第一篇：二年級語文上語文百花園四教案作業(yè)題(語文S版)

二年級語文上語文百花園四教案作業(yè)題

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件004km.cn百花園四

【教學目標】

.比一比，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系，記一記。

2.讀一讀，發(fā)現(xiàn)某些詞是由反義詞構成的，了解這種構詞法。

3.學習一種擬人寫法：寫動物和植物時，直接寫成像人一樣的動作。

4.背誦古詩《憫農(nóng)》

（二）。

5.學會看圖說話，重在看懂圖意。

【教學重點】學習看圖說話。

【教學難點】提升說寫能力。

【教學時數(shù)】兩課時

第一課時

課時目標

.對比偏旁是兩點水與三點水的字，發(fā)現(xiàn)字義與偏旁的關系，識記這些字。

2.讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：有些詞語是由反義詞構成的。

3.學習擬人的修辭手法。

教具準備多媒體

教學過程

一、談話引入新課

我們今天這節(jié)課學習百花園四的“語海暢游”。我們這一單元的“語海暢游”欄目共有三項內(nèi)容，我們將分別學到一些關于字、詞、句的知識。

二、逐項指導練習

（一）讀一讀，說一說，寫一寫。

.（出示2）看屏幕上的兩行字，指名認讀。

2.說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，同桌交流，準備在班內(nèi)匯報。

3.觀察后匯報，教師總結：這些兩點水偏旁的字與寒冷有關，三點水做偏旁的字與水有關。（出示3）

4.引導學生理解這些字的字義，分別組詞。

（兩點水：寒冷

冰凍

結冰

冰凌

三點水：長江

大海

汪洋

海洋）（出示3）

5.你還發(fā)現(xiàn)其他偏旁與字義有關的漢字嗎？

（二）讀一讀，記一記。

.（出示4）看屏幕上五行文字，學生認讀，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.指導：漢字—反義詞—兩字詞語—四字詞語

3.分別說一說“早晚、上下、東西、大小、往來”的意思和“早出晚歸、七上八下、東奔西走、大驚小怪、古往今來”的意思。

4.小組內(nèi)同學討論，怎樣用這些詞寫句子。

5.教師出示由這些詞寫成的句子。

6.讀寫訓練，積累詞語。

7.啟發(fā)學生說出自己所知道的其他由反義詞組成的詞語。

（三）學習用擬人手法寫句子。

.（出示5）學生仔細觀察兩個句子，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師指導：寫蒼耳走到田野、山洼，像人一樣了。水還會睡覺，散步，讀起來覺得好親切。（出示6）

3.你再什么地方還見到過這樣的句子，說出來和大家交流一下吧。

4.練習用學到的方法寫句子。

5.展示并評價指導。

課外作業(yè)新設計

一、寫出帶有下面偏旁的漢字。

冫：

氵：

扌：

辶：

二、填空組成詞語。

（）出（）歸

七（）八（）

（）奔（）走

（）驚（）怪

古（）今（）

化（）為（）

三、仿照例句完成句子。

例：只要掛住動物的皮毛，小蒼耳們就能走到田野、山洼。

清晨，小鳥們在枝頭。

路旁的小樹被風一吹，紛紛向我們。

參考答案：

一、冷凍冰凌

江河湖海

搶扛撿拾

造過選遇

二、早出晚歸

七上八下

東奔西走

大驚小怪

古往今來

化整為零

三、唱歌

鞠躬（致敬）

第二課時

課時目標

.讀背古詩《憫農(nóng)》

（二）2.學會看圖說話。

教具準備

多媒體

教學過程

一、明確學習目標

這節(jié)課我們學習“讀讀背背”和“能說會道”和“寫話”。

二、理解背誦古詩

.出示古詩，讓學生自由朗讀古詩。（出示8）

2.指名朗讀，師糾正字音。

3.小組討論不理解的字詞。

4.試說一說詩句的意思。

5.講解詩句意思，賞析全詩。

.指導理解詩中的重點詞。（出示9）

憫：憐憫、同情。

粟（sù）：谷子，脫殼以后北方叫小米。

猶：仍然。

四海：泛指全國各地。

閑田：無用、不耕種的田。

2.理解詩句。（出示10）

春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因為糧食全被佞官奪去而餓死。

5、指導朗讀。

6、同桌互背、指名背、齊背。

三、看圖說話寫話

.這節(jié)課我們要用眼睛仔細地看，用耳朵認真的聽，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說，然后用小手專心的寫出來。

