第一篇：幼兒少兒英語(yǔ)課試聽(tīng)教案

幼兒英語(yǔ)試聽(tīng)

目的：鼓勵(lì)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)所學(xué)的單詞及句子 單詞：

Book

Chair

Circle

Crayon In Pencil

Please

Red Table

Teacher

Thank you

句子：

Clap your hands Look to make a circles in the air..pretend to draw pretend to read ihave a quetion shake arms sit down

.stand up i have ….歌曲：wake upsong

bye bye song

課堂的時(shí)間安排

（5min）歌曲：wake up

(40min)第一小節(jié)：老師將會(huì)以我們教室里邊有什么為提問(wèn)教孩子單詞

方式:我們會(huì)將相應(yīng)的東西寫上單詞如table crayon等等

老師將會(huì)用重復(fù)和提問(wèn)的方式教孩子們熟記單詞

實(shí)踐游戲：老師必須找到老師口中念出的單詞，孩子必須在打亂的字母中

找到并把它順序排放在桌子上

（35min）第二小節(jié)：老師將會(huì)注重TPR 工具：卡片 歌曲視頻

字母盒

方式：用模仿的方式教孩子學(xué)習(xí)句子讓孩子用對(duì)話練習(xí)句子和和將句子單詞

（1min）歌曲：用TPR F方式唱《byebye》

工具：?jiǎn)卧~卡 膠帶

字母卡

第二篇：幼兒英語(yǔ)課教案

Unit1 第一次課

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往，學(xué)會(huì)用“Hello”打招呼

2、學(xué)會(huì)用“I’m ?”來(lái)介紹自己的名字

3、單詞daddy, mummy, baby 4.句型：I love daddy/ mummy.5、歌謠“Kiss”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、寶寶手偶，卡紙制作的房子

2、歌謠“Kiss”

教學(xué)過(guò)程：

1、跟學(xué)生打招呼，介紹自己

T：Hello, boys and girls.Please show me your hands and shake your hands, say“Hello”

介紹自己

2、介紹手偶，玩捉迷藏游戲，學(xué)習(xí)“I’m?”的句型

（1）T：This is my good friend Johnny.Let’s say“Hello”to Johnny.（2）Game: Where are you?

a.請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范

b.將小朋友分成兩組玩游戲，被捉到的小朋友介紹自己“I’m?”

3、出示卡制做成的房子，從房子(圖片粘在房子后，或有房門的房子，打開(kāi)能看到人物)里一張張拿出人物，學(xué)習(xí)家庭成員

Look, there is a house.Who is in the house? Let me have a look.Dingdong, dingdong.Oh, it’s a baby.Let’s say“Hello”to baby.（抱抱娃娃，說(shuō)baby）注意糾音

4、娃娃餓了，引出daddy, mummy

（1）The baby is hungry.Who can help him?

（2）從房子里拿出daddy, mummy, 用游戲的方法學(xué)習(xí)單詞

（3）復(fù)習(xí)baby, daddy, mummy

（4）Game: Who?

請(qǐng)一位媽媽，一位爸爸，一位寶寶出去，（最好是一家的）敲門，里面的小朋友猜這次進(jìn)來(lái)的是誰(shuí)？（Daddy? Mummy? Baby?）

5、句子：I love daddy/ mummy.(1)出示愛(ài)心，表示喜歡，然后抱抱一位小朋友，進(jìn)一步解釋love，先集體操練love注意糾音，然后讓小朋友集體表述I love daddy/ mummy.(2)Game: 把圖片貼在黑板上，讓小朋友選出自己喜歡的人，分成兩組站在兩邊，喜歡daddy的人說(shuō)：Daddy，daddy, I love daddy.喜歡mummy的人說(shuō)：Mummy, mummy, I love mummy.做出的感覺(jué)像飚歌一樣(這個(gè)環(huán)節(jié)注意課堂紀(jì)律的控制，如果板上小朋友比較沉悶，可以用此法；如板上小朋友比較活潑，建議不用這個(gè)，而是可以請(qǐng)小朋友輪流一個(gè)個(gè)走到圖片前，選一個(gè)喜歡的人說(shuō)：I love daddy.或 I love mummy.然后假裝親一下圖片，下來(lái)，下一個(gè)小朋友再上去)

