第一篇：淺談體育課有效教學(xué)的實施

淺談體育課有效教學(xué)的實施

張偉

教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動對達成教學(xué)目標的有效程度。學(xué)生有無進步和發(fā)展是衡量體育教學(xué)是否有效的重要指標。體育課堂教學(xué)是一種有計劃、有目的、講究效益的活動。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)是否有效，并不是指體育教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真與否，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得很辛苦、很認真，也是無效或低效的教學(xué)。斯拉文（Slavin）提出：要使教學(xué)有效，教學(xué)的質(zhì)量、教學(xué)的適宜性、誘因、時間，這四個因素必須適宜，系統(tǒng)的效能與最弱的因素呈高度正相關(guān)。

有效學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的學(xué)習(xí)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維很有效果。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是誠信，關(guān)愛，協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。教師尊重學(xué)生，是實行新課程改革的重要前提，沒有尊重學(xué)生，課改無從進行。古人常說的“師道尊嚴”應(yīng)該有一個正確的解釋，即有尊嚴的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識的人，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學(xué)生，才能切實地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個增長率教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用，才能根除諸如為片面提高成績而占用學(xué)生休息時間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學(xué)頑疾，才能使用有效的理念在教學(xué)過程中得到具體的貫徹落實。

如何才能實現(xiàn)有效教學(xué)，我們認為，實現(xiàn)體育有效教學(xué)是多因素的，有一個因素不到位，就會影響教學(xué)，所以我們可從以“學(xué)”為中心的學(xué)習(xí)設(shè)計和體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)行為兩方面來分析，確定有效教學(xué)的若干因素加以實施，可能對體育教學(xué)會產(chǎn)生一定的有效性。而有效教學(xué)的實施要點則有以下10點：

1、用好教材資源是“有效教學(xué)”的基本點：靈活使用教材，積極開發(fā)學(xué)習(xí)資源（包括媒體資源）是“有效教學(xué)”的基本要求。

2、了解學(xué)情是“有效教學(xué)”的立足點：要了解學(xué)情，才能以定教，以學(xué)定教是“有效教學(xué)”的立足點。

3、設(shè)計適切目標是“有效教學(xué)”的落腳點：學(xué)習(xí)目標是學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動要達到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也是教師教學(xué)最后落實的結(jié)果。目標過高，難以通過教學(xué)達到；目標過低，在教學(xué)中學(xué)生感到?jīng)]味道。所以，目標的設(shè)計要適切，要切合學(xué)生的實際。

4、改變學(xué)習(xí)方式是“有效教學(xué)”的著力點；改變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的重要任務(wù)之一，也是實現(xiàn)“有效教學(xué)”的重要任務(wù)之一。要改變學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是改變教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念。

5、優(yōu)化“講練”策略是“有效教學(xué)”的效益點：所謂“講練”策略就是“精講精練”策略，它是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的教學(xué)策略。

6、引導(dǎo)幫助學(xué)生是“有效教學(xué)”的支撐點：在引學(xué)關(guān)系上，師生互動中的教學(xué)行為應(yīng)主要表現(xiàn)為：引導(dǎo)與幫助。用“引導(dǎo)”與“幫助”的有效互動，來支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)，使之實現(xiàn)“有效教學(xué)”。

7、教與學(xué)的和諧是“有效教學(xué)”的關(guān)鍵點：教與學(xué)的和諧，主要的是師生之間的和諧，教師尊重與贊賞學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

8、縮小個體差異是“有效教學(xué)”的平衡點：“有效教學(xué)”主要是指對學(xué)生教學(xué)有效，要讓不平衡逐步趨于平衡。

9、善處動態(tài)生成是“有效教學(xué)”的關(guān)注點：在課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情的變化，隨機調(diào)整教學(xué)的程序，增加或減少教學(xué)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)目標和重點、探究的主題可在生成中隨機升降、可在生成中替換。

10、堅持教學(xué)反思是“有效教學(xué)”的生長點：教師自己審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出教學(xué)低效或無效的問題，進行研究，最終可生長出新觀念、新教法、新措施，使原來的教學(xué)走向“有效教學(xué)”。

了解了什么是有效教學(xué)和實施要點后，就是來設(shè)定它的實施途徑了： 途徑

一、提升教師的專業(yè)素質(zhì)

實施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，用著過去的老一套。二有惰性，常有“拿

第二篇：有效教學(xué)實施計劃

木匠張小學(xué)2010-2011第二學(xué)期有效教學(xué)實施方案

一、指導(dǎo)思想：

為不斷深化新課程改革，深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實《有效教學(xué)系列活動實施方案》和縣局有關(guān)文件精神，讓教學(xué)管理制度更加科學(xué)、規(guī)范和精細，以向課堂教學(xué)要效益為核心，加強教師隊伍建設(shè)，完善教學(xué)管理機制，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高校本教研能力，強化科研課題引領(lǐng)，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面全面和諧發(fā)展，讓教學(xué)效果和效率實現(xiàn)最優(yōu)化，結(jié)合我校實際，特制定了如下有效教學(xué)工作計劃。

二、工作目標：

（一）總體目標

通過對有效教學(xué)的認真研究，努力在兩年內(nèi)達成以下目標：

1、構(gòu)建合理有效的教學(xué)管理體系，形成具有本校特色的有效教育教學(xué)管理模式。

2、通過專家講座、校內(nèi)外教師教育教學(xué)交流、購買有效教學(xué)理論圖書等方式，提高廣大教師對有效教學(xué)的認識和理解；集中分析排查課堂教學(xué)活動中“無效低效教學(xué)行為”。

3、加強對“有效課堂教學(xué)”的研究，樹立正確的有效教學(xué)理念，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價值取向，推進有效教學(xué)過程管理，整合校內(nèi)一切資源，推動有效教學(xué)的深入開展。

4、注重有效教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與落實。認真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)和檢測“五有效”的管理，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。明確有效課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對所存在的問題提出改進方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、著力研究有效課堂教學(xué)的準備工作，落實集體教學(xué)研究活動制度，強化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學(xué)法的研究。

6、提高教師個體發(fā)展水平，建設(shè)一支積極推進有效教學(xué)的一線教師隊伍，促進廣大教師的教育教學(xué)水平和科研能力的提高，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

7、反思、總結(jié)、改進，推進有效教學(xué)活動的深入開展。

（二）兩年安排

2009年：有效教學(xué)年。通過組織全校師生學(xué)習(xí)與討論，并結(jié)合已正在開展的各項教學(xué)活動，查找現(xiàn)有教學(xué)活動中存在的無效低效教學(xué)行為，探尋解決問題的途徑，改進教學(xué)手段，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的有效教學(xué)觀，力爭在今年使學(xué)校各項教學(xué)活動有效、高效進行。

