第一篇：克與千克公開課教案
《克與千克》
[教學(xué)內(nèi)容]：人教版二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]：
1.認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的概念。2.了解生活中常見物品的重量，以及了解知道物體重量的方法。3.知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)的重要性 4.在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。
2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量。2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效。
[教具準(zhǔn)備]:課件、硬幣、水、蘿卜 [教學(xué)過(guò)程]：
一、圖片導(dǎo)入（ppt出示蹺蹺板游戲圖）師：你能從圖片中知道圖片中哪位同學(xué)重，哪位輕？ 師：那你能知道這兩只鴨子誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？有什么方法？ 預(yù)設(shè)回答：1.稱2.蹺蹺板3.用手“掂”。
師：要知道誰(shuí)輕誰(shuí)重，就是要知道他們分別的重量是多少。那你知道生活中有哪些重量單位嗎？
預(yù)設(shè)回答：克、千克、斤、兩、公斤
說(shuō)明：克與千克世界所有人都用的，而其他的只在中國(guó)使用。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“克與千克”（并板書）
二、新授
（一）“克的認(rèn)識(shí)” 1.感受1g 師：那么1g到底有多重呢？現(xiàn)在每一個(gè)小組桌上都有一節(jié)蘿卜桿用手掂一掂，你感覺怎么樣？放在一個(gè)手指上怎么樣？
師：那這一節(jié)蘿卜桿到底多重呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（引入天平，并簡(jiǎn)單介紹天平的看法)利用ppt展示稱量過(guò)程及結(jié)果 2.說(shuō)1g的物體
師：這節(jié)蘿卜桿重1g，你還知道生活中哪些物品重1g？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）3.掂物并估量物體
師：大家已經(jīng)知道1g的重量了，請(qǐng)掂一掂硬幣和書本，你能估計(jì)出它們重量嗎？ 4.總結(jié)
仔細(xì)觀察ppt上的物品和它們的重量，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 比較輕的物體，一般用“克”作單位。
（二）“千克的認(rèn)識(shí)” 1.尋找1“千克”
師:在剛才，我們已經(jīng)知道了“克”這個(gè)新的重量單位了，還有一位單位朋友，被我們放在那里很久了，它藏起來(lái)了，你能在主題圖里找出來(lái)嗎？（ppt出示主題圖)2.感受1“千克
師:1千克有多重呢？桌上有個(gè)黑色口袋，掂一掂。
師：這個(gè)物體的重量就是1千克。相不相信，我們要用什么來(lái)幫忙呢？（引入秤，并介紹怎么讀秤)3.總結(jié)
師：輕的物體一般用“克”作單位，那重的物體一般用什么作單位呢？（用“千克”）
三、課堂強(qiáng)化 判斷一篇日記是真是假？
四、家庭作業(yè)
105頁(yè)第2題，106頁(yè)第5題 [板書設(shè)計(jì)]: 克與千克
輕的物體一般用“克”作單位 那重的物體一般用用“千克”作單位
第二篇：克和千克 公開課教案
克和千克的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)“克和千克的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠讀出常見稱的重量。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確估量物體的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電子秤，天平，各種物品。
學(xué)生準(zhǔn)備：1個(gè)兩分硬幣，1千克的任意物品，500克的任意物品 教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)查匯報(bào)引入 1．匯報(bào)調(diào)查表。
T：課前同學(xué)們對(duì)生活中的物品有多重，進(jìn)行了一次調(diào)查，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果？（3位學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）（找常見）生舉例介紹，可以是一項(xiàng)，也可以多項(xiàng)。（你的調(diào)查表中還有其他的嗎？
你們和他一樣嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
確實(shí)不一樣，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)?！鳎阋蚕胝f(shuō)——）
2．解釋凈含量
T：你的調(diào)查真豐富，把你的生活小調(diào)查，拿上來(lái)給大家看一看？（師一一指著帶學(xué)生看）
（指著表中的1千克物品，有標(biāo)簽的，且要已知道他？已帶來(lái)）
