第一篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

靈寶市故縣鎮(zhèn)中心小學(xué)

劉月蘭

興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的向?qū)?，也是最好的老師。如果你能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會(huì)使你的教學(xué)得心應(yīng)手，將會(huì)使你帶著你的學(xué)生盡情遨游在知識(shí)的海洋里，暢享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一、開(kāi)端引趣 激發(fā)欲望

課的開(kāi)端很重要，“好的開(kāi)始是成功的一半”。課前設(shè)計(jì)游戲?qū)耄瓤梢曰钴S課堂氣氛，也為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。增強(qiáng)了師生互動(dòng)，加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的突破；也可以以問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 還可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。針對(duì)不同的主題，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。課堂上的過(guò)渡語(yǔ)也非常重要，我們要精心準(zhǔn)備，把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧妙探索的活動(dòng)，甚至是神秘的興趣活動(dòng)，一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、動(dòng)手操作 引發(fā)興趣

在數(shù)學(xué)課堂上，我注重實(shí)踐操作。讓學(xué)生親自剪一剪，折一折，試一試來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積時(shí)，我總是和孩子們一起動(dòng)手操作，把平行四邊形沿著頂點(diǎn)到底邊的高剪下來(lái)，然后把剪下來(lái)的三角形拼在缺的那個(gè)角上，這時(shí)同學(xué)們驚奇的發(fā)現(xiàn)平行四邊形變成了一個(gè)長(zhǎng)方形，那么平行四邊形的面積公式自然就推導(dǎo)出來(lái)了。

學(xué)習(xí)圓柱體的表面積時(shí)，我?guī)е蠹依脤W(xué)具，把長(zhǎng)方體沿高剪開(kāi)后，得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這時(shí)候讓大家觀察，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是原來(lái)圓柱體的什么？寬是圓柱體的什么呢？自己觀察得到的結(jié)論，肯定記憶深刻。

在學(xué)習(xí)圓錐的體積時(shí)，孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手操作，從而得出等底等高的圓柱和圓錐的體積之間的秘密，那種興奮之情溢于言表。

三、交流展示 妙趣橫生

現(xiàn)在的課堂，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)，老師授課，而是學(xué)生展示，討論交流。課堂上注重小組合作，注重自主探究，然后我來(lái)說(shuō)，我來(lái)評(píng)，我展示，我快樂(lè)。這樣才能激起心海浪花，學(xué)習(xí)興趣自然更為強(qiáng)烈。四、一題多解 增加興趣

通往廣場(chǎng)的路不止一條。尋求一種新的解題方法，學(xué)生技能體驗(yàn)到“山重水復(fù)疑無(wú)路”的艱辛，又品嘗到“柳暗花明又一村”的樂(lè)趣。從而激起學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)一題多解，不但開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、巧妙練習(xí)提升興趣

新知識(shí)及時(shí)練，可設(shè)計(jì)“誘錯(cuò)”性練習(xí)，易混淆知識(shí)對(duì)比練，要善于引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的練習(xí)方法認(rèn)識(shí)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，在對(duì)比的練習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的同中有異、異中有同之處。

對(duì)教材中的重難點(diǎn)，關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)在題目的數(shù)量和質(zhì)量選擇上下功夫，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)一些稍復(fù)雜的練習(xí)題，以培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。

練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)有計(jì)劃，有目的，有層次，及時(shí)反饋及時(shí)矯正，加強(qiáng)指導(dǎo)，最后變式提高，踏著階梯式的習(xí)題，學(xué)生就進(jìn)入探索發(fā)現(xiàn)的境界。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，”興趣是學(xué)生最好的老師，唯有從激發(fā)學(xué)生興趣入手，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

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第二篇：英語(yǔ)課堂怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課堂怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好知者，好之者，不如樂(lè)之者?！痹S多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過(guò)這樣的感慨。作為英語(yǔ)教師，我對(duì)利用英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性感觸頗深。在此，愿將自己的點(diǎn)滴體會(huì)和作法介紹給同行，希望它能引起共鳴。

