第一篇：理想的翅膀教案1

理想的翅膀

教學目標：

1、認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2、讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。

3、體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。

教學重點：

引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。

課時安排：一課時 教學過程：

一、激趣導入。

同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風箏？今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

二、初讀課文、學習生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。

2、生字都認識了？我們一起來認一認。（出示課件）指名讀或開火車讀。強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

［提醒學生注意易錯的生字讀音和字形。］

3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎？讓我們一起來看課文。

4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學認真聽，看他們的生字讀音讀準了嗎？

5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么？

［讓學生學會用欣賞的眼光看別人。］

三、精讀課文、體會感悟。

1、同學們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？

[讓學生通過一個問題進行思考并找尋答案。]

2、誰愿意和大家交流一下？師隨機板書。

3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦？為什么他們扎出的風箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣?！?/p>

4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。教師板書。

［幫助學生找出二至六自然段的重點句。也為下面學生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

四、讀中感悟。

老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。

1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？教師評價：你表演的真像。

2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

［指導學生練習朗讀自己喜歡的段落。運用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W生的距離。拉近老師和同學的距離。］

過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風箏，老師想知道你們的理想是什么？誰來說？

3、如果讓你們來放風箏你想放什么樣的風箏？

［將學生的理想和風箏聯(lián)系起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風箏，你此時的心情怎樣？就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段。）

教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導學生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風箏（教師板書）。

小結：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。

5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。（課件出示）

五、課外延伸。

同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應該怎樣做呢？

［讓學生明白要想實現(xiàn)理想必須要通過自己的努力，從現(xiàn)在開始就要用自己的實際行動來實現(xiàn)理想。］

六、總結。

希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。

七、布置作業(yè)。

1、生字組詞。

2、選擇喜歡的段落背誦。

3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。

教學反思：

學生能通過學習本課，知道風箏就代表了自己的理想，風箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導學生說出自己的理想后，讓學生思考如何去實現(xiàn)。將學生的想和做聯(lián)系起來，使學生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調動學生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風箏放飛成功的喜悅感覺！

第二篇：理想的翅膀教案

三年級語文《理想的翅膀》教案

教學目標：

1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。

2、理解課文內容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著“我們”理想。

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。教學重點：理解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

教學難點：激發(fā)學生初步樹立遠大的理想，并對未來充滿美好的憧憬。教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，上即可我們學習了《村居》知道小朋友們在春天喜歡放風箏，那今天我們一起來再學習一篇有關放風箏的課文《理想的翅膀》。老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

二、學習課文

1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號。

2、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？然后出示相應的詞讀一讀，學生齊聲讀這些詞。教師：剛才我們讀的這些詞都與我們這篇課文有關，現(xiàn)在這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎？讓我們一起來看課文。

3、我們先看課文1—3自然段，讓后思考：

（1）、春天，我們最喜歡的戶外活動是什么？

（2）、“我”的理想是什么？“我”的風箏是什么樣子的？

4、教師出示課件學生回答。

5、看完我放什么風箏知道我的理想以后我們一起來看看其他朋友的風箏又是什么樣子呢？他們的理想又是什么？我們一起來再看一看，小組為單位通過給出的問題和表格學習。

教師出示課件

6、學生回答教師總結。

7、看完所有的風箏我們來一起想想為什么他們放飛的風箏不一樣？請同學們從文中找一句話來回答。

8、這篇課文寫放風箏是從地面開始的，現(xiàn)在我們從地面在一起結束，同學們一起讀最后一自然段想想如果是你，你會放飛什么樣的風箏？你的理想又是什么？按照給定的形式填一填。