你記錄的某某物品重1千克，你是怎么知道的？
——看凈含量（板書：凈含量）
你帶來(lái)了嗎？拿上來(lái)，凈含量在哪里？指給大家看一看。（學(xué)生拿實(shí)物投影介紹）板書：1千克（kg）他說(shuō)的凈含量是什么意思？（包裝內(nèi)物品的重量）
T：哦，那么也就是說(shuō)，不包括外面包裝的重量，只是里面部分的重量?？磥?lái)，看凈含量這個(gè)方法，讓我們很快地知道物體有多重。（板書：看）
二、逐步建立1千克、500克標(biāo)準(zhǔn) 1．感知1千克
T：某某找到的什么東西重1千克，你也找到了嗎？
你找到的是——
舉高說(shuō)，讓大家看得見。
你找的跟他不一樣，還有嗎？（4，5人）——要體現(xiàn)1千克物品有不同的形狀和不同的數(shù)量
T：有什么想法嗎？（多些學(xué)生表達(dá)想法）
（引導(dǎo)感悟：有的1千克數(shù)量很多，有的1千克數(shù)量很少，或者有的1千克上上去很大，有的1千克看上去很??；同樣是重1千克）你們找到的1千克物品真多。
T：是呀，都是重1千克
把它放在手心掂掂看，1千克多重——記住了嗎？ T：記住1千克的感覺了嗎？記住的小朋友把物品放回桌面。
2．感知500克
T：金老師也去調(diào)查了，我的兩包（一樣的）鹽重1千克，你們知道一包鹽重多少呢？（500克）都同意嗎？ 你們是怎么知道的？
生說(shuō)：1000可以分成2個(gè)500；1000克平均分成2份，500+500也可以。
（板書：2個(gè)500克是1000克）
那么這個(gè)1000克就是1千克，所以也可以寫成——（板書：1千克=1000克）T：你們有沒(méi)有找到500克的物品呀？
好，來(lái)，把它放在手心掂一掂，（停頓）你有什么感覺？ S1： 500克比1千克輕
S2：感覺500克是1千克的一半。
T：是這樣嗎？我們同時(shí)來(lái)掂一掂1千克和500克的物品，它們分別有多重，閉上眼睛來(lái)感覺。睜開眼睛，放好物品。
（組織教學(xué)：已經(jīng)記住的同學(xué)，他用坐姿來(lái)告訴老師了）2．逐步建立1千克和500克的標(biāo)準(zhǔn)（猜礦泉水、書的重量）T：感覺有了嗎？我們來(lái)試試你的感覺——（1）初步找方法（估一瓶700克左右的水）T：這里有瓶水，猜一猜看，有多重？
S：我猜大約900克
T：能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的嗎？
S： 若說(shuō)：S：因?yàn)槲腋杏X這瓶水要比500克重。
T：好給你感覺一下（給你個(gè)500克），現(xiàn)在你猜多重？（900克）
因?yàn)椤?/p>
S：因?yàn)樗?00克重。T：你猜——（請(qǐng)3學(xué)生猜）
S：700克，我認(rèn)為它比500克要重，比1千克要輕。T：給你個(gè)1千克，你想跟大家說(shuō)什么？
T：你的方法是拿500克和1千克來(lái)比一比，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你來(lái)驗(yàn)證一下，（讓一生掂一掂驗(yàn)證，第2次1千克）你的感覺如何？ S：是比500重，比1千克輕。
T：他的方法真不錯(cuò)，告訴大家這瓶水 真的是在500克和1千克之間，大約重700克。
（2）方法運(yùn)用（估數(shù)學(xué)書）
T：你也能用這個(gè)方法來(lái)估一估我們的數(shù)學(xué)書嗎？（生活動(dòng)）（組織教學(xué)：某某想好了，用坐姿告訴老師了）估計(jì)師們估好了嗎，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)，你感覺——？ S： 200克。
追問(wèn)：你是怎么想的？（引出：我感覺比500克輕）T：你呢？（請(qǐng)3生）
T：同學(xué)們真厲害，通過(guò)比一比，都感覺比500克輕，是的，我們的數(shù)學(xué)書大約重200克。（板書：比）（3）感受1克
T：（手拿500克物品）我們感受了這瓶水比500克重，一本數(shù)學(xué)書比500克輕，那么如果把500克平均分成500份，其中一份重幾克？
S：1克
T：如果把1克的物品放在手心，想一想，會(huì)有什么感受呢？ S：會(huì)很輕很輕，像沒(méi)東西一樣
T：一個(gè)2分硬幣重1克，拿出來(lái)，放在手心，掂一掂，和你們想的一樣嗎？ S：是的
T：（一邊掂一邊說(shuō)）雖然它很輕很輕，像沒(méi)東西一樣，但是它重1克，生活中，這樣重1克的物品還有嗎？ S：一根羽毛，一個(gè)乒乓球，一張紙，3．介紹不同的秤？
T：某某的這塊橡皮呢，會(huì)重幾克呢？ S：十幾克
T：他估的準(zhǔn)確嗎？你有什么好方法？ S：可以用秤稱（板書：稱——秤）
T：金老師帶來(lái)的是什么秤？（電子秤）（驗(yàn)證，讀數(shù)）T：生活中，你還知道哪些秤？他們可以稱什么？ S：體重秤，（天平）
T： 它稱什么？（體重）好，我們來(lái)稱稱某某的體重，看看她有多重？（20千克左右）
T：除了體重秤可以稱體重外，你知道什么秤也可以稱？（磅秤）（點(diǎn)擊出示圖片）你在哪里見到過(guò)？（衛(wèi)生室）T：是的，生活中還有認(rèn)識(shí)別的秤嗎？
（生介紹：天平，彈簧秤——出示實(shí)物，它用來(lái)稱什么？
桿秤——點(diǎn)擊圖片，你在哪里見過(guò)？）
T：金老師收集了一些秤，你們認(rèn)識(shí)嗎？（想認(rèn)識(shí)一下嗎？）
盤秤，臺(tái)秤，吊秤，電子臺(tái)秤，嬰兒秤，天平，彈簧秤，地磅秤（滾動(dòng)播放）T：要秤汽車的重量，用什么秤呀？（地磅秤）
