第一篇：教科版一年級(jí)上冊(cè)語文《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔

教科版一年級(jí)上冊(cè)語文《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教學(xué)

設(shè)計(jì)

一、激趣引入

1、同學(xué)們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問題的同學(xué)，黃色的送給愛動(dòng)腦筋的同學(xué)的。如果你覺得自己做得好，你就可以直接來黑板上摘，高興嗎？

2、幻燈出示課本插圖

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看畫面上都有什么？

師總結(jié)過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？

我們一起來學(xué)習(xí)第2課。

3、板書課題，齊讀課題。

二、質(zhì)疑：

師：看到題目后，你想知道什么？

三、初讀課文：

1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。（課件出示課文原文）

2、指名讀，不同形式練讀。

3、讀完以后，你知道了什么？

四、識(shí)字：

1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它

第 1 頁 們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（你們真勇敢！）

2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，不同形式讀。（課件出示帶拼音的生字）

3、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)？（課件出示去拼音的生字）

鳥（你是怎么記住它的？）課（組詞，用詞說話）你、我（組詞）

4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會(huì)讀得更流利，你們相信嗎？試試看。學(xué)生練讀。

5、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！老師告訴你，一個(gè)小圓圈“。”一個(gè)小問號(hào)“？”都表示一句話。誰能最快地?cái)?shù)出來這首詩一共幾句話？（4句）

6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個(gè)字，看哪位同學(xué)最聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件提示學(xué)生最后一個(gè)字）

7、生：最后一個(gè)字的韻母都是ao，師：你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎？（課件出示課文）

8、學(xué)生練讀后指名讀。

五、細(xì)讀課文

1、師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的？為

第 2 頁 什么叫小鳥輕點(diǎn)叫？把它們趕走不行嗎？（帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀）

2、反復(fù)練讀，（滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育）。

3、深化主題：

師：這位小朋友做的好不好？你想學(xué)習(xí)他什么？

4、師總結(jié)：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。

六、寫字

1、師：剛才又有幾個(gè)生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學(xué)得那么認(rèn)真，也想和你們交朋友呢！你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、師分別出示生字卡片（小、下、了、不），先搶讀，后不同形式練讀。

分別練習(xí)組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。

3、師：你想學(xué)會(huì)寫它們的名字嗎？

師在投影儀下范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、投影學(xué)生作品，指名說一說他寫的好在哪？不好在哪？應(yīng)該怎么改？

七、鞏固延伸

1、同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？一進(jìn)門先要做什么？（生：提籃子、推小車）

第 3 頁

2、老師今天也推來了幾輛小車，我們要進(jìn)行一次，詞語搬家比賽，找自己喜歡的詞語放到 小推車?yán)?，看誰找的又快又多？

3、學(xué)生找詞，師巡視指導(dǎo)。

4、指名匯報(bào)。

第 4 頁

第二篇：《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》一節(jié)課的課堂教學(xué)過程、教學(xué)方式及方法，以及教學(xué)活動(dòng)。

《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這是一首節(jié)奏明快，語言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容淺白但很有指導(dǎo)意義的小詩。我們可以從以下幾個(gè)方面來分析這個(gè)題目：

1、呼告的主體是小鳥，可以看出這首詩采用了擬人的手法。

2、從你輕點(diǎn)教的主要內(nèi)容可以看出：之前的小鳥叫了，那么小作者為什么要制止這美妙的鶯歌語呢？這正是詩歌傳達(dá)的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)分析：

這首小詩通過一個(gè)孩子與小鳥對(duì)話的方式告訴小朋友上課要專心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，全詩只有一節(jié)，由四句構(gòu)成。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)“叫、你、我、課”等10個(gè)字，會(huì)寫“小、不、了、下”4個(gè)字。

2、能夠流利的背誦課文。過程與方法

1、通過有感情地朗讀課文能夠理解課文的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)并關(guān)愛動(dòng)物的思想教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾的能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。教學(xué)難點(diǎn) ：找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，由于他們是剛?cè)雽W(xué)不久學(xué)生，對(duì)這首小詩的理解 以及字詞的鞏固還需教師給予指導(dǎo)示范，讓學(xué)生更能進(jìn)一步去感受這首小詩，共同體會(huì)這首小詩魅力所在。所以我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了本節(jié)教學(xué)讓學(xué)生在愉悅的情景中尋求快樂、獲取知識(shí)。