6、Chant: Kiss 7.Game：互動(dòng)，和父母Kiss

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)上個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

歌謠：Kiss的前兩句

日常用語(yǔ)：Good morning.Good bye

第三篇：幼兒英語(yǔ)試聽(tīng)

幼兒英語(yǔ)試聽(tīng)課程教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：What is your name ?-----------My name is~~~~~~~//I am ~~~~~~~ 課題名稱 Unit OneWhat’s your name?

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；能在適當(dāng)環(huán)境下正確使用

“What’s your name?” 來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的名字，能用 “My name is ?”做出回應(yīng)。2.情感態(tài)度與價(jià)值感目標(biāo)：滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生文明有禮貌的良好

日常行為習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“What’s your name?”詢問(wèn)身邊的人。

2.教學(xué)難點(diǎn)：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合靈活運(yùn)用“What’s your name?”來(lái)詢問(wèn)新朋友的名字。教學(xué)用具 DVD教學(xué)光碟、人物頭飾、單詞卡片

教學(xué)步驟 具體操作過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

Warming-up

Greeting:

T: Good morning, children.Ss: Good morning, Miss Deng.Sing a song: “Hello” 從歌曲入手，營(yíng)造一種輕松歡樂(lè)的課堂氣氛,將學(xué)生們的注意力吸引到課堂上來(lái)。Leading-in

1.請(qǐng)幾位學(xué)生與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的中文自我介紹。

2.然后，可以向?qū)W生介紹自己的英文名字，和學(xué)生互動(dòng)，給學(xué)生起英文名字。

3.趣味教學(xué)法教學(xué)生念What is your name ?

4.學(xué)習(xí)回答用語(yǔ)My name is~~~~~~~

5.開(kāi)火車

玩法：教師充當(dāng)火車頭，開(kāi)到一名幼兒面前，提問(wèn)“What’s your name?”，幼兒回答“My name is~~”，之后該幼兒上火車，老師與幼兒一起開(kāi)到其他幼兒面前，二人繼續(xù)問(wèn)該問(wèn)題，該幼兒回答對(duì)后上車，繼續(xù)開(kāi)，直至成一列長(zhǎng)火車為止。

6.放視頻學(xué)習(xí)What is your name ?兒歌

7.練習(xí)兒歌

第四篇：2018年廣州少兒英語(yǔ)課特色

廣州瑞思少兒英語(yǔ)課程特色

廣州二千多年來(lái)一直都是華南地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)與文化中心。廣州擁有82所高校，集結(jié)了全省97%的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、70%的科技人員和95%的博士。少兒英語(yǔ)也是基礎(chǔ)教育的重要課程。

英語(yǔ)，作為孩子將來(lái)參與國(guó)際職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必備工具，是孩子學(xué)習(xí)的重中之重。如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)？小學(xué)生需要怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境？我想這是每個(gè)父母都曾思考過(guò)的問(wèn)題。

下面來(lái)看看小編為大家?guī)?lái)的瑞思學(xué)科英語(yǔ)小學(xué)課程體系的資訊吧～ 瑞思少兒英語(yǔ)課程通過(guò)多媒體白板展示兒童英語(yǔ)課件，采用美國(guó)K12原版教材，是美國(guó)50%以上孩子都在用的英語(yǔ)教材。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容清晰明確，針對(duì)性強(qiáng)，適合引起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，控制小學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

