第一篇：一年級(jí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

一年級(jí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

西崖完小 陳維梅

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀11—20各數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解11-20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

師：出示喜羊羊圖片：同學(xué)們，快看誰(shuí)來(lái)了？今天喜羊羊也來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)了，高興嗎？誰(shuí)表現(xiàn)棒，喜羊羊就和他交朋友！喜羊羊在校也是個(gè)好孩子，看他已經(jīng)獎(jiǎng)到很多禮物了，我們一起幫他數(shù)數(shù)。

出示73頁(yè)上的情境圖數(shù)一數(shù)各種東西各是多少。

數(shù)到10，師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，你會(huì)數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？，那今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)些新朋友，是11-20各數(shù)。（出示課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。讓生讀一讀。

二、合作探究，解決問(wèn)題

⑴擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。①數(shù)鉛筆

今天老師來(lái)上課的時(shí)候帶了許多小棒，現(xiàn)在老師抓了一把，要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，我抓的這一把有幾支？生猜。（用“多了”、“少了”“多一點(diǎn)點(diǎn)”、“差一點(diǎn)點(diǎn)就猜中了”等引導(dǎo)學(xué)生）檢驗(yàn)是否正確。老師展示。（學(xué)生一根根數(shù)）

②發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：剛才我們一根一根地?cái)?shù)，小朋友們感覺(jué)怎么樣？(生說(shuō):很麻煩、很慢)。那么小朋友你們有沒(méi)有更好的辦法，使別人一看就知道有多少根。

③生擺小棒

請(qǐng)小朋友們數(shù)12根小棒出來(lái)，你想怎么數(shù)就用小棒擺出來(lái)。④比較擇優(yōu) 師：剛才小朋友們都擺過(guò)了，老師挑了幾位小朋友的擺法，我們一起來(lái)看看。講解小朋友的擺法。（這位小朋友是2根2根擺的，2根，4根，??12根。這位小朋友是5根5根擺的，5根，10根，12根。那我們?cè)賮?lái)看第三位小朋友的擺法：這邊一堆，這邊2根。那這一堆到底是幾根呢？數(shù)一數(shù)）

師：那么多的方法中，哪一種是我們不用數(shù)，眼睛一看就知道是12根的呢？生答。那我們把它扎成一捆。

（2）學(xué)習(xí)數(shù)的組成。（出示剛才的一捆）

①師：剛才我們說(shuō)了這一捆是有10根的，我們說(shuō)一根小棒表示一個(gè)一，那這一捆表示一個(gè)10根，就表示一個(gè)十。

②要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一捆的表示意思（板書(shū)：一個(gè)十）。

③讓學(xué)生像剛才學(xué)習(xí)的好方法，捆一捆小棒，邊捆邊說(shuō)一捆的表示意思。（要求把捆好的小棒放在桌面。）

④學(xué)習(xí)12的組成

師：那么這里有幾個(gè)一？（指12外面的2根）所以我們看12是由1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)的。也可以說(shuō)：12的組成的另外說(shuō)法。

A：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀； B：同桌說(shuō)一說(shuō)； ⑤學(xué)習(xí)其他數(shù)的組成 A：和老師一起擺一個(gè)數(shù)； B：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[個(gè)數(shù)。

交流：你擺的是幾？你是怎么擺的？也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？

⑥學(xué)習(xí)20的組成

老師也擺了個(gè)數(shù)，你們看這樣2捆表示什么意思？讓學(xué)生看著2捆小棒說(shuō)20的表示意思。得到結(jié)果（板書(shū)：20里面有2個(gè)十，20里面有20個(gè)一。）

得到拍手歌：一個(gè)十，一個(gè)一，合起來(lái)是十一

一個(gè)十，二個(gè)一，合起來(lái)是十二

一個(gè)十，三個(gè)一，合起來(lái)是十三

一個(gè)十，四個(gè)一，合起來(lái)是十四 一個(gè)十，五個(gè)一，合起來(lái)是十五

一個(gè)十，六個(gè)一，合起來(lái)是十六

一個(gè)十，七個(gè)一，合起來(lái)是十七

一個(gè)十，八個(gè)一，合起來(lái)是十八

一個(gè)十，九個(gè)一，合起來(lái)是十九

兩個(gè)十，合起來(lái)是二十（3）學(xué)習(xí)數(shù)的順序和大?。ǔ咦訄D）

讓學(xué)生順著數(shù)數(shù)倒著數(shù)數(shù)，得出順數(shù)是越來(lái)越大；倒數(shù)是越來(lái)越小。提問(wèn)題：

