第一篇：第五冊(cè)u(píng)nit2 Reading and Writing教案

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)

課題序號(hào)：5 課題名稱：Unit 2 Reading & Writing

Step1.Greeting and Revision(10mts)1.Free talk between the teacher and students.Oct 1st and 2nd, I went on errand.I went to national nature protection zone called Wolong, the hometown of Panda, The road situation during the trip was very bad, therefore, this errand was pretty hard, I didn't take my sony F828 camera cause the time was not enough.As a result, I just grabbed a common DC, the quality of the pics is not very good.Any way, I got the pics of the panda, Wanna show you my national treasure-Panda!2.Ask some students to act out the dialogue about giving instructions..Step2.Lead-in(8mts)New words and expressions in Reading ＆Writing part(from quarrel to battle)Step3.New-teaching(37mts)Passage A

1.My wife and I sometimes quarrel over the way we talk to each other.She loves details and I just want the bottom line.2.I am likely to respond with a simple “fine”, or maybe give her a quick summary of one or two of the most important events.3.Such replies, short as they are, often drive her mad and she accuses me of not wanting to communicate with her.accuse sb.of sth./ doing sth._________________________________ e.g.她指責(zé)他說謊。

————————————————————————————

政府被指責(zé)無能。(incompetence)———————————————————————————— as 引導(dǎo)讓步狀語從句

e.g.當(dāng)他還是一個(gè)小孩時(shí)就自己養(yǎng)活自己了。

_______________________________________________________ 4.Such replies try my patience.5.They just want the facts and nothing but the facts.nothing but __________________

anything but ___________________ 6.So if we want to be effective communicators, we need to adapt our styles to that of other people.adapt … to sth.______________________

鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)

課題序號(hào)：5 課題名稱：Unit 2 Reading & Writing

e.g.他過了好一陣子才適應(yīng)了新環(huán)境。

———————————————————————————

7.Show respect for the other person by listening to the message he or she wants to get across , no matter how the message is delivered.get across _________________________________ e.g.Your meaning didn’t really get across.__________________________________________________

他不太善于清楚地表達(dá)自己的思想。

—————————————————————————— Passage B 1.How to increase the knowledge of other departments’ work e.g.他知識(shí)淵博。

——————————————————————

2.The Research Department then pointed out that the Sales Department did not give them feedback from customs about what kind of new products needed to be developed.3.Everyone agreed that all these problems existed but each department kept making excuses and trying to blame the others.4.It was more like a battle than a meeting.Luckily I just sat at the back and pretended to make notes.Step4.Consolidation(30mts)1.詞組翻譯并背誦（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）

使某人理解 與某人爭(zhēng)吵 底線 指責(zé)某人做某事 成為有效的交際者 使某人適應(yīng)

被傳達(dá)，被理解，把……講清楚

快點(diǎn)說正題

2.詞匯和語法

（）1._____________, she can make her own living.鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)

課題序號(hào)：5 課題名稱：Unit 2 Reading & Writing

A.Child as she is

B.Child although she is C.A child she is

D.As she is a child

（）2._______ to the letter, the mobile is very convenient.A.Compared

B.Compare

C.Comparing

D.To compare

（）3.The boys pretended _________ books when their teacher came into the classroom.A.to read

B.to have read

C.to be reading

D.to be read（）4.It is four years __________ John left school.A.B.C.D.A.that

B.since

C.when

D.which（）5.The receptionist tried her best to ______ good services _______ her clients.A.provide;for

B.provide;with

C.offer;for

D.serve;to（）6.When someone is in trouble, we must try our best to help him ______ laughing at him.A.instead

B.instead of

C.but

D.and（）7.Remember _______ late for class again.A.not to

B.not to be

C.to be not

D.be not to（）8.Tom did nothing but ______ down for a rest.A.lay

B.lie

C.to lay

D.to lie（）9.They were so excited that they could ______ say anything.A.hard

B.almost

C.hardly

D.nearly（）10.We _______ each other the best of luck in the exam/ A.hoped

B.wanted

C.expected

D.wished（）11._______ lain in bed for a rest, ______ my baby cried.A.Hardly had I;when

B.Hardly had I;then C.No sooner had I;then

D.No sooner I had;than 3.寫作訓(xùn)練

在你17歲生日時(shí)，馬克送給你一本英語字典。因?yàn)槟愕挠⒄Z拼寫很差，經(jīng)常在寫作時(shí)犯錯(cuò)誤。現(xiàn)在當(dāng)你不確定單詞如何拼寫時(shí)就可以查字典了。為此，你非常感謝他，寫一封感謝信給他，并希望他一切都好，期待下個(gè)月在中國相見。字?jǐn)?shù)不少于80。

鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)

課題序號(hào)：5 課題名稱：Unit 2 Reading & Writing

Step5.Summary(3mts)

1.Grasp the passage as a whole: Ask one or two students to retell the main idea of the passage.2.Ask a student to summarize what we have learned today.Step6.Assignment(2mts)1.Extract the phrases we have learnt today and translate them into Chinese.2.Review the whole unit.鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

第二篇：第五冊(cè)教案

第一單元 文明的曙光

1、我們共同的祖先

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國。

2、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝，了解有光他們的傳說、故事與歷史。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的文字和插圖。提問：各小孩站的位置和拿著什么？

2、講解與討論：我們中國與其他古國相比，有那些特點(diǎn)？

3、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思？教師引導(dǎo)學(xué)生了解炎黃和皇帝是我國歷史最早的兩個(gè)領(lǐng)袖。被稱為中華民族共同的祖先。

4、閱讀與討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的文字，并適當(dāng)?shù)亟忉尅?/p>

5、請(qǐng)學(xué)生閱讀書上有關(guān)炎黃與皇帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。

6、同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言。

7、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。

教師總結(jié)：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先，中華民族的長源遠(yuǎn)長流。

家庭作業(yè)：讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說。

3、堅(jiān)忍不拔的炎黃后代

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對(duì)中華民族的古老神話和故事。

2、理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和知識(shí)水平選擇一些有關(guān)的書籍。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

讓學(xué)生談一談收集神話的情況。

2、閱讀與討論。

學(xué)生朗讀教科書的內(nèi)容，師述：在今天的課上，我們也像他們一樣召開主題班會(huì)。

3、請(qǐng)兩名學(xué)生講書上的故事。提問：這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？

4、小組準(zhǔn)備：互相交流自己收集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

5、全班交流：每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事。

教師總評(píng)。

3、與歷史為伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。

2、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。

3、通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品）

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

2、閱讀與練習(xí)

指名學(xué)生讀第八頁的課文，教師強(qiáng)調(diào)：公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。

讓學(xué)生自由閱讀課文其于的文字。師述：不同的文化、不同的國家可能有自己表達(dá)的時(shí)間方法。

3、教師與學(xué)生一起做練習(xí)。

4、探討與討論。教師引導(dǎo)：歷史能夠告訴我們從前的事情，那么他是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？學(xué)生自由閱讀課文第9頁小女孩的話，并同桌交流一下自己的感受。最后全班交流。

5、讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯(lián)系。

教師總結(jié)：

存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此。我們的國家、我們的家庭，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。

家庭作業(yè)：通過各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解。

偉大的發(fā)明

1、傳遞文明的紙

教學(xué)目的：

1、知道造紙術(shù)是中國古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

2、了解紙的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)生活時(shí)所使用的各種材料。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

2、請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞圖畫。提問：圖上告訴我們什么？

3、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第10頁的內(nèi)容。

4、體驗(yàn)活動(dòng)：

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些材料，每一個(gè)同學(xué)其中的一種，在上面或?qū)懽之嫼唵蔚漠嫞缓笈c自己平時(shí)用紙寫字和畫畫的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成書上的練習(xí)。

