第一篇：上好一節(jié)有效的體育課

上好一節(jié)有效地體育課

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

隨著新課程改革的實(shí)施，我校全面貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身計(jì)劃綱要》，積極推進(jìn)體育與各項(xiàng)教育教學(xué)工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮體育活動(dòng)在學(xué)生成人、成才中的重要作用。營造讓每一個(gè)學(xué)生懂體育、愛體育、會(huì)體育、練體育的良好氛圍。真正達(dá)到“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的體育鍛煉宗旨。

一、指導(dǎo)思想明確

我校的辦學(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，我們認(rèn)為在學(xué)生的發(fā)展中身體的發(fā)展是最基本的，有了健康的身體才會(huì)有其他的發(fā)展。我們的辦學(xué)目標(biāo)是為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)，我們認(rèn)為高素質(zhì)包括強(qiáng)健的身體素質(zhì)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們將學(xué)校的體育工作定位為“三全”，一“全”是“全面發(fā)展”，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)；二“全”是“全體學(xué)生”，面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)才是我們的體育工作目標(biāo)；三“全”是“全面開展”，我們的體育工作不搞單打一，而是全面開展各項(xiàng)體育工作，在把好日常體育課堂教學(xué)關(guān)的同時(shí)，有機(jī)滲透課外體育比賽活動(dòng)和課間訓(xùn)練。

二、遵循教學(xué)常規(guī)，搞好課外活動(dòng)，促其全面發(fā)展。

1、搞好常規(guī)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展

一是課前常規(guī)

（1）體育教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育與健康》，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好完整的學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校制定了《體育課教學(xué)常規(guī)》、《體育活動(dòng)安全保護(hù)制度》

等規(guī)章制度，保障我校體育教學(xué)正常進(jìn)行，學(xué)生受到正規(guī)的體育訓(xùn)練，確保學(xué)生安全。

（2）體育教師必須按教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的場(chǎng)地、器材和教具。

（3）學(xué)生因病、傷不能參加激烈活動(dòng)的，課前應(yīng)主動(dòng)向任課教師說明情況，得到允許后方可隨堂見習(xí)、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或休息，同時(shí)體育教師應(yīng)隨時(shí)做好詳細(xì)記錄。

（3）體育教師儀表莊重，須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋提前到達(dá)規(guī)定上課集合地點(diǎn)等待學(xué)生上課。

二是課堂常規(guī)：

（1）、上課預(yù)備鈴響后，體育委員應(yīng)在指定的上課集合地點(diǎn)整隊(duì)、檢查出勤人數(shù)，隊(duì)列應(yīng)右高左低（學(xué)生同方向），列隊(duì)方位應(yīng)夏季背陽，冬季北風(fēng)（教師相反）。

（２）上課有禮節(jié)，體育委員整好隊(duì)，向?qū)W生下達(dá)“稍息”口令后轉(zhuǎn)向教師報(bào)告整隊(duì)情況，報(bào)告詞為：“報(bào)告！（教師應(yīng)立正）本班應(yīng)到××人實(shí)到××人，缺××人，整隊(duì)完畢，請(qǐng)老師上課。”教師聽完報(bào)告應(yīng)回話“歸隊(duì)”，體育委員轉(zhuǎn)向?qū)W生下達(dá)“立正”口令，跑步至隊(duì)列排頭，隨后師生相互致禮問好，教師即向?qū)W生宣布本課內(nèi)容和要求，安排好見習(xí)生隨堂見習(xí)或參加適當(dāng)活動(dòng)，遲到的學(xué)生應(yīng)向老師報(bào)告，說明原因，經(jīng)教師允許方可列入隊(duì)尾。

（3）每次上課必須有嚴(yán)格的點(diǎn)名制度，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的出勤情況。

（4）學(xué)生須穿輕便服裝和球鞋或布鞋上課不準(zhǔn)攜帶尖利物品。

（5）學(xué)生應(yīng)遵守紀(jì)律，不得擅自離開指定的地點(diǎn)，對(duì)下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)努力完成，做到刻苦認(rèn)真，互相幫助，在練習(xí)過程中，應(yīng)注意安全保護(hù)，不嬉笑打鬧，避免和杜絕傷害事故發(fā)生。

（6）課結(jié)束前，教師應(yīng)集中全體學(xué)生，對(duì)本課堂進(jìn)行小結(jié)講評(píng)，布置課外練習(xí)作業(yè)，宣布下次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排學(xué)生課后整理場(chǎng)地和歸還器材。

（7）下課時(shí)，教師應(yīng)在隊(duì)列前與學(xué)生進(jìn)行下課禮，教師宣布“下課”學(xué)生方可解散。

三是課后常規(guī)：

（1）下課后應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況。

（2）課后教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)本堂課的教學(xué)意見、及時(shí)填寫課后小結(jié)。

