第一篇：克與千克教案

教研專題<課堂教學(xué)生活化>公開課教案

課題《克和千克的認(rèn)識》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

三、教、學(xué)具準(zhǔn)備：1角硬幣（約重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、彈簧秤。

四、學(xué)前準(zhǔn)備：調(diào)查日常生活中常見的各種物品的質(zhì)量。

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我聽說咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰??？

師：今天讓他們舉行一場比賽怎么樣？

師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個同學(xué)來比怎么樣？（要求）

提問：除了“斤”以外，你還知道表示物體有多重可以用什么單位？

小結(jié)：“斤、兩”是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？（如果有學(xué)生說出克和千克就說真了不起，那是國際上通用的單位。）

這節(jié)課我們來認(rèn)識國際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”（板書）

2、探究新知、形成能力

⑴交流匯報。

師：昨天王老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占?、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量，現(xiàn)在交流一下好嗎？

教師投影出示上述物品的質(zhì)量標(biāo)注并小結(jié)：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

⑵認(rèn)識秤

師：剛才我們說的一袋茶葉400克，一袋面粉25千克等等，都是看包裝袋上的說明知道的？那除了看說明還可以用什么方法？

生：用秤來稱。

師：老師這兒有一些秤（課件一起展示），你在哪見過這些秤？

⑶認(rèn)識天平

師：同學(xué)們都沒見過天平，王老師帶來一架天平，我們一起來認(rèn)識一下。

教師出示天平（同時投影出示模型）在實(shí)驗(yàn)室用的多，一般稱較輕的物體質(zhì)量，介紹天平的組成、用法。（每一架天平都配有一套砝碼，稱物品時把物品放在左盤，砝碼放右盤，有時還可調(diào)節(jié)游碼）

⑷認(rèn)識“克”

師：出示一枚一角的硬幣，讓學(xué)生掂一掂（師先示范），說說感覺怎樣？（很輕）

師：請你猜猜這個硬幣大約幾克？

生：………….提問：你們想不想知道1角硬幣到底有多重？

師：那我們就用天平來稱一稱，好嗎？

再次感受。學(xué)生活動：每個同學(xué)拿一個1角硬幣閉上眼睛掂一掂試一試，感受一下1克的實(shí)際重量。

舉例：你能說出大約重1克的物品嗎？（回形針、瓜子、開心果、紐扣、藥片等等）

估一估一個雞蛋的質(zhì)量，開始學(xué)生可能胡亂猜，不用加以肯定或否定，讓最接近的說說你是怎樣猜的，后讓其它的學(xué)生再按照他的方法掂一掂，此時準(zhǔn)確率比原先應(yīng)該高許多）介紹估重高手，想不想再來估一次，估估我們的數(shù)學(xué)書（高了低了）

下面請你把自己帶來的物品讓你的同桌掂一掂，不要看說明，你也像老師一樣說多了，少了，猜到接近就可以了，最后告訴到底是幾克。

⑸稱物品的質(zhì)量

師：我們桌上都有一袋鹽，估估這袋鹽的質(zhì)量。

生：500克。

師：怎么這么準(zhǔn)？

師：我們來一起看一看說明，一袋鹽500克，那兩袋呢？

生：1000克。（板書1000克）

⑹認(rèn)識“千克”

師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎？

師：今天老師還給大家準(zhǔn)備一個盤秤。

教師簡介盤秤的用法，然后讓學(xué)生將兩袋鹽放入塑料袋，用盤秤稱出質(zhì)量為1千克。（在1000克右邊板書：1千克）

教師讓同桌同學(xué)依次掂一掂1千克有多重，感受1千克的實(shí)際重量。

師：你能估計一下你的書包有多重嗎？驗(yàn)證

背一背的游戲，估一估你同桌的體重，稱兩個(一胖一瘦)在此之間，那每個小朋友到底有多重，有興趣的我們課后在稱好嗎？

⑺認(rèn)識1000克=1千克

師：我們已經(jīng)知道兩袋鹽的重量是500+500=1000（克），而且剛才我們用彈簧秤稱出這兩袋鹽的質(zhì)量為1千克。引出“=”

