第一篇：小數(shù)的意義和讀寫法教案

望謨縣2013年春季學期

賽 課 教 案

教學內容：小數(shù)的產(chǎn)生和意義 執(zhí) 教 人： 岑文景 時 間： 2013年4月16日

1、小數(shù)的意義和讀寫法

第一課時：小數(shù)的產(chǎn)生和意義

教學內容

課本第50、51頁的例題1。教學目標

1、使學生在初步認識小數(shù)的基礎上，知道小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。、2、使學生知道小數(shù)是在實際生活中產(chǎn)生的，并有著廣泛的應用，認識小數(shù)與分數(shù)之間的內在聯(lián)系。

3、通過教具演示和聯(lián)系實際，使學生理解小數(shù)的意義。

4、在學習活動中，讓學生懂得生活中處處有數(shù)學。重、難點與關鍵

1、理解小數(shù)的意義。

2、會用小數(shù)表示計量單位換算的結果。

3、充分利用直觀教具，以長度單位為例說明小數(shù)實質上是十進分數(shù)的另一種表示形式。教具準備

直尺。教學過程

一、復習

填空。

1、1表示把一個整體平均分成（101）份，取其中的（）份。

2、3表示把一個整體平均分成（100）份，取其中的（）份。3、1米=（）分米=（）厘米=（）毫米。

二、新授課

1、導入新課

同學們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

2、教學小數(shù)的產(chǎn)生。

（1）教師用米尺測量黑板的長度，讓學生說一說如果用“米”作單位，能不能用整數(shù)表示出來？

（2）讓學生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）總結：在測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結果，這時也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。

3、教學小數(shù)的意義。（1）教學一位小數(shù)。出示例題1的米尺。

觀察：把1米平均分成10份，每份長是多少？（1分米）3份呢？7份呢？

1分米是1米的幾分之一？（十分之一）1分米也就是幾分之幾1米？（米）寫成小數(shù)呢？（0.1米）

103分米是1米的幾分之幾？寫成小數(shù)呢？ 7分米是1米的幾分之幾？寫成小數(shù)呢？

學生一邊回答教師一邊在米尺上標出結果。

小結：把1米平均分成10份，這樣的一份或幾份的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，寫在小數(shù)點右面第一位，表示十分之幾。

（2）教學兩位小數(shù)。（把1米中的一個10厘米放大）提問：把1米平均分成100份，每份長是多少？（1厘米）3份呢？6份呢？

1厘米是1米的幾分之一？（百分之一）1厘米也就是幾分之幾米？（1米）寫成小數(shù)呢？（0.01100米）

3厘米是1米的幾分之幾？寫成小數(shù)呢？ 6厘米是1米的幾分之幾？寫成小數(shù)呢？ 學生一邊回答教師一邊在米尺上標出結果。

10米1000.10米

思考：如果是13厘米又是1米的幾分之幾？寫成小數(shù)呢？（引導學生想13厘米時13個

113米，就是米。滿10010010厘米就是1分米，在小數(shù)點右面第一位上寫1，還剩3厘米就是第二位上寫3。即0.13米）

3米，在小數(shù)點右面100小結：把1米平均分成100份，這樣的一份或幾份的數(shù)可以用兩位小數(shù)表示，寫在小數(shù)點右面第二位，表示百分之幾。

（3）教學三位小數(shù)。（把1米中的一個1厘米放大）

提問：把1米平均分成1000份，每份長是多少？1毫米是1米的幾分之一？（千分之一）1毫米也就是幾分之幾米？（成小數(shù)呢？（0.001米）

那13毫米是1米的幾分之幾？寫成小數(shù)呢？ 那123毫米是1米的幾分之幾？寫成小數(shù)呢？

（這兩個問題讓學生自己自由討論后，教師在進行總結）小結：把1米平均分成1000份，這樣的一份或幾份的數(shù)可以用

11000米）寫 4 三位小數(shù)表示，寫在小數(shù)點右面第三位，表示千分之幾。

（4）抽象、概括小數(shù)的意見。

把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數(shù)表示？引導學生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數(shù)表示。

這樣的分數(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。分母是10、100、1000……的分數(shù)可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。

每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？（可引導學生聯(lián)系整數(shù)的進率來幫助思考）

4、完成課本第51頁“做一做”。讓學生獨立完成，教師講評即可。

三、鞏固練習

1、完成課本第55頁“練習九”的第1-3題。讓學生獨立完成，教師講評即可。

2、完成課本第55頁“練習九”的第4題。

讓學生通過手勢比劃，用小數(shù)表示的各個長度，加深學生對小數(shù)實際意義的理解，同時進一步鞏固長度單位的表象。

四、布置作業(yè) 選用課時作業(yè)設計。

第一課時作業(yè)設計

一、說出下面各小數(shù)的意義。

0.75

0.8

0.06噸

0.179

二、在下面的括號里填上小數(shù)。

9米=（）米

27米=（）米

491000米=（37100=（）米

971000=（83910000=（）））

第二篇：小數(shù)的意義和讀寫法

《認 識 小 數(shù)》教 學 設 計

教學內容：認識小數(shù)。國標蘇教版第九冊教材，第28—29頁。教學目標：

1、知識與技能：利用生活中熟悉、現(xiàn)實的素材，繼續(xù)認識小數(shù)的意義，會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分數(shù)的關系。