5、全班交流。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。

6、閱讀與討論：小組閱讀課文11-13頁的內(nèi)容，討論：在沒有只的時(shí)代，我們的祖先把字寫在什么地方？

7、探討與討論：學(xué)生根據(jù)教科書第12頁的造紙圖，自己總結(jié)造紙的過程與步驟。、自由討論：通過上面的活動(dòng)，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？

教師總結(jié)：如果沒有紙，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳播，人類進(jìn)步回緩慢許多，因此，造紙術(shù)對(duì)于世界的發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn)。家庭作業(yè)：在家長的幫助下嘗試一下造紙的過程。

2、“文明之母”——印刷術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道印刷術(shù)是中國古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的促進(jìn)作用。

2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長肥皂。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：造紙術(shù)發(fā)明400年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱為“文明之母：的印刷書。教師板題

2、閱讀與討論

請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書14頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面問題：（1）雕版印刷是什么回事？（2）雕版印刷有什么好處？（3）雕版印刷有什么缺點(diǎn)？

3、小組反饋，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

4、體驗(yàn)活動(dòng)。

各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。

5、全班交流。每個(gè)小組展示自己的印刷成果。

教師總結(jié)：在我國的歷史上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

家庭作業(yè)：完成教科書15頁的“我的體會(huì)”。

3、通全世界的指南針

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步萌芽民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)指南針的資料。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師提問：你所見過的指南針是怎么樣的？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。

2、閱讀與討論：指南針的發(fā)源應(yīng)從何說起？請(qǐng)學(xué)生欣賞與閱讀教科書16頁司南的圖片和文字，并朗讀其右則的課文。

3、小組探究。根據(jù)教科書16頁豆博士的話，算一算中國發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。

4、全班交流。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

5、教師總結(jié)：指南針雖小，但它的歷史功績卻不可估量的。我們雖然不知道是誰發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。

課題4 火藥加快了人類前進(jìn)的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火藥是我國古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

2、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：提問：提起火藥，水知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書17頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

2、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。

3、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書17頁下方的圖然后請(qǐng)學(xué)生想象一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀與欣賞教科書18頁的關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。

4、小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說明：火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做：火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。

5、教師總結(jié)

家庭作業(yè)：完成教科書18頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

主題的智者

課題

1、思想家孔子

教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌芽景仰之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集孔子有關(guān)的資料。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。教師出示格言，并提問學(xué)生：是誰說的格言？是什么意思？

2、閱讀與討論：請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書20頁的課文及教科書21——22頁的內(nèi)容。用下面的問題展開討論。（1）孔子是一個(gè)怎樣的人？（2）孔子有那些主要的成就？

3、補(bǔ)充孔子其他的名言講解。

總結(jié)：孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級(jí)制度、輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。

4、家庭作業(yè)：完成教科書22頁的“我喜歡的孔子格言”。

課題2：偉大的軍事家孫武

教學(xué)目標(biāo)：知道孫武是我國的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。教師提問：你聽說過百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個(gè)成語嗎？你們知道他們的出處和含義嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

3、講解與討論。教師向?qū)W生介紹孫武的生平。然后提問：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這么大？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

4、小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書23頁的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題，教師根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言。

5、全般、辦交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及提們對(duì)教師所提的問題的思考與回答。

6、教師總結(jié)：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)。

7、布置家庭作業(yè)：收集下一個(gè)課題提到的幾位人物的資料。

探索古代科學(xué)家的足跡

教學(xué)目標(biāo)：知道教科書中提到的幾位我國古代科學(xué)家的組要成就，簡要了解他們的生平。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第24頁的文字，并討論這個(gè)笑話說明什么？

2、小組準(zhǔn)備：每一個(gè)小組準(zhǔn)備介紹一個(gè)科學(xué)家的動(dòng)人事跡。（張衡、祖沖之、一行、李時(shí)珍、郭守敬）

3、全班交流。在小組交流過程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

4、教師總結(jié)：這些科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。

家庭作業(yè)：與家長共同欣賞教科書28—29頁的“我給我家寫家史。

第二單元 可愛的祖國

1、俯瞰祖國大地

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、兩半球圖。

教學(xué)過程：

1、情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛你，中國》。并觀察課本30頁的地圖，了解祖國的輪郭，閱讀教科書31頁的文字，知道我國的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞。

2、閱讀教科書30頁豆博士的話。

3、布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。確定開展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向，按小組為單位，教師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給學(xué)生。

4、“漫游中華”尋秘活動(dòng)的探究方向：（1）我們祖國的位置、國土面積。（2）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家。（3）祖國的行政區(qū)劃。（4）祖國的地勢(shì)、地形特點(diǎn)。（6）全國人口及資源分布。

5、分組開展尋秘活動(dòng)，如果需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后。

2、繞著邊境走一圈

教學(xué)目標(biāo)：

通過了解我國的范圍，進(jìn)一步感受到祖國的遼闊，產(chǎn)生深深的愛國之情和民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅較大的中國正區(qū)圖。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)：識(shí)圖練習(xí)，我國的位置。

2、導(dǎo)入：我國是世界上面積最大的國家之一，陸地面積有960萬平方千米。

3、學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國的鄰國和隔海相望的國家，以小組為單位開展探究活動(dòng)，在中國政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國的陸上鄰國，按照順時(shí)針的方向查找與我國隔海相望的國家。

4、以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。

5、課堂練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書34頁的練習(xí)。

6、家庭作業(yè)：查找有關(guān)鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。

3、認(rèn)一認(rèn)祖國政區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)檢查：我國的國土面積。在地圖上指出我國的陸上相望的國家。

3、導(dǎo)入

我國的國土面積遼闊，每個(gè)地方的情況有很不同，國家為了管理方便，家把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)。

學(xué)生開展漫游中華尋密活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國行政取劃。

（1）學(xué)生介紹

（2）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖，指圖介紹

（3）朗讀教科書37頁的《祖國行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡稱和省級(jí)行政中心簡表》讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖聯(lián)系，看誰記得快，記得多。

（4）趣味練習(xí)：識(shí)圖比賽。（5）課堂練習(xí)。以小組為單位，填寫教科書37 頁的表格。

家庭作業(yè)：結(jié)合每天天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)。

4、首都北京

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，培養(yǎng)探究和收集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地圖。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)檢查

2、導(dǎo)入：首都是一個(gè)國家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個(gè)中國人，讓我們來了解我國的首都—北京。

3、學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流四：首都北京。

（1）閱讀教科書的40頁

（2）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖或中國地形介紹要點(diǎn)：

4、閱讀教科書41頁博士的話。

以小組為單位，完成教科書的填空，并進(jìn)行交流。

5、學(xué)生討論：你們知道2008年第29界奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉行嗎？著與北京的建設(shè)、發(fā)展有什么關(guān)系？你知道2008年奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志嗎？關(guān)于首都北京你還知道什么？

家庭作業(yè)：查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？

5級(jí)階梯上的國土

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過認(rèn)識(shí)提高和發(fā)展空間思維的能力，培養(yǎng)探究和搜集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、掛圖練習(xí)：指出我國的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)的所在地。

