第一篇：16《昆明的雨》導(dǎo)學(xué)案(教師案)

八年級語文（上冊）第四單元導(dǎo)學(xué)案（教師案）主備: 班級

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第16課《昆明的雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1，了解作者和作品，積累生字詞，在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上理解文意。

2，品析細節(jié)描寫和以小見大的寫作手法，體會作者對昆明的雨的思念之情

3，感悟作者情感，增強審美情趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛美好生活的思想感情。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，品讀文中語句，體會作者對昆明的雨的思念之情

教學(xué)方法： 問題探討法

自主合作探究式教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

1課時 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。一．課前預(yù)習(xí)：

1.文章寫作背景簡介：

本文選自《汪曾祺選集》，他早年在西南聯(lián)大讀書，在昆明生活七年，對昆明的一草一木、風(fēng)土人情都非常了解，對昆明有著很深的 情結(jié)。

本文正是作者選取昆明雨季最有特色的事物，也是最能觸動他思緒的事物寫成的，表達了作者四十年后對昆明的雨的懷念。2.作家簡介：

汪曾祺（1920---1997），江蘇高郵人，現(xiàn)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。

著有小說集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》，大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。

二．課前自主探究與學(xué)習(xí)3.給加點字注音。

鮮腴（yú）雞樅（zōng）密匝匝（z?。饧猓╞ān）避邪（xié）黃燜雞（mèn)．．．4.朗讀課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

5.將課文分成三大部分，根據(jù)各部分的段意寫出自然段如何劃分。并在文中標(biāo)記。

第一部分（第1-2自然段）：從一張畫自然引出昆明的雨。

第二部分（第3--10自然段）：具體寫昆明雨季中的景、物、人和事。第三部分（第11自然段）：自然點題，表達對“昆明的雨”的深厚感情。

三.精讀課文，問題探究

6.讀文章第一段，文章的開頭有什么作用？ 開篇點題、總領(lǐng)全文。

答題技巧提示：文章開頭的作用有哪些？

1、開篇點題

2、總領(lǐng)全文

3、引起下文，為下文做鋪墊

4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣

5、為下文埋下伏筆 朗讀課文第二部分：

7.昆明的雨季給人什么感受？（昆明的雨季是相當(dāng)長的，但并不使人厭煩。因為不是連綿不斷，下 起來沒完，所以并不使人氣悶。昆明雨季氣壓不低，人很舒服。）閱讀課文5--7段，思考： 8.文章中寫到了雨中的哪些景物？

9.文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨季給作者留下了怎樣的印象？

昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動情的。昆明的雨季是濃綠的 10.文章結(jié)尾再次說“我想念昆明的雨”有什么作用？

答：篇末點題 首尾呼應(yīng) 總結(jié)全文表達出作者對昆明的雨的喜愛及懷念之情。

研讀探究細節(jié)描寫的作用

11.舊日昆明人家門頭上用以避邪的多是這些東西：一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一個洞，用麻線穿了，掛在釘子上。

通過細節(jié)描寫，我們仿佛看到了倒掛在昆明人家門頭上的仙人掌，泛著綠意和濕氣，在雨季里為它的主人祈福驅(qū)邪。

12.賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花 帽子，穿著扳尖的銹了滿幫花 的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲 “賣楊梅——”聲音嬌嬌的。

外貌，動作，語言描寫（細節(jié)描寫）用賣楊梅的女孩的嬌美情態(tài)襯托昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的喜愛懷念之情。）13.為什么“雨”引起了作者“淡淡的鄉(xiāng)愁”？

這首詩表達了作者淡淡的鄉(xiāng)愁，“沉沉”既是對漫天細雨的形象描寫，也是作者心情的真實寫照。14.本文主旨探究：

這篇散文，作者以昆明的雨為出發(fā)點，突出了昆明多雨的特點，表達 了作者對昆明的雨的深切懷念，彰顯作者對昆明，對生活的熱愛。15.作業(yè)設(shè)計：

導(dǎo)學(xué)案 學(xué)評P73--75

第二篇：《昆明的雨》學(xué)案

《昆明的雨》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈收集資料，了解作者；

⒉圈點勾畫重點詞句，感知文章內(nèi)容，感受作者情感； ⒊體會散文形散神不散的特點。學(xué)習(xí)重、難點：

教學(xué)目標(biāo)第二、三項。學(xué)法指導(dǎo)：

本文是整個初中教材中第一篇汪曾祺的文章，同學(xué)們可以通過多種途徑收集作者資料，了解相關(guān)信息（如：寫作背景、寫作風(fēng)格、語言特色等）。

