第一篇：職教第二冊(cè)第一單元教案-word

職教第二冊(cè)第一單元教案

第一單元 第一單元1 風(fēng)景談2 第一教時(shí)2 第二教時(shí)6 包身工9 第一課時(shí)9 第二課時(shí)11 夢(mèng)和淚13 作文訓(xùn)練：18 第一二課時(shí)：18 第三課時(shí)18 風(fēng)景談 教學(xué)重點(diǎn)：

《風(fēng)景談》談的內(nèi)容（政治意義、美學(xué)意義）；談的方法(對(duì)照、烘托的手法；寫(xiě)景和寫(xiě)人相結(jié)合，遞進(jìn)式精辟議論貫穿六幅畫(huà)面，使散文的“形”“神”達(dá)到完美統(tǒng)一的寫(xiě)法)教學(xué)難點(diǎn)；

1、本文的構(gòu)思，作者如何巧妙地“把政治寓于風(fēng)景之中”

2、余見(jiàn)本設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想：

第 1 頁(yè)

1、文章的美學(xué)意義，教學(xué)的難點(diǎn)主要通過(guò)訴諸形象（多媒體情境教學(xué)）的方法讓學(xué)生感悟。

2、課前布置預(yù)習(xí)；自讀課文，完成課后“思考和練習(xí)”

一、三。課上再通過(guò)一道習(xí)題將這兩道題的內(nèi)容（即這篇課文中的形和神）聯(lián)系起來(lái)，并一箭雙雕，同時(shí)解決“思考和練習(xí)”二上的問(wèn)題。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

提綱挈領(lǐng)，明確《風(fēng)景談》的談鋒所及，分析作者如何“把政治寓于風(fēng)景之中” 教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、復(fù)習(xí)舊知開(kāi)講

初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)茅盾的散文《白楊禮贊》，那篇散文曾以它崇高的境界和強(qiáng)烈的感情激動(dòng)過(guò)我們的心。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和它并稱(chēng)為姊妹篇的作品《風(fēng)景談》{板書(shū)}。這篇文章的寫(xiě)作背景和《白楊禮贊》相同，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)它的背景是怎樣的？

（學(xué)生回憶作答，教師補(bǔ)充。）

二、明確《風(fēng)景談》的談鋒所及

（一）、提綱挈領(lǐng)：標(biāo)題是文章的眼睛，散文多采用含蓄的標(biāo)題，間接地揭示中心。《白楊禮贊》借白楊樹(shù)不平凡的形

第 2 頁(yè) 象，贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)之下，堅(jiān)持抗日的北方軍民，歌頌他們樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神，屬于托物言志?！讹L(fēng)景談》談的是什么？屬于什么表達(dá)方式？(學(xué)生速讀課文，討論。指名回答。)明確：（1）題目風(fēng)景談，照字面理解就是談風(fēng)景，但是作者是“把政治寓于風(fēng)景之中”的，實(shí)際上就是借“談風(fēng)景”來(lái)“談?wù)巍?，贊揚(yáng)延安兒女所表現(xiàn)的向上、堅(jiān)毅的民族精神，屬于借景抒情。這就要求我們通過(guò)風(fēng)景來(lái)理解風(fēng)景中所包含的政治的內(nèi)容。

2）但這只是一個(gè)方面——它的政治意義。還有一個(gè)更深刻的方面，大家想想是什么呢？

學(xué)生討論后，教師進(jìn)行“啟發(fā)式教學(xué)”，通過(guò)PowerPornt中的幻燈片瀏覽模式演示兩組照片：一組是純風(fēng)景，另一組是在此風(fēng)景的背景上加上一些人的活動(dòng)，要求學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考：哪組照片更好，更有意義？

學(xué)生回答：有人活動(dòng)的這一組。因?yàn)樗╝）顯得有生機(jī)；(b)能構(gòu)起我們對(duì)往事的回憶……

情境教學(xué)（蓄勢(shì)）：教師先用PowerPoint中的幻燈片瀏覽模式演示根據(jù)課文中的情境繪制的六幅風(fēng)景畫(huà)中的純風(fēng)景：沙漠、高原、延河、石洞、桃林、山峰，并提問(wèn)：這樣的風(fēng)景美不美？

學(xué)生回答：……（眾說(shuō)紛紜）

第 3 頁(yè) 教師再在剛才演示的幻燈片瀏覽模式的下方，再對(duì)應(yīng)演示另一組在原風(fēng)景畫(huà)的背景上分別加上了六幅風(fēng)景畫(huà)中“人的活動(dòng)”的幻燈片。在演示的同時(shí)，可同步播放由“我贊美你，駱駝—軍民大生產(chǎn)—延安頌—三月里的小雨—解放區(qū)的天—抗日軍政大學(xué)校歌”六首歌曲或其它延安時(shí)期歌曲組成的“名曲聯(lián)奏”。整個(gè)過(guò)程如下表：

畫(huà)面地點(diǎn)自然景觀（首先播放）人的活動(dòng)（其次加上）名曲聯(lián)奏（建議曲目）

沙漠駝鈴猩猩峽外沙漠單調(diào)、平板、蒼茫駝隊(duì)出現(xiàn)我贊美你，駱駝

高原歸耕黃土高原（解放區(qū)藍(lán)天、黑山、明月、作物晚歸的農(nóng)人軍民大生產(chǎn)

延河夕照解放區(qū)—延安晚霞、河水、大山、黃土、山坡、野火歡歌笑語(yǔ)的來(lái)自五湖四海的“魯藝”師生延安頌 石洞雨景解放區(qū)雨天、荒山、石洞促膝讀書(shū)的男女青年三月里的小雨

桃園小憩解放區(qū)桃林、茶社、作物學(xué)習(xí)與休息的青年解放區(qū)的天

北園晨號(hào)解放區(qū)晨光、朝霞、山峰號(hào)兵、哨兵抗日軍政大學(xué)校歌

然后提問(wèn)：這樣的風(fēng)景美不美？學(xué)生回答：美，美在有了生機(jī)。

第 4 頁(yè) 教師明確：這就是《風(fēng)景談》這篇課文向我們揭示的一個(gè)真諦：人的精神境界的美賦于自然風(fēng)光的美以生機(jī)，這也就是作者在文章中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“自然是偉大的，然而人類(lèi)更偉大”所蘊(yùn)含的意思。這是《風(fēng)景談》談出的第二個(gè)方面——它的美學(xué)意義。

課文中把寫(xiě)景與寫(xiě)人的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，那一幅幅美妙的畫(huà)面是靜穆的自然和充滿(mǎn)活力的人組成，“人的活動(dòng)”作為“風(fēng)景”的組成部分，是風(fēng)景不可分割的有機(jī)體；“風(fēng)景”作為人的活動(dòng)的環(huán)境，是襯托人的崇高精神的背景。落筆于繪景，著眼于寫(xiě)人，以景物突出人物，借風(fēng)景來(lái)表現(xiàn)人的精神，“把政治寓于風(fēng)景之中”，構(gòu)思十分巧妙。

三、分析作者如何“把政治寓于風(fēng)景之中”

（一）、檢查預(yù)習(xí)

1、指名同學(xué)說(shuō)出自己完成“思考和練習(xí)”一的答案，并通過(guò)演示文稿放映中的飛入、駛?cè)胄Ч麑⑺鼂即“沙漠駝鈴”等四字句}添加到相應(yīng)幻燈片的下面。

2、要求學(xué)生說(shuō)出“思考和練習(xí)”三上的語(yǔ)句{文眼}在文章中的位置。

（二）、教師通過(guò)“演示文稿放映“播放下列習(xí)題，要求全班同學(xué)先一起做，教師巡視，然后指名同學(xué)說(shuō)出做的不同結(jié)果，學(xué)生比較后予以明確，并通過(guò)飛入、駛?cè)胄Ч麑⑺砑拥筋}中空格部位，此時(shí)可再度播放剛才播放過(guò)的“名曲聯(lián)

第 5 頁(yè) 奏”。

1、沙漠駝鈴——寫(xiě)猩猩峽外沙漠的“風(fēng)景”，說(shuō)明人類(lèi)比自然更偉大。

2、高原歸耕與延河夕照寫(xiě)延安兒女的勞動(dòng)生活，說(shuō)明充滿(mǎn)崇高精神的人類(lèi)活動(dòng)尤其偉大。

3、石洞雨景與桃林小憩寫(xiě)延安青年的學(xué)習(xí)和休息，說(shuō)明人類(lèi)高貴的精神填補(bǔ)了自然的貧乏。

4、北國(guó)晨號(hào)——寫(xiě)清晨山峰上兩名戰(zhàn)士的雄姿，說(shuō)明共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍人是民族精神的化身，是偉大中之最偉大者。

（三）幅散式提問(wèn)：

a、本文的六幅風(fēng)景畫(huà)面是按怎樣的順序組織起來(lái)的？ 討論后明確：是按作者對(duì)人類(lèi)與自然的關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐步深化的順序組織起來(lái)的。

作者在寫(xiě)景的過(guò)程中運(yùn)用嚴(yán)密的語(yǔ)言，進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的議論。這些議論都寫(xiě)了自然與人的關(guān)系，猛然看起來(lái)似乎差別不大，但仔細(xì)玩味，就可體會(huì)到其揭示的含義是逐步深化的，比如……（利用上面幻燈片上的習(xí)題進(jìn)行直觀的分析，下同。）

b、五段議論性文字在文章的思想表達(dá)和結(jié)構(gòu)組織上起了什么作用？

明確：五處議論，連綴了六幅內(nèi)容不同的風(fēng)景畫(huà)，形成了一

第 6 頁(yè) 個(gè)整體，成為了一幅歷史長(zhǎng)卷。五處議論是貫穿全文的主線(xiàn)，揭示了各幅“風(fēng)景畫(huà)”的畫(huà)旨，又層層深入地表現(xiàn)了文章的中心，是統(tǒng)帥全文思想內(nèi)容的“神”。五處議論，如同樂(lè)曲中的主旋律，間隔出現(xiàn)，使文章具有鮮明的節(jié)奏感和清晰的層次，增強(qiáng)了音樂(lè)美。

四、存疑探索式結(jié)尾

提問(wèn)：本文主要反映解放區(qū)軍民的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界，但第一幅畫(huà)面是描繪猩猩峽外的沙漠，這里當(dāng)時(shí)不屬于解放區(qū)，作者為什么把它放在首當(dāng)其沖的地位，而且充當(dāng)了全文的楔子呢？我們下節(jié)再說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們課后先思考一下。播放一首延安時(shí)期的或歌頌延安的樂(lè)曲（如〈延安頌〉，莫耶詞、鄭律成曲）的錄音并布置作業(yè)：（1）、課后的[思考和練習(xí)]（2）、給加點(diǎn)的字注音，然后解詞： 嫵（）媚頎（）長(zhǎng)山坳（）干坼（）淺瀨（）清冽（）斷碣（）黑魆魆（）第二教時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

分析寫(xiě)作特點(diǎn)（對(duì)照和烘托），解決難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、銜接導(dǎo)入，歸納已知，分析寫(xiě)作特點(diǎn)：

（一）、指名同學(xué)回答

第 7 頁(yè)（1）上一課時(shí)最后（存疑）的那個(gè)問(wèn)題

明確：上節(jié)課上我們已經(jīng)知道，作者把篇名定為《風(fēng)景談》，是“把政治寓于風(fēng)景之中”；再想想寫(xiě)作背景，我們可以體會(huì)到這么寫(xiě)有一定的掩護(hù)作用，便于發(fā)表，適應(yīng)與國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)的需要；另外通過(guò)對(duì)沙漠的描繪，形象地告訴人們：即使是最單調(diào)、最平板的荒涼貧脊的沙漠地帶，只要有了人的活動(dòng)，面貌就會(huì)大大地改觀，自然而然地引出了本文的文眼，它是層層深入地表現(xiàn)主題的第一臺(tái)階，是一曲交響曲中的“序曲”。

（2）既然說(shuō)到文眼，那么請(qǐng)回憶一下，這篇文章的文眼是什么呢？

學(xué)生：“自然是偉大的，然而人類(lèi)更偉大”及貫穿全文的五處議論這五處議論逐層深入，象一條紅線(xiàn)把六幅畫(huà)面串聯(lián)起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體，這也就構(gòu)成了文章的……？ 學(xué)生：線(xiàn)索！

（3）啟發(fā)思考：既然文眼是作者對(duì)自然與人的關(guān)系的五處議論，那么文章在寫(xiě)作時(shí)必然要運(yùn)用什么手法？

明確：運(yùn)用對(duì)照和烘托的手法，使主題更加鮮明。如沙漠中“純?nèi)灰簧焙嫱小靶杉t大旗”；沙漠中形、聲、色與駝隊(duì)出現(xiàn)的形、聲、色的對(duì)比；石洞中的一對(duì)與公園里一對(duì)兒的對(duì)照；靜穆的大自然與彌漫著生命力的人的對(duì)照……把事物

第 8 頁(yè) 表現(xiàn)得鮮明醒目，強(qiáng)化了主題。

二、解決難點(diǎn)：

（一）教師范讀（突出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，用不同的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)化感情，聲情并茂，以情感人）在讀完每一部分后，依次分別計(jì)論、明確下列四個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題及“思考和練習(xí)”三上的五個(gè)小問(wèn)題（后者的答案可參見(jiàn)《教參》，不贅。）

（1）、文章從看《塞上風(fēng)云》預(yù)告片入筆有什么作用？（在討論前，有條件的話(huà)，可通過(guò)投影儀播放一段《塞上風(fēng)云》的電影剪輯.）

明確：《塞上風(fēng)云》是反映抗戰(zhàn)時(shí)期各民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)影片。作者在延安時(shí)期觀看后，深受觸動(dòng)，回重慶寫(xiě)此文時(shí)，憶起在延安的所見(jiàn)所聞所感，自然激起感情的浪花，觸動(dòng)了記憶的閘門(mén)，這樣開(kāi)始下筆，就交代了寫(xiě)作的緣起，起到了領(lǐng)挈全文的作用。這與學(xué)過(guò)的《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》、《土地》兩篇文章的開(kāi)頭的作用是相同的。

（2）、“多少曾調(diào)朱弄粉的手兒”指誰(shuí)的手？

明確：茅盾同志在病危之際，曾囑托他的兒子韋韜說(shuō)明：“（調(diào)朱弄粉的手兒）應(yīng)指魯藝的一些做文藝工作的女同志。”

（3）、“更有兩位虎頭虎腦的青年，他們走過(guò)‘天下最難走的路’”一句中，“天下最難走的路”是指什么路？

第 9 頁(yè) 明確：

1、他們年紀(jì)雖輕，但在他們這一代革命青年人來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了諸多生活磨難，走過(guò)了曲折的人生道路。

2、當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨反動(dòng)派阻止全國(guó)各地奔赴革命圣地延安的愛(ài)國(guó)青年和文藝工作者，設(shè)置了重重關(guān)卡，因此愛(ài)國(guó)青年等人要冒著生命危險(xiǎn)，克服自然的、人為的許多困難。

（在進(jìn)行這一步時(shí)，可用投影儀播放一些各地青年克服困難，奔赴革命圣地延安的電影或歷史資料片斷）

（4）第六幅畫(huà)面寫(xiě)小號(hào)兵時(shí)，為什么又加入了白天所見(jiàn)到的一張照片這個(gè)材料？[可用疊加的辦法放映一幅山崗上小號(hào)兵（左上、遠(yuǎn)景）和照片上小號(hào)兵（右下、近景）的幻燈片] 明確：這是因?yàn)樯綅徤系男√?hào)兵離得遠(yuǎn)，只能做粗線(xiàn)條的勾勒，照片上的號(hào)兵就在眼前，可以做細(xì)致的刻畫(huà)，這里運(yùn)用襯托的手法，使兩者形象結(jié)合在一起，就使山崗上號(hào)兵的形象更加豐滿(mǎn)，更加清晰了。

三、呼應(yīng)開(kāi)頭結(jié)束

提問(wèn)：學(xué)了課文，你覺(jué)得與姊妹篇《白楊禮贊》作比較，各有什么特色？

明確：《白楊禮贊》先寫(xiě)白楊樹(shù)（實(shí)寫(xiě)），描繪和贊美黃土高原上的白楊樹(shù)，鋪墊后升華，篇末點(diǎn)明主題，贊美了北方農(nóng)民，贊美了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺少的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。立意比《風(fēng)景談》更明確，全文用了

第 10 頁(yè) 象征手法《風(fēng)景談》在語(yǔ)言上比《白楊禮贊》更富有打上時(shí)代烙印的含蓄性。

四、布置作業(yè) 附：板書(shū)設(shè)計(jì)

沙漠駝鈴——寫(xiě)……說(shuō)明…… 高原歸耕 延河夕照 石洞雨景 桃林小憩

北國(guó)晨號(hào)——寫(xiě)……說(shuō)明……

人的精神境界的美贊美黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安兒 賦于自然風(fēng)光的美女所表現(xiàn)的向上、堅(jiān)毅 以生機(jī)（美學(xué)意義）的民族精神（政治意義）畫(huà)面地點(diǎn)景觀人的活動(dòng)議論寓意

沙漠駝鈴猩猩峽外的沙漠中單調(diào)、平板、蒼茫駝隊(duì)的出現(xiàn)自然是偉大的，然而人類(lèi)更偉大。只有人才能使自然充滿(mǎn)活力 高原歸耕黃土高原（解放區(qū)）藍(lán)天、黑山、明月、作物晚歸的農(nóng)人充滿(mǎn)崇高精神的人類(lèi)活動(dòng)乃是偉大之中尤其偉大者以勞動(dòng)創(chuàng)造為樂(lè)的人民安居樂(lè)業(yè)，生活富足，革命事業(yè)旺盛，從而歌頌創(chuàng)造這一切的人——中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的邊區(qū)人民和革命知識(shí)分子

延河夕照解放區(qū)——延安晚霞河水、大山黃土、山坡、野火

第 11 頁(yè) 歡歌笑語(yǔ)的來(lái)自五湖四海的“魯藝”師生

石洞雨景解放區(qū)雨天、荒山、石洞促膝讀書(shū)的青年男女內(nèi)心生活極其充實(shí)的人是風(fēng)景的主宰清楚明白生活意義的人在任何情況下也不會(huì)百無(wú)聊賴(lài)，他們使生活頓時(shí)生色 桃園小憩解放區(qū)桃林、茶社、作物學(xué)習(xí)與休息的青年人類(lèi)最高貴的精神輻射填補(bǔ)了自然界的貧乏革命青年以革命的樂(lè)觀主義精神和高貴品質(zhì)創(chuàng)造了第二自然

北國(guó)晨號(hào)解放區(qū)晨光、朝霞、山峰號(hào)兵、哨兵這是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者為民族的解放，為新中國(guó)的誕生而戰(zhàn)斗的人是最偉大的 包身工 教學(xué)目標(biāo)

1、了解包身工的涵義及包身工制度。

2、學(xué)習(xí)《包身工》的寫(xiě)作手法。A．刻畫(huà)典型環(huán)境和典型人物； B．藝術(shù)構(gòu)思； C．細(xì)節(jié)描寫(xiě)； D．語(yǔ)言風(fēng)格。

3、了解《包身工》的影響。

4、注意課文以包身工問(wèn)題為中心，在記敘中穿插說(shuō)明、議論和抒情的寫(xiě)法

5、理解課文圍繞中心選擇材料，安排詳略

第 12 頁(yè) 教學(xué)重點(diǎn)：觸發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受以思考這一事件 教學(xué)難點(diǎn)：講解時(shí)不失時(shí)機(jī)地觸發(fā)學(xué)生的思考