2、閱讀教科書44頁的課文。

3、學(xué)生結(jié)合地形圖介紹要點(diǎn)：

第三篇：洪恩英語第五冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：聽懂理解并會(huì)說出“short

tall

fat

thin ”。

教具準(zhǔn)備：一棵樹、食物的卡片若干、一個(gè)月亮、TEDDY的頭飾、火箭神八 教學(xué)過程：

1.Warm—up 豬八戒背媳婦的律動(dòng) 2.Story—time 本節(jié)課以故事貫穿

TEDDY走著走著突然看見一個(gè)又大又漂亮的月亮，“Oh,a bright moon ,so beautiful.I want to touch the moon.”但是TEDDY太矮了，摘不到。引出“I am short。”并通過TPR 進(jìn)行演練與互動(dòng)。

摘不到月亮怎么辦呢？怎么才可以長高呢？TEDDY says:”I want some more food.”接著繼續(xù)走，遇見了一顆長滿了食物的樹，TEDDY開始吃起來了，然后長高了，引出“I am tall?！蓖ㄟ^高與矮的對(duì)比，和小朋友們吃了食物以后長高的變化，進(jìn)行演練。

TEDDY長高了，還是摘不到月亮，于是TEDDY又開始吃東西，吃了好多巧克力，奶油，結(jié)果變胖了。引出：“I am fat?！蓖ㄟ^TPR和變胖以后的行動(dòng)不便進(jìn)行演練。

TEDDY太胖了，需要減肥了。引出“I am thin。“通過一段減肥操的練習(xí)，進(jìn)行演練。最后還是只摘不到月亮。于是，神舟八號(hào)出現(xiàn)了。OK！Let us go by the rocket！

3.Song—time

課程教案（Book5—Unit2）

教學(xué)內(nèi)容：Hello Teddy 第五冊(cè)第二單元phonics 教學(xué)進(jìn)度：字母M m以及其相對(duì)應(yīng)的自然拼音的教授

字母M為開頭的單詞mouse, mango, monkey, milk 教學(xué)目標(biāo)：掌握字母M的自然拼音發(fā)音，并正確讀出包含M字母發(fā)音的單詞。

會(huì)做M的字母及自然拼音操。能準(zhǔn)確的說出M字母的自然拼音兒歌。教具準(zhǔn)備：學(xué)過自然拼音的字母卡片；各種水果的圖片和“mouse”、“mouth”、“meat”、“mommy”、“morning”、“monkey”、“milk”、“mango”的圖片；字母M的自然拼音和韻律兒歌動(dòng)畫光盤。

教學(xué)過程：

一、Warm up：熱身手指操fingers turn 1.Teacher: Everybody show me your fingers.If I say “finger ,finger ”.You should say“here, here” 2.Ok, let’s try it.T：“finger, finger”

S：“here, here”

Everybody do with me :Fingers, fingers turn, turn ,turn, turn to a monkey ,monkey, monkey，monkey.Fingers ,fingers turn ,turn ,turn, turn to

a mouse, mouse ,mouse, mouse.(*2)3.老師帶領(lǐng)小朋友集體再做以遍，可以適當(dāng)加快速度，但最后一句的語速要放慢，聲音放低

二、Story time:播放光盤

看本課字母M自然拼音動(dòng)畫片一遍，教師提問：“在動(dòng)畫中看到了哪個(gè)字母？它發(fā)什么音？”

三、Word time:教授四個(gè)單詞 1.引入單詞：教師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，試著說一說包含字母M發(fā)音的單詞（如：mouse、mouth、meat、mommy、morning、monkey、milk、mango等），看一看誰想出的英文單詞多。每說出一個(gè)單詞，教師就出示該單詞的卡片。

2.先教字母M再教自然拼音，用全身TPR(或者手指操)帶領(lǐng)小朋友們做M，邊做邊讀。What’s the sound of cat? Meow, meow, meow.What’s the sound of dog? Woof, woof, woof.What’s the sound of M? /m/, /m/,/m/

★教授自然拼音操：/m/,/m/,/m/老牛叫（但不能學(xué)牛叫，要規(guī)范）

四、Sentence time: 1.What’s the sound of cat? Meow, meow, meow.What’s the sound of dog? Woof, woof, woof.What’s the sound of M? /m//m/ /m/.★教授自然拼音操：m, m, m,/m/,/m/,/m/老牛叫（但不能學(xué)牛叫，要規(guī)范）2.直接用動(dòng)作引出m, m, m,/m/,/m/,/m/,monkey.回歸卡片——翻轉(zhuǎn)卡片——認(rèn)讀單詞

3.游戲：展示圖片，單詞照相，貼字母M.五，Song time 1.情景帶入chant.2.教師播放M字母自然拼音韻律兒歌動(dòng)畫片兩遍，第一遍請(qǐng)小朋友們注意聽，跟老師做動(dòng)作

一.預(yù)熱

課堂 常規(guī)的 教授： OK ？ Are you ready ？ Yes.與此同時(shí)和小朋友們拉近距離，喜歡上英文課。并布置看 VCD 時(shí)的任務(wù)，今天小熊照哈哈鏡都發(fā)生什么變化了。

二.warm

up 復(fù)習(xí)以前的歌曲 I am a cat.作為熱身，調(diào)動(dòng)小朋友們的情緒。

三.story time 放 VCD 給小朋友們看，并引導(dǎo)他們跟讀。

四.words time 看完故事直接用卡片結(jié)合 VCD 引出單詞 Fat

thin，并坐集體的 TPR 游戲，一邊說一邊做動(dòng)作。

五.Sentence time 1.在小朋友做 TPR 熟練的同時(shí)，直接引出句型 I am...做照鏡子游戲。老師當(dāng)人，小朋友們當(dāng)鏡子。與此同時(shí)，小鏡子們還要做回聲。2.完后做分組游戲，TPR 加聲音，看哪組做得好。3.延伸做小 T 型臺(tái)游戲，讓幾個(gè)好的小朋友上來學(xué)走模特步（fat 和 thin），下面的小朋友配音。

六.Song time 跟著 VCD 一起唱一遍。

Follow up 1.將所學(xué)內(nèi)容由卡片回饋到課本。在課本上指讀今天所學(xué)的單詞和句型。2.回家做爸爸媽媽的小老師，教給他們今天的單詞和句型。3.和爸爸媽媽做照鏡子的游戲。

洪恩英語（3）Unit 5 Part 1(第一課時(shí))教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

聽懂理解并能說出單詞“pink”、“purple”、“black”。會(huì)使用句型“What color is it？”“It＇s?”問答物品的顏色 語言點(diǎn)： “pink”、“purple”、“black” “What color is it？”“It＇s?” 教具準(zhǔn)備:

紅、白、紫、黑顏料，三個(gè)空飲料瓶里面裝半瓶水，魔棒，單詞卡，Teddy熊、Kitty貓圖

片各一，粉、紫、黑的大腳印各一,貼畫。

活動(dòng)過程：

（一）熱身活動(dòng)：復(fù)習(xí)《What can you see》

T：Hello，boys and girls！

S：Hello，Miss Zhao！

T：Today some teachers come here，I＇m so happy，Are you happy？

S：Happy，happy，ha ha ha。

T：Let＇s read the rhyme “What can you see”O(jiān)K？

S：OK！

……..T: Great!You did a good job, kiss yourself!

(二)卡通動(dòng)畫學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)單詞“pink”、“purple”、“black”

看第五單元故事部分光碟,提問:Teddy都戴了什么顏色的眼鏡?puppy戴了什么顏色的眼鏡?

教師用單詞卡教幼兒通過傳卡、摸卡等方式學(xué)習(xí)單詞“pink”、“purple”、“black”.(三)變魔術(shù):滲透句型“What color is it？”“It＇s?”