說明：也就是說 1000克=1千克（補(bǔ)充“=”注意讀法），還可以說1000個1克是1千克。（教師投影演示，并讓學(xué)生齊讀）

3、應(yīng)用拓展、內(nèi)化新知

⑴認(rèn)識常用的盤秤

師：剛才我們認(rèn)識了天平和盤秤，下面一起來認(rèn)識一下盤秤，你能讀出盤秤上的數(shù)據(jù)嗎？看清字母g

教師投影出示第88頁練習(xí)十八第1題，師生共同完成。

(2)爭論

（3）填上合適的單位名稱

（5）貼一貼。（沒對的等一下改過來好嗎？）

（6）介紹課外知識

4、全課小結(jié)、構(gòu)建層次

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得一般在什么情況下表示物體的質(zhì)量用克，什么情況下用千克？

板書設(shè)計：

克和千克的認(rèn)識

稱比較輕的物品德重量，常用克做單位。

稱比較重的物品的重量，常用千克做單位。

1千克=1000克

第二篇：克與千克教案

二年級數(shù)學(xué)《克與千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

譚麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在具體生活情境中感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，逐步積累對克與千克的感受。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．將全班分成6個小組，每組準(zhǔn)備一些硬幣，鹽，繩子等實(shí)物。

2、多媒體課件一套?！净顒舆^程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，我們來做個游戲吧，看看誰的觀察能力最強(qiáng)，眼睛最明亮，你們覺得現(xiàn)在我們教室里誰是最重的？誰是最輕的？

教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是xxx，她的體重的xxx斤，而100斤，xxx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來學(xué)習(xí)國際通用質(zhì)量單位

克與千克．（板書：克與千克）

二、探究新知。

活動

一、認(rèn)識新朋友 克

小朋友們，請你拿出紙盒子里的2分硬幣，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底對不對呢？我們需要用到稱量的工具，秤。

1、初步認(rèn)識各重秤

物體的輕重我們可以用秤來稱量，秤的種類有很多，（多媒體課件展示）有在市場上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實(shí)驗(yàn)室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤秤，我們在使用的過程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現(xiàn)在要測量的是2分硬幣的質(zhì)量，我們就需要用到電子秤。

2、初步認(rèn)識1g 我們一起來稱量一下吧，那么這個2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你再次用手掂一掂，說一說，你認(rèn)為質(zhì)量大約為1克是什么感覺呢？ 1克是很輕很輕的，我們用一只手就能很輕松的掂起來，我們在計量較輕的物體時，用的計量單位是克，又叫g(shù)（板書：計量較輕的物體——克、g）

3、幾粒黃豆大約重1克

老師今天還給大家準(zhǔn)備了小小的黃豆，大家拿出一顆黃豆，用手掂一掂，說說，它比1克重還是比1克輕？掂的時候我看見有很聰明的寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結(jié)論了嗎？

對了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎？動動小手，掂一掂 誰愿意來分享一下你的答案，那么剛才小朋友的答案到底對不對呢？我們來驗(yàn)證一下，（用天平進(jìn)行驗(yàn)證）原來6粒黃豆大約重1g。那么5粒對不對呢？也對，6粒小一點(diǎn)的黃豆和5粒大一點(diǎn)的黃豆

4、猜猜我是誰

老師昨天晚上在給大家準(zhǔn)備學(xué)具的時候，犯了一個錯誤，我就不知道我稱量好的物體誰是誰呢？你能幫幫我嗎？

（出示課件）

小組合作，一起掂一掂，猜一猜，請組長說一說 紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細(xì)繩比1g輕

生活中也有很多是以克為單位的物體，小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢？誰愿意來分享一下（展示課前題單）

活動

二、認(rèn)識新朋友千克、kg

1、認(rèn)識1kg 一包鹽是500克，那兩包鹽呢？500+500=1000g，那到底是不是1000克呢？我們就需要用到另一個稱量的工具了，盤秤

簡單認(rèn)識一下盤秤，盤秤的單位是千克，指針指向幾就是幾千克，我們來稱量一下兩包鹽，指針指向1，即為1kg，思考：為什么計算出的答案是1000克，而稱量出來的答案是1kg，因?yàn)?000g=1kg，剛才我們學(xué)習(xí)了1枚兩分的硬幣大約為1g，1000枚2分硬幣呢？那么2kg的質(zhì)量大約會有多少枚硬幣呢？1kg到底是什么感覺呢？

