第一篇：中外歷史人物評說復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計與方案

中外歷史人物評說復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計與方案

教學(xué)設(shè)計

在學(xué)習(xí)選修四《中外歷史人物評說》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類概括，進(jìn)一步認(rèn)識歷史人物的歷史地位和特征，加深對歷史人物的全面認(rèn)識。教師通過設(shè)計課件，創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)的問題情境，直接進(jìn)入課堂復(fù)習(xí)的程序，以學(xué)生自主思考為主，根據(jù)問題情境的提示，概括出人物分類，然后依據(jù)教材，強(qiáng)化歷史人物的重要事跡和歷史地位及貢獻(xiàn)。通過情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)和實施，達(dá)到把握歷史人物特征，認(rèn)識歷史人物貢獻(xiàn)；了解歷史人物事跡，認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程這一歷史人物專題學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵與實質(zhì)。

教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：識記：中外歷史人物的生平重要事跡，思想主張，主要成就，重大貢獻(xiàn)。

理解：認(rèn)識歷史人物的時代背景和時代特征，理解歷史人物做出重大貢獻(xiàn)的原因，認(rèn)識重大歷史人物的歷史地位和影響。

運用：歷史人物的成長和發(fā)展經(jīng)歷以及其歷史活動的重大影響，對現(xiàn)今的啟示和借鑒。

過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)啟發(fā)，自主探究，問題探究，討論，分析講解，綜合概括等。情感態(tài)度與價值觀：時勢造英雄，歷史英雄人物是時代的產(chǎn)物，英雄人物的才能與努力順應(yīng)了歷史和時代的趨勢和要求，創(chuàng)造了歷史的豐功偉績；同時英雄人物正是將自身的活動與國家、民族、社會的發(fā)展結(jié)合才能體現(xiàn)其歷史地位與貢獻(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

教師：貯備好相關(guān)的文字材料和多媒體課件。

學(xué)生：熟悉教材文本中歷史人物的生平事跡和主要活動及成就。課時安排

一課時 教學(xué)重難點

重點：歷史人物的重要事跡、成就和認(rèn)識

難點：把握歷史人物的時代背景，理解人物的歷史貢獻(xiàn)，認(rèn)識任務(wù)的角色特征，對歷史人物的客觀評價。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：通過對《中外歷史人物評說》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解到漫長的歷史進(jìn)程造就了一代代 的英雄人物，而歷史進(jìn)程的階段性和復(fù)雜性，必然形成歷史人物時代性和多元性。歷史人物的風(fēng)采展現(xiàn)了其所處時代的歷史風(fēng)貌，歷史人物的成就貢獻(xiàn)鑄久了其輝 煌的歷史地位。本節(jié)課通過對歷史人物內(nèi)容的復(fù)習(xí)，更深入地認(rèn)識歷史任務(wù)，更 真切地感受和理解歷史事件，更清晰的理順歷史發(fā)展脈絡(luò)。紛繁復(fù)雜的歷史波瀾 造就了各具風(fēng)范的時代驕子，下面以角色特征為基本線索，進(jìn)一步認(rèn)知和感悟歷 史人物對歷史發(fā)展進(jìn)程重大貢獻(xiàn)和重要影響。

分組展示課件：通過課件對人物特征的概述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間，要求學(xué)生根據(jù)課件

提供的信息，明確對應(yīng)的一組歷史人物，并且進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生以教材文本 為基礎(chǔ)，明確人物的主要活動和成就。

展示第一組課件：

學(xué)生活動：根據(jù)課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻(xiàn)。（學(xué)生回答略）

教師： 如何認(rèn)識思想家的活動和貢獻(xiàn)

學(xué)生：回答、發(fā)表見解（略）

教師：無論是中國傳統(tǒng)思想文化的創(chuàng)立者孔子，西方古典哲學(xué)的創(chuàng)立者柏拉圖，還是古

希臘的博學(xué)家教育家亞里士多德，思想家作為文化的傳承者，他們所創(chuàng)造的精神財富

已經(jīng)永遠(yuǎn)載入史冊，在人類文明發(fā)展史中起著不可替代的作用。展示第二組課件

學(xué)生活動：根據(jù)課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻(xiàn)。（學(xué)生回答略）

教師：請綜合評價古代政治家的歷史作用 學(xué)生：：回答、發(fā)表見解（略）

教師：在中國古代的歷史長河中，明君輩出，作為中國古典的政治家的杰出代表，秦始皇：建立中國第一個統(tǒng)一多民族國家，開創(chuàng)專制主義中央集權(quán)制度；李世民：開創(chuàng)貞觀之治，奠定大唐盛世；康熙帝為統(tǒng)一多民族國家的鞏固和捍衛(wèi)主權(quán)作出了突出的功績。正是他們的活動，鞏固了統(tǒng)一多民族國家，實現(xiàn)了社會的穩(wěn)定，推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促成了古代封建文明的繁榮和輝煌，成為鑄就歷史地歷史人物。展示第三組課件

學(xué)生活動：根據(jù)課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻(xiàn)。（學(xué)生回答略）

教師：請同學(xué)談一談對亞洲覺醒的先驅(qū)的認(rèn)識。學(xué)生：討論回答（略）

教師：由于近代亞洲絕大部分國家半殖民地半封建的社會性質(zhì)，決定了這些國家近代歷史進(jìn)程的時代性和特殊性，各國的革命先驅(qū)扮演的是民族英雄的角色，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了中國2000 多年的封建專制統(tǒng)治，建立中華民國，為中國的民主革命奮斗一生；凱末爾一手締造了現(xiàn)代土耳其國家，為土耳其國家民族的發(fā)展開辟了新的紀(jì)元；甘地以非暴力作為斗爭手段，維護(hù)印度民族和國家利益，爭取民族獨立和解放，無一不是以國家命運民族危亡為己任，為國家民族的解放和振興作出了無比的貢獻(xiàn)，正是其成為偉大歷史人物的核心內(nèi)涵。展示第四組課件

學(xué)生活動：根據(jù)課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻(xiàn)。（學(xué)生回答略）

教師：從馬克思到鄧小平這一組人物，你得到的信息主題是什么？ 學(xué)生：回答（略）

教師：本組歷史人物的活動和事跡，清晰的給我們展示了國際共產(chǎn)主義運動波瀾壯闊的偉大歷程，革命導(dǎo)師和偉大領(lǐng)袖的豐功偉績，開辟了人類歷史的新紀(jì)元，推動著歷史的新發(fā)展。

教師：通過對無產(chǎn)階級革命家的認(rèn)識,結(jié)合必修教材的所學(xué)知識，如何理解當(dāng)今社會主義運動的狀況？

學(xué)生：思考、討論、回答（略）

教師：先人開創(chuàng)的社會主義道路是歷史的發(fā)展趨勢，但是任何事物的發(fā)展不可能是一帆風(fēng)順的，社會主義運動的發(fā)展同樣會有低潮和高潮，蘇聯(lián)的解體只是蘇聯(lián)社會主義模式的失敗，本應(yīng)該也不可能是社會主義的失敗，中國改革開放的偉大進(jìn)程和成就不可爭辯的代表著社會主義正向著更加健康的方向發(fā)展。這也是我們從歷史人物的歷史貢獻(xiàn)和我國社會主義建設(shè)事業(yè)的具體實踐中得到的真知。

展示第五組課件

學(xué)生活動：根據(jù)課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻(xiàn)。（學(xué)生回答略）

教師：請概括該組人物的活動和地位的共同點 學(xué)生：回答（略）

教師：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了獨立戰(zhàn)爭，建立了美國，并且確立了美國的民主制度；克倫威爾領(lǐng)導(dǎo)了英國資產(chǎn)階級革命，建立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治；拿破侖掃蕩了法國和歐洲的封建勢力，鞏固捍衛(wèi)了法國大革命的成果，創(chuàng)造了令法蘭西民族為之驕傲歷史。他們都是資產(chǎn)階級的政治代表，開辟了資產(chǎn)階級革命的時代，建立和捍衛(wèi)了資產(chǎn)階級革命的成果，而他們所開辟的時代建立的成果為近代資本主義的發(fā)展乃至于當(dāng)代資本主義的發(fā)展奠定了根本的基礎(chǔ)，近現(xiàn)代資本主義的發(fā)展歷程和成就，就是對歐美資產(chǎn)階級革命時代杰出人物的歷史貢獻(xiàn)的發(fā)揚。展示第六組課件

學(xué)生活動：根據(jù)課件信息提示，明確歷史人物，并簡單概括不同人物的主要活動、成就和貢獻(xiàn)。（學(xué)生回答略）

教師：請同學(xué)談一談學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)了科學(xué)家這一組歷史人物后的感受 學(xué)生：回答（略）

教師：在科學(xué)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，都對科學(xué)事業(yè)和科學(xué)真理有著無限的執(zhí)著追求，把自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)，這是古今中外的科學(xué)家事業(yè)有成的共同前提，是我們最值得學(xué)習(xí)的，任何人離開理想和追求，勤奮和努力，而奢求成功，只能成為空談。同時還看到，與政治家的治國安邦，思想家的精神財富，革命家的救國救民、開創(chuàng)時代有著明顯的不同，科學(xué)家在科學(xué)真理和現(xiàn)實世界之間架起的橋梁，創(chuàng)造了物質(zhì)財富，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會進(jìn)步直接奠定了物質(zhì)的基礎(chǔ)。小結(jié)

教師：如何理解和看待歷史人物？ 學(xué)生：回答（略）

教師總結(jié)：歷史人物的活動，必然與國家、民族、社會緊密聯(lián)系在一起，并且自身的努力只有體現(xiàn)順應(yīng)了時代和歷史的趨勢和要求，才能夠推動促進(jìn)國家社會的進(jìn)步，對歷史進(jìn)程產(chǎn)生 重大影響而成為歷史人物。我們走近歷史人物，走進(jìn)他們的思想、生活、主要活動，是為了更深刻具體的把握他們所處時代人們的主要思想活動，看到這些歷史人物在社會發(fā)展中地位和作用。同時也是為了更好的汲取前人的歷史智慧和經(jīng)驗教訓(xùn)，把我們今天的家園建設(shè)得更加美好。

作業(yè)：復(fù)習(xí)掌握中為歷史人物的重要活動、成就。

第二篇：選修四 中外歷史人物評說

人民版·歷史

高考總復(fù)習(xí)·模塊新課標(biāo)

選修四 中外歷史人物評說

1．(2012·無錫質(zhì)檢)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 羅馬法學(xué)家西塞羅很受蘇氏哲學(xué)的影響，說蘇格拉底“把哲學(xué)從天上帶到了地上，帶到了家庭中和市場上，帶到了人們的日常生活中”。

——《論蘇格拉底的法律思想》

材料二 困擾柏拉圖的是他不能獲得令其滿意的知識來控制世界。??在尋找這一問題答案的過程中，柏拉圖形成了自己的看法：我們所生活的世界并不是一個唯一的世界??實際上，不是一個真實的世界，而只是表象或者理念世界的不完全反應(yīng)。??只有那些在追求智慧的過程中運用自己推理才干的哲學(xué)家才能知曉這個世界的秘密。

——《新全球史》

材料三 盡管是柏拉圖的學(xué)生，亞里士多德最后不再相信柏拉圖的表象和理念的理論，他認(rèn)為這一理論對理解世界是不必要的。??他的著作表達(dá)了對世界全面而連貫的理解，以至于他后來的學(xué)生，中世紀(jì)的基督教學(xué)者稱其為“知識之父”。

——《新全球史》

(1)根據(jù)材料一與所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ魅_這一觀點的理解。(2)結(jié)合材料二指出“哲學(xué)家”在柏拉圖政治思想中的重要地位。

(3)根據(jù)材料三與所學(xué)知識，概括亞里士多德對待柏拉圖的態(tài)度，并分析他被稱為“知識之父”的理由。

解析 此題考查的是對古希臘思想家核心觀點的理解。第一問實 人民版·歷史

高考總復(fù)習(xí)·模塊新課標(biāo) 際上考查的是對蘇格拉底思想影響的理解：天上的是神，地上的就應(yīng)該是人，因此蘇格拉底在思想上的杰出貢獻(xiàn)是：使古希臘哲學(xué)由對神的關(guān)注變?yōu)殛P(guān)注現(xiàn)實人生。第二問考查的是對柏拉圖哲學(xué)思想的理解：其核心觀點是哲學(xué)家的地位應(yīng)該是國家的統(tǒng)治者。第三問考查的是亞里士多德的思想貢獻(xiàn)；態(tài)度：吾愛吾師，吾尤愛真理。亞里士多德生物學(xué)領(lǐng)域提出的方法備受推崇、物理學(xué)領(lǐng)域提出的觀點曾長期占統(tǒng)治地位來回答。

答案(1)理解：蘇格拉底對人性本身的研究，使哲學(xué)真正成為一門研究“人”的學(xué)問。

(2)地位：柏拉圖在《理想國》中主張由哲學(xué)家擔(dān)任國家的統(tǒng)治者。

(3)態(tài)度：吾愛吾師，吾尤愛真理。理由：其哲學(xué)思想成為中世紀(jì)天主教神學(xué)家的重要理論來源；他在生物學(xué)領(lǐng)域提出的方法備受推崇；物理學(xué)領(lǐng)域提出的觀點曾長期占據(jù)統(tǒng)治地位。

2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一(孫中山認(rèn)為)醫(yī)術(shù)救人所濟(jì)有限，其他慈善事業(yè)亦然。若夫最大權(quán)力者，無如政治。政治之勢力，可為大善，亦能為大善。吾國人民之艱苦，皆不良之政治為之。若救國救人，非鋤去惡劣政府不可。

