第一篇：語(yǔ)文：第13課《偉大的發(fā)現(xiàn)》教案(北京課改版七年級(jí)下)

《偉大的發(fā)現(xiàn)》教案

居里夫人介紹

在今天的世界上，不知道居里夫人的恐怕不多。居里夫人，作為一位杰出的女科學(xué)家，曾在僅隔8年的時(shí)間內(nèi)就分別摘取了兩門不同學(xué)科的最高科學(xué)桂冠——諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)與諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，并且一生中獲得了難以計(jì)數(shù)的其他科學(xué)殊榮，可謂是智慧超群、碩果累累。

繼居里夫人和她的丈夫獲諾貝爾獎(jiǎng)之后，居里夫人的兩對(duì)后輩也相繼獲得諾貝爾獎(jiǎng)：長(zhǎng)女伊倫娜，核物理學(xué)家，她與丈夫約里奧因發(fā)現(xiàn)人工放射物質(zhì)而共同獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。次女艾芙，音樂家、傳記作家，其丈夫曾以聯(lián)合國(guó)兒童基金組織總干事的身份榮獲1956年諾貝爾和平獎(jiǎng)。

《居里夫人傳》是居里夫人的小女兒艾芙?居里在母親去世3年后寫成。該傳記詳細(xì)敘述了居里夫人的一生，也介紹了其丈夫皮埃爾?居里的事跡，并著重描寫了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度。書中引用了居里夫婦的許多信札和日記，書的最后還附錄了居里夫人一生所得獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)?wù)碌那闆r以及她所得的名譽(yù)頭銜，居里夫人年表，是一本很詳實(shí)的個(gè)人記錄。全書文字生動(dòng)流暢，一出版就深受讀者歡迎，被譯為27種文字在世界上發(fā)行。教學(xué)目標(biāo)

1．了解居里夫人的故事，了解有關(guān)鐳的知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)居里夫人刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界。3．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視閱讀積累。導(dǎo)入

居里夫人是世界著名的科學(xué)家，她的偉大不僅在于她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出了貢獻(xiàn)。在其道德品質(zhì)、思想境界方面，也許比單純的才智成就方面還要大。今天讓我們走進(jìn)居里夫人。教學(xué)過程 文本分析

1.居里夫婦的工作是“極端的艱苦”的，但他們?cè)诠ぷ髦袇s感受到了“極大的快樂”?！皹O端艱苦”是指居里夫婦的工作條件。請(qǐng)你說說從文中哪些地方能夠看出“極端艱苦”來？ 如：殘破的小屋；夏天，里面燥熱得像一間溫室；在冬天，若是下霜，就連人都凍僵了；若是下雨，雨水一滴一滴地落在地上，落在工作桌上；連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)冶鍋里的沸騰材料?? 2.“極端的艱苦”如何帶來“極大的快樂”呢？文中摘引了居里夫人的筆錄回答了這個(gè)問題。如：現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時(shí)期；然而我們生活中最好的而且最快樂的幾年，還是在這個(gè)簡(jiǎn)陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上；我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了?? 3.文中多處引用居里夫人的筆錄有何作用呢？

解析：

一、增強(qiáng)了文中記事的可信性，真實(shí)性。

二、直接地表現(xiàn)了居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的感染性。4.說說下列句子的表達(dá)作用。

01.??然而我們生活中最好的而且最快樂的幾年，還是在這個(gè)簡(jiǎn)陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里安排我們的飯食，以便某種特別重要的工作不至于中斷。有時(shí)候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動(dòng)一堆沸騰著的東西。到了晚上，簡(jiǎn)直是筋疲力盡。

解析：真實(shí)地表現(xiàn)居里夫人頑強(qiáng)忘我癡迷科學(xué)的精神。在文中起到承上啟下的作用。02.感謝這種意料之外的發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)期里，我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。

解析：顯示了居里夫人對(duì)這種“反自然”的生活的熱愛，對(duì)科學(xué)事業(yè)的癡迷。5.通過閱讀，你從中感受到了到了這位偉大科學(xué)家哪些可貴的品質(zhì)？

意志堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難，百折不撓、忘我工作，對(duì)科學(xué)充滿熱愛，對(duì)工作充滿熱情??（供參考，答案合理即可。）