（3）教師對(duì)缺課的學(xué)生做進(jìn)一步的了解，必要時(shí)給予補(bǔ)課或輔導(dǎo)。

2、以興趣小組為抓手，開展第二課堂教學(xué)，開展各類體育比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

（1）一至三年級(jí)學(xué)生參加跳繩、仰臥起坐、快速對(duì)墻打乒乓球的比賽；四至六年級(jí)學(xué)生參加了跳繩、踢毽子、快速對(duì)墻打乒乓球的比賽；高段學(xué)生開展拔河比賽，以培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

（2）開展陽光體育活動(dòng)，廣播體操，校園集體舞，陽光體育之歌等活動(dòng)，面向全體學(xué)生，提高參與率。

（3）結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生愛好自編花樣滑板，花樣跳繩，少林拳等項(xiàng)目。使更多的學(xué)生從觀看者成為參與者，一次次比賽不僅僅是班上同學(xué)的較量，更是拉拉隊(duì)的比拼，讓學(xué)生生活中多了一些新元素的點(diǎn)綴，顯得多彩紛呈。

3、充分利用好體育器材配備設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)體育技能 主管教育部門為我校配備添置了乒乓球臺(tái)7副，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地一

個(gè)，羽毛球網(wǎng)臺(tái)1副，大小體育墊子22個(gè)，籃球2個(gè)，排球4個(gè)，拔河繩一條，單雙杠各一副。

學(xué)校也專門組建了體育器材室，專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格督促器材借用使用情況，要求體育教師利用體育器材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使用并以器材強(qiáng)化學(xué)生專項(xiàng)體育鍛煉，提高專項(xiàng)體育技能，并且結(jié)合我校實(shí)際組建了一支傳統(tǒng)項(xiàng)目的乒乓球體育代表隊(duì)。

4、因人而異，因材施教，在體育課堂教學(xué)中幫助學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)心理陰影。

圍繞學(xué)生在體育課的教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)心理陰影的問題，首先作為教育工作者應(yīng)有一種積極的態(tài)度，不能視此為小問題，或個(gè)別現(xiàn)象，而不加以重視解決，更不能對(duì)存在心理陰影的學(xué)生采取簡(jiǎn)單、粗暴的公開批評(píng)，因?yàn)檫@樣做，往往會(huì)適得其反，非但陰影無法消除，反而會(huì)有擴(kuò)散之危險(xiǎn)。

如何行之有效地幫助這部分學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)心理陰影呢？我認(rèn)為，既要點(diǎn)面結(jié)合地抓，又要因人而異地教 ；既須深入細(xì)致地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，又須正確無誤地給予技術(shù)指導(dǎo)。

所謂點(diǎn)面結(jié)合地抓，那就是要讓學(xué)生普遍地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義。教師每學(xué)期都應(yīng)堅(jiān)持上一兩節(jié)，甚至更多一些理論課，從道理上向?qū)W生們宣講體育鍛煉對(duì)于身體發(fā)育、智力發(fā)展、性格形成、精神陶冶等方面的意義；以此激勵(lì)廣大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。小學(xué)生畢竟還是小學(xué)生，只有讓他們 “樂學(xué)”——樂于學(xué)，也快樂地學(xué)，這樣才能收到良好的效果。因此有針對(duì)性地結(jié)合游戲開展饒有趣味的體育活動(dòng)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中消除心理陰影，積極投身于熱烈的大集體中。然而，只是面上的工作還不足以消除部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理陰影，作為教師一定要深入具體到每個(gè)具有心理 陰影的學(xué)生身邊，了解造成他們運(yùn)動(dòng)心理陰影的原因，加以心理疏導(dǎo)。

例如，對(duì)于保守型的學(xué)生，要根據(jù)具體學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他在體育方面的上進(jìn)心，指出他在能力上的優(yōu)勢(shì)，并時(shí)時(shí)根據(jù)他的實(shí)際 承受能力，給他提出新要求、新任務(wù)，也不妨在需要學(xué)生演示動(dòng)作時(shí)找他出來，客觀上給他顯示自己的機(jī)會(huì)，并多給他贊揚(yáng)，刺激他的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。報(bào)以一個(gè)信任的目光，一句勉勵(lì)的話語，對(duì)他們來說無疑都是極大的心理安全點(diǎn)，會(huì)提高他們的動(dòng)作成功率，從而逐步消除緊張的心態(tài)。