——陳少白《興中會革命史要》

材料二 上則因循茍且，粉飾虛張；下則蒙昧無知，鮮能遠(yuǎn)慮。近之辱國喪師，剪藩壓境，堂堂華夏，不齒于鄰邦，文物冠裳，被輕于異族。有志之士，能無撫膺！??夫以四百兆蒼生之眾，數(shù)萬里土地之饒，固可發(fā)奮為雄，無敵于天下。乃以庸奴誤國，荼毒蒼生，一厥不興，如斯之極。方今強(qiáng)鄰環(huán)列，虎視鷹瞵，久垂涎于中華五金之

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高考總復(fù)習(xí)·模塊新課標(biāo) 富、物產(chǎn)之饒。蠶食鯨吞，已效尤于接踵；瓜分豆剖，實堪慮于目前。有心人不禁大聲疾呼，亟拯斯民于水火，切扶大廈之將傾。用特集會眾以興中，協(xié)賢豪而共濟(jì)，抒此時艱，奠我中夏。

——《孫中山全集》第一卷

材料三 這十三年來，政治上、社會上種種黑暗腐敗，比前清更甚，人民困苦，日甚一日，??俄國雖遲我革命，而已成功；我雖早六年革命，而失敗。

——孫中山《國民黨改組問題》(1924年1月)材料四 我已囑國民黨進(jìn)行民族革命運動之工作，俾中國可免帝國主義加諸中國的半殖民地狀況之羈絆。為達(dá)到此目的起見，我已命國民黨長此繼續(xù)與你們提攜

——孫中山《致蘇俄遺書》(1925年3月)(1)根據(jù)材料一，孫中山認(rèn)為變革中國社會的關(guān)鍵是什么？為此他做出了怎樣的選擇？

(2)根據(jù)材料二指出孫中山創(chuàng)辦興中會的原因，并結(jié)合所學(xué)知識分析興中會創(chuàng)辦的意義。

(3)結(jié)合材料三，孫中山晚年提出了怎樣的新理念？并說明原因。解析 本題考查孫中山先生革命的一生中重要思想理論、觀念轉(zhuǎn)變等知識點。第(1)問依據(jù)材料一來回答；第(2)問考查了興中會成立的原因和意義，根據(jù)材料和所學(xué)回答即可；第(3)問考查孫中山先生晚年思想轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)變的原因，根據(jù)相關(guān)知識來回答。

答案(1)關(guān)鍵：改革政治。選擇：從改良到革命(或提倡暴力革命；從醫(yī)人到“醫(yī)國”。)(2)原因：清政府的腐敗無能；民眾尚未覺醒；甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，民族危機(jī)嚴(yán)重。意義：興中會是中國歷史上第一個資產(chǎn)階級

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高考總復(fù)習(xí)·模塊新課標(biāo) 民主革命團(tuán)體，標(biāo)志著孫中山開始踏上民主革命的道路。

(3)理念：提出新三民主義。原因：拱衛(wèi)共和斗爭的屢屢失敗；俄國十月革命和五四運動的啟發(fā)；中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)國際的幫助；孫中山與時俱進(jìn)的精神等。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1918年列寧說：“在一個遭受帝國主義戰(zhàn)爭破壞的國家里，實行余糧征集制，禁止自由貿(mào)易??不僅是維持生活和對付戰(zhàn)爭，已經(jīng)超越‘一般革命’的任務(wù)，而是共產(chǎn)主義的任務(wù)，是推進(jìn)社會主義的主要路徑?！?/p>

——《蘇聯(lián)史》

材料二 我們本來打算直接用無產(chǎn)階級國家的法令，在一個小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的生產(chǎn)和產(chǎn)品分配?，F(xiàn)實生活說明我們犯了錯誤。

——《列寧選集》

材料三 1921年列寧又說：“目前已很清楚，我們用沖擊的方法，即用簡捷、迅速、直接的辦法實現(xiàn)社會主義生產(chǎn)和分配的原則的嘗試已經(jīng)失敗了。??政治形勢向我們表明，在許多經(jīng)濟(jì)問題上，必須退到國家資本主義上去，從沖擊轉(zhuǎn)到圍攻的方法上去?！?/p>

——《蘇聯(lián)興亡史》

(1)結(jié)合材料一和材料二說明列寧和布爾什維克黨實施這一政策除了戰(zhàn)爭需要之外，其主要目的是什么？

(2)材料三說明蘇俄的經(jīng)濟(jì)政策發(fā)生了怎樣的變化？變化后的中心措施是什么？

(3)結(jié)合材料回答：從蘇俄經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變中能得出什么結(jié)論？ 解析 本題主要以蘇俄經(jīng)濟(jì)政策的變化為主題，考查學(xué)生的理解

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高考總復(fù)習(xí)·模塊新課標(biāo) 分析能力及綜合歸納能力。第(1)題，要注意結(jié)合戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策實施的背景及戰(zhàn)后實施的目的分析、歸納。第(2)題，主要結(jié)合新經(jīng)濟(jì)政策實施的原因加以分析、歸納。第(3)題要求結(jié)合材料得出結(jié)論，這需要根據(jù)當(dāng)時俄國的國情和新經(jīng)濟(jì)政策的意義，經(jīng)過對照分析后再上升到理論性認(rèn)識。

答案(1)按共產(chǎn)主義原則調(diào)整國家的生產(chǎn)和分配，從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策直接過渡到社會主義。

(2)變化：以新經(jīng)濟(jì)政策代替戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。措施：實行國家資本主義，以固定的糧食稅代替余糧征集制。

(3)實事求是，一切從實際出發(fā)，是制定政策的原則和基礎(chǔ)(或生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展)。

4．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 從誕生于上海到在北京執(zhí)掌全國政權(quán)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的奮斗歷程，走了整整28年。建設(shè)與改革的歷程同樣光輝而艱辛。從初掌國家之舵到帶領(lǐng)中華民族走上偉大復(fù)興的歷史新起點，我們黨又奮斗了58年。多少危急時刻，多少重大關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨人以非凡的智慧和勇氣，拉動了一次次偉大的歷史轉(zhuǎn)折。不朽的業(yè)績，定格在一個又一個歷史的關(guān)節(jié)點上。

——新華社特稿《在歷史的關(guān)節(jié)點上——中國共產(chǎn)黨86年回眸》

材料二 毛澤東同志最偉大的歷史功績，是把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實際結(jié)合起來，領(lǐng)導(dǎo)我們黨和人民，找到了一條新民主主義革命的正確道路，完成反帝反封建的任務(wù)，結(jié)束了中國半殖民地半封建社會的歷史，建立了中華人民共和國，確立了社會主義制度。

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——江澤民在“毛澤東同志誕辰 一百周年紀(jì)念大會”上的講話

(1)上述材料將中國共產(chǎn)黨86年的奮斗歷程依次定格在一個又一個的關(guān)節(jié)點上：日出東方、星火燎原、力挽狂瀾、燈塔指引、進(jìn)京趕考、艱辛探索、撥亂反正、繼往開來。綜合所學(xué)知識列舉下列關(guān)節(jié)點的對應(yīng)標(biāo)志事件。

①日出東方——標(biāo)志： ②力挽狂瀾——標(biāo)志： ③燈塔指引——標(biāo)志： ④撥亂反正——標(biāo)志：

(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識，毛澤東同志找到了“一條新民主主義革命的正確道路”指的是什么？中國半殖民地半封建社會結(jié)束的標(biāo)志是什么？

(3)概括毛澤東、鄧小平兩位偉人在理論探索上有何共同點。解析 第(1)問考查歷史階段特征的把握，“日出東方”是指中國共產(chǎn)黨的成立；“力挽狂瀾”是在革命危急時刻中國共產(chǎn)黨由幼稚到成熟，挽救了革命，此為遵義會議；而“燈塔指引”是指中國有了正確的思想理論指導(dǎo)，此為中共七大，毛澤東思想成為黨的指導(dǎo)思想；在中共十一屆三中全會后全面撥亂反正。第(2)問由材料“把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實際結(jié)合起來”可知是農(nóng)村包圍城市的正確革命道路；結(jié)合所學(xué)知識，新民主主義革命的勝利(中華人民共和國的成立)標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會的結(jié)束。第(3)問兩者都把馬列主義與中國國情相結(jié)合。

答案(1)①中共一大(或中國共產(chǎn)黨成立)②遵義會議 ③中共七大(或毛澤東思想成為黨的指導(dǎo)思想)④中共十一屆三中全會

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(2)農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路。標(biāo)志：中華人民共和國成立。

(3)把馬列主義同中國國情結(jié)合起來，實事求是。5．(名師原創(chuàng))閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1932年11月，鄧小平28歲，時任江西省委宣傳部長職務(wù)。這一年，他被撤職，受到“最后嚴(yán)重警告”處分，妻子金維映和他離婚，成了中央蘇區(qū)的一名社會閑雜人員。

材料二 1967年，鄧小平63歲，時任中共中央總書記，政治局常委。這一年，他被作為中國第二號走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派被打倒，流放到第一次被打倒的江西，當(dāng)上了一名鉗工。(他并沒有停止對黨和國家前途命運的思考)材料三 1975年，鄧小平71歲，時任中共中央副主席、國務(wù)院第一副總理、中央軍委副主席兼中國人民解放軍總參謀長。這一年，被以“右傾翻案風(fēng)”的總后臺老板的罪名，再次被打倒。

——田炳信著《鄧小平最后一次南巡》

(1)鄧小平三次被打倒分別是什么時期？原因是什么？

(2)鄧小平理論的精髓是什么？他在革命戰(zhàn)爭、社會主義建設(shè)探索時期和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期各有哪些主要事跡？(要綜合歸納)解析 本題以鄧小平人生的三起三落為切入口，并結(jié)合材料與課本內(nèi)容，進(jìn)行提煉綜合即可。

答案(1)第一次被打倒是土地革命時期，原因是因為支持毛澤東的正確路線被當(dāng)時在中共中央擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的左傾領(lǐng)導(dǎo)人打倒；第二次是“文革”前期，原因是毛澤東犯了左傾錯誤，錯誤地發(fā)動了文化大革命而對堅持正確立場的鄧小平發(fā)動打擊所致；第三次是“文革”后

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高考總復(fù)習(xí)·模塊新課標(biāo) 期，鄧小平的全面整頓不為仍在犯左傾錯誤的毛澤東所容，加上“四人幫”的策劃與煽動，天安門事件后，鄧小平再次被打倒。

(2)精髓：解放思想，實事求是。主要事跡：①革命戰(zhàn)爭時期：參與和領(lǐng)導(dǎo)“工農(nóng)武裝割據(jù)”、紅軍長征、八年抗戰(zhàn)和四年解放戰(zhàn)爭。②社會主義建設(shè)探索時期：參與、領(lǐng)導(dǎo)克服“三年經(jīng)濟(jì)困難”和糾正“文革”的“左”傾錯誤。③改革開放時期：領(lǐng)導(dǎo)改革開放、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，提出一國兩制等，開辟了有中國特色的社會主義建設(shè)之路。

6．(2012·西安一模)閱讀材料，回答問題。

材料一 有位太太從維特來，走得比光還要快；她有一天出門早，沿著相反的方向跑，卻在頭天晚上回來了。

——《一個時代的神話——愛因斯坦的一生》

材料二 在1931年的一次采訪中，愛因斯坦說：“我首先承認(rèn)我的政治信念：國家是為人而設(shè)立的，不是人為國家而存在。這對科學(xué)也適用。有一些多年前的表述是由這樣一些人作出的，在這些人看來人本身才具有最高的人類價值。??我相信國家的最重要使命就是要保護(hù)個人并使他有可能發(fā)展成一個創(chuàng)造性的人。

——《一個時代的神話——愛因斯坦的一生》

材料三 我從不追求舒適和奢侈的生活，說起來我還有點蔑視它。我對社會正義的激情常常使我開罪于人，而且我同樣堅決反對任何不必要的束縛和人身依附。??我向來重視作為個體的人，我極端仇視暴力和黨同伐異。綜上所述，我是一個充滿熱情的和平主義者和軍國主義反對者，拒絕任何種族主義，盡管它總是把它打扮成愛國主義。??我堅信社會地位和財物帶來的特權(quán)不公平且敗壞道德，過分夸張個人崇拜同樣如此??我認(rèn)同民主的理想，雖然我深知民主國家

人民版·歷史

高考總復(fù)習(xí)·模塊新課標(biāo) 的痼疾??國家這個共同體的重要目標(biāo)就是社會正義和對個人經(jīng)濟(jì)的保護(hù)。

——愛因斯坦《我的信仰聲明》

(1)材料一用風(fēng)趣的小詩形式揭示了愛因斯坦的哪一項科學(xué)成就？這一成就有什么重大影響？

(2)根據(jù)材料二、三概括愛因斯坦的主要觀點，并簡評愛因斯坦。解析 本題考查對愛因斯坦一生重大成就的理解。第(1)問很簡單，即相對論及出現(xiàn)的影響。第(2)問要結(jié)合材料；關(guān)鍵信息是：“國家是為人而設(shè)立的”“國家的最重要使命就是要保護(hù)個人并使他有可能發(fā)展成一個創(chuàng)造性的人”“堅決反對任何不必要的束縛和人身依附”“仇視暴力和黨同伐異”“和平主義者和軍國主義反對者，拒絕任何種族主義”“個人崇拜”“我認(rèn)同民主的理想”等。