T：秤的種類有很多，不同的物品可以選擇不同的秤來(lái)稱。
三、感受不同重量 1． 估重賽
師：接下來(lái)我們輕松一下，來(lái)做一個(gè)游戲內(nèi)容：——估重賽，比一比，哪個(gè)組最厲害！
（點(diǎn)擊課件）游戲要求：
1．掂一掂。（以4人為一組，每個(gè)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按順序每人掂一掂）2．說(shuō)一說(shuō)。（說(shuō)一說(shuō)，你是怎么估的。）
3．寫一寫。（選擇最合適的答案記錄在老師給你的紙上）
游戲要求聽清楚了嗎？好，組長(zhǎng)拿出物品，開始。（1）200克的果凍（2）80克本子
（3）各個(gè)小組長(zhǎng)的書包（3，4千克）（準(zhǔn)備一張紙記錄）
反饋：（1）出示果凍，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？（按順序說(shuō)）你們組呢？
哪個(gè)小組最接近呢？請(qǐng)電子秤做裁判員，看看驗(yàn)證的結(jié)果是？（表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)其他本子）
（2）出示本子：本子呢？方法同上。
（3）最后，你們的書包有多重？
生說(shuō)：我們小組估計(jì)書包大約有10千克。
師：金老師這里有一包10千克的大米，請(qǐng)你來(lái)感受一下，它有多重。
你有什么感受？（好重）
師：那你書包有這么重嗎？（沒(méi)有）（和你書包比呢？）
到底有多重？請(qǐng)電子秤來(lái)告訴我們。（驗(yàn)證）
2．小結(jié)：
師：通過(guò)看一看，掂一掂，稱一稱，你對(duì)我們今天學(xué)習(xí)的克和千克又有了哪些認(rèn)識(shí)？ 生說(shuō)：克小，千克大——1千克=1000克 3．介紹其他重量單位
師：在生活中，我們知道表示物品有多重，可以用克和千克作單位，你知道還有其他的單位可以用嗎？（斤和公斤）
生：1斤=500克，1公斤=1千克（點(diǎn)擊課件，出示小精靈介紹的話：在我們中國(guó)買東西時(shí)，還經(jīng)常用斤和公斤。1斤=500克，1公斤=1千克）師：這是我們中國(guó)常用到的單位，你知道在國(guó)外，會(huì)用什么作單位呢？
（邊說(shuō)，邊點(diǎn)擊課件，出示小精靈的花：在英國(guó)和美國(guó)表示物體有多重，經(jīng)常用到盎司，磅單位作單位）
不同國(guó)家有不同的重量單位，但國(guó)際上統(tǒng)一使用的，就是我們今天學(xué)習(xí)的克和千克。（板書課題）還用g和kg表示。師：學(xué)習(xí)了這些本領(lǐng)，你能解決下面的練習(xí)嗎？ 四．練習(xí)鞏固
1．拿出練習(xí)紙，獨(dú)立完成 2．反饋校對(duì)
（1）看一看，寫一寫。（讀體重）（2）填單位
梨 150（）
南瓜4（）
排球450（）
方便面
（）（4）小馬虎日記
第三篇：克與千克教案
二年級(jí)數(shù)學(xué)《克與千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
譚麗
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在具體生活情境中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過(guò)看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，逐步積累對(duì)克與千克的感受。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
1．將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一些硬幣，鹽，繩子等實(shí)物。
2、多媒體課件一套?！净顒?dòng)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，看看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)，眼睛最明亮，你們覺得現(xiàn)在我們教室里誰(shuí)是最重的？誰(shuí)是最輕的？
教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是xxx，她的體重的xxx斤，而100斤，xxx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說(shuō)的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際通用質(zhì)量單位
克與千克．（板書：克與千克）
二、探究新知。
活動(dòng)
一、認(rèn)識(shí)新朋友 克
小朋友們，請(qǐng)你拿出紙盒子里的2分硬幣，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢？我們需要用到稱量的工具，秤。
1、初步認(rèn)識(shí)各重秤
物體的輕重我們可以用秤來(lái)稱量，秤的種類有很多，（多媒體課件展示）有在市場(chǎng)上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實(shí)驗(yàn)室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤秤，我們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現(xiàn)在要測(cè)量的是2分硬幣的質(zhì)量，我們就需要用到電子秤。