要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)再回到那個(gè)黑暗的時(shí)代去感受殘酷這本身就是本課需要解決的問(wèn)題，它有賴(lài)于教師的講解和學(xué)生是否能從中受到感染 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

一、作者作品介紹

夏衍先生原名沈端先（1900——2018），優(yōu)秀劇作家，戲劇運(yùn)動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，杰出的新聞?dòng)浾?、政論家，主要進(jìn)行話(huà)劇和電影創(chuàng)作，長(zhǎng)期而多方面從事創(chuàng)作實(shí)踐。著名的電影劇作有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》，并改編魯迅《祝?！贰⒚┒艿摹读旨忆?zhàn)印窞殡娪皠”?。解放后任文化部副部長(zhǎng)。

《包身工》發(fā)表于1936年6月上?！豆饷鳌吩驴瘎?chuàng)刊號(hào)，是作者僅有的一篇報(bào)告文學(xué)作品，但在我國(guó)報(bào)告文學(xué)發(fā)展史上有較大的影響。文學(xué)在我國(guó)是三十年代新興的一種文學(xué)樣式。它以散文手法報(bào)導(dǎo)真人真事，它的特點(diǎn)是新聞性與文學(xué)性的有機(jī)結(jié)合。它的新聞性表現(xiàn)為嚴(yán)格的真實(shí)性、報(bào)導(dǎo)的時(shí)間性以及內(nèi)容的傾向性，它的文學(xué)性主要在于語(yǔ)言?xún)?yōu)美形象生動(dòng)。

《包身工》之前的報(bào)告文學(xué)往往存在偏重事實(shí)報(bào)導(dǎo)而缺乏藝

第 13 頁(yè) 術(shù)加工的弊病，而夏衍先生提煉生活中材料真實(shí)而生動(dòng)，富有鼓動(dòng)性，成為名副其實(shí)的報(bào)告文學(xué)作品，并產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響。作者夏衍先生當(dāng)時(shí)為了寫(xiě)《包身工》這篇文章，選擇一家日本工廠，名叫“三井系”，當(dāng)時(shí)作者靠廠里一位朋友幫忙，以“外頭工人”的身份混進(jìn)工廠，并且對(duì)包身工的生活進(jìn)行觀察。他每天早上四點(diǎn)半左右出發(fā)，從上海郊縣步行至三井系工廠。在這樣的情況下，由于他總在工房周?chē)祦?lái)兜去引起帶工頭的注意，認(rèn)為他是“挑亂”來(lái)了，戒備很森嚴(yán)，夏衍先生只好中止對(duì)包身工的觀察。

二、分析課文

1、了解包身工的生活

一）住房：“七尺闊，十二尺深”，約為9個(gè)平方多?！霸诓坏绞畟€(gè)平方的房間里”住著十六七個(gè)人；平均居住面積是0.6個(gè)平方房間除了作寢室外，還作“吃喝拉撒”用，生活如豬玀。

二）生活安排：作者描寫(xiě)了包身工起訂時(shí)的混亂情景，緊張忙亂。她們?yōu)楹芜@么緊張，可以慢點(diǎn)嗎？

作息時(shí)間：四點(diǎn)一刻：起床要做多少事？其忙亂程度可想而知 五點(diǎn)上工

中餐及午休一小時(shí) 下午六點(diǎn)收工

第 14 頁(yè) 除了十二小時(shí)強(qiáng)勞動(dòng)，還有工房和老板家庭的義務(wù)服務(wù)，而她們的年齡與在座的同學(xué)的年齡差不多。惡劣的生活條件，繁重的體力勞動(dòng)，嚴(yán)重摧殘著這些未成年少女的身心健康。在這樣的環(huán)境里，她們變得麻木，像機(jī)器一樣。差不多失去了作為女性最起碼的羞恥感。三）生活條件

“穿”——穿著短衣，上面是褪了色的油臟了的湖綠乃到青蓮的短衫，下面是無(wú)色或是柳條的褲子。長(zhǎng)頭發(fā)，很多還梳著辮子。破臟的粗布鞋，纏過(guò)而未放大的腳，走路也就有點(diǎn)蹣跚的樣子，“吃”——早晚吃粥，中午干飯。中午的飯和晚上的粥，由老板差人給她們送進(jìn)工廠里去。粥，它的成分并不和一般通用的意義一樣。在南方，碎米和豆渣根本就是豬食。“住”——每間工房七尺寬，十二尺長(zhǎng)——面積約9.32平方米。要容十六、七個(gè)人，吃喝拉撒睡都在這里。“行”——她們沒(méi)有自由，只能在嚴(yán)密監(jiān)視下往來(lái)于工房與工廠之間，兩點(diǎn)一線(xiàn)。

可見(jiàn)所謂“供給住食”用“飼養(yǎng)”一詞更符合實(shí)際——豬狗不如的生活。

3、帶工老板如何壓榨包身工的？

一）“兩年來(lái)帶工老板從‘蘆柴棒’身上實(shí)際已收入二百三十元錢(qián)了?！?/p>

第 15 頁(yè) 第三年若按第二年末的日工錢(qián)三角八分計(jì)算，并且就算是“蘆柴棒”一年僅干340天，帶工老板三年從她身上的收入是359塊，除去包身費(fèi)二十塊，帶工老板從“蘆柴棒”身上至少榨取了純利潤(rùn)339塊。

每個(gè)帶工老板帶三

十、王十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可賺10170塊錢(qián)！多者可賺50850塊錢(qián)以上。全上海當(dāng)年有24000以上的包身工，她們僅在三年之內(nèi)至少被帶工老板榨取了8136000塊錢(qián)以上。

包身工身受日本資本家和帶工老板雙重剝削的，日本資本家獲得會(huì)更多。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、夏衍，原名沈端先，他是我國(guó)著名的劇作家。其中有電影劇作《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》，改編魯迅的《祝福》、茅盾的《林家鋪?zhàn)印??！栋砉ぁ肥且黄覈?guó)新聞史上具有重大影響的報(bào)告文學(xué)。全文的線(xiàn)索是什么？

二、在上節(jié)課中我們分析了包身工們的實(shí)際年齡、生活環(huán)境、工作環(huán)境和被剝削程度。

1：作者為什么要描寫(xiě)那個(gè)穿著和時(shí)節(jié)不相稱(chēng)的拷綢衫褲的男子？被他連踢帶罵吆喝起床的“豬玀”為什么如此“懶惰”？

A、豪華的不合時(shí)宜的穿著，揭示了那個(gè)男子的身份、地位

第 16 頁(yè) 和內(nèi)心世界，與包身工們“衣服破爛”形成鮮明對(duì)比。B、在惡劣的勞動(dòng)環(huán)境（音響、塵埃和濕氣）的威脅下，經(jīng)黨挨打受罰而又只有兩粥一飯的包身工們，每天從事繁重的工作長(zhǎng)達(dá)十二小時(shí)，因而身體衰弱、精疲力竭，而“清晨四點(diǎn)一刻”那么早就又得起床，難免一些人一時(shí)起不來(lái)。但這不能說(shuō)明包身工們懶惰，反而和包身工們所受的非人折磨和牛馬般的生活，充分暴露出包身工制度的黑暗。

2：包身工們的“女性所有的那種害羞的感覺(jué)”為什么“似乎已經(jīng)遲鈍了”？她十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。為什么朝夕相處兩年多的同伴卻“很少有人知道她的姓名？”這合不合情理？

A：這些都是一些反常的現(xiàn)象，是當(dāng)時(shí)包身工們被壓近得麻木不仁的悲慘生活的寫(xiě)照，完全合乎當(dāng)時(shí)特定的“情理”。3：她們是如何淪落到這種地步的？

A：在家鄉(xiāng)無(wú)法活命，又受騙簽下了“包身契據(jù)”，所心“她們的身體”“包給了叫做‘帶工’的老板”，成了“替帶工賺錢(qián)的‘機(jī)器’”。在“包身契”上早已寫(xiě)明“生死疾病，一聽(tīng)天命”。當(dāng)女孩子真的有事時(shí)，她們真的沒(méi)臉見(jiàn)人了嗎？

4：“包身工”制度是如何造成的？它形成的政治經(jīng)濟(jì)原因是什么？

6-8由包工頭“招工”的實(shí)例指出包身工制度的起因

第 17 頁(yè) 12-17由“芒柴棒”等人的實(shí)例分析包身工制度得以發(fā)展的三個(gè)原因。24、25以大量確鑿的數(shù)據(jù)闡明包身工制度發(fā)展的實(shí)況。19-23以包身工所受的三大威脅和三大罰規(guī)為例揭露包身工制度的罪惡。

我們包身工的悲慘遭遇、包身工制度的形成原因及本質(zhì)有了一個(gè)全面、概括地的了解，那么對(duì)于具體的例子也就是書(shū)上所說(shuō)的點(diǎn)面結(jié)合的中典型人物“蘆柴棒”、“小福子”遭遇：燒火、生病、抄身、挨罰。這樣寫(xiě)的作用是：具體形象的面上的材料使課文的內(nèi)容充分，典型突出的點(diǎn)上的材料使課文內(nèi)容深刻鮮明。點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力和感染力。

夏衍先生在1959年《從“包身工”引起的回憶》中寫(xiě)道：“對(duì)現(xiàn)在的年青工人來(lái)說(shuō)，大概這些都已經(jīng)是歷史上的‘陳?ài)E’了，在那個(gè)悲慘的時(shí)代，今天的青年人還沒(méi)有出世。那么，我想，回頭來(lái)知道一點(diǎn)過(guò)去的事情，應(yīng)付更深刻地感到作為一個(gè)毛澤東時(shí)代工人的幸福。人吃人的社會(huì)，已經(jīng)一去不復(fù)返了，工人給資本家當(dāng)牛馬，當(dāng)蟲(chóng)豸的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返了，可是我們得記?。阂s走帝國(guó)主義，要推翻人吃人的社會(huì)制度，人們的先人曾會(huì)出了無(wú)數(shù)的生命、血汗與眼淚。幸福不是無(wú)代價(jià)可以得來(lái)的。為了今天的幸福，為了更幸福的將來(lái)：愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義。為社會(huì)主

第 18 頁(yè) 義—共產(chǎn)主義的新中國(guó)而貢獻(xiàn)出自己的力量，應(yīng)該是我們青年一代的責(zé)任?！?/p>

中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是聶耳先生譜曲、；田漢先生填詞的，當(dāng)時(shí)有人提出說(shuō)中華人民共和國(guó)已經(jīng)成立，如果選用這首歌，是不是感覺(jué)上太悲壯了。當(dāng)時(shí)議論紛紛，最后周恩來(lái)總理說(shuō)了一句話(huà)：“我們要居安思危嘛！”我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)這些作品，其中最大的意義就是懂得我們現(xiàn)在的生活是多么地來(lái)之不易的。夢(mèng)和淚 教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)冰心的愛(ài)國(guó)情感和赤子之心。

二、了解記敘文的中心和材料的關(guān)系。

三、了解課文標(biāo)新求真，以小見(jiàn)大，巧妙的構(gòu)思。教學(xué)設(shè)想

一、本文抓住人物最富個(gè)性的本質(zhì)特征，用夢(mèng)的形式向讀者全面展示冰心的一生，作者把冰心的夢(mèng)和冰心的淚巧妙連結(jié)起來(lái)，這點(diǎn)學(xué)生不易理解，要抓住這個(gè)重點(diǎn)，結(jié)合課文結(jié)構(gòu)框架，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀。

二、文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而又真摯，凝煉而又形象，作者時(shí)而敘述，時(shí)而議論，時(shí)而抒情，時(shí)而描寫(xiě)?？勺寣W(xué)生分類(lèi)整理，深刻體會(huì)。教學(xué)要點(diǎn)

第 19 頁(yè)

一、了解記敘文的中心和材料的關(guān)系；

二、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)把握文章中心的方法。

三、理解課文設(shè)疑與釋疑、比較與襯托、記敘與議論相結(jié)合的寫(xiě)作特色。教學(xué)方法

一、建議本課可以學(xué)生自讀為主，教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。

二、在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，可組織大家討論，總結(jié)歸納本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文

先提出問(wèn)題，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，然后組織討論。通過(guò)閱讀與討論，使學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。問(wèn)題：

1、作者選取了哪些材料來(lái)表現(xiàn)文章的中心？這些材料哪些寫(xiě)得詳，哪些寫(xiě)得略？

2、文章細(xì)致地描寫(xiě)了冰心的哭，這對(duì)表現(xiàn)文章的中心有什么作用？

3、作者用了大量的筆墨敘述了冰心父親和母親的經(jīng)歷，這與寫(xiě)冰心有什么關(guān)系？

4、文中寫(xiě)冰心“愛(ài)做美夢(mèng)，很美很精”，這與寫(xiě)冰心的淚

第 20 頁(yè) 有什么關(guān)系？

5、畫(huà)出文中的議論句，體會(huì)這些句子的表達(dá)作用。

6、文章中有好幾處都運(yùn)用了對(duì)比和襯托的寫(xiě)法，找出有關(guān)的句子或段落，說(shuō)說(shuō)有什么表達(dá)效果。提示：

1．根據(jù)表達(dá)中心意思的需要合理選材，巧妙剪裁是課文的一大特色。

作者善于尋求構(gòu)思的新角度，以小見(jiàn)大，使構(gòu)思新穎獨(dú)特。寫(xiě)冰心，可寫(xiě)的事物很多，作者卻在冰心的微笑中別出心裁地發(fā)現(xiàn)了特殊的審美視角，描寫(xiě)冰心的哭，從而使文章成為眾多描寫(xiě)冰心的文章中與眾不同的一篇，達(dá)到了“人人筆下所無(wú)”的境界。

文章細(xì)致地描寫(xiě)了冰心那“積壓了近一個(gè)世紀(jì)”的大哭，集中表現(xiàn)了她愛(ài)國(guó)情感和赤子之心，有力地揭示了文章中心。2．文章以“夢(mèng)”為經(jīng)緯，以“淚”為焦點(diǎn)，脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)明確。文章以“夢(mèng)”開(kāi)頭，以“夢(mèng)”結(jié)尾，又以“夢(mèng)”貫穿全文，渾然成為一個(gè)整體，把冰心的夢(mèng)和淚融合在一起，把冰心個(gè)人的情感與祖國(guó)的命運(yùn)也緊緊地聯(lián)合在一起了。3．文章的語(yǔ)言質(zhì)樸真摯，凝煉形象，時(shí)而議論，時(shí)而描寫(xiě)敘述，閱讀時(shí)要細(xì)細(xì)體味。

二、總結(jié)全文，加深理解 1．提取要點(diǎn)，歸納中心。

第 21 頁(yè) 2．由學(xué)生討論，歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。

三、布置課后練習(xí)資料：

《夢(mèng)和淚》框架結(jié)構(gòu)

《夢(mèng)和淚》是一篇回憶性散文，以贊美冰心“永遠(yuǎn)不失赤子之心，永遠(yuǎn)追求完滿(mǎn)和美好，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)朝氣”的人生追求和崇高品格為主線(xiàn)，珠聯(lián)了作者對(duì)冰心的印象，冰心本人的言談舉止，冰心父親母親早年經(jīng)歷中具有代表性的事件和場(chǎng)面等，巧妙地把冰心的夢(mèng)和淚融合在一起，奏響了一支高亢的愛(ài)國(guó)主義頌歌。全文分三部分：

第一部分（第1～24段）夢(mèng)是淚的外在表現(xiàn)。這一部分可分為二個(gè)層次。

第一層（第1～3段）提出夢(mèng)和冰心。第1段，這層首括句；夢(mèng)是人生的一部分。

第2段，點(diǎn)明冰心慣于把夢(mèng)當(dāng)作人生的一部分來(lái)描寫(xiě)。第3段，人們從冰心他們描寫(xiě)的夢(mèng)中知道許多事和人。第二層（第4～24段）由題辭引出冰心哭的故事。第4段：設(shè)疑。

第5—24段：釋疑。冰心的哭是為了可愛(ài)的朋友，為了多難的祖國(guó)，為了民族遭遇的屈辱和劫禍。

第二部分（第25～35段）把冰心的淚和祖國(guó)、民族的命運(yùn)

第 22 頁(yè) 連結(jié)在一起。這一部分可分為三個(gè)層次。第一層（第25～27段）夢(mèng)是創(chuàng)作的源泉。

第二層（第28～33段）冰心父母所經(jīng)歷的故事，就是冰心淚的思想基礎(chǔ)。

第三層（第34～35段）冰心的經(jīng)歷，使我們看見(jiàn)了民族的靈魂；冰心積壓了近一個(gè)世紀(jì)的號(hào)啕大哭，使我們了解了她是怎樣一個(gè)人。

第三部分（第36～40段）冰心的性格是永遠(yuǎn)追求完滿(mǎn)美好，她創(chuàng)造了最精最美的夢(mèng)。這一部分可分為二個(gè)層次。第一層（第36～37段）永不失赤子之心是冰心偉大人格的寫(xiě)照。

第36段，夢(mèng)即性格。第37段，冰心在醫(yī)院里。第二層（第38～40段）

第38段，冰心愛(ài)做美夢(mèng)，她永遠(yuǎn)在追求美和純真。第39段，冰心的夢(mèng)和淚永不失赤子之心。第40段，夢(mèng)為冰心偉大人格的作證。附簡(jiǎn)略結(jié)構(gòu)圖：

三、永不失赤子之心的淚和夢(mèng)是冰心偉大人格的寫(xiě)照。（36）～（40）寫(xiě)作特點(diǎn)：

一、擇取典型

第 23 頁(yè) 典型之人之事不一定是大人物或大事件。有時(shí)“大”的事件并不典型，有時(shí)“小”事中卻凡中見(jiàn)奇。我們說(shuō)選材要新穎、獨(dú)特，就是要在所選之事所寫(xiě)之人非常典型。所謂典型，就是其人其事能反映出社會(huì)或生活的本質(zhì)特征，只有這樣典型的人和事，才最有力地突出文章的中心。

《夢(mèng)和淚》這篇課文的立意很深，作者對(duì)冰心的經(jīng)歷和她的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行了認(rèn)真的研究，在大量豐富的材料中悟出了冰心這位可敬老人最本質(zhì)的特征，那就是“永遠(yuǎn)不失赤子之心，永遠(yuǎn)追求完滿(mǎn)和美好，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)朝氣，不管有多少艱難險(xiǎn)阻，無(wú)所畏懼”，她“胸懷宛如大海，可以波濤大作，可以平靜如鏡，擦去眼淚，依舊笑對(duì)人生”。正因?yàn)樽髡哒镜酶?，看得遠(yuǎn)，冰心的“夢(mèng)”和“淚”才能完美地融合為一體，冰心的形象才能躍然紙上。

二、小中見(jiàn)大

不少文學(xué)家的筆下流淌過(guò)清泉小溪，這甘美清潤(rùn)的“小溪”有時(shí)比洪波涌起更讓人回味不已。這大概就是一種魅力──一種小中見(jiàn)大的獨(dú)有的魅力?！秹?mèng)和淚》中冰心父母的故事，福州主街上的“白榜”，母親懷揣的“大煙”，大連水域的“炮火”，烈士死難的故事，中國(guó)士兵的不屈精神，使人讀后受益匪淺。