(1)出示半瓶干凈的純凈水,教師提問: “What color is it？”晃動(dòng)瓶子,水變粉色,滲透句型“It＇s pink”.(2)請(qǐng)幼兒上來變顏色滲透句型“It＇s purple”、“It＇s black”

(四)句型操練:游戲<<搶腳印>>

幼兒分為puppy、Kitty兩隊(duì),地上貼上粉色、紫色、黑色的腳印,各隊(duì)選出代表出來搶腳印,先搶到正確的腳印者為自己隊(duì)贏得一個(gè)貼畫,得貼畫多的對(duì)為獲勝隊(duì).(五)欣賞歌曲<>。活動(dòng)反思：

在洪恩英語最初的幾次教師培訓(xùn)及教研活動(dòng)中，我在分園由于種種原因而未參加，故對(duì)洪恩英語認(rèn)知較少，設(shè)計(jì)此活動(dòng)我結(jié)合以前教授《幼兒趣味英語》的經(jīng)驗(yàn)并初步嘗試用洪恩的活動(dòng)模式?；顒?dòng)進(jìn)行完畢，有幾點(diǎn)反思：

1、本次活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)單詞pink（粉色）purple（紫色）black（黑色），聽懂問句：“what color is it？會(huì)運(yùn)用句型It’s ??.”在活動(dòng)開始的熱身部分運(yùn)用洪恩我和孩子間有較多的互動(dòng)，如：我問孩子：“Are you happy?”時(shí)，孩子們則邊做肢體語言邊說：“Happy, happy, Ha-ha-ha-?！痹诤臀掖蛘泻粽f：“Hello, miss zhao！”時(shí)則設(shè)計(jì)為送我一顆心。在熱身環(huán)節(jié)如能很好地互動(dòng)起來，會(huì)為下一環(huán)節(jié)作一個(gè)很好的鋪墊。在接下來看動(dòng)畫片給孩子們頭腦留一個(gè)清晰的語言點(diǎn)，而變魔術(shù)環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮部分，在趣味盎然的活動(dòng)氛圍中，自然滲入語言點(diǎn)并讓孩子們掌握：“what color is it？It’s ??”在接下來的分組比賽環(huán)節(jié)中，雖然是中班孩子，但有幾個(gè)調(diào)皮的如王榮帥等就偷偷先看老師手里的卡片好能用最快速度搶占到腳印，手法雖不太光彩，但求勝之心，爭(zhēng)得第一的心情可見一斑，哈！活動(dòng)中運(yùn)用洪恩“365”教學(xué)法，大部分孩子能基本完成活動(dòng)目標(biāo)。

2、雙語教學(xué)應(yīng)盡量給孩子一個(gè)純英語的我剛接手三個(gè)月這幫孩子的表現(xiàn)，（學(xué)英語積極性較高，接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)），在以后英語活動(dòng)中我將逐步滲透全英教學(xué)，一些組織孩子的語言相信教師說的多了，孩子們會(huì)能很好地消化并能與教師互動(dòng)起來。

3、游戲是孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最愛，在英語教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新性的自編新游戲，讓孩子的英語學(xué)習(xí)真正快樂起來。

4、在英語活動(dòng)中，對(duì)膽小、不愛發(fā)言的孩子積極引導(dǎo)，進(jìn)行賞識(shí)鼓勵(lì)，使其信心一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)，在英語活動(dòng)中不再做一個(gè)旁觀者，而成為活動(dòng)的主人

第四篇：第五冊(cè)美術(shù)教案

魔幻的顏色

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)三原色。

2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2.能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。

3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色。

4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。教學(xué)實(shí)施建議：

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

2．發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡

色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

3.收拾與整理

可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

三、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

教學(xué)參考資料

蒙德里安與《紅。黃。藍(lán)的構(gòu)成》

蒙德時(shí)安

Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。

蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象。他認(rèn)為：“唯有純?cè)煨筒拍芡瓿勺詈蟮某橄?。在造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通過形式和色彩，有動(dòng)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)的均勢(shì)才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法。”這一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對(duì)立的的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對(duì)立力量的表現(xiàn)，這類對(duì)力的平衡到處存在著，控制著一切?！?/p>

蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。《紅，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)

萬花筒

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)、應(yīng)用 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5.如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。2.發(fā)展階段 首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

萬花筒：

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

大人國與小人國

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否用對(duì)比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3.構(gòu)圖是否完整。

4.能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？

請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2.發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者?。?/p>

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

3.收拾與整理

4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

教學(xué)參考資料

《格列佛游記》

〔英〕喬納森。斯威夫特著。第一部是“厘麗浦之游”，俗稱“小人國”，第二部是“勃羅廷奈之游”，俗稱“大人國”。

前前后后

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)、欣賞、評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

4.三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評(píng)論。

教學(xué)參考資料

《林間村道》

〔荷蘭〕霍貝瑪

由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點(diǎn)透視的技法，所以，在美術(shù)技法教學(xué)上一直被用來作為示范作品。

第5課 天然的斑紋

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)

課時(shí) 1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否理解肌理的含義。

2.能否說出不同肌理給人的不同感受。

3.能否總結(jié)出做作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

4.能否表現(xiàn)至少一種肌理效果。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導(dǎo)教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩……

2.發(fā)展階段

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑颍務(wù)勈〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時(shí)，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。

3.收拾與整理

由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。

三、課后拓展

如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果……

教學(xué)參考資料

肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。

第6課 校園里的花

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)

課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3.通寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征。

2.在寫生過程中，能否畫出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。

3.能否嘗試用各種材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周材料制成的花卉作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

2.發(fā)展階段

任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

三、教學(xué)拓展

1.出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。

2.啟發(fā)深長用紙和其它材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

教學(xué)參考資料

1.寫生是以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方法。

2.參考書目：《兒童寫生教程》。

第7課 最受尊敬的人 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。

3.能否大膽，自由地運(yùn)用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。

兒童人物畫的欣賞與研究

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段：

1> 引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。

2> 教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2.發(fā)展階段

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。3.收拾與整理

4.作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

三、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。教學(xué)參考資料

1.凡。高，畢加索簡介

2.參考書目：《外國美術(shù)簡史》。

第8課 今天我值日

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)

課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2.掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3.提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否通過回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。

2.在欣賞過程中，能否大膽的發(fā)表自己的想法。3.在畫的過程中，能否畫出人物的基本動(dòng)作。

4.能否大膽自由地運(yùn)用各種繪畫材料，畫出不同風(fēng)格的作品。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級(jí)的值日情景，并作簡單的描述。

2.教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

通過回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

2.發(fā)展階段

請(qǐng)幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

三、教學(xué)拓展

1.欣賞同齡人的繪畫作品

2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

第9課 有趣的鞋

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，欣賞，評(píng)述

課時(shí) 1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，試嘗各種不同材料的運(yùn)用。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.學(xué)生課前的準(zhǔn)備是否充分。

2.學(xué)生能否運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

4.簡單了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，嘗試運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。

5.學(xué)生的造型能力與形象思維之間的聯(lián)系。

6.美術(shù)教學(xué)中，如何運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

欣賞教師帶的來各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

2.發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。

1> 以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

2>

繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通赤直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

3>

學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

三、教學(xué)拓展

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。

教學(xué)參考資料

《中國民間工藝》

《造型藝術(shù)》――綜合材料篇

《造型藝術(shù)》――泥工篇

第10課 團(tuán)包手工

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)

課時(shí) 1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。

2.能否熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

3.整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的閃趣。

4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.各種材料在組合使用效果的分析。

6.如何運(yùn)用各種材料，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。

2.課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2.發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