2010年：教學(xué)質(zhì)量提升年。營造有效教學(xué)的良好氛圍，促使廣大教師積極投入到有效教學(xué)活動中去，積極研究有效教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，形成百家爭鳴的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進教師個體專業(yè)成長，教育教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

2011年：教學(xué)總結(jié)評價年。總結(jié)已有經(jīng)驗，反思存在問題，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理體系，推動有效教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展，到時，所有各科集體備課的教案已基本備齊，為教學(xué)電子化打下堅實的基礎(chǔ)。

三、實施原則：

1、理論實踐相結(jié)合原則：將研究活動貫穿于整個教學(xué)過程中，努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中去，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、互助學(xué)習(xí)原則：以學(xué)科教研組為單位，以教研組教學(xué)研究活動為平臺，組織教師形成學(xué)習(xí)共同體，積極營造互相聽課、評課、平等研討的氛圍，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。

3、自我評價反思原則：教師個體通過集體備課、教后感、聽后感等形式，及時反思課堂教學(xué)行為，總結(jié)問題，找出方法，提高能力。

四、主要內(nèi)容：

（一）加強教學(xué)管理隊伍能力建設(shè)，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理的有效性

1、深入開展教學(xué)工作調(diào)研，加強對教學(xué)思想和理念的引領(lǐng)，加強對學(xué)校課程實施、教學(xué)過程的統(tǒng)領(lǐng)，加強對校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)關(guān)注教學(xué)過程、改善教學(xué)環(huán)境、改革教學(xué)手段，提升教學(xué)效益的目標。要從“教、學(xué)、考、評”等方面入手，全面加強對教學(xué)全過程的研究，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效的組織保障。

2、強化教學(xué)管理隊伍能力素質(zhì)的提升。加強以校長為首的教學(xué)管理者的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，促進校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力；建立教導(dǎo)主任、教研組長會議制度，提高教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的執(zhí)行力，努力構(gòu)建一支有思想、懂教學(xué)、精管理的學(xué)校管理隊伍。

3、強化優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)能力。繼續(xù)實施青藍工程，促年輕教師專業(yè)化成長，完善教學(xué)研究評價制度，激勵廣大教師積極投身有效教學(xué)研究活動中去，充分發(fā)揮其在教學(xué)研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等方面的重要作用。要提高教師自身的學(xué)習(xí)、思考能力，廣泛獲取各種信息，提高研究的深入性和指導(dǎo)的針對性、實效性，切實為一線教學(xué)提供有效建議和高效服務(wù)。

（二）完善教學(xué)管理制度及運行機制，提升教學(xué)過程管理的有效性

規(guī)范、科學(xué)、有效的教學(xué)管理制度是有效教學(xué)產(chǎn)生積極效應(yīng)的關(guān)鍵，合理、高效的運行機制是有效教學(xué)強勢推進的保障。

1、完善有效的學(xué)校教學(xué)管理制度。要重新認識新課程背景下教學(xué)管理制度的價值，進一步完善各類教學(xué)管理制度，并強化制度的執(zhí)行力。

2、建立有效的教學(xué)評價、監(jiān)控與分析制度。對學(xué)校課程方案執(zhí)行、教學(xué)過程運行、教學(xué)質(zhì)量增長等方面強化研究督導(dǎo)，以評價促進教學(xué)過程的有效和規(guī)范。

3、形成有效的教學(xué)管理工作機制。建立校本教學(xué)質(zhì)量保障機制，包括教學(xué)信息采集機制、教學(xué)質(zhì)量評價機制、教學(xué)質(zhì)量激勵機制等，形成完整的教學(xué)效益管理體系。從起點看變化，從基礎(chǔ)看提高，從過程看發(fā)展。

（三）抓實課堂教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)關(guān)鍵行為的有效性 課堂是實現(xiàn)有效教學(xué)活動的舞臺，只有切實加強各項課堂常規(guī)的落實和改進，才能全面提升課堂教學(xué)效益。

1、引領(lǐng)教師全力提高課堂教學(xué)行為的有效性。首先是要明確教學(xué)目標，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性；其次要優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計，提高教學(xué)活動的有效性；三是活用教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的有效性；四是構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)交往的有效性；五是恰當(dāng)運用教學(xué)手段，提高教學(xué)媒體介入的有效性；六是錘煉教學(xué)語言，提高語言信息交流的有效性；七是精心設(shè)計問題，提高主體問題探究的有效性；八是適時進行多元評價，提高教學(xué)評價的有效性。

2、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)與研究，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。一是強化學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)，并滲透到教學(xué)過程的具體環(huán)節(jié)；二是強化策略訓(xùn)練，使科學(xué)學(xué)習(xí)策略成為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推進器；三是強化心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生以積極、樂觀、健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動；四是強化成功激勵，體驗成功的快樂,使每一位學(xué)生通過自己的努力都能取得新的進步；五是強化習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣。

3、指導(dǎo)教師落實練習(xí)鞏固的有效性。一是加強練習(xí)、作業(yè)內(nèi)容的研究與設(shè)計，提高練習(xí)、作業(yè)內(nèi)容的有效性，尤其要加強重點知識板塊和常見錯誤題型的研究；二是加強作業(yè)、練習(xí)方式的研究，提高訓(xùn)練方式的有效性，尤其要注重學(xué)習(xí)成效的及時鞏固；三是加強作業(yè)、練習(xí)量的分層控制，提高各層次作業(yè)量的合理有效性，尤其要注重通過量的濃縮實現(xiàn)質(zhì)的提升的有效性；四是強化作業(yè)、練習(xí)的批改與輔導(dǎo)，確保作業(yè)、練習(xí)反饋的有效性。

（四）深入推進校本教研，提升教師實踐能力的有效性 有效教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的有效教學(xué)實踐，有效的校本教研對促進教師自我反思，促進教師合作與交流，創(chuàng)造性地解決課程實施過程中的新情況和新問題，提升教師的實踐能力具有重要的作用。

1、要完善校本教研的管理制度和運行機制。根據(jù)我校的實際情況，進一步完善落實校本教研制度。要積極構(gòu)建層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理機制，整合學(xué)校教務(wù)處、學(xué)科教研大組和備課組的力量，形成校本教研校長負總責(zé)，教導(dǎo)處直接抓的管理模式。

2、融合教學(xué)反思、同伴互助、專家引領(lǐng)三個核心要素。從本校實際出發(fā)，形成行之有效的教師反思制度，探索教師層面和教研組內(nèi)的學(xué)校層面的互助互動式反思途徑，主動尋求專業(yè)人員的幫助，把立足點放在解決新課程改革中所遇到的實際問題上，把著眼點放在新課程理念與教學(xué)實踐的結(jié)合上，注重教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化運行，加強校本教研文化建設(shè)，不斷提高校本教研的質(zhì)量和品位。