2.出示圖，讓學生觀察。（出示11/12/13）

3.結合圖畫閱讀課本中給出的寫話提示。（出示14）

4.寫話訓練，我們必須要交代的四個要點還記得嗎？（出示15）

（時間、地點、人物、干什么）

5.把你說的和同組同學交流一下，說的不好的地方互相補充。可以加入一些平時積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。

6.把你從圖中讀懂的自然現(xiàn)象寫寫吧！只要你們多觀察生活，多進行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！

課外作業(yè)新設計

一、把《憫農(nóng)

（二）》補充完整。

粟。

，猶餓。

二、填空。

《憫農(nóng)

（二）》這首詩第句寫

，第句寫

。春華秋實概括了

生產(chǎn)糧食的辛苦?！耙涣Ｋ凇焙汀?/p>

”形成鮮明對比，表現(xiàn)了農(nóng)民勞動創(chuàng)造的巨大財富。

三、仔細觀察圖畫，把畫面內(nèi)容寫一寫。

參考答案

一、春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

二、春種秋收農(nóng)民萬顆子

三、提示：注意圖上都有誰，在干什么，要寫清楚。

【教學反思】

課標指出：在語文教學中要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基

礎，還要注重語言的積累。這一點在帶領大家暢游百花園中體現(xiàn)得十分突出。

觀賞漢字，孩子們自主地發(fā)現(xiàn)了有些漢字的偏旁有表意的特點。

“看圖寫話重在指導學生寫出規(guī)范的句子。指導學生說清“誰，在什么地方，做什么”，接著要求學生把“地方”說具體，要說出“什么樣的地方”要把句子說成：“誰，在什么樣的地方，做什么”訓練層次分明，由易到難。字、詞、句的訓練都設計了拓展環(huán)節(jié)。通過拓展既鞏固了教材中的內(nèi)容，又積累了語言。如：詞語訓練中學生又說出了很多帶有反義詞的成語。句子訓練在完成教學任務的基礎上，練習了說句子。

課標中指出：要積極提倡學生自主、合作、探究的學習方式。教學中每項練習都是讓學生自主地去發(fā)現(xiàn)、這樣做學生的學習積極性高，同時，激發(fā)了孩子們的主動意識。課上合作學習也有所體現(xiàn)。

總之，按照課程標準進行課堂教學，孩子們學得輕輕松松又扎扎實實。

練習

基礎積累大鞏固

一、在括號里填上加點字的反義詞組成成語。

頂天立（）

因小失（）

七上八（）

取長補（）

前思（）想

東張（）望

閱讀能力大提升

二、閱讀短文，完成練習。

海鳥

在我國南海的西沙群島上，住著成百上千種海鳥。

數(shù)量最多的是白鳥。這種白色的鳥最愛吃魚，它們成群地在海面上尋找魚群，傍晚才飛回海島。

最大的海鳥叫信天翁。它的一只翅膀就有兩張課桌那么長。它常常張開翅膀在海上飛，能飛好幾百里才停下來。

.這篇短文有

小節(jié)。第三小節(jié)有

句話。

2.這段話主要講西沙群島上有

種海鳥。其中最多的是

，最大的是。

3.“成百上千”的意思是。

4.用“

”畫出文中具體寫信天翁很大的句子。

思維創(chuàng)新大拓展

三、觀察圖畫，想一想圖上畫的是什么內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧！

參考答案：

一、頂天立地

因小失大

七上八下取長補短

前思后想

東張西望

二、1.3

2.成百上千種白鳥

信天翁

3.數(shù)量多的數(shù)不清

4.它的一只翅膀就有兩張課桌那么長。

課

件004km.cn

第二篇：二年級語文上語文百花園七教案作業(yè)題(語文S版)