4、抓好體育健康教育。

體育老師要加強(qiáng)鉆研，積極實(shí)踐“新課標(biāo)”，在課堂上多下功夫，讓學(xué)生喜歡體育課，讓學(xué)生樂學(xué)、樂練，扎扎實(shí)實(shí)的上好課。教學(xué)中做到課堂與課后相結(jié)合，發(fā)展技能與體能相結(jié)合，傳授知識(shí)與培養(yǎng)意識(shí)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的形成，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生健康行為能力的指導(dǎo)，切實(shí)提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平。體育教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)“新課標(biāo)”的精神，創(chuàng)編出更多好的體育活動(dòng)內(nèi)容和形式，組織學(xué)生鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生體質(zhì)健康作貢獻(xiàn)。

學(xué)校要主動(dòng)營造鍛煉氛圍，有效的發(fā)揮班主任的作用，體育老師與班主任密切配合，組織各種形式的鍛煉活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去參與體育鍛煉，及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和健康意識(shí)。

學(xué)校要向家長宣傳“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)、幸福生活一輩子”??提高家長認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注子女的體質(zhì)健康問題。調(diào)動(dòng)家長的積極性，發(fā)動(dòng)家長的創(chuàng)造力，從營養(yǎng)、體育鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等各個(gè)方面與學(xué)校配合，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)校教育效果。

學(xué)生體質(zhì)健康教育的好壞，重要一環(huán)在教師。學(xué)生在學(xué)校有所得、有所獲，能否學(xué)得更好、學(xué)得更多主要還是取決于教師。體育教師要積極與校衛(wèi)生室，以及其他科目老師聯(lián)系、配合，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的健康教育工作，搞好衛(wèi)生知識(shí)宣傳，進(jìn)行飲食與營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)與保健的指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常見病防治知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是季節(jié)性傳染病知識(shí)的宣傳、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生健康意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。

5、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，互相探討學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步提高。

今年四月份，優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，學(xué)校要求以體音美為主，通過活動(dòng)提高培訓(xùn)體音美教師。

要求所有體音美教師上一節(jié)自己認(rèn)為最好的體音美課，評(píng)委組安要求嚴(yán)格附分量化，集體點(diǎn)評(píng)，人人發(fā)言，相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和長處，了解存在的缺點(diǎn)和不足，共同探討改進(jìn)的方法和措施，有側(cè)重點(diǎn)的加以指導(dǎo)，以此提高教師教學(xué)技藝，優(yōu)化教師隊(duì)伍。

健康是人類最寶貴的財(cái)富。學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄是其一生幸福的基石。讓我們從小學(xué)生抓起，上好每一節(jié)體育課，為學(xué)生的全面發(fā)展積累財(cái)富，培養(yǎng)起一代有良好身體素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神的綜合性，全方面高素質(zhì)人才而努力。

第二篇：如何上好一節(jié)體育課

隨想

體育課最主要是健身功能，以及使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展心理健康和適應(yīng)社會(huì)的能力。為了使學(xué)生達(dá)到身心健康的目的，身為體育教師就應(yīng)該努力上好每一節(jié)體育課，使學(xué)生每上一次課都有收獲。

要想知道如何才能上好一節(jié)體育課，怎么樣才算上好一節(jié)體育課呢？ 通過學(xué)習(xí)和查閱資料，大多數(shù)的結(jié)論是第一是要參與。也就是說，要學(xué)生參與其中。第二就是要會(huì)。所謂會(huì)，不但是指要使學(xué)生學(xué)會(huì)某一項(xiàng)動(dòng)作技能，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)通過各種體育運(yùn)動(dòng)形式鍛煉身體的方法。

上好一節(jié)體育實(shí)踐課。備課肯定是少不了的。大家都知道，備課就要有三備：備教材、備教案、備學(xué)生。但是我們體育課還有多準(zhǔn)備兩樣，就是備器材和天氣。具體要怎么做，我覺得每一個(gè)人的方法都不一樣，對(duì)我而言，我覺得主要從學(xué)生參與跟學(xué)生會(huì)不會(huì)這兩點(diǎn)下手。如何才能讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，我上課的時(shí)候經(jīng)?？紤]這樣的問題，我會(huì)嘗試用游戲法，比賽等這樣的形式，來組織一節(jié)體育課，因?yàn)榇蟀讯嗟挠螒颍M織起來比較容易，再加上學(xué)生樂于參與，很多資料都說，形成特色，展示風(fēng)采，發(fā)揮體育課的個(gè)性特色，有時(shí)候這個(gè)個(gè)性教學(xué)，還真的傷腦筋。

接下來就是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)了，一節(jié)好的課，學(xué)生沒有學(xué)到東西，怎么說都行不通吧，很多資料都是這樣說的，通過講解法和示范法傳授運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)、技能最重要的教學(xué)手段，是 體育教學(xué)中最普通、最直接，應(yīng)用最廣，而且最為重要的直觀教學(xué)方法，的確如此，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的體育老師，身材大多數(shù)走樣，在做示范的時(shí)候，大多數(shù)老師是沒有示范的，在體育運(yùn)動(dòng)中，吸引學(xué)生眼球，提高學(xué)生興趣的就是優(yōu)美的示范動(dòng)作，現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，只有通過優(yōu)美的示范，才能讓學(xué)生積極去學(xué)，去模仿，才能達(dá)到傳遞知識(shí)的作用啦。