三、點(diǎn)面結(jié)合

冰心的哭是一種真正的大哭，一種“毫不掩飾”的“聲淚俱

第 24 頁(yè) 下”的“號(hào)啕大哭”，其聲勢(shì)“蕩氣回腸”，“像火山爆發(fā)”，感情流露是“最真摯的”。如果課文僅僅寫(xiě)了這些內(nèi)容，那么我們眼前的冰心形象是不全面的，文章的妙處在于將此時(shí)的冰心和他的一生巧妙地聯(lián)系起來(lái)，給讀者一個(gè)完整的形象。于是，作者又寫(xiě)了冰心的夢(mèng)。“她愛(ài)做美夢(mèng)，很美很精”，清晨寫(xiě)作，思緒仿佛由夢(mèng)境中直接流淌出來(lái)，她用夢(mèng)的經(jīng)緯“織出了一個(gè)璀璨多彩的美麗黃昏，為永不止息的生命做了一個(gè)高大的天幕”，這就是她那“永遠(yuǎn)追求完滿(mǎn)和美好，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)朝氣”的赤子之心的偉大創(chuàng)造，這就是她愛(ài)國(guó)情愫的具體寫(xiě)照。至此，冰心的夢(mèng)和淚融合在一起，冰心個(gè)人的情感與祖國(guó)的命運(yùn)也緊緊地聯(lián)在了一起。文章以點(diǎn)帶面、詳略結(jié)合，將課文的深刻的主題表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)，選材的方法有多種，但目的卻只有一個(gè)──為了更有力的表達(dá)中心。如果游離了中心，那所選的材料就失去了意義。運(yùn)動(dòng)員之“材”選準(zhǔn)了，可以創(chuàng)造輝煌；衣料之“材”選好了，可以美化其人；同樣，文章之“材”選對(duì)了，那一定會(huì)突出而深刻的表達(dá)中心，使文章生色添輝 散文特點(diǎn)：形散神不散。散文分類(lèi)： 作文訓(xùn)練：

寫(xiě)作范圍：按照提煉中心合理選材剪裁的要求寫(xiě)記敘文 題目：

第 25 頁(yè) 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一二課時(shí)： 寫(xiě)作 第三課時(shí) 評(píng)析

第 26 頁(yè)

第二篇：初中語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元第三課教案

初中語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元第三課教案

挖薺菜

張潔

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 體會(huì)“我”對(duì)薺菜的特殊感情，進(jìn)而理解文章的主旨。2． 學(xué)習(xí)課文中對(duì)比、夾敘夾議和情景交融的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)設(shè)想】

1.目標(biāo)1既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，以此為貫穿教學(xué)的線(xiàn)索，旁及其他。2.以教師指導(dǎo)下的閱讀、提問(wèn)、討論為主要方法。

3.安排兩課時(shí)：第一課時(shí)：作者介紹、初讀課文、正音釋詞、分段、研讀第一部分。

第二課時(shí)：研讀第二部分、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)、課內(nèi)作業(yè)指導(dǎo)。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一、導(dǎo)入新課。

〖同學(xué)們，你們吃過(guò)野菜嗎？你們懂得饑餓的感覺(jué)嗎？聽(tīng)過(guò)你們的爺爺奶奶講過(guò)舊社會(huì)的苦難的故事嗎？今天我們學(xué)習(xí)的《挖薺菜》就是與這些有關(guān)的文章。薺菜，一種野菜?！?/p>

二、作者簡(jiǎn)介。(可寫(xiě)成投影片展示)張潔，當(dāng)代女作家，1937年生于北京，從小被父親遺棄，靠母親扶養(yǎng)長(zhǎng)大。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。改革開(kāi)放之初，她發(fā)表的短篇小說(shuō)《愛(ài)是不能忘記的》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》，被認(rèn)為是思想解放在文學(xué)界的反映。她的《森林里來(lái)的孩子》《誰(shuí)生活得更美好》《條件尚未成熟》分別獲得1978年、1979年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品在國(guó)外也有一定的影響，被譯為十多種語(yǔ)言，三十多個(gè)譯本。獲1989馬拉帕蒂?lài)?guó)際文學(xué)獎(jiǎng)，1992年被美國(guó)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院選舉為該院院士。是一位當(dāng)代很有影響的女作家。

三、范讀課文。

四、給自讀提示中要求注音的字注音。

五、分段并歸納段意。（教師指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間分為兩段）第一部分：（1──10自然段）回憶解放前的苦難，寫(xiě)“我”對(duì)“薺菜”的特殊感情。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第二部分：（11──14自然段）寫(xiě)解放后兩代人對(duì)“薺菜”的不同感受和“我”的感慨和希．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．望。．．

六、研讀第一部分。（讓學(xué)生先默讀，然后提問(wèn)討論。）

1.問(wèn)：這部分主要寫(xiě)了那幾件事？ 1寫(xiě)“我”小時(shí)候的饑餓狀況。〖○．．．．．2寫(xiě)因掰財(cái)主的玉米棒子，被追逼落水，險(xiǎn)些喪命的悲慘遭遇。

○．．．．．．．．．．3寫(xiě)“我”挖薺菜時(shí)的感受。

○〗 ．．．．．．．．2.問(wèn)：作者在第一段一開(kāi)始就說(shuō)：“我對(duì)薺菜，有著一種特殊的感情??”為什么用省略號(hào)呢？這段在文中起什么作用呢？

〖這句話(huà)后面按理說(shuō)應(yīng)該寫(xiě)是什么感情，為什么有這樣的感情，可它都暫且避而不談，故用省略號(hào)。這段點(diǎn)明對(duì)薺菜有特殊感情，總領(lǐng)全文?！?/p>

3.作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)小時(shí)候的饑餓的？ 〖寫(xiě)了饞相，受羞辱和饑餓的感覺(jué)?！?/p>

4.讓兩個(gè)學(xué)生分別朗讀寫(xiě)“饞相”與“被羞辱”的內(nèi)容后，問(wèn)：為什么這么饞？ 〖因?yàn)轲囸I〗 5.讓一個(gè)學(xué)生讀描寫(xiě)?zhàn)囸I的感受的地方，然后問(wèn)：這么饑餓是什么原因造成的？ 〖舊社會(huì)貧富懸殊的不平等。〗

6.第4-8段可以分為兩層來(lái)讀，請(qǐng)劃分出來(lái)并說(shuō)出主要內(nèi)容?！?-6段主要寫(xiě)被追逼險(xiǎn)些喪命；7-8段主要寫(xiě)不敢回家的感受?！?/p>

7..請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀4-6段后，問(wèn)：前面說(shuō)“我還一次也沒(méi)有被人家抓到過(guò)”，是什么原因？后來(lái)為什么財(cái)主的大管家又要把“我”追逼落水呢？這種寫(xiě)法有什么特點(diǎn) ？

〖“人們多半并不想認(rèn)真地懲罰一個(gè)饑餓的孩子”所以沒(méi)被人家抓到過(guò)?？墒秦?cái)主的大管家就不像一般人那么善良，這反映了財(cái)主的兇惡。這里用了對(duì)比的寫(xiě)法?！?/p>

8.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第7段后，問(wèn)：“我”為什么不敢回家？怎樣理解“我是怕看見(jiàn)她那雙??眼睛”？

1怕媽媽知道，2因?yàn)椤肌稹芭驴匆?jiàn)她那雙被貧困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛?！薄稹拔摇迸c媽媽相依為命，“我”非常理解媽媽的痛苦，不愿再給媽媽增添更多的痛苦?！?/p>

9.請(qǐng)學(xué)生讀第8段后，問(wèn)：這里描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？起什么作用？ 〖一幅和諧美麗的“晚歸圖”?！拔摇泵鎸?duì)著夕陽(yáng)西下，百鳥(niǎo)歸巢，牛羊入圈的情景，自己卻有家不敢歸。這幅和諧美麗的“晚歸圖”，反襯出“我”當(dāng)時(shí)的那種孤獨(dú)、寂寞、焦急、悲傷、恐懼的復(fù)雜心情。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。〗

10.怎樣理解“一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心”？（可設(shè)身處地想想，當(dāng)時(shí)的“我”會(huì)有什么樣的感受。）

〖“我”從懂事起就覺(jué)得饑餓最可怕，然而，這次經(jīng)受被追打，跳河逃生，失落鞋子，有家不能歸的遭遇以后，感受到生活的恐懼、痛苦、孤獨(dú)、絕望，這種舊社會(huì)對(duì)兒童的精神上的摧殘真是比饑餓更可怕的東西?！?/p>

11.第9段起什么作用？

〖這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡段。點(diǎn)明上面的內(nèi)容是“我“對(duì)薺菜有特殊感情的根本原因，又引出下文對(duì)挖薺菜時(shí)的感受具體的描寫(xiě)。〗

12.讓學(xué)生讀第10段，然后回答：這段分幾層意思來(lái)寫(xiě)的？ 1薺菜下玉米糊糊是無(wú)上的美味?！肌?挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情?！?“我”心里的熱切愿望?！稹?/p>

13.為什么說(shuō)“挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱(chēng)得上是一種享受”？（通過(guò)朗讀理解描寫(xiě)挖薺菜時(shí)的那些詞語(yǔ)表達(dá)的情感。突出：“提、邁、奔、不必?fù)?dān)心??甚至可以”等詞語(yǔ)表達(dá)的感情。）

〖那是一種輕松、舒展、喜悅的心情，那是解除肉體饑餓的同時(shí)，獲得精神自由的一種歡樂(lè)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．和享受。田野、小鳥(niǎo)、花兒和藍(lán)天、白云都和薺菜聯(lián)系在一起，可以說(shuō)“我”用“薺菜”概括了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．童年中美好的一切，代表了生的歡樂(lè)、自由和幸福。對(duì)薺菜的感受就是對(duì)歡樂(lè)、自由、幸福的感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．受?！?．14.作者的愿望說(shuō)明什么？寫(xiě)這個(gè)愿望有什么作用？

〖說(shuō)明窮人一無(wú)所有，只有薺菜。既表達(dá)了對(duì)薺菜喜愛(ài)的原因，又揭露了窮人饑餓的原因。這個(gè)句子結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。它是上面童年生活的情感的升華，又開(kāi)啟下文，引出這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)后，兩代人對(duì)薺菜的不同態(tài)度的敘述和議論。〗 七.總結(jié)：

〖第一部分，寫(xiě)對(duì)薺菜的特殊感情，卻從小時(shí)候的遭遇寫(xiě)起，這寫(xiě)遭遇正是我對(duì)薺菜產(chǎn)生特殊感情的根本原因。由于饑餓，才會(huì)感到薺菜是美味；由于有了被追趕的遭遇，才有挖薺菜時(shí)的輕松愉快、自由自在的幸福感；由于貧窮，一無(wú)所有，才產(chǎn)生“巴不得這個(gè)世界上的一切，都像薺菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的”愿望。小時(shí)候的不幸，與挖薺菜時(shí)的幸福感受，前后對(duì)照，互相呼應(yīng)，既寫(xiě)出了對(duì)薺菜的特殊感情，又反映了舊社會(huì)給勞動(dòng)人民帶來(lái)的苦難。同時(shí)，第一部 分還與第二部分形成鮮明的對(duì)比。〗

八、布置作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字和注音三遍。2.解釋下列詞語(yǔ)。

掰：用手把東西分開(kāi)或折斷。

廣闊無(wú)垠：廣大寬闊，沒(méi)有邊際。垠，邊際。

兇神惡煞：比喻非常兇惡的敵人。本課指兇惡的神。

綻開(kāi)：開(kāi)放。無(wú)上：最高。本課是“最好”的意思。

遷就：將就別人。

五味瓶：裝著酸、甜、苦、辣、咸的瓶子?！胺刮逦镀俊?，指什么滋味都有，即心里不是滋味。

恭順：恭敬順從。

隔膜：情義不相通，彼此不了解。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。

賞光：舊時(shí)客套話(huà)，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)。本課是“給人以體面”的意思。

附板書(shū)設(shè)計(jì)

挖薺菜

張潔

第一部分：（1──10自然段）回憶解放前的苦難，寫(xiě)“我”對(duì)“薺菜”的特殊感情。1.寫(xiě)小時(shí)候饑餓的狀況。

舊社會(huì)貧富懸殊的不平等

2.寫(xiě)一次被地主的管家追逼，險(xiǎn)些喪命的悲慘遭遇。

恐懼、痛苦、孤獨(dú)、絕望 3.寫(xiě)“我”挖薺菜時(shí)的感受。

無(wú)上的美味

是一種享受。

屬于我們每一個(gè)人的 第二部分：（11──14自然段）寫(xiě)解放后兩代人對(duì)“薺菜”的不同感受和“我”的感慨和希望。

第二課時(shí)

一、回顧第一部分的內(nèi)容。

二、研讀第二部分。

1．讓學(xué)生朗讀第11段，然后回答：這一段著重寫(xiě)什么？用了什么寫(xiě)法？

〖著重寫(xiě)解放后對(duì)長(zhǎng)在野地里的薺菜的懷念。用了襯托和比喻方法。以菜場(chǎng)里的薺菜襯托野地里的薺菜；用“共過(guò)患難的老朋友”來(lái)比喻薺菜，表達(dá)了真切的感情?！?/p>

2.學(xué)生默讀第12、13段，然后提問(wèn)討論。

1“我”為什么總要帶上孩子們到野地里去挖薺菜？ ○〖作為一個(gè)母親，總是想把自己的感受、信念和理想與孩子們分享，希望孩子們能理解“我”的特殊的感情，能從長(zhǎng)輩的人生際遇中感悟到寫(xiě)什么?！?/p>

2孩子們對(duì)薺菜是什么態(tài)度？ ○〖對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種游戲，后來(lái) “變成了對(duì)我的一種遷就”，“漫不經(jīng)心地用筷子挑上幾根．．．．．．．．薺”，對(duì)薺菜并沒(méi)有什么感情?！?/p>

3“我”為什么會(huì)產(chǎn)生遺憾的心情？ ○〖因?yàn)楹⒆觽儾⒉荒苊髁四赣H的苦衷和心情。，所以產(chǎn)生遺憾?！?4為什么孩子們和“我”對(duì)薺菜的態(tài)度不一樣呢？ ○〖孩子們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“我”小時(shí)候的那種苦難，對(duì)薺菜沒(méi)有“我”的那種體驗(yàn)，自然就和“我”對(duì)薺菜的感情和態(tài)度都不一樣?！?/p>

5“我的心里就像翻倒了五味瓶”是什么意思？為什么有這種感覺(jué)？ ○ 〖“我的心里就像翻倒了五味瓶”，是說(shuō)“我”心里感到不是滋味，難受。因?yàn)椤拔抑?，這種賞光似的遷就，并不只是表現(xiàn)在對(duì)挖薺菜這一樁事情上，它還表現(xiàn)在對(duì)我們這一代人的一些見(jiàn)解和行為上。在他們看來(lái)，我們的有些見(jiàn)解和行為??不頂用了”，“我們”之間有了隔膜?！?．．．．．．．．．6作者對(duì)這種現(xiàn)象是什么態(tài)度呢？ ○1“我并不認(rèn)為我們的見(jiàn)解和行為就完全正確。2“我”〖○”○“愿意跟他們談?wù)勎覀冊(cè)谔剿魅?/p>

3“希望我們之間不要成為隔膜生方面曾經(jīng)走過(guò)的彎路，以便他們少付出一些不必要的代價(jià)。”○ 3 很深的兩代人，而是心心相通的朋友?！薄剑ㄗ寣W(xué)生齊讀“自然??朋友”）

3.讓學(xué)生讀最后一段，回答：這段是什么意思起什么作用？

〖寫(xiě)作者的希望。作者用親切的語(yǔ)言，希望孩子們能理解長(zhǎng)輩過(guò)去受過(guò)的苦難，理解他們對(duì)薺菜的感情。“珍愛(ài)薺菜，珍愛(ài)生活?！边@里的“薺菜”顯然是一種得來(lái)不易的自由、幸福、歡樂(lè)生活的象征?！罢鋹?ài)薺菜”就是不要忘記過(guò)去的苦難，熱愛(ài)新社會(huì)，熱愛(ài)新生活。只有珍愛(ài)生活，才能懂得什么是幸福，才能得到幸福。這段突出了文章的中心，總結(jié)了全文?！?/p>

4.讓學(xué)生齊讀最后一段。

三、總結(jié)全文。（要求學(xué)生舉出例子）1.運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法。

1“我”與孩子們對(duì)薺菜的不同感情和態(tài)度的對(duì)比?！肌?“我”對(duì)解放前野地里的薺菜和解放后菜場(chǎng)里的薺菜的不同感受的對(duì)比。○3解放前后做薺菜的不同方法的對(duì)比?！?新舊社會(huì)的對(duì)比?！鹜ㄟ^(guò)對(duì)比，表現(xiàn)了新社會(huì)的美好，希望下一代能珍惜今天的幸福生活?！?2.理解文中夾敘夾議的寫(xiě)法。

〖本文先是形象具體的敘述，在敘事的基礎(chǔ)上展開(kāi)議論。起到了明確中心的作用。作者敘事生動(dòng)感人，議論深刻入理，動(dòng)之以情，曉之以理，仿佛和讀者促膝談心，娓娓動(dòng)聽(tīng)，有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。（可讓學(xué)生舉例說(shuō)明）〗

3.領(lǐng)會(huì)情景交融的寫(xiě)法。

〖作者善于把景物描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)融為一體。構(gòu)成了一個(gè)鮮明而獨(dú)特、富有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。如2-8段，10段。〗

四、作業(yè)布置。

課內(nèi)完成“一課一練”，課外完成《文段閱讀》。

附板書(shū)設(shè)計(jì)

挖薺菜

張潔

第一部分：（1──10自然段）回憶解放前的苦難，寫(xiě)“我”對(duì)“薺菜”的特殊感情。第二部分：（11──14自然段）寫(xiě)解放后兩代人對(duì)“薺菜”的不同感受和“我”的感慨和希望。

“珍愛(ài)薺菜，珍愛(ài)生活?！?/p>

對(duì)比

夾敘夾議

情景交融

第三篇：第二冊(cè)語(yǔ)文第一單元小結(jié)

單元小結(jié)

本單元教材，是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的。識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，如“春回大地、萬(wàn)紫千紅”等，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的人、春天的事，口語(yǔ)交際也是有關(guān)于春天的話(huà)題。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我為體現(xiàn)教材的整體性，有意識(shí)地注意教材的整體性，有意識(shí)地注意教材的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟春天。如《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話(huà)，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹(shù)，把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，課堂氣氛相當(dāng)活躍，在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)？你喜歡扮演誰(shuí)呢？請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù)，柳樹(shù)剛剛醒來(lái)，所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

另外，本單元2.3兩課的課文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生的朗讀有一定的困難，如何讓他們多讀，訓(xùn)練語(yǔ)感，這是一個(gè)難點(diǎn)，為此，我又下了一定的工夫，所欠缺的是，在教學(xué)過(guò)程中，我自身沒(méi)有把自己充分地融入到學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去發(fā)現(xiàn)。

第四篇：新概念英語(yǔ)第二冊(cè) 第一單元課后練習(xí)答案

新概念英語(yǔ)第二冊(cè)第一單元課后練習(xí)答案 Lesson 1 Key to Summary writing

The writer went to the theatre last week.He did not enjoy the play.A young man and a young woman were sitting behind him.They were talking loudly.The writer could not hear the actors.He turned round.‘I can't hear a word!’ he said.‘This is a private conversation!’ the young man said.Key to KS Exercises A I(1)got(2)very angry(3).I(1)could not hear(2)the actors(3).I(1)turned round(2).I(1)looked at(2)the man and the woman(3)angrily(4).They(1)did not pay(2)any attention(3).In the end(6), I(1)could not bear(2)it(3).I(1)turned round(2)again(6).‘I(1)can't hear(2)a word(3)!’ I(1)said(2)angrily(4).‘It(1)is(2)none of your business(3)’, the young man(1)said(2)rudely(4).‘This(1)is(2)a private conversation(3)!’ B 1 I enjoyed the film yesterday.2 I listened to the news carefully.3 The man played the piano well.The children played games quietly in their room yesterday.5 He opened the door quietly.6 He left immediately.He planted a tree in the corner of the garden.8 He read the letter quickly in his office before lunch.9 I borrowed a book from the library this morning.10 The cook spoilt the soup.11 We stay at home on Sundays.There are a lot of people at the bus stop.The little boy ate greedily an apple in the kitchen this morning.14 She draws beautifully.15 I like music very much.They built a new school in our village last year.17 The match ended at four o'clock.She received a letter from her brother last week.Lesson 2 Key to Summary writing

The writer always gets up late on Sundays.He got up late last Sunday.Then his aunt Lucy telephoned.She had arrived by train.She was coming to see him.‘I'm still having breakfast,’ he said.His aunt was very surprised.It was one o'clock.Key to KS Exercises A 1 are playing … play … is kicking … is running ‘What are you doing?’ my landlady asked.‘I'm leaving, Mrs.Lynch,’ I answered.‘Why are you leaving?’ she asked.…‘friends never come to visit me … I frequently go to bed … I rarely listen … I always feel cold …’ B 1 She rarely answers my letters.2 We never work after six o'clock.The shops always close on Saturday afternoons.4 Do you always go to work by car? Our teacher frequently collects our exercise books.6 We sometimes spend our holidays abroad.7 I often buy CDs.Do you ever buy CDs? Key to SD Exercises What a wonderful garden(this is)!2 What a surprise(this is)!What a lot of trouble he is causing!4 What wonderful actors(they are)!5 What a hard-working woman(she is)!6 What a tall building(it is)!7 What a terrible film(it is)!8 What a clever boy you are!9 What a pretty girl(she is)!10 What a strange guy(he is)!