（五）請進來、走出去，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的有效性 優(yōu)質(zhì)資源的共享是推進區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的有效途徑。要努力深化校際互動、共同發(fā)展。努力構(gòu)建與兄弟學(xué)校間結(jié)對互動、共同發(fā)展模式，探索建立校際間“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”的學(xué)習(xí)模式。形成互學(xué)互進爭一流、齊頭并進促質(zhì)量的格局，實現(xiàn)教師的均衡發(fā)展和質(zhì)量整體提升。

五、組織實施：

為保障有效教學(xué)行動各項內(nèi)容的順利實施，學(xué)校成立由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組成的使張學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個活動的管理、組織、規(guī)劃和推進工作。

第三篇：淺談小學(xué)體育課如何進行有效教學(xué)

淺談小學(xué)體育課如何進行有效教學(xué)

“向課堂40分鐘要效益！”不僅是一句響亮的口號，更是我們教師應(yīng)該追求的目標，提高課堂教學(xué)的實效性是學(xué)校體育教育的一個永恒的主題。課堂講究實效性的核心問題是什么？教學(xué)的效益。

有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生在短時間內(nèi)有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的一個指標。

我們體育教師要牢牢把握體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進學(xué)生健康為主要目的，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展。過去那種以運動技術(shù)教學(xué)為中心的教學(xué)方法和以運動成績來考核的評價方法已經(jīng)不適應(yīng)新的體育教學(xué)要求，必須采用新的有效教學(xué)理念來改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我在近段時間對課堂教學(xué)講究時效性有了些思考。

一、確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

在小學(xué)體育教學(xué)中必須做到以下兩個方面：一是體育活動必須全體參與；二是根據(jù)個體差異學(xué)生有權(quán)選擇性的參與。在教學(xué)中，教師的行為無論是教學(xué)行為還是管理行為都應(yīng)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)和發(fā)展是學(xué)生的權(quán)利，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，才能讓他們充分發(fā)揮自身潛能，體會到成功與喜悅。我在進行小學(xué)一年級學(xué)生“跳繩”考核時，教師先講解考核方法，示范一次。接著讓學(xué)生模擬一次，然后分組考，整個過程完全由學(xué)生自己操作。課堂結(jié)果反饋情況較好，這樣既達到了考核目的，又讓學(xué)生學(xué)到了裁判方面的知識，培養(yǎng)了實踐操作能力。

二、采取有效的課堂教學(xué)方式。

以往的小學(xué)體育教學(xué)基本模式：講解——示范——練習(xí)——糾錯，嚴重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在新課程的理念下，我們可運用以下有效的小學(xué)體育教學(xué)思路，來培育和發(fā)展學(xué)生。

教學(xué)方式可游戲化，小學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中，根據(jù)教材，適當(dāng)貫穿游戲來配合教學(xué)，就可以集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣，使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。如在課的開始部分可進行多種集中注意力的小游戲：報數(shù)游戲、擊掌游戲、看看誰是木頭人，老狼老狼幾點鐘，猜拳游戲、抓手指等等，學(xué)生的注意力就能迅速集中起來。

教師還可利用游戲來結(jié)合主教材進行教學(xué)。如：在立定跳遠的教學(xué)中，過去就是利用沙坑，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和練習(xí)強度都很低。由于貫穿了“猜拳游戲”教學(xué)，使學(xué)生的練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔的形態(tài)和動作進行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”鼓勵學(xué)生做好擺臂的動作，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子?！弊詈笸ㄟ^游戲“誰是跳遠冠軍”這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習(xí)，使學(xué)生能主動進行練習(xí)，不覺得累和煩。

因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容大膽的延伸

1、教學(xué)內(nèi)容的生活化

體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個有心人，要善于把日常生活中的事物，常常發(fā)生的事情與體育課結(jié)合起來，挑選學(xué)生平時熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容，我在中、低年級教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勞動的豐收》情景，通過“勞動模仿操——播種——豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，同時也能用心靈去感悟勞動者的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中根據(jù)年級不同，設(shè)計不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂，同時又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。

學(xué)生自創(chuàng)小型器材。例：隨著人們生活的需要，塑料袋給人們提供了許多方便，但同時也給人類帶來了環(huán)境污染，如何廢物利用，是我們每一個公民都應(yīng)該思考的問題。因此，本課選擇廢棄的塑料米袋作器材來上課，讓學(xué)生自創(chuàng)自編，學(xué)生用米袋做出了斗牛、跨欄、高爾夫球桿、標槍、擊劍、舞獅等多種活動，最有意思的是有的女生把米袋做成了時裝秀。還有的同學(xué)做出了踏石過河，跳繩、同舟共濟等集體游戲，有的小組還將它設(shè)計成舞龍表演。既可以變廢為寶，又符合新課程標準的打破教材禁區(qū)，開發(fā)課程資源精神，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，真可謂是一舉多得呀。

2、教學(xué)內(nèi)容的“精選化”

新穎、實用、具有挑戰(zhàn)性、趣味性、拓展類的教材選用和搭配也是對我們每位體育教師的挑戰(zhàn)。教材的呆板、枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主因。每節(jié)課千篇一律的教學(xué)模式，學(xué)生會對體育課產(chǎn)生厭倦，他們需要拓展類的教材。

例如在學(xué)習(xí)模仿各種動物走的教材時，我先出示青蛙跳動的畫面：學(xué)生首先聯(lián)想到了青蛙捉害蟲，進而想到了貓捉老鼠、螳螂捕蟬等等。從青蛙的跳動想到了多種動物的行走：袋鼠跳、象行，熊走、蟹行、鴨子走等。最后在學(xué)生喜歡的《我愛動物》音樂聲中結(jié)束本課。

四、教學(xué)評價多元化

教學(xué)評價是對教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作出客觀的衡量和價值判斷的過程，它是教學(xué)過程中必不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它可以提供教學(xué)的反饋信息，以便及時地調(diào)整和改進教學(xué)，保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。我在課堂中最常用的評價方法有: 語言評價(表揚的語言)、行為評價(微笑、撫摸、握手等)、物質(zhì)評價(糖果、小星星、學(xué)習(xí)用品等)。同時還讓學(xué)生相互公平合理的評價。

總之，小學(xué)生只有在課堂上充分調(diào)動他們的積極性，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課的活動中，讓他們對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能主動而愉快地學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就大大改觀，才能達到良好的教學(xué)效果。

第四篇：中小學(xué)體育課教學(xué)的有效管理（范文）

中小學(xué)體育課教學(xué)的有效管理

趙軍飛（北京教育學(xué)院崇文分院，體育教研員、中學(xué)高級）

一、體育教學(xué)管理的意義

學(xué)校體育教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要組成部分，而學(xué)校教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切其它工作都是圍繞教學(xué)工作來安排和進行的。學(xué)校體育工作如何做到以體育教學(xué)為主，體育教師如何優(yōu)化體育教學(xué)，這都涉及教學(xué)