二年級語文上語文百花園七教案作業(yè)題

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百花園七

【教學目標】

（一）知識目標;

.了解有些漢字做偏旁時字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁時的變化，在書寫漢字時要注意到這一點。

2.學習運用表示狀態(tài)的形容詞使句子更加生動形象。

3.讀、背《神童詩》，初步感知四季的變化。

4.采集諺語，積累運用。

5.傳話游戲，學會傾聽別人說話，把話正確地傳給別人。

（二）能力目標

.觀察字形，了解有些漢字做偏旁時字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象。

2.讀、背《神童詩》，初步感知四季的變化。

（三）情感目標

.培養(yǎng)學生熱愛語言文字的感情。

2.感受四季，熱愛生活。

【教學重點】

讀讀背背《神童詩》

【教學難點】培養(yǎng)學生傾聽和口語表達能力。

【教學時間】兩課時。

第一課時

課時目標

.了解有些漢字做偏旁時字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁時的變化，在書寫漢字時要注意到這一點。

2.學習運用表示狀態(tài)的形容詞使句子更加生動形象。

3.讀、背《神童詩》，初步感知四季的變化。教學重難點：積累成語。

教具準備：多媒體教學

教學過程

一、談話，導入《百花園七》

中華文化博大精深，我們一邊學習，一邊感受。今天，就讓我們一起走進《百花園七》，進行一次快樂之旅吧!

二、觀察，學習書寫漢字

讀一讀，想一想。

.指名讀一讀。（出示2）

2.說一說，你發(fā)現(xiàn)了這些字在書寫方面有何特點。

3.小組討論交流。

4.教師知道點撥：這些漢字的左偏旁都是一個獨立的字，不過做偏旁時，這個字的字形就發(fā)生了一點變化：“禾、火”做偏旁時，最后一筆捺寫作點。（出示3）

提問：“牛、足、竹”在做偏旁時，又有什么變化呢？

5.你還發(fā)現(xiàn)別的字做偏旁時字形有變化嗎？議論一下。

三、比較，增添句子色彩

.（出示4）讀一讀屏幕上的三個句子，去掉加點詞再讀一讀，比較一下，前后的表達效果有什么不同？

2.用上這些表現(xiàn)狀態(tài)的形容詞后，句子變得更加形象生動。弄懂“白茫?！薄澳Ｄ：薄凹娂姄P揚”這幾個詞的意思，想象一下幾個句子描述的情景，對句子的理解就更到位了。