①十后面的一個(gè)數(shù)是幾？十前面的一個(gè)數(shù)是幾？（多媒體在直尺上閃出答案。）

②16前面一個(gè)數(shù)是幾？

③11比10大還是??？14比17大還是?。浚ó?dāng)11與10 比較時(shí)，多媒體閃爍11和10的數(shù)字；當(dāng)14與17比較時(shí)，多媒體閃爍14和17的數(shù)字。）

④在這根直尺中哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最??？（多媒體閃出答案。）

三、鞏固新知，內(nèi)化提升

今天小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真，那現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看今天誰(shuí)學(xué)的最棒?、卑匆髷?shù)一數(shù)

①全班學(xué)生一起拍手從1數(shù)到20。②同桌一起數(shù)7-18 ③一學(xué)生數(shù)20到1 ⒉按順序說(shuō)一說(shuō)

（）13（）（）16（）（）19（）（）（）15 3．猜數(shù)（說(shuō)的好的小朋友獎(jiǎng)五角星）15 19 20 用各種方法說(shuō)

先老師示范介紹，再讓學(xué)生介紹，要求介紹的形式多樣。

四、回顧整理，反思提升

今天你有哪些收獲？

第二篇：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)組教研材料

認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘媛媛

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82-83頁(yè)例1和“想想做做”第1—6題。教材分析：

本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過(guò)數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問(wèn)題，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。這樣既充分利用了學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也使他們?cè)械恼J(rèn)識(shí)得到了必要的提升。在“想想做做”題時(shí)，讓孩子充分地抓、估、數(shù)、排、說(shuō)等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”、“2個(gè)十是20”，知道11~20各數(shù)的大小、順序，初步感知11-20各數(shù)的組成。能正確地認(rèn)、讀11~20各數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會(huì)“十進(jìn)制”。教學(xué)難點(diǎn)：

建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒圖、小棒20根、皮筋2根、鉛筆若干。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

孩子們，今天很高興和孩子們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，聽(tīng)說(shuō)一（2）班的小朋友特別聰明，又愛(ài)動(dòng)腦筋。所以給你們帶來(lái)了一些獎(jiǎng)品（出示21朵小花）,在這些小花后還藏著一些幸運(yùn)數(shù)字呢下面，請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過(guò)的數(shù)字給我們介紹一下你自己或者這個(gè)班級(jí)。（0~10）這些數(shù)可都是我們的老朋友了，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、實(shí)踐操作，探索新知。

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”

1、學(xué)生操作：數(shù)出10根小棒，捆成1捆。學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？

2、教師演示：下面請(qǐng)小朋友們跟著我一邊數(shù)、一邊擺出10根小棒，師拿出一根，強(qiáng)調(diào)它是1個(gè)一。2個(gè)

一、3個(gè)一……那么10根小棒是幾個(gè)一呢？（板書(shū)：10個(gè)一）。

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)組教研材料

3、將這10根小棒捆成一捆，問(wèn)：這是多少根小棒？強(qiáng)調(diào)：1捆小棒有10根，也就是一個(gè)十。（板書(shū)10個(gè)一是1個(gè)十）。要求學(xué)生指著自己的小棒與同桌說(shuō)一說(shuō)，并在教科書(shū)上填一填。

4、“十”在生活中應(yīng)用可廣泛了。如，一盒鉛筆有10支，是1個(gè)十；1盒鋼筆是10支，也是1個(gè)十……你也能舉出這樣的例子嗎？（出示PPT上的生活中是十的圖片）

（二）認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。

1、擺一擺、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)12。

提出要求：擺12根小棒，怎樣擺能看得很清楚？先自己思考，再同桌交流擺法。學(xué)生擺小棒，師巡視。學(xué)生擺好后，全班交流是怎樣擺的，再全班討論哪種擺法比較簡(jiǎn)便？

小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。

師指1捆帶2根：1捆小棒就是1個(gè)十，和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根？也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是12？

2、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十幾。提出要求：先看11根小棒圖，說(shuō)說(shuō)它是怎么擺的？再讓學(xué)生照樣子擺出來(lái)；13根小棒可直接去擺并說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？到19根小棒時(shí)讓孩子不擺小棒，想想我要擺出19根，你能說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么擺呢？并找學(xué)生上臺(tái)演示。

（三）擺擺、說(shuō)說(shuō)，理解“2個(gè)十是20”

