第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)克與千克教案

單元教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二（下）年級(jí)將“克”和“千克”兩個(gè)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識(shí)。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

（2）使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。

2.過程與方法：

通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。

課時(shí)安排

認(rèn)識(shí)千克

1課時(shí) 認(rèn)識(shí)克

1課時(shí) 練習(xí)五

1課時(shí) 第1課時(shí) 千克的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念； 2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品 教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練：

160-70=

504×=

7×4-5=

5×700=

52+48=

7×500=

78-49=

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品

（二）教學(xué)新課：

1．課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤 2．認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？?? 3．動(dòng)手試一試

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里

(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重

(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。

(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？ 4．估一估

(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)

三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1．想想做做1 談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。問：你知道什么是凈含量嗎？ 2.想想做做2 談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。

從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）3.想想做做3 學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。

交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。4.“你知道嗎？” 讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。三：板書設(shè)計(jì)

千克的認(rèn)識(shí)

掂一掂 稱一稱 看一看

千克（公斤）KG

17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 我會(huì)填

（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。

（3）（）千克可以用符號(hào)kg表示，它又叫做（）

五、教學(xué)反思：

第2課時(shí) 克的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。

2.了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。教學(xué)重點(diǎn)：

建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。

學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)：

102-54=

76+67=

7×400=

80×5=

600×7=

300×8=

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？

二、學(xué)習(xí)新課(一)認(rèn)識(shí)克

1.稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母g表示（板書：克g）2．認(rèn)識(shí)小型電子秤。

(1)介紹小型電子秤的使用方法。

1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會(huì)顯示出物體的重量。

(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。(二)體驗(yàn)克

1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計(jì)下幾粒黃豆的重量是1克？ 然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個(gè)較為滿意的答案，派出一名代表到講臺(tái)上稱一稱，看看是否接近1克。

2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個(gè)單位？舉例說明。4.估一估

一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。（數(shù)學(xué)書約300克）(三)千克與克之間的關(guān)系

1.觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）

2.用臺(tái)秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，問：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：1千克=1000克

小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。3.口答單位換算

三、實(shí)際運(yùn)用“克” 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.想想做做1(1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？(2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？ 2.想想做做2 先出示一個(gè)桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個(gè)哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。

提高訓(xùn)練 3.想想做做4 單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的。綜合訓(xùn)練 4.想想做做6 活動(dòng)：“稱一杯水的重量”

（1）觀察“想想做做”第6題圖，說一說“杯里的水有多少克？（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？（3）全班交流：

三、板書設(shè)計(jì)：

克的認(rèn)識(shí)

克——g

1千克=1000克

四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 填空

（）大約重1克

（）大約重1千克 3千克=（）克

5000克=（）千克

7千克500克=（）克

23千克-15千克=（）千克

五、教學(xué)反思：

第3課時(shí) 練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)：

7千克=（）克

6千克=（）克

（）千克=9000克

45克-5克=（）克

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、口答：說說自己是怎樣想的。

1千克=（）克

4千克=（）克

3000克=（）千克

5000克=（）千克 2千克○160克

550克○1千克

3千克○2500克

10千克○8000克

二、完成練習(xí)五中的習(xí)題。

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、第1題

(1)出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個(gè)更重？ 估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來計(jì)量的？(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位，說說你的想法。2．第2題

(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個(gè)單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有幾千克？一頭頭大約多少千克？

(2)用線連一連，并說說自己的想法

（二）提高訓(xùn)練 3．第4題

(1)談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？(3)學(xué)生獨(dú)立解決問題。(4)組織交流匯報(bào)。

匯報(bào)時(shí)主要對自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。

（三）綜合訓(xùn)練 4．第6題

(1)理解題目含義：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：你能算出2號(hào)杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？(3)學(xué)生算出2號(hào)杯中橙汁的重量。

(4)提問：你能估計(jì)出3號(hào)杯和4號(hào)杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)(5)全班交流匯報(bào)：說說你的想法。5．思考題

(1)學(xué)生自己思考。(2)小組交流討論。

(3)全班交流匯報(bào)：說說你的想法。小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)菠蘿同樣重，每個(gè)蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個(gè)蘋果和1個(gè)菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋果的重量，由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果重量的3倍。6．全課總結(jié)。

(1)讀一讀“你知道嗎？”

(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對身體健康的意義。三：作業(yè)設(shè)計(jì)： 補(bǔ)充練習(xí)34-35

四、教學(xué)反思

第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“千克和克”教案

一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，教科書第29～38頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱物體的質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測，逐步提高估測能力。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三、教材分析：本單元主要是結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)千克和克。教材是這樣安排的，先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，接著安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識(shí)，最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)《稱一稱》。