三、復習課文內容

老師出示課件同學填空

四、課外延伸

同學們一起看看有關理想的名言警句。

看了這么多有關理想的名言警句，希望原來就有理想的同學朝著自己的目標去努力，而原來還沒能給自己設立理想的同學們給自己定一個目標，去不斷進步。

第三篇：乘著理想的翅膀1

乘著理想的翅膀———三〈7〉班家長聯(lián)系會

? 福田河中心學校朱承武

一.活動起因

作為初三學生，一年后將面臨著人生的第一次選擇。幾乎每個學生都想上高中，然后上大學，成為“天之驕子”，但是現(xiàn)實又使不少成績中等偏下的學生覺得困難很大，難以實現(xiàn)，于是要么逃避，要么厭學，要么自卑，要么用違紀來宣泄內心的壓抑。為了搞好培優(yōu)轉差工作。避免班級中兩級分化，構建一個團結向上的班集體，并取得廣大家長的配合與教育。我班特舉行了這次家長聯(lián)系會，以幫助學生樹立正確的學習目標。

二．活動目的1.使學生認識到確定目標的重要性。

2.讓學生與家長互相感受來自對方的愛與理解。

3.激發(fā)學生的學習動力。

4.讓家長走出思想誤區(qū)，更有效地教育自己的孩子。

5.讓家庭教育更好的與學校配合，為孩子的健康成長提供有力保證。

三.場景布置

1.會場布置：鮮花點綴并配樂。

2.家長與學生單雙排對號入座。

3.場外布置：“爸爸媽媽，我想對你說”作文張貼。

四.活動準備

1.每人準備一篇隨筆《感動》，敘述一件親人最讓你感動的事，字數不超過150字。2準備一篇大作文，話題為“你想對你的親人說什么心里話”

3每生準備一句悄悄話以及親手制作的小禮物。

4排練幾首歌曲：《希望》，〈〈送你一個春天〉〉，〈〈懂你〉〉，〈〈每當我走過老師的窗前〉〉，〈〈明天會更好〉〉，并作以舞蹈指導。

6.主題板書設計：張開翅膀突破彩虹。

7.提前給家長呈送邀請函。

8.邀請學校領導與會并指導工作。

五.活動過程

（一）班主任致歡迎詞

想的翅膀尊敬的各位家長，親愛的各位同學：

中午好!

在這秋高氣爽的日子里，在這金菊飄香的今天，我們有幸又與大家見面啦!

這或許是三年來我班第一次盛大的聚會，因為有我們尊敬的領導,親愛的老師，可愛的同學們，更因為還有我們最珍貴的 客人我們的家長你們呀!謹此請允許我代表學校，老師，孩子對你們的到來表示熱烈的歡迎。

是同一個夢想，同一個希望，同一個期盼，讓我們走到了一起，相會在這美麗的校園。

多少次見面，總是匆匆而過，你們欲言又止；多少次見面，想了解孩子的動態(tài)，卻不忍心打擾我們，在此我表示深深的歉意，對不起，我的尊敬的家長們

今天，我們提供了這次機會，就讓我們盡興的交流，盡情的暢談，以便尋找一條更適合你的孩子成長與學習的道路。若果真如此，我想，我們的孩子定會受益終生的，因為那必將成為孩子們實現(xiàn)理想，飛向夢想!

(二)匯報班級情況：同學們采用“天津快板”形式向家長匯報本班情況（引子，領導，老師，品德，學習，紀律，學生，生活，結語等）

（三）請校長致詞。

（四）班主任全面分析并分層介紹本班情況。

我班現(xiàn)有54人，男生30人，女生24 人。這些孩子們多是同齡人中的佼佼者：他們學習上能

吃苦，有上進 心；品德上善良純正，樸實可愛；他們的心靈脆弱而又.承受了重大的壓力；他們由于有著遠大的理想而放棄了節(jié)假日，自動放棄了休息和娛樂的時間，他們就是這樣的一群可憐 的‘可愛的可疼的孩子。

當然，他們的身上依然存在著一些不盡人意的地方，有些情緒化，學習忽冷忽熱，不能有計劃的進行自主學習，任務布置不能按時完成，害怕困難，成績不夠穩(wěn)定，過早的對薄弱學科失去信心。