第一，提高自身綜合素質(zhì)（道德品質(zhì)、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、言語(yǔ)表達(dá)能力和藝術(shù)、教研教改能力、交際能力和理論水平），努力使自己適應(yīng)新大綱新教材的要求，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的要求。不斷豐富教育教學(xué)理論、鉆研業(yè)務(wù)；不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向。只有這樣,才能根據(jù)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和技能技巧引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握英語(yǔ)，給學(xué)生以良好的影響。

第二，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今世界正處在信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)的連通，正在使人類(lèi)社會(huì)越來(lái)越成為一個(gè)相互依存的世界，英語(yǔ)則是這一世界的最有用的交流思想的工具?？梢哉f(shuō)英語(yǔ)已經(jīng)成為了進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證。通過(guò)給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，再以日常生活中的運(yùn)用英語(yǔ)的事例加以說(shuō)明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明確一個(gè)時(shí)期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對(duì)象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。第三，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使興趣正常發(fā)展。心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語(yǔ)教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游戲中運(yùn)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，教師多用英語(yǔ)組織教學(xué)，開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)好英語(yǔ)，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我側(cè)重開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1.堅(jiān)持每節(jié)一笑或一哭。在每一節(jié)課的開(kāi)始或結(jié)束前，請(qǐng)一名同學(xué)用英語(yǔ)講一個(gè)讓大家笑的笑話，或一個(gè)讓大家哭的心酸故事。不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生布置”每人每天五句漂亮英語(yǔ)”的任務(wù)。剛開(kāi)始由教師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容提煉“五個(gè)具有一定鼓動(dòng)性的地道的英語(yǔ)句子”，要求學(xué)生熟讀，一直達(dá)到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語(yǔ)，地道的英語(yǔ)句子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)以后，開(kāi)始逐漸地由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語(yǔ)句子。這一任務(wù)的經(jīng)常性，使學(xué)生慢慢地形成了作讀書(shū)筆記的習(xí)慣。幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己的“句子財(cái)富”。有時(shí)，他們甚至?xí)驗(yàn)閳?bào)刊雜志上的某個(gè)精彩句子而興奮不已；有時(shí)，他們甚至?xí)惶煺沂畮拙淦劣⒄Z(yǔ)，弄得我經(jīng)常求他們?cè)试S我“盜版”。

3.每人每天準(zhǔn)備一句諺語(yǔ)或名人名言，結(jié)組交流。各小組每天評(píng)一個(gè)最佳諺語(yǔ)或名人名言，在課前寫(xiě)在黑板上供大家欣賞。

4.每周閱讀欣賞一篇好文章，從中汲取精華為我所用，并把它融會(huì)貫通，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：在我們學(xué)到第一冊(cè) UNIT 13，LESSON 50 Abraham Lincoln時(shí)，給學(xué)生介紹了著名的 Gettsburg Speech ；在我們學(xué)到第二冊(cè) UNIT 19，LESSON 74-75 Martin Luther King,Jr.時(shí)，給學(xué)生介紹了著名的 I Have a Dream；等等。學(xué)生在研讀這類(lèi)文章時(shí)，不僅提煉出其中的精華消化吸收，而且漸漸地體會(huì)到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的感覺(jué)。

5.每周一歌。我充分利用錄音機(jī)、電腦等電化教育學(xué)段，教會(huì)學(xué)生了許多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。TITANIC中的一曲My heart will go and on一經(jīng)班內(nèi)同學(xué)唱出，校內(nèi)的五名音樂(lè)特長(zhǎng)生先后找到我，表示要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科上零的突破。

6.每月讀一本英文故事書(shū)。要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)水平選讀至少一本英語(yǔ)故事書(shū)。很多世界名著的簡(jiǎn)寫(xiě)本都成了學(xué)生的心愛(ài)之書(shū)，如：A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;Oliver Twist等。