第三篇：如何上好一節(jié)體育課

如何上好一節(jié)體育課

體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、完成學(xué)校體育目標(biāo)的重要形式，也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口。新課程實(shí)施以來，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的學(xué)校體育課發(fā)生了明顯的變化，體育教師的視野開闊了、教學(xué)內(nèi)容豐富了、教學(xué)方法也多種多樣了，但一節(jié)高質(zhì)量的體育課，從教案中就可以體現(xiàn)出研究集體（校本教研）或做課教師富有創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思，從課的實(shí)施過程中能展現(xiàn)這堂課獨(dú)具特色的教法及自然流暢的課堂組織；更能通過教師駕馭課堂和組織學(xué)生的過程反映體育教師扎實(shí)的基本功。所以，一節(jié)好的體育課，不僅能衡量出教師業(yè)務(wù)能力的高低，更能體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)研究成果的價(jià)值和意義。

由于工作原因，我經(jīng)常觀看、組織體育優(yōu)質(zhì)課、示范課，在為新課程改革給體育課帶來巨大變化而欣喜的同時(shí)，也注意到有些體育教師對(duì)新課程理念的理解還存在著一些誤區(qū)，如“教學(xué)內(nèi)容選擇的低級(jí)”“教學(xué)形式的放開（放羊式教學(xué)）”、“不重視運(yùn)動(dòng)技能”、“教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)”“學(xué)情不清楚”等等。體育課程改革不只是簡(jiǎn)單地把過去的競(jìng)技體育課堂改變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為單一目標(biāo)的改革?！度罩企w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求體育教師在每一堂體育課中都應(yīng)該綜合考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是說通過體育課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能、綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力得以提高，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀，這就給我們廣大一線體育教師提出了更高水平的教學(xué)要求。我結(jié)合對(duì)體育優(yōu)質(zhì)課的一些認(rèn)識(shí)，和大家共同探討、交流。

一、正確理解新課程的教學(xué)理念

新的課程標(biāo)準(zhǔn)首先給廣大體育教師提出了更新教育觀念的任務(wù)。但是教育理念的更新并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)形式的變化、不是“放羊式”的教學(xué)、也不是老師和學(xué)生的主體地位互換而已。它不僅要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還要重視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力；不僅要使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勇于實(shí)踐的精神；不僅要以學(xué)生的發(fā)展為中心，而且要注重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇

《課標(biāo)》在選擇教學(xué)內(nèi)容上給了教師很大的空間和自由性，教師可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本校學(xué)生的實(shí)際情況選擇適宜的課堂內(nèi)容；可以根據(jù)自己對(duì)《課標(biāo)》的理解，來探索創(chuàng)新課堂內(nèi)容；可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣從各個(gè)不同的角度構(gòu)思內(nèi)容。小學(xué)體育課可以選擇生動(dòng)活潑的、貼近學(xué)生生活的、符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲內(nèi)容；初中在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂；高中則主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。這樣的課堂把學(xué)生的主動(dòng)性、參與性放在了中心地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，激發(fā)了學(xué)生的知識(shí)潛能，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。必須指出的是，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還必須考慮到能否完成既定的課程目標(biāo)（比如水平四規(guī)定的畢業(yè)掌握一至兩種球類技能），防止進(jìn)入另一個(gè)為體育而體育的誤區(qū)。

省優(yōu)質(zhì)課評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定：教材的選擇符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，主教材有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素；能夠以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，教學(xué)安排符合運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提

確定了教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要對(duì)確定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)，才能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)的好與壞與否，直接影響著課堂的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗。教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)明確、具體，操作性強(qiáng)，目標(biāo)的達(dá)成可以檢查和評(píng)價(jià)。

例如：快速跑，其主要目的是發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞這個(gè)目的采取多種形式練習(xí)，小學(xué)可在正確動(dòng)作練習(xí)基礎(chǔ)上采取游戲方式；初中則在主要練習(xí)跑的基礎(chǔ)上顧及動(dòng)作的糾正但不花費(fèi)主要精力；高中則提高步幅、步頻基礎(chǔ)上提高快速跑成績，對(duì)快速跑中蹲踞式起跑等內(nèi)容作為介紹即可，不必花費(fèi)太多精力，因?yàn)閷W(xué)生在跑步中一般采取站立式起跑，蹲踞式起跑一般為比賽?？焖倥芤话悴扇「?jìng)賽形式，但要有使學(xué)生樂于參與的興趣。