答案(1)相對論。推動了現(xiàn)代科學(xué)革命，使自然科學(xué)發(fā)展進(jìn)入了一個嶄新的階段；有利于推動人們的思想解放。

(2)國家是為人設(shè)立的，國家的重要目標(biāo)是保護(hù)社會正義和保護(hù)個人的自由；科學(xué)的目的是服務(wù)于人類的幸福；反對種族主義；反對軍國主義，主張和平；反對個人崇拜；主張實行民主制度。愛因斯坦是一個熱愛民主，擁護(hù)個人自由的民主主義者。

第三篇：選修專項檢測(四) 中外歷史人物評說 單元檢測

選修專項檢測(四)中外歷史人物評說

(時間：40分鐘

滿分：90分)1．中國古代杰出帝王往往因時因勢制定民族政策，有力地推動了多民族統(tǒng)一國家的建立和鞏固。閱讀下列材料，回答問題：

材料一 秦始皇初滅六國，便遷徙天下豪富十二萬戶到咸陽，一部分散到巴蜀等地。??將軍蒙恬率大軍三十萬人擊走匈奴，取河南地，筑四十四個縣城，徙內(nèi)地罪人去居住。漢族文化和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)帶到游牧地區(qū)，變牧地為耕地，擴(kuò)大了北方邊境。又征發(fā)曾犯逃亡罪的人及贅婿、小商賈為兵，取南方桂林、南海等郡，又發(fā)五十萬人守五嶺，與土著雜居。漢族文化技術(shù)傳入南方，嶺南開始成為中國的領(lǐng)土。

——范文瀾《中國通史》

材料二 太宗曰：“夷狄亦人耳，其情與中夏不殊。人主患德澤不加，不必猜忌異類。蓋德澤洽，則四夷可使如一家；猜忌多，則骨肉不免為仇亂。??突厥貧弱，吾收而養(yǎng)之，計其感恩，入于骨髓，豈肯為患！且彼與薛延陀嗜欲略同，彼不北走薛延陀而南歸我，其情可見矣?！?/p>

——《貞觀政要》

(1)據(jù)材料一，歸納秦始皇管轄邊疆地區(qū)的措施，并指出其積極意義。

(2)據(jù)材料二，概括唐太宗處理民族關(guān)系的指導(dǎo)思想。有何具體舉措？試舉兩例。解析：第(1)問第一小問，根據(jù)“遷徙天下豪富十二萬戶到咸陽”可得出移民，根據(jù)“筑四十四個縣城”可以歸納出筑城，根據(jù)“取南方桂林、南海等郡”可得出設(shè)縣；第二小問，可以從傳播先進(jìn)技術(shù)和促進(jìn)民族融合的角度回答。第(2)問第一小問，根據(jù)“蓋德澤洽，則四夷可使如一家；猜忌多，則骨肉不免為仇亂”可以歸納為民族平等；第二小問，根據(jù)所學(xué)知識從任用當(dāng)?shù)厝斯芾?、冊封、和親通婚的角度回答。

答案：(1)措施：移民、筑城、設(shè)縣。

意義：傳播漢族先進(jìn)文化和生產(chǎn)技術(shù)；促進(jìn)邊疆地區(qū)發(fā)展；促進(jìn)民族融合；擴(kuò)展疆域；建立多民族統(tǒng)一國家。

(2)思想：民族平等。

舉措：設(shè)置機(jī)構(gòu)，任用當(dāng)?shù)厝斯芾恚粌苑?；和親通婚。2．(2016·廈門質(zhì)檢)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 符合正義的國家，其制禮、作樂、興兵、攻伐都決定于天子，而不符合正義的國家則決定于諸侯?？梢钥闯?，孔子所謂的“正義”是基于秩序之上的，符合“禮”的要求才具有合法性。??他提出的關(guān)于正義的觀點都源自于對禮崩樂壞時代的不滿，認(rèn)為欲達(dá)到正義就要克己復(fù)禮，回歸堯舜禹和周公之治。

——王菁菁《柏拉圖與孔子的正義觀：比較與啟示》 材料二 “國家的正義在于三種人在國家里各做各的事”。??柏拉圖以思想家的敏銳眼光，看到了雅典近乎無序的狀態(tài)，分析其原因之所在，表現(xiàn)出對社會紛亂的擔(dān)憂。同時，在對現(xiàn)實社會進(jìn)行批判的基礎(chǔ)上，積極呼吁、倡導(dǎo)一種和諧與穩(wěn)定的理想社會觀。

——侯典芹《孔子與柏拉圖的理想社會觀比較》

(1)根據(jù)材料一、二，分別指出孔子和柏拉圖關(guān)于國家“正義”的核心思想。他們關(guān)注“正義”的原因有哪些相似之處？

(2)結(jié)合材料和所學(xué)知識，分別指出孔子和柏拉圖對理想社會統(tǒng)治者的要求。與柏拉圖相比，孔子對于理想社會的設(shè)計有何特點？

解析：第(1)問第一小問，從材料一“制禮、作樂、興兵、攻伐都決定于天子”“符合禮的要求才具有合法性”信息可知，孔子主張符合周禮，貴賤有序，從材料二“國家的正義在于三種人在國家里各做各的事”信息可知，柏拉圖主張城邦的統(tǒng)治者、武士和勞動者各安其位、各司其職；第二小問，從材料一“源自于對禮崩樂壞時代的不滿”和材料二“看到了雅典近乎無序的狀態(tài)”信息進(jìn)行概括出即可。第(2)問第一小問，結(jié)合所學(xué)知識可知，孔子要求統(tǒng)治者為政以德，柏拉圖要求統(tǒng)治者是哲學(xué)家之王；第二小問，從材料“符合禮的要求才具有合法性”“回歸堯舜禹和周公之治”并結(jié)合所學(xué)歸納即可。

答案：(1)思想：孔子主張符合周禮，貴賤有序(“禮樂征伐自天子出”)；柏拉圖主張城邦的統(tǒng)治者、武士和勞動者各安其位、各司其職。

相似：社會秩序混亂；對現(xiàn)實不滿，渴望建立理想社會。

(2)要求：孔子要求統(tǒng)治者是“內(nèi)圣外王”(“為政以德”)；柏拉圖要求統(tǒng)治者是哲學(xué)家之王。

特點：強(qiáng)調(diào)“禮”的作用；以“三代”(大同社會)為目標(biāo)。3．(2016·上饒模擬)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 華盛頓被稱為“戰(zhàn)爭時期的第一人，和平時期的第一人，同胞心目中的第一人”。他的一生充滿智慧和奮斗，他拋家別業(yè)，投身爭取民族獨立的戰(zhàn)場，引領(lǐng)北美人民度過了艱苦創(chuàng)業(yè)的年代，譜寫出壯麗的歷史篇章。

材料二 他(甘地)寫道：“我深信假如只有在怯懦和暴力兩者之間加以選擇時，我將永遠(yuǎn)選擇暴力??我寧愿要印度采用暴力來保護(hù)自己的榮譽，不愿向英國卑躬屈膝，含垢忍辱地聽人家侮辱，失去自己的榮譽?？墒俏艺J(rèn)為非暴力比暴力要高明的多?！薄耙虼宋也⒉皇菫橛《人ト醪盘栒儆《葘嵭蟹潜┝χ髁x，而正是因為認(rèn)識了印度的力量我才號召印度實行非暴力主義?！?/p>

——王春良《世界現(xiàn)代史諸問題》

(1)人們往往把孫中山比作中國的華盛頓。根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括二者歷史活動的相似之處。

(2)孫中山和甘地同被譽為“亞洲覺醒的先驅(qū)”。根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出二 者領(lǐng)導(dǎo)民族解放運動的異同。

解析：第(1)問，相似點可以從領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級民主革命，建立資產(chǎn)階級共和國；主持制定資產(chǎn)階級民主憲法；維護(hù)民主共和制度等方面分析。第(2)問，二者的比較要從其指導(dǎo)思想、斗爭方式、斗爭精神、斗爭過程中所體現(xiàn)的兩面性等方面去分析總結(jié)。

答案：(1)相似：領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級民主革命，建立資產(chǎn)階級共和國；主持制定資產(chǎn)階級民主憲法；維護(hù)民主共和制度。

(2)同：都提出了指導(dǎo)民族解放運動的思想(三民主義和非暴力主義)；斗爭過程中都具有軟弱性和妥協(xié)性；都具有不屈不撓的斗爭精神。

異：孫中山采取暴力革命的方式，而甘地采取非暴力不合作運動的方式。4．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 他在當(dāng)時新舊交替的政治激蕩中，對過去是激進(jìn)的，要求改革，不是保守的封建王權(quán)論者；對未來則是保守的，主張王權(quán)，不是激進(jìn)的共和主義者，是一個矛盾的歷史人物。

——顧學(xué)杰《王權(quán)還是共和？保守還是激進(jìn)？

——試論克倫威爾的政治觀》

材料二 1925年3月12日孫中山逝世，上?！渡陥蟆吩u論說：“中國數(shù)十年來為主義而奮斗者，中山先生一人而已。中國政界中之人格，不屈不變，始終如一者，中山先生一人而已。中山先生真愛國者也??不顧成敗，不問毀譽，可謂勇往之實行者?！?/p>

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出克倫威爾“激進(jìn)”和“保守”的表現(xiàn)；根據(jù)材料二概括孫中山的精神品質(zhì)。

(2)史學(xué)界對克倫威爾的評價褒貶不一，而對孫中山的評價多為贊美之詞，結(jié)合上述材料指出其原因。

解析：第(1)問第一小問，需要結(jié)合材料一，聯(lián)系克倫威爾具體做法分析即可，第二小問，從材料二“不屈不變，始終如一者”“中山先生真愛國者也”“不顧成敗，不問毀譽，可謂勇往之實行者”，直接提取信息即可。第(2)問，結(jié)合克倫威爾和孫中山兩人的歷史作用分析即可。

答案：(1)激進(jìn)：領(lǐng)軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利；處死國王查理一世。保守：擔(dān)任護(hù)國主，建立軍事獨裁統(tǒng)治。孫中山的品質(zhì)：愛國主義；勇于獻(xiàn)身；不屈不撓。

(2)原因：克倫威爾對歷史作出過貢獻(xiàn)，但也有很大的局限性；孫中山終身為中華民族的偉大復(fù)興而斗爭，功勛卓著，品德高尚。

5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 我們應(yīng)給他們(土耳其農(nóng)民)提供現(xiàn)代的生產(chǎn)技術(shù)和工具，幫助他們達(dá)到最高的生產(chǎn)效率，應(yīng)該消除交通閉塞和運輸不足的狀況。鑒于我國民族資本極為缺乏的現(xiàn)實，為盡快振興我國實業(yè)，我們必須利用外國資本、資源與經(jīng)驗，這是我們的利益所在。

——凱末爾

材料二 使用(英國)曼徹斯特布，我們還只是損失了金錢，但如果在印度也產(chǎn)生了一個曼徹斯特，則我們雖留下了流出去的金錢，卻換去了我們的血肉，因為我們生存的道德基礎(chǔ)就要被摧毀了。??很顯然，如果沒有鐵路，英國是不可能像現(xiàn)在這樣統(tǒng)治印度的。??他們可以在千家萬戶建立古老、神圣的手搖紡織機(jī)，可以購買手搖紡織機(jī)織出來的布。

——甘地《印度自治》

材料三 甘地說：“我們的目標(biāo)是政治、社會和經(jīng)濟(jì)的獨立?！眲P末爾也曾說過：“政治上和軍事上的勝利不管多么巨大，如果不用經(jīng)濟(jì)的勝利加以擴(kuò)大，已經(jīng)取得的勝利就不可能持久，而要很快消失。”也就是說，他們有著一致的根本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。

——戴家墨、尚勸余《甘地與凱末爾的經(jīng)濟(jì)思想之比較》

(1)概括材料一凱末爾的主要觀點。

(2)據(jù)材料二指出甘地對待現(xiàn)代工業(yè)文明的基本態(tài)度及其主要依據(jù)。材料三中“一致的根本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)”具體指什么？

解析：第(1)問，結(jié)合材料一從發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展交通運輸、振興實業(yè)三方面分析。第(2)問，甘地對現(xiàn)代工業(yè)文明持反對態(tài)度，其依據(jù)要從英國利用工業(yè)革命的成果對印度進(jìn)行瘋狂的商品傾銷和資源掠奪，甘地認(rèn)為這是印度被殖民統(tǒng)治的根源；“一致的根本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)”從材料三中概括即可。

答案：(1)觀點：發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高生產(chǎn)效率；發(fā)展交通運輸；利用外國資本與經(jīng)驗，振興實業(yè)。

(2)態(tài)度：反對(批判、抵制)。

依據(jù)：英國利用工業(yè)化對印度進(jìn)行經(jīng)濟(jì)剝削；發(fā)展工業(yè)文明會摧毀印度人的道德基礎(chǔ)；英國利用鐵路對印度進(jìn)行殖民統(tǒng)治。

目標(biāo)：發(fā)展自主的民族經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)民族經(jīng)濟(jì)的獨立。6．(2016·漳州質(zhì)檢)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 這些原理的實際運用，正如《宣言》中所說的，隨時隨地都要以當(dāng)時的歷史條件為轉(zhuǎn)移，所以第二章末尾提出的那些革命措施根本沒有特別的意義，如果是在今天，這一段在許多方面都會有不同的寫法了，由于最近25年來大工業(yè)有了巨大發(fā)展而工人階級的正當(dāng)組織也跟著發(fā)展起來，由于首先有了二月革命的實際經(jīng)驗而后來尤其是有了無產(chǎn)階級第一次掌握政權(quán)達(dá)兩月之久的巴黎公社的實際經(jīng)驗，所以這個綱領(lǐng)在有些地方已經(jīng)過時了。

——《共產(chǎn)黨宣言》1872年德文版序言

材料二 無產(chǎn)階級將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級的全部資本，把 一切生產(chǎn)工具集中在國家即組織成為統(tǒng)治階級的無產(chǎn)階級手里，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量。

??可以采取下面的措施：

(1)剝奪地產(chǎn)，把地租用于國家支出。??

