第一篇：二年級上冊語文 第一二單元口語交際教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版小學(xué)二年級（上冊）

口語交際 教 案

2015—2016 第一學(xué)期

執(zhí)教者: 鄭麗敏

第一單元口語交際教學(xué)設(shè)計

1.秋游（美麗的秋天）

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達(dá)、主動交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

2.通過討論交流，商量設(shè)計出秋游活動計劃。3.課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課的類型 ：綜合課。教學(xué)準(zhǔn)備及用具：

課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。課

時：1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

1、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。討論交流：小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報）① 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

② 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？ ③ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？

④草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的”組成句式說話）

2、導(dǎo)語：是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美??（與學(xué)生展開接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

3、學(xué)生交流：

孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。

①先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

②小組內(nèi)互評，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。

②推選到的同學(xué)到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩?? ③口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

4、播放課件，自由交談，贊美秋天。

①播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。

②引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現(xiàn)在

你最想去做什么？引出“秋游”。（板書）

③自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？ ④全班交流。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

1.在寬松的氛圍中我們要主動表達(dá)、主動交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

2.通過討論交流，我們要商量設(shè)計出秋游活動計劃。

3.課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

三、問題引領(lǐng)，基本聽說練習(xí)。

1、導(dǎo)語：大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們二年級大隊部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應(yīng)該注意什么？等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動計劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進(jìn)行周密的考慮？

2、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：

①選好最佳秋游的時間；

②確定秋游路線（該去哪里）；

③秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動；

④秋游時需準(zhǔn)備哪些物品；

⑤通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲。

3、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計劃。

四、合作啟發(fā)點(diǎn)撥，提升聽說練習(xí)。

1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

2、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

3、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。

4、評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃。

五、課堂小結(jié)。

1、表揚(yáng)計劃做得好的小組。

2、表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)。

板書設(shè)計：

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計劃

教學(xué)反思：

第二單元口語交際教學(xué)設(shè)計

2.我的想法

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會獨(dú)立思考問題，能針對課文中的一些主題，發(fā)表個人見解。

2、做事對自己有信心，懂得正確表現(xiàn)自己，樹立為別人服務(wù)的意識。

3、能與他人大方、清楚地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能在與別人交際時，表達(dá)清楚自己的意思和想法。.能大方的與別人交際，完整地說清楚自己想表達(dá)的意思。課的類型 ：綜合課。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課

時：1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

1、我們學(xué)了課文《我選我》，文中的王寧選自己當(dāng)勞動委員。對于這件事，你怎么看？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

2、王寧是怎樣得到同學(xué)們的支持的呢？投影出示王寧說的一段話讓學(xué)生朗讀體會，學(xué)習(xí)他的表達(dá)方式：先說自己為什么要當(dāng)勞動委員；再說自己當(dāng)了勞動委員以后要怎么做。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會獨(dú)立思考問題，能針對課文中的一些主題，發(fā)表個人見解。

2、做事對自己有信心，懂得正確表現(xiàn)自己，樹立為他人服務(wù)的意識。

3、能與他人大方、清楚地表達(dá)自己的想法。

三、問題引領(lǐng)，基本聽說練習(xí)。

1、組成演講團(tuán)。

（1）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選：班長、勞動委員、文體委員等。

（2）請競選某一崗位的同學(xué)到相應(yīng)的班干部那兒，組成一個演講團(tuán)。

2、練習(xí)演講

各團(tuán)練習(xí)演講，由班干部挑出對自己啟發(fā)最大的兩三個同學(xué)，準(zhǔn)備上講臺演講。教師巡視，指導(dǎo)。

四、合作啟發(fā)點(diǎn)撥，提升聽說練習(xí)。

1、各小組推選的代表上臺演講

2、同學(xué)們評議演講者，并用手勢打分。（一個手指代表二十分，一百分為滿分）補(bǔ)充修改

3.給優(yōu)秀演講者發(fā)榮譽(yù)證書。4.表揚(yáng)計劃做得好的小組。5.表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課很快就要過去了，我們學(xué)到的演講本領(lǐng)可以應(yīng)用 到許多地方。