例如：球類，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)。小學(xué)主要引發(fā)學(xué)生興趣；初中在發(fā)展興趣的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能；高中的選項(xiàng)教學(xué)則在初中基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的、有興趣的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行終身鍛煉。球類學(xué)生比較喜歡，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞上述目的進(jìn)行。

四、課堂組織教學(xué)是體育課的中心環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是檢驗(yàn)體育教師業(yè)務(wù)技能的方式之一。通過一節(jié)課的組織實(shí)施，往往可以了解體育教師的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)組織形式是多種多樣的。教師應(yīng)根據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的環(huán)境因素選擇相應(yīng)的組織形式開展教學(xué)。

1、“三備”是前提

備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地是體育教師組織課堂教學(xué)的前提。

備教材：教材的選擇及設(shè)計(jì)以詳細(xì)陳述。

備學(xué)生：對(duì)學(xué)生要從年齡、身體、心理、生理等各方面進(jìn)行客觀公正的分析，尤其對(duì)學(xué)生的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平做詳細(xì)了解，以便確定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)。

備場(chǎng)地：要求了解學(xué)校的場(chǎng)地、器材及所選教學(xué)內(nèi)容對(duì)場(chǎng)地、器材的需求情況，組織上

課要求場(chǎng)地、器材布局合理，利用率高，安全措施到位。

2、設(shè)計(jì)新穎的教法、組織和學(xué)法

（1）確定課的出發(fā)點(diǎn)。一切從健康的角度出發(fā)，教師設(shè)計(jì)的教法應(yīng)該是便于學(xué)生學(xué)的教法，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)，怎樣學(xué)，而不是單純教技術(shù)這個(gè)狹隘的目標(biāo)上，同時(shí)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

（2）構(gòu)思流暢的組織過程。要做到組織過程可信、可行，有演示性，就必須做到：①明確所教技術(shù)的重難點(diǎn)，這樣才能圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教法，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，組織過程才顯得有張有弛，形散神聚。②明確講解，示范的時(shí)機(jī)。③明確自己在課堂組織過程中的位置。任課教師要對(duì)自己什么時(shí)候該成為中心，什么時(shí)候該加入等做到心中有數(shù)。④明確教材間的內(nèi)在聯(lián)系。各種教材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運(yùn)用場(chǎng)地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過程流暢、可信的重要因素。

（3）學(xué)生學(xué)法上要有突破。教師要真正意識(shí)到學(xué)生才是教與學(xué)這個(gè)過程中的主體，所以學(xué)生的學(xué)法不能是一味地模仿、練習(xí)，而應(yīng)多一些邊議邊學(xué)、自創(chuàng)自練、自控自評(píng)、允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)進(jìn)取創(chuàng)新。

省優(yōu)質(zhì)課評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教法、學(xué)法的規(guī)定：能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，正確有效的運(yùn)用接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使教和學(xué)的積極性都能得到充分的發(fā)揮。

3、“會(huì)教”是關(guān)鍵

會(huì)教是教案的有效實(shí)施，是體現(xiàn)設(shè)計(jì)的意圖，是教學(xué)的中心。

（1）體現(xiàn)“導(dǎo)”： “導(dǎo)”即教師的主導(dǎo)是整個(gè)教學(xué)過程的精髓?！皩?dǎo)”主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系（民主、和諧）；教師的教法能否激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；教師的教學(xué)能準(zhǔn)確地控制全局，既考慮到大多數(shù)學(xué)生全面提高，又能做到因材施教使每一名學(xué)生受益。

（2）注重 “授”： 教師的授，不僅是教技術(shù)、教方法，而應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康；學(xué)生的學(xué)，不僅僅是學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該懂應(yīng)用、懂練習(xí)方法，為終生體育服務(wù)。

（3）懂得“樂”： 教師的教學(xué)手段不僅要靈活，而且要有樂趣，應(yīng)注重教材和教法的搭配，科學(xué)性和趣味性的結(jié)合，更要善于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于參與、積極參與，氣氛活躍。

（4）抓住 “會(huì)”： 體育教學(xué)的核心就是圍繞“練”達(dá)到“會(huì)”的目的。學(xué)生在一堂課

中體現(xiàn)出來的“會(huì)”，不僅是“學(xué)會(huì)” 而且應(yīng)“會(huì)學(xué)”。在練習(xí)過程教師應(yīng)逐步提高練習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行體驗(yàn)，并不斷的啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)還在動(dòng)腦，達(dá)到“會(huì)學(xué)、會(huì)用”的目的。

五、體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1、教師的語言表達(dá)能力：講解時(shí)要簡(jiǎn)明扼要地講清楚動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)關(guān)鍵和練習(xí)方法，語言要做到生動(dòng)、簡(jiǎn)練、有趣；教學(xué)中的體育口令要做到專業(yè)性的語言，要求口令清楚、聲音洪亮、富有節(jié)奏感。