2、初步認(rèn)識(shí)1g 我們一起來(lái)稱量一下吧，那么這個(gè)2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請(qǐng)你再次用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為質(zhì)量大約為1克是什么感覺呢？ 1克是很輕很輕的，我們用一只手就能很輕松的掂起來(lái)，我們?cè)谟?jì)量較輕的物體時(shí)，用的計(jì)量單位是克，又叫g(shù)（板書：計(jì)量較輕的物體——克、g）
3、幾粒黃豆大約重1克
老師今天還給大家準(zhǔn)備了小小的黃豆，大家拿出一顆黃豆，用手掂一掂，說(shuō)說(shuō)，它比1克重還是比1克輕？掂的時(shí)候我看見有很聰明的寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個(gè)思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結(jié)論了嗎？
對(duì)了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎？動(dòng)動(dòng)小手，掂一掂 誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的答案，那么剛才小朋友的答案到底對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下，（用天平進(jìn)行驗(yàn)證）原來(lái)6粒黃豆大約重1g。那么5粒對(duì)不對(duì)呢？也對(duì)，6粒小一點(diǎn)的黃豆和5粒大一點(diǎn)的黃豆
4、猜猜我是誰(shuí)
老師昨天晚上在給大家準(zhǔn)備學(xué)具的時(shí)候，犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我就不知道我稱量好的物體誰(shuí)是誰(shuí)呢？你能幫幫我嗎？
（出示課件）
小組合作，一起掂一掂，猜一猜，請(qǐng)組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō) 紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細(xì)繩比1g輕
生活中也有很多是以克為單位的物體，小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢？誰(shuí)愿意來(lái)分享一下（展示課前題單）
活動(dòng)
二、認(rèn)識(shí)新朋友千克、kg
1、認(rèn)識(shí)1kg 一包鹽是500克，那兩包鹽呢？500+500=1000g，那到底是不是1000克呢？我們就需要用到另一個(gè)稱量的工具了，盤秤
簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下盤秤，盤秤的單位是千克，指針指向幾就是幾千克，我們來(lái)稱量一下兩包鹽，指針指向1，即為1kg，思考：為什么計(jì)算出的答案是1000克，而稱量出來(lái)的答案是1kg，因?yàn)?000g=1kg，剛才我們學(xué)習(xí)了1枚兩分的硬幣大約為1g，1000枚2分硬幣呢？那么2kg的質(zhì)量大約會(huì)有多少枚硬幣呢？1kg到底是什么感覺呢？
請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出兩包鹽，放在袋子里，左手掂硬幣，右手掂兩包鹽，小組內(nèi)輪流掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，你有什么感覺？ 重的感覺，1kg用一只手掂一下就有一點(diǎn)困難了，說(shuō)明計(jì)量較重的物體用的單位是千克，kg（板書：計(jì)量較重的物體用千克、kg）
現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書，小組長(zhǎng)匯報(bào)，教師盤秤驗(yàn)證，大約4本書
那小朋友們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的生活里有那些東西可以用千克來(lái)做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，一起來(lái)看看吧。洗衣液凈含量5kg，蘋果凈含量25kg。
這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg，那么這個(gè)凈含量到底是什么意思呢？我們來(lái)秤一秤，咦？怎么會(huì)比2kg多那么多呢？?jī)艉烤褪侵高@瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg，包含了瓶子就會(huì)比2kg多。
（展示課件）
小朋友們，我們學(xué)習(xí)了克和千克，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí)吧，看看誰(shuí)最棒。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。
三、總結(jié)
我們學(xué)到了什么，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)）
四、拓展