課后，同學(xué)們可以以小組為單位競選小組長。

板書設(shè)計：

我的想法

1、談一談你對王寧的做法的看法

2、假如是你，你會怎么做呢？

教學(xué)反思：

第二篇：二年級上冊第三單元口語交際教案

二年級上冊第三單元口語交際《我們?nèi)ヂ糜巍方虒W(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng)景名勝。

2、在交流中，學(xué)會傾聽、提問。

3、通過課件、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評價，掌握交際的方法。

4、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師帶大家一起旅游，欣賞我國一些風(fēng)景名勝，好不好啊?

幻燈片出示祖國名勝的圖片（配上音樂）

2、提問：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？

3、師：你去過什么地方旅游，也會看見一些美麗的景色，告訴大家好吧？（先在小組交流發(fā)言，再提問）

二、課件演示，明確交際內(nèi)容

1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個人是——導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——游客！

2、今天我們一起學(xué)習(xí)口語交際，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。馬上打開課文57頁，自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?，看看你讀懂了什么？ 提問：你讀懂了什么？

3、讀懂了要求，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？

你們想當(dāng)導(dǎo)游嗎？老師準(zhǔn)備了一個動畫片，請你們認(rèn)真看，聽清楚導(dǎo)游是怎么說的？也聽清楚游客是怎么做的？

4、看課件，老師扮演導(dǎo)游說話。

5、明確要求

1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那畫里的導(dǎo)游是怎么說的？（生：導(dǎo)游先說歡迎各位游客、、、、、）

師：臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，讓大家覺得你很熱情大方，要是舉手揮動一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。（板書

“熱情大方”）

師：你能像導(dǎo)游一樣說說這句話嗎？ 2）、接著，導(dǎo)游怎么說？

生：導(dǎo)游說了天安門的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、、、、師接：<問全班>同學(xué)們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚?。?生：因?yàn)閷?dǎo)游是這么說的、、、、師：對，天安門有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了。

看來當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書“介紹清楚”）

3）、畫里的游客是怎樣做的？

生：要排好隊一個跟著一個、、、、、、要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹、、、師：是呀，小孩子是要守秩序的，仔細(xì)聽。所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽<全班回答，乘機(jī)板書> 游客還可以問問題。板書：可以提問

4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？ 當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）

當(dāng)游客就要做到（）

三、師生演練評價

1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——白云湖公園，誰想當(dāng)游客（請倆個）和我一起玩游戲。（游客提問，導(dǎo)游耐心解答）

2、師：各位游客，大家好，歡迎你們來到白云湖公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。公園里還有五顏六色的花草，可好看啦。白云湖公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。

3、師生共同評價。

同學(xué)們，你喜歡我這個導(dǎo)游嗎？為什么？

你喜歡游客嗎？為什么？

四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評一評。

1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，想向游客介紹自己知道的景點(diǎn)，（學(xué)生四人組團(tuán)，進(jìn)行“旅游”）

2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、第一次表演，師生評。

（1）請一組出來表演，表演過程中

（2）師：同學(xué)們，請大家評一評，你覺得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評議。）

4、第二次表演，學(xué)生評。

小組再次演練，互相評價，老師要注意從口語交際的要求引導(dǎo)臺下學(xué)生評價表演的學(xué)生，以及對站起來評價別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。

五、板書設(shè)計：

我們?nèi)ヂ糜危?/p>

導(dǎo)游

游客

↓

↓

介紹清楚 認(rèn)真傾聽

熱情大方 可以提問

第三篇：二年級上冊口語交際教案

二年級上冊口語交際教案

Post By：2010-10-14 19:24:00

練習(xí)一 學(xué)會祝賀

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道祝賀在人際交往中有著非常重要的作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生在賀卡上寫一句祝賀的話，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，還應(yīng)注意一定的格式。