管理的問題。因此，教學(xué)管理是學(xué)校整個管理工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校體育教學(xué)管理是學(xué)校整個體育工作的中心環(huán)節(jié)，只有抓好管理工作，才能保證體育課的教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)管理是體育教師為了維持正常的教學(xué)活動開展的，鼓勵學(xué)生積極配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動，是防止和處理違紀行為的有效手段，目的是為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，積極主動參加鍛煉活動創(chuàng)造良好的條件。

體育教學(xué)管理所涉及的不只是體育教學(xué)的某些局部問題，而且是整個體育教學(xué)工作的整體最優(yōu)化問題。我們必須要樹立體育教學(xué)的整體觀念，全面地探討體育教學(xué)工作領(lǐng)域中的各個方面（人、財、物、信息、時間等)的關(guān)系和聯(lián)系，綜合地處理體育教學(xué)中所涉及的各種問題，促進體育教學(xué)工作整體最優(yōu)化和高效率。

什么是教學(xué)管理呢？在教育管理學(xué)中對教學(xué)管理已有明確的說明：“教學(xué)管理是按照教學(xué)規(guī)律和特點對教學(xué)工作進行的計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程。是學(xué)校管理的主要組成部分?！?/p>

什么是體育教學(xué)管理：體育教學(xué)管理是指管理者通過一定的手段，使體育教學(xué)活動達到既定的教學(xué)目標的過程，體育教學(xué)管理是維護正常體育教學(xué)秩序的保證。

主要任務(wù)是： ．積極協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)師生關(guān)系及體育教學(xué)過程中的各種矛盾，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性和創(chuàng)造性；

．明確教學(xué)任務(wù)，突出體育課的本質(zhì)特征；

．制定和健全各種規(guī)章制度并確保貫徹實施，以建立正常的教學(xué)秩序；

．充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識。．對教學(xué)活動實行有效的控制； ．科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備以及場地器材，提高教學(xué)質(zhì)量，完成各項 教育任務(wù)。

教育教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的一個重要組成部分，“體育教學(xué)管理”主要著眼于組織、協(xié)調(diào)和控制，使教學(xué)活動有個良好的狀態(tài)、條件和秩序；“體育教學(xué)活動”，主要是對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地達到體育教學(xué)目標。管理是間接的工作，具體地講就是為教學(xué)工作準備基本條件。體育教學(xué)管理和其它教育、教學(xué)管理一樣，本身也含有教育意義。

二、體育教學(xué)管理的特點

由于體育教學(xué)具有自己本身的特點與目標，因而，其管理也呈現(xiàn)出某些特點：

（一）管理內(nèi)容的綜合性。體育教學(xué)管理的內(nèi)容有人（主要是教師與學(xué)生）、物(主要是體育教學(xué)場地、設(shè)施、器材、教具等)、財(主要是體育教學(xué)經(jīng)費)、資料(主要是教材、教學(xué)文件、各種資料等)、時間

(指教學(xué)工作進度、課程時間表等)等。體育教學(xué)過程中，學(xué)生、場地、器材、時間等因素都會影響體育教學(xué)的順利進行。因此，體育教學(xué)管理不只是對某一因素的管理，而是對多種因素或資源的綜合管理。

（二）管理過程的連續(xù)性。體育教學(xué)過程是一個循序漸進、逐步提高的過程，對這個

過程的管理要連續(xù)進行，不能中斷，不能脫節(jié)，對一些常規(guī)不能隨便改動（教學(xué)常規(guī)、課堂常規(guī)、各項管理規(guī)定等）。從時間上看，雖然分為不同的環(huán)節(jié)和階段，教學(xué)管理要持之以恒。如果放松教學(xué)管理，就不能形成和保持良好的教學(xué)秩序，教學(xué)活動也就不能有計劃地、順利地進行。就教學(xué)活動來說，一些亂班的出現(xiàn)，主要原因就是教師在教學(xué)管理上缺乏連續(xù)性所致。

（三）管理反饋的及時性。體育教學(xué)是一個受多因素影響的動態(tài)系統(tǒng)，在其運轉(zhuǎn)過程

中，要求根據(jù)反饋原理不斷獲取各個方面的瞬時信息，及時調(diào)節(jié)各個方面的關(guān)系

(其中包括教師對教學(xué)班的管理)，使整個系統(tǒng)正常地運轉(zhuǎn)，以提高人力、物力、財力以及場地、器材等等的利用率和效能。

（四）管理措施的教育性。

體育教學(xué)管理主要是對人的管理。調(diào)動師生及有關(guān)人員（行政人員、場地職工等)的積極性是體育教學(xué)管理的重要職能。這就客觀地要求在采取一切

管理措施(包括規(guī)章制度)時都要具有教育性，并且要在管理過程中，使有關(guān)人員都明確自己的工作或?qū)W習(xí)的目的性與責(zé)任感，提高其自覺性。

三、體育教學(xué)管理的領(lǐng)域和原則

（一）體育教學(xué)管理的領(lǐng)域

體育教學(xué)管理的范圍是很廣的，概括起來可分為以下幾個方面： 1．人的管理。體育教學(xué)中的人的管理，主要是指對體育教師及其授課的學(xué)生的管理。）體育教師。對體育教師的管理，主要是對體育教師教學(xué)工作的安排、指導(dǎo)和檢查、監(jiān)督，使其盡職盡責(zé)。同時，要幫助他們不斷地提高自己的教育，教學(xué)的素養(yǎng)和能力，其中包括德(高尚的思想品德、強烈的事業(yè)心、埋頭苦干的作風(fēng)、虛心好學(xué)的上進心等)、智(具有體育教師所必須具備的一般知識、體育教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識等)、才(較強的體育教學(xué)能力——制訂教學(xué)計劃、語言表達、動作示范、糾正錯誤動作與品行、組織、交際、評價等能力)和體(健壯的體魄、朝氣蓬勃的氣質(zhì)、開朗熱情的性格等)四個方面，概括起來就是使他們成為合格的和稱職的體育教師。（2）學(xué)生。

體育教學(xué)對學(xué)生的管理主要是通過體育教師對所承擔(dān)的體育課及有關(guān)的活動來進行的。其中包括對學(xué)生的組織、遵守教學(xué)常規(guī)、出席情況、身體情況、學(xué)習(xí)情況(成績)以及教學(xué)過程中的協(xié)調(diào)和控制等等的管理。