(5)通過擁有國家資本和獨享壟斷權(quán)的國家銀行，把信貸集中在國家手里。(6)把全部運輸業(yè)集中在國家的手里。??

(8)實行普遍勞動義務(wù)制，成立產(chǎn)業(yè)軍，特別是在農(nóng)業(yè)方面。(9)把農(nóng)業(yè)和工業(yè)結(jié)合起來，促使城鄉(xiāng)對立逐步消滅。

——《共產(chǎn)黨宣言》1872年德文版

(1)根據(jù)材料一，指出馬克思主義觀點并歸納其得以提出的歷史條件。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明列寧是如何繼承地發(fā)展馬克思主義的？ 解析：第(1)問第一小問，從材料一“隨時隨地都要以當(dāng)時的歷史條件為轉(zhuǎn)移”說明是發(fā)展性觀點；第二小問，根據(jù)材料一“由于最近25年來大工業(yè)有了巨大發(fā)展而工人階級的正當(dāng)組織也跟著發(fā)展起來”歸納為大工業(yè)的發(fā)展、工人階級正當(dāng)組織的發(fā)展；“由于首先有了二月革命的實際經(jīng)驗而后來尤其是有了無產(chǎn)階級第一次掌握政權(quán)達(dá)兩月之久的巴黎公社的實際經(jīng)驗”歸納為工人革命運動的實踐發(fā)展。第(2)問，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)政策特點來說明。

答案：(1)觀點：發(fā)展性觀點。

條件：大工業(yè)的發(fā)展；工人階級正當(dāng)組織的發(fā)展；工人革命運動的實踐發(fā)展。(2)說明：在無產(chǎn)階級國家控制經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，從蘇俄國情出發(fā)；實行按勞分配原則，利用市場貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì)；允許小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的存在，實行固定糧食稅，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第四篇：高中歷史選修四《中外歷史人物評說》知識總結(jié)

中外歷史人物評說

第一單元――古代中國的政治家

㈠統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇

一、秦始皇能夠統(tǒng)一六國的原因①根本原因：統(tǒng)一是歷史必然趨勢;②國力因素：商鞅變法奠定經(jīng)濟(jì)和軍事基礎(chǔ)；③民心因素：人民渴望統(tǒng)一；④個人因素：嬴政具有雄才大略。

二、秦始皇鞏固統(tǒng)一采取的具體措施

①政治上：建立皇帝制，推行郡縣制和三公九卿制，建立專制主義中央集權(quán)制度；②經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、度量衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；③軍事上：修筑長城，北擊匈奴，南征百越，增設(shè)閩中、南海、桂林、象郡，奠定了中國統(tǒng)一多民族國家的基本疆域；④文化上：統(tǒng)一文字（小篆），有利于國家的統(tǒng)一和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)文化的交流；⑤交通上：建立起以咸陽為中心的水陸交通網(wǎng)，有利于各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和交流。

三、秦始皇的暴政的表現(xiàn)和暴政的影響

⑴表現(xiàn)：①焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化；②大興土木，勞民傷財。③徭役繁重。④刑法嚴(yán)酷。⑵影響：激化階級矛盾，加速秦的滅亡。

四、評價秦始皇

①秦始皇統(tǒng)一中國，結(jié)束諸侯割據(jù)的政治局面，建立大一統(tǒng)的中央集權(quán)王朝，開創(chuàng)了中華民族歷史發(fā)展的新紀(jì)元；另一方面他的暴政又導(dǎo)致秦朝很快滅亡;②秦始皇是封建社會初期地主階級杰出政治家，但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。㈡大唐盛世的奠基人唐太宗

一、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)

⑴原因：①客觀上：吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，總結(jié)歷代興衰的經(jīng)驗。②主觀上：唐太宗心存百姓，選賢與能，勵精圖治，善于用人與納諫，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展。

⑵主要表現(xiàn)：①政治上：虛心納諫，選賢與能,加強(qiáng)中央集權(quán)，使唐朝政治清明，社會安定；②經(jīng)濟(jì)上：強(qiáng)調(diào)存百姓思想，實行休養(yǎng)生息政策,使社會經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展；③法律上：慎用刑法，使社會風(fēng)氣得到了很大改觀；④思想上：文德治國，崇儒尊孔，有利于提高官員素質(zhì)，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)；⑤民族關(guān)系上：采取民族平等政策，加強(qiáng)與邊疆少數(shù)民族的往來或控制，促進(jìn)民族關(guān)系發(fā)展；⑥對外關(guān)系上：采取積極友好態(tài)度和開放政策，促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流。

二、唐太宗在中國封建社會歷史發(fā)展中的作用

①唐太宗勵精圖治，使唐朝社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，階級矛盾緩和，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。②唐太宗采取開明的民族政策，加強(qiáng)了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，使統(tǒng)一的多民族國家過入了鼎盛時期。③唐太宗實行開放的對外政策，對外來文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩； ㈢統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝

一、康熙帝初年面臨問題 ①鄭成功收復(fù)臺灣后，堅持抗清；②沙俄勢力正在東來；③游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加強(qiáng)管理；④地方割據(jù)實力的威脅尚未清除⑤滿漢矛盾尚未平復(fù)。

二、康熙帝鞏固中國統(tǒng)一的舉措

①平定三藩，有利于安定統(tǒng)一；②收復(fù)臺灣：啟用鄭氏降將施瑯。收復(fù)后臺灣設(shè)一府三縣，隸屬福建省。加強(qiáng)了臺灣和大陸聯(lián)系，促進(jìn)了臺灣開發(fā)，鞏固了海防。臺灣正式隸屬于清朝中央政權(quán)的行政管轄之下；③三征噶爾丹，打擊了新疆蒙古分裂力量。④冊封五世**，加強(qiáng)對西藏的管理。⑤尊重中國各民族的文化傳統(tǒng)，崇尚儒家文化，恢復(fù)開科取士，延攬漢族文士，緩和了階級、民族矛盾，加快了滿族文化的發(fā)展步伐。

三、康熙帝維護(hù)國家主權(quán)表現(xiàn)和歷史影響

①表現(xiàn)：抗擊沙俄入侵，組織兩次雅克薩之戰(zhàn)，簽訂《尼布楚條約》確定中俄東段邊界，從法律肯定黑龍江和烏蘇里江流域，包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國領(lǐng)土。②歷史影響：掃除了地方割據(jù)勢力，抗擊了外來侵略，基本奠定了中國版圖，維護(hù)了多民族國家統(tǒng)一和安寧。

四、評價康熙帝

①功績：康熙掃除了地方割據(jù)勢力，抗擊了外來侵略，基本奠定了中國版圖，維護(hù)了多民族國家的統(tǒng)一和安寧，為康乾盛世的到來奠定基礎(chǔ)。②消極：大興文字獄；實行閉關(guān)政策。

第二單元――東西方的先哲

㈠儒家文化創(chuàng)始人

一、孔子的生平

①自學(xué)禮樂：15歲時立志學(xué)習(xí)禮樂，后成為儒士，苦研《詩》《書》《禮》《樂》，在禮崩樂壞的情況下，以傳承禮樂文化為已任。②從政失?。?0歲時第一次獲得施展政治抱負(fù)的機(jī)會，官至司寇，試圖實現(xiàn)恢復(fù) 后因和魯國執(zhí)政大夫的矛盾激化而下野。③周游列國：55歲時，孔子周游列國，宣傳自己的政治主張，沒被采納。④獻(xiàn)身文教：68歲時回到重國，整理編訂《六經(jīng)》，專門從事教育。

二、孔子開創(chuàng)的儒家學(xué)派的核心思想

①“禮”：即周禮，要求人們能夠以禮來規(guī)范自己的行為，把禮作為立國立身的基礎(chǔ)。主張“克已復(fù)禮”，匡正社會秩序。主張恢復(fù)周朝的等級名分制度，實質(zhì)上是力圖維護(hù)奴隸制度。體現(xiàn)了孔子思想保守的一面。②核心：仁。是處理人際關(guān)系的最高準(zhǔn)則。“仁者愛人”、“克己復(fù)禮為仁”是孔子給“仁”下的兩個最重要的定義。主張以愛人之心和諧社會人際關(guān)系，一定程度上反映了對人的重視，具有進(jìn)步意義。

③中庸：把倫理范疇的“仁”和政治范疇的“禮”結(jié)合在一起，主張?zhí)幚砣魏问虑槎疾黄灰?，恰到好處，將各種思想、原則加以調(diào)和，使之互相補(bǔ)充，互相限制。

三、孔子的教育思想主要內(nèi)容

①教育對象：“有教無類”，打破了奴隸主貴族壟斷教育的局面;②教育目標(biāo)：不僅把學(xué)生培養(yǎng)“成人”，而且要培養(yǎng)成“君子”。③教學(xué)方法：因材施教，注重言傳身教。④教學(xué)內(nèi)容：孔子晚年整理編撰出“六經(jīng)”：《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》，是我國第一套完整教科書，五經(jīng)在我國兩千多年封建社會里一直是官學(xué)和私學(xué)最基本教材。

四、評價孔子

⑴對中國：①大思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，儒家學(xué)說成為幾千年中國傳統(tǒng)社會的主流思想，影響深遠(yuǎn)；②大教育家：改變了以往貴族壟斷文化的局面，為教育的推廣創(chuàng)造了條件。私學(xué)的形式保證了中國文化免受朝代變遷的影響，連續(xù)不斷的發(fā)展下來；③“六經(jīng)”是留給中國最寶貴的遺產(chǎn)，其中五經(jīng)奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎(chǔ)，成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容；⑵對亞洲：儒家思想成為亞洲許多國家傳統(tǒng)文化的組成部分；⑶對歐洲：歐洲啟蒙思想家受到儒家思想的啟發(fā) ㈢古希臘文化的集大成者亞里士多德

一、亞里士多德的主要生平事跡

①17歲時在雅典阿卡德米學(xué)園學(xué)習(xí)，師從柏拉圖，對柏拉圖思想既有繼承又有突破，被稱“學(xué)園的靈魂”②前343年，亞里士多德成為馬其頓王子亞歷山大之師。為師期間，利用優(yōu)越條件，繼續(xù)研究各類科學(xué)，學(xué)術(shù)思想進(jìn)一步發(fā)展。被稱為“百科全書式的學(xué)者”③亞歷山大征服希臘后，亞里士多德回到雅典創(chuàng)辦呂克昂學(xué)園，被稱“逍遙學(xué)派”。提出“中庸之道”。

二、簡述亞里士多德的思想和科學(xué)成就及對人類的貢獻(xiàn)

①哲學(xué)：I繼承又突破了柏拉圖的思想?？隙陀^世界是真實的存在，是人類認(rèn)識的 來源，產(chǎn)生于對外界事物的感覺。這一觀點使他“接近了唯物主義”，但不徹底，常動搖

于唯物和唯心主義之間。II 確立了哲學(xué)研究的對象，在《形而上學(xué)》中，提出哲學(xué)所必須

研究和解決的十三個問題，其中一些問題，一直是后來西方哲學(xué)爭論的中心；②邏輯學(xué)：提

出三段論：大前提、小前提和結(jié)論。至今仍被學(xué)術(shù)界尊為權(quán)威③倫理學(xué)：提出“中庸之道”。

三、評價亞里士多德

①是古代最偉大的思想家，他一方面總結(jié)了古希臘文化的最高成就，另一方面又建立了一些規(guī)范性的理論，在西方文化界產(chǎn)生了長久深刻的影響。②“他是第一個像教授一樣著書立說的人”，他系統(tǒng)的論著，分門別類的討論，被稱為“百科全書式的學(xué)者”。③他的作品是批判和發(fā)展的?！拔釔畚釒?，吾更愛真理”，使他繼承了前人的思想，超越了前人的成就。④他是一個職業(yè)教師，使古希臘教育理論發(fā)展到一個更高的水平。局限：① 基本哲學(xué)觀是徘徊在唯心主義與唯物主義之間。②體現(xiàn)出奴隸主階級思想局限性。

四、關(guān)于中西方思想中“中庸”的比較：

相同：都強(qiáng)調(diào)“恰到好處”，反對兩極。不同：①亞里士多德的“中庸”有哲學(xué)思考，而孔子的“中庸”是出于禮法，沒有更多的哲學(xué)思考。②亞里士多德認(rèn)為“中庸之道”是相對的，孔子從圣人的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要有度，“過猶不及”。③亞里士多德主張舍兩端而取其中，孔子沒有否認(rèn)兩端是不好的。

第三單元――歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物 ㈠美國國父華盛頓

一、敘述華盛頓擔(dān)任大陸軍總司令時期的主要軍事活動

①1773年參加反英斗爭，當(dāng)選第一屆大陸會議代表；②戰(zhàn)爭開始后，在第二屆大陸會議上被推選為大陸軍總司令；③整頓和訓(xùn)練大陸軍，正規(guī)軍與民兵相結(jié)合，對保證戰(zhàn)爭勝利起了重要作用；④1776年解放波士頓，北美人民首次取得重大勝利；⑤解放波士頓后一度受挫，但特倫頓和普林斯頓戰(zhàn)役的勝利，鼓舞了士氣；⑥1777年薩拉托加大捷，成為北美獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點；此后得到法、西、荷等國家的支持，英國完全陷于孤立；⑦1781年約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役，英軍投降，標(biāo)志著北美戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭結(jié)束，北美人民取得最后勝利；⑧1783年美英簽訂《巴黎和約》，英國承認(rèn)美國獨立。