當(dāng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒后，提問(wèn)：19根小棒再添1根是多少根？看看右邊這些單根的小棒，你有什么發(fā)現(xiàn)？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？20是幾個(gè)十？（板書(shū)：2個(gè)十是20）

讓學(xué)生完成教科書(shū)上的填空。

（四）小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

三、鞏固練習(xí)，深化新知

1、完成“想想做做”第1題。

教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆筐，提出要求：這個(gè)筐里有一些小棒，請(qǐng)你從小框里抓出一把，同學(xué)們先估計(jì)有多少根？再數(shù)數(shù)抓出來(lái)的小棒有多少根？怎樣能讓同學(xué)們看得更清楚？

進(jìn)一步要求：把一把小棒，根數(shù)要在11~20之間，你有把握做到嗎？試一試。

2、想想做做第4題。

（課件演示：出示草莓和雨傘圖）。先估一估草莓大約有多少個(gè)？給你們4秒鐘的時(shí)間，再數(shù)一數(shù)草莓有多少。

學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地畫(huà)記號(hào)、數(shù)數(shù)，并與估計(jì)的結(jié)果比一比。

思考：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)了？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

完成雨傘圖的估計(jì)與數(shù)數(shù)。

3、“想想做做第2題。（11~20的數(shù)序）

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)組教研材料

看到小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，老師也很開(kāi)心，請(qǐng)剛才拿到小花的同學(xué)按座位順序上臺(tái)前來(lái)，讓我們一起向他們表示祝賀并向他們學(xué)習(xí)。將你們小花后面的數(shù)字朝向同學(xué)們，看到這么多的數(shù)字這樣站隊(duì)，你想說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)你們趕快幫我把這些數(shù)字按從小到大的順序在前面排放整齊?？纯催€行嗎？師分別指著某兩個(gè)數(shù)，問(wèn)：這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？13離10近還是17近？

思考：小朋友們看一看，這些數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把這些數(shù)讀一讀。

4、想想做做第5題。（生活中的數(shù)）。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11~20各數(shù)，看看這幾幅圖，圖中都畫(huà)了些什么？你認(rèn)識(shí)上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這樣的數(shù)？

四、活動(dòng)拓展。

要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書(shū)，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚：再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。

討論：兩次的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？11~20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書(shū)上有，在我們的生活中，還有很多地方有這些數(shù)。請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是1個(gè)十

2個(gè)十是20

第三篇：認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)教案

認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)

來(lái)復(fù)鎮(zhèn)天鳳小學(xué) 趙群

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11－20之間物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道個(gè)位、十位，知道數(shù)的組成。

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)11到20各數(shù)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道11到20各數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。形成初步的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器，貼紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)數(shù)字寶寶，你們能大聲地喊出它們的名字嗎？出示課件，復(fù)習(xí)0到10各數(shù)。

2、出示課件練習(xí)數(shù)數(shù)。

3、（出示第56頁(yè)單元主題圖）師：觀察主題圖，你們看到了什么？在小組內(nèi)找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。隨著學(xué)生匯報(bào)板書(shū)相關(guān)數(shù)字。揭示課題，剛才大家匯報(bào)的結(jié)果很多都用到了比10大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)。（板書(shū)課題）

二、實(shí)踐操作，探索新知

（一）、建立計(jì)數(shù)單位“十”

1、猜數(shù)游戲

教師出示一堆小棒（十幾根），學(xué)生猜一猜或估一估。再抽生上臺(tái)數(shù)一數(shù)。（14根）

剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道有14根小棒，可每次都要這樣數(shù)一數(shù)，挺麻煩的，有沒(méi)有更好的方法最快的拿出14根小棒？

2、生操作，教師巡視。

學(xué)生在小組討論，并相互說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法，教師給予必要的指導(dǎo)。

3、教師展示學(xué)生作品，比較、優(yōu)化。

教師提問(wèn)：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多種數(shù)小棒的方法，你們覺(jué)得哪種方法最好？

教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把10根捆成一捆的方法最好。

教師小結(jié)：對(duì)，1捆就是1個(gè)十（板書(shū)：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一，（板書(shū)：幾個(gè)一）合起來(lái)就是十幾了。（板書(shū)）

（二）教學(xué)例一

1、出示11根小棒圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少，并說(shuō)一說(shuō)為什么拿一捆和一根小棒就知道是11根呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解：一捆小棒就是一個(gè)十，所以一個(gè)十和一個(gè)一合起來(lái)就是11。強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。