2、過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，學會討論交流，與人合作。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的信心。

教學重點：初步理解小數(shù)的意義，學會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分數(shù)的關系。

教學難點：理解小數(shù)的意義。

教材分析： 教材以兩位小數(shù)的意義為主要研究對象，向前聯(lián)系一位小數(shù)與整數(shù)，往后發(fā)展到三位小數(shù)和四位小數(shù)，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念以及記數(shù)方法。例1從學生已有的經(jīng)驗切入，先教學兩位小數(shù)的讀法，再感受兩位小數(shù)的含義，學生體會兩位小數(shù)的意義不是很輕松的。而小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同，又是他們初學時感到不習慣的。從有利于教學出發(fā)，例題先講兩位小數(shù)的讀法，再讓學生感受到兩位小數(shù)的含義。例2通過數(shù)形結合，建立小數(shù)的概念。教學過程：

一、復習舊知（出示課件）

我們以前也學習過有關小數(shù)的知識，今天我們繼續(xù)研究有關小數(shù)知識（揭示課題：認識小數(shù)）

二、創(chuàng)設情境，引入新知

師：昨天老師到文具店逛了一圈，下面是老師收集到的一些文具價格（師出示：橡皮、信封、練習本等價格）（出示課件）師：誰能把這些單價讀給大家聽聽？（師指導生朗讀兩位小數(shù)）

師：讀的時候小數(shù)部分應該從左往右依次讀出各位上的數(shù)。師：這兩個小數(shù)和我們以前學的小數(shù)有什么不同？

三、自主探索，教學新知

第三篇：小數(shù)的意義和讀寫法練習題

一、填空題。

1、小數(shù)點右邊第二位是，計數(shù)單位是第三位是位，表示。

2、整數(shù)部分計數(shù)單位最小的是位，小數(shù)部分最高位是位，小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是，整數(shù)部分個位與十位之間的進率是。

3、把下面的數(shù)改寫成用“米”或“元”做單位的數(shù)。

（1）一枝鉛筆長20厘米，是（）米。

（2）一根紅頭繩長55厘米，是（）米。

（3）一條皮帶長12分米，是（）米。

（4）每本日記本1元6角5分，是（）元。

（5）每千克巧克力是30元8角，是（）元。

4、填空

（1）0.4里面有（）個十分之一。

（2）0.09里面有（）個百分之一。

（3）1里面有（）個十分之一，（）個百分之一。

（4）0.006里面有6個（）分之一。

（5）0.425是由4個（）分之一，（）個百分之一，（）個千分之一組成的。

（6）26.26是由（）個十，（）個一，2個（）分之一，（）個百分之一組成的。

（7）一個小數(shù)的計數(shù)單位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，這

個小數(shù)可能是。

（8）1004.005讀作：，五十七點六六寫作：

二、判斷題。

1、整數(shù)都比小數(shù)大。（）

2、純小數(shù)都是比1小的數(shù)。（）

3、小數(shù)部分最高位是個分位。（）

第四篇：小數(shù)的意義和讀寫法說課稿

小數(shù)的意義和讀寫法說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是涪城區(qū)選送的代表高怡。我今天說課的內容是：九年義務教育六年制小學數(shù)學人教版四年級下冊第四單元內容：小數(shù)的意義和讀寫法。本科是六年制小學數(shù)學第二學段數(shù)與代數(shù)中的學習的內容。再此之前學生已經(jīng)學習過《小數(shù)的初步認識》知道生活中存在許多小數(shù)以及以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)課主要是：通過實際操作了解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，借助米尺直觀圖探索小數(shù)與十進制分數(shù)之間的關系，系統(tǒng)的認識小數(shù)的意義，并會進行整數(shù)、十進制分數(shù)、小數(shù)間的轉化，為今后學習小數(shù)的四則運算打好基礎。根據(jù)課程標準的要求和教材的特點結合四年級學生的認知能力本節(jié)課我確定如下目標：（課件展示）

目標：通過實際操作，了解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，理解并掌握小數(shù)的意義。

能力目標：借助米尺直觀圖，探索小數(shù)與十進制分數(shù)之間的關系，系統(tǒng)的認識小數(shù)的意義，并會進行整數(shù)、十進制分數(shù)、小數(shù)間的轉化，發(fā)展學生的類比推理能力，滲透數(shù)形結合和轉化的數(shù)學思想。

情感目標：讓學生進一步體會小數(shù)在日常生活中的作用，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

并會進行整數(shù)、十進制分數(shù)、小數(shù)間的轉化，發(fā)展學生的類比推理能力，滲透數(shù)形結合和轉化的數(shù)學思想。

第五篇：小數(shù)的意義和讀寫法 教案第二課時

小數(shù)的意義和讀寫法

第二課時·教案設計

教學內容： 小數(shù)的讀法和寫法。教學目標：

1．使學生理解并掌握小數(shù)數(shù)位順序表。2．會正確地讀小數(shù)、寫小數(shù)。

3．滲透事物間相互聯(lián)系的哲學思想，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。教學重點：