2、教師的示范能力：體育教師的動(dòng)作示范能力是學(xué)科教學(xué)中特有的能力，學(xué)生通過觀察體育教師的動(dòng)作示范，在模仿的同時(shí)反復(fù)練習(xí)才能漸漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)。所以體育教師的正確、規(guī)范、優(yōu)美、熟練的動(dòng)作示范，是最好的教學(xué)也是最直接的教學(xué)方法，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中教師如出現(xiàn)錯(cuò)誤示范則肯定是失敗課，在我市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中作為最重要一項(xiàng)。

3、組織能力：體育教學(xué)是室外組織學(xué)生的學(xué)練，需要教師具備較強(qiáng)的組織能力。如隊(duì)形的變換，練習(xí)場(chǎng)地的改變都需要教師做出相應(yīng)的調(diào)整。

六、體育課教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、教案的規(guī)范：教案應(yīng)內(nèi)容齊全，尤其技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)表述規(guī)范，游戲方法詳細(xì)，組織教法完整。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定：應(yīng)根據(jù)學(xué)情、內(nèi)容、技術(shù)難度制定，如較難技術(shù)動(dòng)作新授課80%學(xué)生掌握??，從課后可以看出不可能達(dá)到。

3、組織教法的實(shí)施：準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性、針對(duì)性，例“喊數(shù)抱團(tuán)”可以用加減法等口令增加趣味，球類針對(duì)上課內(nèi)容所作的針對(duì)性練習(xí)等；主、副教材的搭配，一般副教材應(yīng)為主教材服務(wù)，也有為增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的副教材應(yīng)考慮上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展；場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)擺放應(yīng)考慮有利學(xué)生活動(dòng)，不要過多不必要的調(diào)動(dòng)，不要擺放大量器材而只練習(xí)一次，應(yīng)充分利用場(chǎng)地器材；教師的講解示范必須準(zhǔn)確到位，不能出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性錯(cuò)誤；教師的巡回輔導(dǎo)不能裝模作樣，要能看到學(xué)生的大眾錯(cuò)誤和個(gè)別錯(cuò)誤，集中糾錯(cuò)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；學(xué)生的示范不能出現(xiàn)差生示范（極為典型錯(cuò)誤），差生示范只能由教師不點(diǎn)名情況下模仿，否則會(huì)挫傷學(xué)生練習(xí)積極性；課中的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和課后的總結(jié)評(píng)價(jià)不可缺少，要緊密結(jié)合學(xué)生情況開展；放松活動(dòng)選擇要適合學(xué)生的舞蹈、游戲、拉伸操等內(nèi)容，切不可運(yùn)動(dòng)量大。

4、課后必須反思（教后反思），教師的課后反思指的是反思課前設(shè)計(jì)和課中實(shí)施存在的差距，哪有安排不當(dāng)需要進(jìn)一步改進(jìn)，哪些需要調(diào)整等等。

第四篇：如何上好一節(jié)體育課

《如何上好一節(jié)體育課》幾點(diǎn)反思

張國友

通過學(xué)習(xí)了毛振明專家的講座，我明白了一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實(shí)施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前中小學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題，也是中小學(xué)體育課組織教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新的依據(jù)。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展要求，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中，我對(duì)課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了嘗試和探索。

一、改變教學(xué)分組形式在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，學(xué)生的分組情況要么是按高矮分組，要么按男女分組，要么是平均分若干組，總是比較死板。而中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)新事物具有濃厚興趣，我們?cè)诮虒W(xué)中就可利用這種好奇心和積極性，通過小組分組形式的重新組合，在分組上來個(gè)創(chuàng)新，讓學(xué)生感到新鮮以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。具體的方法有：

1、強(qiáng)弱搭配在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況和對(duì)技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，強(qiáng)弱搭配。在學(xué)習(xí)中通過互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在“單手肩上投籃”的教學(xué)中，由于動(dòng)作掌握較難，如果光由教師進(jìn)行輔導(dǎo)，則時(shí)間會(huì)來不及，而且仍有許多學(xué)生得不到指導(dǎo)，我就把籃球隊(duì)員及完成好的學(xué)生跟完成差的學(xué)生分在一組，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行示范指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣，糾正動(dòng)作，而好的同學(xué)通過對(duì)他人的指導(dǎo)，也使自己明白了那些地方容易出錯(cuò)，更加提高了動(dòng)作質(zhì)量。另外，在接力跑等比賽項(xiàng)目中，強(qiáng)弱生搭配也有助于比賽的公平，還能更好的激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2、自由組合：中小學(xué)生作為社會(huì)的一份子，也有自己的交際圈子，總是愛同要好的同學(xué)在一起活動(dòng)。在教學(xué)中，改變舊的分組形式，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。特別是在游戲教學(xué)中，這種分組方式非常受學(xué)生歡迎。