教師范讀1

1（十一），讓學(xué)生跟讀，教師在貼圖下面板書(shū)：寫(xiě)作11，讀作十一。

教師提問(wèn)：同學(xué)們真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11，那這個(gè)數(shù)是多少呢？（貼出一捆加三根）

學(xué)生數(shù)后回答，教師追問(wèn)：13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 教師根據(jù)回答板書(shū)：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)就是十三，寫(xiě)作13，讀作十三。

同桌兩人擺一擺15和17，并說(shuō)一說(shuō)它們的組成。課件出示結(jié)果評(píng)議，并抽生回答它們的組成。

教師：剛才我們用小棒擺出11、13、15和17，其實(shí)還可以在計(jì)數(shù)器上表示。教師拿出計(jì)數(shù)器，先引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，并向?qū)W生介紹從右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。教師提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥11呢？學(xué)生嘗試撥一撥，教師巡視給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

教師示范撥珠邊講解：在十位上撥一顆，表示一個(gè)十，在個(gè)位上撥一顆表示一個(gè)一。

教師提問(wèn)：13應(yīng)該怎么撥，誰(shuí)來(lái)教教大家？

學(xué)生上臺(tái)示范撥珠，教師追問(wèn):在個(gè)位上撥三顆，表示什么？ 教師提問(wèn)：19又應(yīng)該怎么撥呢？學(xué)生動(dòng)手撥一撥。

2、認(rèn)識(shí)20 教師提問(wèn)：

出示用小棒擺19的擺法，教師問(wèn)：看一看這是多少？生答。那么20又該怎么擺？（出示一捆零10根）教師提問(wèn)：老師用小棒這樣擺20，你有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，另外的10根小棒又可以捆成一捆，這樣就變成2捆小棒。一捆是一個(gè)十，那么兩捆就是兩個(gè)十，就是20.（貼出兩捆小棒圖）

接著教師在計(jì)數(shù)器上演示從19到20的變化，讓學(xué)生再次感悟“滿十進(jìn)一”。

教師提醒學(xué)生：寫(xiě)20時(shí)，十位上有兩顆珠子，所以在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上添0占位。

3、寫(xiě)11到20各數(shù)

完成教材例3.同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)會(huì)讀11到20各數(shù)了，那我們是不是應(yīng)該把這些數(shù)寫(xiě)好呢？請(qǐng)同學(xué)們先描紅，再脫手寫(xiě)。

三、鞏固擴(kuò)展

1、我數(shù)你撥

完成教材第58也“課堂活動(dòng)”第一題。

教師先與一位同學(xué)做示范，一人撥計(jì)數(shù)器，一人數(shù)數(shù)。再讓學(xué)生和同桌一起邊撥邊數(shù)。再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。

學(xué)生數(shù)完一次一次后，老師讓學(xué)生交換任務(wù)再數(shù)一次。即使鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

2、打電話

（1）完成教材第58頁(yè)“課堂活動(dòng)”第3題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確目標(biāo)后獨(dú)立完成，并展示學(xué)生答案。（2）全班活動(dòng)

活動(dòng)要求：請(qǐng)每位同學(xué)在11到20的數(shù)字卡片中選一個(gè)自己最喜歡的數(shù)，教師出示寫(xiě)有數(shù)的組成的卡片，看看那些同學(xué)能接到電話。

3、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)

教師在小黑板上出示有“個(gè)位”和“十位”的卡片。師請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這兩張卡片應(yīng)該怎樣排隊(duì)。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師的描述，猜猜是哪個(gè)數(shù)，并寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。師生互動(dòng)完成。

四、課堂小結(jié)

師;這個(gè)課，你們有怎么收獲？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

抽生談收獲。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)了11到20各數(shù)，理解了它們的組成以及順序，其實(shí)這些數(shù)在我們生活中也有很多，只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)踐、探索就能解決更多的難題，這樣你才能不斷攀登數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的高峰。布置作業(yè)：完成練習(xí)十 1、2題。

第四篇：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

哈薩爾路小學(xué) 紀(jì)淑君

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第73-74 頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2.通過(guò)數(shù)、擺、說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中理解11~20各數(shù)的意義，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各數(shù)的組成、順序與大小

教學(xué)難點(diǎn)：在操作中體會(huì)“10個(gè)一是十”的合理性 教具準(zhǔn)備：課件 小棒 皮筋 鴨子頭飾 數(shù)鴨子音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.數(shù)數(shù)，從0-----10，從10----0 2.數(shù)本小組的學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)。

師：在生活中有很多事物的數(shù)量都超過(guò)了10，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比10還要大的數(shù)。（板題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、實(shí)踐操作，探索新知 1.動(dòng)手操作，感知10個(gè)一是十。