2> 利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

3> 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

三、教學(xué)拓展

1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

教學(xué)參考資料

《雕塑》

《立體構(gòu)成》

《動(dòng)物簡筆畫》

第11課 巧巧手

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用

課時(shí) 1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料。

2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。

3.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

4.在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。

5.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。

2．發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展

1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

教學(xué)參考資料

參考書目：《生活美勞DIY》全套十本，吉林美術(shù)出版社，1999年。

第12課 變廢為寶

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用

課時(shí) 1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)實(shí)施議

一、課前準(zhǔn)備

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

教學(xué)參考資料

參考書目：《生活美勞DIY》全套十本。吉林美術(shù)出版社，1999年。

第13課 夢(mèng)幻中的城堡

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述

課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，敢于說出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感想。

2.是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

3.是否能充分利用各種材料。

4.培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。

讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。

2.發(fā)展階段

肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。

展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。

教學(xué)參考資料：

卡通片，動(dòng)畫片，中外童話彩繪書籍。

第14課 我設(shè)計(jì)的自行車

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用

課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。

2.能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

3.自行車的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意。

如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：各種自行車的圖片資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：一些吸管，廢光盤之類的材料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

要求學(xué)生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.發(fā)展階段

啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的草圖更完美。

當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。

指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí)，注重自行車整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。

三、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。

教學(xué)參考資料

參考書目：《生活美勞DIY》全套十本，吉林美術(shù)出版社，1999年。

第15課 星空的聯(lián)想

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)

課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

2.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，能運(yùn)用好新的技法作畫。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識(shí)多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。

讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。

2.發(fā)展階段

通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張刮蠟紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。

通過大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

在作業(yè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流

3.收拾和整理

要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。

第16課 新穎的電腦

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪帖等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)評(píng)價(jià) 1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。

2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

3.是否對(duì)想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。

將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

通過對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.教師要有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方法。

2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會(huì)產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。

第17課 電腦美術(shù)

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

2.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。

復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。

讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的*作，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)

1、上機(jī)打開電源，*作電腦進(jìn)入Windows畫圖程序。

2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個(gè)矩形，再用畫筆等工具在矩形中進(jìn)行簡單的紋樣創(chuàng)作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色*作。

3、點(diǎn)取選取工具在畫面上選擇對(duì)象，接著在編輯菜單中點(diǎn)擊復(fù)制，便可復(fù)制對(duì)象到系統(tǒng)剪貼板。

教學(xué)參考資料

電腦繪畫的彩色輸出：

在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點(diǎn)，就必須依靠電腦輸出設(shè)備，目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種：

1、彩色噴墨打印機(jī)：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個(gè)詞清楚地解釋了這種打印機(jī)的工作原理。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個(gè)像素。噴墨打印機(jī)不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機(jī)到大型彩色噴繪機(jī)都可以應(yīng)用。噴墨設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。

2、熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機(jī)一般為專業(yè)圖像或廣告商的設(shè)計(jì)輸出使用。

3、彩色激光打印機(jī)：彩色激光打印機(jī)用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機(jī)使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機(jī)的最大缺點(diǎn)就是價(jià)格太高。

第18課 會(huì)響的玩具

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)評(píng)價(jià)

1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。

3.是否對(duì)想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。

2.發(fā)展階段

1> 教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

2> 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。

3> 鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4> 在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。

5> 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。

通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.教師要有意識(shí)地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計(jì)出美觀的造型。要加強(qiáng)在這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。

2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會(huì)形成一定的思維框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵(lì)學(xué)生做出有獨(dú)特創(chuàng)意的玩具。

第19課

美術(shù)小記者 領(lǐng)域 綜合，探索 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識(shí)

2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。

2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。

3.是否對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

做好深長分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

教師講述簡單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。

要講清照相機(jī)上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。

按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物

2.利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

教學(xué)參考資料

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

第20課 迷人的動(dòng)畫片

領(lǐng)域 欣賞，評(píng)述

課時(shí) 1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫片的不同類型。

2.在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3.在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.是否對(duì)本課的內(nèi)容發(fā)生興趣

2.是否了解動(dòng)畫片的主要類型以及最主要的特征。

3.能否簡單說出動(dòng)畫片的制作過程。

4、中外動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生影響的研究。

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1．教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫片的種類，動(dòng)畫片的制作過程，動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。2．教師收集國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。

3.課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動(dòng)畫片的圖片資料，供上課時(shí)討論，欣賞用。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

教師把收集到的國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。

也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動(dòng)畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2.發(fā)展階段

教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動(dòng)畫片，說說這些動(dòng)畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫片有那些類型，以及動(dòng)畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1.讓學(xué)生調(diào)查一下，班級(jí)中有多少人喜愛在國動(dòng)畫片，有多少人喜愛外國動(dòng)畫片。說說明理由。

2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。教學(xué)參考資料

1.動(dòng)畫片

動(dòng)畫片，英語稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動(dòng)漫畫，我們中國也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

動(dòng)畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，因而是一項(xiàng)十分艱巨的工作。一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動(dòng)畫的中間過程，大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。動(dòng)畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動(dòng)畫片，為了保持某種繪畫風(fēng)格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動(dòng)畫片是十分艱巨的。

動(dòng)畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1878年在巴黎世界博覽會(huì)獲獎(jiǎng)。1879年他對(duì)活動(dòng)視鏡又作了改進(jìn)，根據(jù)動(dòng)畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。

隨著后來幻燈放映機(jī)的發(fā)明，1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片，此片描繪一個(gè)游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個(gè)畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公工演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響

第五篇：第五冊(cè)音樂教案

第一課 老師你好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樂器，電子琴，錄音機(jī) 教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

一、入學(xué)教育

師生相互介紹認(rèn)識(shí)

二、音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練

起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||

三、節(jié)奏訓(xùn)練

碰鈴和三角鐵：× －－－ × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × －

沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

四、總結(jié)

第二課時(shí)

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題

（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?/p>

（2）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪首歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師?！保?）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

二、總結(jié)

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習(xí)伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個(gè)大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

四、小結(jié)

第二課 折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。

2.知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣

讓學(xué)生在中國地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。（2）談臺(tái)灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂 播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。

二、新歌教學(xué)

1、聽賞全曲：

讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動(dòng)

讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對(duì)唱等形式

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動(dòng)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。不能太用力，否則會(huì)把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號(hào)》

2、體會(huì)不同演唱者的聲音特點(diǎn)

讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。

再聽?zhēng)资赘璩髌?，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。

四、課堂小結(jié)

第三課 山野童趣 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

演唱《采山》

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個(gè)什么樣子？

大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請(qǐng)大家欣賞。

二、出示圖畫，欣賞樂曲

同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑罚鑼懙氖切∧镣竽枚痰言谔镆袄镆贿叿拍?，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）

三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)： 第四課 音樂家聶耳 教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2． 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

4． 通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂情境，表現(xiàn)音樂場(chǎng)景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

（二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

（三）、課堂小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報(bào)歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入新課：簡介作品。

整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場(chǎng)景？ A 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面 B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面 C 祖國山河的美麗景色

2、學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞

a、在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）

b、請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個(gè)什么樣的作用？

c、師歸納：樂曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮砺犚宦牭谝粯范危ㄐ蕾p后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。d、要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

e、師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的（2）第二樂段。

a、請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

b、通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

c、根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場(chǎng)面

d、這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 e、學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？（3）第三樂段：

a、欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？B 與第一樂段是否相似？

b、師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動(dòng)的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。B：為什么和第二樂段相似呢？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。c、師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

4、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

第五課 在祖國的懷抱里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。

3、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)：用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、活動(dòng)《音符之家》