Lesson 3 Key to Summary writing

Postcards always spoil the writer's holidays.He spent his holidays in Italy last summer.He thought about postcards every day.He did not send any cards to his friends.He bought thirty-seven cards on the last day.He stayed in his room all day.He did not write any cards.Key to KS Exercises

A went(1.1);visited(I.2);sat(I.2);taught(1.2);lent;read(1.3);did not understand;thought(1.4);passed(1.5);did not send(1.5);made;got up(1.6);bought(1.7);spent(1.7);did not write(1.8)

C …Roy died last year … left me … spent a lot of money… bought one or two… never went to the cinema … stayed at home …listened to music … often lent CDs … they kept them … lost many CDs … Key to SD Exercises He paid some money to the shopkeeper.2 He handed the prize to me.The waiter brought the man a bottle of beer.4 He sold me all his books.The shop assistant found me some curtain material.6 He did a big favour for me.She showed her new hat to her husband.8 She promised the finder a reward.9 He gave some advice to his son.His uncle left some money to/for him.11 He is teaching us English.I bought you this bunch of flowers.13 Bring me that book please.14 He offered a cigarette to me.15 Read the first paragraph to me.16 I've ordered you some soup.17 I owe a lot of money to him.18 Pass your father the mustard.Lesson 4 Key to Summary writing

The writer.has just received a letter from his brother, Tim.Tim is an engineer.He has been in Australia for six months.He has already visited many places.Now he is in Alice Springs：Tim has never been abroad before.He is enjoying his trip very much.Key to KS Exercises A 1 I have just had breakfast.He has been in prison for six months.3 The police have not caught the thief yet.4 You have(already)asked that question three times(already).5 Have you ever been to Switzerland? 6 I have never been to Switzerland.He is a wonderful runner.He has broken two records so far.8 I haven't seen George lately.C 1 He has just left the house.2 He has just had breakfast.3 She has just written a letter.My sister has just turned on the radio.5 My mother has just made the bed.6 She has just bought a new hat.D 1 He hasn't washed the dishes yet.2 She hasn't made the beds yet.3 He hasn't combed his hair yet.4 She hasn't swept the carpet yet.5 We haven't read ‘Macbeth’ yet.E 1 Have you seen the new play at‘The Glob’ yet? 2 Have you taken your holidays yet? 3 Have you read this book yet? Have you done your homework yet? 5 Have you finished your work yet? Key to SD Exercises received 2 received 3 took 4 taken 5 take

Lesson 5 Key to Summary writing Mr.Scott has opened his second garage in Pinhurst.His first garage is in Silbury.Silbury is five miles away.Mr.Scott cannot get a telephone for his new garage.He has bought twelve pigeons.They carry messages from one garage to the other in three minutes.Key to KS Exercises A What happened：carried(1.4);covered(1.5)What has happened：has just bought(1.1);has just bought(11.3-4);has sent(1.6);has begun(1.8)C 1 What did you buy …? 5 They have already left.2 he has never lent … 6 When did you lose …? 3 Have you burnt …? 7 Did you listen … ? 4 He fought … 8 We have just won … Key to SD Exercises A 1 On the way 4 in this/a way 2 in the way 5 in the way 3 By the way B 1 There is a spare wheel in the back of the car.2 I always go on excursions in my spare time.3 ‘Have you any old clothes to spare?’ he asked.4 The guest slept in our spare room.5 ‘Spare me!’ begged the prisoner.Lesson 6 Key to Summary writing The writer has just moved to a house in Bridge Street.A beggar knocked at her door yesterday.She sang songs.The writer gave him a meal and a glass of beer in return for this.The beggar’s name is Percy Buttons.He calls at every house once a month.Key to KS Exercises A some a some a a a a/some some a a a a some some an a/some C a × a a a the × a the the a a × a a a D 1 I found an old coin in the garden.2 I put some sugar in my tea.3 I cut some wood for the fire.4 I bought a newspaper yesterday.5 I made some coffee.6 I like the curtains in this room.Key to SD Exercises A out over off at B knock out;knock off;knock 20% off the price

Lesson 7 Key to Summary writing Detectives were waiting at the airport all morning.They were expecting a valuable parcel of diamonds from South Africa.Two men took the parcel into the Customs House after the arrival of the plane.Two detectives opened it.The parcel was full of stones and sand.Key to KS Exercises A detectives were waiting(1.1);They were expecting(1.2);detectives were waiting(1.5);others were waiting(1.6);two detectives were keeping guard(11.7-8)B 1 When the plane arrived, some of the detectives were waiting inside the main building while others were waiting on the airfield.2 When two of the detectives opened the parcel, two others were keeping guard at the door.C(sample answers)1 I was getting into my bath when you telephoned me.2 I was reading Hamlet when you saw me in the library this morning.3 I was saying that you must see the new film when you interrupted me.D 1 was leaving …arrived worked/was working … was sitting/sat 3 was walking … met 4 was reading … heard 5 was preparing … set/was setting 6 dropped … spoke Key to SD Exercises 1 He gave all his books away.2 She woke the children up early this morning.4 They cut the king's head off.5 Put your hat and coat on.7 Help me to lift this table up.8 Take your shoes off and put your slippers on.11 They have pulled the old building down.12 Make your mind up.14 She threw all those old newspapers away.Lesson 8 Key to Summary writing Joe Sanders has the best garden in town.He wins ‘The Nicest Garden Competition' each year：Bill Frith also has a fine garden.Joe's is better.The writer's garden is terrible.He always wins a prize for the worst garden in the town.Key to KS Exercises A 1 Mary's handwriting is worse than Jane's.2 Caroline's handwriting is worse than Mary's and Jane's.3 Caroline's dress is/was more expensive than Jane's.4 Mary's dress is/was more expensive than Jane's and Caroline's.B … has the most beautiful garden in our town … 'The Nicest Garden Competition' … garden is larger than Joe's … works harder than Joe and grows more flowers and vegetables … garden is more interesting … for the worst garden in the town!D 1 in 2 of 3 of 4 in Key to SD Exercises A 1 believes 2 was 3 tries B Sentences 2, 3 and 5

Lesson 9 Key to Summary writing

We went to the Town Hall on New Year's Eve.There were a lot of people there.The Town Hall clock would strike twelve in twenty minutes' time.It stopped at five to twelve.It refused to welcome the New Year.Then the crowd began to laugh and sing.Key to KS Exercises A 1 We went to the Town Hall on Wednesday evening/New Year's Eve.2 The clock would strike twelve in twenty minutes' time.3 The clock stopped at five to twelve.B 1 in 2 On 3 during/in 4 in 5 at 6 on … in 7 in 8 at … in 9 until

C(sample answers)1 The match will begin at 2 They bought their house in 1980.3 The shop is closed from one till two.4 The children went to school in the morning.5 He'll finish school in two years' time.6 Let's go for a walk in the evening.7 He went to church on Sunday.Key to SD Exercises A 1 No, I haven't any/have no money.2 No, I didn't go anywhere/went nowhere in the.holidays.3 No, I didn't buy anything/bought nothing this morning.4 No, there wasn't anybody/was nobody present when the accident happened.B He has no hobbies.He goes nowhere.He sees nobody.He is interested in nothing-except food!

Lesson 10 Key to Summary writing

We own an old clavichord.It was made in 1681.My grandfather bought the instrument many years ago.A visitor damaged it recently.She tried to play jazz on it!She broke two of the strings.A friend of my father's is repairing it now.Key to KS Exercises A 1 Our old musical instrument is called a clavichord.2 It was made in Germany.3 It is kept in the living room.4 It was bought many years ago.5 It was damaged recently.Two of the strings were broken.7 My father was shocked.We aren't allowed to touch it.9 The clavichord is being repaired.Key to SD Exercises A 1 of 2 in 3 from B 1 He borrowed a record of mine.2 She showed me a picture of John's.3 It was an idea of hers.A letter of yours was found on my desk.5 Some friends of theirs came to see me.Lesson 11 I was having dinner at a restaurant.I saw Tony Steele after a while.He always borrows money from his friends.Tony sat at my table.I asked him to lend me twenty pounds.He gave me the money at once.He wanted me to pay for his dinner.Key to KS Exercises A a he is now working(1.2)

b he gets(1.3);he always borrows(1.3);never pays it back(1.4)

c came in…worked(11.1-2);Tony saw(1.4);came and sat(1.4);I asked him(1.6);he gave me(1.7);Tony said(1.8)

d He has never borrowed(1.5);I have never borrowed(1.7)e I was having(1.1);he was eating(1.6)C 1 gets…got 2 have not had was writing…talked/were talking 4 am typing passed/were passing D The Taj Mahal was built…after he became/had become ruler,his wife…died.The Taj Mahal was built in her honour.Experts were called in…The Taj Mahal, which was begun in 1632 and(was)completed in 1654, cost a fortune…it has been visited by… Key to SD Exercises a A The officer ordered the men to fire at the enemy.2 He wants his wife to wear this dress.3 She wants us to explain it.I cannot allow him to enter the room.B(sample sentences)He asked me to help him.We preferred her to stay at home.3 He taught me to speak English.My mother wished me to collect the laundry.5 Do you want her to visit you? b salary lent…salary/wages 3 borrowed 4 wages 5 wages

Lesson 12 Key to Summary writing

We shall meet our neighbour, Captain Charles Alison, at Portsmouth Harbour early tomorrow morning.He will be in his small boat, Topsail.He will leave at eight o'clock.We shall say goodbye to him.He will take part in an important race across the Atlantic.Key to KS Exercises

A will sail(1.1);shall meet(1.2);will be(1.3);will set out(11.4-5);shall have(1.5);shall see(1.5);shall say(1.6);will be(1.6);will take part(1.7)

C I shall go to the theatre…Reg and I shall see the first performance…the producer will give a short speech.He will speak to…The play will be very… people will enjoy it very much.Key to SD Exercises He is not back yet.He will be back in ten minutes.2 A new play is on at the Globe Theatre.When the concert was over, we went home.They will set out/off very early tomorrow morning.(Be off is also possible.)5 You can't take the exam yet.You are not up to it.6 He will be away from home for two months.She swam across the English Channel and set up a new world record.Lesson 13 Key to Summary writing

The Greenwood Boys are pop singers.They will be coming here tomorrow.Most of the young people in the town will be meeting them at the station.They will give five performances.The police will be trying to keep order as usual.Key to KS Exercises A will be arriving(1.2);will be coming(1.3);will be meeting(1.4);will be singing(1.5);will be staying(1.6);will be trying(1.8)C 1 I'll be ironing the clothes.The train will be arriving in a few minutes.3 We'll be seeing you in the morning.4 We'll be watching the match.5 He'll be correcting exercise books.Key to SD Exercises 1 It's George's.2 It's Jean's.It's that woman's.4 I like Keats' poetry best.5 They're the children's.6 They're the soldiers'.I'll leave in six hours' time.There was a hundred pounds' worth of damage.Lesson 14 Key to Summary writing

The writer gave a lift to a young man in the south of France last year.They greeted each other in French.Apart from a few words, the writer doesn't speak any French.They sat in silence.At the end of the journey the young man asked, ‘Do you speak English?’He was English himself.Key to KS Exercises A 1 I drove on to the next town after I had left a small village.I said good morning to him in French as soon as he had got into the car.I had nearly reached the town, when the young man said,‘Do you speak English?’ C 1 After she had written the letter, she went to the post office.2 After he had had dinner, he went to the cinema.When I had fastened my seat belt, the plane took off.4 We did not disturb him until he had finished work.5 As soon as he had left the room, I turned on the radio.6 He had been very ill before he died.D 1 regretted had begun/began 3 arrived

Key to SD Exercises 1 Except for 2 both of 3 Apart from 4 asked…ask for 5 either of…asked

Lesson 15 Key to Summary writing

Mr.Harmsworth wanted to see me.I felt very nervous.I went into his office.He said that business was bad.The firm could not pay such large salaries.Twenty people had already left.He didn’t ask me to leave.He offered me an extra thousand pounds a year.Key to KS Exercises B 1.told would come 2.said had cut 3.told had never 4.did say had done/would do/did 5.did tell had bought 6.said could not 7.said had worked 8.told had never written 9.did say were 10.said would wait Key to SD Exercises Study office nervous afford irritable

Lesson 16 Key to Summary writing

Traffic police usually give you a ticket if you park your car in the wrong place.The writer found a polite note on his car during a holiday in Sweden.The traffic police wanted him to pay attention to their street signs.No one can fail to obey a polite request.Key to KS Exercises

A The word if has been used four times.C 1 rains 2 will never pass 3 is 4 will get 5 enjoys 6 is

D … if I listen to the radio … If I do something wrong, don't shout at me.If the house is untidy, don't blame me.If you want me to do something, don't forget to say ‘please’.If I am playing a nice game, don't send me to bed.If I ask for something … If it is cold don't put the cat out … Key to SD Exercises 1 pay attention 2 remind are knocking 4 look after 5 Remember me

Lesson 17 Key to Summary writing

My aunt Jennifer is an actress.She is over thirty years old.She often appears on the stage as a young girl.Jennifer will act the part of a girl of seventeen in a new play soon.She never tells anyone how old she really is.Key to KS Exercises A She must be(1.1);Jennifer will have to take(1.3);she must appear(1.4);she had to wear(11.5-6);it must be terrible(11.7-8)C 1 You must/ will have to see a doctor.Must you/ Do you have to make so much noise? 3 She said we must/ had to/ would have to stay here.4 I must/ have to have some help.5 I've had to go out last night.Key to SD Exercises A 1 in the position of 2 because At the time when B 1 grow 2 suit 3 costume 4 dress

Lesson 18 Key to Summary writing

The writer had lunch at a village pub.She could not find her bag after her meal.She could not pay the bill.The landlord soon found it for her.His dog had taken it into the garden.Key to KS Exercises A I looked for my bag after I had had lunch at a village pub.2 I had left my bag on a chair beside the door.The landlord asked me, ‘Did you have a good meal?’ I answered, ‘I can't pay the bill because I haven't got my bag.’ 5 The dog had taken the bag into the garden.C

Sentences 2, 3, 5, 7, 8, 10, 11.Key to SD Exercises A back 2 away 3 in 4 in B Besides 2 beside

Lesson 19 Key to Summary writing

The play was going to begin at any moment.I asked for two tickets.There were none left.Susan and I were disappointed.Just then, a man hurried to the ticket office.He returned two tickets.They were for next Wednesday's performance.I bought them.Key to KS Exercises

A may begin(1.1);may have begun(1.2);May I have(1.3);Can I return(1.8);Could I have(1.11);I might as well have(1.13)Key to SD Exercises 1 I have not seen … 2 There aren't … He does not … you are … 4 She didn't tell … she hadn't … 5 I shan't stay … 6 He won't do … he's told 7 When will I … What have you … You have broken … 9 He is … He has just come … I can't understand … he has not … 11 You must not believe … 12 I was not … You were not … 13 That man has been … 14 They had not seen …

Lesson 20 Key to Summary writing

Fishing is the writer's favourite sport.Some unlucky fishermen catch old boots and rubbish.The writer is not so lucky.He never catches anything.He is not really interested in fishing.Sitting in a boat and doing nothing at all is the only thing that interests him.Key to KS Exercises A

Fishing(1.1);catching(11.1-2);catching(1.3);having spent(1.5);fishing(1.6);fishing … sitting(1.8);doing(1.9)C He went out of the restaurant without paying the bill.She bought a pair of boots instead of getting a pair of shoes.3 She was afraid of spending the night alone.After hearing/having heard the news, she fainted.5 Think carefully before answering my question.On seeing the plane coming towards me, I dashed for cover.Key to SD Exercises realized 2 It's … understand … its 3 exciting 4 interesting 5 exciting 6 interested

Lesson 21 Key to Summary writing

The writer is slowly going mad.He lives near an airport.Passing planes can be heard night and day.Most of his neighbours have left their homes.He has been offered money to leave.He is determined to stay.Everyone says he must be mad.They are probably right.Key to KS Exercises A … passing planes can be heard(1.2);it could not be used then(1.3);a hundred people must have been driven away(11.4-5);this house will be knocked down by a passing plane(11.6-7);I have been offered a large sum of money(1.7)C 1 A message will be sent immediately.2 All these goods must be sold.I told you the parcel would be received in time.4 The letter has to be delivered by hand.5 Your letter must have been lost in the post.Key to SD Exercises A(sample answers)

The dog drove the sheep out of the field.The police drove the crowds back.I drove my car into the garage.B 1 home 2 houses 3 house 4 home

Lesson 22 Key to Summary writing

Jane crossed the Channel last year.She threw a bottle into the sea.It contained a piece of paper with her name and address on it.Ten months later, she received a letter from a girl in Holland.They write to each other regularly now.They send their letters by post.1 from 9 from

from

in

on

on

of 2 on in

of … Onon

on

on

of 3 in

on … Inon

on

in

of

on 4 on

of of … Offrom

from

in

of from 13 in of on

on

in

from

6from on

of/ from in

on

in

in 7 of

of of

from

in

from 8 on

of from

on

of

of

Lesson 23 My sister will come to England next year.She will get a surprise if she comes.We have a new house in the country.I have invited my sister to stay with us.It is a very modern house.It has got many large rooms and a lovely garden.Key to KS Exercises C 1 wrote 2 had finished 3 breaks 4 shall/will go D 1 told … would 2 told … had lost 3 said … did not like Key to SD Exercises It 2 There 3 There 4 there 5 It 6 It 7 There 8 it 9 there 10 it