在這些做法的操作過(guò)程中，注意吃透教材的同時(shí)，還必須吃透學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)等方面的因素，確定每一階段方法方式；結(jié)合每天五句漂亮英語(yǔ)、名人名言、名人名篇的內(nèi)容適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”機(jī)會(huì)；經(jīng)常提問(wèn)，讓學(xué)生自學(xué)、討論，引導(dǎo)學(xué)生不滿足于死記硬背，而注重理解，獨(dú)立思考，多提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生把自己的聰明才智用到掌握知識(shí)、解決問(wèn)題上來(lái)，使學(xué)生感受到知識(shí)增長(zhǎng)的喜悅，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)一步加深，真正學(xué)到知識(shí)，提高能力。第四，全身心地投入教學(xué)之中，以愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，以自己的行動(dòng)行為帶動(dòng)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)教師有親切感、信任感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)時(shí)，教師做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學(xué)生頭腦中興奮中心向著要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移、接近，引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣學(xué)生聽(tīng)課情緒也會(huì)為之一振，并會(huì)以高度集中的注意力去聽(tīng)講。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生都形成了穩(wěn)定的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)再也不是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂(lè)，一種休息。每天課前，都會(huì)從教室里傳出動(dòng)聽(tīng)的英文歌聲；每天一上課，都會(huì)有一名同學(xué)落落大方地走上講臺(tái)，給大家講一個(gè)令人捧腹的笑話或一個(gè)令人難忘悲傷故事；每天一上課，黑板上都會(huì)寫(xiě)有班內(nèi)五個(gè)學(xué)英語(yǔ)小組選出來(lái)的最佳諺語(yǔ)或名人名言供大家欣賞；每個(gè)月末，都利用一節(jié)課舉辦一個(gè)小型英語(yǔ)歌曲演唱會(huì)，名人名篇朗誦會(huì)，讀書(shū)體會(huì)交流會(huì)；每一學(xué)期，組織

一、兩次英語(yǔ)綜合能力大獎(jiǎng)賽。每一次活動(dòng)，無(wú)論大小，學(xué)生們都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個(gè)個(gè)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功！

Educators famous Ukrainian Nina said: “No interest, and was compelled to carry out the study, would stifle students to acquire knowledge and the will.” Confucius said: “Those who know, know as well, the good, not the music.” Many psychologists and educators have had such emotion.As an English teacher, I used to train in the English classroom teaching students to learn the importance of deep feelings about.Here, their willingness to Experience and practices introduced to the peer and hoped that it would resonate.First, to improve our overall quality(moral character, knowledge of languages and cultural knowledge, verbal expression and the arts, education reform and research capabilities, interpersonal skills and theoretical level), efforts to adapt themselves to new outline new materials to cope with the new era educational requirements.Constantly enriched educational theory, studying business;Constantly updated expertise to understand the new trends in professional development.Only in this way can the students and teaching practice, using different means of teaching skills and techniques to guide the students to master English proficiency, students with good effect.Second, students learn to clearly determine learning goals and inspire students to learn.The world today is in the information age, science and technology are developing rapidly, the universal use of computers, network connectivity, the human society is increasingly becoming an interdependent world, the world of English is the most useful tool for the exchange of ideas.It can be said that English has become the 21st century passes.Through learning to students on the

importance of English and then to use English in daily life examples to illustrate, to enable students to learn to clear, correct attitude towards learning, stimulate interest and enhance thirst for knowledge.Set learning goals, it will give students a clear or a period of the main targets, learning to overcome blindness.This will not only enhance the students learning the enthusiasm, initiative and raise interest, but students play the main role in the necessary conditions.Third, guidance learning methods, the normal interest in the development.Psychology research and teaching practice that: lively, suitable for students of the psychological development of teaching methods, students can successfully cultivate interest in learning.Such as: English Teaching(especially in the start-up phase)should be sung in schools, in that scenario, said in cooked, use master in the game.In peacetime teaching, teachers use English Teaching, open up English language environment Coupled with a lot of emotional power of the materials and teaching methods, to provide students with more English dialogue, performances, the opportunity and time to read, so that students in secondary Context good English, always maintained strong interest.Therefore, in the course of day-to-day teaching, I focused in the following activities:

1.Adhere each laugh or a cry.In each class, or the beginning of the end to an English speaking students with a joke for everyone laugh, or you cry to a sad story.Exercise not only students of English speaking, listening, but also improve the psychological quality of the students.To a large extent, also inspired the students interested in learning English.2.Combining content of the materials focus on key to the students staged “per person per day five beautiful English” task.Teachers from the beginning of the day by refining content “will grow 5 with the authentic English sentence,” the students familiar with, the stage has been reached blurted out, and to create opportunities for them to show they are flaunting a beautiful English, authentic English phrases.After a period of time after the guide, start gradually by the students themselves to find authentic English phrases.This task often, students slowly formed to study notes habits.Almost every student has its own “sentence wealth.” Sometimes, they will even newspapers and magazines because of a brilliant sentence and excited;Sometimes, they will even say a few nice day for 10 English, I often get them for allowing me to “pirate.”