在通讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合課下注釋，運用工具書積累文中字詞。本文是一篇抒情性散文，請同學(xué)們通過反復(fù)閱讀，感知寫作對象，體會作者情感。學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

⒈將你對作者的了解寫在下面：

⒉給下列加線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

辟邪（）菌子（）黃燜雞（）綠釉（）籬笆（）（）雞（）熾熱（）密匝匝（）深hè（）mù年（）

3.解釋下列詞語 孟夏： 無可方比： 張目結(jié)舌： 八卦：

4.朗讀課文，在此基礎(chǔ)上圈點勾畫出作者在文中所描寫的昆明的景物，寫在下面以理清文章思路，感知課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)研討

⒈小組內(nèi)合作：探究文章題目與文章內(nèi)容是否一致？

⒉文章抒發(fā)了作者怎樣的情感？是如何抒發(fā)的？ ⒊歸納本文選材及寫作特點。

/ 2

三、鞏固練習(xí)：

⒈文中三處出現(xiàn)了雙引號，請分析三處雙引號各有什么作用？ ⑴“雨季”： ⑵“賣楊梅”： ⑶“把兒蘭”： ⒉文中多處出現(xiàn)破折號，請找出并歸納其作用。3.閱讀課文第五、六自然段，完成下列題目。⑴這兩段抒情方式與前文有何不同？ ⑵這兩段引用四句詩，有何作用？

⑶最后一段中“我想念昆明的雨”一句在文中起到什么作用？一首表達“鄉(xiāng)愁”的詩。

四、學(xué)后反思：

/ 2

⑷請默寫出

第三篇：雨巷導(dǎo)學(xué)案

人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過意象的分析，能說出意象“雨巷、丁香”的含義。

2、能感受詩歌意象和意境美，學(xué)習(xí)詩歌所用的象征、反復(fù)手法。

3、朗讀背誦詩詞，能整體感悟作者的思想感情。

重點難點

通過品味詩詞的意象，把握作者的思想感情。

學(xué)習(xí)方法

朗讀法、討論法 學(xué)習(xí)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

暮春的江南，悠長寂寥的雨巷，下著蒙蒙細雨，一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘默默的彳亍著??這幅美麗的畫面，就出現(xiàn)在戴望舒的《雨巷》中，今天我們就隨戴望舒一起走進這《雨巷》。

二、知識鏈接

1、作者簡介

戴望舒（1905—1950），浙江杭縣（今余杭）人。原名戴夢鷗，現(xiàn)代詩派的代表詩人之一。因受中國古典詩歌中婉約派與法國象征派的影響，1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響，早期作品感傷氣氛較重，意象朦朧含蓄，表現(xiàn)出孤獨、抑郁和消沉的特點。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)明朗、沉摯。1928年，《雨巷》在《小說月報》上發(fā)表，葉圣陶贊許戴望舒“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，他由此獲得“雨巷詩人”的稱號。代表詩集有《我的記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》等。

2、現(xiàn)代詩派

該詩派得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊。圍繞這個刊物并且創(chuàng)作詩歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩派。20世紀30年代中期是現(xiàn)代詩派的鼎盛時期。現(xiàn)代詩派并非西方現(xiàn)代派詩歌的簡單移入，它實際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派具有自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。現(xiàn)代詩派的詩藝核心是象征主義。

3、時代背景

這首詩約作于1927年夏天，當(dāng)時正是“四一二”反革命政變后不久，在歷史上是一個政治風(fēng)云激蕩的異常黑暗的時期。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。進步青年一下子墜入了黑暗的深淵中，他們在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心里充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芳词沁@個時期進步青年心境的反映。

三、自主預(yù)習(xí)

1、反復(fù)朗讀并背誦這首詞，注意把握情感和節(jié)奏，標(biāo)出押韻的字。

2、給下列劃線的字詞注音。

寂寥（liáo）彷徨（páng）（huáng）彳?。╟hì）（chù）惆悵（chóu）（chàng）頹圮（tuí）（pǐ）

3、朗誦詩歌，劃分層次，試用簡潔的語言概括“我和丁香姑娘”之間的故事。要點： 一（1）“我”希望遇見一位丁香一樣的姑娘。

人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰 二（2-6）“我”遇見丁香姑娘。

三（7）“我”希望再次遇見丁香姑娘。

4、你能找出詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的幾個意象嗎？ 要點：油紙傘、丁香、丁香姑娘、雨巷、籬墻