Lesson 24 Key to Summary writing

I had just lost ￡50.I felt very upset.I told the manager about it.He could not do anything.He began to complain about this wicked world.Just then a girl came in with the money.She had found it outside my room.There is still some honesty in this world.Key to SD Exercises A1 received6 salary11 are16 beside 2 on the7 lend12 pay attention to17 It's … exciting 3 On the8 asked for13 Remember18 understand 4 believes9 Apart from14 suit19 home 5 of10 an irritable15 grow up20 There is B 1 What a wonderful garden(this is)!2 What a lot of trouble he is causing!3 What a tall building(it is)!4 What a clever girl you are!C 1 He handed the prize to me.2 The waiter brought the man a bottle of beer.3 I've ordered you some soup.4 Bring me that book please!5 She promised the finder a reward.D 1 I haven't any/have no money.2 I didn't go anywhere/went nowhere in the holidays.3 There wasn't anybody/was nobody present when the accident happened.E 1 It's George's.2 It's that woman's.3 I like Keats' poetry best.4 They're the children's.5 They're the soldiers'.F 1 off 2 back 3 up 4 over 5 on 6 away G 1 I put my hat on.2 I took my coat off.3 He put the fire out.4 They cut the king's head off.新概念英語(yǔ)第二冊(cè)第一單元多項(xiàng)選擇題詳解 Lesson 1

1.b

選b最為正確。因?yàn)閍.d.都與課文內(nèi)容不符合，也不合乎邏輯；

c.的意思是“他們沒(méi)有注意他”，而作者的意圖并不是想讓他們注意他，而是想讓他們停止談話(huà)。所以選b.最能表達(dá)作者當(dāng)時(shí)心里的感受。

2．c

其余3個(gè)答案都與原句意思不符合。

3．b

因?yàn)閍.to 不對(duì)，可以是He went to the theatre;c.into 也不對(duì)，可以是He went into the theatre;

d.on更不符合語(yǔ)法，表示在某一個(gè)地方用介詞in 或at, in 表示在大的空間，如國(guó)家，城市等，at 則表示在小的地點(diǎn)或空間，如at the office, at the theatre 等, 所以選b.是正確的。

4．d

b.above(在……上方)；

c.ahead of(在……的前面，在……之前)不和behind 對(duì)應(yīng)，也不強(qiáng)調(diào)位置的前后順序。

a.before 和 d.in front of 都是和behind對(duì)應(yīng)的，都有“在……前面”的意思。但in front of 更具體的強(qiáng)調(diào)位置，而before 則包含更寬泛的意思，即時(shí)間上，空間，次序，登記，重要性 方面的“在……前面”

5．c

因?yàn)橛?a.Where, b.why, d.when 提問(wèn)都不符合邏輯，都不是針對(duì)狀態(tài)提問(wèn)的，只有How提問(wèn)，才能用Angry回答。

6．a(chǎn)

b.they 只做主語(yǔ)； c.their只能做定語(yǔ)；

d.us 雖然可以做賓語(yǔ)，但與前一句意思不符合。

7．d

a.none是代詞，很少用在名詞前面； b.any 只能用在否定句或疑問(wèn)句中；

c.not any 不符合語(yǔ)法，因?yàn)榍懊鏇](méi)有助動(dòng)詞did.8.b

a.chair(椅子)，c.armchair(手扶椅)d.class(班級(jí))這3個(gè)選擇都和seat的意思不符合。

Seat 是”座位，座席” 的意思。強(qiáng)調(diào)的是可供坐下的地方，不是具體的椅子。只有b.place 是seat 的同義詞。

9．a(chǎn)

b.big(大的)指體積；

c.tall(高的)指身材；

d.large(大的)指空間和面積。這3個(gè)詞都與人的年齡無(wú)關(guān)。只有a.old是說(shuō)明年齡的。

10．c

a.sad(悲哀，憂(yōu)愁的)沒(méi)有生氣的意思；

b.unhappy(不幸的，不快樂(lè)的)不一定是生氣；

d.pleased(高興的)同angry意思相反；

只有c.cross(脾氣壞的，易怒的，生氣的)與angry 意思相反。

11.c

c.stand 是bear的同義詞，都有忍受的意思。而其他3個(gè)選擇都沒(méi)有忍受的意思。

12．c

a.clever(聰明的)，b.rude(粗魯?shù)?，d.kind(仁慈的)這3個(gè)都不是rude的反義詞，只有polite(有禮貌的)才是和rude相對(duì)應(yīng)的反義詞，所以選c.Lesson 2 1.c

因?yàn)楦鶕?jù)課文內(nèi)容，作者正在吃早飯，他不可能在床上。所以a.和b.與課文內(nèi)容不符合，作者強(qiáng)調(diào)盡管他起床很晚，已經(jīng)是中午，但他還在吃早飯，所以d.也不對(duì)。

2.d

因?yàn)橹挥衐.才是Aunt Lucy 感到驚訝的原因，其他3個(gè)選擇都不合乎邏輯。

3.c

本句有一個(gè)表示經(jīng)常性動(dòng)作的時(shí)間狀語(yǔ)sometimes,所以要用一般現(xiàn)在時(shí)。因?yàn)橹髡Z(yǔ)是He, 所以它后面的動(dòng)詞要在詞尾加s.a.stay 詞尾沒(méi)有加s;b.is staying 是進(jìn)行時(shí)；

d.staying 是現(xiàn)在分詞；只有c.stays符合時(shí)態(tài)和人稱(chēng)。

4.c

go to bed 是固定詞組，意思是“就寢”。

a.in 可以用在stay in bed 之中；

b.into 和 d.at 不符合語(yǔ)法和習(xí)慣用法，英語(yǔ)中不用into bed, at bed 這樣的短語(yǔ)。

5.a

只有a.late 是前一句中early的反義詞，意思是“遲，晚”。

b.lately(最近)，c.slowly(慢)，d.hardly(幾乎不)都不是early的反義詞。

6.b

此問(wèn)句的回答是By train ,是表示方式的，意思是乘火車(chē)來(lái)的。只有b.How才能對(duì)句子中表示方式的部分進(jìn)行提問(wèn)。而 a.When是就時(shí)間提問(wèn)的；

c.Why是就原因提問(wèn)的；d.where 是就地點(diǎn)提問(wèn)的。

7.b

如果填a.still句子不符合語(yǔ)法規(guī)則，也不符合邏輯； 選c.often 和 d.always 也不符合邏輯。只有填b.now 句子才符合邏輯：他現(xiàn)在不能見(jiàn)他姑媽?zhuān)驗(yàn)樗诔栽顼垺?/p>

8.a

4個(gè)選擇都有看的意思。Look 的詞意思是“看，望”強(qiáng)調(diào)看的動(dòng)作，常和介詞at, out of 等連用； See 的詞意思是“看到，見(jiàn)到”強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，后面要帶賓語(yǔ)； Watch的詞意思是“觀看，注視”多用來(lái)指看戲劇，電視節(jié)目等，是及物動(dòng)詞，如watch TV, watch a play;Remark 的詞意思是“注意到，覺(jué)察到”也強(qiáng)調(diào)結(jié)果。本句中只有選looked,意思才完整：他向窗外張望，看到外面在下雨。

9.d

a.at once 和b.immediately 都是“立刻，馬上”的意思；

c.again是“再一次”的意思；只有d.at the moment 同前一句中的just then意思相接近，所以選d.10.c

a.son, b.grandson , d.niece 都不能表明他和他姑媽的關(guān)系，只有選c.nephew才能準(zhǔn)確說(shuō)明他們的關(guān)系。

11.d

a.food(食品)，b.dinner(正餐)，c.lunch(午餐)這3個(gè)詞都不能同breakfast 劃等號(hào)。

只有d.a meal(一頓飯)可以等同于breakfast, 所以應(yīng)該選d.12.b

本句中的”Dear me” 是感嘆句，表示吃驚。只有選b.surprised 才能使這個(gè)句子符合邏輯，而其他3個(gè)詞都沒(méi)有吃驚的意思。

Lesson 3 1.c

根據(jù)課文可以判斷出作者不喜歡寫(xiě)明信片，但他很想收到別人寄來(lái)的明信片，所以應(yīng)該選c.d.doesn?t like postcards 不喜歡明信片，和課文的含義不符合，所以不選d.2.a

根據(jù)課文最后兩句話(huà)可以判斷出：作者作出的“一項(xiàng)重大決定”是給他的朋友們寫(xiě)明信片，可是還是一張沒(méi)有寫(xiě)成，所以應(yīng)該選a.3.c

a.at 表示在小的地點(diǎn)和空間；

b.to 表示方向；

d.on 表示在……上；

只有c.in 表示在大的空間和地方，如城市國(guó)家等，所以選c.4.a

只有選a.Who taught，這句問(wèn)話(huà)才與回答相配。

5.d

只有選d.in a friendly way(以友好的方式)才能說(shuō)明前一句He was a friendly waiter,也合乎語(yǔ)法和邏輯。而其他3個(gè) a.friend(朋友)，b.as friends(作為朋友)，c.like friends(像朋友一樣)在語(yǔ)法上都講不通。

6.b

本句的時(shí)態(tài)是一般過(guò)去時(shí)，應(yīng)該用動(dòng)詞的過(guò)去式形式；

a.reads 是第3人稱(chēng)蛋單數(shù)現(xiàn)在時(shí)形式；

c.red 詞意思不符合；

d.reading 是現(xiàn)在分詞形式；

b.read 過(guò)去式和現(xiàn)在式形式相同，發(fā)音不同。所以只有選b.7.c

a.the hole 詞意思不對(duì)；

b.the ball 和 d.all of 不合乎習(xí)慣用法；

英語(yǔ)中不用the all day, all of day 這樣一來(lái)的短語(yǔ)。只有選c.all 才能使句中的詞組all day 同前一句中的the whole day 意思相同。

8.c

句中的waiter 是“飯店服務(wù)員”的意思，他通常在飯店工作，而不在a.public garden(公園)，b.shop(商店)，d.private house(私宅)工作，所以選c.restaurant.9.b

只有b.borrowed 才與前一句中的lent相對(duì)應(yīng)，而其他3個(gè)選擇都不是。英語(yǔ)中的borrow 和lend 都有“借”的意思，但是borrow是“向……借”，而lend則是借給。

10.a

b.end(最后，結(jié)束)有名詞和動(dòng)詞詞性，不能用在名詞前修飾名詞。c.latest(最近的)不符合意思。

d.bottom(底部)是名詞，不能修飾名詞

只有a.final(最后的)才能使句子的意思成立。

11.b

只有b.made up his mind(下決心)才同前一句中的 made a big decision 意思相近。而其他3個(gè)選擇 a.thought about it(考慮)，c.changed his mind（改變主意），d.made a wish(立下心愿)都沒(méi)有下決心的意思。

12.b

只有b.didn?t write even one(連一張也沒(méi)有寫(xiě))與前一句中的 didn?t write a single card 意思相同，而

a.wrote only one, c.wrote just one, d.wrote all the cards except one 都與其意思有別。

Lesson 4

1.d

根據(jù)課文內(nèi)容Tim is an engineer.He is working for a big firm 只有d.Tim is working for a big firm as an engineer 是對(duì)的，其他3個(gè)與文章不符合。

2.b

根據(jù)課文的最后一句My brother has never been abroad before…,應(yīng)該選b.其他3個(gè)選擇都與課文內(nèi)容不符合。

3.a

b.in(在……里面)不能和動(dòng)詞go連用； c.at（在……地方）也不能同go 連用；

d.into(進(jìn)入……內(nèi))可以與go連用，但是到某個(gè)國(guó)家不能用go into；

只有a.to 同動(dòng)詞go 連用 go to 才能表示到某個(gè)地方去，如國(guó)家，城市等，所以選a.4.b

本句是問(wèn)“他在那兒呆了多久”。因?yàn)檎f(shuō)話(huà)時(shí)他還在那，所以應(yīng)該用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

a.is he 是一般現(xiàn)在時(shí)；

c.has he 中沒(méi)有過(guò)去分詞been, 不符合語(yǔ)法；

d.was he 是一般過(guò)去時(shí)；只有b.has he been 是現(xiàn)在完成時(shí), 所以選b.5.b

a.for 只有同表示一段時(shí)間的詞連用時(shí)候才能用在完成時(shí)中,如for six months, for one year等.c.from 常與介詞to連用表示“從……到……”，它很少用于現(xiàn)在完成時(shí)；

d.by 可以表示時(shí)間“到……為止”，常用于過(guò)去完成時(shí)中和將來(lái)完成時(shí)中，但是它用在本句意思不對(duì)；只有b.since(從……以來(lái))可以用在完成時(shí)態(tài)中，選b.才能使句子的時(shí)態(tài)和意思正確并且合乎邏輯。

6.a

本句的意思是“他剛剛買(mǎi)了一輛澳大利亞小汽車(chē)”強(qiáng)調(diào)買(mǎi)的時(shí)間短，用just來(lái)表示。

b.a long time ago(很久以前)與原來(lái)句子不符合。

c.last year(去年)也跟原來(lái)句子不符合。

d.six months ago(6個(gè)月前)也不對(duì)，句子中沒(méi)有明確說(shuō)明；

只有a.a short time ago(不久前，最近)同just的意思相近，所以應(yīng)該選a.7.c

本句需要用現(xiàn)在完成時(shí)，已經(jīng)給出了助動(dòng)詞has,只需要填上過(guò)去分詞就可以了。a.went 是過(guò)去式； b.being 是現(xiàn)在分詞；

d.was 是過(guò)去式，只有c.been 是過(guò)去分詞，所以選c.8.b

本句需要選出與firm(公司)的同意義詞。只有b.company(公司)和firm 的詞意思相同。而其他3個(gè) a.society(社會(huì))，c.factory(工廠)，d.store(商店)都不是firm的同意義詞，所以選b.9.c

本句需要選出一個(gè)與前一句的different相對(duì)應(yīng)的詞.a.the only(唯一的)不是different的反義詞.b.a similar(相似的,類(lèi)似的)也有同樣的意思,但是它不是和different相對(duì)應(yīng)的反義詞;d.alike(相象的,相同的)通常做表語(yǔ).只有c.the same(同一的,同樣的)是different的反義詞,所以應(yīng)該選c.10.a

只a.bigger than a village but smaller than a city 才能準(zhǔn)確表達(dá)town的含義，而其他3個(gè)選擇都不表示這個(gè)意思。

11.c

本句需要選出一個(gè)同前一句soon(不久)意義相接近的詞, a.quickly(快速地), b.for a short time(短時(shí)間), d.in a hurry(匆忙地)這3個(gè)選擇都與soon意思不同,只有c.shortly(不久)是soon 的同義詞.12.c

本句需要選出同前句中fly(飛，乘飛機(jī))的意思相應(yīng)的短語(yǔ)。只有c.by air 是固定短語(yǔ)，表示方式，go by air 是慣用法，意思是“乘飛機(jī)去”，而 a.with air, b.in air, c.through air 都不是固定短語(yǔ)，意思都講不通，所以選c.Lesson 5

1.c

but Mr.Scott cannot get a telephone for his new garage 判斷，只有 c.He cant get one 是對(duì)的。

2.a

根據(jù)課文內(nèi)容，養(yǎng)鴿子的目的是為了傳遞信息，只有a.he uses them to send messages 與課文的意思相同，而其他3個(gè)選擇都沒(méi)有這種含義。

3.d

d.his 既可以做所有格形容詞又可以做所有格代詞,意思是他的,相當(dāng)于一個(gè)名詞,本句只有選d.句子The garage is his 才符合語(yǔ)法.4.b

a.that's so(真的，是那樣)；

c.because(由于，因?yàn)?常用來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句； d.for(由于……的緣故，因?yàn)?用于提出證據(jù)或說(shuō)明。本句只有選b.That's why(這就是為什么)才可以說(shuō)明理由，與前一句構(gòu)成因果關(guān)系，而其他3個(gè)選擇都不符合邏輯。

5.c

本句是一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句，句中已經(jīng)給出助動(dòng)詞did,只需要填一個(gè)動(dòng)詞原形即可。只有c.buy 是動(dòng)詞原形，其他3個(gè)都不是。

6.d

本句是針對(duì)距離的遠(yuǎn)近來(lái)提問(wèn)的。

A.long ago...until 不是說(shuō)明距離的，long ago從不和until連用； b.long …away 是說(shuō)明距離的，但應(yīng)該是long…away from…;

c.away…till 中away 不應(yīng)該和till 連用，不符合習(xí)慣用法，從意義上講不通；只有d.far… from(離……遠(yuǎn))是說(shuō)明距離遠(yuǎn)近的，符合英語(yǔ)中慣用法，所以選d.7.a

本句需要選一個(gè)介詞用在three minutes 之前，表示所用的時(shí)間。只有a.in合適，而其他3個(gè)選擇都不能和three minutes 構(gòu)成表示時(shí)間的短語(yǔ)，所以選a.8.b

本句需要選表示“另一個(gè)”意思的詞修飾garage.a.another(adj.)有另一個(gè)的含義，但它前面不能帶其他的修飾詞，如冠詞，所有格形容詞等；

c.else(adj.其他的，別的，另外)做形容詞時(shí)應(yīng)該放在它所修飾的詞和代詞之后； d.different(adj.不同的)與題目意思不符合；只有b.other(另外的，其他的)可以帶其他的修飾成分，如the, his 等，也可以用在名詞前面，所以選b.9..c

本句需要選出一個(gè)與前一句中的動(dòng)詞get 意思相同的詞.a.take(拿去,攜帶)b.receive(收到), d.find(發(fā)現(xiàn),找到)都不是get 的同義詞.,只有c.obtain(獲得)，10.b

本句需要選出與前一句的動(dòng)詞短語(yǔ)send requests for 的意思相同的詞或短語(yǔ).a.asked(問(wèn),打聽(tīng));b.asked for(請(qǐng)求), c.begged(乞討), d.pleased(喜歡,使……高興)，只有b.有請(qǐng)求的意思，意思最接近，所以選b.11.a

本句主要想說(shuō)明緊急信函應(yīng)如何發(fā)出。B.slowly(慢慢地)與題目意思相反； c.by hand(用手)不符合題目意思； d.largely(許多，大量)更不符合題目意思；只有a.quickly(快速地)符合題目意思。

12.d

本句是要解釋前一句中的private(私人的，私有的)。a.general(普遍的，全體的)； b.spare(多余的，空閑的)，c.secret(秘密的，私下的，神秘的)；

這3個(gè)選擇都與private意思不符合，只有d.his own(他自己的)詞意思最接近，所以選d.Lesson 6

1.d

根據(jù)課文第2-3行

In return for this , the beggar stood on his head…, 只有

d.he wanted to ?pay? for his meal in this way, 才能準(zhǔn)確表達(dá)他這樣做的原因，而其他3個(gè)選擇都不能說(shuō)明這個(gè)原因。

2.a

根據(jù)課文第一句

I have just moved to a house in Bridge Street, 只有a.She was new to the neighbourhood與課文意思最接近，其他3個(gè)選擇都和課文的意思不符合。

3.c

a.at house, b.to the house, d.in the home 都不符合習(xí)慣用法.只有 c.at home 在家,是習(xí)慣用法,所以正確答案是c.4.d

只有選d.a meal to him 這個(gè)句子才符合語(yǔ)法，而其他3個(gè)選擇都有語(yǔ)法錯(cuò)誤，按照習(xí)慣用法，應(yīng)該是give sb.sth.或 give sth.to sb.5.d

a.told 后面少間接賓語(yǔ)，句子意思不完整；b.said me 語(yǔ)法不正確；c.told to me 中間接賓語(yǔ)應(yīng)緊跟在動(dòng)詞后面，不需要加to;只有選d.said 才符合語(yǔ)法，它后面可以跟賓語(yǔ)從句，習(xí)慣用法為tell sb.sth.或 tell sth.to sb.6.a

