1.a turnplate 2.cards and signs 3.crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Make dialogues: Hello!/ Good morning./ Good afternoon.How are you? I'm fine, thanks.c.Simon Says: Stand up.Sit down.Touch the ground.Touch your head.Turn around.d.Guess, what colour is the crayon? 2． Presentation a.Learn to say: black, white, pink, brown, orange b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Black,black.Stand up.Pink,pink.Sit down......3． Practice a.Turn the turnplate and say what colour.b.Bingo c.Listen to the recording of “Let's do.” Clap hands when hear the colour.d.Look at the signs and do.4． Assessment Workbook page 17 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Draw a rainbow.Say the colours to your parents.Third Period 一．Teaching contents 1． Let's check.2． Let's chant.二．Preparation 1．picture of a rainbow 2．small ball(pink,purple,orange,brown, green)3．Signs 4.cards of white, pink, orange, brown and black 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Everyday dialogues.b.Show the signs, captaion says.Black, black.Stand up.....c.Stick the colour card on the blackboard.Face down.Say a colour then turn one card over.Right? 2． Presentation a.Show the students a picture of a rainbow.I can see a rainbow.b.Show the small balls.This is a ball.It's a pink ball./purple ball, orange ball...c.Listen to the recording of Let's chant.Pink ball.Pink ball,purple ball....3． Practice a.Let's chant Say the balls one by one.Each one adds a colour.b.Pick out the ball according to the colour you hear.c.Listen and repeat “Let's chant”.d.Let's check Listen and choose A or B.4．Assessment Workbook page 18 5．Add-activities a.Say “l(fā)et's chant” to your parents.b.Listen and review Part A and B.Recycle 1 教學目標與要求：
1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。
2．能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。
3．學會做臉譜.4． 學唱歌曲“How are you?”。
第一課時
一、教學內(nèi)容與分析：Let's act
本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
二、課前準備：
1． Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3． 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
三、教學步驟
1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）
(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。
(2)問候接力賽（參看Unit 3）。
2． 新課展示（Presentation）
(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學內(nèi)容。
3． 趣味操練（Practice）
(1)教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2)游戲“聽音樂，傳小球”
(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。
(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
(5)游戲：到底你是誰
4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊復習一單元第1部分的練習。5． 課外活動（Add-activities）
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2)讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所學內(nèi)容。
第二課時
一、教學內(nèi)容與分析：Let's play 1.Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。
2．Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復習顏色。
二、課前準備：
1． 教師準備各色蠟筆。
2． 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
3． 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。
4． 教師準備一本小紅書和一本大藍書。
5． 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6． 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、教學步驟
1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）
(1)讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。
(2)問候接力賽。
(3)用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。(5)用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.(2)教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3)教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.(4)教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
3． 趣味操練（Practice）
(1)教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
(2)讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3)教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。
(4)學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第二部分練習。5． 課外活動(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會。
第三課時
一、教學內(nèi)容與分析：
1． Let's make
本部分是讓學生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。
2． Let's sing
本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學生較容易上口。
二、課前準備：
1． 教師將Let's make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白臉譜學生。
2． 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。
3． 教師準備一個空白臉譜和書上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。
4． 學生準備膠水。
三、教學步驟
1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）
(1)教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2)學生間進行日常對話。
(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的兩首童謠。
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學生：This is a funny face.3.趣味操練（Practice）
(1)教師將復印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵給學生，讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。