請小組長拿出兩包鹽，放在袋子里，左手掂硬幣，右手掂兩包鹽，小組內(nèi)輪流掂一掂，說一說，你有什么感覺？ 重的感覺，1kg用一只手掂一下就有一點(diǎn)困難了，說明計量較重的物體用的單位是千克，kg（板書：計量較重的物體用千克、kg）

現(xiàn)在，我們再來做一個游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書，小組長匯報，教師盤秤驗(yàn)證，大約4本書

那小朋友們，我們一起來說一說，你找到的生活里有那些東西可以用千克來做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，一起來看看吧。洗衣液凈含量5kg，蘋果凈含量25kg。

這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg，那么這個凈含量到底是什么意思呢？我們來秤一秤，咦？怎么會比2kg多那么多呢？凈含量就是指這瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg，包含了瓶子就會比2kg多。

（展示課件）

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了克和千克，現(xiàn)在我們來做個練習(xí)吧，看看誰最棒。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。

三、總結(jié)

我們學(xué)到了什么，請你來說一說。（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評）

四、拓展

剛才我們上課的時候說了體重，其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下：只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi)，我們的身體才能更健康，長的更高，更強(qiáng)壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達(dá)標(biāo)了沒有？最后啊，老師還有四句口訣來送給大家，我們一起讀一讀（展示課件）希望孩子們都能有一個健康的體魄，迎接更美好的明天！下課！

四、附板書設(shè)計：

千克

克 計量較輕的物體用克、g 計量較重的物體用千克、kg

kg

g

1千克=1000克

第三篇：《克與千克》教案

《克與千克》教案

伊寧市逸夫小學(xué) 李秀軍

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克。

2、通過體驗(yàn)活動，自主建立克、千克的概念，知道“1000克＝1千克”。

3、通過合作交流活動，感受克與千克在生活中的應(yīng)用。

4、結(jié)合操作過程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的意識。

〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗

重點(diǎn)：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“克與千克”，并知道“1000克=1千克” 難點(diǎn)：通過掂量，感知1克與1千克到底有多重，并能在生活中運(yùn)用?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

學(xué)具準(zhǔn)備：一個2分硬幣，其它很小的物品 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每大組2袋500克食鹽 〖教學(xué)流程預(yù)設(shè)〗

一、談話導(dǎo)入、揭示課題：

1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做一個“找感覺”的游戲好嗎？然后邀請2位學(xué)生上臺作為特邀佳賓(其中一胖一瘦)，指名上臺分背一背他們，并說一說有什么樣的感覺？（誰比誰重或誰比誰輕）從剛才的活動實(shí)踐得出：物體有輕有重。

2、認(rèn)識稱{出示課件}

師：在日常生活中，要知道物品的輕重，怎么辦？(用秤稱)師：你見過哪幾種秤？指名回答。

教師介紹各種稱：一般來說稱量比較重的物品會用磅秤；稱量很輕很輕的物品就用天平來稱；超市、商店、農(nóng)貿(mào)市場賣的商品一般用電子秤或者是盤秤，彈簧秤便于攜帶，臨時用來稱物品重量挺方便的；桿秤是農(nóng)民伯伯賣菜時常用到的秤。

3、認(rèn)識質(zhì)量單位，揭題

小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？下面我們就一起去逛下超市。(課件出示主題圖)仔細(xì)觀察，在超市里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的；一位阿姨在說蘋果1千克。）它們用到了什么單位？

對，表示物品有多重可以用克、千克作單位?？撕颓Э耸菄H上通用的質(zhì)量單位。

今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這兩個常用的質(zhì)量單位“克與千克”（板書：克與千克）