只有選a.They all 才能使句子語(yǔ)法正確，意思完整，其他選擇都在語(yǔ)法上講不通。如each做主語(yǔ)，后邊的動(dòng)詞應(yīng)為單數(shù)第三人稱(chēng)，Every 為形容詞不能做主語(yǔ)，按照習(xí)慣用法all of them才可做主語(yǔ)。

7.d

這一問(wèn)句是針對(duì)打電話(huà)“間隔的時(shí)間”或“頻率”提問(wèn)，因此用 a.How seldom, b.how long, c.How soon 提問(wèn)都不能用Once a month(每月一次)來(lái)回答，只有用d.How often 提問(wèn)才能用Once a month來(lái)回答。

8.a

只有a.asks for money but doesn't work(只要錢(qián)但不工作)才能準(zhǔn)確表達(dá)beggar(乞丐)這個(gè)詞的含義,其他3個(gè)都不能正確表達(dá)這個(gè)意思.所以選a.9.b

a meal(一頓飯)是泛指，可以是早餐、午餐或晚餐。因此應(yīng)該選b.at any time(在任何時(shí)候)，而其他3個(gè)選擇意思都不夠準(zhǔn)確。

10.a

本句需要選出與前一句中的piece(小塊,片)意思相接近的詞, b.bar 長(zhǎng)塊, c.block 大塊, d.packet小包,這3個(gè)都不能準(zhǔn)確表達(dá)piece 的含義.只有 a.bit 小片,少許,同piece 意思最接近,所以選a.11.d

本句需要選出與前一句中的短語(yǔ)call at(訪問(wèn)某家或某地)的意思相同的詞。

a.shouts at(呼喊)；

b.calls(召喚，打電話(huà))；

c.cries out(對(duì)……大喊)這三個(gè)選擇意思都不恰當(dāng)，只有d.visits(訪問(wèn)，拜訪)和calls at 是同義詞。

12.a

本句只有選a.street 才符合英語(yǔ)習(xí)慣用法, b.way 不符合題目意思.c.road, d.route 不符合習(xí)慣用法,在意思上不通.Lesson 7

1.b

根據(jù)課文第3-4行

someone had told the police that thieves would try to steal the diamond 和第8-9行 While two detectives were keeping guard at the door…可以判斷出b.to prevent a robbery 是正確答案，其他3個(gè)都不對(duì)。

2.c

根據(jù)課文最后一句話(huà)

To their surprise, the precious parcel was full of stones and sand!可以推測(cè)出c.didn?t prevent the robbery 是正確的答案。其他3個(gè)選擇都不符合課文內(nèi)容。

3.c

從回答中可以看出，此問(wèn)句是對(duì)地點(diǎn)發(fā)問(wèn)的，a.Why, b.When, d.What 都不能針對(duì)地點(diǎn)提問(wèn)，只有c.Where 是問(wèn)地點(diǎn)的，可以用At the airport 來(lái)回答，所以選c.4.d

這一句是針對(duì)動(dòng)詞賓語(yǔ)提問(wèn)的，回答是用名詞短語(yǔ) A valuable parcel of diamonds.a.Why, b.When , C.where 這幾個(gè)疑問(wèn)詞都不能針對(duì)動(dòng)詞賓語(yǔ)（名詞）提問(wèn)的，只有d.What 可以對(duì)名詞提問(wèn)。

5.a

前面句子是過(guò)去完成時(shí)（had told）,表示在過(guò)去某一動(dòng)作或情況發(fā)生之前完成的事情，“某人告訴警察?！边@一事件一定是在“飛機(jī)到達(dá)之前”發(fā)生的。所以正確答案選a.before(在……之前)

6.c

a.in后面需要有一個(gè)表示地點(diǎn)的名詞，意思才完整 b.into在意思上講不通；

d.for后面需要有一個(gè)名詞做賓語(yǔ)，意思才完整；

只有c.inside(在里面)意思最完整，而且與前半句的動(dòng)作went into the building相符合，所以選c.7.d

4個(gè)選擇中只有d.took it off 最符合題目意思和語(yǔ)法，所以選d.8.a

b.waiting 是不及物動(dòng)詞，后面不能直接跟名詞；

c.expecting for 中的expect 是及物動(dòng)詞，后面不能加for;d.expecting to 中expect后面不能加to;只有a.expecting 最符合語(yǔ)法。

9.c

本句需要選一個(gè)與前句中的valuable(寶貴的，珍貴的)意思相同的形容詞做表語(yǔ)。

a.worth 可以做名詞和形容詞，意思是“價(jià)值”，“值得……的”，不是valuable的同義詞；

b.worthy 是形容詞，意思是“有價(jià)值的”“值得的”常于of 或不定式連用，不能單獨(dú)做表語(yǔ)，也不是valuable的同義詞；

d.value 是名詞，不符合詞性；

只有c.precious 是形容詞，意思是“寶貴的”，“珍貴的”，是valuable的同義詞,可以做表語(yǔ)，所以選c

10.b

c.take from , d.take to 都不符合語(yǔ)法；

a.rob 和b.steal 都有“竊取”的意思，但steal強(qiáng)調(diào)“偷偷地或悄悄地趁人不注意時(shí)竊取”，而rob 則強(qiáng)調(diào)“通過(guò)武力明目張膽地盜竊或搶劫”。Steal這一動(dòng)作的執(zhí)行者應(yīng)該是thief(小偷)，而rob的動(dòng)作執(zhí)行者卻是robber(強(qiáng)盜)。因?yàn)楸揪涞闹髡Z(yǔ)是the thieves,所以選b.11.a

本句是要解釋前一句中的 the main building(主樓)，b.smallest(最小的)； c.first(第一)；

d.greatest(最偉大的)這3個(gè)選擇都不符合詞義，只有

a.most important(最重要的)意思與the main意思最接近，所以應(yīng)該選a.12.b

本句如果選a.full with, c.full by, d.full in 都有語(yǔ)法錯(cuò)誤，full 只能同of 連用，表示“充滿(mǎn)……的”，因此選b.full of.Lesson 8

1.d

根據(jù)課文的頭一句和最后一句，只有d.是正確答案，其他3個(gè)選擇都與課文內(nèi)容不符合。

2.b

根據(jù)課文第6-7行

I like gardens too, but I do not like hard work 可以推測(cè)b.是正確答案，其他3個(gè)選擇都與事實(shí)不符合。

3.b

a.larger garden 前面沒(méi)有冠詞a,不合乎語(yǔ)法；

c.large garden 前面也缺少冠詞a，d.largest garden中最高級(jí)前面應(yīng)該有定冠詞the,而且在兩者相比時(shí)也不能使用最高級(jí)。

所以只有b.a large garden 最符合語(yǔ)法。

4.a

本句需要比較級(jí)形式。

B.more hard 中的hard 是單音節(jié)詞，其比較形式是在詞尾加-er;c.more hardly 中 hardly(幾乎不。。。)詞意思不對(duì)；d.hardier 中原形hardy 是表示“強(qiáng)壯的”與課文不符合； 只有a.harder 最符合比較級(jí)形式。

5.c a.by, b.for , d.from 都不能同比較級(jí)連用，只有c.than 才可以和比較級(jí)連用。

6.c

應(yīng)該選同前一句The writer is fond of garden 意思相近的句子。A.They like him 意思同前一句相反； b.they like to him 有語(yǔ)法錯(cuò)誤，也同前一句意思不符合；d.He likes 有語(yǔ)法錯(cuò)誤，缺少賓語(yǔ)； 只有c.He likes them 意思最接近，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

7.b

a.in , c.for, d.by 都不符合語(yǔ)法，在意思上也講不通。只有b.of 才能使句子的意思完整，也合乎語(yǔ)法。

8.b

a.wins(獲勝，獲獎(jiǎng))做及物動(dòng)詞時(shí)，它后面的賓語(yǔ)一般不是人，而應(yīng)是wind the game/race等；

c.gains(獲利，賺得)后面的賓語(yǔ)也不是人；

d.earns(掙得，獲得)后面的直接賓語(yǔ)也不應(yīng)該是人；只有b.beats 有“（在競(jìng)賽中）打敗/戰(zhàn)勝/取勝”的意思，而且beat 后面的賓語(yǔ)可以是人，所以選b.9.a

只有選a.grow 才能使這個(gè)句子同前面的句子意思相同。Grow 可以做及物動(dòng)詞也可以做不及物動(dòng)詞。Grow 做及物動(dòng)詞時(shí)，意思是“種植，栽培”，如前面的句子Joe grows more flowers.Grow 做不及物動(dòng)詞，意思是“生長(zhǎng)，產(chǎn)生”這個(gè)句子若選grow, More flowers grow in his garden(他的花園里生長(zhǎng)更多的花)同前面句子意思最接近。而b.grow tall, c.grow up, d.grow big 意思都不夠準(zhǔn)確。

10.d

只有選d.interested 這個(gè)句子在意思上才講得通。Be interested in….是固定短語(yǔ)（對(duì)……感興趣），主語(yǔ)一般是人。a.interesting(有趣的)做表語(yǔ)的時(shí)候主語(yǔ)應(yīng)該是物，如前一句Joe?s garden is interesting;b.interest(n.興趣，利益)不能做表語(yǔ)； c.interestingly(有趣地)也不能做表語(yǔ)。

11.b

a.a hard work 不符合語(yǔ)法，因?yàn)閣ork 作“工作”講時(shí)是不可數(shù)名詞，不能在它前面加不定冠詞a；

c.hard job 也不符合語(yǔ)法，因?yàn)閖ob 是可數(shù)名詞，前面應(yīng)該加不定冠詞a； d.hardly a job 在意思上講不通，不符合題目意思；

只有b.a hard job(一項(xiàng)艱苦的工作)最合乎語(yǔ)法和題目意思。

12.b

a.very(非常)豐富不符合題目意思，它也不能放到句尾； c.and 放在句尾沒(méi)有任何意義；

b.also 和 d.either 都有也的意思，但either只能用于否定句的句尾，also可以用于肯定句中，它可以放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前也可以放在句尾，所以選b.Lesson 9

1.b

根據(jù)課文內(nèi)容第1-2行 It was the last day of the year…和第8行

The big clock refused to welcome the New Year, b 最符合課文內(nèi)容，其他3個(gè)選擇都不對(duì)。

2.b

根據(jù)課文第4行...at five to twelve, the clock stopped.鐘是在午夜前停的，但人們是在午夜后才意識(shí)到這一點(diǎn)的。（It's two minutes past twelve!第6-7行），所以b.是對(duì)的。

a.before midnight 和課文事實(shí)不符合。鐘是在午夜前停的，但人們是在午夜后才意識(shí)到這一點(diǎn)的。

3.d

the evening 前需要有介詞in才能構(gòu)成表示時(shí)間的短語(yǔ)，所以選d.其他3個(gè)選擇都不對(duì)。

4.a

people 是集體名詞，雖然形式是單數(shù)，但意思是復(fù)數(shù)的（人民或人們），做主語(yǔ)時(shí)候謂語(yǔ)動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)形式。B.was, c.is , d be 都不能用在people 后面做謂語(yǔ)動(dòng)詞，只有a.were 可以，所以選a.5.a

這個(gè)問(wèn)句的回答是一個(gè)表示時(shí)間的短語(yǔ)，因此需要一個(gè)針對(duì)時(shí)間提問(wèn)的疑問(wèn)詞。只有a.when是針對(duì)時(shí)間提問(wèn)的，而其他3個(gè)都不是問(wèn)時(shí)間的。

6.b

在表示鐘點(diǎn)的時(shí)間短語(yǔ)前面用介詞at,所以只有b.at 是對(duì)的。

7.b

從回答中可以看出，這個(gè)疑問(wèn)句需要一個(gè)能夠針對(duì)nothing提問(wèn)的詞，而且要能夠在疑問(wèn)句中充當(dāng)主語(yǔ)。a.nothing可以做主語(yǔ)，但一般不用在疑問(wèn)句中； c.any 是量詞，不能做主語(yǔ)；

d.a thing可以做主語(yǔ)，用在這個(gè)問(wèn)句中意思雖然通順，但不符合習(xí)慣用法； b.anything 是不定代詞，可以做主語(yǔ)，而且只能在疑問(wèn)句中做主語(yǔ)，所以b.是對(duì)的。

8.d

a.hit , b.beat, c.knock , d.strike 這幾個(gè)動(dòng)詞中都有“敲”，“打”，“擊”的意思，但是只有strike 有“（鐘表）敲鳴”，“報(bào)時(shí)”的含義，所以最佳選擇是d.9.b

本句表示鐘點(diǎn)的短“幾點(diǎn)過(guò)幾分”中只能用介詞past,所以只有b.past 是正確的答案。

c.passed 不對(duì)，是動(dòng)詞pass的的過(guò)去式，一個(gè)句子里不能有兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的。pass是動(dòng)詞，而past是介詞，有時(shí)用作形容詞或名詞。當(dāng)pass用作動(dòng)詞和past用作介詞時(shí)，它們都有“過(guò)去”和“經(jīng)過(guò)”的意思.Three months passed and then one morning, Sam found his wallet outside his front door.三個(gè)月過(guò)去了，后來(lái)有一天上午，山姆在自己前門(mén)的外面發(fā)現(xiàn)了自己的錢(qián)包。

It's two minutes past twelve.現(xiàn)在是十二點(diǎn)過(guò)兩分。

10.b

只有b.an hour 是正確答案，其他選擇都不符合事實(shí)。

11.d

根據(jù)生活常識(shí)應(yīng)該選d.watch(手表)，這個(gè)句子的意思是“大多數(shù)人帶手表”，這是事實(shí)。而選a.an alarm clock(鬧鐘)或 c.a clock(鐘表)都與事實(shí)不符合，人們總不可能隨身攜帶著鬧鐘或鐘。而選b.an alarm(報(bào)警器)更不符合事實(shí)。

12.c

只有選c.didn?t want to(不想)才能使這個(gè)句子同前面的句子It refused to …的含義接近。b.wanted to(想要)和d.wished to(希望)都與前面句子意思相反。a.denied it(否認(rèn)，拒絕接受)也同前一句意思不夠接近。

Lesson 10

1.a

根據(jù)課文第3行

It has belonged to our family for a long time.只有a.has been in the family for a long time 是正確的，其他3個(gè)選擇都不符合課文內(nèi)容。

2.d 根據(jù)課文中第5-6行

She struck the keys too hard and two of the strings were broken, 只有d.She hit the keys too hard 最符合課文內(nèi)容。

A.She played jazz on it 是事實(shí)，但是不能具體說(shuō)明鋼琴損壞的原因； b.she played it 更不能說(shuō)明鋼琴損壞的原因； c.She cut the strings 與事實(shí)不符合。

3.d

本句需要選同前面句子中的is kept 相應(yīng)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。

a.kept 是過(guò)去式，b.have kept 是現(xiàn)在完成時(shí)形式，c.are keeping 是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這3個(gè)選擇都在時(shí)態(tài)上與is kept 不符合。

只有d.keep 是一般現(xiàn)在時(shí)形式，與is kept時(shí)態(tài)一致，所以選d.4.c

本句需要選名詞的所有格形式。

a.families 是復(fù)數(shù)形式，而不是所有格形式； b.families?是所有格形式，但不應(yīng)該是復(fù)數(shù)；

d.familys?寫(xiě)法錯(cuò)誤；只有c.family?s 是所有格形式，最符合標(biāo)準(zhǔn)。

5.b

a.since c.from d.by 都不能用來(lái)引導(dǎo)表示一段時(shí)間的短語(yǔ)，都不能用在many years 前，只有b.for 可以引導(dǎo)表示一段時(shí)間的短語(yǔ)，所以選b.6.c

這個(gè)問(wèn)句的回答是Grandfather did, 是一般過(guò)去時(shí)，需要為疑問(wèn)句選一個(gè)過(guò)去式的動(dòng)詞。

A.buy 是現(xiàn)在式；

b.was bought 是過(guò)去式，但語(yǔ)態(tài)不對(duì)；

d.did buy 用Who提問(wèn)時(shí)不應(yīng)該用助動(dòng)詞did;只有c.bought 是過(guò)去式，最符合語(yǔ)法。

7.a

本句需要選一個(gè)能夠進(jìn)一步說(shuō)明前面句子中的are not allowed to 的詞。B.mustn?t to 不合乎語(yǔ)法，must 后面不能有帶to的動(dòng)詞不定式；c.haven?t to 不合乎語(yǔ)法，在意思上講不通；

d.don?t have to 雖然合乎語(yǔ)法，但意思不合乎題目意思。Have to 是必須，不得不的意思，其否定形式是“不必”。只有a.mustn?t(不應(yīng)該)最合乎語(yǔ)法，其意思也最符合題目意思。

8.c

a.told , b.said, d.spoken 都有“說(shuō)，講”的意思，都不符合題目意思，只有c.called(稱(chēng)做，叫做)最合乎題目意思。

9.a 只有選a.這個(gè)句子的意思才接近前一句的含義，而b.hold(握著)，c.lift(提起)，d.carry(拿著)都不合乎題目意思，所以選a.10.c

要找出與前面句子中的damaged(損傷，損壞)意思相近的詞。

a.hurt(傷害，使傷心)一般指精神上的，情感上的或指對(duì)身體某一部位的傷害，不是damage的同義詞

b.pained(使疼痛，使痛苦)也不是damage的同義詞。

d.destroyed(毀壞，摧毀建筑物等)不是damage的同義詞。只有c.broke（打碎，損壞）同damage含義最接近。

11.c

該句需要找出與前面句子中的recently(最近)意義相同的詞。

a.late(遲，晚)b.lastly(最后)d.finally(最終)

這3個(gè)都不是recently的同義詞。只有c.lately(最近)是recently的同義詞

12.a

b.making(制造)，c.doing(做)，d.building(建造)這3個(gè)選擇都不合乎題目意思。

只有a.mending(修理)最符合題目意思。因?yàn)閏lavichord 是“古鋼琴”的意思，正在制造（making）這架古鋼琴不太合乎邏輯。更不應(yīng)該說(shuō)建造（building）這架古鋼琴,而做（doing）這架古鋼琴早意思上也講不通，所以只能是正在修理（mending）這架古鋼琴.Lesson 11

1.b

根據(jù)課文第6-7行

I asked him to lend me twenty pounds… he gave me the money immediately, 應(yīng)該選b.而其他3個(gè)選擇都不符合課文內(nèi)容。

2.b

根據(jù)文章第二階段8-9行

“I have never borrowed any money from you,...so now you can pay for my dinner”只有

b.the writer hasn't ever lent him any money before 是正確答案。其他3個(gè)選擇都與文章不符

3.b

a.was going 時(shí)態(tài)不對(duì)，go into 不表示延續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)作，不應(yīng)該是進(jìn)行時(shí)；

c.has gone 時(shí)態(tài)不對(duì)，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，不應(yīng)該用現(xiàn)在完成時(shí)；d.did go 形式不對(duì)，只有在疑問(wèn)句或表示強(qiáng)調(diào)的句子中，才能用這種形式；只有b.went最符合該句的時(shí)態(tài)要求。

4.a

b.a year ago(一年前)，c.since last year(自去年以來(lái))與d.for a year(有一年的時(shí)間)這三個(gè)表示時(shí)間的短語(yǔ)都不能用在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中。

只有a.at the moment 可以同現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連用，因此選a.5.b