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。

師：請(qǐng)同學(xué)們用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后分別彈出5、3-、2---請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？

2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲（出示歌詞）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（展示四個(gè)帶有旋律的音樂娃娃）師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞（展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。

4、學(xué)唱歌詞（展示歌單）

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞。

1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個(gè)民族嗎？ 生：我們國家有56個(gè)民族。

師：對(duì)！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。

2、交流與評(píng)價(jià)

3、設(shè)計(jì)伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評(píng)價(jià)

四、教師總結(jié)

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！

（播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動(dòng)下離開教室。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我為祖國守大橋 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。

學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師用*標(biāo)示。同時(shí)，學(xué)生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。

3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

五、總結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧。

第六課 新疆好

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽本課題歌曲及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓寬文化視野，多角度感受新疆風(fēng)格的音樂和舞蹈。

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)編和表演實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

3、通過聽《新疆好》，體驗(yàn)感受新疆維吾爾民族歌曲中熱烈歡快的特點(diǎn)。

4、通過維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維吾爾族舞蹈的美。教學(xué)重點(diǎn):

1、感受歌曲《新疆好》的歡快情緒并能用自己的動(dòng)作表達(dá)喜悅的心情。

2、了解維族人民的生活習(xí)慣，風(fēng)土人情，主要沙漠及山峰等。

3、通過聽，感受歌曲的速度和情緒并理解作品表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受民歌的特點(diǎn)：熱烈歡快

2、學(xué)會(huì)維族舞蹈基本動(dòng)作：移頸，進(jìn)退步等，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：多媒體，錄音機(jī)，磁帶，打擊樂器，圖片，頭飾，維族服裝等。教 法：引導(dǎo)法

學(xué) 法：觀察法、討論法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽本課歌曲及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓寬文化視野，多角度感受新疆風(fēng)格的音樂和舞蹈。

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)編和表演實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程：

一、師生問好，組織教學(xué)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我請(qǐng)大家課外了解新疆，你們都收集了哪些內(nèi)容？請(qǐng)各組小代表講一講你們所了解的新疆。生分三組發(fā)言。

師出示維族小花帽，并介紹有關(guān)知識(shí)。

師：新疆美麗富饒，今天我們一起到新疆去旅游好嗎？

二、導(dǎo)入新課 1.開火車游戲

2.新疆小朋友買買提用手鼓節(jié)奏與同學(xué)們互相問好。

三、了解新疆 1.唱新疆歌曲

2.師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳新疆舞，掌握舞蹈特點(diǎn)。3.觀看新疆風(fēng)光。4.節(jié)奏訓(xùn)練。

5.了解新疆民族樂器

師帶領(lǐng)學(xué)生隨畫面和聲音，模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)進(jìn)行體驗(yàn)。（說明：通過讓學(xué)生唱新疆歌曲、學(xué)跳新疆舞蹈、觀看新疆風(fēng)光、掌握手鼓節(jié)奏、師生合作演奏新疆樂曲、認(rèn)識(shí)新疆民族樂器等，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受新疆音樂舞蹈風(fēng)格，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。）

四、欣賞歌曲《新疆好》 1.導(dǎo)語：通過以上對(duì)新疆的了解，你們說新疆好不好？下面讓我們欣賞歌曲《新疆好》。

2.初聽歌曲：學(xué)生帶著問題聆聽。師：歌中是怎樣歌唱新疆好的？ 生：答

師：聽完歌曲后你是想散步還是想跳舞？ 生：答

3.復(fù)聽歌曲。隨著樂曲學(xué)生用新疆舞動(dòng)作表達(dá)歌曲歡快情緒。

4.再聽歌曲。根據(jù)自主感受學(xué)生可用打擊樂器或拍擊手鼓節(jié)奏小聲哼唱，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂。

五、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1.同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己喜歡的形式，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，贊美美麗的新疆。2.分組進(jìn)行討論、創(chuàng)編，學(xué)生選擇自己喜歡的角色，采用多種藝術(shù)形式贊美新疆。

3.分組展示學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)目。

4.師生評(píng)價(jià)表演中的成功與不足，評(píng)出“集體合作獎(jiǎng)”和“表演小明星”。老師獎(jiǎng)勵(lì)“表演小明星”在點(diǎn)歌臺(tái)點(diǎn)歌。

5.在歡樂的歌曲聲中，師生載歌載舞結(jié)束本課教學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽《新疆好》，體驗(yàn)感受新疆維吾爾民族歌曲中熱烈歡快的特點(diǎn)。

2、通過維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維吾爾族舞蹈的美。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好（雙語）

新授導(dǎo)入——《新疆之旅》

2、初步感受新疆

3、認(rèn)識(shí)新疆

二、欣賞維族歌曲《新疆好》

1、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解了維族，今天我們共同來欣賞一首維族歌曲《新疆好》。

2、完整地聆聽歌曲：

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂輕輕地拍手，仔細(xì)聽一聽歌曲是怎樣描寫新疆好的？（學(xué)生隨音樂拍手，邊看歌片邊回答教師的問題）

3、介紹作品： 師：《新疆好》是根據(jù)新疆民歌改編的一首歌曲，由馬寒冰作詞，劉熾作曲，作于195年。這首歌曲歌頌和抒發(fā)了新疆各族勤勞的人民熱愛，贊美自己家鄉(xiāng)的真摯情感。

4、分段復(fù)聽歌曲：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犚宦?，想想這首歌曲給你怎樣的感覺？你的心情怎樣？（師生起立做動(dòng)作感受）

5、介紹演唱家：“薩仁高娃”，感受維族音樂的特點(diǎn)。

師：這首歌曲是我國著名女高音歌唱家“薩仁高娃”演唱的。那么同學(xué)們還聽過哪些維族的歌曲呢？（學(xué)生舉例）師：下面讓我們?cè)賮砺犚皇拙S族歌曲，（師生做動(dòng)作）

師：誰來說說維族歌曲有什么樣的特點(diǎn)？和你以前聽過的歌有什么不同？（學(xué)生回答出維族歌曲的特點(diǎn)：“熱烈歡快”）

6、分段再聽歌曲：（錄音機(jī)）

師：再請(qǐng)同學(xué)們聽一遍音樂，拿出打擊樂器感受，想想歌曲是幾拍子的？我們學(xué)過“四二”，“四三”，和“四四”拍，誰來回答？（出示圖片，學(xué)生進(jìn)行拍擊感受）

師：聽了這首歌曲，你是想散步還是想跳舞呢？（學(xué)生回答）

7、學(xué)習(xí)維族舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

三、藝術(shù)加工，編創(chuàng)實(shí)踐。

師：同學(xué)們表演的這么好，讓我們用靈巧的雙手把自己打扮成維族小朋友，好不好？老師手里有三件寶貝，都是新疆小朋友最愛吃的，（出示圖片）有哈蜜瓜，葡萄，羊肉串，現(xiàn)在就以小組為單位，看哪組打扮的又快又好，我就把寶貝送給誰，開始吧！（學(xué)生們圍成圓圈進(jìn)行打扮，教師指導(dǎo)，放音樂，發(fā)寶貝）師：同學(xué)們真漂亮，已經(jīng)成為新疆小朋友了，老師再教大家一句新疆的祝福話“薩拉木來坤”，它表示吉祥如意，請(qǐng)同學(xué)們說一遍“薩拉木來坤”，面向后面的老師，祝在座的老師——“薩拉木來坤”。(五)教師小結(jié)： 第七課 火紅的隊(duì)旗 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并跟唱

3、能積極參與游戲活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有表情地演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并跟唱