二、華盛頓擔(dān)任總統(tǒng)時期在內(nèi)外外交上采取的措施 ⒈第一任期（1789—1793）

⑴措施：①政治:以周全的考慮網(wǎng)羅人才，組成內(nèi)閣；創(chuàng)立總統(tǒng)否決制；②經(jīng)濟(jì):建立國家銀行以鞏固國家信用，穩(wěn)定貨幣，活躍國民經(jīng)濟(jì)；③外交:改善同英國的關(guān)系，與印第安人簽訂條約，保證國家和平。---------作用：維護(hù)國家民主制度，完善總統(tǒng)制 ⒉第二任期（1793—1797）

⑵政績：①鞏固第一任期內(nèi)的成果；②外交:宣布“嚴(yán)守中立”政策—使美國避免介入歐洲戰(zhàn)爭；③經(jīng)濟(jì):展開西進(jìn)運動——推動美國西部開發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

三、總評華盛頓：①具有高尚品格：英勇頑強(qiáng)的斗爭毅力;將國家、民族利益置于個人之上;不戀官位，不慕權(quán)勢，堅持民主，警惕專制（提倡）；②功：領(lǐng)導(dǎo)北美獨立戰(zhàn)爭——為美國建立資本主義國家作出杰出貢獻(xiàn)；拒絕王位，主持制憲，建立聯(lián)邦制共和制政治，不當(dāng)終身總統(tǒng)，建立和維護(hù)美國民主政治③局限：憲法歧視黑人,保留了嚴(yán)重的種族歧視 ；④總評：為美國的建立和國家的民主建設(shè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，無愧于“國父” 的稱號；是美國建國時期也是資產(chǎn)階級革命時期杰出的資產(chǎn)階級軍事家、政治家。㈢一代雄獅拿破侖

一、拿破侖崛起的原因

①時勢:法國大革命爆發(fā)，逐漸達(dá)到高潮.法國面臨內(nèi)憂外患的局面；②國外:英國及歐陸封建王朝聯(lián)合干涉法國革命；③國內(nèi):督政府軟弱無能, 無力來維護(hù)革命成果。→大資產(chǎn)階級傾向于建立一個強(qiáng)有力的政府；④主觀:拿破侖的軍事才能與條件

二、拿破侖改造法國的措施的作用及性質(zhì)

①措施:涉及到政治.經(jīng)濟(jì).軍事及法制等方面,對法國社會進(jìn)行全方面改造,尤其以頒布的民法典即《拿破侖法典》影響最深遠(yuǎn)②作用:鞏固了法國大革命的成果,有利于法國社會的穩(wěn)定與資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.③性質(zhì):資產(chǎn)階級軍事獨裁

三、拿破侖對外戰(zhàn)爭的性質(zhì)與作用

前期：①1796年遠(yuǎn)征意大利;1798年遠(yuǎn)征埃及;1805年三皇會戰(zhàn)②目的：反對干涉,防止復(fù)辟,捍衛(wèi)成果和國家主權(quán)③性質(zhì)：革命.正義戰(zhàn)爭 ④作用：捍衛(wèi)了法國革命成果和國家主權(quán);在歐洲大陸上傳播了資產(chǎn)階級革命思想，動搖歐洲封建統(tǒng)治秩序;喚醒了民族意識.后期：①1812年進(jìn)攻俄國；1813年萊比錫會戰(zhàn);1815年滑鐵盧戰(zhàn)役 ②目的：擴(kuò)大統(tǒng)治范圍，擴(kuò)張領(lǐng)土③性質(zhì)：非正義侵略戰(zhàn)爭 ④作用：奴役侵略他國，引起反抗，導(dǎo)致帝國解體

四、拿破侖失敗的原因

①法國:政治上的軍事獨裁引起不滿;長期戰(zhàn)爭使法國經(jīng)濟(jì)困難,人民厭戰(zhàn);因戰(zhàn)爭而實施的封鎖政策，損害了資產(chǎn)階級利益；②外因:被侵略地區(qū)人民的反抗和反法同盟的打擊 ③工場手工業(yè)時期資本主義相對弱小,歐洲封建勢力遠(yuǎn)大于資產(chǎn)階級勢力

五、評價拿破侖：①功：內(nèi)政：采取措施維護(hù)資產(chǎn)階級革命成果；戰(zhàn)爭：前期作戰(zhàn) —打擊封建復(fù)辟勢力；捍衛(wèi)革命成果，使革命思想在歐洲大陸廣泛傳播，動搖了歐洲封建統(tǒng)治，促進(jìn)封建社會向資本主義社會的轉(zhuǎn)變；②過：內(nèi)政：專制獨裁，取消民主，鎮(zhèn)壓人民；戰(zhàn)爭：后期侵略戰(zhàn)爭，爭奪霸權(quán)—導(dǎo)致其政權(quán)最終失??；③總體：其有功有過，功大于過。法國資產(chǎn)階級階段杰出的資產(chǎn)階級軍事家、政治家。對法國及歐洲歷史進(jìn)程產(chǎn)生重要影響。

第四單元――亞洲覺醒的先驅(qū)

㈠中國民主革命的先行者孫中山

第1階段孫中山大事記回顧（1911年10月10日的武昌起義之前）⒈大事記：①1894年上書李鴻章,力倡改革,無果而終;②1894年在美國檀香山創(chuàng)建第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體—興中會；③1895-1911年策劃或參與多起反清的武裝起義，如廣州黃花崗起義；④1905年在日本東京創(chuàng)建第一個資產(chǎn)階級革命政黨—同盟會；將同盟會16字綱領(lǐng)在《民報發(fā)刊詞》上闡發(fā)為三民主義

⒉認(rèn)識：①從對清政府幻想，和平改革救中國用暴力革命推翻清政府②革命指導(dǎo)思想形成

第2階段孫中山大事記回顧（1911年武昌起義--1919年五四運動新民主主義開始）⒈大事記: ①1912年1月1日成立中華民國南京臨時政府—亞洲第一個資產(chǎn)階級共和國 ②1912年3月頒布《中華民國臨時約法》--中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法;③為使清帝退位，辭去臨時大總統(tǒng)，袁上臺;④1913-1919年組織策劃多起反袁與反段獨裁統(tǒng)治，捍衛(wèi)民主共和的武裝斗。

⒉認(rèn)識：①始終以國家民族利益為重，不計個人得失;②不屈不撓的斗爭精神，屢敗屢戰(zhàn)

第3階段孫中山大事記回顧(1919年五四運動--1925年3月12日在北京逝世)⒈大事記: ①遭遇多次失敗的苦悶與彷徨；②接受過蘇俄(1924年后稱蘇聯(lián))、共產(chǎn)國際和中共的建議與幫助；③1924年1月召開國民黨一大，改組了國民黨，確立了三大政策，重新解釋了三民主義(發(fā)展為新三民主義)④1924年5月創(chuàng)辦黃埔軍校,培養(yǎng)軍事干部;⒉認(rèn)識①超越黨派界線,與時俱進(jìn)實現(xiàn)人生跨越；②促成國共首次合作推動國民革命達(dá)高潮

二、評價孫中山:孫中山是中國偉大的民主革命先行者，為了改造中國耗盡畢生的精力，在歷史上建立了不可磨滅的功勛，他所領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命引發(fā)了20世紀(jì)中國社會第一次巨變，推翻了幾千年的封建君主專制，建立了資產(chǎn)階級民主共和國，頒布了《臨時約法》，捍衛(wèi)民主共和，促成了國共合作，對中國革命和世界革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為20世紀(jì)中國站在時代前列的第一位偉人，是亞洲覺醒的先驅(qū)。其民主革命的思想和愈挫愈勇的革命精神，為后繼者留下珍貴遺產(chǎn)。著有《建國方略》、《建國大綱》、《三民主義》等。

㈡圣雄甘地

一、非暴力不合作運動

⒈運動背景①19世紀(jì)中葉，印度完全淪為英國殖民地；②一戰(zhàn)后反英情緒迅速增長；③1915年，甘地建立非暴力抵抗基地；④英國頒布“羅拉特法案”損害印度人民主權(quán)，甘地發(fā)動 “文明不服從”運動，由于超出非暴力界限被甘地終止；⑤根本原因：民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要求擺脫英國殖民統(tǒng)治⑥直接原因：阿姆利則慘案； ⒉甘地領(lǐng)導(dǎo)的“非暴力不合作運動”

⑴第一次非暴力不合作運動（1919—1922）

① 準(zhǔn)備：1915年，甘地建立非暴力抵抗基地，培養(yǎng)具有非暴力不合作理念的青年骨干。②起因：a1919年，英國殖民當(dāng)局頒布《羅拉特法案》，損害了印度人民的民主權(quán)利，激起全印度的激烈抵抗；b、英國殖民當(dāng)局實行高壓政策，制造阿姆利則慘案。③斗爭 a方式（內(nèi)容）：印度人民放棄英國殖民當(dāng)局給予的頭銜和名譽職位；對英國人的立法機(jī)關(guān)、法院和學(xué)校等實行普遍的抵制，號召家家戶戶恢復(fù)手紡車紡織并抵制英貨；逐步進(jìn)行抗稅斗爭，爭取印度民族自治；b目標(biāo)：實現(xiàn)印度民族自治；c手段：“非暴力不合作”；d過程：全國性的抗英斗爭——英經(jīng)濟(jì)損失慘重；e結(jié)果：1922年，出現(xiàn)暴力沖突，甘地停止了非暴力運動；隨后，甘地被捕入獄，完成自傳《我體驗真理的故事》④影響：積極：打擊了英國殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度民族自尊心和自信心，為印度日后獨立奠定基礎(chǔ)；消極:發(fā)動了廣泛群眾,但非暴力又限制運動的深入發(fā)展;贏得敬意——“圣雄” ⑵第二次非暴力不合作運動

① 背景：a.1929年國大黨通過實現(xiàn)印度完全獨立的決議，授權(quán)甘地領(lǐng)導(dǎo)運動b.1929年爆發(fā)世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，英國為轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，加強(qiáng)對印度殖民掠奪，英國在印度實行“食鹽專賣法”，損害印度人民利益。② 運動：1930年，“食鹽進(jìn)軍”使運動達(dá)到高潮③ 結(jié)果：釋放甘地，撤消取締國大黨的禁令，允許人民煮鹽，停止不合作運動。④ 影響：進(jìn)一步打擊英國殖民統(tǒng)治，但沒有實現(xiàn)印度獨立。

⑶“非暴力不合作運動”的新發(fā)展二戰(zhàn)時期，甘地提出“英國退出印度”的主張，再次發(fā)出不合作號召。特點：第一次真正提出獨立的要求，第一次沒有譴責(zé)人民使用暴力

3、評價甘地（非暴力不合作運動）：①積極性：甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運動，沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度人民的自尊心和自信心。促進(jìn)了人民的團(tuán)結(jié)，為印度獨立奠定基礎(chǔ)。②局限性：以非暴力限制人民的革命運動，束縛了人民的手腳，反映了印度民族資產(chǎn)階級在反帝斗爭中的動搖性和妥協(xié)性。甘地始終對英國政府抱有幻想。第五單元――無產(chǎn)階級革命家

㈠科學(xué)社會主義的奠基人馬克思

⒈創(chuàng)建革命的理論㈠背景原因：①經(jīng)濟(jì)條件：工業(yè)革命和資本主義的發(fā)展。②階級條件：三大工人運動無產(chǎn)階級登上歷史舞臺。③思想條件：自然科學(xué)和社會科學(xué)成果。⒉創(chuàng)建過程：⑴兩次思想轉(zhuǎn)變：①從唯心主義向唯物主義轉(zhuǎn)變②從革命民主主義向共產(chǎn)主義轉(zhuǎn)變；--------標(biāo)志：1844年主編出版《德國年鑒》。

⑵兩大理論發(fā)現(xiàn)①唯物主義歷史觀（唯物史觀）；②剩余價值學(xué)說。

⑶馬恩合作的兩部精典著作:①《神圣家族》（1844）發(fā)展了黑格爾的辯證法，指出社會存在決定社會意識，生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的原理。②《德意志意識形態(tài)》（1845）使黑格爾的辯證法成為關(guān)于自然界、人類社會普遍規(guī)律的科學(xué)。⑷、馬克思主義誕生標(biāo)志：《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表（1848年2月）⑸、馬克思主義的三大來源

①、德國的古典哲學(xué)；②、英國的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；③、法國的空想社會主義。⑹、馬克思主義的三大組成部分

①、馬克思主義的哲學(xué)；②、馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；③、馬克思主義的科學(xué)社會主義。

⑺、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一次革命，《資本論》的問世

1861年開始寫作，1867年《資本論》第一卷出版，第二三卷由恩格斯整理出版。⒊指導(dǎo)革命的實踐

①1846年創(chuàng)立“共產(chǎn)主義通訊委員會”在工人中傳播科學(xué)社會主義。②1847年改組“正義者同盟”為“共產(chǎn)主義者同盟”。③1848年積極參加歐洲革命，創(chuàng)辦民主派機(jī)關(guān)報《新萊茵報》，參加德國革命。④1864年為“國際工人協(xié)會”的成立積極工作，成為第一國際的靈魂。

⑤1871年支持和幫助巴黎公社革命，公社失敗后，總結(jié)公社革命教訓(xùn)，《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》是馬克思所寫的最輝煌的文件之一。

⒋對馬克思的評價：偉大的一生，是無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師。馬克思主義學(xué)說是指引人民實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義理想的理論武器和行動指南。㈡無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯

⒈時代背景：資本主義自由上升時期

①經(jīng)濟(jì)工業(yè)革命完成資本主義迅速發(fā)展②政治資本主義社會基本矛盾暴露，工人運動興起。

⒉與馬克思的偉大合作

①1844年合作《神圣家族》 發(fā)展了黑格爾的辯證法;②1845年合作《德意志意識形態(tài)》第一次系統(tǒng)地闡明了唯物主義歷史觀;③1846年創(chuàng)立“共產(chǎn)主義通訊委員會”在工人中傳播科學(xué)社會主義;④1847年改組“正義者同盟”為“共產(chǎn)主義者同盟”。⑤1848年合作《共產(chǎn)黨宣言》標(biāo)志著馬克思主義誕生;⑥1848年積極參加歐洲革命，創(chuàng)辦民主派機(jī)關(guān)報《新萊茵報》，參加德國革命⑦1850年以后，為馬克思寫作《資本論》提供了大量的一手資料⑧1864年為“國際工人協(xié)會”的成立積極工作⑨1871年關(guān)注巴黎公社運動。⒊馬克思逝世后恩格斯的主要活動

⑴、領(lǐng)導(dǎo)國際工人運動:①背景：馬克思逝世，恩格斯擔(dān)任起領(lǐng)導(dǎo)工人運動的任務(wù)，隨著資本主義發(fā)展，１９世紀(jì)末國際工人斗爭形勢多樣化;②思想指導(dǎo)：從本國條件出發(fā)堅持運用馬克思基本原理，獨立的決定本國革命方針和策略;③第二國際：時間：1889年 ④、標(biāo)志：巴黎召開國際社會主義工人代表大會⑤意義：推動了19世紀(jì)末國際工人運動的發(fā)展

⑵、豐富發(fā)展馬克思主義

a.1884年出版《家庭、私有制和國家的起源》;b.1885年整理出版《資本論》第二卷。c.1894年整理出版《資本論》第三卷.⒋恩格斯逝世及評價：1895年8月5日，恩格斯為全世界無產(chǎn)階級的解放貢獻(xiàn)出了自己全部的智慧和生命。無愧為全世界無產(chǎn)階級的導(dǎo)師和領(lǐng)袖，馬克思的親密戰(zhàn)友，馬克思主義的創(chuàng)始人之一。

㈢第一個社會主義國家的締造者列寧

⒈時代背景：帝國主義時代；俄國參加一戰(zhàn)激化了各種矛盾，發(fā)生了二月革命。

⒉列寧的貢獻(xiàn)：⑴領(lǐng)導(dǎo)建立俄國無產(chǎn)階級政黨：1903年俄國社會民主工黨二大召開，大會通過了“實行無產(chǎn)階級專政的革命綱領(lǐng)”，布爾什維克黨建立，列寧主義誕生——被稱為“帝國主義時代的馬克思主義”。⑵領(lǐng)導(dǎo)十月革命：①理論上的指導(dǎo)：列寧提出“一國勝利”理論。②奪權(quán)和建設(shè)的理論依據(jù)：《四月提綱》——提出革命兩個階段：民主革命和社會主義革命，革命必須由資產(chǎn)階級民主革命向無產(chǎn)階級社會主義革命過渡，全部政權(quán)歸蘇維埃。③指導(dǎo)武裝起義：《國家與革命》系統(tǒng)論述馬克思主義國家學(xué)說。④實踐上的指導(dǎo)：敦促布爾什維克黨中央委員會組織發(fā)動武裝起義?；貒I(lǐng)導(dǎo)十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。

⒋評價列寧：①偉大的思想家: 繼承和發(fā)展馬克思主義，結(jié)合俄國實際，創(chuàng)立列寧主義②偉大的無產(chǎn)階級革命家：A領(lǐng)導(dǎo)俄國十月革命，建立第一個社會主義國家，開創(chuàng)歷史新紀(jì)元.B鞏固政權(quán)，探索社會主義建設(shè)，畢生努力.C為世界人民指明新方向 ㈣新中國的締造者毛澤東

⒈時代背景：中國處于半殖民地半封建社會的深淵；農(nóng)民、民族資產(chǎn)階級等階級救亡圖存的努力相繼失??；十月革命成功，促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播。

⒉主要經(jīng)歷:⑴投身中國革命（1913——1921年）原因：關(guān)心黑暗落后的社會現(xiàn)實。主要活動:①長沙求學(xué)，初步接觸社會;②確立理想：救國救民、改造中國;③思想變化：從信仰改良主義到信仰馬克思主義轉(zhuǎn)變;④投身革命：1920年轉(zhuǎn)為共產(chǎn)主義者；1921年參加中共一大，從此走上革命道路。

⒊開創(chuàng)中國革命的新路（1921——1928年）

⑴領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運動（1921——1927年）：①一大后回到湖南從事建黨和開展工人運動。②、參加了中共三大和國民黨一大。③從事農(nóng)民問題研究：《湖南農(nóng)民運動考察報告》指出農(nóng)民問題是國民革命的中心問題④舉辦農(nóng)民運動講習(xí)所

⑵革命實踐:①、在八七會議上提出“政權(quán)是由槍桿子中取得的”著名論斷。②、1927領(lǐng)導(dǎo)秋收起義③1927—1928年，秋收起義后開辟井岡山農(nóng)村革命根據(jù)地，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市”的革命新路。④鞏固擴(kuò)大革命根據(jù)地形成與新道路適應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

⑶理論實踐：提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上對中國革命的新道路作了闡述，為中國革命的勝利指明正確方向?！毒畬降亩窢帯贰缎切侵穑梢粤窃贰吨袊t色政權(quán)為什么能夠存在？》標(biāo)志著毛澤東思想的初步形成。

⒋領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向勝利:①王明“左”傾錯誤打擊，被排擠出中共領(lǐng)導(dǎo)隊伍，第五次反 圍剿失敗，紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。②1935年在遵義會議上重新走上中共領(lǐng)導(dǎo)隊伍，領(lǐng)導(dǎo)紅軍勝利到達(dá)陜北，中國革命轉(zhuǎn)危為安。

⒌建立新中國（1937——1949）:①國共合作建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，取得抗戰(zhàn)勝利。②、形成完備的新民主主主義理論：《<共產(chǎn)黨人>發(fā)刊詞》《中國革命和中國共產(chǎn)黨》《新民主主義論》③1942年領(lǐng)導(dǎo)開展整風(fēng)運動，奠定了革命勝利的思想。⒍爭取和平民主斗爭：

①與國民黨進(jìn)行重慶談判，簽訂《雙十協(xié)定》。②進(jìn)行解放戰(zhàn)爭，打敗了國民黨反動派。③1949年10月建立了中華人民共和國。

⒎領(lǐng)導(dǎo)中國社會主義革命和建設(shè)（1949——1976）

⑴領(lǐng)導(dǎo)人民恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)：①措施：派陳云去上海工作；平抑物價，統(tǒng)一財經(jīng)；召開七屆三中全會②結(jié)果：到1952年底，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的任務(wù)基本完成。

⑵確立社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度：提出過渡時期總路線、實行三大改造、提出具有中國特色的社會主義改造理論。⑶開展一五計劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)（1953——1957年）

⒏探索社會主義建設(shè)道路：⑴正確探索:①經(jīng)濟(jì)上：1956年春發(fā)表《論十大關(guān)系》：提出調(diào)動一切積極因素，把我國建設(shè)成為一個強(qiáng)大的社會主義國家的基本方針。標(biāo)志著毛澤東對中國社會主義建設(shè)道路的探索開始形成一個初步的比較系統(tǒng)的思路。②政治上：1957年3月發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話

⑵失誤探索:①經(jīng)濟(jì)上：1958年發(fā)動大躍進(jìn)和人民公社化運動。②政治上：發(fā)動文革，使左的錯誤達(dá)到頂峰。A原因：毛澤東錯誤判斷；個人威望、個人崇拜；政治生活民主化、法制化遭破壞；被反革命集團(tuán)所利用。B、影響：使左的錯誤達(dá)到頂峰

⒐評價毛澤東：毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。他雖然在“文化大革命”中犯了嚴(yán)重錯誤，但是就他的一生來看，他對中國革命的功績遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。他為我們黨和中國人民解放軍的創(chuàng)立和發(fā)展，為中國各族人民解放事業(yè)的勝利，為中華人民共和國的締造和我國社會主義事業(yè)的發(fā)展，建立了永遠(yuǎn)不可磨滅的功勛。他為世界被壓迫民族的解放和人類進(jìn)步事業(yè)作出了重大的貢獻(xiàn)。

㈤中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師鄧小平

⒈時代背景：中國的新民主主義革命和社會主義建設(shè)時期

⒉主要貢獻(xiàn)：（1）革命生涯：1.20世紀(jì)初，在法國參加革命，出生入死、戰(zhàn)功卓著；三次復(fù)出：1935年遵義會議后第一次復(fù)出；II.1975年代替周恩來總理第二次復(fù)出；1977年第三次復(fù)出。⑵成為第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，文革中進(jìn)行全面整頓，努力糾正“左”傾錯誤；⑶解放思想，實事求是：主持了真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論和十一屆三中全會，解放了思想，轉(zhuǎn)移了工作中心；為冤假錯案平反；恢復(fù)高考。

⑶創(chuàng)立建設(shè)有中國特色社會主義理論:①中共十二大：1982 走自己的路，“中國特色社會主義”②中共十三大：1987 “社會主義初級階段理論”制定“一個中心，兩個基本點”基本路線； ③中共十四大：鄧小平理論形成完整科學(xué)體系，提出建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制； ④中共十五大：鄧小平理論寫進(jìn)黨章

⑤、其它理論：外交思想：提出“和平”發(fā)展”兩大主題； “一國兩制”的偉大構(gòu)想 ⑥領(lǐng)導(dǎo)改革開放，形成鄧小平理論：在探索實踐中，逐漸形成鄧小平理論，成為改革開放的總設(shè)計師：科學(xué)回答了什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義。第六單元――杰出科學(xué)家

（3）中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光

一、李四光科學(xué)成就

⑴創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)：①萌芽：1926年，發(fā)表《地球表面形象變遷的主因》；②正式提出：1945年，《地質(zhì)力學(xué)的基礎(chǔ)和方法》；③載入史冊：1948年，在倫敦國際地質(zhì)科學(xué)大會作《新華夏海的起源》的報告；④系統(tǒng)總結(jié): 60年代初，《地質(zhì)力學(xué)概論》，成為地質(zhì)力學(xué)的代表作和里程碑；⑵冰川學(xué)：確立中國第四紀(jì)冰川的存在為成昆鐵路選線、攀枝花鋼廠選址重大工程服務(wù).⑶古生物學(xué): 創(chuàng)立蜓科化石鑒定的10條標(biāo)準(zhǔn)，被國內(nèi)外古生物學(xué)普遍采用.⑵評價李四光①學(xué)術(shù)地位：我國杰出的地質(zhì)學(xué)家、地質(zhì)力學(xué)創(chuàng)建者，新中國地質(zhì)事業(yè)的開拓者、奠基人②人格特征：他把一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，獻(xiàn)給祖國和人民。③總體評價：以杰出的成就為中國科學(xué)者樹立了光輝的榜樣，在中國科學(xué)發(fā)展史上有不可替代的位置。

第四課——近代科學(xué)之父牛頓

⒈牛頓科學(xué)成就：①天文學(xué)方面：解釋了潮汐現(xiàn)象，說明歲差現(xiàn)象等；②物理學(xué)方面：建立三條運動基本定律和萬有引力定律，并建立了經(jīng)典力學(xué)的理論體系；③數(shù)學(xué)方面：牛頓創(chuàng)立了“牛頓二項式定理”，并和萊布尼茨幾乎同時創(chuàng)立了微積分學(xué)；④光學(xué)方面：發(fā)現(xiàn)白色日光由不同顏色的光.構(gòu)成制成“牛頓色盤”，創(chuàng)立光的“微粒說”。牛頓力學(xué)體系的建立是近代科學(xué)形成的標(biāo)志，人類認(rèn)識史上對自然規(guī)律的第一次概括和總結(jié) ⒉評價牛頓①牛頓是英國物理家、數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，是經(jīng)典力學(xué)建立者。是近代科學(xué)之父；②他創(chuàng)建了經(jīng)典力學(xué)的理論體系，在光學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)研究方面做出劃時代發(fā)明和發(fā)現(xiàn)；③牛頓是17C科學(xué)革命中所涌現(xiàn)出來最偉大的科學(xué)家，是人類歷史上最偉大的科學(xué)家之一；④具有虛懷若谷、謙虛好學(xué)，勇于探索科學(xué)，甘于寂寞，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

第五課——20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦

愛因斯坦科學(xué)成就：⑴提出相對論：①狹義相對論（相對性原理，光速不變原理）②、廣義相對論（等效原理，廣義相對性）意義：狹義相對論改變了牛頓力學(xué)的時空觀念，揭露了物質(zhì)和能量的相當(dāng)性；義相對論建立了完善的引力理論，使宇宙學(xué)得到了進(jìn)一步的發(fā)展

⑵、光電研究：提出光量子假說解決光電效應(yīng)問題。（1921年獲得諾貝爾物理學(xué)獎）意義：光電效應(yīng)研究推動了量子力學(xué)的發(fā)展

第五篇：07-11年高考?xì)v史真題 中外歷史人物評說 修改

07-11年高考真題匯編：選修

4、中外歷史人物評說

一、選擇題（本大題共20小題）1．（2007年高考江蘇單科17題）清朝福建巡撫徐繼畬之語“提三尺之劍，開疆萬里，乃不僭位號，不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公”的刻石，被鑲嵌在某開國者的紀(jì)念碑上。此開國者是（）