師：在我們一年四班有一個(gè)“比比誰(shuí)最棒”的評(píng)比欄，同學(xué)們要是表現(xiàn)好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)同學(xué)們都得了多少笑臉。（課件演示）

姜迪雅：14 同學(xué)們齊數(shù)。

師：老師決定如果得10個(gè)笑臉，就可以換一朵大紅花。姜迪雅能換一朵大紅花嗎 ？（能）

王研博：8 師：他能換一朵大紅花嗎？（不能）

為什么？（不到10個(gè)笑臉）王研博可要加油呀！

劉婉婷：課件出示一朵大紅花和8個(gè)笑臉。指名數(shù)。11,12,13,14,15,16,17,18 師：為什么這么快就數(shù)完了？（一朵紅花代表10個(gè)，直接就可以從10數(shù)）

師生齊數(shù)。寶天佑：17 師：怎樣才能快速地?cái)?shù)出？（把10個(gè)笑臉換成一朵大紅花）動(dòng)畫(huà)演示10個(gè)笑臉換成一朵大紅花的過(guò)程，總結(jié)出10個(gè)一是十。2.擺小棒，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成。（1）認(rèn)識(shí)12及組成.師：拿出12根小棒，怎樣擺才能一眼就看出是12根。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。

匯報(bào)方法。教師把學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果展示在黑板上，比較哪種方法最好。說(shuō)出12的組成。你能說(shuō)一說(shuō)：12里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一？ 12里面有1個(gè)十和2個(gè)一,也可以說(shuō)()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是12? 把12的組成講給同桌聽(tīng)（2）讓學(xué)生擺15 17 19 下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)便的方法擺一擺1

5。擺好后交流擺法，并說(shuō)15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

擺17，并說(shuō)17里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。師：17再添一根是幾，（18）再添一根呢？（19）指名說(shuō)出19的組成。（3）理解“2個(gè)十是20”

19再加1根就是幾了？會(huì)擺嗎？老師有個(gè)要求：看誰(shuí)擺的最簡(jiǎn)便？ 兩捆就是幾個(gè)十？→2個(gè)十 板書(shū)：2個(gè)十是20 看小棒圖說(shuō)數(shù)的組成（4）看黑板說(shuō)數(shù)的組成。

3.認(rèn)識(shí)數(shù)序。

把10個(gè)數(shù)字貼在黑板上，指名重新排隊(duì)。還有不同的方法嗎？ 師生齊數(shù)。正數(shù)，倒數(shù)。4.在生活中找數(shù)。三.開(kāi)展游戲、鞏固練習(xí)1.數(shù)鴨子。2.翻書(shū)游戲.四、總結(jié)：小朋友們，今天你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？把以前學(xué)過(guò)的數(shù)字貼在黑板上。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》

教案

教材分析：

本單元從本第6頁(yè)~第68頁(yè)，本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍從10以內(nèi)擴(kuò)大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)及認(rèn)數(shù)的方法都將成為本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，20以內(nèi)的數(shù)、不進(jìn)位加法、不退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，掌握好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)；不進(jìn)位加法和不退位減法；整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，從中體會(huì)11?20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”，知道11?20各數(shù)的組成。

3能認(rèn)、讀、寫(xiě)11?20各數(shù)，會(huì)用11?20表示物體的個(gè)數(shù)與順序。

4能用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等語(yǔ)言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系。

能熟練地口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。

6在與同伴合作探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)建議：

1讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用得相當(dāng)廣泛，因此教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)11?20各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2要依靠原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助操作、觀察等活動(dòng)在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象出數(shù)。

3強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的位置值的理解，突出位置值在單元知識(shí)中的重要作用。同一個(gè)數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上直觀地理解位置值。

4溝通單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把認(rèn)數(shù)和計(jì)算緊密地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)注意在數(shù)的組成中滲透加減法的意義及其計(jì)算等內(nèi)容，在加減計(jì)算中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等。

談話法：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)到了什么？指名答，回答得好的給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。從這節(jié)起我們來(lái)學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書(shū)題：“認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)”

教具導(dǎo)入法：師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來(lái)摸一摸。

學(xué)生猜后，師打開(kāi)袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后，還多余幾根，師問(wèn)：接著怎么數(shù)？

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。

師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’?！卑鍟?shū)題，并朗讀2遍。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景，心里活動(dòng)是十分積極的。