(2)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲How are you? 3． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3、第4和第5部分的練習。4． 課外活動（Add-activities）
將How are you?這首歌
Unit 4 We love animals 教學目標與要求： 1.能聽懂、會說Look!I have a.....Oh, really?May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice!I like it.Thank you./ Thanks.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2． 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介紹這些小動物。
3．能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool!Super!Great!Wow!并能夠在實際情景中恰當?shù)厥褂谩?/p>
4．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相 應的動作。
A 部分 第一課時
一、教學內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供給學生一個如何將自己的心愛之物呈現(xiàn)于 人，以及如何對別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對話情景。2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
二、課前準備：
1．教師準備動物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等。2． 教師準備相關(guān)動物的圖片卡。3． 學生準備有關(guān)文具的實物。
三、教學步驟：
1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。(2)請學生用Look!I have a....復習所學的文具。
(3)教師通過動物玩具教有關(guān)動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)
（4）感嘆語Great!Cool!Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如當學生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時，很可能發(fā)出情不自禁的感嘆“Wow!“或 ”Great!。
(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內(nèi)容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調(diào)。
3． 趣味操練(Practice)（1）教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：A cat.學生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat.接著再從動物玩具中拿起貓說：Look, I have a cat.全班同學可以同時用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。（2）對Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第四單元第1部分的練習。5．課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。（2）在日常生活中能正確使用學過的感嘆語。
（3）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。
第二課時
一．教學內(nèi)容與分析：
1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2.Let's do.本部分要求學生在Act like a....的指令下模仿小動物的動作。二．課前準備：
1.教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準備一套小動物 的頭飾。
3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學步驟：
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復習第一課時所學單詞。
（3）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）
（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲
（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。
（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動作時，可以加上動物的叫聲。（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語
4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習。5.課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。
（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。
第三課時
一.教學內(nèi)容與分析： 1．Let's make.本部分是為培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力而設計的。2.Let's sing.本部分通過演唱表演這首歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物及其叫聲的詞匯。二．課前準備：
1． 教師準備多個dog, duck, cat 的頭飾。2． 教師準備動物的圖卡和詞卡。
3． 教師準備一幅關(guān)于老麥當勞農(nóng)場的畫。三．教學步驟
1.熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。（3）游戲： 看動作，下指令（Look and tell）2． 新課展示（Presentation）
(1)教師將準備的老麥當勞農(nóng)場的畫貼在黑板上。
(2)教師指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald.再指著農(nóng)場對學生說：This is a farm.This is Old MacDonald's farm.So Old MacDonald has a farm.(每句話可講慢一些，并重復一遍)那么，他的農(nóng)場里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。(3)請學生跟老師讀歌詞中的重點詞 2．
趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's sing 錄音，拍手并和著節(jié)奏一起唱。）
(2)Let's make可作為戶外活動，學生可用：Look, I have a....的句式來表達手影。4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3部分的練習。
5.課外活動（Add-activities）(1)將新學的歌曲唱給家里人聽。
(2)和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。
B部分 第一課時
一． 教學內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對話內(nèi)容，是教給學生如何將自己的心愛之物與朋友分享以及如何表達對別人的心愛之物的贊美。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習興趣而設計的。二．課前準備：
1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具。2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。三．教學步驟：
1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，學生表演唱。
（3）教師播放Unit 2中“Teddy Bear“的歌曲，學生在唱 Teddy Bear 一句時拍手，其他句邊唱邊做動作。
（4）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk 的對話。
2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對話： a．學生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）b． 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look, I have a rabbit.于是教師立即引出本課對話中的問句說：Oh, really? May I have a look?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情對他說：Oh, it's nice.I like it.說完把兔子還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。3． 趣味操練（Practice）(1)從后往前跟讀句子
教師先說“May I have a look?” 然后說“l(fā)ook”。學生重復“l(fā)ook”.教師說:“a look”, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“May I have a look?”