這個(gè)句子是現(xiàn)在完成時(shí)，需要一個(gè)相應(yīng)的時(shí)間短語(yǔ)。a.last week 不能作現(xiàn)在完成時(shí)的的時(shí)間狀語(yǔ)； c.Since后面缺少表示時(shí)間的名詞；

d.A week ago 也不能做現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)；

只有b.Up till now(到目前為止)能同現(xiàn)在完成時(shí)連用，所以選b.6.c

問(wèn)“多少錢(qián)”需要用表示不可數(shù)的疑問(wèn)詞來(lái)提問(wèn)。

a.how many（多少）是對(duì)可數(shù)的事物或人提問(wèn)的 b.how不能對(duì)名詞（錢(qián)）提問(wèn)，只能問(wèn)方式或狀態(tài)

d.how few也不能對(duì)錢(qián)提問(wèn)，只能修飾可數(shù)名詞；

只有c.how much 是針對(duì)不可數(shù)的事物提問(wèn)的，問(wèn)“多少錢(qián)”，只能用how much提問(wèn)，所以選c.7.c

a.want to 不合乎題目意思；

b.want語(yǔ)法不對(duì)，也不符合題目意思； d.you want to 語(yǔ)序錯(cuò)誤；

只有c.want you to 最合乎語(yǔ)法和題目意思。

8.a

只有選a.good 才能使這個(gè)句子同前面的句子

He gets a good salary 的意思相同，而其他3個(gè)都與前面句子意思不符合。

9.c

這個(gè)句子中的salary是指按月領(lǐng)取的工資.a.day, b.year, d.week都不對(duì), 只有c.month合乎題目意思.10.c

本句需要選出與前面句子中的pay back(償還借款)意思相同的動(dòng)詞短語(yǔ)。a.pay it again(再次付款)詞意思不對(duì)； b.pay it(付錢(qián)，付清)意思不明確； d.pay it once more 同a意思相同；

只有c.repay it 有“償還欠款或債務(wù)”的意思，同pay back 是同義詞組，所以選c.11.b

a.other 前面應(yīng)該有定冠詞，不符合題目意思；

c.extra 意思正確，但是前面缺少不定冠詞；

d.a different(不同的)不符合題目意思；

只有b.another(另一個(gè)，再一個(gè))最符合句子的含義。

12.d

要找出同前面句子中immediately(立即.立刻)的意思相同的詞.a.soon(不久)不是immediately 的同義詞.b.in a hurry(匆忙)不是immediately 的同義詞.c.once more(再一次)意思相差更遠(yuǎn).只有d.at once(馬上,立刻)是immediately 的同義詞.Lesson 12 1.c

根據(jù)課文第3-4行

Topsail is a famous little boat.It has sailed across the Atlantic many times, 只有c能夠說(shuō)明為什么Topsail is famous ,而其他3個(gè)選擇都不符合邏輯。

2.c

根據(jù)課文最后一句

He will take part in an important race across the Atlantic, 只有

c.will be in the race across the Atlantic 同這句意思相同，而其他3個(gè)選擇課文中都沒(méi)有提到。

3.a

本句是個(gè)關(guān)系從句，需要一個(gè)相應(yīng)的關(guān)系代詞引導(dǎo)。

b.whose his 不合乎語(yǔ)法，這兩個(gè)詞不能用在一起 c.his 不是關(guān)系代詞；

d.of whom 不合乎題目意思；

只有a.whose 是關(guān)系代詞，符合題目意思，所以應(yīng)該選a.4.d

本句中的Portsmouth是一個(gè)地名（港口），在某個(gè)地方一般要用介詞in或at, at 是指在小的地點(diǎn)或空間，因此只能選d, at.其他3個(gè)選擇都不能表示在某個(gè)地點(diǎn)。

5.d

只有d.the name of which 符合語(yǔ)法，其他3個(gè)選擇都不對(duì)。

6.a

要選出與前面句子中的plenty of(足夠的)意思相同的詞。

b.almost enough(幾乎是足夠的)意思不夠準(zhǔn)確

c.less than enough(不充足的)意思相反，d.hardly enough(幾乎不夠)意思相反，只有a.enough(足夠)是plenty of 的同義詞。

7.d

a.say him goodbye 不符合語(yǔ)法；

b.tell him goodbye 和c.tell goodbye to him 都不符合習(xí)慣用法，意思上也講不通；只有d.say goodbye to him 最符合語(yǔ)法。

8.a

只有a.near才最符合題目意思。b.a long way from,和

c.in a different town from 都與題目意思相反。d.next door(隔壁)后面缺少介詞to,不合乎語(yǔ)法

9.c

只有c.often(經(jīng)常)最接近前面句子中的many times 的含義，而其他3個(gè)選擇a.sometimes(有時(shí))，b.always(總是)，d.usually(通常)在意思上不夠接近many times.10.d

前面句子中的詞組set out是“出發(fā),啟程”的意思。只有d.the journey begins(旅程開(kāi)始)最接近set out的含義，其他3個(gè)選擇 a.the trip ends, b.the journey ends, c.voyage stops都有“旅程結(jié)束”的意思，正好和題目意思相反。

11.a

只有選a.be 才最符合前面句子He will take part in a race 的含義，而其他3個(gè)選擇意思都不夠準(zhǔn)確。

12.a

只有a.an ocean(大洋)與事實(shí)相符，而 b.a sea(海)，c.a river(河)，d.lake(湖)都不是事實(shí)。

Lesson 13 1.b

根據(jù)課文第3-4行

They will be coming…and most of the young people in town will…,只有b.mainly the young people 與課文內(nèi)容相符合，而其他3個(gè)選擇都不符合課文內(nèi)容。

2.d

根據(jù)文章第7-8行

the police will have a difficult time, they will be trying to keep order.只有d.to prevent trouble(防止麻煩)最符合文章的意思，它說(shuō)明警察去那的目的，而其它3個(gè)選擇都表示原因，不能準(zhǔn)確表達(dá)文章的含義。

3.b

需要選同前面句子中的most of(大多數(shù))意思相近的詞或短語(yǔ)。a.A lot(許多)后面應(yīng)該有of, 與most of 意思不同；c.Some(一些)不是most of 的同義詞，語(yǔ)法上也講不通；d.Many(許多)也不是most of 的同義詞，且有語(yǔ)法錯(cuò)誤；只有b.Nearly all(幾乎所有的)同most of 的意思最接近，也最符合語(yǔ)法。

4.c

只有c.long will they be 最符合語(yǔ)法和題目意思。

a.long they will be 不是疑問(wèn)句形式，不合乎語(yǔ)法規(guī)則；b.they will be 不合乎語(yǔ)法，也不合乎題目意思；

d.long they be 不合乎語(yǔ)法。

5.a

只有a.in才最接近前面句子中的 during 的含義，而其他3個(gè)選擇都在意思上講不通。

6.b

只有b.as usual(通常)才能使這個(gè)句子意思完整，語(yǔ)法正確，而其他3個(gè)選擇都不符合習(xí)慣用法和語(yǔ)法。

7.b

這個(gè)句子的主語(yǔ)police(警察)是表示復(fù)數(shù)意義的名詞，因此它后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式的。

A.is 和 d.was 都是第3人稱(chēng)單數(shù)形式； c.will 不能同現(xiàn)在分詞構(gòu)成謂語(yǔ)動(dòng)詞； 只有b.are 是復(fù)數(shù)形式，最符合語(yǔ)法。

8.c

這是以So 引導(dǎo)的從句，要和前面的句子，They are pop singers(流行歌手)構(gòu)成因果關(guān)系。

a.they are folk singers(他們是民間歌手)與前一句意思不符合；b.they are public singers(他們是公眾歌手)意思也不對(duì)；d.no one likes them(沒(méi)人喜歡他們)不能與前一句構(gòu)成因果關(guān)系；

只有c.everyone likes them(人人都喜歡他們)能同前面的句子構(gòu)成因果關(guān)系，符合邏輯。

9.a

本句需要選同前面句子中的At present(目前，現(xiàn)在)意思相同的詞或詞組。b.for a short time(短時(shí)間)，c.in future(將來(lái))，d.all the time(一直，始終)這3個(gè)選擇都不符合題目意思，只有a.now 與at present 是同義詞。

10.a

只有a.to cities, towns and villages最接近前面句子中的all parts of the country(全國(guó)各地)，而其他3個(gè)選擇意思都不夠完整。

11.a

只有a.recitals(表演,演出)同前一句的performances意思相同,而其它3個(gè)選擇b.executions(演奏,伴奏), c.plays(劇本,戲劇), d.songs(歌曲)的意思都不夠準(zhǔn)確.12.d

本句需要選出一個(gè)同前一句occasions(場(chǎng)合，特殊時(shí)刻)相近的詞。a.situations(形勢(shì)，處境)，b.conditions(條件)，c.places(地方)這3個(gè)詞都與occasions的含義不同，只有d.times與occasions意思最接近。所以選d.Lesson 14

1.b

根據(jù)課文第3行I stopped and he asked me for a lift, 只有b.he wanted a free ride in the car 最符合課文內(nèi)容，而其他3個(gè)選擇都與課文內(nèi)容不符合。

2.c

根據(jù)課文最后一句話(huà)，可以判斷

c.They each thought the other was French 是正確答案。

a.neither of them spoke French 雖然符合課文內(nèi)容，但作者并不知道搭車(chē)人也不講法語(yǔ)。b., d.都與課文內(nèi)容不符合。

3.a

本句是一般過(guò)去時(shí)形式的疑問(wèn)句，需要選正確的動(dòng)詞形式。B.drove 不符合語(yǔ)法，因?yàn)橐呀?jīng)有助動(dòng)詞did 提問(wèn)了，就不應(yīng)該用過(guò)去式形式； c.driven 和d.driving 也不符合語(yǔ)法； 只有a.drive最符合語(yǔ)法規(guī)

4.c

只有c.just after 可以替換前一句中的as soon as.而其他3個(gè)選擇都與as soon as 意思不同。

5.d

只有d.said(說(shuō))最符合題目意思.a.spoke(講某種語(yǔ)言,同……說(shuō)話(huà)，后面應(yīng)有to), b.talked(談話(huà)，談?wù)?，c.told(講述，告訴)這3個(gè)詞的詞意思都不符合題目意思和習(xí)慣用法。

6.b

a.many 許多, c.plenty of 充足的,都不用來(lái)修飾某種語(yǔ)言.b.much 很多,和 d.a little 都可用在某種語(yǔ)言前面,但 a little 不能用在否定句中,不可說(shuō) I don't know a little French.所以選b.7.c

只有c.both didn't speak 語(yǔ)法正確，而其他3個(gè)選擇都有語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以我們只能選c.8.b

前一句中的短語(yǔ)on the way 是“在路上”的意思，只有b.during the writer?s journey(在作者旅途中)同這個(gè)短語(yǔ)意思最接近，而另外3個(gè)選擇都與它的意思不同。

9.c

本句需要選出與前句中的waved to(向……招手)意思相同的詞。

a.saluted(向……致意/致敬)詞意思不夠接近；

b.greeted(問(wèn)候，向……打招呼)意思也不對(duì)；

d.nodded(點(diǎn)頭)表示同意或打招呼，意思也差得遠(yuǎn)

只有c.signaled(用手勢(shì)等動(dòng)作向……示意)意思同waved to 相同，所以選c.10.b

本句是要進(jìn)一步說(shuō)明前一句的含義

He asked for a lift(他提出要搭車(chē))。他的身份應(yīng)該是什么？

A.tramp(徒步旅行者)意思不夠準(zhǔn)確，因?yàn)橥讲铰眯胁粦?yīng)該搭車(chē)； c.passenger(乘客，旅客)是坐火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)的，也不應(yīng)搭車(chē)；d.foreigner(外國(guó)人)更不符合題目意思；只有b.hitch hicker(邊走邊搭車(chē)旅行的人)最能準(zhǔn)確的表達(dá)這句話(huà)的含義。

11.b 需要找出前一句中的replied(回答)的同義詞。

a.responded(回答，答復(fù))做及物動(dòng)詞后面要用that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，如要表示對(duì)人或某種建議做答復(fù)，則要用to.c.returned(返回)詞意思不同于replied;

d.remarked(評(píng)論，議論，注意到)詞意思不符合；

只有b.answered(回答)與replied意思相同，而且這兩個(gè)詞經(jīng)?；Q。

12.b

需要找出前一句中replied(回答)的同意義詞。

a.responsed(回答，答復(fù))做及物動(dòng)詞時(shí)后面要用that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，如要表示對(duì)人或某種建議作出答復(fù)，則要用to.c.returned(返回，回答)詞意思不同于replied;d.remarked(評(píng)論，議論，注意到)詞意思不符合；

只有b.answered(回答)與replied 意思相同，而且這兩個(gè)詞經(jīng)?？梢曰Q。

Lesson 15

1.d

根據(jù)課文第5-7行

I knew my turn had come… I said in a weak voice, 可以判斷出d.He thought he would lose his job 最符合課文的原義,也符合這一句子的因果關(guān)系。其他3個(gè)選擇雖然與課文內(nèi)容相符，但不合乎邏輯。

2.b

只有b.was surprised to receive some extra money 是課文所暗示的情形，而其他3個(gè)選擇都與課文內(nèi)容不符合。

3.c

本句是直接引語(yǔ),需要用一般將來(lái)時(shí)態(tài).a.would 是過(guò)去將來(lái)時(shí)形式的助動(dòng)詞,時(shí)態(tài)不對(duì).b.shall 是一般將來(lái)時(shí)形式的助動(dòng)詞,但只能用于第一人稱(chēng)單復(fù)數(shù).d.could 是情態(tài)動(dòng)詞can 的過(guò)去式,時(shí)態(tài)不對(duì).只有c.will 是一般將來(lái)時(shí)形式的助動(dòng)詞,符合語(yǔ)法.4.b

這個(gè)疑問(wèn)句是針對(duì)人的心理狀態(tài)提問(wèn)的，回答是very nervous(非常緊張)。只有b.How 是對(duì)狀態(tài)提問(wèn)的，最符合題目意思，而

a.What, c.How much , d.Which 都不能對(duì)狀態(tài)提問(wèn)。

5.c

a.so 只能修飾形容詞或副詞，不能修飾名詞salaries;b.such a 可以修飾名詞，但只能修飾單數(shù)可數(shù)名詞；

d.a such 不符合語(yǔ)法； 只有c.such 可以修飾復(fù)數(shù)名詞。

6.d

這個(gè)疑問(wèn)句是對(duì)所有格形容詞提問(wèn)的，因此需要一個(gè)能對(duì)所有格提問(wèn)的疑問(wèn)詞。a.which 可以對(duì)定語(yǔ)提問(wèn)，但不能對(duì)所有格形容詞提問(wèn)； b.to whom 和c.whom 都只能對(duì)賓語(yǔ)提問(wèn)；

只有d.whose 是對(duì)所有格形容詞提問(wèn)的，所以應(yīng)該選d.7.a

只有a.in 才能同后面的名詞a weak voice 構(gòu)成一個(gè)表示方式的短語(yǔ)，意思是“用微弱的嗓音說(shuō)話(huà)”而其他3個(gè)選擇都不能跟 a weak voice 構(gòu)成符合習(xí)慣用法的短語(yǔ)。

8.d

只有選d.speak to 才能使這一句同前一句

Mr.Harmsworth wanted to see me 的意思吻合, 而另外3個(gè)選擇 a.watch, b.look at, c.look for 都與前一句意思不符合.9.c

a.angry(生氣的)，b.cross(發(fā)火的，易怒的)，d.ill(生病的)這3個(gè)選擇都不可能是I felt nervous(緊張)的原因。只有c.anxious(憂(yōu)慮的，焦急的)才能是緊張的原因，所以應(yīng)該選c.10.c

本句是對(duì)前一句的解釋或說(shuō)明，It?s your turn 是“輪到你了”的意思。只有c.You?re next(下一個(gè)是你)同It?s your turn 意思最接近，而其他3個(gè)選擇都在意思上不同于前一句，所以選c.11.c

前一句中的interrupt 是插話(huà)，打斷某人的談話(huà)的意思。a.speak(講)，b.talk(談?wù)?，d.cut off(切斷，割掉)這3個(gè)選擇都與interrupt 含義不同，只有c.talk while I'm talking 最能解釋interrupt 的含義，因此應(yīng)該選c.12.b

只有b.more 同前一句中的extra(額外的，多余的)的意思最接近，而其他3個(gè)選擇都與extra 意思不符合，所以只有選b.Lesson 16

1.a

根據(jù)課文3-4 行 Traffic police are sometimes very polite.只有

a.occasionally very polite 同這句話(huà)意思接近,所以選a.2.a

根據(jù)課文第4-5行

During a holiday in Sweden, I found this note on my car, 只有

a.parked his car in the wrong place and received a polite note from the police與課文實(shí)際內(nèi)容相符合,而其它3個(gè)都與課文內(nèi)容不符合.3.d

以if引導(dǎo)的條件句是現(xiàn)在時(shí)，主句應(yīng)該用將來(lái)時(shí)will a.will 時(shí)態(tài)正確，但不符合題目意思，應(yīng)該用否定形式；

b.wouldn't, c.didn't 都不符合時(shí)態(tài)要求；

只有d.won't 符合時(shí)態(tài)要求和題目意思。

4.a

選a是因?yàn)閯?dòng)詞let做謂語(yǔ)的時(shí)候后面只能跟不帶to的動(dòng)詞不定式。其他3個(gè)選擇都不符合語(yǔ)法。

5.b

本句是前一句We welcome you to our city 的另一種表達(dá)方式。只有選b.are welcome才能使這個(gè)句子同前一句意思相同。welcome既可以做動(dòng)詞，也可以做形容詞。做動(dòng)詞是“歡迎”的意思，它后面一定要有賓語(yǔ)，做形容詞，常做表語(yǔ)意思是“受歡迎的” 6.a

No parking 是“禁止停車(chē)”的意思，只有

a.Don't leave your car here 同它意思接近。其他3個(gè)選擇意思都不夠貼切。

b.without parking 沒(méi)有停車(chē)

c.don't stop 別停下來(lái)

d.There's no room to park here.這里沒(méi)有停車(chē)的地方了。顯然跟“禁止停車(chē)”意思相差懸殊。

7.d

為了說(shuō)明前一句This note is only a reminder(這張字條只是一個(gè)提醒.)的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣詞only 只是,僅僅是.只有選d.nothing more 意思最接近,其他3個(gè)選擇意思都不對(duì).a.nothing 什么也沒(méi)有 b.no one 沒(méi)人

c.nothing extra 沒(méi)有多余的d.nothing more 只是, 再?zèng)]有了.8.a 只有a.district(區(qū))與此同時(shí)前一句的area(地區(qū))意思最接近.而b.country(國(guó)家,鄉(xiāng)村),c.surrounding(周?chē)h(huán)境),d.kingdom(王國(guó))這3個(gè)都同area意思不同.9.d

本句需要對(duì)前一句you will enjoy your stay(你會(huì)過(guò)得很快樂(lè))作進(jìn)一步解釋。只有選d.It will please you(它會(huì)使你快樂(lè))才同前一句的意思一致。

注意：enjoy 是“享受……樂(lè)趣”，“喜歡，喜愛(ài)”的意思，它的主語(yǔ)一般是人。sb.enjoys sth.表示“某人喜歡某物”。

please是“使高興，使喜歡”的意思，它的主語(yǔ)通常是物（但也可以是人）。sth.please sb.表示“某物使某人高興”，這句話(huà)主語(yǔ)變成了it，所以選d.please 詞意思是最準(zhǔn)確的。而

a.amuse(使歡樂(lè)，使娛樂(lè)或消遣)意思不夠準(zhǔn)確 b.enjoy 不能用it作主語(yǔ)；

c.laugh at(嘲笑)詞意思不對(duì)；

10.d

本句是要說(shuō)明前一句的stay(停留，逗留時(shí)間)的，只有選d.remain(停留，呆在某地)才能使這個(gè)句子的意思與前一句相符。

11.d

前一句的reminder 是“提示,提醒”的意思,只有選D.you to remember 才能解釋reminder的含義.而其它的三個(gè)選擇a.you remind(使...想起), b your souvenir(你的紀(jì)念品), c.your remembrance(你的記憶/回憶)既不符合題意思,也不符合語(yǔ)法.12.a

b.deny(否認(rèn));c.resist(抵抗,反抗);d.withdraw(收回),這三個(gè)都不符合題意思.只有 a.refuse(拒絕),最符合題的意思,與前一句 You cannot fail to obey it(你不能不服從它)的意思一致.Lesson 17