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)、自主探究

（一）自主建立克與千克的概念

1、建立“1克”概念

師：那么1克有多重呢？現(xiàn)在，請小朋友從桌上拿起一個2分的硬幣來，放在手掌心里掂一掂，你有什么感覺？(好輕喲！)

師：是的，一個2分的硬幣真的是好輕。在課前，老師用稱稱了一下，一個2分的硬幣約重1克?，F(xiàn)在閉上眼睛，再次把2分硬幣放到手掌心，好好感受一下1克的重量。

2、感受幾克、幾十克、幾百克有多重。

師： 1個2分的硬幣重1克，那么10個2分的硬幣呢？ 生1：10個2分的硬幣重10克。

師：你們桌上有重10克的“999感冒靈”, 請同學(xué)感覺一下10克有多重。（讓學(xué)生感受10克的重量）師：100個2分的硬幣呢？

生2：100個2分的硬幣重100克。

師：桌上的4個作業(yè)本，大約重100克。大家感受一下100克有多重。(感受100克的重量）

師：像2分硬幣、“999感冒靈”這樣比較輕的物體，表示它們的重量我們一般都用克作單位。那么生活中還有哪些物體用克作單位比較好呢？(指名舉例)

3、建立“1千克”概念

師：接下來咱們就來體驗(yàn)一下，1千克有多重？。老師這里有一捆食鹽(事先捆在一起)，也事先稱了一下，大約重1千克。(板書：1千克)下邊，每個組發(fā)一捆，你們一個接一個地傳給后邊一人，每人都掂一掂，體驗(yàn)一下1千克到底有多重。

師： 體驗(yàn)了1千克的物品的重量，你們有什么感覺？ 生：有點(diǎn)重!師：現(xiàn)在，我把4個大組的4捆食鹽合在一起，你們說有多少千克？（4千克）請幾個同學(xué)來試試4千克有多重。感覺怎么樣？(很重)

師：比較重的物體，表示它們的重量咱們就用什么做單位？（千克）師：在生活中，哪些物品可以用千克做單位？

4、鞏固練習(xí)(自己設(shè)計幾道練習(xí))

(1)連線

(2)填上合適的單位

(3)判斷

（二）自主探究1000克與1千克的關(guān)系

師：小朋友們已經(jīng)知道了克和千克在生活中的一些簡單的應(yīng)用，下面我們一起來找找克和千克這兩個單位之間的關(guān)系

(老師把每個大組的一捆食鹽還給每級第一個同學(xué))師：剛才我們知道這捆食鹽重1千克。現(xiàn)在請你們解開它，拿出其中一袋。問：你知道這一袋食鹽多重嗎？(指名回答)師：你怎么知道是500克呢？ 生：這上面寫出來了。

師：我們一起來看看重量標(biāo)注：500克。

師：一袋食鹽重500克，那兩袋重多少克呢？ 生：1000克。（板書1000克）剛才老師說一捆食鹽重1千克，現(xiàn)在你們算出來是1000克，那這個1000克的重量和這個1千克的重量有什么關(guān)系呢？(指名回答)

師：對！1000克就等于1千克（板書：“=”）咱們一起來讀一讀。也就是說1000個1克就是1個千克。

四、鞏固練習(xí)

1、課件出示P88的1、2、4題，結(jié)合課本進(jìn)行練習(xí)

2、小老師作文

3、考考你

4、你知道嗎？

四、小結(jié)

1、從今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

2、今天，我們認(rèn)識了兩個常用質(zhì)量單位“克”和“千克”，以后大家去超市里買東西的時候，可以先掂一掂、猜一猜它大約有多重，用什么單位比較好。不用多少久，你就會成為爸爸媽媽的生活好幫手的。

板書設(shè)計：

克與千克

1000克=1千克

第四篇：克與千克教案

《克與千克》教案

康巴什新區(qū)第二小學(xué)：劉建華

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生感知并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，在掌握用稱物體的方法和過程中，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

2、在具體的生活情景下，使學(xué)生經(jīng)歷估、掂、稱等一系列實(shí)踐活動，在觀察與動手操作中形成質(zhì)量觀念，并培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道克與千克之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：6個盤秤、1個天平、課前調(diào)查表、課堂上估一估稱一稱表格，題紙，備用二分硬幣，500克的鹽、1千克的鹽。每位同學(xué)一個果凍。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個2分硬幣、一個一元硬幣、一袋500克的鹽、1袋1千克的鹽、一個蘋果和任意一種未拆包裝的零食。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