英語(yǔ)課堂教學(xué)多元化摒棄一味的教師灌輸式模式，將美式課堂的活動(dòng)，游戲，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等多元化教學(xué)模式一并帶入中國(guó)家庭。重新建構(gòu)英語(yǔ)學(xué)習(xí)流程信息的傳遞，不再是通過(guò)老師而是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。瑞思英語(yǔ)老師則會(huì)把原本的授課時(shí)間用來(lái)幫助孩子吸收內(nèi)化，解決學(xué)生自學(xué)中的難點(diǎn)以及未能抓住的重點(diǎn)。英語(yǔ)復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷一學(xué)一測(cè)，幫助學(xué)習(xí)檢查自學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，通過(guò)rise club家校APP和平臺(tái)問(wèn)答的形式，與瑞思老師、其他學(xué)員一起討論，評(píng)測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，給出近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和建議，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)讓中國(guó)孩子不出國(guó)門，也能跟美國(guó)孩子學(xué)到一樣的英語(yǔ)，獲得像漢語(yǔ)母語(yǔ)一樣的英文學(xué)科思維，進(jìn)而擺脫中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育“啞巴英語(yǔ)”為有可能出國(guó)接受高等教育的孩子們獲得文化上、思維上適應(yīng)力和融入力，最終為孩子們成為適應(yīng)國(guó)際化職場(chǎng)環(huán)境提供優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力。瑞思專為3-18歲中國(guó)孩子提供的學(xué)科英文課程，原汁原味的美式課堂，與美國(guó)兒童同質(zhì)同步的學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)）知識(shí)體系和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力為教授內(nèi)容，讓孩子在快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，潛移默化地鍛煉項(xiàng)目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，其中正在瑞思就讀的佼佼者Tom已經(jīng)被美國(guó)藍(lán)帶中學(xué)破格錄取。每年有數(shù)十萬(wàn)家庭讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，從幼兒園階段到小學(xué)階段再到中學(xué)階段，直到進(jìn)入美國(guó)名校深造。以上就是小編為你整理的瑞思學(xué)科英語(yǔ)小學(xué)課程信息，如果想要更多的瑞思學(xué)科英語(yǔ)課程相關(guān)信息，歡迎去瑞思官網(wǎng)咨詢哦！

第五篇：怎樣上好一節(jié)少兒英語(yǔ)課

怎樣上好一節(jié)少兒英語(yǔ)課

一堂課的開(kāi)頭是非常重要的。很多教師在上課的時(shí)候，對(duì)如何開(kāi)頭似乎考慮得很少，其實(shí)，一堂課的開(kāi)頭關(guān)系到整堂課的效果。要讓每個(gè)學(xué)生都感到精神飽滿，把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們積極參與整堂課。怎樣才能讓學(xué)生感到精神飽滿呢？通常的做法有：

1.讓學(xué)生們一起唱一兩首平時(shí)容易上口、大家都喜歡唱的歌，然后再宣布上課。

2.讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀幾篇好的文章，讀完后，適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3.學(xué)生坐好后，教師給學(xué)生們提出一個(gè)很新穎的問(wèn)題。比如說(shuō)：“OK, everyone, look here, I've got something in my bag.What's in my bag?” 然后，可以在黑板上寫出Is it a...? 的句型，讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)句型來(lái)猜教師書包里的東西。這樣一來(lái)，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，如果猜了幾回，學(xué)生們還沒(méi)有猜出來(lái)，教師就可以告訴學(xué)生們“All right now, please open your books.Let's learn some new words.Maybe you can find the word in this lesson."

4.教師拿出一組圖片，讓學(xué)生們迅速地朗讀、辨認(rèn)，緊接著學(xué)習(xí)生詞，然后問(wèn)學(xué)生，“What is this? How will you say this in English? Does anybody know it? ” 等等。

開(kāi)頭的內(nèi)容一般來(lái)說(shuō)是3～5分鐘，然后進(jìn)入本節(jié)課的重點(diǎn)部分。

如何上好一節(jié)課教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。

很多學(xué)生說(shuō)他們喜歡某個(gè)教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，“怕”或“煩”上這個(gè)教師的課，聽(tīng)他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對(duì)不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？

第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)；在對(duì)教材的把握上，首先對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