課堂常規(guī)：（對教師的要求）課前常規(guī)：

a.明確教學(xué)目標與任務(wù)，制訂好完整的學(xué)年、學(xué)期、單元和課時教學(xué)計劃。

b.認真?zhèn)湔n、寫好教案，準備好教學(xué)所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。c.學(xué)生因傷、病不能參加激烈活動的，課前應(yīng)主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習(xí)、安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蛐菹?，同時教師隨時做好記錄。d.教師應(yīng)注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋，提前到達規(guī)定上課集合地點等待學(xué)生上課。e.因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。課中常規(guī)：

a.教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。b.教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。c.隨時注意課堂的情況，根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)整教學(xué)。課后常規(guī)：

a.課程結(jié)束后，要組織學(xué)生集合，進行講評，并布置課后練習(xí)，宣布下一次課內(nèi)容，安排好學(xué)生整理和歸還器材。b.應(yīng)及時總結(jié)本課經(jīng)驗、教訓(xùn)，提出改進措施，寫好課后小結(jié)、課后反思和特殊情況記錄。c.教師檢查學(xué)生課后歸還器材的情況，對缺課學(xué)生應(yīng)進一步調(diào)查清楚，必要時給予補 課或輔導(dǎo)。d.嚴格體育課的成績考核和教學(xué)效果的評價，不斷改進教學(xué)工作，努力提高教學(xué)水平和科研能力。e.教師要隨時征求班主任、同組教師和學(xué)生的意見、建議，不斷改進、提高教學(xué)水平。課堂常規(guī)：（對學(xué)生的要求）

課前常規(guī)

a.體育委員要主動與任課教師取得聯(lián)系，明確本課的內(nèi)容和要求，協(xié)助教師領(lǐng)取體育器材，并布置好場地。

b.因傷病等特殊情況不能上課的學(xué)生，應(yīng)在課前向教師說明，根據(jù)教師的安排參加適當(dāng)活動或見習(xí)。

c.體育委員應(yīng)在課前兩分鐘按教師的要求將全班隊伍在指定地點集合好，并準確清點出勤人數(shù)，養(yǎng)成有組織守紀律的良好習(xí)慣。

d.對教師要有禮貌，同學(xué)之間要團結(jié)友愛，自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退，請假必須履行手續(xù)。

e.聽到分組輪換練習(xí)的信號后，各小組長應(yīng)整隊交換練習(xí)場地，并做到迅速整齊。

f.認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習(xí)。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習(xí)，不能盲目練習(xí)，以防出現(xiàn)事故。

g.在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

h.堅持課內(nèi)外結(jié)合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。課中常規(guī)

a.預(yù)備鈴響后，學(xué)生要立即到規(guī)定的地點集合做到快、齊、靜，嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。

b.上課時，體育委員向教師報告人數(shù)，師生互相問好；遲到的學(xué)生應(yīng)向教師報告，說明原因，經(jīng)許可后方能入列。

c.上課時學(xué)生應(yīng)穿著輕便服裝和膠鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾；夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內(nèi)不準裝有礙活動安全的物品。d.練習(xí)時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點；團結(jié)友愛，互相幫助；注意安全，防止傷害事故的發(fā)生；課堂上如遇意外情況，應(yīng)及時向教師報告，以便妥善處理。課后常規(guī)

a.各組在小組長的帶領(lǐng)下成四路縱隊或四列橫隊集合，教師講評，學(xué)生認真聽講。

b.學(xué)生對老師布置的課后練習(xí)內(nèi)容，要一絲不茍的完成并且要確保質(zhì)量。c.下課時，師生互道再見”，課后體育小助手要按教師的要求，協(xié)助教師將器械歸還到體育室，并按原處擺換好。執(zhí)行得當(dāng)?shù)捏w育課堂常規(guī)整隊集合：集合迅速、隊伍整齊、精神飽滿。師生問好：根據(jù)情況采用不同的問好聲調(diào)，教態(tài)自然、端莊又富有感情。宣布課的任務(wù)內(nèi)容：用啟發(fā)和鼓動的語言簡要報告教學(xué)任務(wù)與教材內(nèi)容，并講明學(xué)習(xí)教材的意義，使學(xué)生心知肚明。點名或清點人數(shù)：學(xué)生能意識到老師用點名與自己相識和相知，具有親近感和期待意義；或用比較簡便的方法了解缺勤情況（與課代表溝通，了解出缺勤情況）。安排見習(xí)生：從見習(xí)生的實際情況出發(fā)，有針對性地安排活動內(nèi)容和輔助教學(xué)任務(wù)（事先有計劃、有預(yù)案）檢查服裝與佩帶物：學(xué)生理解檢查的安全意義，感受老師的關(guān)愛，主動配合，嚴肅認真（可由課代表或小組長事先提醒同學(xué)，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣）。安全檢查安全教育：檢查認真（器材教具要隨時檢查，有時課前檢查沒問題，在練習(xí)中就有可能損壞），提示簡明、針對性強，使學(xué)生明確哪些能做哪些不能做。集中注意與激發(fā)情緒：方法得當(dāng)，能吸引學(xué)生注意，語言富有鼓動性，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

準備活動：根據(jù)基本教材的性質(zhì)、氣候與學(xué)生等情況，創(chuàng)造性地做好準備活動

不得當(dāng)?shù)捏w育課堂常規(guī)