3.Each day for a celebrity or famous proverb, a guitar group exchanges.On a day the teams best celebrity or famous proverb, in the classroom for inspection before writing you to the blackboard.4.Weekly appreciate a good article to read, to learn the essence for our use, and to digest it, to lay a solid foundation for writing.Example: In our first learned of UNIT 13, 50 LESSON Abraham Lincoln, to the students on the famous Gettsburg Speech;We learned of the second UNIT 19, 74-75 LESSON Martin Luther King, Jr.When introduced to the students the famous I Have a Dream;Etc..Students studying in these articles, which not only extracted the essence of digestion and absorption, and gradually realize that “familiar with the Tang Dynasty 300, a poem will not shrugged.”

5.Every Monday songs.I fully utilize tape recorders, computers, and audio-visual education school, the church many students English songs, such as: Yesterday Once More;Say you Say me;Old Black Joe;The Red River Valley;Whatever will be will be;My Heart Will Go On and On..TITANIC in a My heart will go on and on with the students singing classes, the school has five music talent and I find that English subjects to achieve zero breakthrough.6.Monthly Reading an English story books.According to require each student to choose their level of English at an English story books.Many world famous acronyms of the students have become the beloved book, such as: A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of

Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;And Oliver Twist.These practices in the operation process, pay attention to the materials thoroughly, students must also understand well, according to the level of understanding, acceptance, and the knowledge base, identify each stage method;With five beautiful English daily, celebrity famous, famous celebrities in the timely capacity to train students self-confidence, with various activities to provide students with a “sense of achievement”;often questions for students learning, discussion and guide the students satisfied with rote, and focus on understanding, independent thinking, provide more opportunity for the students to their talent use knowledge to solve question, to increase knowledge to enable students feel the joy of learning English to students interested in further deepening and truly learn, and enhance our ability.Fourth, threw himself into teaching, the students moved to love, to conduct their own actions led students.Training students interested in learning, teachers must respect students, students love the self-esteem, students teachers friendliness, a sense of trust, enhance student learning initiative.When teaching in the classroom, teachers do refreshed, emotional plump, creating spectacular scenes, in the minds of excited students to the center toward teaching activities transfer, nearly caused students to the teaching activities of the forthcoming interest and thirst for knowledge, creating a starting role in promoting the study of living Yue atmosphere, the temptation to students in a state.Such students will be taught emotional our spirits and will be highly concentrated attention to the lecture.A long time to go, students will be “pro-its divisions, its letter Road.”Through the efforts of a period of time, students have formed a stable, strong interest in learning and knowledge have to learn English to improve English language skills of listening, speaking, reading, writing and translation capabilities Drive.Learning English is no longer affordable, but an entertainment, a break.The day before, from the classroom will be warned that the English-sounding voice;A school day, students will have a royal took to the podium, speaking to you is himself a joke or a sad story is unforgettable;One day classes will be written on the blackboard in five English classes elected by the Panel the best celebrity or famous proverb for you to;at the end of each month, using an English class held a small concert songs, recite the famous celebrities, reading of the exchange;each semester, an organization, two English comprehensive ability Grand Prix.Every event, large or small, students have the temptation to channel, they have all, everyone has the opportunity to experience success!

第三篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶，對(duì)孩子尤其重要，歌德說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。如何讓孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教育孩子的根本點(diǎn)。好奇心是孩子興趣德源泉，好奇、好問(wèn)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。我們?cè)撊绾魏亲o(hù)孩子的好奇心呢？當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)的時(shí)候，不應(yīng)該簡(jiǎn)單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考。

不要經(jīng)常給孩子一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，這樣孩子感到是一種壓力。發(fā)展孩子多方面的興趣，日常生活中，父母的言行舉止，和各種生活習(xí)慣，直接影響孩子的培養(yǎng)，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀察自然萬(wàn)物的變化，參加各種游戲活動(dòng)，開(kāi)闊樂(lè)眼界，豐富了感性知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)多方面的，各種各樣的興趣愛(ài)好，都使孩子的認(rèn)識(shí)和各種技能得到提高，只要多用一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)耐心，多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)引導(dǎo)，多和孩子共同學(xué)習(xí)和玩耍，孩子的多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。