告訴學生have a look是一個固定的用法，譯為“看一看”。
（2）教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（3）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。
（4）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。
（5）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分的練習。
5． 課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
（2）按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的五顏六色的文具，介紹給自己的朋友看。
第二課時
一．教學內(nèi)容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學習6個動物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2.Let's do.本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據(jù)指令做動作。二．課前準備：
1.教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學步驟：
1． 熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats 和dogs 那兩段）。
(3)學生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片卡和詞卡來介紹。注意squirrel一詞 的發(fā)音。
(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。(4)用TPR教學法教Let's do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump?！癶unt”的動作教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。(5)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。
3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）
（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
第三課時
一． 教學內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內(nèi)容的掌握程度。2． Let's chant.本部分的短詩節(jié)奏、韻律強，又富有趣味性，對單詞拼讀規(guī)則學習很有幫助。二．課前準備：
1． 教師準備本單元所學動物的動物玩具。2． 本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
三．教學步驟：
1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。
(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check（2）操練Let's chant 3． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分的練習。4． 課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
（2）和同學一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
C部分
教學建議
本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎(chǔ)上，適當擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生在理解故事的大意基礎(chǔ)上，擴展并運用語言。本課的文化部分為認識中國和三個以英語為主要語言的國家——美國、加拿大、澳大利亞，以及這四個國家的有代表性的動物。一.教學內(nèi)容與分析 Story time 部分
1． 本部分講的是Zoom 和Zip分別要帶小動物們?nèi)ネ?，Zoom帶小動物們?nèi)游飯@，Zip要帶他們?nèi)ド?，最終大自然的吸引力更大，它們和Zip一起去了森林的小故事。
2． 學生要能聽懂用Follow..., please.和Don't follow....來發(fā)出的指令，并在日常生活中學會使用。Culture 部分
本部分為認識中國、美國、加拿大、澳大利亞，以及這四個國家的象征物 —— panda, eagle（鷹）, beaver（海貍）和 kangaroo（袋鼠）.二．教學方法 Story time 部分
（1）學生聽錄音了解故事內(nèi)容。
（2）請幾個學生戴著Zoom, Zip和小動物的頭飾,邊聽錄音邊進行故事表演。
（3）用Follow....和 Don't follow....的指令給全班分組。例如：教師選出一名同學出來做組長，由他自己選4名組員。于是他站在前面對一位同學說：Hello,Peter!Follow me.叫 Peter的學生就走到他的后面。然后他再對一位同學，說：Hello, John!Follow Peter.Follow me.這樣，John 就走到Peter的后面排成一隊。當這個組選好人以后，再由下一組來挑選。
Culture 部分
（1）教師找來地圖教給學生認讀China, USA, Canada, Australia, 還可以讓學生從世界地球儀上去找這些國家。他們可以指著中國說：Look, China is here.（2）用圖片來教panda, eagle, beaver和 kangaroo并告訴學生它們是這些國家的象征。
Let's sing 部分
（1）用單腳跳的動作教學生hop 一詞。
（2）先放一遍錄音，學生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學生起立，隨錄音唱。
Unit 5 Let's eat 教學目標與要求
1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you./ No, thanks.Can I have some chicken/ coke, please? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、能聽說、認讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
3、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。
A部分 第一課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。
2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關(guān)食物的單詞以及I like....的用法。
二、課前準備
1.教師準備相關(guān)食物的圖片卡
三、教學步驟
1、熱身
（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。
（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。
（3）復習Unit 4中Let's do部分。
2、新課展示（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。
（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：I like hamburgers.然后向全班學生發(fā)問：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學生加深對詞匯的印象。引導學生用I like....來回答并請回答的學生說出自己喜歡的食物。（告訴學生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）
（3）當有學生說:I like French fries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學生嘴前，說：Have some French fries.于是學生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。
3、趣味操練
（1）教師拿出食物卡片，讓學生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：A hot dog.學生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog.全班同學中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me, too!做出回應。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。
（2）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
（3）讓學生聽錄音來展示A部分的 Let's talk。
（4）三個學生一組表演Let's talk中的對話。
4、課堂評價
做活動手冊第五單元第1部分練習。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2)將所學的食物說給家長聽。
B 部分 第一課時
一、教學內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Mike等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西。
2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設計的活動。
二、課前準備
1、教師準備本課所學有關(guān)飲品的實物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。
2、教師準備以上飲料的圖卡。
三、教學步驟
1、熱身
（1）Daily oral practice
（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關(guān)食物的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生拍手演唱。
2、新課展示
（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲品都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲品。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look, children.Is this Coke? 學生肯定回答：No.接著教師說：Right.It's not Coke.What is it? 學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please.Yes, it's juice.It's orange juice.然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說some water等。
（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。
3、趣味操練
(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發(fā)音。
（2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說“Can I have some chicken?” 然后說“chicken”，學生重復“chicken”.教師說:“some chicken”, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some chicken ?”