四、合作探究

1、朗讀詩歌，概括詩中雨巷和丁香的特點，并分析這兩個意象的含義。要點：（1）雨巷：悠長、寂寥、陰沉、潮濕。雨巷象征著黑暗的社會現(xiàn)實。

（2）丁香：高潔、美麗、憂愁。丁香往往用來代表孤高、美麗和憂愁。

2、詩人筆下的丁香姑娘具有怎樣的特點，象征著什么？ 要點：（1）特點：美麗、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄婉、迷茫、走近又離開。

（2）丁香姑娘是美好理想的象征，但這種理想是迷茫的、難以實現(xiàn)的。

3、“我”對丁香姑娘是一種怎樣的情感，如何理解“我”的形象？ 要點：（1）追求、向往。

（2）“我”是在當(dāng)時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實中孤獨、迷茫，但又對美好理想充滿希望與追求的青年知識分子的形象。

4、現(xiàn)在你能歸納出《雨巷》主要采用了哪些藝術(shù)手法嗎？ 要點：（1）運用象征手法表達感情。詩中那狹窄陰暗的雨巷、在雨巷中徘徊的獨行者，以及那像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是具有象征意義的意象，這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又滿懷期待的情感，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

（2）巧妙運用重疊、反復(fù)手法。詩中多處運用重疊和反復(fù)的手法，如：“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著”“像夢一般的，像夢一般的凄婉迷?！?。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換成“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊、反復(fù)，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。

五、拓展運用

“一千個讀者一千個哈姆雷特”，有人說雨巷是一首政治詩，有人說它是一首愛情詩，還有說它是一首哲理詩，結(jié)合詩歌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

要點：可以理解為是一首純粹的愛情詩，也可以理解為象征詩人朦朧、飄渺的理想和追求的抒情詩，也可以理解為表現(xiàn)了詩人在那個特定時代苦悶、彷徨、不知所措的心境。

六、課后反思 學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？

第四篇：雨巷導(dǎo)學(xué)案

撰寫人：李宗琴

審核人： 必修一

第一單元《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

【預(yù)習(xí)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 朗誦詩歌，品味鑒賞詩歌語言，體會運用不同詞語所表達出的作者的不同情感。2 掌握詩歌中意象的象征意義，領(lǐng)悟詩歌所創(chuàng)設(shè)的意境。發(fā)揮學(xué)生的想象能力，體驗作者所創(chuàng)設(shè)的詩意畫面，試學(xué)新詩的鑒賞方法。4 整體把握作者的詩歌風(fēng)格?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】 1 重點： 2 難點：

【學(xué)習(xí)方法】誦讀

自主 合作 探究 【知識鏈接】 一 作者簡介

戴望舒（1905～1950）現(xiàn)代詩人，原名戴朝安，又名戴夢鷗，筆名艾昂甫、江恩等。被稱為“雨巷詩人”，中國現(xiàn)代派象征主義詩人。浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬?！币馑际钦f屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路，后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。1923年秋入上海大學(xué)中文系，1925年加入共產(chǎn)主義青年團，做宣傳工作。1931年加入左聯(lián)，1932年赴法國留學(xué)，1935年回國，由用戶思想激進1941年被捕入獄受傷致殘，表現(xiàn)出高尚的民族氣節(jié)。代表作有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》等。他受法國象征派詩人影響，在詩歌的內(nèi)容上注重詩意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。二 詩歌時代背景及相關(guān)資料

這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之匯總，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬辉娋褪撬倪@種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時是有一定的普遍性的?！队晗铩愤\用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。

詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這雖然是受古代詩詞中一些作品的啟發(fā)。用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。如李商隱的《代贈》詩中就有過“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩句。南唐李璟更是把丁香結(jié)和雨中愁悵朕在一起了。

他有一首《浣溪沙》

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落在誰是主？思悠悠！青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

這首詩里就是用雨中丁香結(jié)做為人們愁心象征的，很顯然，戴望舒從這些詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構(gòu)成《雨巷》的意境和形象。這種吸收和借鑒是很明顯的，但是能不能說《雨巷》的意境和形象就是舊詩名居“丁香空結(jié)雨中愁”的現(xiàn)代白話版的擴充和稀釋呢？我認為不能這樣看。在構(gòu)成《雨巷》的意境和形象時，詩人既吸取了前人的果汁，又有了自己的創(chuàng)造。第一，古人在詩里以丁香結(jié)本身象征愁心，《雨巷》則想象了一個如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。她有丁香瞬忽即失的形象，與古典詩詞中套用詞舊典不同，也與詩人早期寫的其他充滿舊詩詞調(diào)子的作品迥異，表現(xiàn)了更多的新時代氣息。“丁香空結(jié)雨中愁”沒有“丁香一樣的，結(jié)著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒，在表現(xiàn)時代憂愁的領(lǐng)域里，這個形象是一個難得的創(chuàng)造。第二，在古代詩詞里，雨中丁香結(jié)是以真實的生活景物來寄托詩人的感情的。詩人依據(jù)生活的經(jīng)驗而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術(shù)想象的產(chǎn)物?！绢A(yù)習(xí)自測】