3、用師生、生生嘗試表演的形式，讓學(xué)生操練在送賀卡時必要的交際態(tài)度和交際口語。

[教學(xué)重點(diǎn)]

學(xué)會祝賀，會寫一句祝賀的話，能在送賀卡時，態(tài)度大方，有禮貌地把自己表示祝賀的意思說明白。

[教學(xué)過程]

一、嘗試著做一做，引入情境

１、師提出嘗試要求：教師節(jié)快到了，送什么禮物最有意義？對，自己親手做賀卡送老師，老師一定特高興。今天，讓我們一起嘗試制作一張賀卡。

２、學(xué)生情緒高漲，動手專心做賀卡，在賀卡上畫上最生動的圖畫。教師巡視。

二、嘗試著說一說，盡情發(fā)揮

（一）賀卡做好了，教師請學(xué)生先想一想，你在賀卡上想對老師說些什么？接著，放手讓學(xué)生自由練說，想到什么說什么，鼓勵學(xué)生大膽地說，大方地說，把話說完整、說具體，由此鍛煉學(xué)生在現(xiàn)場情境中即興表述的能力。如一位學(xué)生是這樣說的：

親愛的李老師：

我祝您在節(jié)日里非常非常地快樂！您的學(xué)生：陳亭玉 9月9日

（二）同桌互說討論，教師巡視，根據(jù)巡視得到的反饋信息，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，同時具體指出存在的問題，促使學(xué)生在情緒最佳的狀態(tài)下，把自己的真情實(shí)感，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

主要抓住以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)

1、稱呼

（1）不能把稱呼搞錯了，如你把賀卡送給王老師，而說的是“敬愛的張老師”，就鬧笑話了。

（2）稱呼前用“親愛的”、“敬愛的”、“尊敬的”，比不用時有什么不同？你喜歡加用哪一個？指名說。

2、祝賀語

祝賀語一定要得當(dāng)、貼切、簡潔，如前面“我祝您在節(jié)日里非常非常地快樂！”可以簡略成“祝您節(jié)日快樂”。祝賀的內(nèi)容可以很寬泛，包括工作、生活、身體等方面，但一定要有針對性。今天，我們祝賀教師節(jié)，你認(rèn)為以下幾句祝賀語，哪兩句最貼切？為什么？

（1）祝生日快樂！

（2）祝節(jié)日愉快，身體健康?。?）祝早日康復(fù)！

（4）祝新年快樂，萬事如意?。?）祝教師節(jié)快樂！

教師組織學(xué)生分組商量討論，并判斷辨析。

三、嘗試著寫一寫，適當(dāng)點(diǎn)撥

學(xué)生已胸有成竹，自由練寫，教師巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

2、格式

這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，仔細(xì)觀察書上的例文，告訴學(xué)生雖然格式還不要求掌握，但格式的正確、規(guī)范也是對他人尊重的一種表現(xiàn)。

四、嘗試著演一演，回歸生活

為了能更好地讓學(xué)生在自由的空間內(nèi)自主地進(jìn)行口語交際，使其交際活動得以自然地進(jìn)行。教師請學(xué)生分別扮演老師和學(xué)生，把賀卡大方、有禮貌地送到老師手中。

請看以下教例：

生：（雙手遞賀卡）張老師，今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂！師：（生扮）（雙手接卡片）謝謝陳亭玉小朋友，你想得真周到。

生：不用謝！老師，您平時為我們夠辛苦的了，這是我報答您的一點(diǎn)點(diǎn)心意。老師再見！

師：小朋友再見！

練習(xí)二 秋天到了

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握寫話的格式；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。教學(xué)流程： 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道一年中有幾個季節(jié)？都是哪幾個季節(jié)？那么過了炎熱的夏天，是什么季節(jié)？

一提到秋天，大家想起了哪些有關(guān)秋天的詞語？﹙復(fù)習(xí)描寫秋天的詞語﹚ 大家眼中的秋天一定很美麗，很迷人！這節(jié)課就讓我們一起來看看秋天，說說秋天，寫寫秋天，畫畫秋天吧。