整隊集合：動作遲緩、隊伍不齊、精神不振，課代表沒精神、不規(guī)范；師生問好：師生問好缺乏感情，聲音平淡，面無表情，應(yīng)付了事。宣布課的任務(wù)內(nèi)容：聲嘶力竭地喊出本課的任務(wù)（“本課內(nèi)容，投擲、跳高，同學(xué)們要認真學(xué)習(xí)?”），教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求表達不清，或過于簡單。學(xué)生不清楚具體要學(xué)什么、為什么學(xué)、要完成什么學(xué)習(xí)目標。點名或清點人數(shù)：應(yīng)付差事和拖延點名時間；記不住學(xué)生的名字，對不上號；清查人數(shù)馬虎，查而不清。安排見習(xí)生：隨意地安排一下、放任不管；沒有計劃，臨時安排。檢查服裝與佩帶物：或馬虎從事，或過于挑剔，學(xué)生厭煩，故意隱瞞不安全攜帶物。教師不以身作則（手機、飾物、不穿運動服，或只穿其一，負面影響）。安全檢查與安全教育：檢查馬虎，提示羅嗦、不具體、缺乏針對性，學(xué)生不知道哪些能做哪些不能做。集中注意與激發(fā)情緒：缺乏有效的方法，光用生硬的、命令式的語言提出一般號召和要求。準備活動：不考慮基本教材的性質(zhì)、教學(xué)環(huán)境、天氣特點與學(xué)生等情況，總是老一套的慢跑加幾節(jié)永遠不變的徒手操（一年四季同一套徒手操）。安全措施不得力：保護幫助手法錯誤（支撐擺動揪衣服）、不科學(xué)、或根本沒有。2 ．物的管理。主要是對體育場地、器材、設(shè)施的管理。一方面要建立管理條例，例如體育器材借用條例等，另一方面要帳目清楚，各種物品的規(guī)格、數(shù)量等登記清楚，有檢查制度；再一方面應(yīng)有計劃地增補、維修、自制體育教學(xué)設(shè)備和器材，提倡一物多用、廢物利用、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。3 ．財?shù)墓芾?。在各級學(xué)校中，特別是在各高等學(xué)校中，通常都撥出一定的經(jīng)費用于改善體育設(shè)施和體育教學(xué)條件。對于這些經(jīng)費要合理地使用(包括對體育教師的進修和獎勵)。4資料的管理。這類包括體育教學(xué)的有關(guān)資料和檔案。體育教學(xué)檔案的內(nèi)容主要有：教育、體育行政部門下達的文件，本校制訂的體育教學(xué)工作計劃及有關(guān)的規(guī)定；歷年的教學(xué)研究和總結(jié)材料，體育教師的教案和教學(xué)總結(jié)；有關(guān)會議的記錄；學(xué)生體質(zhì)健康卡片以及學(xué)生的體育課成績等。這類資料通常由學(xué)校體育教研室(組)保管，應(yīng)當(dāng)進行分類存檔。5．時間管理。主要保證體育教學(xué)在規(guī)定的時間以內(nèi)完成預(yù)定的任務(wù)，其主要表現(xiàn)形式是制定時間計劃表，內(nèi)容主要含有規(guī)定的日期及應(yīng)當(dāng)完成的工作任務(wù)。體育教學(xué)管理歸納為：（1）建立和健全學(xué)校體育管理體制(其中包括體育教學(xué)管理)，體育教研部、室(組)是管理體育教學(xué)與科研的基層組織，健全體育教研部、室(組)是提高體育教學(xué)管理水平的關(guān)鍵；2）制定和實施體育教學(xué)工作計劃；（3）組織、指導(dǎo)、檢查和評價體育教學(xué)，制定管理細則、檢查制度和評價標準，進行定期檢查、評價。（4）建立和健全教學(xué)管理檔案，為教學(xué)管理提供資料；（5）對學(xué)校體育場館、器材、設(shè)施進行管理，有效地發(fā)揮其作用，6）合理培養(yǎng)和使用體育教師及有關(guān)人員，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平和思想水平，增強其事業(yè)心和責(zé)任感。應(yīng)該明確的是，體育教學(xué)管理是與整個學(xué)校管理教育和教學(xué)工作管理緊密聯(lián)系的，是整個學(xué)校體育管理系統(tǒng)中的一個組成部分，只有與之密切配合，才能有效地進行和收到良好的效果。

（二）體育教學(xué)管理的原則

根據(jù)體育教學(xué)的特點和體育教學(xué)原則，體育教學(xué)管理應(yīng)遵循下列基本原則

1．質(zhì)量第一與效益第一相結(jié)合原則。體育教學(xué)管理的目標是為提高培養(yǎng)二十一世紀現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和骨干人才質(zhì)量服務(wù)的。未來社會不僅需要高智商、高品質(zhì)的人，而且要求這種人才必須要身體健康、精力充沛、適應(yīng)能力強，能勝任艱巨復(fù)雜的工作，能應(yīng)付各種復(fù)雜的情況。體育教學(xué)管理必須保證提高學(xué)生的體育文化教養(yǎng)水平，不僅要全面發(fā)展其身體、增強體質(zhì)，還應(yīng)使學(xué)生掌握必要的體育與安全生活、健康生活、文明生活的知識、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的態(tài)度、能力和習(xí)慣，使學(xué)生在走上社會之后，能將體育作為自己文明生活的內(nèi)容之一。因此，體育教學(xué)管理應(yīng)堅持質(zhì)量第一的要求。體育教研室應(yīng)重視體育教學(xué)質(zhì)量的管理，定期或不定期地組織教師聽課或組織觀摩課，了解和檢查教學(xué)情況，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗。通過學(xué)生前后體育課成績的比較，可以了解體育課的教學(xué)效果，獲得教學(xué)質(zhì)量反饋信息，為改進體育教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量提供參考資料，對教學(xué)文件的檢查和管理是加強日常體育教學(xué)管理的一個重要內(nèi)容。2 ．計劃性與靈活性相結(jié)合原則。實行計劃管理，可以保證體育教學(xué)各項工作有明確地方向、有具體步驟和要求，也可以保證各項工作互相協(xié)調(diào)地進行。計劃管理要求分類別、分層次地制定相應(yīng)的計劃，即各種管理內(nèi)容都分別制定出各自的計劃，每一種計劃又應(yīng)分為個人、教學(xué)組、教研室等不同的層次。計劃分為指令性計劃(例如每周體育課教學(xué)時間、學(xué)生體育課成績考核標準、體育教師工作量的計算辦法等)、和指導(dǎo)性計劃(例如體育教學(xué)改革計劃、體育教師隊伍建設(shè)計劃等)。實行這兩種計劃，一方面能保證計劃的嚴肅性、權(quán)威性；另一方面又能做到計劃的靈活性，發(fā)揮有關(guān)人員的積極性，真正使計劃落在實處，收到實效。．民主管理與執(zhí)行規(guī)章制度相結(jié)合原則。教師和學(xué)生既是管理的對象，也是管理的主人。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，依靠教師辦學(xué)是實行民主管理的中心環(huán)節(jié)。首先，對教師要做到政治上信任，工作上放手，生活上照顧，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，使他們大膽地、真誠地對體育教學(xué)工作提出意見和建議。其次，要使體育教師參加各級體育教學(xué)的管理工作，真正做到依靠教師進行管理，使他們有職有權(quán)。與此同時，還要重視學(xué)生參與體育教學(xué)管理的作用，使學(xué)生干部參與有關(guān)的體育教學(xué)管理計劃的制定，定期召開學(xué)生代表座談會，聽取學(xué)生對體育教學(xué)工作的意見。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。體育教學(xué)的有關(guān)規(guī)章制度，是使體育教學(xué)克服“人治”、“感情用事”的有效措施。嚴格地執(zhí)行各項規(guī)章制度，是科學(xué)管理的重要保證。實行民主管理與執(zhí)行規(guī)章制度是統(tǒng)一、相輔相成的。實行民主管理，目的在于更好地執(zhí)行規(guī)章制度，以保證更好地實行民主管理。．整體優(yōu)化與突出重點相結(jié)合原則。體育教學(xué)管理目標就是以最少的資源(人、財、物和時間等)消耗來達到 最高的教學(xué)質(zhì)量。要實現(xiàn)這一目標，一般來說，它要求體育教學(xué)工作的各個方面都實現(xiàn)最優(yōu)化，這還不夠，從系統(tǒng)論角度分析，為達到體育教學(xué)系統(tǒng)的最大效益，還必須保證其各個組成部分互相配合，協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，達到整體優(yōu)化才行。整體優(yōu)化，并不表示各個組成部分同等重要，要從中區(qū)分輕重緩急，本著突出重點、照顧一般、加強薄弱環(huán)節(jié)的精神，妥善安排。5 ．能級原則。在選擇體育教學(xué)管理人才時，要根據(jù)德才兼?zhèn)?、用人唯賢的要求。選擇那些適合做這項工作的人，做到人盡其才，才盡其用，最大限度地發(fā)揮人才的社會效益。二要做到知人善用，挑選有體育教學(xué)管理能力的人去從事這項工作是恰當(dāng)?shù)?，用人所長，不浪費人才。三要做到有職有權(quán)，賞罰分明。不同的管理人員承擔(dān)不同的管理職責(zé)，應(yīng)使其在其位，管其事，謀其政。對管理工作成績顯著者，給予表揚和獎勵，獎勤罰懶，實行干好干壞待遇不一樣的政策，充分調(diào)動每個管理人員的積極性。目前存在許多不符合能級原則的管理現(xiàn)象，例如上級管理下級應(yīng)管的工作，指揮不靈，低效運轉(zhuǎn)等，都應(yīng)加以克服。體育教學(xué)管理除了要遵循以上這些基本原則外，還有教育性原則、協(xié)調(diào)性原則、經(jīng)濟性原則、競爭性原則等，都是值得研究和注意的。