一、創(chuàng)設(shè)求知情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣能激發(fā)靈感，它不是自發(fā)的，是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。我在教學(xué)中特別注意合理設(shè)疑，喚起學(xué)習(xí)興趣和求知情境。

二、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣。教學(xué)本來(lái)是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有心理上的壓抑可以自由的“想、問(wèn)、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實(shí)現(xiàn)。所以在授課時(shí)，時(shí)刻注意自己的表情不呆板，語(yǔ)言不生硬，課間多和學(xué)生打交道。

三、加強(qiáng)趣味指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)的研究和教育工作的實(shí)踐表明，采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，也可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，借一些有利于學(xué)習(xí)的書(shū)刊，讓他們?nèi)ラ喿x，還利用板報(bào)介紹一些英語(yǔ)知識(shí)，出一些英語(yǔ)趣味題，揭示英語(yǔ)在改造客觀世界中的作用，從而鞭策他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)之心，鼓勵(lì)他們探索英語(yǔ)中的奧秘，以便更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)不可忽視的重要因素之一，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下氣力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第四篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)中有兩個(gè)與興趣有關(guān)的詞組：be interested in和interesting。be interested in意思是對(duì)...感興趣；interesting意思是有趣的，常作定語(yǔ)，放在名詞前起修飾作用。這兩個(gè)詞組分別從主觀和客觀兩個(gè)方面對(duì)興趣進(jìn)行了闡述。因此，我認(rèn)為要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也應(yīng)該從學(xué)習(xí)的主體和客體兩方面入手：

一、讓學(xué)生be interested in學(xué)習(xí)

我們當(dāng)前的教育都是泛化的教育，教育不會(huì)去滿足不同學(xué)生的不同情況，但學(xué)生本身又是存在個(gè)體差異的，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

1.了解每個(gè)學(xué)生。素質(zhì)教育是學(xué)生全面發(fā)展的教育，不應(yīng)單純的將成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在，正確的加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自我成就感，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和緊張情緒，以自身興趣的實(shí)現(xiàn)為契機(jī)，讓學(xué)生輕松自信的面對(duì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

2.關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生可能都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：如果某個(gè)老師特別喜歡自己，關(guān)心自己，那么，學(xué)生就會(huì)喜歡上這個(gè)老師的課，成績(jī)也會(huì)相對(duì)比較好，這就是愛(ài)屋及烏。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)做的就是去愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知己和朋友。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)也是相互的，你的付出會(huì)得到更多愛(ài)的收獲，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、讓學(xué)習(xí)interesting

說(shuō)到學(xué)習(xí)，很多人會(huì)想起一句話：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?？梢?jiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是一個(gè)純粹的享受過(guò)程，有時(shí)也會(huì)枯燥，也會(huì)煎熬。那么怎樣才能讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中提起興致，找到樂(lè)趣呢？這就需要教師從學(xué)習(xí)本身入手。

1.轉(zhuǎn)化。有些知識(shí)本身的卻很枯燥，這就需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和轉(zhuǎn)化，用學(xué)生感興趣的，容易接受的方式進(jìn)行闡述和講解。有人會(huì)討厭學(xué)習(xí)，但既沒(méi)有人會(huì)拒絕游戲和玩耍，寓教于樂(lè)，知識(shí)本身將不再枯燥。

2.聯(lián)系。很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄儾幻靼讓W(xué)習(xí)這些知識(shí)到底有什么用，到底可以給他們帶來(lái)什么。所以，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白知識(shí)與生活的聯(lián)系，用生活中的例子告訴他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，并讓他們明白，知識(shí)來(lái)源于生活，更重要的是，知識(shí)可以服務(wù)生活。

第五篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝袊?guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的催化劑，能促使學(xué)生迸發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，使其從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我進(jìn)步，積極探索的精神，不可抑制地朝著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身發(fā)生興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就能體會(huì)到動(dòng)腦筋思考問(wèn)題和做題的樂(lè)趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合中多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、巧妙地設(shè)計(jì)好導(dǎo)課，引起學(xué)生的興趣