二、賞秋天

1、今天有一位小客人也來到我們中間，她就是秋姑娘。她向我們傳遞了一個新的信息——秋天到了。﹙板書課題﹚讀課題。

欣賞圖片

秋天已悄悄地來到了我們身邊，欣賞了美麗的秋景圖，你有什么感受？

2、老師這里有一首描寫秋景的兒歌，讓我們一起來吟誦吧！課件出示《秋天到》

三、說秋天

1、說說你們在秋游的時候，都發(fā)現(xiàn)了什么？﹙自由回答﹚

2、秋天的變化可真大?。々v出示圖片及相關(guān)句式﹚ 練習(xí)說話：用上修飾的詞語。

農(nóng)田里，------------------------；-----------------------；---------------------。用一個詞語表達(dá)出來：果實(shí)累累。

果園里，--------------------------；--------------------；---------------------。﹙瓜果飄香﹚

公園里，-------------------------，美麗極了。﹙爭奇斗艷﹚

四、寫秋天

同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，說的也很棒!那你能不能把自己眼中的秋天，用幾句完整的話寫下來呢？可以用上我們學(xué)過的詞語。

指導(dǎo)寫話。說格式，再寫話。

五、拓展延伸：畫秋天

如果能給自己的作品添上一幅美麗的圖畫，相信會更棒！

板書設(shè)計： 秋天到了

看 說 農(nóng)田 寫﹙指導(dǎo)格式﹚ 畫 果園 公園

練習(xí)三 問 路

一、教學(xué)要求

1．鼓勵熱情、大膽地與人交往。2．學(xué)會問路，并做到有禮貌。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教學(xué)課件。

2．學(xué)生熟悉的典型景點(diǎn)。(如校長室在哪?火車站怎么走?)

三、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，揭示話題

1．現(xiàn)場問路表演。

同學(xué)們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問去肯德基該怎么走?(指名說。)

謝謝!你的熱情讓我很感動，你的熱情使我們成為了朋友。

2．揭示話題。

生活中，你問過路嗎?你向誰問過路?(板書“問路”并齊讀課題。)(二)講述圖意，學(xué)習(xí)問路

1．(出示四幅教學(xué)掛圖。)同學(xué)們，你喜歡這幾幅圖畫嗎?為什么?

2．你們知道嗎?這四幅圖講述了一個有趣的故事呢?仔細(xì)看看，你一定能講出這個故事的。(指名嘗試講故事。)

3．創(chuàng)設(shè)問題情境。

①小豬問到路了嗎?為什么?

②與小組里的小朋友說一說：“小豬心里會怎么想”?(匯報交流情況。教師相機(jī)總結(jié)：禮貌。)

③怎樣才能問到路呢?

哦!大家都知道了小豬沒有問到路的原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧!

(指名說，評議，補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)在問路時，首先要注意準(zhǔn)確的稱呼，其次是注意怎樣問，問些什么。)

④再請一位學(xué)生表演小豬問路。(三)再現(xiàn)教材情境，師生表演問路

1．同桌間互相商量一下，演一演“小豬問路”。

(請一組學(xué)生表演“小豬問路”。)

2．師生合作表演“小豬問路”。

今天是星期天，小豬一個人去“森林圖書館”看書，走到一個十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時對面走來一只小熊，小豬連忙走過去……(學(xué)生開始表演，如果小豬問路成功，就不繼續(xù)表演了，如果問路沒有成功，就再請一位同學(xué)繼續(xù)表演。)

3．學(xué)生評議表演情況。

4．自邀伙伴表演“小豬問路”。(四)創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)習(xí)問路 1．春游那天，天氣真熱，同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點(diǎn)水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店，誰來問問路呢?

(用課件展示公園里的一角，畫面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著一個小朋友，遠(yuǎn)處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……)

2．同學(xué)們，你們會向誰問路呢?你會怎樣問路呢?