四、積累，學習經(jīng)典詩詞

.學生自讀詩歌《神童詩》（出示5）

2.同學之間相互交流，說說自己是如何理解這首詩的。

3.指名讀詩，師生評價。

4.教師點撥，理解詩句：這首詩講出了人們欣賞的四季美景，我們從中感受到四季的美好，激發(fā)了我們隊生活的熱愛之情。（出示6）

5.練習背誦《神童詩》

課外作業(yè)新設計

一、寫出帶有下面偏旁的生字。

火：

禾：

牛：

足：

竹：

二、仿照例句寫句子。

例：雨下著

雨嘩嘩地下著。

小明走過來。

小明

走過來。

三、根據(jù)原詩填空。

春游

，夏賞

，秋飲

，冬吟。

參考答案：

一、燥燈秘種物特跑路筆等

二、急急忙忙地

三、芳草地

綠荷池

黃花酒

白雪詩

第二課時

課時目標

.學習積累常用諺語。

2.學習傾聽和正確表達。

教具準備多媒體教學

教學過程

一、復習，導入本節(jié)新課

.上節(jié)課我們學習的詩歌《神童詩》，誰能背出來？

2.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《百花園七》。

二、積累，學習常用諺語與歇后語

.學生自讀：（出示8）

2.同桌交流，談談自己的理解。

3.教師講解如何運用。

4.你還知道其他常用的諺語或歇后語嗎？

（補充：

時間像生命，一刻值千金。

花兒凋謝不再開，光陰一去不再來。

今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

臺上三分鐘，臺下十年功。

三百六十行，行行出狀元。

世上無難事，只怕有心人。

玉不琢，不成器；人不學，不知道。

書讀百遍，其義自見。

拳不離手，曲不離口。

好學深思，心知其義。

學問學問，邊學邊問。

三人行，必有我?guī)?。?/p>

二、游戲，練習聽話傳話

.分組準備。

2.傳話練習。

3.小組總結評比。

4.教師指導傳話中注意事項：（出示9）

（1）聽的同學注意力要集中，聽清說話者所說的內(nèi)容。

（2）說話者要準確清楚。

（3）傳話者不能改變愿意。

課外作業(yè)新設計

一、把下列諺語或歇后語補充完整。

.王婆賣瓜。

2.老鼠看倉。

3.一日三笑。

4.一個籬笆三個樁。

二、在下面的句子中填上合適的歇后語。

.這位商人制造假貨，最后被沒收了財產(chǎn)，一無所有，真是（）。

2.我們要有長遠的打算，可不能（）。

3.小亮愛動腦筋，總喜歡（）。

4.“你別（），你能考100分，我也能考100分！”

5.取得了成績，我們要謙虛謹慎，可不能（）。

6.別人遇到了困難，我們要伸出熱情的手，該捐款的捐款，可不能（）。

7.我犯了錯誤，面對嚴厲的媽媽，我的心里真是（）。

8.我一進校門，就被老師批評了一頓，到底是因為什么？我（）。

9.媽媽生氣地指著我說：“你竟敢撒謊，真是（）！”

三、口語交際練習。

學校的大樹底下聚集了一堆人，你好奇地走過去，發(fā)現(xiàn)是一只受傷的小鳥趴在那里，幾個調(diào)皮的男孩把它撥來撥去，這時，你會怎么說？怎么做？

參考答案：

一、1.自賣自夸2.看個精光3.不用吃藥4.一個好漢三個幫

二、1.竹籃打水——一場空2.井底青蛙——目光短淺

3.打破砂鍋——問到底4.門縫里看人——把人看扁了

5.王婆賣瓜——自賣自夸6.鐵打的公雞——一毛不拔

7.十五個吊桶打水——七上八下8.丈二和尚——摸不著頭腦

9.和尚打傘——無法無天

三、我會說：“同學們，小鳥是人類的好朋友，我們應該保護它們，不能傷害它們和見死不救?！苯又研▲B帶回家，給它包扎治傷。等它傷好以后，再放飛它，給它自由。

板書設計：

漢字做偏旁的變形現(xiàn)象

讓句子更形象

神童詩（節(jié)選）

諺語

傳話游戲

【教學反思】

一、教學設計顯層次

小學生語言發(fā)展的規(guī)律是由簡單到復雜，由低級到高級，二年級孩子表現(xiàn)欲很強，對簡單的問題他們總能表現(xiàn)出極大的興趣，“語文大課堂”欄目傳話游戲，學生的積極性很高。為了不流于形式，我便逐漸提高要求，讓學生聽的要集中精力，聽清內(nèi)容。傳話的要說準確清楚，不能改變愿意，培養(yǎng)學生的口語交際能力。具體我是這樣實施的：

、認真聽

在交際中，聽是說的前提，只有認真傾聽。才能了解對方說話的內(nèi)容以及時作出回應。聽也是一種禮貌，是交際中很重要的一種素養(yǎng)。

2、說明白

只有認真聽，才能說明白，只有把話說明白，才能順利地和人交際。對于二年級的孩子來說，他們口語交際能力還比較弱，有些話他們想到了也不能清楚的表達出來。因此，我設計了傳話的游戲，大家信心十足，個個躍躍欲試。

二、課堂評價要精當

如果說一節(jié)成功的課是一曲動人的交響樂的話，那么教師精當?shù)脑u價語就是一個個震撼心靈的音符。小組傳話結束后，教師做鼓勵式的評價，評價應真切、具體、簡潔。