四、教學(xué)重點(diǎn)：千克和克質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)

五、教學(xué)難點(diǎn)：建立千克和克的概念

六、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

七、教學(xué)策略：以操作為主，讓學(xué)生通過動(dòng)物操作建立概念第1課時(shí) 千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：第29～32頁，千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；

2、使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。課前準(zhǔn)備：教師：課件、臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）

1、猜一猜：哪一袋重一些？

2、掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品

二、學(xué)習(xí)新課

1、課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

2、認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用千克來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？

3、動(dòng)手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？試一試

4、估一估(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。問：你知道什么是凈含量嗎？

2、想想做做2談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）

3、想想做做3學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。

4、想想做做4出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加大約？你能說出這兩種水果的重量嗎？

5、想想做做5獨(dú)立完成，集體訂正。

6、你知道嗎？讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。第2課時(shí) 克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁至35頁，克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。

2、了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。課前準(zhǔn)備：教師：兩袋共重1千克的鹽、2分錢的硬幣、羽毛、尺子、桔子一個(gè)、天平。學(xué)生：硬幣（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？

二、學(xué)習(xí)新課(一)認(rèn)識(shí)克

1、稱比較輕的物品，常用克來作單位，用字母g表示（板書：克g）

2、認(rèn)識(shí)天平(1)介紹砝碼和天平的使用方法。1克到底有多重？指導(dǎo)看圖（書中33頁圖）和物(天平)。我們常用天平稱比較輕的物品，用天平秤稱物品時(shí)，需要用砝碼來確定物品重多少，砝碼相當(dāng)于臺(tái)秤中的秤砣。你能說說圖中的砝碼各重多少克嗎？(2)用天平秤稱黃豆。①猜一猜10克的黃豆大約有多少粒？②稱一稱10克的黃豆③數(shù)一數(shù)10克黃豆有多少粒？④算一算：1克黃豆有多少粒？(二)體驗(yàn)克1、1克很輕，大約是一枚2分錢重，幾粒黃豆的重量是1克？

2、用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。

3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

4、說一說生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到克這個(gè)單位？舉例說明。

5、估一估一個(gè)桔子重大約幾克？先掂一掂，再天平稱一稱看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。(三)千克與克之間的關(guān)系

1、觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）

2、用臺(tái)秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，問：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：1千克=1000克小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作1?千克等于1000?克。

3、口答單位換算(四)完成試一試(1)掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒比一比輕重。(2)猜一猜數(shù)學(xué)書和文具盒大約有多少克？(3)再稱一稱，一本數(shù)學(xué)書大約重多少克？一個(gè)文具盒大約重多少克？小結(jié)：數(shù)學(xué)書大約重300克。

三、實(shí)際運(yùn)用克

1、想想做做1(1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？(2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？

2、想想做做2讓學(xué)生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實(shí)際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會(huì)。

3、想想做做3單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的。

4、想想做做4活動(dòng)：稱一杯水的重量（1）觀察想想做做第4題圖，說一說杯里的水有多少克？（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？（3）全班交流：

四、全課總結(jié)用千克和克說一句話或講一個(gè)小故事。

五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊第19頁認(rèn)識(shí)克。第3課時(shí) 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：第36～37頁。練習(xí)四。用千克和克解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用教學(xué)過程：

一、口答：說說自己是怎樣想的。1千克=()克 4千克=()克 3000克=()千克 5000克=()千克2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克

二、完成練習(xí)四中的習(xí)題。

1、第1題(1)提問：一個(gè)梨，一個(gè)雞蛋有多重用哪個(gè)單位合適？估一估：一個(gè)梨大約有多重？一個(gè)雞蛋大約有多重？哪種重一些？一只母雞大約有幾千克？一頭肥豬大約多少千克？(2)用線連一連，并說說自己的想法。

2、第2題(1)出示掛圖提問：你們見過這些體育用具嗎？鉛球和籃球哪個(gè)更重？估一估：鉛球如果用千克做單位大約有幾千克？籃球如果用克做單位大約有多少克？(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位，說說你的想法。

3、第4題(1)談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？(3)學(xué)生獨(dú)立解決問題。(4)組織交流匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)主要對自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。