(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話：
A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第4部分練習。
5、課外活動
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。
第二課時
一、教學內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。
2.Let's do.本部分要求學生能根據(jù)指令做相應的動作。
二、課前準備
1、教師準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學生可準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物。
三、教學步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱
（2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，讓學生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認讀新單詞。
（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!
I'm pouring the tea.Pour the tea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.(兩遍)
1、接著說：OK.Now taste the tea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm...Good.Drink the tea.教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。
3、趣味操練
(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)游戲：什么不見了。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第5部分練習。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。
第三課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let's check
本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內(nèi)容的掌握程度。
2、Let's chant
本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的誦讀活動，鞏固本課所學內(nèi)容。
二、課前準備
1、教師準備本單元所學食物及飲料的圖卡。
2、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
三、教學步驟
1、熱身
（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。
2、新課展示
（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
（2）介紹Let's chant中的dinner time時, 可以順便教給學生早餐和午餐的講法——breakfast和lunch。
（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!注意surprise的讀音。
3、趣味操練
(1)操練Let's chant
a.放錄音，先讓學生認真聽錄音兩遍。
b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。
c.找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。
（2）聽力練習：Let's check
要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖 B。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第6部分。并引導學生進行自我評價和小組評價。
5、課外活動
聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
C 部分
一、教學內(nèi)容與分析
Story time 部分
1、本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進餐，當他點完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、學生要能聽懂并會用Oh, no!這個感嘆語。
3、學習生詞ice-cream。
Culture 部分
不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。
二、教學步驟
Story time 部分
(1)讓學生聽錄音了解故事內(nèi)容。
(2)教師就聽到的對話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可問用 “Yes”或“No“ 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：Where is Zoom's ice-cream?(3)鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。
Unit 6 Happy birthday 教學目標與要求： 1.能聽懂、會說Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm ______.How many _______?并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認讀1-10 的數(shù)字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些物品和單詞。3． 能明白“How old are you?” 和“How are you?”的區(qū)別。
4．能聽懂一些簡單的指示語,如：bounce the ball, fly the kite, throw the plane, hold the doll, drive the car, blow up the balloons.并能按照指令做出相應動作。
A 部分 第一課時
一． 教學內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)數(shù)字1-10的英語說法。2.Let's do.本部分是關(guān)于數(shù)字1-10的指令。
由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學 生能更好地根據(jù)實際情況和意愿表達年齡，我們就把數(shù)字的 教學安排在第一課時。二．課前準備：
1.教師準備數(shù)字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌）。2.教師準備Let's do 中的有關(guān)動作的圖卡。3.Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學步驟
1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）
(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個同學上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig“并伴有動作，其他下面的同學跟著他們邊唱邊做動作。(2)做“Simon says”的游戲，復習Unit 3 A 部分的Let's do。2． 新課展示（Presentation）
(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字10。
(2)由Unit 3 A 部分的Let's do引出本部分的Let's do。教師用手指做示范：Show me 1 and 2.讓學生跟著做。
(3)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。
（2）讓學生練習從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。然后按1，3，5，7，9（基數(shù)）或2，4，6，8，10（偶數(shù)）來數(shù)，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 來練習，或者兩個數(shù)字中隔2個數(shù)字用拍手來表示，看誰說得又快又好。
（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳 學生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個手指就代表是什么數(shù)字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數(shù)字的和，即為勝利者。
（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
（6）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺抽出一張圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是 什么指令。說對的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語