下面，我將學生的具體情況向大家匯報一下，學習刻苦型，注重方法型，情緒穩(wěn)定型等（略）。時間輕輕一晃已到了初三，三科聯(lián)賽告急，中考告急。今天我把學生的在校情況告訴大家，以便對癥下藥。同時也要相信我們的孩子潛力是無限的，他們正步入正確的軌道，一旦運行，發(fā)展無限，需要我們的是補充他們無限能量。

（五）班長發(fā)言：代表全班抒心聲。

（六）班主任就家長現(xiàn)狀提出意見和建議

1.分析現(xiàn)狀：

〈1〉.關心孩子，更關心分數，無形中增添了壓力和距離；

〈2〉.過分嚴肅，家長作風嚴重，讓孩子無法交流。

〈3〉.言傳身教不夠，不注意對孩子的表率作用。

〈4〉.要求過嚴，容易產生暴怒，無耐心；要求過松，容易產生放任，無合作精神。

〈5〉.鼓勵少，批評多，容易是孩子灰心，情緒不穩(wěn)。

〈6〉.不注意孩子營養(yǎng)搭配，貧血，低血糖，近視不容忽視。

〈7〉.不夠關注孩子學習中的困難。

2.提出建議（略）：

最后，我建議父母做到這幾點：多一些身教，少一些言教；多一些讀書聲，少一點麻將聲；多一些精神上的關愛，少一點零用錢；多一些激勵，欣賞，少一點打擊，指責；多一些與老師

交流，少一點與賭友交流；多一些與孩子相處的時間，少一點社會應酬；多一些讓孩子做家務的機會，少一些父母代勞；多一些心靈美的引導，少一點外表美的誘導…….我想我們的孩子定會健康成長，不止這一年更乃至終生的發(fā)展，相信自己的孩子，一定會出色的。

（七）.同學們抒心聲（略）。

（八）.家長自由發(fā)言，學生面對家長合唱〈〈懂你〉〉。

父母的真情，家長的建議，我們用一個字概括，那便是“愛”。正因為愛，才有這么多的期盼

呀，可愛的孩子們，你們懂嗎？（音樂緩緩響起，孩子們轉身深情吟唱。）

（九）.跟父母說悄悄話，并敬獻禮物。

（十）.各科任教師談心里話，學生合唱〈〈每當我走過老師的窗前〉〉。.（十一）.學生自由交流回顧家庭與學校中令人感動的細節(jié)。

（十二）.全體同學表決心：

齊唱“我不能隨波浮沉，為了我摯愛的親人，再苦再累也要堅強，只為那些期待眼神。心若

在，夢就在，這個世間還有真愛——————”

齊說：“親愛的爸爸媽媽，相信我吧，我們絕不會讓你們失望的！”

（十三）.結束語。

是的，心若在，夢就在，夢還在，希望也會離我們不遠的，讓我們期待著這一天吧！最后，祝我們的老師身體健康，天天快樂；更祝我們的家長心想事成，美夢成真；也祝愿我們的孩子以此為契機，乘著理想的翅膀，實現(xiàn)自我飛躍，因為我們相信明天會更好！

（齊唱〈〈明天會更好〉〉。）

六.學生的收獲`體驗與反思

在這次家長聯(lián)系會上，時時處處都是教育，而且是活生生的，種種體驗知識在書本中，課堂上難以獲得。他們從中得到了鍛煉，獲得了許多寶貴的東西，重新定格了父母之愛，堅 定了學習目標，沐浴了一次愛的洗禮。

會上，既有踴躍發(fā)言，又有淚光閃現(xiàn)。家長哽咽，孩子抽泣。孩子的心靈得以凈化，家 長的藝術得以提升。

七.教師的體驗與反思

原本以為這一代真是缺少感動的一代，沒想到通過這一次綜合實踐活動課的開展，讓老師與家長重新認識了孩子們。以后的采訪中，家長們對孩子的態(tài)度也大有轉變。孩子與家長 的溝通多了，家庭與學校的學習氣氛更濃了，孩子們也更愿意吃苦了。