A.拿破侖

B.華盛頓 C.伊達(dá)爾哥

D.俾斯麥 2．（2011年高考全國文綜Ⅰ卷20題）19世紀(jì)30年代，印度書店中的英文版書籍暢銷，教科書社在兩年內(nèi)售出英語書籍達(dá)3．1萬冊。這表明當(dāng)時

A．印度社會精英普遍接受西方教育 B．西方文化隨殖民擴(kuò)張在印度傳播 C．歐洲啟蒙思想在印度影響廣泛

D．英語已成為印度人的主要語言 3．（2010年高考浙江文綜12題）論文的關(guān)鍵詞對內(nèi)容有著提綱挈領(lǐng)的作用。有一篇評價某歷史人物的論文，關(guān)鍵詞有“哲學(xué)家”“中庸之道”“邏輯學(xué)”等，該人物最有可能是 A．孔子

B．墨子

C．普羅塔戈拉

D．亞里士多德 4．（2010年高考全國新課標(biāo)卷文綜28題）亞里士多德在《政治學(xué)》中認(rèn)為，世上有兩種形式的平等，即數(shù)量平等和比值平等。數(shù)量平等是絕對平均主義，比值平等則是根據(jù)個人的實際價值，按比例分配與之相稱的事物。根據(jù)以上觀點，通常所說的“分?jǐn)?shù)面前人人平等”應(yīng)該是

A．更接近于數(shù)量平等 B．更接近于比值平等

C．?dāng)?shù)量平等高于比值平等

D．既非數(shù)量平等又非比值平等 5．（2011年高考福建文綜13題）1925 年初，土耳其改革者發(fā)動對舊式禮拜帽的批判，引起了社會上的強(qiáng)烈不滿，但歐式帽還是在土耳其流行起來。在百姓中最流行的是鴨舌帽，因為在做禮拜時可以把帽舌反過來朝后戴，前額依舊可以貼在地上。這種現(xiàn)象反映了 A．現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間的一種妥協(xié) B．現(xiàn)代是假，傳統(tǒng)是真

C．傳統(tǒng)是假，現(xiàn)代是真

D．百姓被迫戴鴨舌帽并改變信仰 6．（2009年高考浙江文綜17題）中俄《尼布楚條約》中說，“凡嶺南一帶土地及流入黑龍江大小諸川，應(yīng)歸中國管轄；其嶺北一帶土地及川流，應(yīng)歸俄國管轄”。對條約中的“中國”，理解正確的是

①這里的中國指中原地區(qū) ②清朝第一次使用了“中國”國號 ③清政府對外不再使用“大清”的朝號 ④表明清朝行使和維護(hù)的是中國的主權(quán) A．①②

B.①③

C.②④

D.③④ 7．（2009年高考四川文綜20題）“法治”取代“人治”是近代社會區(qū)別于古代社會的重要特征之一。在確定近代社會具體法律規(guī)范方面發(fā)揮了重要作用的是 A．《人權(quán)宣言》的發(fā)表 B．《社會契約論》的出版 C．《拿破侖法典》的頒布 D．《論法的精神》的出版

用心

愛心

8．（2010年上海高考?xì)v史20題）“前年殺吳祿貞，去年殺張振武，今年又殺宋教仁，你說是應(yīng)桂馨，他說是洪述祖，我說確是袁世凱?！边@幅挽聯(lián)中提及的事件最終引發(fā)了 A．護(hù)國運動

B．武昌起義

C．五四運動

D．二次革命 9．（2010年高考重慶文綜21題）今年是國際勞動婦女節(jié)設(shè)立100周年，第二國際左派領(lǐng)袖蔡特金做出了杰出貢獻(xiàn)。與其同一派別的人物是

A．伯恩施坦

B．季米特洛夫

C．考茨基

D．羅沙·盧森堡 10．（2010年高考浙江文綜20題）下列是孫中山在革命進(jìn)程中的言論，其先后順序是 ①自今日始，吾等之非清朝人矣

②驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府

③使全國人民贊成我的政策，我十年之內(nèi)必能為中國造二十萬里鐵道 ④顧吾國之大患，莫大于武人之爭雄。南與北如一丘之貉

A．①②③④

B．①④③②

C．②①③④

D．②③①④ 11．（2010年高考全國新課標(biāo)卷文綜29題）圖四是英國1782年的一幅漫畫。此漫畫反映了（）

A．英國國際地位下降B．英美關(guān)系親近友好 C．英國承認(rèn)美國獨立D．英國愿與美國和解 12．（2009年高考全國文綜Ⅱ卷14題）圖3所示戰(zhàn)役是

專心 1

A.明朝與瓦剌之戰(zhàn)B.明朝與后金之戰(zhàn)

C.清軍反擊噶爾丹之戰(zhàn)D.清軍平定大小和卓之戰(zhàn) 13．（2010年高考浙江文綜22題）對人類社會史前史的研究，始于19世紀(jì)中后期。下列著作中系統(tǒng)探討人類社會史前史的是 A．《物種起源》B．《國家與革命》 C．《人在自然界中的位置》D．《家庭、私有制和國家的起源》 14．（2010年高考北京文綜20題）英國學(xué)者羅素在論述一位古希臘哲學(xué)家時說，他的一個重要思想是烏托邦，“它是一長串的烏托邦中最早的一個”。這位古希臘哲學(xué)家的另一個重要思想是

A．人是萬物的尺度

B．理念論

C．邏輯三段論

D．美德即知識 15．（2010年上海高考?xì)v史17題）乾隆皇帝曾對法國產(chǎn)生濃厚興趣，打算派外交使團(tuán)會見路易十六。這一計劃最終付諸東流，原因可能是

A．法國爆發(fā)了大革命 B．清廷忙于抗擊沙俄入侵 C．中國正在和英使簽訂兩國通商協(xié)議

D．普法戰(zhàn)爭爆發(fā) 16．（2008年廣東高考19題）從路易十六召開三級會議的目的看，三級會議在當(dāng)時擁有的權(quán)力是（）

A．審判重大案件

B．行政管理

C．批準(zhǔn)征收新稅

D．制定法律 17．（2008年上海高考B9題）以下對雅典學(xué)園的描述，最能體現(xiàn)亞里士多德“吾愛吾師，吾尤愛真理”的是（）

A.努力探索自然的奧妙 B.系統(tǒng)學(xué)習(xí)哲學(xué) C.自由探討和追求真理 D.自由選擇科目

用心

愛心18．（2010年高考浙江文綜19題）中國是多民族國家，歷史上創(chuàng)造了許多處理民族關(guān)系的成功經(jīng)驗。下列史實中，發(fā)生在清朝的是 A．與吐蕃和親、設(shè)置羈縻府州

B．設(shè)置典客主管少數(shù)民族及外交事務(wù)

C．設(shè)立宣政院管轄西藏及四川、青海部分地區(qū) D．冊封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地區(qū)喇嘛教務(wù) 19．（2010年高考重慶文綜17題）1913年2月，一位國民黨領(lǐng)導(dǎo)人在國民黨湖北支部舉行的歡迎會上說：“我們此時要致力于選舉運動，??要在國會里頭，獲得過半數(shù)以上的議席，進(jìn)而在朝，就能組成一黨的責(zé)任內(nèi)閣?！边@位領(lǐng)導(dǎo)人是

A．孫中山

B．蔡鍔

C．宋教仁

D．黃興 20．（2010年高考全國Ⅰ卷文綜20題）“我們要在這里下定最大的決心，不讓烈士們的鮮血白流；要在上帝的福佑下，讓我們的國家獲得自由的新生；要使我們這個民有、民治、民享的政府永世長存”。上述演說發(fā)表于一次著名戰(zhàn)役之后，該戰(zhàn)役是 A.納西比戰(zhàn)役 B.葛底斯堡戰(zhàn)役 C.瓦爾密戰(zhàn)役

D.薩拉托加大捷

二、非選擇題（本大題共17小題）21．（2008年江蘇高考24題B）（12分）閱讀下列材料：

材料一 長時期以來，軍政和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭和埃及戰(zhàn)爭的英雄人物第一執(zhí)政當(dāng)作偶像來崇拜，都齊聲祝愿他能有一個同他的名望和同法國的偉大相符的稱號。??大家感到他有一個國家最高元首的稱號是順理成章的，因為他實際上已扮演了這樣的角色。??要說是皇帝了篡奪了金鑾寶座，那么我們可以說，他身邊的同謀比善于導(dǎo)演喜悲劇的所有暴君都多，因為四分之三的法國人都參與了他的陰謀?！ǚǎ┛邓固埂痘貞浤闷苼觥?/p>

材料二 歐洲則普遍認(rèn)為，由人民自己治理國家，最終只會導(dǎo)致無政府主義和天下大亂。但不管怎樣，華盛頓并沒有順應(yīng)當(dāng)時的潮流，為世上多添一項王冠。然而世界卻將因多了一位總統(tǒng)，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)。——陳森《華盛頓--美國的開國元勛》

請回答：

（1）依據(jù)材料一，概括促成拿破侖稱帝的因素。（4分）

（2）材料二表明華盛頓拒絕稱王，其個人原因何在？但有人認(rèn)為，華盛頓實際上具備稱王的條件，請結(jié)合所學(xué)知識加以說明。（4分）

（3）如何理解材料二中的“世界卻將因多了一位總統(tǒng)，而使王冠從此暗淡無關(guān)甚至難以戴穩(wěn)”？（2分）

（4）綜合以上材料，并結(jié)合所學(xué)知識，請你談?wù)勌囟v史時期影響政治體制選擇的因素。（2專心 2

分）

22．（2009年高考寧夏文綜44題）（15分）中外歷史人物評說

材料一：孫中山1922年8月在一次談話中說：吾國建設(shè)當(dāng)以英國公正之態(tài)度，美國遠(yuǎn)大之規(guī)模，以及法國愛國之精神為模范，以樹吾民國千年可百年永久之計。然而今日中國之外交，以國土鄰接關(guān)系密切言之，莫如蘇維埃俄羅斯。至于國際地位言之，其對吾國利益相同，且無侵略顧慮，而又能提攜互助，策進(jìn)兩國利益者，則德國是也?！幾岳钣褙憽秾O中山與共產(chǎn)國際》

材料二：俄國革命之所以能夠成功，我革命之所以不成功，則各黨員至今仍不明三民主義之過也。質(zhì)而言之，民生主義與共產(chǎn)主義實無別也??俄國革命之初不過行民權(quán)、民生二主義而已，及后與列強(qiáng)奮斗六年，乃始知其用力之最大者，實為對于民族主義??其（指陳獨秀等）所以意圖排擠而以獨得俄助而疵毀吾黨者，初欲包攬俄國交際，并欲阻止俄國不與吾黨往來，而彼得以獨得俄助而自樹一幟與吾黨爭衡也??我國革命向為各國所不樂聞，故嘗助反對我者以撲滅吾黨，所望為同情只有俄國及受屈之國家及受屈之人民耳?！獙O中山：《批鄧澤如等的上書》（1923年11月29日）

（1）概括指出材料一、二中孫中山對蘇俄的認(rèn)識有何不同。（7分）（2）簡要評析孫中山“民生主義與共產(chǎn)主義實無別也”的觀點。（8分）

23．（2008年廣東高考29題）（12分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 1773年，北美殖民地人民說，他們只和英王之間締結(jié)了契約。富蘭克林認(rèn)為，根據(jù)人民的普遍心理，只有國王才是北美的主權(quán)權(quán)威者。1776年發(fā)表的《獨立宣言》則歷數(shù)了英王的25條大罪，將其稱為“專制君主”?！獡?jù)雷芳《英王在殖民地形象的改變與北美獨立意識的形成》

材料二

到1870年，在運到英國的棉花中，有60%來自美國。此后，美國始終是英國棉花的主要供應(yīng)地。棉花也成為美國在1815年后最重要的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力，直到1860年，棉花出口占美國國內(nèi)出口總值的一半還多。

——據(jù)沃爾夫《歐洲與沒有歷史的人民》 問題：

（1）1773年，北美殖民地人民為什么只承認(rèn)與“英王之間締結(jié)了契約”？從當(dāng)時英國政治體制的角度加以分析。（4分）

（2）分析英王形象在北美殖民地人民心中從“主權(quán)權(quán)威者”變?yōu)椤皩Ｖ凭鳌钡脑?。?分）

（3）美國獨立后，英美兩國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系并未切斷。根據(jù)材料二，分析19世紀(jì)中前期英美兩用心

愛心國在經(jīng)濟(jì)上的相互影響。（4分）

24．（2010年高考福建文綜41題C）閱讀下列材料，回答問題。

材料一 事實上，工業(yè)文明是疾病，因為它處處有弊端。

土布經(jīng)濟(jì)完全不同于一般的經(jīng)濟(jì)。后者不注意人的因素，前者充分關(guān)心人。

你不可能把非暴力建立在工業(yè)文明的基礎(chǔ)上，但可以建立在自足的鄉(xiāng)村基礎(chǔ)上??我設(shè)想的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，完全沒有剝削，剝削是暴力的本質(zhì)

建立在非暴力基礎(chǔ)上的社會，只能由以村莊為單位的群體組成，在這樣的村莊里，尊嚴(yán)而和平地生存的條件是自愿合作?！愿实亍妒バ垠鹧凿洝?材料二 1928年，（印度國大黨領(lǐng)導(dǎo)人之一）尼赫魯在給甘地的信中寫道：“我認(rèn)為你對西方文明作了極其不公正的評價，將它不足之處過于夸大了?！?——摘自馬克垚《西方文明史》