3．與周圍的同學(xué)商量一下，表演表演。(指名表演，及時點(diǎn)評。)(五)自選情境，表演問路

1．(屏幕上出現(xiàn)“歡迎你來到我們的學(xué)校!”)聽說你們的學(xué)校是一所十分有名的學(xué)校。經(jīng)常有一些外校的老師來學(xué)習(xí)參觀。他們有的要到校長室找校長商量要事；有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況；有的要到教學(xué)樓聽課……可是找不到地方，心里很著

急，你能幫幫他們嗎?(模擬現(xiàn)場，教師問路，學(xué)生回答)。2．評議師生交際情況。

3．誰愿意扮演外校的老師來表演問路呢?(指名表演)4．自邀伙伴表演“師生問路”。

第四篇：二年級S版語文第一二單元教案

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊教案設(shè)計

1、國旗和太陽一同升起

一、第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個生字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫7個字。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、CAI課件。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們看國升旗儀式嗎？讓我們一起來觀看一段錄象，今天我們一起學(xué)習(xí)新課《國旗和太陽一同升起》。

（二）初讀課文，標(biāo)畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學(xué)生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學(xué)生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識字

1.出示詞語指名認(rèn)讀。

旗旦京廣嚴(yán)儀式班護(hù)

2自學(xué)，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。

3.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強(qiáng)化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會寫的字。

廣嚴(yán)曲旦京眾式

2.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、廣”的書寫

（五）作業(yè)

1.書寫生字

2.朗讀課文

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解內(nèi)涵

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴(yán)隆重

教學(xué)難點(diǎn)：理解“國旗和太陽一同升起”的含義

教具準(zhǔn)備：CAI課件

教學(xué)過程：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時間——元旦的清晨；

升旗儀式地點(diǎn)——北京天安門廣場。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，2.自由朗讀第二自然段

3..播放護(hù)送國旗的錄象

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

（四）拓展延伸

1.說一說學(xué)校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。

2.當(dāng)奧運(yùn)會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？

3.小組交流后，班級匯報。

（五）本課小結(jié)：

作者按照升國旗的順序，細(xì)致而生動地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強(qiáng)而偉大。

（六）布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。

（七）、板書設(shè)計：

1.國旗和太陽一同升起

莊嚴(yán)隆重

軍人和少先隊員——行舉手禮

群眾——肅立注目 秋天

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，正確朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：會寫7個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析要求會認(rèn)的13個生字。

3、重點(diǎn)分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。

3、學(xué)生匯報，師范寫。

4、學(xué)生給7個生字組詞。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。學(xué)習(xí)第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、指導(dǎo)背誦。學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了? 學(xué)習(xí)第4自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報

三、總結(jié)全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

四、作業(yè)：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。板書設(shè)計：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

豐收美麗

蘋果

果園里

葡萄

石榴

棗

3古詩兩首

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會遼闊壯美的草原風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、背誦課文。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，理解詩意。教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認(rèn)讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學(xué)詩文。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

四、賞讀討論，背誦詩文。

1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

2．背誦詩文

五、總結(jié)。

1、背誦古詩。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者，熱愛大自然。

六、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。

二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。出示掛圖，指名說說詩句的意思。

5、想象意境，背誦詩文。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1．認(rèn)讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)談話

請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

六：作業(yè)：朗讀課文，背誦課文。

板書設(shè)計：

3古詩兩首

天

勒樂歌

野

廣闊、美麗

牛羊

望廬山瀑布

飛

三千尺

壯觀

夸張

疑

落九天

4、日月潭

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識13個生字，會寫7個字。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

二、初讀課文

1.請自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。

(2)看圖識字

附近群山環(huán)繞

學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認(rèn)字形。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練習(xí)。作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽卡認(rèn)讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結(jié)全文：

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。

四、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計：

4.日月潭

北邊：日潭

清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭

中午：清晰朦朧

風(fēng)光秀麗

語文百花園一

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握部首查字典的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)查字典

1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報。

3、認(rèn)識字典的各組成部分。

4、什么時候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。

6、讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結(jié)部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計

3、名勝、名聲

你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）

四、作業(yè)：用部首查字法查第5課生字。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《池上》，背下來。

2、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中

激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。

3、讓學(xué)生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩和自主積累。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。

4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

6、指導(dǎo)背誦

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請大家朗讀這首詩歌。

3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰感謝誰？（板書）

6、小鳥為什么要感謝藍(lán)天？??