1.d

根據(jù)課文第1-2行

She must be at least thirty-five years old.In spite of this , she often appears on the stage as a young girl, 只有

d.She is too old to appear on a stage as a young girl 是課文所暗示的情況，而其他3個(gè)選擇都與課文內(nèi)容不符。

2.b

課文第1行有

She must be at least thirty-five years old(她至少也有35歲了)，這只是個(gè)推測(cè)，并沒(méi)有告訴讀者她的確切年齡有多大，因此

a.We know exactly how old Jennifer is 與課文內(nèi)容不符；

c.Jennifer is thirty-five years old 也與課文內(nèi)容不符，因?yàn)檎n文中沒(méi)有明確較大她確切的年齡是35歲；

d.Jennifer is over thirty-five years old 也不夠準(zhǔn)確，因?yàn)樽髡咄茰y(cè)她至少有35歲，可能超過(guò)35歲，也可能正好35歲；只有

b.We do not know exactly how old Jennifer is 是正確的。

3.b

這個(gè)句子是對(duì)前一句作出肯定的陳述，只有b.is 才是最合乎題目意思和語(yǔ)法的： In my opinion she is(at least thirty-five years old.)而 a.has 后面不能跟年齡，因此不符合語(yǔ)法；

c.can 是情態(tài)助動(dòng)詞，意思是“能，可以”，不符合題目意思；d.must 是情態(tài)助動(dòng)詞，可以用來(lái)表示推測(cè)，但在后一句話(huà)中應(yīng)明確表示個(gè)人的看法，而不是眾人的推斷，所以b是正確答案。

4.d

從后一句的回答中可以看出，前一個(gè)疑問(wèn)句應(yīng)針對(duì)年齡提問(wèn)，因此只有d.How old 是正確答案。

5.c

介詞in 有時(shí)可以用來(lái)表示穿什么服裝或穿什么顏色的衣服，這句話(huà)只有c.in 意思才正確。其他3個(gè)都不符合語(yǔ)法。

6.c

只有c.has to do 與前一句的must 意思相同又符合第3人稱(chēng)單數(shù)she 的要求.因此只有選

c.has to do.而b.have to do 不能用于第3人稱(chēng)單數(shù), a.has done , d.had done 都不符合題目意思.7.b

be necessary for sb.to do sth.等于 sb.must/have to do sth., 只有 b.necessary 才能使這一句同前一句的意思相同，而其他3個(gè)選擇都不符合題目意思。

8.a

a.is presented 有參加演出的意思，只有選a.is presented 才能使這句話(huà)同前一句She often appears as a young girl(她常扮演小姑娘)的意思相吻合。而 b.points(指出，)詞意思不符。

c.shows(展示，表現(xiàn))常做及物動(dòng)詞

d.seems(似乎是，好像)詞意思不對(duì)。

因此a.是正確答案。

9.a b.game(游戲,比賽), c.toy(玩具), d.match(比賽)這3個(gè)都不符合題目意思, 只有a.play(劇本,戲劇)符合題目意思.10.c

前面的句子Jennifer will take part in the play 的意思是“Jennifer要參加這個(gè)劇的演出”而不是參與寫(xiě)作或創(chuàng)作這個(gè)劇本，因此不能選a.will write 和d.will produce,而b.won't be in 與題目意思相反。只有c.will be in 最符合題目意思。

11.a

socks 為男女用短襪，stocking 為女用長(zhǎng)筒襪。只有a.socks instead of stockings 最符合生活常識(shí)，而其他3個(gè)選擇都不對(duì)。

12.d

只有d.an adult(成年人)才能與前一句中的grow up(長(zhǎng)大，成人，成熟)意思相符合，而其他3個(gè)選擇 a.very old(很老)，b.an adolescent(青少年)，c.teenager(13歲到19歲的青少年)意思都不夠準(zhǔn)確。

Lesson 18

1.b

根據(jù)課文第1-2行

I had left it on a chair beside the door and not it wasn?t there, 只有

b.had her bag with her when she went to the pub 與課文實(shí)際內(nèi)容相符合，而其他3個(gè)都與課文內(nèi)容不符。

2.d

根據(jù)課文最后兩段可以推測(cè)，只有

d.knew that the writer could pay her bill 符合課文的含義，這正是課文所暗示老板當(dāng)時(shí)的心態(tài)，而其他3個(gè)選擇都與課文內(nèi)容不符。

3.b

前一句中的had lunch 是“吃過(guò)午飯”的意思，只有b.eaten(吃了)同它的意思相同，而其他3個(gè)選擇a.paid for(付錢(qián))，c.kept(保持)，d.bought(買(mǎi))都同had 意思不同，所以選b.是對(duì)的。

4.d

只有選d.there，才能使這一句話(huà)同前面的句子She couldn?t find her bag 意思相符。而其他3個(gè)選擇 a.their(adj.他們的)，b.theirs(他們的)，c.they?re(他們是)都不符合題目意思和語(yǔ)法。

5.b

只有選一個(gè)引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的連詞才能使這個(gè)句子通順并符合邏輯。a.Because(因?yàn)?種種原因是引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句的； c.But(但是)是表示轉(zhuǎn)折的；

d.even if(雖然)是引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)的。

這3個(gè)選擇都不符合題目意思。只有b.While 是引導(dǎo)時(shí)間從句的，因此只有選b.6.c

只有c.own(擁有)同前一句中的have got 意思相同 a.get(得到，獲得)；

b.buy(買(mǎi))；

d.owe(欠，負(fù)債)；

這3個(gè)選擇都與have got 意思不符合；

因此c.own是正確的答案。

7.d

根據(jù)前一句 My dog taken it into the garden.我的狗把它帶進(jìn)花園里去了，這一句選in 最符合邏輯，其它3個(gè)都不合乎題目意思。

8.c

前一句中的look for 是“尋找”的意思，尋找某物的目的是為了找到，因此只有c.tried to find 才符合題目意思。而a.tried to look after(設(shè)法照看)，b.tried to look at(設(shè)法看)，d.tried to see(設(shè)法看見(jiàn))都不符合邏輯。

9.a

只有a.put 才能使這個(gè)句子同前一句I had left it on the chair 意思相吻合并符合邏輯。而其他3個(gè)選擇b.let(讓)，c.allowed(允許)，d.permitted(許可，允許)都不符合題目意思。

10.c

只有c.next to 同前一句的beside在……旁邊意思相同。

a.near 在……附近，意思不夠準(zhǔn)確。

b.far from 離……很遠(yuǎn)，詞意思不對(duì)。

d.besides 除……外，詞意思不對(duì)。

11.c

只有c.came back 與前一句的returned(回來(lái))意思相同.a.turned(轉(zhuǎn)過(guò)去), b.turned back(轉(zhuǎn)回,折回)與d.turned around(旋轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)向)這3個(gè)選擇都不準(zhǔn)確.12.b

只有b.returned it 才能使句子同前一句He gave it back to me(他把它還給了我)的意思相同, 而其他3個(gè)a.turned it, c.turned it back 與 d.turned it round 均不符合題目意思.Lesson 19 1.a

根據(jù)課文第5-6行蘇珊和售票處姑娘的對(duì)話(huà)：?I?m sorry, we?ve sold out,? the girl said.?What a pity!? Susan exclaimed, 只有a.they had all been sold 與課文內(nèi)容相符，而其他3個(gè)選擇都與課文實(shí)際內(nèi)容不符，所以選a.2.d

根據(jù)課文最后一

行 ?I might as well have them,? I said sadly我還是買(mǎi)下為好，我垂頭喪氣地說(shuō)。)只有

d.wasn?t too pleased to get tickets for next Wednesday?s performance 最能反映作者當(dāng)時(shí)的心情，而其他3個(gè)選擇都與課文實(shí)際內(nèi)容不符，所以選d.3.c

前一句The play may begin at any moment(劇馬上就要開(kāi)演了)是對(duì)將要發(fā)生的事情的推測(cè)，只有c.hasn?t begun yet(它還沒(méi)開(kāi)演呢)是合乎邏輯的，也與前一句的內(nèi)容相符合。而其他3個(gè)選擇

a.has begun(已經(jīng)開(kāi)演了)不符合邏輯；

b.won?t begin for a long time(好長(zhǎng)一段時(shí)間后才開(kāi)演)與意思不符；

d.begun a long time ago(很久以前就開(kāi)演了)更不符合題目意思和時(shí)態(tài)。

4.c

這是一個(gè)疑問(wèn)句，需要用疑問(wèn)句的語(yǔ)序，即主謂倒置，a.You must give me;b.You have got to give me 與 d.You may give me 這3個(gè)選擇都是陳述句語(yǔ)序，只有c.Could I have 是疑問(wèn)句語(yǔ)序，并且could 同前一句中的may 是一樣的，都是表示“請(qǐng)求”的，所以應(yīng)該選c.5.d

動(dòng)詞let 后面只能跟不帶to 的動(dòng)詞不定式才合乎語(yǔ)法即let sb.do sth..a.having 是現(xiàn)在分詞，不符合語(yǔ)法； b.to have 中動(dòng)詞不定式不應(yīng)該帶to, 也不合乎語(yǔ)法； c.had 是動(dòng)詞的過(guò)去式，也不符合語(yǔ)法；

只有d.have 是不帶to 的動(dòng)詞不定式，因此應(yīng)該選d.6.b

這個(gè)句子的時(shí)間狀語(yǔ) next Wednesday 下星期三，班是表示將來(lái)的時(shí)間，所以需要用將來(lái)時(shí)態(tài)。

a.was 是過(guò)去時(shí)，不對(duì)。

c.shall be 是將來(lái)時(shí)，但shall只能用在第一人稱(chēng)，而本句主語(yǔ)是第三人稱(chēng)。

d.has been 是現(xiàn)在完成時(shí)，不對(duì)。

只有b.will be 是將來(lái)時(shí)，符合時(shí)態(tài)和人稱(chēng)的要求，所以選b.本句的意思是： 演出將在下星期三進(jìn)行。

7.c

前一句子I might as well have them(我還是把他們買(mǎi)下來(lái)吧)，表示說(shuō)話(huà)人不情愿或勉強(qiáng)這樣做。a.very pleased(非常高興)，b.very glad(很高興)與d.delighted(極為高興)都與這個(gè)句子的含義相反，只有c.not very glad 符合題目意思，因此選c.8.b

只有b.went there quickly 與前一句中的hurried to(匆匆趕到)的意思相同。而 a.went there(去那)意思不準(zhǔn)確；

c.went there slowly(慢慢走到那兒)與hurried to …意思相反； d.didn?t go there(沒(méi)有去那兒)更不符合題目意思。

9.c

只有c.sorry(遺憾)同前面的what a pity(真可惜)意思相符合，而其他3個(gè)選擇都與其含義相反，所以選c.10.a

只有a.give them back 與前面的returned(還給)的意思相同，而其他3個(gè)選擇b.give them in(交上它們)，c.give them up(放棄它們)，d.give them off(發(fā)放它們)都沒(méi)有“歸還” 的意思。

11.c

只有c.Of course(當(dāng)然)同前一句中的Certainly 是同義詞。而其他3個(gè)選擇都不正確。

12.c

只有c.now 才能使句子同前面的句子Do you still want them?(你還想要它嗎?)的意思吻合.而a.yet, b.even, d.more 都不符合語(yǔ)法和題目意思.Lesson 20

1.b 根據(jù)課文第4行 I never catch anything---not even old boots, 只有b.never catches anything 與課文實(shí)際內(nèi)容相同，而其他3個(gè)選擇都與課文內(nèi)容不符。

2.c

根據(jù)課文最后一句

I am only interested in sitting in a boat and doing nothing at all!只有c.doing nothing 是正確答案，而其他3個(gè)選擇都不符合課文內(nèi)容。

3.b

本句是對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)的，回答是Fishing.a.who(誰(shuí))是對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)的； c.whom(誰(shuí))是對(duì)賓語(yǔ)提問(wèn)的；

d.whose(誰(shuí)的)確是對(duì)定語(yǔ)提問(wèn)的；

只有b.which 是對(duì)做主語(yǔ)的事物提問(wèn)的，所以選b.4.b

本句是帶never的否定句，只有b.anything 可以用在否定句中。

而a.nothing若用在否定句中，就會(huì)使原句變成肯定意義的句子，不符合題目意思；

c.something 只能用于肯定句中；

d.everything也不能用在否定句中。

5.c

前面句子 I am even less lucky 中的 less(不及)是表示否定意義的比較級(jí),只有c.not so 是表示否定意義的,而其他3個(gè)選擇都沒(méi)有否定的意思.6.b

只有b.an empty bag 最符合語(yǔ)法。而其他3個(gè)選擇都有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

a.a empty bag 中empty 是以元音開(kāi)頭的，前面用an;c.empty bag 中 bag 是可數(shù)名詞，需要用an 來(lái)修飾；

d.one empty bag 不符合習(xí)慣用法，單數(shù)可數(shù)名詞前通常用不定冠詞a 或an 修飾，除非表示強(qiáng)調(diào)才用one 修飾。因此應(yīng)該選b.7.c

只有c.all 才能使這個(gè)句子同前一句

I am only interested in doing nothing.的含義相符合，all等于the things that，可以代替doing nothing.而其他3個(gè)選擇中a.only 和d.the only 不符合語(yǔ)法，b.the one 不符合題目意思，不能完全表達(dá)清楚。

8.a

只有a.the one I like best 才能解釋前一句的my favourite sport(我最喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng))，而b.c d.都不符合題目的意思。

9.c

只有c.tries to catch(設(shè)法捕獲)才是 a fisherman(釣魚(yú)人)通常做的，而其他3個(gè)選擇a.buys(買(mǎi))，b.sells(賣(mài))，d.keeps(保存)都不符合題目意思，所以應(yīng)該選c.10.c

只有c.catches(fish)有“釣魚(yú)”的意思，而其他3個(gè)選擇 a.holds(握，拿)，b.takes hold of(抓住，捉住)，d.takes(拿，帶)都不能同fish 構(gòu)成固定短語(yǔ)，表示釣魚(yú)。

11.d

只有d.go home 是固定短語(yǔ)，意思是“回家”。a.to home 不符合習(xí)慣用法，不能說(shuō)go to home;b.to house 和 c.to the house 也不符合習(xí)慣用法。

12.a

只有a.stop 同前面的give up(放棄，停止)意思相近，而其他3 個(gè)選擇 b.begin(開(kāi)始)，c.surrender(投降)與d.end(結(jié)束)都不符合題目意思。

Lesson 21

1.c

根據(jù)課文第3-4行Last year, however, it came into use, 只有c.came into use recently 比較接近課文的實(shí)際內(nèi)容，而其他3個(gè)選擇都不符課文內(nèi)容。

2.d

根據(jù)課文第8行…but I am determined to stay here, 只有d.has refused to leave his house 與課文內(nèi)容相符，其他3個(gè)選擇都與事實(shí)不符。

3.c

只有選c.can hear 才能使這個(gè)句子同前一句

Passing planes can be heard night and day 的含義相同，只是語(yǔ)態(tài)不同。而其他3個(gè)選擇 a.can heard, b.can to hear, d.can be heard 都不符合語(yǔ)法，在意思上都講不通。

4.d 只有d.possible 才能使句子同前一句It couldn't be used then 意思最接近。a.able（能）需要人作主語(yǔ)，本句的主語(yǔ)是it 形式主語(yǔ);b.allowed（允許）不符合題目的意思，c.impossible（不可能的）與句子意思相反。

5.a

前面句子Over a hundred people must have been driven away 中的must 表示說(shuō)話(huà)人的一種主觀推測(cè)。

b.I?m sure(我確信)語(yǔ)氣比較肯定，不表示推測(cè)；

c.Certain(肯定的)是形容詞，缺主語(yǔ)和謂語(yǔ)，不符合語(yǔ)法和題目意思。； d.Of course(當(dāng)然)表示“肯定”的意思，也不夠準(zhǔn)確； 只有a.I think(我想，我認(rèn)為)表示推測(cè)，所以應(yīng)該選a.6.c

只有c.are some left 才能使這個(gè)句子比較接近前一句I am one of the few people left,因?yàn)閒ew(少數(shù)幾個(gè))同some(一些)意思比較接近, a.are none left(一個(gè)沒(méi)剩)不等于the few.b.is one left(剩下一個(gè))也不等于the few;

d.are a lot left(剩下很多)與the few 意思相差懸殊.所以選c.7.b

這是一個(gè)疑問(wèn)句，需要主謂倒置語(yǔ)序。

a.have you been offered, C.you have offered, d.they offered you 這三個(gè)選擇都是陳述句語(yǔ)序，只有b.have you been offered 是疑問(wèn)句語(yǔ)序，因此選b.8.b

只有b.give(給)出同前面的動(dòng)詞offered 詞意思相近，而 a.serve(服務(wù)，服侍)，c.take(拿，帶)，d.make(做，制造)這3個(gè)選擇都與offered 意思不同。

9.a

b.number 只能修飾人，不能修飾不可數(shù)名詞money, c.some不符合語(yǔ)法，意思不成立；

d.piece 只能修飾不可數(shù)名詞，但是不能修飾money.只有a.amount(很多，一大筆)表示金額，可以修飾money.a large amount of很多，一大筆,表示金額，a number of是只用于可數(shù)名詞

10.d

只有d.am going to 才比較接近前一句

I am determined to stay here.(我決定留在這里)的含義。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第一單元測(cè)試題

一、填空題(1-4每題4分,5-8每題6分,第9小題10分,共50分)

1.15-9=()

想:9加()等于15,15減9等于().2.12-8=()

想:8加()等于12,12減8等于().3.用下面三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式.8、7、1

5____________ ____________

____________ ____________

4.用下面三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式.5、5、0

___________ _____________

___________ _____________

5.把兩個(gè)數(shù)的差,填入箭頭指的方格里.6.把兩數(shù)差填在□里.7.8+()=128+()=1

48+()=158+()=16

8+()=118+()=1

38.9+()=13 9+()=1

1?9+()=15 9+()=17

9+()=14 9+()=1

29.在()里填上正確的數(shù),看一看有什么規(guī)律.13-9=3+()11-8=1+()

15-9=5+()15-8=5+()

12-9=2+()14-8=4+()

17-9=7+()13-8=3+()

16-9=6+()17-8=7+()

二、口算題(第1小題8分,第2小題12分,共20分)

1.11-9= 15-8= 12-8= 14-8=

18-9= 14-10= 16-10= 17-8=

2.11-8= 13-8= 15-9= 18-7=

16-9= 12-9= 16-8= 14-8=

18-8= 13-9= 14-9= 17-9=[

三、應(yīng)用題(1-5每題4分,6-7每題5分,共30分)

1.看圖列式并計(jì)算.2.3.4.5.一本書(shū)有18頁(yè),方方看了9頁(yè),還有幾頁(yè)沒(méi)看?

6.小華做了15朵花,送給幼兒園8朵,他還有幾朵?