三、教學(xué)方法

根據(jù)新的語文大綱的要求，為適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)及語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)本課我結(jié)合教材特點(diǎn)來定教法，采用情境創(chuàng)設(shè)法和朗讀體會(huì)感悟法，以讀為主（了解小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界事物的干擾）。學(xué)生的學(xué)法是朗讀感悟自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流來理解這首小詩。教學(xué)用具 ：課件、生字卡。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、同學(xué)們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問題的同學(xué)，黃色的送給愛動(dòng)腦筋的同學(xué)的。如果你覺得自己做得好，你就可以直接來摘下你認(rèn)為做自己做的好的那顆小星星，大家說好嗎？

2、幻燈出示課本插圖

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看畫面上都有什么？

師總結(jié)過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？ 我們一起來學(xué)習(xí)第2課。

3、板書課題，師生齊讀課題。

二、質(zhì)疑：

師：看到題目后，你想知道什么？ 設(shè)計(jì)依據(jù)：

教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過激趣引入調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子的積極性，學(xué)生能全身心的投入到課堂中，創(chuàng)造出很好的氛圍。

學(xué)生通過題目展開了討論，你說我說大家說，分分的發(fā)表了自己看法，引發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了把學(xué)生擺在主體地位。

三、初讀課文：

1、觀看課件，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。（課件出示課文原文）

2、選不同層次學(xué)生讀，學(xué)生自由練讀。

3、讀完以后，你知道了什么？ 設(shè)計(jì)依據(jù)：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師通過不同形式練讀讓學(xué)生去熟讀課文，用自己理解去將給老師或同學(xué)聽。讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)聽的好習(xí)慣。

四、識(shí)字：

1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（你們真勇敢?。?/p>

2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，不同形式讀。（課件出示帶拼音的生字）

3、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)？（課件出示去拼音的生字）鳥（你是怎么記住它的？）課（組詞，用詞說話）你、我（組詞）

4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會(huì)讀得更流利，你們相信嗎？試試看。

5、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！老師告訴你，文中有小圓圈“?！被蛴行柼?hào)“？”的都表示一句話。誰能最快地?cái)?shù)出來這首詩一共幾句話？

6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個(gè)字，看哪位同學(xué)最聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件出示每句的最后一個(gè)字）

7、生：最后一個(gè)字的韻母都是ao，師：你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。誰愿意再讀一遍？（課件出示課文）

8、學(xué)生練讀后點(diǎn)名讀。設(shè)計(jì)依據(jù)：

認(rèn)字和識(shí)字都是比較單一枯燥乏味的，教師通過多種形式來讓學(xué)生認(rèn)字與識(shí)字，如卡片，說兒歌，生生互教，這樣在識(shí)字教學(xué)中，不單一單調(diào)。課堂的氛圍也能活躍起來?？上纫龑?dǎo)學(xué)生在課文中畫出每句后的音節(jié)，然后自己潛心觀察，發(fā)現(xiàn)問題。也可以進(jìn)行小組討論，有什么共同之處。教師要稍加點(diǎn)撥，這家押韻，詩歌是押韻的。這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。

五、細(xì)讀課文

1、師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的？為什么叫小鳥輕點(diǎn)叫？把它們趕走不行嗎？（帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀）

2、反復(fù)練讀，（滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育）。

3、深化主題：

師：這位小朋友做的好不好？你想向他學(xué)習(xí)什么？

4、師生總結(jié)：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)依據(jù)： 本節(jié)課我 以提出問題，學(xué)生展開討論互動(dòng)教學(xué)，發(fā)表自己的見解，老師同學(xué)給予點(diǎn)評(píng)。又結(jié)合自己實(shí)際情況談一談，如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。舉一反三從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性。板書：

2、窗外小鳥輕點(diǎn)叫

筆順規(guī)則： 小——先中間后兩邊 了——從上到下 下——從上到下

不——從上到下，從左到右

第三篇：《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》

哈爾濱市育才小學(xué)校 趙金華

教學(xué)內(nèi)容 ：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)閱讀第2課《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》 教材分析：

這是一首節(jié)奏明快，語言簡(jiǎn)潔，充滿兒童情趣的體現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活的小詩。這首小詩通過一個(gè)孩子與小鳥對(duì)話的方式告訴小朋友上課要專心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，全詩只有一節(jié)，由四句構(gòu)成。學(xué)情分析：