把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one and two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學生站到每組的隊尾。
（8）游戲：再見
教師讓學生從1數(shù)到10，然后打亂順序，把這些數(shù)字寫在黑板上。教師指哪個，學生讀哪個。
4． 課堂評價(Assessment)5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學的數(shù)字1-10說給家長聽。
第二課時
一． 教學內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)帶生日蛋糕給朋友慶祝生日的情景。2.Let's play.本部分主要練習有關(guān)年齡的問答。二.課前準備：
1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹
4． 用紙盒做的兩個骰子。
三、教學步驟
1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。
(2)復習本部分的Let's do。
(3)請學生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演Unit 2 B部分 Let's talk 中的對話。
2． 新課展示(Presentation)
(1)教師通過“Happy Birthday“的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。(2)教師通過生日蛋糕的實物或圖片教“birthday cake”。(3)教師介紹：“Today is Sarah's birthday.This is her birthday cake.“ 然后全班同學一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說：Sarah is nine.(4)讓一個學生戴上Sarah 的頭飾, 同教師做對話示范： T: What's your name? P: My name is Sarah.T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）P: I'm nine.（教師提示讓學生指著自己）
(5)讓學生聽錄音來展示A部分的Let's talk的內(nèi)容。
(6)教師提醒學生在西方是不可問女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。3． 趣味操練(Practice)(1)學生兩人一組進行下列形式的對話： P1: What's your name? P2: My name is _______.P1: How old are you? P2: I'm nine.(2)讓學生按真實年齡回答“How old are you?” 的問題。并進行上述形式的對話。(3)讓學生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對話。(4)游戲“丟手絹”
(5)游戲“擲骰子，說年齡”
將教師準備的兩個骰子放在講臺上，請一個學生上講臺來和教師一起擲骰子，一個人先擲骰子并問“How old are you?”，后面一個人擲完骰子，并根據(jù)兩個骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請學生來回答。(6)師生對話
3． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
第三課時
一． 教學內(nèi)容與分析： 1． Let's make.本部分主要呈現(xiàn)制作生日卡的過程鼓勵學生如果需要，應該制作生日卡送給父母或朋友 2． Let's sing.本部分是呈現(xiàn)一個有關(guān)1-10數(shù)字的歌曲，曲調(diào)來源于“十個小印地安人”。最后一句學生較容易唱錯，教師要注意糾正。二．課前準備：
1． 教師準備十個蠟燭的頭飾。2． 教師準備十支蠟燭。3． 教師準備硬紙卡及剪刀。4． 學生準備硬紙卡及剪刀。
5． “Happy Birthday”的錄音帶。三．教學步驟
1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）
(1)讓學生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday“的歌曲。(2)師生互致問候。(3)游戲“今天我走運”
教師將數(shù)字1-10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數(shù)字，讓學生來猜是什么，猜對的同學為幸運之星，可得到獎勵。2． 新課展示（Presentation）(1)教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)給學生。(2)用蠟燭（實物）教“candle”。并用手拿一只蠟燭，說：one candle, 用手拿兩只蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學生兩個以上的candle 是candles,并發(fā)好“s”這個音。(3)用動作教“dance”。3． 趣味操練（Practice）
(1)讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
(2)鼓勵學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little 時伸一個手指。
(4)找十個學生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下
面的同學跟著他們一起唱。4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第1部分練習。方法與步驟參考第一單元。5． 課外活動（Add-activities）
（1）在父母生日的時候制作一張生日卡給父母，并唱“Happy Birthday to You!“ 的歌。（2）將 Ten Little Candles Dance 的歌唱給父母聽。
B 部分 第一課時
一． 教學內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Zoom 和Zip 關(guān)于一個生日聚會對話，就數(shù)字的多少進行了提問和回答 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習興趣而設計的。二．課前準備: 1.Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。
2.四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3.十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4.一個生日蛋糕或圖片。
5.數(shù)個不同種類的動物玩具,文具，一個托盤和一塊布。6.數(shù)字1-10 的詞卡。三．教學步驟
1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）
(1)教師播放Ten Little Candles Dance的歌曲，學生隨著錄音唱，并用手指代替candle 做動作。
(2)請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）
（1）教師引導學生數(shù)教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教師拿起一本書，說：one book,拿起兩本書說：two books。讓學生跟著重復。逐漸讓他們說其他物品的數(shù)量。
（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers...,問學生：How many cats? How many eyes?引導學生回答。
（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon,并帶讀，然后問：How many balloons? 引導學生回答：4.再問What colour is this balloon?（4）將十個禮物放在講臺上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問：How many gifts?引導學生回答：10.將禮物分別發(fā)給學生，說：This is for you.讓他說：Thank you.教師帶讀：This is for you.（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes? 引導學生說：One cake.提醒學生雖然回答是：One cake.但還是要用How many cakes?提問，注意“s”的發(fā)音。（6）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話： P1: How many balloons? P2: 4.(2)兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習： P1: How many gifts? P2: 4.(3)兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習： P1: How many cakes? P2: One cake.(4)讓學生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(5)游戲：誰有一個好記性？(6)游戲： 劃拳 兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。5． 課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