昨天老師讓大家去超市做了調(diào)查。誰愿意和大家分享一下你的調(diào)查結(jié)果。

點(diǎn)名回答，其他同學(xué)傾聽。

通過剛才同學(xué)們的匯報和你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：發(fā)現(xiàn)了大家都是說物體重多少克或多少千克。生2：發(fā)現(xiàn)輕一點(diǎn)的物體用克作單位，比較重的物體用千克作單位。

同學(xué)們真善于觀察。表示物體有多重我們常用克和千克作單位。今天我們就來認(rèn)識一下這兩個質(zhì)量單位。（板書：克與千克）

（二）探究新知

1.認(rèn)識克，感知質(zhì)量單位克

同學(xué)們，你們知道1克有多重嗎？

請同學(xué)們拿出2分硬幣，放在手心輕輕地掂一掂。誰來說一說你的感受？

生：很輕、像手中沒有東西一樣、太輕了......那要想準(zhǔn)確的知道一枚2分硬幣有多重，我們可以怎么辦？誰來為老師支個招？ 生：用秤稱。

是，要想知道物體的質(zhì)量，我們可以用秤稱。下面老師給大家看幾樣秤，看看大家見過沒有。

出示各種秤，并作簡單介紹。

天平是一種精密的秤。常用來兩比較輕的或比較貴重的東西。下面我們就用天平來量一量一枚2分硬幣到底有多重。

示范并講解天平的使用方法。

用天平來稱量物體的時候，我們要在天平的左邊放物體、右邊放砝碼。當(dāng)物體的質(zhì)量小于等于10克時我們就可以不放砝碼，通過撥動標(biāo)尺上的游碼來稱量物體的質(zhì)量。

稱量出1枚2分硬幣中1克。

請同學(xué)們把2分硬幣放在手中，輕輕地掂一掂感受一下1克的重量，并把著用感覺牢牢地記在心中。

學(xué)生感受。

1克有多重大家記住了，那你能說說生活中哪些東西大于重1克。

生自由說。

教師評價：你真善于觀察生活。你真是個細(xì)心的孩子。老師也稱了一些大約一克的東西，同學(xué)們請看大屏幕。（出示圖片5粒黃豆大約重1克，十二粒綠豆大約重1克，30粒大米大約重1克。）

2.比感覺

接下來我們要玩一個比感覺的游戲，看看誰的感覺更準(zhǔn)。（1)估一元硬幣的質(zhì)量

請同學(xué)們把2分硬幣放在左手，1元硬幣放在右手，輕輕的感受一下，你有什么感受？

生感受并回答?！?分硬幣比一元硬幣輕”

你能估一估一枚1元硬幣到底有多重嗎？把估得的結(jié)果填在表格中。

到底誰估得更準(zhǔn)確呢？我們還是來稱一稱吧?。?)估一個果凍的質(zhì)量

學(xué)生對比著1元硬幣估，并把估得的結(jié)果填入表格中。

滲透凈含量的知識。凈含量20克，加上殼2克，所以一枚果凍大約重22克。

（3）估數(shù)學(xué)書的質(zhì)量，小組稱一稱。

剛剛我們估的都是比較輕的物品。敢不敢估一個比較重一點(diǎn)的？

把我們的數(shù)學(xué)書放在手上，輕輕地向上托感受一下它的質(zhì)量。然后估一估它有多重，把估得的結(jié)果填入表格中。

我們用托盤秤來稱一稱數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。介紹盤秤的用法，并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)書一樣重，每小組稱一本就可以了。

小組活動，教師巡視、指導(dǎo)。3.認(rèn)識千克

同學(xué)們已經(jīng)初步了解了質(zhì)量單位“克”，那同學(xué)們想不想體驗(yàn)一下1千克有多重。（板書1千克，“千克”用紅筆寫）

請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的500克的鹽，放在手心輕輕的感受一下它的質(zhì)量，你有什么感覺？