4、第6題(1)理解題目含義：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：你能算出1號(hào)杯里的水重多少克嗎？怎樣算？(3)學(xué)生算出1號(hào)杯中水的重量。(4)提問：你能估計(jì)出2號(hào)杯和3號(hào)杯里的水大約各重多少克嗎？(小組討論)(5)全班交流匯報(bào)：說說你的想法。小結(jié)：用2號(hào)杯中的水的高度與1號(hào)杯比較，估一估2號(hào)杯中的水大約重多少克？(90克)用3號(hào)杯里的盛水中的水的高度與1號(hào)杯比較大約是多少克？(120克)。

5、思考題(1)學(xué)生自己思考。(2)小組交流討論。(3)全班交流匯報(bào)：說說你的想法。小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)菠蘿同樣重，每個(gè)蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個(gè)蘋果和1個(gè)菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋果的重量，由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果重量的3倍。

6、全課總結(jié)。(1)讀一讀你知道嗎？(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對身體健康的意義。

三、課堂作業(yè)

1、第36頁第3、5題。

2、估計(jì)它們分別有多重，用線連起來。一塊口香糖 一只兔子 一頭牛 一塊香皂350千克 5克 2千克 120克

3、在下面的括號(hào)里填上千克或克。一盒牙膏 一袋面粉 一把牙刷 一臺(tái)小電視機(jī)100()20()20()15()

4、看圖填空?？毡?0克，1號(hào)杯裝有半杯黃豆連杯共重150克，2號(hào)杯裝滿黃豆，1號(hào)杯的黃豆是3號(hào)杯里的黃豆的2倍。(1)1號(hào)杯中裝了()克黃豆。(2)估計(jì)2號(hào)杯中的黃豆大約有()克。(3)估計(jì)3號(hào)杯中的黃豆大約有()克。第4課時(shí) 活動(dòng)課稱一稱活動(dòng)內(nèi)容：第38頁?；顒?dòng)課稱一稱。

1、稱出自己熟悉的水果、蔬菜1千克，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。

2、稱出自己的體重比一比?；顒?dòng)目標(biāo)：通過動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了千克和克兩個(gè)質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上，加深對千克的認(rèn)識(shí)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備：每小組一個(gè)臺(tái)稱；若干種水果或蔬菜、稱好體重

一、談話引入今天你們從家里帶來了什么？誰來說一說哪些是水果？哪些是蔬菜？老師今天也帶來了一些蘋果，你們猜猜這袋蘋果有多重？用什么辦法能準(zhǔn)確地知道這些蘋果有多重？出示課題：稱一稱

二、實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)過程：

1、分配小組，給小組成員分工：一人稱，一人報(bào)重量，一人數(shù)個(gè)數(shù)，一人記錄。

2、活動(dòng)一：分小組稱出1千克水果、蔬菜，數(shù)數(shù)大約有多少個(gè)(1)學(xué)生動(dòng)手稱一稱(2)指導(dǎo)填表，全班交流問：看著這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？物品 蘋果 橘子 西紅柿重量(千克)數(shù)量(個(gè))(3)討論：為什么同樣的水果同樣重，個(gè)數(shù)不一樣？(4)估一估：老師帶來的蘋果1千克大約有多少個(gè)？

3、活動(dòng)二：拿出大約1千克的水果或蔬菜，再稱一稱，比比看誰拿得較準(zhǔn)。

4、活動(dòng)三：稱體重(1)認(rèn)識(shí)秤面。出示書中的體重圖。指名說出這個(gè)小朋友的體重。問：你是怎么看出來的？書上用了哪幾種表述男孩的體重？你會(huì)這樣表述嗎？

5、分小組說每人的體重，相互間比一比(1)分組交流每人的體重(2)全班交流（學(xué)會(huì)用：輕一些、重一些、差不多、重得多、輕得多幾個(gè)詞）

三、介紹了解：你知道嗎？

1、談話：除了稱出自己的體重外，我們還有一種方法知道自己的體重大約是多少。

2、讀一讀第38頁的你知道嗎？。

3、按這種方法算一算自己的體重。

4、各人比較自己的稱得的體重與算出的體重有無差別，相差多少，在小組內(nèi)交流。

5、小結(jié)：一般情況下，算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是也有人相差較大，如果你的體重比算出的體重重很多，那就說明你太胖了，要注意多吃蔬菜，多運(yùn)動(dòng)。如果你的體重比算出的體重輕很多，那就說明太瘦了，要注意營養(yǎng)均衡，不挑食。

四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們一起參加了稱一稱的活動(dòng)，知道了不同的水果、蔬菜1千克大約各有多少個(gè)，還學(xué)會(huì)了稱自己的體重和用不同的表述方法來表述體重以及利用公式計(jì)算體重。課后把你學(xué)到的知識(shí)介紹給你的鄰居和其他小朋友。