第二課時
一． 教學內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2． Let's do.本部分要求學生能根據(jù)指令做動作。二．課前準備：
1.教師準備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的 圖片和實物。
2． 教師準備Let's do 的動作圖卡。
3． 教師準備七張彩色紙，紙的顏色分別為:pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。三．教學步驟
1． 熱身/ 復習(Warm-up/Revision)(1)用“Captain Says“的游戲來復習A 部分Let's do 的指令。游戲規(guī)則同“Simon Says”。
(2)全班分兩大組來讀Unit 1 的Let's rhyme。(3)用balloon 的實物或圖片，復習balloon。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite,帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教:ball, plane, boat, doll, car。
(2)讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。隨后，教師通過動作示范，強調(diào)bounce, fly, throw，hold, drive, blow up的動作。3． 趣味操練(Practice)(1)選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步（注意活動的安全性），快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)猜猜看
每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。(3)Let's rhyme.將所學的單詞替換Unit 1 的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me, too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。
(4)教師讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
(6)教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學的有關(guān)物品，用英語說給家長聽。
第三課時
一． 教學內(nèi)容與分析： 1． Let's check.本部分是考察學生對本課所學內(nèi)容的掌握程度，是聽力練習。2． Let's chant.本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的活動，來復習數(shù)字。二．課前準備：
1． 教師準備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。
2． Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3． 學生準備可放在桌上的幾根小木棍。三．教學步驟：
1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)唱“Ten Little Candles"的歌。(2)復習本課A部分的Let's chant, 讓學生伸出手指齊說。
(3)用Unit 1第三課時的“對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。
(4)師生日常對話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用動作教：Close the door； eat a cake.(2)教師舉起小木教stick, 然后拿著手上的小木棍問：How many sticks? Count, please.One, two,...帶讀count。
3． 趣味操練(Practice)(1)操練Let's chant a.先讓學生聽錄音，用手指表示數(shù)字。
b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you? 同桌兩人要對望；close the door 要做關(guān)門的動作；count the sticks要數(shù)放在課桌上小木棍；eat a cake 要做吃的動作；say it again 就可以指著自己的嘴巴。
c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動作。第二次則交換。
（2）聽力練習：Let's check 要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖 B。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習。5．課外活動（Add-activities）
聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
Recycle 2 教學目標與要求：
1.復習第4-6單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。
2．能聽懂會說本單元所學的動物、食物、玩具等方面的31個單詞，并能按指令做游戲。
3.練說數(shù)字1-12。
4.學會制作搖搖樂。
5.學唱歌曲“Happy New Year”。
第一課時
一． 教學內(nèi)容與分析: Let's act
本部分呈現(xiàn)了Sarah 一家在過元旦節(jié)時給Miss White 問好的情景，是對第4-6單元所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
二．課前準備：
1． Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只貓的頭飾。
2． 教師準備四份包裝好的禮物，其中兩份禮物是一個玩具車和一個洋娃娃。
3． 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4． 教師準備兩杯橙汁。
5． 教師準備數(shù)張畫有多個（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及Unit 4所學動物和Unit 6所學玩具的圖片。
6． 學生每人準備cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的圖片一套。
三． 教學步驟
1． 熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放歌曲Happy New Year，學生聽音，伴以拍手等動作。
(2)師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。2． 新課展示(Presentation)
聽錄音來展示Let's act部分的教學內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師根據(jù)對話提問題，如：How many cakes? Can Sarah have a cake?(2)教師放錄音，讓學生跟讀對話。
(3)將學生分為七人一組，進行角色表演。
(4)請學生上講臺進行角色表演。
(5)游戲：到底是幾個
(6)游戲：我能吃得飽
4．課堂評價(Assessment)
本學期的英語學習已近結(jié)束，可在此與學生進行小結(jié)，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
5． 課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2)讓學生根據(jù)所學對話，自編一段去同學家作客的對話，注意運用所學內(nèi)容。
第二課時
一． 教學內(nèi)容與分析： Let's play.本部分主要是對食物以及數(shù)字1-10的復習并學習數(shù)字11-12。游戲中Zoom說Oh...I can't move.是表示他吃得太飽了，走不動了。
2.Find and match.本部分是一個幫助動物找家的游戲。
二．課前準備：
1.教師讓學生四人一組準備hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖卡。
2.一個骰子。
3.學生四人一組準備1-12 的數(shù)字卡片。
4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
5.Find and match 的放大的圖，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的樣子剪成的圖片。
三．教學步驟
1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）
(1)讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。
(2)學生進行日常對話，如：
P1: Hello!How are you?