3、分層次教學(xué)分組：學(xué)生的身體素質(zhì)不同，對(duì)技能的接受掌握程度也不同。如果不管這些差異，對(duì)整個(gè)班學(xué)生進(jìn)行“統(tǒng)一層次”的教育，則會(huì)出現(xiàn)差生“吃不了”，優(yōu)生“吃不飽”的局面。因此，在一些項(xiàng)目的教學(xué)中，可按學(xué)生的差異大致分成不同層次的若干組，結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教，處于較低層次的學(xué)生經(jīng)過努力，進(jìn)步了，便可到高一層次中去。這樣，有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)模式示范和講解，只是作為練習(xí)者學(xué)習(xí)的參考，在教學(xué)中，還要設(shè)置問題情境，給予練習(xí)者身體活動(dòng)條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。中小學(xué)生直觀形象思維高于抽象邏輯思維，模仿能力強(qiáng)于理解能力，并且想象力豐富。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)。因此，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法及教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境氛圍，把體育課變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

三、放手讓學(xué)生自編活動(dòng)內(nèi)容 “教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違，精神受無量之痛苦，精神苦而身亦苦矣！”（毛澤東《體育之研究》）。傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，教師主宰課堂教學(xué)的一切，學(xué)生只是一個(gè)盛放知識(shí)的容器?，F(xiàn)在，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。而且給了他們一個(gè)極好的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了。這樣，有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)

生實(shí)踐水平和經(jīng)驗(yàn)。

四、因材施教學(xué)生受先天身體素質(zhì)及對(duì)技能技術(shù)掌握程度等因素的影響，在體育課中，個(gè)體差異很大。如果搞“一鍋端”、“一刀切”，則課堂上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如前面所提及的兩種極端情況——“吃不飽”和“吃不了”，不能順利地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我嘗試了分層次教學(xué)，目的就是更好地實(shí)施因材施教。先按學(xué)生水平的大致差異分幾個(gè)層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更高的提高教學(xué)效果。

第五篇：如何上好一節(jié)體育課

如何上好一節(jié)體育課，什么才是一節(jié)好的體育課

為進(jìn)一步推動(dòng)山東省中小學(xué)體育與健康教學(xué)、教研工作的科學(xué)有序開展，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，2011年12月13日—15日在淄博市召開“山東省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會(huì)暨山東省教育學(xué)會(huì)體育教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)年會(huì)”，為體育教師搭建起相互學(xué)習(xí)、相互交流的研討平臺(tái)。本次會(huì)議是由淄博市教研室承辦，桓臺(tái)教育體育局組織。參加會(huì)議人員來自全省17個(gè)地市專、兼職體育教研員骨干教師、理事會(huì)理事，共計(jì)1400余人。我市各鎮(zhèn)街、市直、礦區(qū)體育教師20余人參加會(huì)議。

山東省教學(xué)研究室辦公室王紹謙主任主持會(huì)議并致開幕詞，14日上午8:30，全國著名學(xué)者、中國中小學(xué)體育教學(xué)研究室學(xué)會(huì)副主任、副理事長、北師大體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師毛振明博士做了《新課程解讀》及《如何上好一節(jié)體育課，什么才是一節(jié)好的體育課》的重要學(xué)術(shù)報(bào)告，14日下午—15日，來自全省17個(gè)地市的27位優(yōu)秀體育教師執(zhí)教公開課，并與專家、聽課教師現(xiàn)場(chǎng)交流，山東省教育學(xué)會(huì)體育教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)召開理事會(huì)議，總結(jié)今年工作，研究部署理事會(huì)明年工作，通過并接收各市推薦的新理事。此次活動(dòng)歷時(shí)二天，其中理論半天，外堂觀摩一天半，與會(huì)教師對(duì)于本次活動(dòng)的舉行評(píng)價(jià)較高，深感收獲頗豐。

一、專家引領(lǐng)，解讀《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確體育教學(xué)任務(wù) 《新課標(biāo)》實(shí)行以來，其中的“運(yùn)動(dòng)參與”、“社會(huì)適應(yīng)”等，給廣大教師帶來了不小的困惑，出現(xiàn)了不少的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。一是體育課程以“運(yùn)動(dòng)技能為載體”與“最終達(dá)到健康促進(jìn)目的”關(guān)系被嚴(yán)重的混亂；二是“選擇教材的基本原理和基本要求”被虛化；三是體育教學(xué)的評(píng)價(jià)被“課程評(píng)價(jià)”概念干擾，體育成績的評(píng)價(jià)名不存而實(shí)亡。毛振明教授在本次研討會(huì)中明確指出，今后體育的教學(xué)要以“學(xué)生掌握技能，學(xué)會(huì)健身知識(shí)，養(yǎng)成健身理念”為目的，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)要以“技能+知識(shí)+情感”為主線，體育教材的選擇上要以體育教學(xué)的目的為依據(jù)進(jìn)行選擇。通過毛教授的細(xì)心講解，廣大教師的思想理念，教學(xué)思路豁然開朗，對(duì)今后體育教學(xué)的發(fā)展方向有了更加清醒地認(rèn)識(shí)。