在整個活動中，教師既是指導者，也是參與者。教師要藝術的“導”也要適當的“導”，這就對教師提出了更高的要求，也是學生的才能得到充分的展示，更讓家庭的教育有規(guī)可循，“愛是教育孩子的真諦”從而得到了一次更好的詮釋！

第四篇：理想的翅膀2教案

《理想的翅膀》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。認字9個。

2、結合課文內容理解我和小伙伴放飛了什么樣的風箏，他們有什么樣的理想。

3、體會課文先概括后具體的寫作方法。

教學流程：

課前播放《春天在哪里》

一、導入新課

師：一首《春天在哪里》讓我們一起揭開了春姑娘神秘的面紗。這節(jié)課就讓我們迎著《春天的腳步》走進本單元的第二篇課文《理想的翅膀》。師：來，伸出你的小手跟老師一起書寫課題。讓我們一起讀一遍。

師：讀了課題，你的腦海里出現(xiàn)了哪些小問號？

評價過渡：真了不起，會提問的孩子就是會學習的孩子！老師相信聰明的你們一定在這節(jié)課里找到答案。

3、出示學習目標：看，這就是我們這節(jié)課的學習目標。（老師讀）

4、同桌互相讀課文。

師：詞語會讀了，課文也一定沒問題。同桌兩個每人一個自然段接讀課文，讀得好的就給他在課題旁邊插上一面小紅旗，讀不好的幫幫他。（同桌互相讀，教師巡視指導）

評價：得到小紅旗的孩子們，自豪地舉起小手讓老師看看。哦，有這么多面小紅旗呀！真了不起！

5、師：那么課題“理想的翅膀”到底是什么呢？來，談談你的看法。（學生不會說的話可以這樣引導：理想會長翅膀嗎？那么這是誰的翅膀呢？是呀，空中的風箏就代表了孩子們的理想，代表著孩子們對未來的憧憬?。?/p>