教學(xué)難點(diǎn)：能積極參與游戲活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。教 法：引導(dǎo)法

學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能有表情地演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》； 教學(xué)過程：

一、演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對(duì)這首歌曲哪些了解？ 老師對(duì)歌曲作介紹。

2、跟唱歌曲

播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。

老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足的地方。

3、熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處和區(qū)別。

4、唱唱歌譜

（1）將歌譜分為四個(gè)部分，學(xué)生分四大組，各組選擇一個(gè)部分討論認(rèn)讀。（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評(píng)價(jià)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現(xiàn)

（1）師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂

（2）完整演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱隊(duì)歌。

二、活動(dòng)

1、同學(xué)是否記得自己什么時(shí)候第一次唱起隊(duì)歌？

你還記得入隊(duì)時(shí)的情形嗎？還記得在隊(duì)旗下所說的誓言嗎？

2、由小組組成各個(gè)小分隊(duì)，想一到兩句自己想在隊(duì)旗下說的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。

3、請(qǐng)小組出來宣誓，老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)

4、老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊(duì)員的要求。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：聽賞《紅星歌》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、新授

1、今天老師就向大家介紹一位優(yōu)秀隊(duì)員——潘冬子。老師講述潘冬子的故事。欣賞片斷。

2、聽賞《紅星歌》

3、再聽《紅星歌》，說說這首歌曲的節(jié)拍和情緒。

4、跟唱《紅星歌》、表演

各小隊(duì)隊(duì)長模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，三、總結(jié)：

我們要向潘冬子學(xué)習(xí)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己成為一名合格的少先隊(duì)員。

四、隨音樂神氣地踏步出教室。

第八課 小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo): 1．能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。

2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。2．小貓頭飾的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂 教 法：情境教學(xué)法

學(xué) 法：觀察法，表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。教學(xué)過程：

一、定向

1．播放《小貓釣魚》的音樂，學(xué)生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動(dòng)物姿態(tài)，律動(dòng)進(jìn)

教室。

2．師生問好，安定情緒．．

二、導(dǎo)學(xué) 辨音起舞：

根據(jù)音高的4：同力度的不同表演不同的動(dòng)作： 高音區(qū)：p——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)。中音區(qū)：f——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)。低青區(qū)：mp——模仿水暈游的動(dòng)物姿態(tài)。

(模仿多種動(dòng)物的恣態(tài)，為表現(xiàn)創(chuàng)造部分提供素材。)

三、掌握小貓釣魚 1．導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。李老師這里

一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫片，大家來看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，講述整個(gè)故事情節(jié)。2．說一說

啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動(dòng)畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)一一做事要一心

一意。為后面的表演活動(dòng)作鋪墊。

(學(xué)生講述時(shí)輕輕播放《小貓釣魚》的音樂，讓學(xué)生融人自然的音樂氛圍之中)3．唱一唱

師：“、朋友講得比動(dòng)畫片講的還要好聽，老師也想講，不過我是用歌聲來講，想不想聽??

(1)范唱歌曲《小貓釣魚》。(2)學(xué)唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂晃動(dòng)手指+感受音樂節(jié)拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學(xué)唱。歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后 跟唱。

(在學(xué)唱中體會(huì)歌曲每部分的情緒對(duì)比。)④演唱接龍

老師與學(xué)生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學(xué)生分成四小組接龍演唱歌曲；引

導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲每一部分的情緒。(一)風(fēng)趣(二)著急、傷心

(三)自信(四)高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。⑤表演唱

展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，為動(dòng)畫片《小貓釣魚》伴唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆、甜美的聲音

演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。

四、總結(jié)

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。2.能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。教學(xué)過程：

一、做一做(手工制作小貓頭飾)師：小貓為了表達(dá)對(duì)你們美妙的伴唱的謝意，邀請(qǐng)小朋友們一起去釣魚。怎么樣，去不去?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準(zhǔn)備的材料快速地扮成一只小貓咪。

鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、討論；引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的貓咪。二．演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣? 展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫面。(1)分組討論、排練

①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵(lì)學(xué)生想一想，唱一唱，跳一跳，進(jìn)行簡單的動(dòng)作與表演。③指導(dǎo)學(xué)生合理地安排角色，沒計(jì)銜接語言，排練表演過程。(2)分組表現(xiàn)

①邊演唱邊表演。

②學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。

③完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》。

三、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓釣魚》

展示：放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。師：小朋友的表演真棒，小貓咪都豎起了大拇指。小貓咪還說，如果你們是導(dǎo)演，你們

的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事

呢?大膽想像，然后表演給我這個(gè)制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準(zhǔn)備。(教師營造～個(gè)表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空問里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)

中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。)1．分組討論

(1)根據(jù)原音樂設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。

(2)發(fā)揮想像，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。2．分組表現(xiàn)

隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

四、總結(jié)

第九課 歡樂的山寨

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，會(huì)唱這首歌。

2、能學(xué)會(huì)簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表演中；

3、能認(rèn)真聆聽豎笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用圖畫的形式表演樂曲的情景； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)吹奏“1” “5”兩個(gè)音；

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱、演奏； 教具準(zhǔn)備：豎笛 教 法：引導(dǎo)法

學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表演中；

2、能認(rèn)真聆聽豎笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用圖畫的形式表演樂曲的情景； 教學(xué)過程：

（一）跳一跳苗家的舞《苗嶺的早晨》

1、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)

根據(jù)課件中的畫面，師生一起做具有苗家特色的舞蹈動(dòng)作。

2、說一說、做一做

師：你們知道剛才做的是哪一個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎？ 生答 師：是湘西苗族的舞蹈。今天老師帶你們到我省湘西苗族山寨去看一看、走一走。師：苗族小朋友特別好客，他們說：你們要到山寨去，首先要聽一聽這是什么樂器演奏的聲音，你們聽。（播放一小段音樂）生聽

師：他們說：這是苗族特有的樂器“口笛”，下面我們一起聽《苗嶺的早晨》

（二）試一試、吹一吹

師：請(qǐng)大家拿出“豎笛”也吹一吹，1、學(xué)習(xí)“1” “5”兩個(gè)音

“1”音：左手的食指、中指和無名指分別按住豎笛1、2、3孔輕輕一吹，便是； “5”音：松開第一孔，其余個(gè)孔均按住輕輕一吹；

（三）練一練、吹一吹

0 ｜ 5 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜

0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜｜

方法：唱 → 自學(xué) → 抽檢 → 老師吹 → 師生同吹

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，會(huì)唱這首歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、唱一唱土家的歌《乃喲乃》

1、聽一聽、合一合 師：老師帶來了土家的歌曲，想請(qǐng)你們用剛才學(xué)過的豎笛曲為歌曲伴奏，行不行；（播放音樂，老師指揮學(xué)生）

2、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱

（1）出示1、3、5三個(gè)音；

（2）用學(xué)過的手勢(shì)輔助唱準(zhǔn)三個(gè)音；

3、試一試、唱一唱

（1）同組學(xué)生一起自學(xué)視唱旋律；（2）老師唱給學(xué)生聽；（3）師生同唱；（4）鞏固練習(xí)；

4、學(xué)唱歌詞

三、綜合表現(xiàn)

1、歌唱與豎笛吹奏

2、舞蹈與歌唱、吹奏；

3、畫一畫《苗嶺的早晨》

四、本課小結(jié)

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？請(qǐng)說給大家聽一聽！生說

師：最后，請(qǐng)大家吹著歌曲走出教室吧?。▽W(xué)生在《乃喲乃》歌曲中離開教室）

第十課 多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳遠(yuǎn)的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學(xué)會(huì)唱過去《多年以前》，體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并能自信地、有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握好四分休止符； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》。并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：在愉快、活潑中游戲； 教具準(zhǔn)備：課件 教 法：引導(dǎo)法