五、課堂作業(yè)1、1千克雞蛋大約有()個(gè)。

2、小明：我重25千克。小紅：我比小明輕一些。小芳：我比小明重一些。(1)小紅大約有多重？在你認(rèn)為合適的答案下畫。(2)小芳大約有多重？在你認(rèn)為全適的答案下畫○。26千克 10千克 50千克 22千克千克和克同步練習(xí)

一、填空

1、稱比較輕的物品的重量，常用()作單位，稱一般物品的重量，常用()作單位。千克可以用符號(hào)()表示，千克又叫做()。

2、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或單位。(1)一筐蘋果重20()；(2)一個(gè)乒乓球重約()。(3)我的體重()，身高()(4)每只鴨子重2()，5只鴨子大約重()。

3、3千克=()克()千克=10000克()千克=8000克()克〉6千克4、1袋方便面100克，()袋方便面約重1千克。

5、1袋冰糖重500克，6袋冰糖重()千克。

6、一箱桔子有20個(gè)，平均每個(gè)桔子重100克，這箱桔子共重()千克。

7、兩個(gè)西瓜重8千克，平均一個(gè)西瓜重()克。

8、小芳比小紅輕一些，小東比小紅重一些，小紅的體重是28千克。小芳可能是()千克，小東可能是()千克。

9、請用〉把下列各數(shù)排列起來。820克 8200克 8千克 82千克 8002克 2千克800克()〉()〉()〉()〉()〉()

二、選一選，把正確的答案圈起來。

1、一輛卡車可裝貨物5000()千克 克 斤

2、一袋牛奶200克，()袋重2千克。100袋 50袋 10袋3、1000克的鐵和1千克的棉花比較：()鐵更重 棉花更重 一樣重

4、一本語文書大約重()。30厘米 3千克 300克

5、稱比較輕的物品的重量用()天平臺(tái)秤 磅秤

6、下列重量中，()最少。2千克700克 5030克 6千克

三、解決問題。

1、水果店里3000克蘋果賣15元，每千克蘋果多少元？如果一箱蘋果重40千克，買一箱這樣的蘋果一共要多少錢？

2、一桶油連桶共重48千克，倒出一半油后連桶重還有26千克，這桶油凈重多少千克？

3、果園里摘下的蘋果有5筐，梨有7筐，每筐梨重30千克，每筐蘋果重20千克。一輛三輪車最多裝300千克，這些水果能一次運(yùn)完嗎？

1、一只熊貓4天吃了60千克食物。一頭牛3天吃了54千克食物。哪種動(dòng)物每天吃的食物多些？多多少千克？

2、5只猴一共采了64千克桃。裝在3個(gè)籃子里和一個(gè)筐里，一個(gè)筐里裝了28千克。平均每個(gè)籃子里裝了多少千克桃？

3、小東、小強(qiáng)和小華三人共重100千克，小東和小強(qiáng)共重68千克，小強(qiáng)和小華共重66千克。三人各重多少千克？第二、三單元同步練習(xí)

一、填一填1、9個(gè)一和8個(gè)千組成()；9個(gè)十和8個(gè)千組成()。

2、從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第()位是萬位。一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，這個(gè)數(shù)是()位數(shù)。

3、8千克〈()克 10千克=()克

4、請用〉把下面物品的重量排列起來。720克 7200克 72千克 7020克 2千克700克()〉()〉()〉()〉()

5、請按一定的規(guī)律填寫數(shù)列。5070、5080、509、、。9785、9790、9795、、。

6、一個(gè)月餅大約重100()。

7、一袋牛奶重200克，()袋牛奶重1千克。

8、下面的數(shù)各接近哪個(gè)整千數(shù)？8027接近()4901接近()

二、解決數(shù)學(xué)問題。

1、學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明參加一萬米長跑，已經(jīng)跑了9000米，剩下的比跑了的短多少米？

2、新華書店新運(yùn)進(jìn)故事書3800本，比文藝書多運(yùn)進(jìn)800本。兩種書一共運(yùn)進(jìn)多少本？

3、媽媽用100元買了2盒月餅，找回了16元，每盒月餅的價(jià)格是多少元？

4、空調(diào)3200元、彩電4600元、洗衣機(jī)2800元、冰箱3400元。現(xiàn)在這些電器減200元出售。(1)李叔叔想買一臺(tái)空調(diào)和一臺(tái)彩電，至少應(yīng)帶多少元才夠？(2)一阿姨帶了一萬元，她最多能買到哪幾樣不同的家電？

5、一只空杯重200克，裝滿水后重380克，一杯水凈重多少克？杯子比水重多少克？

第三篇：克與千克教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)《克與千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