三、生成語言應規(guī)范

課堂上學生的生成語言是一柄雙刃劍，處理得好它會為你的課堂錦上添花，若處理不好則會打亂整個教學過程。處理好學生的生成語言要靠教師的應變能力。口語交際上，學生的語言都是生成的，對于這些語言，教師及時發(fā)現(xiàn)并加以規(guī)范是非常重要的。對于學生生成語言的處理，尤其是及時指正學生發(fā)言中出現(xiàn)語病，這方面我還比較薄弱，我將繼續(xù)努力。

練習

基礎積累大鞏固

一、寫出帶有下面偏旁的字，每個偏旁寫三個。

氵

辶

扌

二、在括號里填上合適的詞語，使句子更加形象生動。

.蔚藍的天空飄動著許多（）的風箏。

2.就要遲到了，趙敏（）地朝學校走去。

3.望著自己的勞動成果，小紅（）地笑了。

閱讀能力大提升

三、閱讀短文，完成練習

爬山

星期天，我和同學們?nèi)ヅ郎健?/p>

我們來到山腳下，高高的山峰在微笑著歡迎我們。沿著彎彎的山路向上爬去，小鳥在歡叫，好像為我們加油。小草和野花對我們點頭，好像在鼓勵我們。我們男生和女生互相幫助，你追我趕，終于登上了山頂。

一陣秋風吹來，我們心里美滋滋的。

.第二自然段有（）句話。

2.請按第二自然段內(nèi)容，標出順序號。

（）我們沿著山路向上爬。

（）我們登上山頂。

（）我們來到山腳下。

3.寫出如“美滋滋”這樣的詞語。

思維創(chuàng)新大拓展

四、學校里要舉行詩朗誦比賽，小明選好了一首詩，不過要兩個人合作。他想讓班里的小紅和他合作，他該怎么向小紅說呢？

參考答案：

一、江海浪

造近退

打捧扛

二、1.五顏六色

2.急急忙忙

3.開心

三、1.四

2.②③①

3.白花花

紅彤彤

藍汪汪

四、示例：小明：小紅，學校要舉行詩朗誦比賽，我選好了一首詩，需要一個人跟我合作，你可以幫我這個忙嗎？

第三篇：語文百花園四 教案

語文百花園四

一、教學要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構字特點。

2、練習將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。

5、練習介紹家鄉(xiāng)。

二、重點、難點：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學時間：3課時

第一課時

一、比一比，在組詞。

1、認讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。

3、學生齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。

5、教師小結：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。

三、讀讀背背古詩《鹿柴》

1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

2、指名讀詩。

3、集體評議，糾錯正音。

4、認識多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩題：鹿柴——表示一個地名。

6、學生練習正確、流利地朗讀古詩。

7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。

8、學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。

9、練習背誦古詩。

10、認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。

11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。

四、結束課堂，布置作業(yè)

第二課時

一、教學目標

完成“閱讀平臺”與“能說會道”

二、教具準備

課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風景名勝與風土人情。

三、教學過程

一、閱讀平臺——雨中的樹林

1、談話導入。

2、初讀詩歌，感知大意。

3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。

4、學生練習有感情地朗讀詩歌。

5、在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？

6、教師總結：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。

7、學生有感情地齊讀詩歌。

二、能說會道——誰是最佳小導游

1、指名認讀本題中的提示。

2、學生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務。

3、學生獨立準備口語交際的內(nèi)容

4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。

5、集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。

6、四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。

8、其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。

9、全班評議：十佳小導游。

10、教師總結：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風光，家鄉(xiāng)有有趣的風土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學習，長大建設家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

三、結束課堂，布置作業(yè)。

第三課時

一、教學目標

完成“筆下生輝”。練習描寫身邊的一處景物。

二、課前準備

課前觀察自己身邊的一處景物。

三、教學過程

一、導入新課，明確習作要求。

1、教師：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習動筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導觀察、說話。

3、學生按提示獨立觀察，準備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。

三、理清思路，動筆寫作

1、教師導言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。

2、學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。

3、作品展示、評析、練習修改。四．結束課堂，布置作業(yè)。

第四篇：《語文百花園四》教案

課前思考：

1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內(nèi)容接著教學。可以當作是識字教學的一個延續(xù)和拓展。