一 試讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，注意讀準(zhǔn)字音，把握語速，讀出節(jié)奏等。二 字音字形

寂 liáo（）

彳 ?。ǎ?/p>

páng huáng()

頹圮（）

惆悵（）

qī（）婉

三 字義

彳?。?/p>

頹圮： 彷徨：

太息： 四 背誦詩歌 【探究案】 一 詩文初感覺 戴望舒的詩深得中國古典詩詞中婉約遺風(fēng)，又受到法國象征詩派的影響，《雨巷》為其成名作，葉圣陶稱它“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，同時戴望舒也獲得了________的稱號。2 讀完這首詩你感受和體驗到作者怎樣的一種感情？ 詩歌中用了哪些詞語來表現(xiàn)這種凄婉、憂傷的基調(diào)的？ 詩歌中塑造了一個怎樣的“我”的形象和一個怎樣的“丁香的姑娘”的形象？充分發(fā)揮你的想象，感受一下作者在詩文中描繪了一幅什么樣的雨巷圖景？詩歌中的意象都很美，請找出詩歌中都寫到了哪些意象？

二 理解詞語的象征義 1 雨巷： 她飄過像夢一般的身旁飄過 頹圮的籬墻 散了 消散了

三 詩文再感覺

1在描寫“丁香姑娘”這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻? 結(jié)合古詩詞，感受古人對“丁香”的情結(jié)，感受作者在這首詩歌中賦予了“丁香一樣的姑娘”怎樣的象征意義？知人論世，結(jié)合作者的身世以及這首詩歌的寫作背景，分析這首詩歌的內(nèi)容以及這首詩表達了作者怎樣的思想感情。

【訓(xùn)練案】

一 課內(nèi)檢測(C層)1．下列各組中加粗字注音無誤的一項是（）A．撐（zhǎng）著

彷（páng）徨

凄（qī）清

巷（xiàng）道 B．彳亍（chì chù）

凄婉（wǎn）

頹圮（pǐ）

迷茫（méng）C．河畔（pàn）

蕩漾（yàng）

青荇（xìng）

長篙（gāo）D．斑斕（lán）

沉淀（dìng）

似（sì）的 泥（nì）古 2．下面四項中，詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A．輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來 B．波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾 C．她//彷徨在/這寂寥的雨巷

D．一個/丁香一樣的/結(jié)著愁怨的//姑娘 3．下列解說不正確的一項是（）

A．戴望舒是中國現(xiàn)代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》。B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發(fā)表后產(chǎn)生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。

C．戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。

D．后期詩歌主要表現(xiàn)熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)明朗、沉摯。

4．對《雨巷》的賞析不正確的一項是（）

A．詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來象征人的愁心。B．《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當(dāng)時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D．《雨巷》運用了復(fù)沓重唱手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律，強化了音樂效果，替新詩的音節(jié)開了一個新紀元。二 課外鏈接

尋夢者（戴望舒）

夢會開出花來的，1 詩歌的最后一節(jié)，一，二兩句有何表達效果？(C層)夢會開出嬌妍的花來的： 去求無價的珍寶吧。

在青色的大海里，在青色的大海的底里，2 《尋夢者》是詩人內(nèi)心的形象寫照，也是一個群 深藏著金色的貝一枚。體精神與靈魂的深刻自白。詩人借助“尋夢”告訴我 們怎樣的道理？(B層)你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的貝。

它有天上的云雨聲，它有海上的風(fēng)濤聲，它會使你的心沉醉。

把它在海水里養(yǎng)九年，3 戴望舒寫詩注重意象的疊加、具象的直觀和抽象 把它在天水里養(yǎng)九年，的暗示（聯(lián)合）的融合。請結(jié)合詩句談?wù)勗娙嗽谝?然后,它在一個暗夜里開綻了。的選用方面有那些特點。(C層)

當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時候，當(dāng)你眼睛朦朧了的時候，金色的貝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個夢靜靜地升上來了。