材料三 雖然生為一名印度人，并堅守著一些印度傳統(tǒng)，但甘地的遺產(chǎn)卻仍然可以為全世界的人所享用。

??最近，對甘地的重新發(fā)現(xiàn)已經(jīng)與大規(guī)模的和平主義運動，以及越來越受到廣泛重視的自然、環(huán)境??等問題聯(lián)系了起來。

——摘自[意】詹尼·索弗里《甘地與印度》（1）據(jù)材料一，概括甘地的經(jīng)濟(jì)思想。（6分）

（2）據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價甘地的經(jīng)濟(jì)思想。（9分）

25．（2007年高考廣東單科32題）(9分)

在創(chuàng)立新土耳其后，凱末爾轉(zhuǎn)而致力于創(chuàng)造新土耳其人這一同樣艱巨的任務(wù)?！?美)斯塔夫里阿諾斯：《全球通史》 請結(jié)合所學(xué)知識回答：

⑴“新土耳其”的國家性質(zhì)是什么?(2分)

⑵凱末爾為“創(chuàng)立新土耳其”和“創(chuàng)造新土耳其人”采取了哪些措施?(7分)

專心 3

26．（2011年高考天津文綜14題）（16分）秦始皇和康熙帝都是中國古代有作為的君主。閱讀材料，回答問題。

材料一 左圖為秦始皇二十六年詔版（拓本），文字如下：

二十六年，皇帝并兼天下諸侯，黔首大安，立號為口口，乃詔丞相狀，綰，法度量則不壹歉疑者，皆明壹之。

（1）指出圖片中文字的字體，并根據(jù)圖片寫出材料中空缺的文字。（2分）

（2）秦始皇在這一詔書中頒布了什么經(jīng)濟(jì)措施？有何意義？（2分）

材料二

1673——1681年，年輕的康熙帝指揮了一場平叛戰(zhàn)爭。他后來多次談起戰(zhàn)爭前后自己的變化，說：“前者凡事視之以為易；自逆賊變亂之后，覺事多難處，每遇事必慎重圖維，詳細(xì)商榷而后定。”

——摘編自張豈之《中國歷史》

（3）依據(jù)材料二，說明“平叛戰(zhàn)爭”所指事件及對康熙帝的影響。（4分）結(jié)合所學(xué)知識，評價這一事件的歷史意義。（2分）

材料三

政事不論大小，全由皇帝一人裁決。秦始皇規(guī)定一天看章奏（竹簡）一百二十斤（秦一斤合今半市斤），不看完不休息。——范文瀾《中國通史》

用心

愛心材料四

朕自臨御以來，一切機(jī)務(wù)必皆躬親，從不敢稍自暇逸。今天下大小事務(wù)，皆朕一身親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于人，則斷不可行。所以無論鉅細(xì)，朕必躬自斷制。——《清圣祖實錄》康熙五十八年

（4）依據(jù)材料三、四，概括秦始皇和康熙帝處理政務(wù)的共同點。（4分）

27．（2008年海南高考29題）據(jù)材料回答問題(8分)

在奧斯曼土耳其帝國時期，圓柱形紅色禮拜帽是神圣的宗教和帝國的象征。1923年土耳其共和國建立，凱末爾擔(dān)任總統(tǒng)，選擇了具有西方色彩的現(xiàn)代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凱末爾下令，禁止戴傳統(tǒng)的土耳其禮拜帽，改戴歐式禮帽。但這一禁令受到廣泛抵制，隨后政府規(guī)定戴土耳其禮拜帽有罪。此舉引起強(qiáng)烈不滿，在一些地方甚至引發(fā)公開抗議和騷亂，但均被凱末爾鎮(zhèn)壓，有些人被處以絞刑。經(jīng)過凱末爾政府一段時期的強(qiáng)力推行，終于有不少人開始戴歐式禮帽，從而告別傳統(tǒng)的土耳其禮拜帽?！幾詣⒁姿埂冬F(xiàn)代土耳其的興起》

(1)結(jié)合材料和所學(xué)知識，說明服飾變化與社會變革的關(guān)系。(2分)

(2)分析凱末爾政府禁戴禮拜帽與辛亥革命后中國剪辮運動的異同。(6分)

28．（2009年高考福建文綜41題C）閱讀下列材料，回答問題：

材料一

在有幸在總統(tǒng)的位置上盡全力組織并管理政府后，現(xiàn)在已經(jīng)到了應(yīng)當(dāng)退休回歸私人生活的時候。這既是我民族英雄所愿，也是為國運所必需。因為行政首長的定期更替，是我們國家自由所不可或缺的保障。請允許我離開政府，就像我以前離開軍隊一樣，讓那些支持

我國的利益、推進(jìn)社會和諧和秩序與良善政府的人接替我，讓上帝繼續(xù)保佑我們的祖國?！A盛頓致麥迪遜的信件

材料二（1912年）2月13日，孫中山認(rèn)為“帝制從此不存留于中國之內(nèi)，民國的目的亦已達(dá)到”，遂向參議院請辭臨時大總統(tǒng)，并推薦說：“清帝退位，南北統(tǒng)一，袁君之力實多”。――《中國革命紀(jì)錄》

今日清帝退位、中華民國成立，民族、民權(quán)兩主義俱達(dá)到，唯娥民生主義尚未著手，今后吾人所當(dāng)致力的即在些事。――《孫中山全集》

（1）據(jù)材料一、二，分別概括華盛頓和孫中山辭職的原因。（6分）

專心 4

（2）結(jié)合上述材料及所學(xué)知識，你對他們的辭職以及辭職后重新投身政治活動作何評價？（9分）

29．（2010年高考山東文綜29題）（35分）我國西南地區(qū)自古就與內(nèi)地聯(lián)系密切。如今，這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，為祖國的繁榮富強(qiáng)做出了重要貢獻(xiàn)。閱讀材料，回答問題。材料一

材料二 滇緬公路是滇西各族人民用血汗和生命筑成的抗戰(zhàn)生命線，由漢、彝、白、傣、回等十個民族共同修筑而成。當(dāng)時，許多青少年學(xué)生也自愿奔赴工地筑路。各族人民為滇緬公路付出了巨大犧牲，每公里就有4—6名工人獻(xiàn)出生命。

（1）據(jù)圖10回答，秦朝在西南地區(qū)采取了哪些管理措施?這些措施具有怎樣的歷史意義?（5分）

（2）據(jù)圖1l和材料二，說明抗戰(zhàn)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后我國公路分布的變化及新建公路在抗戰(zhàn)中主要作用。在滇緬公路修建中，各族人表現(xiàn)出怎樣的精神?（6分）

30．（2007年高考海南單科32題）中外歷史人物評說(8分)材料一

拿破侖在1808年正式創(chuàng)立帝國貴族制度，據(jù)統(tǒng)計，在帝國貴族中，舊貴族出身的占22．5％，用心

愛心資產(chǎn)階級出身的占58％，其他階級出身的占19.5％。進(jìn)出宮廷的公卿、侍臣、宮女與舊貴族有千絲萬縷的聯(lián)系，有些人本身就是幾代的貴族??在拿破侖任命的省長中，出身貴族的到1814年達(dá)到43％。

——摘編自《從高盧到戴高樂》 材料二

1814年3月14日拿破侖說：“只要我還活著，我將是全法國的主人??今天像在奧斯特立茨戰(zhàn)場上一樣，我是主人??．但是我認(rèn)為在拉法耶特的時候(指法國大革命前期)和我這個時期有一個區(qū)別：當(dāng)時人民是主宰，而現(xiàn)在我是主宰” ——摘編自《拿破侖與帝國》

(1)概括指出上述材料所反映的拿破侖統(tǒng)治的特征。(3分)

(2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，從拿破侖統(tǒng)治與法國大革命之間關(guān)系的角度評價拿破侖。(5分)

31．（2011年高考福建文綜41題C）閱讀下面材料，回答問題。

材料一

拿破侖是《拿破侖法典》的熱忱宣傳者；這部法典是一只船，它把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去。遠(yuǎn)達(dá)伊利里亞（亞得里亞海東海岸地區(qū)）和波蘭??拿破侖并沒有預(yù)見到：掃除舊制度的垃圾只會促使?jié)摲拿褡逯髁x的種子勃然萌發(fā)。——C．W．克勞利《新編劍橋世界近代史》

材料二 《拿破侖法典》在有些國家里被接受為母法，并通過其子法現(xiàn)今正在那里發(fā)生效力。（1）材料一中“法國革命的行政的和社會的原則”主要指的是什么？結(jié)合所學(xué)知識，分析“民族主義和種子勃然萌發(fā)”的原因。（8分）（2）如何理解材料二，結(jié)合所學(xué)知識綜述之。（7分）

專心 5

32．（2009年江蘇高考25題B）[中外歷史人物評說](10分)甘地始終是一個謎：他將畢生精力都獻(xiàn)給了印度民族獨立事業(yè)，卻多次支持英帝國主義的不義戰(zhàn)爭；他受過西方現(xiàn)代教育，卻詛咒西方現(xiàn)代文明；在一些人看來，他是“民族之父”，而在另一些人看來，他無異于“群眾性民族解放運動的叛徒”。閱讀下列材料：

材料一 對于英國把印度拖入帝國主義戰(zhàn)爭(第一次世界大戰(zhàn)。)，印度民族主義力量絕大部分持支持態(tài)度，希望在英國困難時候給予幫助，以換取它允諾戰(zhàn)后給予印度自治?！?形勢的演變把甘地進(jìn)一步推向前進(jìn)，?_他得出結(jié)論說，英國當(dāng)局行動如此“不謹(jǐn)慎、不道德、不正義”，再不配享有印度人民的好感?? ——林承節(jié)《印度史》

材料二 我們在經(jīng)濟(jì)和工業(yè)生活中嚴(yán)重地背離了經(jīng)濟(jì)自給自足。假如我們不曾引進(jìn)外國的產(chǎn)品，那么今天，印度將滿地流淌著牛奶和蜂蜜。??西方民眾正在唯物(物質(zhì))主義這個魔鬼和怪物的鐵蹄下呻吟。他們道德的發(fā)展已經(jīng)落后。今天，他們用英鎊、先令和便士來衡量他們的進(jìn)步。

——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“經(jīng)濟(jì)學(xué)協(xié)會”上的演說 材料三 甘地還把紡車當(dāng)做印度擺脫對英國紡織業(yè)依賴的工具。他認(rèn)為，印度可以放棄大多數(shù)進(jìn)口產(chǎn)品。??因此對甘地而言，恰爾卡(紡車)是自治的象征。——海默·勞《甘地傳》 用心

愛心請回答：

（1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，甘地對英國殖民統(tǒng)治的態(tài)度發(fā)生了什么根本性變化?促成這一根本性變化的主要因素是什么?(4分)

(2)據(jù)材料二、三，甘地為什么要“詛咒西方文明”?(3分)

(3）人們對甘地毀譽不一，為何有人稱甘地為“群眾性民族解放運動的叛徒”?解開甘地之謎的關(guān)鍵之處何在?(3分)

33．（2010年高考江蘇歷史25題B）【中外歷史人物評說】（10分）材料一 東南膏腴田園及所產(chǎn)漁鹽，最為財賦之藪（聚集），可資中國之潤。??數(shù)年以來，沿邊江、浙、閩、粵，多設(shè)水陸官兵，布置錢糧，動費倍增，皆為殘孽未靖之故。如臺灣一平，??地方益廣，歲賦可增，民生得寧，邊疆永安，誠一時之勞，萬世之逸也?！猍清]施瑯《靖海紀(jì)事》

材料二 自古帝王政治，得一土則守一土，安可以既得之封疆而復(fù)割棄。??況臺灣地方，乃江、浙、閩、粵四省之左護(hù)，東南之藩籬。此地若棄，沿海諸省，斷難晏然無慮。??若歸天朝，使海外諸國，既懾天威，益慕圣德?！睹髑迨妨隙【帯?/p>

材料三 茲地方初定，蠲（免除）三年徭稅差役。??分兵駐守，??至數(shù)年后，閩粵之人倍至，荒林田疇復(fù)墾。樵蘇采捕，載運米谷蔬菜，出入港澳，均聽民便。各宜樂業(yè)，人民安生。

——[清]施瑯《靖海紀(jì)事》 請回答：

（1）據(jù)材料一、二，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事角度分析康熙收復(fù)臺灣的戰(zhàn)略意圖。（4分）

（2）據(jù)材料三和所學(xué)知識，概述康熙收復(fù)臺灣后的治理措施及其作用。（6分）

34．（2009年廣東高考32題）（9分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 孔子想回到西周，維護(hù)奴隸制，政治上是保守主義者，有他的落后一面，但他是偉大的史學(xué)家、教育家和人道主義的倡導(dǎo)者，他在歷史文化遺產(chǎn)的繼承、整理和傳播上有卓越的專心 6

貢獻(xiàn)。

——據(jù)《論孔子思想》

材料二 孔子在歷史文化領(lǐng)域有杰出成就，他的“愛人”、“仁民”觀念以及他的教育思想，表現(xiàn)出新興地主階級的進(jìn)步性，他想回到西周，只是因為不敢公開反對當(dāng)時還比較強(qiáng)大的奴隸制，表現(xiàn)出他怯懦的方面。

——據(jù)《略論孔子思想的階級性》 問題：

（1）兩則材料都涉及孔子在教育方面的貢獻(xiàn)?？鬃釉诮逃矫嬗泻呜暙I(xiàn)？（3分）（2）材料一、二評價孔子時，采用的相同方法是什么？結(jié)論有何不同？（4分）（3）綜合上述材料，說明應(yīng)當(dāng)如何評價歷史人物。（2分）

用心愛心

專心7