剛才我們上課的時(shí)候說(shuō)了體重，其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下：只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi)，我們的身體才能更健康，長(zhǎng)的更高，更強(qiáng)壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達(dá)標(biāo)了沒(méi)有？最后啊，老師還有四句口訣來(lái)送給大家，我們一起讀一讀（展示課件）希望孩子們都能有一個(gè)健康的體魄，迎接更美好的明天！下課！
四、附板書設(shè)計(jì)：
千克
克 計(jì)量較輕的物體用克、g 計(jì)量較重的物體用千克、kg
kg
g
1千克=1000克
第四篇：克與千克 教案
克和千克
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元“克和千克”。
二、教材分析：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，量的計(jì)量應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本節(jié)課學(xué)習(xí)的就是質(zhì)量單位克和千克。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)＂噸的認(rèn)識(shí)＂的前提和基礎(chǔ)。雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)的關(guān)鍵是通過(guò)各種實(shí)際操作活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。
２、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
４、在生動(dòng)、具體的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)及動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)（初步建立1克和1千克的質(zhì)量實(shí)際觀念）
三、學(xué)生分析：
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了激發(fā)他們的好奇心和興趣，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。
為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱一稱等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。
四、設(shè)計(jì)理念：
隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育的價(jià)值發(fā)生了重大的變革，數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從原來(lái)以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。在遵循教材編寫的基本原理的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1、游戲?qū)?，背一背?/p>
大家喜歡做游戲嗎？請(qǐng)學(xué)生互相背一背，然后把自己的感受告訴大家。（找三位學(xué)生，其中兩位體重對(duì)比明顯。這三名學(xué)生互相背一背后說(shuō)出自己的感受，初步感知輕重。）（用學(xué)生感興趣的游戲，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。）
2、課件演示，請(qǐng)學(xué)生觀察兩幅圖片，說(shuō)一說(shuō)哪邊輕，哪邊重？
3、聯(lián)系生活實(shí)際，掂一掂。
請(qǐng)學(xué)生在自己的桌上找出兩樣物品，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（這樣為學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，力求激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
4、設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
看來(lái)物體有輕有重,那么怎樣來(lái)表示物體的輕重呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)表示物體質(zhì)量的單位：克和千克。（用設(shè)疑來(lái)激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。）
（二）操作探究，感悟新知。
1、構(gòu)建克的概念。
（1）、認(rèn)識(shí)秤。
要想知道物體到底有多重，怎么辦？先說(shuō)說(shuō)在生活中看到過(guò)哪些秤，相機(jī)課件展示生活中常見的幾種秤。（磅秤、電子秤、彈簧秤、臺(tái)秤、盤秤、桿秤、天平、人體秤、）接下來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些工具，練習(xí)讀取秤上的數(shù)值，教師要做必要的指導(dǎo)。其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)天平、盤秤、人體秤，以為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（2）秤一秤。