理解并掌握數(shù)位順序表． 教學難點：

小數(shù)各數(shù)位與計數(shù)單位之間的區(qū)別． 教學過程：

一、回顧舊知

師：同學們我們上節(jié)課學習了什么?。浚ㄉ穑盒?shù)的意義）上課之前我們先來對上節(jié)課的內容回顧一下。（出示復習ppt）

二、新知學習

1、數(shù)位順序表

師：同學們我們之前學過了整數(shù)的數(shù)位順序表，那么誰來告訴我整數(shù)的計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單位之間的進率．（讓學生回答）

（ppt出示784 356這個數(shù)讓學生說說每個數(shù)字表示的意義．）

師：同學們？你們知道陸地上最高的動物是什么嗎？對，是長頸鹿，長頸鹿僅頸長就達2米，它高頭大眼，素有天生的“望塔”之稱，因而是最善于偵察敵情的。現(xiàn)在我們來看看偵查員長頸鹿（出示主題圖）

師：觀察圖中的數(shù)字，這是兩個什么數(shù)呢？（生答：小數(shù)）師：那么小數(shù)與以前學過的整數(shù)有什么不同呢？（讓學生來回答）

師：1.8和5.63這兩個數(shù)跟整數(shù)有哪點不同？它把小數(shù)分成了哪兩部分？（生答：多了一個小數(shù)點。整數(shù)部分和小數(shù)部分。）

師：你還能舉出其它的小數(shù)嗎？（以一個小數(shù)為例，如：12.378）

師：這個小數(shù)的整數(shù)部分是什么？ 2在什么位上，在小數(shù)點的哪邊？計數(shù)單位是多少？表示什么？1在什么位上??，誰還記得整數(shù)的其它數(shù)位？每一位上的計數(shù)單位是多少？（根據(jù)學生回答，板書小數(shù)數(shù)位順序表的整數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位。）師：看整數(shù)部分，你認為小數(shù)部分應該在整數(shù)部分的哪邊？（生答：在整數(shù)部分右側。）中間怎樣區(qū)分呢？（生答：用小數(shù)點隔開。）

師：通過上節(jié)課的學習，我們知道小數(shù)的計數(shù)單位有哪些？（生答：十分之

一、百分之

一、千分之一??）那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（生答：有一位。）所以，十分之一就在小數(shù)點后的第幾位？（生答：在小數(shù)點后的第一位。）

師：給這個數(shù)位起個科學的名字，叫什么位合適呢？（師板書計數(shù)單位：十分之一）十分位。

那么十分位的計數(shù)單位就是十分之一。

師：你能推測出小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？把你的想法和同桌交流一下。組織學生匯報。

師：你能依次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位嗎？（引導學生推出后面幾位的數(shù)位及計數(shù)單位。（根據(jù)生回答板書））

師：看著這個數(shù)位表，你還有什么不明白的地方嗎？那么小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？（學生回答）

師：請看PPT上的幾個數(shù)字，請同學們思考一下這幾個數(shù)字的每位代表的意義。（先叫幾位同學回答，在同桌之間互相說說看）

2、小數(shù)的讀法

出示世界上最大的書《不丹》,該書重60.3千克，打開時高1.52米，寬2.13米。

師：你能讀出與《不丹》的有關數(shù)據(jù)嗎？（①請同學們獨立試讀；②同桌互相讀一讀；④指名讀。）

完成P53做一做：6.5、0.04、6.72、0.058、340.09（①學生試讀；②再指名讀。）師：怎樣讀小數(shù)？（小組討論，舉手指名發(fā)言）

師生共同小結：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果是0讀作零；小數(shù)點讀作點；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個零。

3、小數(shù)的寫法。

同學們請看幻燈片上的這段話。

（PPT出示例3讓學生讀該段文字，讓學生先寫前面兩個數(shù)字。）

剛才寫的兩個小數(shù)整數(shù)部分都不是0，若整數(shù)部分是0該怎樣么辦？誰來說一說零點零九怎樣寫?那么零點八八呢？（①學生嘗試寫前兩個小數(shù)；②學生匯報：整數(shù)部分是0,然后再寫小數(shù)點,小數(shù)部分是0和9。學生回答，課件中演示寫法。）師：同學們打開課本P54做一做。（學生獨立完成，指名到黑板上寫數(shù)，集體訂正。）師：怎樣寫小數(shù)？請同桌互相說一說。

師生小結：整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”而不要寫成頓號；小數(shù)部分按照讀法順序寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。

課后練習指導

練習九第12題：引導學生得出寫數(shù)先確定數(shù)位順序表，依次寫數(shù)，這個數(shù)寫作：60.06．第13題：先按整數(shù)方法寫數(shù)，再確定小數(shù)點，這個數(shù)是450.01．

補充習題及解答

作業(yè)