生感覺，并表達(dá)。

現(xiàn)在老師再給大家提個要求，同桌兩人合作把兩袋500克的鹽放在一只手上，輪流感覺一下它的質(zhì)量。

同桌合作，初步感受1000克。此刻你手里拿的是多重的鹽？ 生：1000克。

你怎么知道是1000克的？ 500克+500克=1000克（板書）

那再請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的另一袋鹽，看看包裝這袋鹽有多重？

生：1千克。

把這一袋1千克的鹽放在左手，兩袋500克的鹽放在右手，你有什么感覺？

生1：一樣重

生2:兩袋500克的鹽重 生3:1袋1千克的鹽重。

哦，大家出現(xiàn)了分歧，我們還是來稱一稱吧！

原來兩袋500克的鹽和一袋1千克的鹽一樣重。那此刻你能用一個數(shù)學(xué)符號兩描述一下1千克和1000克之間的關(guān)系嗎？

生：1千克=1000克

國際上常常用kg表示千克，g表示克，所以還可以寫成1kg=1000g.看著老師手中的物品說一說克和千克之間的關(guān)系。（是左手拿1千克的鹽，右手拿兩袋500克的鹽）

請同學(xué)們再把1千克的東西放在手上感覺一下，把1千克有多重這種感覺牢牢地記在心中。

4.估估、測測活動

活動一：（1）估一 估你帶的水果大約有多重，把估測的結(jié)果寫在表格中。然后再排隊稱一稱它有多重，把稱得的結(jié)果寫在表格中。（2）以小組為單位先估一估大約幾個蘋果就1千克了，再稱一稱你估的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

活動二：（1）估一估你帶的東西有多重，把估的結(jié)果寫在表格中。（2）看一看包裝紙，它大約有多重，結(jié)果填在表格中（3）再和你的同桌交換一下看看他帶的物品有多重。

（三）課堂小結(jié)

現(xiàn)在老師想問問同學(xué)們，通過今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（四）鞏固練習(xí)

同學(xué)們真實(shí)學(xué)會了不少知識，那老師想考考大家： 昨天老師去超市買了一些水果柯老師不會認(rèn)秤，誰來幫幫老師？

同學(xué)們真棒！那你們會看體重秤嗎

先請同學(xué)說說該用什么作單位？為什么？

同學(xué)們你們真棒，老師這里還有一個問題想請大家?guī)兔?。昨天老師稱了一些東西，可是老師忘記寫單位了，你能幫老師把單位填上嗎？

學(xué)生做在題紙上，教師巡視，找同學(xué)匯報。找兩個說說為什么。

同學(xué)們你們說的真好！老師給你們看一封信吧。

學(xué)生看信，并悄悄的笑。

誰來說說你們在笑什么？

學(xué)生匯報。

看來大家是不會把克與千克這兩個質(zhì)量單位用錯了，那老師在出一道題來考考大家。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察題意，再指名回答。

兩邊一樣重的大家會判斷了，如果兩邊不一定一樣重你會比較嗎？

學(xué)生獨(dú)立做在題紙上集體匯報。

（五）知識拓展

（六）延伸應(yīng)用

同學(xué)們這節(jié)課的內(nèi)容我們學(xué)完了沒？ 生：學(xué)完了。

不，沒有學(xué)完！克與千克在我們生活中得到廣泛的應(yīng)用。老師希望同學(xué)們能在生活中繼續(xù)了解有關(guān)克與千克的更多知識，或者能把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到我們的生活中。

板書設(shè)計：

克與千克

1千克=1000克 1kg=1000g

第五篇：克與千克教案

克與千克

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步認(rèn)識重量單位克和千克，初步建立1克和1千克的重量觀念，知道1千克＝1000克。

（二）了解天平和用秤稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計算。

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識重量單位“克”和“千克”。難點(diǎn)：建立1克和1千克的重量觀念。教具和學(xué)具

教具：天平，1角5角硬幣若干，秤圖，500g袋裝食鹽。教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們有沒有逛過超市？你們一般買什么東西？有沒有買過瓜子，水果？又是怎樣買的呢？（選好后，拿到秤上稱，再付錢）