譚麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在具體生活情境中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，逐步積累對克與千克的感受。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一些硬幣，鹽，繩子等實(shí)物。

2、多媒體課件一套?！净顒?dòng)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲吧，看看誰的觀察能力最強(qiáng)，眼睛最明亮，你們覺得現(xiàn)在我們教室里誰是最重的？誰是最輕的？

教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是xxx，她的體重的xxx斤，而100斤，xxx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來學(xué)習(xí)國際通用質(zhì)量單位

克與千克．（板書：克與千克）

二、探究新知。

活動(dòng)

一、認(rèn)識(shí)新朋友 克

小朋友們，請你拿出紙盒子里的2分硬幣，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底對不對呢？我們需要用到稱量的工具，秤。

1、初步認(rèn)識(shí)各重秤

物體的輕重我們可以用秤來稱量，秤的種類有很多，（多媒體課件展示）有在市場上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實(shí)驗(yàn)室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤秤，我們在使用的過程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現(xiàn)在要測量的是2分硬幣的質(zhì)量，我們就需要用到電子秤。

2、初步認(rèn)識(shí)1g 我們一起來稱量一下吧，那么這個(gè)2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你再次用手掂一掂，說一說，你認(rèn)為質(zhì)量大約為1克是什么感覺呢？ 1克是很輕很輕的，我們用一只手就能很輕松的掂起來，我們在計(jì)量較輕的物體時(shí)，用的計(jì)量單位是克，又叫g(shù)（板書：計(jì)量較輕的物體——克、g）

3、幾粒黃豆大約重1克

老師今天還給大家準(zhǔn)備了小小的黃豆，大家拿出一顆黃豆，用手掂一掂，說說，它比1克重還是比1克輕？掂的時(shí)候我看見有很聰明的寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個(gè)思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結(jié)論了嗎？

對了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎？動(dòng)動(dòng)小手，掂一掂 誰愿意來分享一下你的答案，那么剛才小朋友的答案到底對不對呢？我們來驗(yàn)證一下，（用天平進(jìn)行驗(yàn)證）原來6粒黃豆大約重1g。那么5粒對不對呢？也對，6粒小一點(diǎn)的黃豆和5粒大一點(diǎn)的黃豆

4、猜猜我是誰

老師昨天晚上在給大家準(zhǔn)備學(xué)具的時(shí)候，犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我就不知道我稱量好的物體誰是誰呢？你能幫幫我嗎？

（出示課件）

小組合作，一起掂一掂，猜一猜，請組長說一說 紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細(xì)繩比1g輕

生活中也有很多是以克為單位的物體，小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢？誰愿意來分享一下（展示課前題單）

活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)新朋友千克、kg

1、認(rèn)識(shí)1kg 一包鹽是500克，那兩包鹽呢？500+500=1000g，那到底是不是1000克呢？我們就需要用到另一個(gè)稱量的工具了，盤秤

簡單認(rèn)識(shí)一下盤秤，盤秤的單位是千克，指針指向幾就是幾千克，我們來稱量一下兩包鹽，指針指向1，即為1kg，思考：為什么計(jì)算出的答案是1000克，而稱量出來的答案是1kg，因?yàn)?000g=1kg，剛才我們學(xué)習(xí)了1枚兩分的硬幣大約為1g，1000枚2分硬幣呢？那么2kg的質(zhì)量大約會(huì)有多少枚硬幣呢？1kg到底是什么感覺呢？

請小組長拿出兩包鹽，放在袋子里，左手掂硬幣，右手掂兩包鹽，小組內(nèi)輪流掂一掂，說一說，你有什么感覺？ 重的感覺，1kg用一只手掂一下就有一點(diǎn)困難了，說明計(jì)量較重的物體用的單位是千克，kg（板書：計(jì)量較重的物體用千克、kg）

現(xiàn)在，我們再來做一個(gè)游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書，小組長匯報(bào)，教師盤秤驗(yàn)證，大約4本書

那小朋友們，我們一起來說一說，你找到的生活里有那些東西可以用千克來做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，一起來看看吧。洗衣液凈含量5kg，蘋果凈含量25kg。

這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg，那么這個(gè)凈含量到底是什么意思呢？我們來秤一秤，咦？怎么會(huì)比2kg多那么多呢？凈含量就是指這瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg，包含了瓶子就會(huì)比2kg多。

（展示課件）

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了克和千克，現(xiàn)在我們來做個(gè)練習(xí)吧，看看誰最棒。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。

三、總結(jié)