三、讀中感悟、深入理解

1、過渡：是呀，這些天空中飛著的風箏，就是我們理想的翅膀。那么——（出示：自讀提示二）

自讀提示

（二）默讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？用“”畫出

來。為什么放飛這樣的風箏？用“﹋﹋”畫出來。

（時間：3分鐘）

2、小組內交流完成表格。

師：找到了答案，那就趕緊在小組內交流吧！可以每人說一個，比比看哪個

小組最先完成。完成后用你漂亮的姿勢告訴老師！

（1）師：“我”放飛了什么風箏？哪個小組來匯報？

出示課件：你看,我的風箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想

當海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。

師：是個什么樣的水兵帽呢？孩子，你來讀一讀。

評價：哦，描寫的真仔細呀！

師：“我”是多么想當一名海軍呀，抬頭看著那頂水兵帽似的風箏，他想到

了什么呢？

現(xiàn)在的你已是一名海軍了，站在威武的軍艦上，你的心情怎樣呢？（激動、興奮）來用你的朗讀表達出來。

師：重讀“無邊的大?！焙汀坝科鸬睦嘶ā痹囋嚳矗?/p>

師：咱們班的男孩，你們就是一名名小海軍，來讀出你的激動和興奮。

（2）師：小薇薇也有自己理想的翅膀呢？誰來說？

出示課件：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）

翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學

家。

師：文中的蝴蝶是怎樣“翩翩起舞”的？你能做給老師看看嗎？

師：美麗的大蝴蝶，你來邊讀邊舞吧！

師：你還看到過什么翩翩起舞嗎？

師：秋天到了，一片片——（學生接著說下去）

（生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花??）

（3）師：還有誰在放風箏？放飛的是什么風箏？

出示課件：還有，那瓦片風箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風箏是

雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風箏中，要數小音樂家根子的最棒了，那是一架豎

琴。說實話，見了他的風箏我才知道豎琴是什么樣。風箏上掛的兩排風鈴可真好

聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。

二喜評價：做建筑大師，蓋好多的高樓大廈，有理想！

雙胞胎評價：她們?yōu)槭裁匆鲭p體花瓶呢？永遠在一起多美好的愿望呀！

根子的風箏指導：

師：同學們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把

帶著鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得

啷啷！”）

師：誰的風箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？

出示課件：最有意思的風箏要數芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風箏的后腦

勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子！

師：芳芳的風箏有意思在哪兒呢？

4、師：他們放飛的風箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三

至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？找出來畫下來。

出示課件：每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。（學生齊讀）

師總結：像這樣先用一句話介紹，再進行具體的描寫，這種寫法就是先概括

后具體的寫作方法。

師：是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風箏，它寄托著我們對

未來的憧憬。

6、師：你們的理想是什么呢？讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚虬桑?/p>

學生在說理想的時侯教師評價：多偉大的理想呀！真有志氣！老師佩服你！你是我的榜樣！等

讓學生說，引導學生說具體。你的理想真?zhèn)ゴ?，如果能把它說具體就更好了，來看——

出示句子：你看,我的風箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當海軍。前面寫的是風箏的樣子，后面寫的是“我”的想法。

師：孩子們，仿照這個句子，來寫寫吧！

師：來，讓我們讀讀自己的杰作，它們將會組成一首美妙的詩！

四、總結全文。

師：這一個個美好的理想譜寫了一曲最動聽的樂章！來，讓我們齊讀課文最后一段，共同祝愿大家的理想越飛越高，越飛越遠。

第五篇：理想的翅膀

《理想的翅膀》教學設計

山東省青島市市南區(qū)莘縣路小學 陳琳娜

教材分析：

本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風

箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。

作者按照視線的轉移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏；再寫空中，各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫帶著理想的風箏越飛越遠，越飛越高。

文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。

學情分析：

學生升入三年級時，已經能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內容。

教學目標：

1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。

2、理解課文內容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著“我們”理想。

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。

教學流程：

一、激趣導入。

同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風箏？今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

［通過和學生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學生的關系，也激發(fā)學生學習的興趣。］

二、初讀課文、學習生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。

［使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。］

2、生字都認識了？我們一起來認一認。（出示課件）指名讀、開火車讀。強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

［提醒學生注意易錯的聲字讀音和字形。］

3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎？讓我們一起來看課文。

［調動學生學習的積極性。］

4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學認真聽，看他們的生字讀音讀準了嗎？

5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么？

［讓學生學會用欣賞的眼光看別人。］

三、精讀課文、體會感悟。

1、同學們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？

[讓學生通過一個問題進行思考并找尋答案。]

2、誰愿意和大家交流一下？師隨機板書。

3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦？為什么他們扎出的風箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣?！?/p>

4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。教師板書。

［幫助學生找出二至六自然段的重點句。也為下面學生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

四、讀中感悟。

老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。

1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？教師評價：你表演的真像。

2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

［指導學生練習朗讀自己喜歡的段落。運用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W生的距離。拉近老師和同學的距離。］

過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風箏，老師想知道你們的理想是什么？誰來說？

3、如果讓你們來放風箏你想放什么樣的風箏？

［將學生的理想和風箏聯(lián)系起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風箏，你此時的心情怎樣？就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段。）

教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導學生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

［通過師生的合作朗讀此時學生的情緒高漲。］

4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風箏（教師板書）。

小結：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。

5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。（課件出示）

五、課外延伸。

同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應該怎樣做呢？

［讓學生明白要想實現(xiàn)理想必須要通過自己的努力，從現(xiàn)在開始就要用自己的實際行動來實現(xiàn)理想。］

六、總結。

希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。

七、作業(yè)超市。

1、生字組詞。

2、選擇喜歡的段落背誦。

3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。

教學反思：

學生能通過學習本課，知道風箏就代表了自己的理想，風箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導學生說出自己的理想后，讓學生思考如何去實現(xiàn)。將學生的想和做聯(lián)系起來，使學生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調動學生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風箏放飛成功的喜悅感覺！

該文章轉自[蘇教版高中語文教學網]：