6.閱讀“比埃爾和瑪麗有時(shí)候離開儀器，平靜地閑談一會(huì)兒，而他們總是談?wù)撍麄儛蹜俚蔫D，說的話由極高深的到極幼稚的，無一不有?！钡轿恼陆Y(jié)尾，回答問題。01.通過描寫二人對(duì)鐳的想象表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥膬?nèi)心世界？

解析：表現(xiàn)了居里夫婦對(duì)自己工作的熱愛、對(duì)科學(xué)發(fā)展的極大熱情。02.“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境?！边@句話有什么表達(dá)作用？ 解析：形象地表現(xiàn)了他們?cè)诳茖W(xué)研究上的成就和他們熱愛科學(xué)的精神境界。03.文章寫居里夫婦觀察鐳用了細(xì)節(jié)描寫，有什么好處？

解析：真切感人，形象而又細(xì)致地表現(xiàn)了兩位科學(xué)家對(duì)自己實(shí)驗(yàn)成果的喜愛程度。04.怎樣理解“那一天他們工作得很辛苦，照道理這兩個(gè)學(xué)者此刻應(yīng)該休息，但是比埃爾和瑪麗并不常照道理做事?！边@句話。

解析：這說明兩位科學(xué)家為了科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常放棄休息時(shí)間，把獻(xiàn)身工作作為極大地樂趣。

小結(jié) 本文記述了居里夫婦提取鐳元素（鐳：一種放射性元素，具有很強(qiáng)的放射性，并能不斷放出大量的熱。）的工作情景。全文以“極端的艱苦”與“極大的快樂”貫穿始終，形象地表現(xiàn)出居里夫婦對(duì)于“鐳”的愛戀，以及由這種愛戀所帶來的“毫不妥協(xié)”“極端頑強(qiáng)”的工作熱忱。延伸

你讀過有關(guān)居里夫人的其他作品嗎？你覺得居里夫人成功的主要秘訣是什么？你從中得到什么啟示？

解析：在了解了居里夫人的光輝一生以后，我們從中得到的教益和啟迪是深刻而廣泛的。第一，受壓迫、處于困境的人們，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難，勤奮學(xué)習(xí)，勇于攀登，勝利與成功之路是可以走通的。

第二，要接受和支持新生事物，要用創(chuàng)新精神去從事科學(xué)研究和其他一切工作，并且要有百折不撓的毅力和勇氣去完成它。

第三，在科學(xué)的道路上，有時(shí)可能會(huì)遇到不應(yīng)有的壓抑和歧視，但只要有信心，有腳踏實(shí)地的忘我工作精神，保守的枷鎖和禁錮是可以打破的。

第四，在科學(xué)研究和其他工作中，一定的物質(zhì)條件是必要的，但是更重要的是自己動(dòng)手，自力更生地去創(chuàng)造條件，永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的精神。

建議閱讀：《三克鐳》、《跨越百年的美麗》、《居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)》、《悼念瑪麗居里》等。（多媒體：《我的信念》）

第二篇：語(yǔ)文：第3課《春風(fēng)》教案(北京課改版七年級(jí)下)

《春風(fēng)》教案

【教學(xué)目的】

1、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。

2、初步揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、讀懂課文，感受自然美、語(yǔ)言美，領(lǐng)會(huì)作者感情。

2、體會(huì)擬聲詞的用法。【教學(xué)難點(diǎn)】

快速閱讀，初通文意，理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美?！窘谭ㄔO(shè)想】

1、對(duì)比閱讀教學(xué)法：聯(lián)系朱自清的《春》展開比較閱讀，分析北國(guó)春風(fēng)的特色。

2、討論法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，組織學(xué)生在討論、回答中學(xué)習(xí)本課。

3、啟發(fā)法：教師引導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生解決問題，點(diǎn)到為止。

4、朗讀指導(dǎo)法：通過對(duì)重點(diǎn)句、段的朗讀指導(dǎo)，加深對(duì)課文的理解。

5、練習(xí)強(qiáng)化法：結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)擬聲詞用法的體會(huì)與運(yùn)用能力。