用天平稱出1克的2分幣。
（3）掂一掂。
體驗(yàn)1克到底有多重。
（4）找一找。
說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克。
（在克的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)“秤、掂、找、說(shuō)”四個(gè)層次，讓學(xué)生認(rèn)知克是用來(lái)秤比較輕的物體的質(zhì)量單位，通過(guò)用天平稱出1克，再用手掂一掂2分幣，以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來(lái)加深對(duì)克的感受，明確克在實(shí)際生活中也有許多重要的作用。）２、構(gòu)建千克的概念。
（1）掂一掂。
讓學(xué)生用手掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量。
（2）稱一稱。
讓學(xué)生用手稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量，感知1千克到底有多重。
（3）小組合作秤出質(zhì)量為1千克的物品，如大約幾個(gè)蘋果的質(zhì)量是1千克等。再掂一掂。
（4）猜一猜。
為每組都準(zhǔn)備了1號(hào)包，猜一猜有幾千克？再稱一稱，拎一拎。也可以稱稱體重：先猜一猜老師的體重，找同學(xué)幫忙稱一稱，再稱稱其他同學(xué)的體重。(可以先讓其他學(xué)生猜一猜體重，然后再讓學(xué)生說(shuō)出自己的真是體重)
（通過(guò)稱一稱、掂一掂、猜一猜等多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，來(lái)感受新知。）
（5）聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)以千克為單位的物品的質(zhì)量。
（這樣通過(guò)稱體重的游戲和聯(lián)系生活實(shí)際，不僅使學(xué)生感受到了幾千克的質(zhì)量，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。）
3、溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。
（1）利用前面的教學(xué)直接揭示，即從兩袋鹽的質(zhì)量中巧妙地揭示出克與千克的內(nèi)在聯(lián)系，即1千克＝1000克。
（2）設(shè)計(jì)一些習(xí)題，解決克與千克之間的簡(jiǎn)單接換算。如填空題：5千克＝（）克
3000克＝（）克等等。
（三）鞏固深化、應(yīng)用拓展。
1、基本練習(xí)：
例如：在（）里填上合適的單位。一個(gè)乒乓球重1（）。一袋洗衣粉重1（）。一管牙膏重100（）。一只雞重2（）。一位小朋友重23（）。一個(gè)西瓜重3（）。
（學(xué)生通過(guò)填寫單位，可以進(jìn)一步明確質(zhì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別，使認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。）
2、深化練習(xí)：
改錯(cuò)題：爺爺收到了明明寫來(lái)的一封信，信的內(nèi)容為： 爺爺：
您好！我已經(jīng)9歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)50克，每天早上吃一個(gè)60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個(gè)100千克的饅頭，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把1克的米飯吃光。
爺爺看完后，笑得直不起腰，為什么呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式來(lái)找出文中的錯(cuò)誤?？茨膫€(gè)小組找的又快又準(zhǔn)！這里使學(xué)生進(jìn)一步明確了克和千克在生活中要準(zhǔn)確使用。
3、課外練習(xí)。（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回家與媽媽上街買一次萊或去超市購(gòu)物）。
（將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得以發(fā)展。）
(四）回顧全課，暢談感受。
請(qǐng)學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲和感想，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績(jī)，又提出新的要求。
讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心，同時(shí)引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。教學(xué)反思：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。依據(jù)新課標(biāo)提出的兩個(gè)基本理念，在教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：