你的夢開出花來了，你的夢開出嬌妍的花來了，在你已衰老了的時候。

三 高考鏈接（C層）

閱讀下面這首明詩，然后回答問題。

上太行（于謙）

西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥獨還。

兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行上。（此詩作于作者巡撫西山、視察太行時）

試分析“云薄秋空鳥獨還”一句景物描寫的特點。

結(jié)合全詩，分析“千里客”的形象。

四 語言表達

請運用“假如??那么??”的句式，在續(xù)寫兩個句子。

在書中，假如你和徐志摩在康橋上徜徉，那么你將采摘到康橋下自由的水草；______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【課后反思】

第五篇：《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計：劉雪蓮 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過意象的分析，把握意境的創(chuàng)設(shè)；

2.分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會不同手法產(chǎn)生的不同效果； 3.在朗誦中整體感受作者的寫作風(fēng)格。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、背景知識 1.現(xiàn)代詩派簡介

得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊，圍繞這個刊物并創(chuàng)作詩歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩派。20世紀30年代中期是現(xiàn)代詩派的鼎盛時期。現(xiàn)代詩派并非西方現(xiàn)代派詩派的簡單移入，它實際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派具有自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格?，F(xiàn)代詩派的核心是象征主義。2.作者簡介

戴望舒（1905—1950），原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋入上海大學(xué)中文系。1925年加入共產(chǎn)主義青年團，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1931年加入中國左聯(lián)。1932年自費赴法國，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。一年后到巴黎大學(xué)聽講，受法國象征派詩人影響。1935年回國。次年創(chuàng)辦《新詩》月刊。1938年避居香港，主編《星島日報》副刊《星座》及詩刊《頂點》。還曾主編過《珠江日報》和《大眾日報》副刊。同時組織“文協(xié)”香港分會并任理事。1941年，日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》《戴望舒詩選》《戴望舒詩集》，另有譯著等數(shù)十種。為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。

戴望舒的詩歌深得中國古典詩詞中婉約詞風(fēng)的遺韻，又受到法國象征主義詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現(xiàn)出孤獨、抑郁和消沉的特點。在他的詩作中經(jīng)常看到兩種抒情形象：一是苦悶的孤獨者，一是飄忽愁怨的少女。而將這兩者結(jié)合在一起的正是《雨巷》。3.作品時代背景

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,葉圣陶先生稱贊這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”。他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命

失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩就是他的這種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時是有一定的普遍性的?！队晗铩愤\用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

二、基礎(chǔ)知識積累

1． 讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點字注音。

支撐（）彷徨（）（）寂寥（）惆悵（）（）．．．．．．頹圮（）（）彳?。ǎǎ?． 詞語辨析

彷徨：

彳亍：

三、整體感受

聽配樂詩朗誦《雨巷》，用心去體會《雨巷》創(chuàng)設(shè)的意境，感受作者所要表達的思想感情。

（聽完后，稍候片刻，留給自己思考回味的時間，然后寫下自己的感受進行討論。）

四、問題探究

1、怎樣理解《雨巷》中的兩個主要意象？（討論）明確：

2、《雨巷》一詩中重疊和反復(fù)手法的運用有怎樣的表達效果？（討論）明確：

五、課外名詩欣賞

錯誤

鄭愁予 我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落

東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不響

三月的春闈不揭

你底心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人 是個過客

斷章

卞之琳 你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢

預(yù)言

何其芳 這一個心跳的日子終于來臨。你夜的嘆息似的漸近的足音

我聽得清不是林葉和夜風(fēng)的私語，麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲。告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我 你是不是預(yù)言中的年輕的神？

你一定來自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風(fēng)是怎樣吹開百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。

我將合眼睡在你如夢的歌聲里，那溫馨我似乎記得，又似乎遺忘。

請停下來，停下你長途的奔波，進來，這兒有虎皮的褥你坐，讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，聽我低低唱起我自己的歌。那歌聲將火光一樣沉郁又高揚，火光將落葉的一生訴說。

不要前行，前面是無邊的森林，古老的樹現(xiàn)著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒蛇樣交纏著，密葉里漏不下一顆星。

你將怯怯地不敢放下第二步，當(dāng)你聽見了第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，等我和你同行，我的足知道每條平安的路徑，我可以不停地唱著忘倦的歌，再給你，再給你手的溫存。當(dāng)夜的濃黑遮斷了我們，你可以轉(zhuǎn)眼地望著我的眼睛。

我激動的歌聲你竟不聽，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風(fēng)飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲之足音?? 呵，你終于如預(yù)言所說的無語而來 無語而去了嗎，年輕的神？