二、探求新知

1教學(xué)例題1

師問(wèn)：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”當(dāng)鉛筆擺出來(lái)時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？

學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有“兩根兩根地?cái)?shù)、根根地?cái)?shù)、把10根放在一起數(shù)等”多種擺法。

師：“哪種方法好一些？”

生回答。

師：對(duì)，把鉛筆數(shù)10支捆起來(lái)，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。

師：一捆就是一個(gè)十（板書(shū)：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一（板書(shū)：幾個(gè)一）合起來(lái)就是十幾了。比如1個(gè)十和1個(gè)一，合起來(lái)就是十一。

教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)11~19各數(shù)。

2、教學(xué)例題2

擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。

師出示1捆加根，問(wèn)：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)怎么讀？”

師出示1捆加7根，問(wèn)：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)怎么讀？”

學(xué)生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。

師介紹：在計(jì)數(shù)器上不管是1個(gè)十還是1個(gè)一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個(gè)十，右邊的算珠表示1個(gè)一。

師出示2捆，問(wèn)：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)怎么讀？”

師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。

3、教學(xué)例題3寫(xiě)11~20各數(shù)字。

（1）讓學(xué)生自由讀出11~20各數(shù)。（讀數(shù)時(shí)，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫(xiě)出來(lái)。）

（2）教師在田字格中作書(shū)寫(xiě)示范，重點(diǎn)突出每一個(gè)數(shù)中各個(gè)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)位置。寫(xiě)20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。

（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力，教學(xué)時(shí)教師不必把所有的數(shù)都讀寫(xiě)完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過(guò)程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫(xiě)數(shù)”這樣的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位，還通過(guò)用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對(duì)數(shù)概念的理解。

4、教學(xué)例題4，學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾。

教師出示例題4：請(qǐng)你拿出和屏幕上同樣多的小棒。學(xué)生拿出16根小棒。

教師：你能看著1捆小棒和6根小棒，根據(jù)“1個(gè)十和6個(gè)一組成16”寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式嗎？學(xué)生試寫(xiě)，并抽學(xué)生回答。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：10+6=16或者6+10=16。教師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣寫(xiě)嗎？

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

教師：請(qǐng)孩子們選一組你喜歡的小棒圖，寫(xiě)出加法算式。屏幕上展示小棒圖，分別為：1個(gè)十和9個(gè)

一、1個(gè)十和3個(gè)

一、1個(gè)十和7個(gè)一。

學(xué)生寫(xiě)算式。

教師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的加法算式？你是怎么想的？分別抽幾名學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】借助觀察、操作等活動(dòng)，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來(lái)寫(xiě)10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

教師：觀察今天大家所寫(xiě)出來(lái)的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出：這些都是10加幾的算式，結(jié)果都得十幾。

教師：是的，大家觀察得很仔細(xì)，10加幾得十幾，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們能快速地口算10加幾的算式。

完成試一試的題目，并集體訂正。、教學(xué)例題，11~20各數(shù)的大小比較

請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的直尺。把直尺上的數(shù)字讀一讀，可從0讀到20，再?gòu)?0讀到0。這樣能完善學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)幫助學(xué)生建立數(shù)感。

師讓學(xué)生觀察直尺圖上的數(shù)，由數(shù)與數(shù)之間的距離遠(yuǎn)近，得出“20比18大一些”和“20比1大得多”的結(jié)論。

讓學(xué)生觀察這些數(shù)字在尺子上的位置，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出右邊11~20的數(shù)都比10大。

三、鞏固新知

完成本第8頁(yè)堂活動(dòng)第1~4題。

堂活動(dòng)第8頁(yè)第1題通過(guò)“撥”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)?？砂才?人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過(guò)10時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解十位上1個(gè)算珠表示1個(gè)十。

堂活動(dòng)第8頁(yè)第2題找書(shū)頁(yè)、第3題打電話。

師介紹題目意思，讓學(xué)生分小組合作完成。

堂活動(dòng)第8頁(yè)第4題結(jié)合數(shù)位說(shuō)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。先讓學(xué)生說(shuō)出十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)數(shù)后才書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）。對(duì)問(wèn)題比較有代表性的作業(yè)，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪里。

四、達(dá)標(biāo)反饋

（可選）本第9頁(yè)堂活動(dòng)內(nèi)容

五、堂小結(jié)

教師：這節(jié)有什么收獲呢？

學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會(huì)算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會(huì)比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來(lái)進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)學(xué)會(huì)了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢？這個(gè)問(wèn)題留到我們下節(jié)來(lái)研究。

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。