四、體育教學(xué)管理的環(huán)節(jié)

（一）計劃

體育教學(xué)管理的環(huán)節(jié)是指體育教學(xué)管理過程的運行程序。教學(xué)管理過程的運行程序一般包括“計劃——執(zhí)行——檢查——總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。這四個環(huán)節(jié)是按其順序相互銜接的和進行循環(huán)，并周而復(fù)始，螺旋上升的。每循環(huán)一次，教學(xué)工作都有新的發(fā)展，管理水平都有新的提高。制定計劃是體育教學(xué)管理的第一步。體育教學(xué)管理的有關(guān)方面，都應(yīng)分別制定出計劃。體育教學(xué)管理的計劃，其實質(zhì)是體育教學(xué)管理者對體育教學(xué)管理過程進行有序的決策，也就是制定體育教學(xué)工作計劃。學(xué)校體育教學(xué)工作計劃（區(qū)別于“學(xué)校體育工作計劃”）是根據(jù)教育方針，體育教學(xué)大綱和教材、體育教學(xué)的規(guī)律與原則以及本校的實際情況制定的，主要包括：學(xué)年體育教學(xué)工作計劃學(xué)期體育教學(xué)工作計劃(教學(xué)進度)單元體育教學(xué)工作計劃(單項教材計劃)課時計劃(教案)1 ．學(xué)年體育教學(xué)計劃。是將體育與健康課程標準相應(yīng)的各類教材的內(nèi)容和時數(shù)，科學(xué)地分配兩個學(xué)期中去，并訂出考核項目和標準。2 ．學(xué)期體育教學(xué)計劃（教學(xué)進度表）。是根據(jù)學(xué)年體育教學(xué)計劃將一個學(xué)期的教材分別安排列每一課中去，并安排考核日期。3．單元體育教學(xué)計劃（單項教學(xué)計劃）。是學(xué)年和學(xué)期體育教學(xué)工作計劃的具體化。主要是制定各項主要教材的教學(xué)目的任務(wù)；所需時數(shù)；每課的任務(wù)、教法等內(nèi)容。4 ．課時計劃(教案)。是體育教師在充分備課的基礎(chǔ)上編寫的一堂體育課的教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、個階段所需時間、運動負荷與休息、所需場地器材的數(shù)量規(guī)格等。這四種體育教學(xué)工作計劃既是相互關(guān)聯(lián)的整體，又有明顯的層次。不論制定哪種計劃，都要從實際情況出發(fā)，符合體育教學(xué)規(guī)律，留有余地，要保證各項計劃有相對的穩(wěn)定性(可以結(jié)合具體情況作局部、臨時性的調(diào)整與修改)。如何制定體育教學(xué)文件（上面所說的四個計劃，有另外的專題講解）

（二）執(zhí)行制定計劃是為了執(zhí)行，否則計劃只是一紙空文。因此，還

要建立執(zhí)行計劃的運行機制，例如： ．指導(dǎo)。深入實際，了解情況，掌握計劃執(zhí)行情況，幫助下屬解決困難。2 ．協(xié)調(diào)、貫徹落實計劃。要與有關(guān)部門相互配合(例如與后勤、與班主任、與團隊組織等)。必須克服“單打獨斗、我行我素”的現(xiàn)象。3 ．組織。合理地組織人力、物力、財力和分配時間。保證計劃按時、低耗高效的完 成。4 ．調(diào)節(jié)。在計劃執(zhí)行過程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)校具體情況和反饋信息，隨時調(diào)整原計劃的內(nèi)容、方法等要素，使計劃更符合實際，收到更大的效果。

（三）檢查這是對計劃實施的驗收，也是對體育教學(xué)管理人員的考核。只有布置，沒有檢查，馬馬虎虎走過場，對體育教學(xué)管理狀況不清楚，不僅計劃會夭折，工作也會失控，更不能發(fā)現(xiàn)存在的問題，不利于及時改進工作。檢查的方式和種類多種多樣，有縱向的上級對下級的檢查，有橫向的單位間的互查，也有本單位內(nèi)部檢查，有單項檢查和綜合檢查，有平時抽查和定期檢查，也有個部門的自查。檢查應(yīng)與總結(jié)評比結(jié)合。檢查教學(xué)應(yīng)包括對教學(xué)質(zhì)量的檢查與評價。

（四）總結(jié)

這是對計劃和執(zhí)行計劃結(jié)果的評價。通過總結(jié)，一方面可以客觀地了解已經(jīng)執(zhí)行的計劃在多大程度上符合客觀實際，計劃本身有哪些不足，這樣可以為修訂計劃提供依據(jù)，更好的積累經(jīng)驗，找出努力的方向；另一方面可以評價不同人員的工作情況，為培養(yǎng)人才積累材料?？偨Y(jié)要一分為二，實事求是，分析問題，找出對策，民主評議，加強團結(jié)。復(fù)習(xí)和思考題 ．什么是體育教學(xué)管理? 體育教學(xué)管理的意義和任務(wù)？ ．體育教學(xué)管理包括哪些方面? ．試聯(lián)系實際談?wù)勀阍诮虒W(xué)中如何有效地進行體育教學(xué)管理?(討論)