第二、認(rèn)真授課——營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第三、語(yǔ)言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，效果就可能相差20倍?！苯處煈?yīng)做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書簡(jiǎn)潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。

第四、充滿熱愛(ài)之情——注入人生不竭的動(dòng)力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入角色，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入角色。賦予角色意識(shí)的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通。正如贊可夫所說(shuō)的：“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)。”教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。

英語(yǔ)課堂激趣“四步曲”

托樂(lè)斯泰說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師?！?興趣是兒童認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣保持下去，并提升為熱情和愛(ài)好。通過(guò)

幾年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出以下四步：“引發(fā)——激發(fā)——發(fā)展——鞏固”

一、通過(guò)直觀教具，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的注意力易分散，學(xué)生的自覺(jué)性和自控力較差。所以形態(tài)各異，富有童趣的直觀教具引起了學(xué)生的好奇心，吸引著他們極大的興趣。利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如：掛圖、模型、板書、實(shí)物等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如：電視、錄相、計(jì)算機(jī)等）相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)。盡量做到能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)興趣激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)兒童好動(dòng)喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上為所學(xué)的內(nèi)容充分地動(dòng)起來(lái)，把靜態(tài)的詞、句、義變成學(xué)生的動(dòng)態(tài)形式表現(xiàn)出來(lái)，主要采取游戲、表演、唱歌、講故事等多種形式。在愉快的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)會(huì)變得輕松、愉快、活潑。采用以上教學(xué)手段正符合愉快教學(xué)的要求。例如采用游戲教學(xué)手段，使大量孩子參與游戲活動(dòng)，讓他們不會(huì)覺(jué)得枯燥。比如在教fruit時(shí)，做“摸一摸，猜一猜”的游戲。老師把水果放入一個(gè)布袋中，每組派一名學(xué)生問(wèn)，一名學(xué)生來(lái)猜。全班的學(xué)生問(wèn)：What’s this? 另一個(gè)同學(xué)問(wèn)：Is it an apple? 猜的同學(xué)回答：Yes/No.這個(gè)輸入階段的游戲，令全班氣氛熱烈，同學(xué)們覺(jué)得很好玩，注意力自然不會(huì)分散，而是豎起耳朵聽(tīng)老師和學(xué)生讀的句子。這樣既

聽(tīng)進(jìn)了句子，又玩得痛快。游戲教學(xué)不但可以使課堂活躍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們變得活潑開(kāi)朗大方。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。將所教的教材內(nèi)容與實(shí)際生活和學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系?！币詫W(xué)生親身體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的交際情景。例如：在學(xué)習(xí)牛津版小學(xué)英語(yǔ)3A unit3 This is my father.教師可以讓學(xué)生帶來(lái)一張全家福，然后讓他們介紹自己家庭情況。讓學(xué)生在小組內(nèi)利用照片交流，接著讓同組的學(xué)生扮演自己的家人并介紹。再者創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展Pair Work可消除怕講錯(cuò)而產(chǎn)生的心里壓力。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，不隨便打斷他們的對(duì)話，只起組織和輔導(dǎo)作用，學(xué)生可自由組合，大膽自由地交談。在學(xué)生充分操練的基礎(chǔ)上，教師再請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)地在班上進(jìn)行交流，他們就會(huì)感到自信，從而調(diào)動(dòng)了他們的積極性，使他們產(chǎn)生更大的興趣。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

從心理學(xué)上講，獲得成功的滿足感可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。心理學(xué)家蓋茲說(shuō)：“沒(méi)什么東西比成功更能激起成功的能力。在教學(xué)中多運(yùn)用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成其為主體。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話語(yǔ)。如：Good/Very Good!/Excellent/Wonderful/Great/ You’re very clever.即使批評(píng)也多用善意性語(yǔ)言。不管是課堂上回答問(wèn)題，還是考查，都有要力求及時(shí)準(zhǔn)

確的評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生擁有一份成功感，讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)的樂(lè)趣。從而鞏固學(xué)習(xí)的興趣。