我們學(xué)到了什么，請你來說一說。（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)）

四、拓展

剛才我們上課的時(shí)候說了體重，其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下：只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi)，我們的身體才能更健康，長的更高，更強(qiáng)壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達(dá)標(biāo)了沒有？最后啊，老師還有四句口訣來送給大家，我們一起讀一讀（展示課件）希望孩子們都能有一個(gè)健康的體魄，迎接更美好的明天！下課！

四、附板書設(shè)計(jì)：

千克

克 計(jì)量較輕的物體用克、g 計(jì)量較重的物體用千克、kg

kg

g

1千克=1000克

第四篇：克與千克 教案

克和千克

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第六單元“克和千克”。

二、教材分析：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，量的計(jì)量應(yīng)用越來越廣泛。本節(jié)課學(xué)習(xí)的就是質(zhì)量單位克和千克。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)＂噸的認(rèn)識(shí)＂的前提和基礎(chǔ)。雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)的關(guān)鍵是通過各種實(shí)際操作活動(dòng)，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識(shí)。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。

２、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算；

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

４、在生動(dòng)、具體的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)及動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí)（初步建立1克和1千克的質(zhì)量實(shí)際觀念）

三、學(xué)生分析：

這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了激發(fā)他們的好奇心和興趣，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。

為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。

四、設(shè)計(jì)理念：

隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育的價(jià)值發(fā)生了重大的變革，數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從原來以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。在遵循教材編寫的基本原理的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、游戲?qū)耄骋槐场?/p>

大家喜歡做游戲嗎？請學(xué)生互相背一背，然后把自己的感受告訴大家。（找三位學(xué)生，其中兩位體重對比明顯。這三名學(xué)生互相背一背后說出自己的感受，初步感知輕重。）（用學(xué)生感興趣的游戲，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

2、課件演示，請學(xué)生觀察兩幅圖片，說一說哪邊輕，哪邊重？

3、聯(lián)系生活實(shí)際，掂一掂。

請學(xué)生在自己的桌上找出兩樣物品，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，同桌之間互相說一說。（這樣為學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，力求激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

4、設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

看來物體有輕有重,那么怎樣來表示物體的輕重呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)表示物體質(zhì)量的單位：克和千克。（用設(shè)疑來激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。）

（二）操作探究，感悟新知。

1、構(gòu)建克的概念。

（1）、認(rèn)識(shí)秤。

要想知道物體到底有多重，怎么辦？先說說在生活中看到過哪些秤，相機(jī)課件展示生活中常見的幾種秤。（磅秤、電子秤、彈簧秤、臺(tái)秤、盤秤、桿秤、天平、人體秤、）接下來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些工具，練習(xí)讀取秤上的數(shù)值，教師要做必要的指導(dǎo)。其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)天平、盤秤、人體秤，以為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）秤一秤。

用天平稱出1克的2分幣。

（3）掂一掂。

體驗(yàn)1克到底有多重。

（4）找一找。

說一說生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克。

（在克的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過“秤、掂、找、說”四個(gè)層次，讓學(xué)生認(rèn)知克是用來秤比較輕的物體的質(zhì)量單位，通過用天平稱出1克，再用手掂一掂2分幣，以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來加深對克的感受，明確克在實(shí)際生活中也有許多重要的作用。）２、構(gòu)建千克的概念。

（1）掂一掂。

讓學(xué)生用手掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量。

（2）稱一稱。

讓學(xué)生用手稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量，感知1千克到底有多重。

（3）小組合作秤出質(zhì)量為1千克的物品，如大約幾個(gè)蘋果的質(zhì)量是1千克等。再掂一掂。

（4）猜一猜。

為每組都準(zhǔn)備了1號(hào)包，猜一猜有幾千克？再稱一稱，拎一拎。也可以稱稱體重：先猜一猜老師的體重，找同學(xué)幫忙稱一稱，再稱稱其他同學(xué)的體重。(可以先讓其他學(xué)生猜一猜體重，然后再讓學(xué)生說出自己的真是體重)

（通過稱一稱、掂一掂、猜一猜等多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，來感受新知。）

（5）聯(lián)系生活說一說以千克為單位的物品的質(zhì)量。

（這樣通過稱體重的游戲和聯(lián)系生活實(shí)際，不僅使學(xué)生感受到了幾千克的質(zhì)量，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。）