這首小詩內(nèi)容淺白，貼近學(xué)生生活，易于理解，只是學(xué)生第一次接觸問句，需要加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀。教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、會(huì)認(rèn)“外、鳥、叫、你、我、課”等10個(gè)字會(huì)寫“小、不、了、下”4個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。教學(xué)難點(diǎn) ：找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、師：剛才我們共同唱了一首歌，同學(xué)們的歌聲甜美動(dòng)聽像一群小鳥在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽過小鳥唱歌嗎？怎么唱的？好聽嗎？想不想現(xiàn)在聽一聽？（放聲音）這么好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會(huì)，可是卻有一位小朋友讓小鳥輕點(diǎn)叫，同學(xué)們猜一猜為什么？

生：猜并說理由。

師：同學(xué)們猜了這么多理由，那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一首詩，學(xué)完了就知道正確的答案了，這首詩的題目叫“窗外小鳥輕點(diǎn)叫”。

2、板書課題，齊讀課題。

師：帶著疑問快速的把書翻到48頁，我們一起來學(xué)習(xí)這首小詩。

二、初讀課文感知內(nèi)容：

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、課文中有很多生字，你是怎么完整地讀出來的？（看拼音讀，看漢字讀，不會(huì)的字問爸爸媽媽了??）

3、看漢字讀課文。同桌比一比，看誰讀得通順、熟練。

4、用直線畫出課后會(huì)認(rèn)的字，用圓圈畫出課后會(huì)寫的字。然后 在課文中讀一讀。

師：現(xiàn)在我要看看誰又是最勇敢最聰明的孩子能站起來讀給大家聽一聽？（其他同學(xué)你們仔細(xì)聽，聽完后給他評(píng)一評(píng)）

5、誰說說她讀的怎么樣？你們有沒有不服氣的想挑戰(zhàn)他？認(rèn)為你讀得比她好？這回你領(lǐng)大家共同來讀。

三、細(xì)讀課文

1、書上除了小詩還有什么？誰能說說圖上畫了什么？

教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢！教室里的小朋友是怎么說的？為什么叫小鳥輕點(diǎn)叫？把它們趕走不行嗎？（帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀）

2、帶問題感悟，指導(dǎo)朗讀

3、反復(fù)練讀，（滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育）。

4、深化主題：

師：這位小朋友做的好不好？你想學(xué)習(xí)他什么？

5、師總結(jié)：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。

小詩從書里跳到了屏幕上你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀一讀？

6、最后一句話的最后是什么符號(hào)？“問號(hào)”，問號(hào)是代表什么意思？是詢問、征求、商量的意思，你們能不能也說出這樣一句話，那書上小朋友說的話是和小鳥商量什么？

7、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！老師告訴你，一個(gè)小圓圈“。”一個(gè)小問號(hào)“？”都表示一句話。誰能最快地?cái)?shù)出來這首詩一共幾句話？（4句）

8、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個(gè)字的音節(jié)，看哪位同學(xué)最聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件提示學(xué)生最后一個(gè)字）

9、生：最后一個(gè)字的韻母都是ao，師：你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”，也稱“押韻母”詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎？（課件出示課文）

10、學(xué)生練讀后指名讀（休息1分鐘）

四、識(shí)字：

1、剛才我們通過讀詩不知不覺學(xué)會(huì)了本課的生字，現(xiàn)在老師把這些字從詩歌中請(qǐng)出來，看你們是否還認(rèn)識(shí)？我們來開火車讀一讀，認(rèn)一認(rèn)好不好？（組詞、造句）

2、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)？（課件出示去拼音的生字）

師：同學(xué)們你們喜歡去超市嗎？去超市首先要做什么？要推小車?，F(xiàn)在我們就一起推小車去詞語超市逛一逛，每個(gè)小車上都有一個(gè)詞，讀一讀，并組成詞。

五、深化主題

1、你喜歡詩里的小朋友嗎？為什么？

2、師小結(jié)：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。

3、試著背誦課文 板書設(shè)計(jì);上課 專心學(xué)習(xí)窗外小鳥輕點(diǎn)叫 下課 一起游戲

2011-10-20

第四篇：《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)（質(zhì)疑導(dǎo)讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課后生字。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

找出書中壓韻的字、音節(jié)，了解什么叫壓韻。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、同學(xué)們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問題的同學(xué)，黃色的送給愛動(dòng)腦筋的同學(xué)的。如果你覺得自己做得好，你就可以直接來黑板上摘，高興嗎？