學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳遠(yuǎn)的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握好四分休止符； 教學(xué)過程：

（一）激情引趣

1、動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生在音樂中律動(dòng)進(jìn)入教室；

2、聽一聽

（播放歌曲《哩哩哩》）

師：歡迎小朋友到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？ 生答：

3、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)學(xué)生根唱一遍《哩哩哩》

（二）學(xué)習(xí)新知

1、看一看

指導(dǎo)學(xué)生看課件“布谷鳥的叫聲”

即：小鳥在條格子，當(dāng)跳到哪一個(gè)格子時(shí)，就發(fā)出那個(gè)格子上的音來；

2、玩一玩

師：我們也玩一玩小鳥跳格子的游戲吧。

3、學(xué)一學(xué)

師：當(dāng)我們跳到“0”休止附時(shí)，回憶一下小鳥是怎樣的？大家想一想？ 生：停下來了。

師：對(duì)！這是“四分休止附”。

（三）總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱過去《多年以前》，體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并能自信地、有表情地參與表演； 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽

播放歌曲《多年以前》

師：小鳥玩累了，也該休息了。

2、模一模

請(qǐng)學(xué)生用“MU”、“LA”模唱

3、唱一唱（第一段歌詞）

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家跟著老師一起輕聲的唱一遍歌詞吧。師：請(qǐng)大家互相唱給同坐的同學(xué)聽一聽。

4、試一試

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了第一段的歌詞，下面請(qǐng)大家共同試著學(xué)習(xí)旋律。生：學(xué)生在琴聲中揮拍輕唱旋律；

5、唱一唱（第二段歌詞）

方法：采用學(xué)生自學(xué)完成第二段歌詞；

過程：自學(xué) → 個(gè)（集）體展示 → 互幫互學(xué) → 整體唱一唱

6、演唱全歌一遍

7、情緒處理 力度：中強(qiáng)、速度：中速；

聲音：輕柔、靠后一點(diǎn)；

三、本課小結(jié)

第十一課 小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；

2、聽賞時(shí)，能隨音樂哼唱《小放?！分黝}音樂，說出樂器的音色；

3、能積極參與音樂游戲，并能初步聽辨和模唱簡單音程； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《對(duì)十》，并用自己自制的霸王鞭進(jìn)行表演； 教學(xué)難點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作 教具準(zhǔn)備：自制霸王鞭、音響設(shè)備 教 法：引導(dǎo)法

學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞時(shí)，能隨音樂哼唱《小放牛》主題音樂，說出樂器的音色；

2、積極參與音樂游戲《誰家的門鈴在響》，并能初步聽辨和模唱簡單音程； 教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

1、師：小朋友，以前我們學(xué)過許多有關(guān)農(nóng)村小朋友題材的歌曲，你們還記得嗎？好，下面我們比一比，看哪組唱的歌兒多。

2、生：（即興演唱）

（二）聽賞《小放牛》

1、聆聽樂曲：

師：老師下面帶你們到河北農(nóng)村去看一看，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。（播放音樂）

2、說一說：

師：你們知道這是用什么樂器演奏的嗎？ 生：雙簧管。

師：對(duì)。雙簧管是西洋吹管樂器。在音樂中你們聽到了什么？仿佛從音樂中看到了什么？

生：看到了小朋友在河邊放牛、吹笛、玩耍 ?? 師：你們說得真好。

3、一邊聽、一邊做動(dòng)作

師：請(qǐng)大家一邊聽音樂、一邊做動(dòng)作吧。

（三）音樂游戲《誰家的門鈴在響》

1、聽一聽

師：請(qǐng)大家聽是誰家的門鈴在響。（教師用鼠標(biāo)電擊課件）生：（聽后唱出）

2、猜一猜

師：下面，我請(qǐng)一位同學(xué)上來，用鼠標(biāo)電擊音樂門鈴，大家猜一猜、唱一唱。生：（一位學(xué)生上臺(tái)操作課件）

（四）總結(jié) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱； 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)唱歌曲《對(duì)十》

1、導(dǎo)入：小朋友，你們看，河北小朋友在干什么呀！

2、播放歌曲《對(duì)十》

3、模唱

4、旋律學(xué)唱

5、歌詞學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生按男女生分開讀問、答句；（2）跟唱歌詞（3）歌曲正誤

三、綜合表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)霸王鞭：

師：小朋友，請(qǐng)拿出自己動(dòng)手做的霸王鞭看一看。（學(xué)生高高舉起手中的霸王鞭）師：好。讓我們來學(xué)打霸王鞭吧

2、歌詞創(chuàng)編

師：小朋友，我們剛才唱的對(duì)十唱完了嗎？ 生：沒有。歌曲只唱到了對(duì)三。

師：下面，請(qǐng)你們每個(gè)同學(xué)自己再創(chuàng)編一條問句的歌詞，讓大家對(duì)答。怎么樣？好。生：（個(gè)體展示）

四、總結(jié)全課

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河北歌曲《對(duì)十》，并用霸王鞭參與表演了這首歌曲；另外我們還聽賞了??（學(xué)生答），音樂課真快樂。

第十二課 夜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松、自然、抒情的聲音學(xué)會(huì)演唱《月園曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

2、在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《月圓曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教 法：直觀教學(xué)法

學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 — || u u u u u 要求：氣息平穩(wěn)。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — — — | | mi mi mi mi ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。

三、導(dǎo)學(xué)鋪墊 聽賞《搖籃曲》

1、說一說

師：請(qǐng)你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？

2、動(dòng)一動(dòng)。

師：請(qǐng)你學(xué)著媽媽哄寶寶的摸樣動(dòng)一動(dòng)。學(xué)生自由律動(dòng)。

3、唱一唱。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來學(xué)學(xué)媽媽 好嗎？

四、引導(dǎo)掌握。

1、創(chuàng)設(shè)情境。師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知 道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？

2、歌詞教學(xué)。

1）師：同學(xué)們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌 好嗎？

（師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓夜》）“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝。2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！

3、曲譜教學(xué)

1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們的內(nèi)心贊美吧！2）教師范唱。

3）學(xué)生用U模唱曲譜。

4、歌曲教學(xué)。1）輕聲唱詞。2）演唱全曲。

5、創(chuàng)編表演

6、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《閃爍的小星》

2、探索音的強(qiáng)弱

3、表演集體舞《星光恰恰恰》 教學(xué)過程：

一、表演《閃爍的小星》

1、老師請(qǐng)學(xué)生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？

2、老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊隨音樂拍節(jié)拍。

3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強(qiáng)弱）。

4、學(xué)生隨音樂練習(xí)歌曲的演唱。

5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？（有感情）

6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。

7、表演歌曲，老師提示幾個(gè)動(dòng)作，以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。

二、感受音的強(qiáng)弱

1、請(qǐng)學(xué)生聽兩個(gè)強(qiáng)弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強(qiáng)弱。

2、請(qǐng)學(xué)生自己例舉聽到達(dá)的強(qiáng)弱不同的聲音。

3、利用身邊的物品，敲擊出強(qiáng)弱不同聲音給大家聽。

4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強(qiáng)弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集體舞《星光恰恰恰》

1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。

2、隨音樂在節(jié)奏處拍手，要求（準(zhǔn)確、整齊）

3、老師講授基本動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。

4、學(xué)生隨音樂自由的律動(dòng)、舞蹈感受活潑輕快的情緒。

四、課堂小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)情況