3、溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。

（1）利用前面的教學(xué)直接揭示，即從兩袋鹽的質(zhì)量中巧妙地揭示出克與千克的內(nèi)在聯(lián)系，即1千克＝1000克。

（2）設(shè)計(jì)一些習(xí)題，解決克與千克之間的簡單接換算。如填空題：5千克＝（）克

3000克＝（）克等等。

（三）鞏固深化、應(yīng)用拓展。

1、基本練習(xí)：

例如：在（）里填上合適的單位。一個(gè)乒乓球重1（）。一袋洗衣粉重1（）。一管牙膏重100（）。一只雞重2（）。一位小朋友重23（）。一個(gè)西瓜重3（）。

（學(xué)生通過填寫單位，可以進(jìn)一步明確質(zhì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別，使認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。）

2、深化練習(xí)：

改錯(cuò)題：爺爺收到了明明寫來的一封信，信的內(nèi)容為： 爺爺：

您好！我已經(jīng)9歲了，身體長得特別健壯，體重已達(dá)50克，每天早上吃一個(gè)60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個(gè)100千克的饅頭，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把1克的米飯吃光。

爺爺看完后，笑得直不起腰，為什么呢？接下來請同學(xué)們以小組的形式來找出文中的錯(cuò)誤?？茨膫€(gè)小組找的又快又準(zhǔn)！這里使學(xué)生進(jìn)一步明確了克和千克在生活中要準(zhǔn)確使用。

3、課外練習(xí)。（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物）。

（將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力也得以發(fā)展。）

(四）回顧全課，暢談感受。

請學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲和感想，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績，又提出新的要求。

讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心，同時(shí)引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。教學(xué)反思：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。依據(jù)新課標(biāo)提出的兩個(gè)基本理念，在教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：

一、用活教材，誘發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

教材呈現(xiàn)給我們是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。在備課時(shí)，教師要吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境和問題情境。找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在本節(jié)課中，我先讓學(xué)生交流平時(shí)購物中的一些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)商品的質(zhì)量標(biāo)注，從而感受到克和千克的知識(shí)是真實(shí)的、親切的，就在我們的生活中，為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)建立了充足的信心。

二、為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識(shí)形成的過程是由教師講的。教師的講授代替了學(xué)生的操作與思維，學(xué)生無法體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

在本節(jié)課中，我充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生通過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng)，形成了克和千克的表象認(rèn)識(shí)，然后又充分地去掂量、去感受并例舉了生活中許多大約重1克的物品。學(xué)生通過大量的操作：稱一稱2分硬幣、數(shù)學(xué)書、1千克重的食鹽、書包等，對克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測物品、認(rèn)識(shí)物品的質(zhì)量，這些生活中的數(shù)學(xué)不是由教師教的，而是孩子們自己體驗(yàn)到的，并形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗(yàn)。

三、拓寬學(xué)生體驗(yàn)的自由空間

學(xué)生們對克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，拓寬學(xué)生的體驗(yàn)空間。

在本節(jié)課中，學(xué)生稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學(xué)書、文具盒等不足1千克重的物品，接著又分小組稱了稱超過1千克重的物品。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們分工合作，有的同學(xué)換物品，有的同學(xué)看指針，活生生的一幅“購物場面”得到了再現(xiàn)。更可喜的是，在交流知識(shí)的過程中，在思維的碰撞中，同學(xué)們體會(huì)到同是1千克重的物品，有的體積大，有的體積小，從而拓寬了學(xué)生體驗(yàn)的空間。

第五篇：《克與千克》教案

《克與千克》教案

伊寧市逸夫小學(xué) 李秀軍

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。

2、通過體驗(yàn)活動(dòng)，自主建立克、千克的概念，知道“1000克＝1千克”。

3、通過合作交流活動(dòng)，感受克與千克在生活中的應(yīng)用。

4、結(jié)合操作過程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗

重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克與千克”，并知道“1000克=1千克” 難點(diǎn)：通過掂量，感知1克與1千克到底有多重，并能在生活中運(yùn)用?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

學(xué)具準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣，其它很小的物品 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每大組2袋500克食鹽 〖教學(xué)流程預(yù)設(shè)〗

一、談話導(dǎo)入、揭示課題：

1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做一個(gè)“找感覺”的游戲好嗎？然后邀請2位學(xué)生上臺(tái)作為特邀佳賓(其中一胖一瘦)，指名上臺(tái)分背一背他們，并說一說有什么樣的感覺？（誰比誰重或誰比誰輕）從剛才的活動(dòng)實(shí)踐得出：物體有輕有重。