P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。
(3)讓學生邊聽錄音，邊說Dinner Time 的歌謠。
(4)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。
請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no 來回答。
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師用數(shù)字卡片11，12教數(shù)字：11，12。
(2)教師讓學生聽Let's play 的錄音，并根據(jù)錄音，用手指著相應的數(shù)字和食物，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：加個一
(2)學生邊聽Let's play 的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做相應的動作。
(3)將學生分成兩大組，一組說：Move to 另一組說：Have /Drink?.(4)課本上的游戲操作說明:
a.學生四人一組將數(shù)字卡片和準備的食物圖卡按課本上的順序放在課桌上。
b.請四個學生為一組到講臺上來，他們通過擲骰子來決定誰先開始（數(shù)字大的可先開始）。
c.學生輪流擲骰子,骰子上顯示幾，學生就走到那個數(shù)字卡上，并說出數(shù)字卡相應表示的食物，如，Move to 6,drink some Coke.說對的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應的動作，如：drink some Coke 的動作；說錯了，退回原位。誰先到12，就做出吃得太飽，走不動的樣子，說：Oh...I can't move.誰就是勝利者。
(4)教師將Find and match的圖貼在黑板上，以bird 為例子，說：Help the bird get home.并將bird 的圖貼在鳥巢上，讓學生跟讀：Help the bird get home.(5)讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。教師發(fā)指令，如:Help the rabbit get home.(6)將學生分為兩人一組，分別上講臺在Find and match的圖上為動物找家，其中一個同學 發(fā)指令,如Help the bird get home,另一個同學將動物貼在各自家的地方。
(7)教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個動物所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse沒有家。
4． 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。5．課外活動(Add-activities)
在課下和同學一起玩Let's play的游戲。
第三課時
一． 教學內(nèi)容與分析：
1． Let's make.本部分是讓學生學會，并制作搖搖樂。
2． Let's sing.本部分是一首新年問好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。
二．課前準備：
1． 教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2． 學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3． 教師準備一月一日的日歷。
三．教學步驟
1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）
(1)教師讓學生聽Happy New Year的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2)學生間進行日常對話。
(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的歌謠。2． 新課展示（Presentation）
(1)教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker.重復：a shaker。然后指著制作的工具說：Let's make a shaker.(2)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學生。
(3)教師使用一月一日的日歷教：New Year。
3． 趣味操練（Practice）
(1)請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。
(2)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Happy New Year，可在唱歌時打出相應的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4． 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4、5部分。5． 課外活動（Add-activities）
在新年的時候?qū)⑦@首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌。
三 年 級 英 語 教 案
學 校：教 師：
張寨小學 閆
華
小學三年級英語教學計劃
一、指導思想
堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應有的貢獻。
二、基本情況
三年級共有學生100多人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。
三、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
四、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學內(nèi)容與課時安排
Unit One
Hello
6課時
Unit Two
Look At Me
6課時
Unit Three
Let Us Paint
6課時
Recycle One
3課時
Unit Four
We Love Animals
6課時
Unit Five
Let Us Eat
6課時
Unit Six
Happy Birthday
6課時
Recycle Two
3課時 復習、考查：
4課時
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