6、讀寫結(jié)合法：結(jié)合寫作指導(dǎo)，通過課外練筆等形式，體現(xiàn)課文的“例子”作用。

以上多種教學(xué)方法的設(shè)想宜針對(duì)學(xué)生實(shí)際，因地制宜，因材施教，有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂，提高課堂教學(xué)效率。【學(xué)法指導(dǎo)】

1、“溫故知新”法：要求學(xué)生在比較閱讀時(shí)，能夠從橫向縱向聯(lián)系舊知識(shí)，感悟新知。

2、自主學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生能夠借助工具書及課文注解，在自學(xué)，快速閱讀后能初通文意，自主、自覺參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3、研究學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問，積極討論，學(xué)會(huì)分析、整理、歸納，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣?！拘睦聿呗浴?/p>

1、利用多媒體計(jì)算機(jī)音頻、視頻有利手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的教學(xué)情境，放松學(xué)生的緊張感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、教師迅速融入學(xué)生主體，消除師生之間的陌生感，掃清心理隔閡。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、發(fā)問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。

4、及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，贊同學(xué)生的積極表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感、認(rèn)同感。

5、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情操?！镜掠繕?biāo)】

通過領(lǐng)略本文自然景物的美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯，江南春風(fēng)輕柔、溫暖的特色，聯(lián)系朱自清的《春》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)素材，制作計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件。

2、編印教材，設(shè)計(jì)有關(guān)練習(xí)。

3、布置學(xué)生準(zhǔn)備工具書（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）。

4、教師盡量多了解學(xué)生?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】

一、課前師生互動(dòng)：

教師配合媒體演唱《望春風(fēng)》，感受春風(fēng)輕柔、和煦的特色，放松學(xué)生緊張心理，消除師生之間的陌生感，迅速與學(xué)生融為一體，為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利情境，為下文對(duì)比閱讀教學(xué)作鋪墊。

二、導(dǎo)入（導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)）：

大自然是豐富多彩的。春夏秋冬，風(fēng)花雪月，展現(xiàn)的是姿態(tài)各異的大千世界。古往今來，人們欣賞著大自然的美景，吟詠著大自然的偉大，創(chuàng)作了許多寫景名篇。比如第三單元的 朱自清 先生的《春》就是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文。

三、結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生集體背誦教材《春》第五段“春風(fēng)圖”。明確：教材《春》中春風(fēng)的特點(diǎn)：輕柔、溫暖、充滿愛撫。

四、師生討論“春風(fēng)”及與“春風(fēng)”有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)句，為學(xué)習(xí)《春風(fēng)》，對(duì)比北國(guó)春風(fēng)的特點(diǎn)做鋪墊。

明確：“春風(fēng)”—— ①春天的風(fēng)。如“春風(fēng)送暖”。②比喻和悅的神色。如“春風(fēng)滿面”。

成語(yǔ)—— ①春風(fēng)滿面（形容人滿臉喜色，和藹舒暢，十分得意的樣子）。②春風(fēng)得意（形容遇事順利，心情非常得意、暢快的神態(tài)）。③春風(fēng)化雨（比喻良好的教育和影響。也用以稱頌師長(zhǎng)的教誨）。④春風(fēng)夏雨（春風(fēng)和夏雨能夠養(yǎng)育萬(wàn)物，故用以比喻及時(shí)的教益或幫助）。⑤如坐春風(fēng)（比喻受到良師的培育）。

詩(shī)句—— ①“春風(fēng)又綠江南岸”（宋·王安石《船泊瓜洲》）

表示又一個(gè)春天來臨了，現(xiàn)用來比喻新的政策、措施等所帶來的新景象。②“春風(fēng)不度玉門關(guān)”（唐·王之渙《出塞》）

舊以形容邊塞蒼涼，現(xiàn)用來比喻某種思想、影響到不了某一地區(qū)或單位。

五、教師播放（或演唱）歌曲《北國(guó)之春》（片段），渲染北國(guó)早春春寒料峭，春風(fēng)雄渾豪邁的氣氛，引入新課學(xué)習(xí)。

六、學(xué)生課堂快速閱讀，查工具書，利用課文注解，掃清文字障礙，初通文意，對(duì)難懂字句大膽質(zhì)疑，發(fā)問。教師適當(dāng)答疑，強(qiáng)調(diào)，總結(jié)。