通過用秤稱，我們可以知道物品的重量，重量用什么單位表示呢？今天我 們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。（板書課題：克與千克）

（二）學(xué)習(xí)新課 1．認(rèn)識天平

教師說：用天平可以比較東西的輕重。（出示天平）在天平的左邊盤里放置要稱的物品，右邊盤里放置另一種要稱的物品，天平的指針在標(biāo)尺中間時，表示天平平衡，也可以說這時天平兩端的物品重量相等，如果指針偏離標(biāo)尺中間的位置，則天平左右兩端物品的重量不相等，指針向哪邊偏，哪邊的物品就重。

師問：用天平能不能比出數(shù)學(xué)書和語文書誰輕誰重？請一位同學(xué)到前邊來，用天平稱一稱。（通過學(xué)生動手操作，把兩本書分別放在天平的左右兩邊，馬上看到指針向語文書那邊偏離）

師問：教師這兒有1角和5角的硬幣，哪個重？教師演示，同學(xué)仔細(xì)觀察，問：指針動沒動？說明什么？學(xué)生得出5角比1角的硬幣重。師說：天平除了可以比較東西的輕重，還可以用來稱東西的重量。稱物品重量時，一般在天平左邊盤里放要稱的物品，右邊盤里放置砝碼，天平的指針如果指向標(biāo)尺的中間位置，表示天平兩端重量相等，砝碼上標(biāo)有它的實(shí)際重量，這時砝碼的重量就是所稱物品的重量。

2．認(rèn)識重量單位“克”，建立1克的重量觀念p101 師問：在天平上稱一稱2枚1角硬幣有多重？（請學(xué)生操作，在操作中發(fā)現(xiàn)，天平左邊盤里放2枚1角硬幣，右邊盤里放上標(biāo)有“5克”字樣的砝碼，天平的指針正好指在標(biāo)尺的中間位置，天平平衡，說明2枚1角硬幣的重量是5克）

師說：這2枚1角硬幣約重5克。在表示比較輕的物品重量時，一般用克作單位。（板書：克）5克到底有多重？請每個同學(xué)拿1枚2分硬幣，掂一掂，親自體會一下1克的實(shí)際重量。

師說：請同學(xué)們將盤里的硬幣取出，放入粉筆，直到天平指針指向標(biāo)尺中間，使天平平衡，然后數(shù)一數(shù)多少根粉筆。（請同學(xué)按老師的要求，將硬幣取出，把粉筆放入盤中，直到天平平衡，就不放了，這時數(shù)出粉筆數(shù)。

能得出什么結(jié)論？（粉筆與硬幣）

3．認(rèn)識重量單位“千克”，建立1千克的重量觀念p102 師說：像粉筆、硬幣、樹葉、羽毛等物品，重量比較輕，就可以用克做單位，而有些物品，如：一袋精鹽、一袋洗衣粉、一箱蘋果等，用克做單位就不太合適了，這時常常用千克做單位。（板書：千克）

師說：1千克＝1000克（教師同時板書）。要想稱一稱一袋精鹽有多重，就不能用天平了，得用盤秤。課件1請同學(xué)們想一想一袋鹽有多重。師說：500克就是我們平常說的1斤，以后買1斤重的物品，就可以說買500克。因?yàn)檫@是我們國家統(tǒng)一實(shí)行的法定計量單位。隨著年齡的增大，慢慢就能掌握了。師問：再放入秤盤一袋精鹽是多少克？（1000克）師說：2袋精鹽正好是1000克，也就是1千克。1千克又叫1公斤。請同學(xué)們回家后掂一掂2袋精鹽有多重，建立1千克的重量觀念。

師說：在商店里，常用盤秤、電子秤稱物品的重量。

師問：看盤秤指針?biāo)傅臄?shù)字，你能說出蘋果的重量是多少嗎？課件2，練習(xí)二十 第三題

師說：一般稱較輕的物品時用“克”做單位，而稱較重的物品時，要用“千克”做單位。課件3練習(xí)二十第二題