2、幻燈出示課本插圖

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看畫面上都有什么？

師總結(jié)過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？

我們一起來學(xué)習(xí)第2課。

3、板書課題，齊讀課題。

二、質(zhì)疑

師：看到題目后，你想知道什么？

三、初讀課文

1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。（課件出示課文原文）

2、指名讀，不同形式練讀。

3、讀完以后，你知道了什么？

四、識(shí)字

1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（你們真勇敢?。?/p>

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2、出示10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，不同形式讀。（課件出示帶拼音的生字）

3、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)？（課件出示去拼音的生字）鳥（你是怎么記住它的？）課（組詞，用詞說話）你、我（組詞）

4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會(huì)讀得更流利，你們相信嗎？試試看。

學(xué)生練讀。

5、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！老師告訴你，一個(gè)小圓圈“。”一個(gè)小問號(hào)“？”都表示一句話。誰能最快地?cái)?shù)出來這首詩一共幾句話？（4句）

6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個(gè)字，看哪位同學(xué)最聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件提示學(xué)生最后一個(gè)字）

7、生：最后一個(gè)字的韻母都是ao 師：你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎？（課件出示課文）

8、學(xué)生練讀后指名讀。

五、細(xì)讀課文

1、師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的？為什么叫小鳥輕點(diǎn)叫？把它們趕走不行嗎？（帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀）

2、反復(fù)練讀（滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育）。

3、深化主題：

師：這位小朋友做的好不好？你想學(xué)習(xí)他什么？

4、師總結(jié)：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。

六、寫字

1、師：剛才又有幾個(gè)生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學(xué)得那么認(rèn)真，也想和你們交朋友呢！你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、師分別出示生字卡片（小、下、了、不），先搶讀，后不同形式練讀。分別練習(xí)組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。

3、師：你想學(xué)會(huì)寫它們的名字嗎？

師在投影儀下范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

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5、投影學(xué)生作品，指名說一說他寫的好在哪？不好在哪？應(yīng)該怎么改？

七、鞏固延伸

1、同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？一進(jìn)門先要做什么？（生：提籃子、推小車）

2、老師今天也推來了幾輛小車，我們要進(jìn)行一次，詞語搬家比賽，找自己喜歡的詞語放到小推車?yán)?，看誰找的又快又多？

3、學(xué)生找詞，師巡視指導(dǎo)。

4、指名匯報(bào)。/ 3

第五篇：《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教案設(shè)計(jì)

《窗外小鳥輕點(diǎn)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

濃河小學(xué) 曲慧杰

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)課后生字。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。

教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn) ：找出書中壓韻的字、音節(jié)，了解什么叫壓韻。

一、激趣引入（播放“鳥鳴”的聲音）

師：聽，這里什么聲音？聽到這些聲音你想說些什么？閉上眼睛，你好像看到了什么？（播放鳥的視頻）你愛聽鳥鳴嗎？（學(xué)生回答）可是有一位小朋友卻讓小鳥輕點(diǎn)叫，同學(xué)們猜猜是為什么？

那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌。板書課題。（學(xué)生跟隨老師書空）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

師：課前我讓大家預(yù)習(xí)課文了，誰還記得老師的要求？

1、看拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出一共有幾句話。

2、看漢字對(duì)照拼音讀課文，圈出生字。師：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？能把它們讀出來嗎？（幻燈出示帶拼音的生字）指名領(lǐng)讀。（去掉拼音）指名讀并連詞。

三、學(xué)習(xí)課文

問：認(rèn)識(shí)了這么多生字誰能只看生字把課文讀完整？現(xiàn)在課文跳到屏幕上了，誰來讀？

指名讀 學(xué)生觀察課文。

問：最后一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么號(hào)？你知道它表示什么嗎？你能也說一句這樣的話？

學(xué)生同桌交流

師：同學(xué)們真懂事，可是窗外的小鳥特別淘氣，它偷偷帶走了風(fēng)個(gè)字寶寶，（幻燈出示：叫、鬧、瞧、好）你想把它們送回家嗎？（在書中圈出來）

問：觀察音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課文美美的讀一遍。邊讀邊想：你從課文的哪句話知道了什么？

學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)拔，指導(dǎo)朗讀。

四、拓展延伸。

問：如果你是小朋友你會(huì)怎么做？如果你是小鳥，聽到小朋友讀書，你會(huì)怎么做？

幻燈出示句式。

如果我是一根樹枝，我會(huì) 擺動(dòng)，靜聽。如果我，我會(huì)。學(xué)生交流。

五、總結(jié)。