七、學(xué)生再讀課文，找出描寫北國(guó)春風(fēng)的重要語(yǔ)句。

八、師生討論，對(duì)比朱自清《春》之“春風(fēng)圖”及本文寫江南春風(fēng)的句子，領(lǐng)略本文描寫自然景物的美，感受北國(guó)春風(fēng)的特色。

九、德育滲透：

不管是輕柔、溫暖、景色宜人的江南，還是粗獷、豪邁、氣勢(shì)雄渾的北國(guó)，我們的祖國(guó)到處同樣可愛。同學(xué)們應(yīng)該人人熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，熱愛我們偉大的祖國(guó)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗。

十、教師指導(dǎo)朗讀描寫北國(guó)春風(fēng)的重點(diǎn)句子、段落，學(xué)生揣摩，朗讀，品味。

十一、學(xué)生找出描寫北國(guó)春風(fēng)的擬聲詞，體會(huì)擬聲詞在聽覺描寫上的表達(dá)作用。討論問題設(shè)計(jì)：

1、把“嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯”改為“哄哄吹號(hào)，嗚嗚呼嘯”好嗎？為什么？

明確：不好。“嗚嗚”在這里用以形容低沉的拖長(zhǎng)聲音的風(fēng)聲，與“吹號(hào)”（拖長(zhǎng)聲音大聲叫）搭配較為恰當(dāng)?！昂搴濉敝赴l(fā)出巨大的響亮的聲音，與“呼嘯”（發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音）搭配也比較恰當(dāng)。

2、“轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了?！敝械摹稗Z”與“嘎”對(duì)調(diào)好不好，為什么？

明確：不好?！稗Z”用以形容河冰開裂發(fā)出的巨大轟鳴聲；“嘎”形容病枝折斷時(shí)短促而響亮的聲音。

3、體會(huì)“春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們”中“呼哧呼哧”一詞的表達(dá)效果。明確：“呼哧呼哧”形容喘息的聲音。用擬人手法稱贊春風(fēng)也像勤勞的人們一樣，在播種的季節(jié)辛勤勞作，非常形象生動(dòng)。

十二、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再讀描寫北國(guó)春風(fēng)的重點(diǎn)句段，特別注意讀出擬聲詞、動(dòng)詞的表達(dá)效果。

十三、學(xué)生口頭作文，注意觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)擬聲詞用法的運(yùn)用能力。練習(xí)設(shè)計(jì)：注意觀察，展開想象，運(yùn)用3個(gè)以上的擬聲詞，描繪你所看到的畫面和聽到的聲音。（由媒體播放）

教師提問，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定。

十四、教師總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

十五、時(shí)間允許的條件下，再請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑、提問、討論。

十六、布置作業(yè)：

課外練筆：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞，描寫校園的早晨。字?jǐn)?shù)不限。

第三篇：Lesson25北京課改英語(yǔ)三年級(jí)下

Lesson25

課文：

A: I..B:I..A:Will.句型：

Willyou take swimming lessons?

Yes,I will./No, I won’t.I’ll take singing lessons.(鋼琴）

(畫畫）

(籃球）

(跳舞）

翻譯:

游戲者拿功課和,并且農(nóng)民工人take football lessons

第四篇：Lesson9北京課改英語(yǔ)三年級(jí)下

Lesson9

課文：

A: Mom, ’m.have B:.YouA: No,.B: Doyou..重點(diǎn)句型：

Doyouwantthosesweetpotatoes?

Yes, Givemeone/some，please.No.thanks.翻譯&填空：

餅干：熱狗：

甜薯:櫻桃派：

回來：給：

這個(gè)（單）這些（復(fù)）

那個(gè)（單）那些（復(fù)）

I eat when I amI drinkwhenI am

第五篇：Lesson23北京課改英語(yǔ)三年級(jí)下

Lesson23

課文：

A: We B:Do.B:But I’句型：

What do you want to be?I want to bo a scientist.(教師）

(舞蹈家）

(廚師）

(歌唱家）

(作家）

(司機(jī)）

翻譯:

重、大小、輕雨八月科學(xué)家