【互動話題】

主題：如何進行中小學(xué)體育教學(xué)管理

1.開始部分集合整隊對教學(xué)的管理作用？ 2.教師宣布內(nèi)容及要求的語言 3.集中注意力的練習(xí)4.教師的位置

6.講解與示范的隊形

7.教師在提高學(xué)生運球時的視野的教法有哪些？ 8.教師采用了哪些 提高控球力的練習(xí)方法？ 9.控制練習(xí)范圍

10.教師在準備游戲時是怎樣要求的？ 11.進行游戲做法對掌握技術(shù)動作的有何幫助？ 12.在游戲中是怎樣增加難度的？ 13.下課禮儀的做法 思考與活動 ．根據(jù)實際設(shè)計健康教育專題模塊教學(xué)計劃（18學(xué)時）2．健康教育專題如何對學(xué)生進行評價?（討論、研究、嘗試）．聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣？

第五篇：淺談農(nóng)村初中體育課的有效教學(xué)

淺談農(nóng)村初中體育課的有效教學(xué)

作者：張志 來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時間：2013年03月20日 點擊數(shù)： 39

【摘要】：體育是全面貫徹教育方針和素質(zhì)教育不可缺少的重要部分。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面,上好體育課,是貫徹教學(xué)方針,培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以,提高農(nóng)村初中體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們農(nóng)村初中體育教學(xué)工作者長期研究、探討課題?！娟P(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 初中 體育課 隨著新課程改革的不斷深入，體育教學(xué)發(fā)生了很大改變。教師教學(xué)觀念也有了很大突破，高質(zhì)量、高效率的有效課堂教學(xué)是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提，是實施新課程的重要保障那么如何才能在農(nóng)村初中開展扎實有效的體育課堂教學(xué)呢?

一、提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量

教師要想教好學(xué)生首先自己要有過硬的素質(zhì)。這就要求教師必須練好體育基本功，掌握教學(xué)基本規(guī)律。體育教師不同于文化課教師，不光要講理論，更要做示范。一個優(yōu)美的動作示范的效果遠勝于半堂課乏味的講解。這要求教師具有良好的體能和較強的運動能力。第二，教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性，能使學(xué)生樂于參與。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時．應(yīng)從學(xué)校教學(xué)現(xiàn)有場地、器材及學(xué)生實際情況出發(fā)．并且要全面深入學(xué)習(xí)《體育課程標準》的精神，既要顧及學(xué)生興趣、愛好的精神需求，又要符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征的實際需求。所以，在選擇教學(xué)內(nèi)容時．運動形式要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。符合學(xué)生好玩、好動、好強的心理特點，并且具有一定的強身價值，能增進學(xué)生體能。要讓學(xué)生在參與活動過程中能大膽表現(xiàn)并能愉悅身心；在活動過程中能體現(xiàn)團隊合作意識，體驗成功的喜悅。

二、塑造個人教學(xué)風(fēng)格

每個體育教師多有一技之長，要充分把專長與實際教學(xué)相結(jié)合，塑造獨有的個人教學(xué)魅力，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生親其師而信其道。成都肖玉美老師的一堂展示課，就將音樂、舞蹈、健身器材及個人特長創(chuàng)造性融合。教師活力四射的個性魅力感染了學(xué)生，還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索，合作學(xué)習(xí)的能力，課堂教學(xué)持續(xù)有效，保持了學(xué)生對下一堂體育課的期望。有效課堂是教學(xué)的生命。我們要不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思．創(chuàng)新，逐步提高。這樣，才能真正的生成有效課堂，促進學(xué)生健康成長，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1．創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍。體育課對于中學(xué)生而言還是有吸引力的．但如果學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得不到有效引導(dǎo)．很有可能會使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情，從而成為一個旁觀者作為一個體育教師一定要考慮好如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2．及時有效進行課堂評價。課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評判、指導(dǎo)，更應(yīng)該是澈勵、促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，對他們課堂學(xué)習(xí)效率的影響是很大的新課程理念下，要求體育課堂面向全體學(xué)生，要求學(xué)生積極參與各項活動，但是學(xué)生本身也存在個體的差異，運動素質(zhì)也各不相同，對一些活動的興趣也不可能完全一致。如何調(diào)動全體學(xué)生的積極性，老師的評價就起到?jīng)Q定性作用。一束贊許的目光、一句肯定的話語、一個由衷的掌聲都能讓學(xué)生獲得成功的體驗。教師要善于抓住學(xué)生的每一個閃光點．及時對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定，因為有你的肯定，學(xué)生們就有自信。

3．與時俱進，主動適應(yīng)新課改。教學(xué)內(nèi)容是豐富的，不是單一的．教學(xué)方法也是多樣的，找到適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法比確定教學(xué)內(nèi)容更重要，是因為無論什么教學(xué)內(nèi)容，只要找到合適的教學(xué)方法，使學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)，那么再難的教學(xué)內(nèi)容。也能使學(xué)生掌握達到事半功倍的效果。教學(xué)內(nèi)容的有效性是保證課堂教學(xué)有效的前提．是決定著“有效教學(xué)”的理念能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實踐的關(guān)鍵因素。因此，教師要主動適應(yīng)課改、轉(zhuǎn)變觀念、開發(fā)行之有效的教學(xué)內(nèi)容。而新課標不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去開發(fā)，選擇一些適應(yīng)時代要求、符合地方特色、學(xué)生感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂體育中成長。

四、因地施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量

絕大部分農(nóng)村初中學(xué)校，沒有正規(guī)體育場地，活動場所僅有小小的一塊。有的連一個合格的球場也沒有，或者只有半邊籃，或者有籃板無籃圈；大多無單杠、雙杠、等，甭說百米跑道了。我們的農(nóng)村體育教師在體育教育實踐中必須清楚地認識到體育的重要性，要千方百計的利用一切可利用的場地抓好體育教學(xué)。

因此，農(nóng)村體育教師必須深鉆業(yè)務(wù)，精益求精，順應(yīng)改革，更新理念，以人為本，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，想學(xué)生傳授健康知識和鍛煉方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。要因地制宜，利用和挖掘現(xiàn)有器材場地，力爭人人參與，讓我們掌握基本的運動技能和技巧，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)競爭意識，合作精神和堅強毅力，切實貫徹“健康第一”的知道思想?？傊?，要切實提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，首先要抓好教師素質(zhì)的提高，有一支思想水平高，專業(yè)知識技能過硬的師資隊伍，提高體育教育教學(xué)才有保證；其次要根據(jù)農(nóng)村實際特點抓好體育教學(xué)，因地施教變不利條件為有利條件，才能真正落實體育素質(zhì)教育。從而提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強學(xué)生身體素質(zhì)，促進文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，最終達到育人目的。

參考文獻: [1]王小莉:《體藝衛(wèi)教研》2011年11期 [2]楊洪衛(wèi)：《體藝衛(wèi)教研》2011年11期

[3]楊秀云《網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報·在線教育》2012年第12期 [4]鄧小英《江西教學(xué)》2011年第21期