2、讓學生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對AABB樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學生自讀自悟。

教學目標：

1.繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。

4.促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

教學重點:

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。

3.培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。

教學難點：

1.培養(yǎng)學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教具準備：詞語卡、教學掛圖

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教學過程：

一、用部首查字法

1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習。

：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

第二課時

課時目標：

1.閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。

2.培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

教學過程：

一、讀一讀

1.自由讀短文

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話

出示教學掛圖：要下雨了

1.導入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

3.觀察二、三幅圖。

（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來

1.由學生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。

3.將所編的故事寫下來。

第五篇：S版四年級上語文百花園四教案

語文百花園四

內(nèi)容簡析：

語文百花園四共安排了五項語文活動，有“語海暢游”（巧記成語、讀句子想象畫面），“積少成多”（讀讀背背古詩、采集小知識），“閱讀平臺”（閱讀短文《大理的“風、花、雪、月”》），“能說會道”和“筆下生輝”。通過這些訓練，引導學生積累語言，鞏固單元訓練專題，提高說寫能力。設計理念 ：

營造自主、合作、探究的學習氛圍，充分調(diào)動學生主動參與學習活動的興趣，讓學生在愉快的學習活動中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，積累語言，提高語文能力。

教學要求：

1、巧記成語、形容詞，熟練掌握漢語知識。

2、積累好詞好句。

3、了解我國的著名景觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、口頭表達能力和寫作能力，增強學生環(huán)保意識。教學重點：積累好詞好句和寫作。教學難點：調(diào)查環(huán)境情況及辯論能力。教學時間：3課時 總序：

第一課時

教學要求：學習“語海暢游、積少成多、閱讀平臺”的內(nèi)容。教學過程：

一、學習“語海暢游”。

1、指名讀成語，糾正字音。

2、小組內(nèi)互讀，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（關于風雨的成語）

3、你還能舉出一些這樣的成語嗎？（學生討論，在本子寫出。）

4、反饋，齊讀。

二、學習“積少成多”。

1、全班齊讀，同桌互查，熟讀成誦。

2、了解寶島臺灣的資料。齊讀。

三、學習“閱讀平臺”。

1、分組接力讀，要求讀順，帶有一定的感情。

2、“風、花、雪、月”各指什么？

3、你喜歡哪處的景色？為什么？

（學生自由發(fā)言，要求說出理由。）

4、朗讀。

四、作業(yè)：

1、背誦《樂游原》。

1、查找資料，了解我國有哪些景色及其特點，并互相交流。

總序：

第二課時

教學要求：學習“能說會道——小小辯論會”。教學過程：

一、教師讀題目的要求。

二、明白辯論的要求。

三、學生自定辯題。

四、辯論具體要求：

1、辯論前，幾個同學組成一個小組，選擇一個或幾個地方進行調(diào)查了解并作好記錄。

2、按照觀點不同分正方和反方。

3、辯論時，要講清楚你了解了什么地方，那里環(huán)境如何，你有什么感受。

4、辯論中要注意聽清對方的觀點，用事實進行反駁。

五、進行辯論，教師當裁判。

六、小結，為下節(jié)課的習作做好準備?？傂颍?/p>

第三課時

教學要求：學習“筆下生輝”。教學過程：

一、指名讀題，其余思考：習作給我們提出了什么要求？

二、反饋思考情況。

三、明確習作要求：

1、在調(diào)查了解和口語交際的基礎上，我們再以“……變了……”為話題，寫一個地方的環(huán)境變化。

2、想想這個地方發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這樣的變化。

3、把自己的所見所聞按一定的順序?qū)懴聛恚軐懗鲎约旱母惺芨谩?/p>

4、寫完后和同學交換讀一讀，提出修改意見。

四、學生開始寫作文，教師巡視并適時進行寫作指導。

五、小結。

六、作業(yè)：將本次作文抄入作文本。教學反思：