一、用活教材，誘發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
教材呈現(xiàn)給我們是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。在備課時(shí)，教師要吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境和問(wèn)題情境。找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長(zhǎng)區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在本節(jié)課中，我先讓學(xué)生交流平時(shí)購(gòu)物中的一些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)商品的質(zhì)量標(biāo)注，從而感受到克和千克的知識(shí)是真實(shí)的、親切的，就在我們的生活中，為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)建立了充足的信心。
二、為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)
傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識(shí)形成的過(guò)程是由教師講的。教師的講授代替了學(xué)生的操作與思維，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
在本節(jié)課中，我充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng)，形成了克和千克的表象認(rèn)識(shí)，然后又充分地去掂量、去感受并例舉了生活中許多大約重1克的物品。學(xué)生通過(guò)大量的操作：稱一稱2分硬幣、數(shù)學(xué)書、1千克重的食鹽、書包等，對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念是越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測(cè)物品、認(rèn)識(shí)物品的質(zhì)量，這些生活中的數(shù)學(xué)不是由教師教的，而是孩子們自己體驗(yàn)到的，并形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗(yàn)。
三、拓寬學(xué)生體驗(yàn)的自由空間
學(xué)生們對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，拓寬學(xué)生的體驗(yàn)空間。
在本節(jié)課中，學(xué)生稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學(xué)書、文具盒等不足1千克重的物品，接著又分小組稱了稱超過(guò)1千克重的物品。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們分工合作，有的同學(xué)換物品，有的同學(xué)看指針，活生生的一幅“購(gòu)物場(chǎng)面”得到了再現(xiàn)。更可喜的是，在交流知識(shí)的過(guò)程中，在思維的碰撞中，同學(xué)們體會(huì)到同是1千克重的物品，有的體積大，有的體積小，從而拓寬了學(xué)生體驗(yàn)的空間。
第五篇：《克與千克》教案
《克與千克》教案
伊寧市逸夫小學(xué) 李秀軍
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。
2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，自主建立克、千克的概念，知道“1000克＝1千克”。
3、通過(guò)合作交流活動(dòng)，感受克與千克在生活中的應(yīng)用。
4、結(jié)合操作過(guò)程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗
重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克與千克”，并知道“1000克=1千克” 難點(diǎn)：通過(guò)掂量，感知1克與1千克到底有多重，并能在生活中運(yùn)用。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
學(xué)具準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣，其它很小的物品 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每大組2袋500克食鹽 〖教學(xué)流程預(yù)設(shè)〗
一、談話導(dǎo)入、揭示課題：
1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)“找感覺”的游戲好嗎？然后邀請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)作為特邀佳賓(其中一胖一瘦)，指名上臺(tái)分背一背他們，并說(shuō)一說(shuō)有什么樣的感覺？（誰(shuí)比誰(shuí)重或誰(shuí)比誰(shuí)輕）從剛才的活動(dòng)實(shí)踐得出：物體有輕有重。