二、骨干示范，詮釋體育教學(xué)的新理念、新思想

本次體育教學(xué)研討會(huì)，來自全省各地市的優(yōu)秀教師分別在高中、初中、小學(xué)三個(gè)不同的學(xué)段展示了較高教學(xué)水平的課堂教學(xué)，他們均是歷屆山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、省教學(xué)能手獲得者。27位教師較好的實(shí)踐了體育教學(xué)中“技能的掌握，知識(shí)的講授及情感的培養(yǎng)”，展示了較高的個(gè)人素質(zhì)。如，濟(jì)南市緯十路小學(xué)徐悅老師的“快樂籃球”、棗莊孫毅老師的“原地側(cè)向擲沙包”、泰安張超老師的“走進(jìn)少林寺”等課，給大家留下了深刻的印象；教學(xué)思路清晰，教學(xué)理念先進(jìn)，練習(xí)手段多樣、科學(xué)、高效，教學(xué)效果非常突出，學(xué)生的技能掌握均在90% 以上，注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流、集體主義等品質(zhì)，讓與會(huì)教師耳目一新，心然怦動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)我省的體育課堂教學(xué)起到了指路明燈、示范帶動(dòng)作用。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，上好每一節(jié)體育課，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化 毛振明教授在本次研討會(huì)中就“什么才是一節(jié)好的體育課”做了細(xì)致深入的講解?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，體育課堂教學(xué)模式一度出現(xiàn)“百花齊放”的局面，“情景式”、“探究式”等教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，這些教學(xué)模式是值得肯定的，但在運(yùn)用的過程中也出現(xiàn)了與體育教學(xué)目的相背的案例，如，“扁擔(dān)南瓜”、“小八路練本領(lǐng)”、“掃把掃地”等，究其不成功的原因就是沒有完成體育課堂教學(xué)的目的，學(xué)生沒有學(xué)到一定的技能，沒有學(xué)到知識(shí)，沒有養(yǎng)成健身理念。毛教授說，上好一節(jié)體育課，教師必須要有“真本領(lǐng)”，真本事不僅僅是個(gè)人技能的全面，還應(yīng)體現(xiàn)在“學(xué)理”方面的“為什么、因?yàn)槭裁础?。一堂好的體育課要具備以下五種標(biāo)志：一是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在將來生活能夠用的運(yùn)動(dòng)技能；二是學(xué)生能夠通過體育課的教學(xué)身體更加強(qiáng)壯，身體動(dòng)作更加靈活；三是能夠?qū)W會(huì)鍛煉身體的必須技能原理和知識(shí)；四是能夠?qū)W會(huì)許多保健、安全和保護(hù)的方法；五是能夠?qū)W會(huì)關(guān)心、體諒、幫助他人，能夠挑戰(zhàn)自我，克服困難，能夠融入集體并能給自己很好的定位。從一堂好課的標(biāo)志我們可以看出，體育課堂教學(xué)的主線將是以“技能、知識(shí)、情感”為主的，我們有理由相信，未來的體育教學(xué)我們會(huì)做得更好。

四、破解難點(diǎn)，質(zhì)疑解惑，促進(jìn)今后體育課堂教學(xué)高效發(fā)展、持續(xù)發(fā)展

有碰撞才會(huì)有火花，有交流才會(huì)促發(fā)展，達(dá)共識(shí)才會(huì)有提升。無論是專家講座，還是在公開課的課堂上，參會(huì)教師認(rèn)真聽講和記錄，在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家積極參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)以及評(píng)議研討，“這樣設(shè)計(jì)遵循什么教學(xué)原則”“學(xué)生的主體地位是如何體現(xiàn)的”“教材的搭配如何更合理”“如何進(jìn)行科學(xué)有效地教學(xué)分組”等等來自一線課堂教學(xué)的無數(shù)問題成為現(xiàn)場(chǎng)大家交流的重點(diǎn)，專家的點(diǎn)評(píng)，執(zhí)教教師的闡述，給大家?guī)硪环N體育教材新的詮釋和理解，教學(xué)方式、學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)新方法、新做法，引起大家的共鳴和贊賞，老師們一致認(rèn)為，這次觀摩學(xué)習(xí)對(duì)自己的體育教學(xué)具有“助推器”的效果。與會(huì)教師深感不虛此行，都表示將會(huì)把研討會(huì)的新的思路、新的理念帶回去，并加以實(shí)踐。祝愿山東省的中小學(xué)體育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。