導(dǎo)課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的老師總是想方設(shè)法地巧妙地設(shè)計(jì)上課的導(dǎo)語(yǔ)。好的導(dǎo)課，能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法很多，我通常采用的以下方法導(dǎo)入新課：講故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入、介紹導(dǎo)入。

二、實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)的研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)思考并獲得知識(shí)。課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)氛圍。老師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂。課后與學(xué)生多接觸，多交談。學(xué)生覺(jué)得老師和藹可親就會(huì)喜歡這位老師，進(jìn)而遷移到課堂，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生心情愉快，思維敏捷時(shí)，學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效率也隨著提高。

三、對(duì)學(xué)生采取賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到賞識(shí)。學(xué)生都有成就感和榮譽(yù)感。當(dāng)他們的行為得到肯定、表?yè)P(yáng)時(shí)，他們就會(huì)有一種成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)而對(duì)所做的事產(chǎn)生興趣。教師要賞識(shí)每一位學(xué)生，永遠(yuǎn)不要對(duì)他說(shuō)“你很笨”、“你不行”，不要挫敗他們的自信心。賞識(shí)是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙，是成功的翅膀。課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)。特別是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，批評(píng)多了，他就很可能對(duì)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有信心。

教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的良好結(jié)合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力是興趣。正因?yàn)槿绱?，打開(kāi)學(xué)生的興趣之門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能，自學(xué)學(xué)習(xí)、思考，提高教學(xué)質(zhì)量。

（原創(chuàng)）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師?！彼f(shuō)出了教育的主從問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中是處于主導(dǎo)地位的，有什么樣的教師或者說(shuō)有什么樣的教育思想、教育思維、教育風(fēng)格就有可能教出什么樣的學(xué)生。在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?自然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這里的導(dǎo)不是替代，導(dǎo)就像優(yōu)秀的導(dǎo)游一樣，總是讓游客自己去領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。主導(dǎo)作用就是引導(dǎo)、啟迪的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師何時(shí)發(fā)揮其主導(dǎo)作用？

一、在激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí).因?yàn)榕d趣是最好的老師，是成功的良好開(kāi)端。沒(méi)有積極情感的參與，認(rèn)知活動(dòng)就會(huì)變得蒼白無(wú)力。這時(shí)教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用,采用多種形式或創(chuàng)設(shè)情境,或游戲活動(dòng),或唱歌,或畫(huà)畫(huà),讓學(xué)生的無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓ぐl(fā)學(xué)生的情感，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在學(xué)習(xí)方法的掌握上，學(xué)習(xí)方法即學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的方法，從而形成學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。教師作為教育的主導(dǎo)者，上課的時(shí)候，可以鼓勵(lì)同學(xué)們尋找適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法。比如在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，然后說(shuō)說(shuō)自己的方法與效率。這樣不僅讓學(xué)生們動(dòng)了腦筋，許多孩子還把自己的方法與別人的比較。孩子們樂(lè)在其中?？此破匠＃珜?duì)于剛剛接受正規(guī)課堂英語(yǔ)教育的他們來(lái)說(shuō)是非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也逐步掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、在活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)上

教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生主體在活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)上。特別是要正確對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的回答，不能簡(jiǎn)單地否定，也不能粗暴地批評(píng)，以挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。而要把學(xué)生的錯(cuò)誤看作一種正常現(xiàn)象，有的老師還把學(xué)生的錯(cuò)誤看作一種資源和財(cái)富，因?yàn)殄e(cuò)誤的回答正暴露了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，教師要從各個(gè)方面耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，給予學(xué)生自己改正錯(cuò)誤、求得正確答案的機(jī)會(huì)，品嘗到成功的喜悅。記得有位教師說(shuō)過(guò)：你給學(xué)生一次成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)有信心追求一百次、一千次的成功。

總之，沒(méi)有教師的主導(dǎo)，就沒(méi)有學(xué)生的主體。沒(méi)有教師的激發(fā)調(diào)動(dòng)，就沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的發(fā)揮。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師的主導(dǎo)作用也是必不可少的，兩者辯證統(tǒng)一，相輔相成，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。