2、認(rèn)識(shí)稱{出示課件}

師：在日常生活中，要知道物品的輕重，怎么辦？(用秤稱)師：你見過哪幾種秤？指名回答。

教師介紹各種稱：一般來說稱量比較重的物品會(huì)用磅秤；稱量很輕很輕的物品就用天平來稱；超市、商店、農(nóng)貿(mào)市場賣的商品一般用電子秤或者是盤秤，彈簧秤便于攜帶，臨時(shí)用來稱物品重量挺方便的；桿秤是農(nóng)民伯伯賣菜時(shí)常用到的秤。

3、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，揭題

小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？下面我們就一起去逛下超市。(課件出示主題圖)仔細(xì)觀察，在超市里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的；一位阿姨在說蘋果1千克。）它們用到了什么單位？

對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位。

今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)常用的質(zhì)量單位“克與千克”（板書：克與千克）

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)、自主探究

（一）自主建立克與千克的概念

1、建立“1克”概念

師：那么1克有多重呢？現(xiàn)在，請小朋友從桌上拿起一個(gè)2分的硬幣來，放在手掌心里掂一掂，你有什么感覺？(好輕喲！)

師：是的，一個(gè)2分的硬幣真的是好輕。在課前，老師用稱稱了一下，一個(gè)2分的硬幣約重1克?，F(xiàn)在閉上眼睛，再次把2分硬幣放到手掌心，好好感受一下1克的重量。

2、感受幾克、幾十克、幾百克有多重。

師： 1個(gè)2分的硬幣重1克，那么10個(gè)2分的硬幣呢？ 生1：10個(gè)2分的硬幣重10克。

師：你們桌上有重10克的“999感冒靈”, 請同學(xué)感覺一下10克有多重。（讓學(xué)生感受10克的重量）師：100個(gè)2分的硬幣呢？

生2：100個(gè)2分的硬幣重100克。

師：桌上的4個(gè)作業(yè)本，大約重100克。大家感受一下100克有多重。(感受100克的重量）

師：像2分硬幣、“999感冒靈”這樣比較輕的物體，表示它們的重量我們一般都用克作單位。那么生活中還有哪些物體用克作單位比較好呢？(指名舉例)

3、建立“1千克”概念

師：接下來咱們就來體驗(yàn)一下，1千克有多重？。老師這里有一捆食鹽(事先捆在一起)，也事先稱了一下，大約重1千克。(板書：1千克)下邊，每個(gè)組發(fā)一捆，你們一個(gè)接一個(gè)地傳給后邊一人，每人都掂一掂，體驗(yàn)一下1千克到底有多重。

師： 體驗(yàn)了1千克的物品的重量，你們有什么感覺？ 生：有點(diǎn)重!師：現(xiàn)在，我把4個(gè)大組的4捆食鹽合在一起，你們說有多少千克？（4千克）請幾個(gè)同學(xué)來試試4千克有多重。感覺怎么樣？(很重)

師：比較重的物體，表示它們的重量咱們就用什么做單位？（千克）師：在生活中，哪些物品可以用千克做單位？

4、鞏固練習(xí)(自己設(shè)計(jì)幾道練習(xí))

(1)連線

(2)填上合適的單位

(3)判斷

（二）自主探究1000克與1千克的關(guān)系

師：小朋友們已經(jīng)知道了克和千克在生活中的一些簡單的應(yīng)用，下面我們一起來找找克和千克這兩個(gè)單位之間的關(guān)系

(老師把每個(gè)大組的一捆食鹽還給每級(jí)第一個(gè)同學(xué))師：剛才我們知道這捆食鹽重1千克?，F(xiàn)在請你們解開它，拿出其中一袋。問：你知道這一袋食鹽多重嗎？(指名回答)師：你怎么知道是500克呢？ 生：這上面寫出來了。

師：我們一起來看看重量標(biāo)注：500克。

師：一袋食鹽重500克，那兩袋重多少克呢？ 生：1000克。（板書1000克）剛才老師說一捆食鹽重1千克，現(xiàn)在你們算出來是1000克，那這個(gè)1000克的重量和這個(gè)1千克的重量有什么關(guān)系呢？(指名回答)

師：對！1000克就等于1千克（板書：“=”）咱們一起來讀一讀。也就是說1000個(gè)1克就是1個(gè)千克。

四、鞏固練習(xí)

1、課件出示P88的1、2、4題，結(jié)合課本進(jìn)行練習(xí)

2、小老師作文

3、考考你

4、你知道嗎？

四、小結(jié)

1、從今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

2、今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用質(zhì)量單位“克”和“千克”，以后大家去超市里買東西的時(shí)候，可以先掂一掂、猜一猜它大約有多重，用什么單位比較好。不用多少久，你就會(huì)成為爸爸媽媽的生活好幫手的。

板書設(shè)計(jì)：

克與千克

1000克=1千克