2、認(rèn)識(shí)稱{出示課件}
師：在日常生活中，要知道物品的輕重，怎么辦？(用秤稱)師：你見過(guò)哪幾種秤？指名回答。
教師介紹各種稱：一般來(lái)說(shuō)稱量比較重的物品會(huì)用磅秤；稱量很輕很輕的物品就用天平來(lái)稱；超市、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣的商品一般用電子秤或者是盤秤，彈簧秤便于攜帶，臨時(shí)用來(lái)稱物品重量挺方便的；桿秤是農(nóng)民伯伯賣菜時(shí)常用到的秤。
3、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，揭題
小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？下面我們就一起去逛下超市。(課件出示主題圖)仔細(xì)觀察，在超市里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的；一位阿姨在說(shuō)蘋果1千克。）它們用到了什么單位？
對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。
今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)常用的質(zhì)量單位“克與千克”（板書：克與千克）
二、點(diǎn)撥指導(dǎo)、自主探究
（一）自主建立克與千克的概念
1、建立“1克”概念
師：那么1克有多重呢？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友從桌上拿起一個(gè)2分的硬幣來(lái)，放在手掌心里掂一掂，你有什么感覺？(好輕喲！)
師：是的，一個(gè)2分的硬幣真的是好輕。在課前，老師用稱稱了一下，一個(gè)2分的硬幣約重1克?，F(xiàn)在閉上眼睛，再次把2分硬幣放到手掌心，好好感受一下1克的重量。
2、感受幾克、幾十克、幾百克有多重。
師： 1個(gè)2分的硬幣重1克，那么10個(gè)2分的硬幣呢？ 生1：10個(gè)2分的硬幣重10克。
師：你們桌上有重10克的“999感冒靈”, 請(qǐng)同學(xué)感覺一下10克有多重。（讓學(xué)生感受10克的重量）師：100個(gè)2分的硬幣呢？
生2：100個(gè)2分的硬幣重100克。
師：桌上的4個(gè)作業(yè)本，大約重100克。大家感受一下100克有多重。(感受100克的重量）
師：像2分硬幣、“999感冒靈”這樣比較輕的物體，表示它們的重量我們一般都用克作單位。那么生活中還有哪些物體用克作單位比較好呢？(指名舉例)
3、建立“1千克”概念
師：接下來(lái)咱們就來(lái)體驗(yàn)一下，1千克有多重？。老師這里有一捆食鹽(事先捆在一起)，也事先稱了一下，大約重1千克。(板書：1千克)下邊，每個(gè)組發(fā)一捆，你們一個(gè)接一個(gè)地傳給后邊一人，每人都掂一掂，體驗(yàn)一下1千克到底有多重。
師： 體驗(yàn)了1千克的物品的重量，你們有什么感覺？ 生：有點(diǎn)重!師：現(xiàn)在，我把4個(gè)大組的4捆食鹽合在一起，你們說(shuō)有多少千克？（4千克）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試4千克有多重。感覺怎么樣？(很重)
師：比較重的物體，表示它們的重量咱們就用什么做單位？（千克）師：在生活中，哪些物品可以用千克做單位？
4、鞏固練習(xí)(自己設(shè)計(jì)幾道練習(xí))
(1)連線
(2)填上合適的單位
(3)判斷
（二）自主探究1000克與1千克的關(guān)系
師：小朋友們已經(jīng)知道了克和千克在生活中的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，下面我們一起來(lái)找找克和千克這兩個(gè)單位之間的關(guān)系
(老師把每個(gè)大組的一捆食鹽還給每級(jí)第一個(gè)同學(xué))師：剛才我們知道這捆食鹽重1千克。現(xiàn)在請(qǐng)你們解開它，拿出其中一袋。問(wèn)：你知道這一袋食鹽多重嗎？(指名回答)師：你怎么知道是500克呢？ 生：這上面寫出來(lái)了。
師：我們一起來(lái)看看重量標(biāo)注：500克。
師：一袋食鹽重500克，那兩袋重多少克呢？ 生：1000克。（板書1000克）剛才老師說(shuō)一捆食鹽重1千克，現(xiàn)在你們算出來(lái)是1000克，那這個(gè)1000克的重量和這個(gè)1千克的重量有什么關(guān)系呢？(指名回答)
師：對(duì)！1000克就等于1千克（板書：“=”）咱們一起來(lái)讀一讀。也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1個(gè)千克。
四、鞏固練習(xí)
1、課件出示P88的1、2、4題，結(jié)合課本進(jìn)行練習(xí)
2、小老師作文
3、考考你
4、你知道嗎？
四、小結(jié)
1、從今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？
2、今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用質(zhì)量單位“克”和“千克”，以后大家去超市里買東西的時(shí)候，可以先掂一掂、猜一猜它大約有多重，用什么單位比較好。不用多少久，你就會(huì)成為爸爸媽媽的生活好幫手的。
板書設(shè)計(jì)：
克與千克
1000克=1千克
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