7、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學(xué)著短文編一編呢

四、我的收集本

讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業(yè)

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。第三課時

教學(xué)內(nèi)容：能說會道。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一

起分享快樂。

2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠說一段意思連貫完整的話。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

兩個月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家？你想知道同學(xué)們的趣事嗎？今天我們的口語交際的題目就是“說說我的暑假生活”。

二、說一說

1、看圖，指名說說他們的話。

2、分組說說自己的暑假生活。

3、指多名學(xué)生說一說。

三、寫一寫

1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？

2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

3、同桌互相讀一讀，改一改。

4、師講評學(xué)生的習(xí)作。

四、作業(yè)：修改作文并抄寫

5、窗前一株紫丁香

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，會認(rèn)13個字，會寫7個字。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞。教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò?/p>

書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會師生間的深厚情誼。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

4、指導(dǎo)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的 心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設(shè)計：

聽

綠葉兒在風(fēng)里沙沙 窗前一株紫丁香

看

滿樹盛開的小花

濃厚的師生情

聞

花香（做香甜的夢）

6、陽光

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師:我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受

著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內(nèi)容.。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.2、書寫生字，出示生字.組詞.3 學(xué)生在“田”字格內(nèi)書寫.4、評比.出示好的示范、不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請幾個學(xué)生分段讀.3、全班齊讀.五、作業(yè)

1、認(rèn)讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語聽寫.2、講講課文大致內(nèi)容.二、學(xué)習(xí)課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.3、匯報學(xué)習(xí).4、理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了?！?/p>

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文.。

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。

四、作業(yè)：背誦最后一個自然段。板書設(shè)計：

6.陽光

送

佳子

奶奶

愛

7、吃水不忘挖井人

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？（4）

這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由朗讀，讀通順

認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、看教學(xué)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。（1）個別朗讀。

（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三、四段。（1）學(xué)生朗讀課文。（2）學(xué)生評價。

（3）從“解放”一詞，大家想到了什么？

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

四、作業(yè)： 板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

8、朱德的扁擔(dān)

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？ 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景？請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

（2）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了？（3）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

五、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。板書設(shè)計：

山上

8.朱德的扁擔(dān)

會師

挑糧

藏

敬重

山下

不藏

《識字一》

保護(hù)莊稼的好朋友 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過本課的學(xué)習(xí)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美小青的兒歌。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？

三、識字

1、出示要認(rèn)識的字詞卡，學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、2、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同學(xué)們能保護(hù)小動物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

板書設(shè)計：

保護(hù)莊稼的好朋友

個小、眼睛大

青蛙

莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）

吃害蟲

第五篇：二年級語文上冊《口語交際：做手工》教案

二年級語文上冊《口語交際：做手工》

教案

【教材解析】

本次口語交際安排的是讓學(xué)生介紹一手工作品及其制作過程，旨在通過活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力，同時養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。插圖中的小朋友剪剪、貼貼、畫畫，展示了許多有意思的手工作品：蟲子、大熊貓、七星瓢蟲、大樹、房子……從插圖上看，這些作品有的可能是獨(dú)立完成的，有的可能是合作完成的。這也提示學(xué)生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的樂趣。

教材提示了本次口語交際的練習(xí)要點(diǎn)：按照順序說；注意聽，記住主要信息。按照順序說，可以讓學(xué)生回顧《曹沖稱象》一，曹沖在講述稱象的辦法時，用上了“再、然后”等表示順序的詞。學(xué)生在介紹自己的制作過程時，也可以用上這樣一些表示順序的詞語，讓表達(dá)更加有序；當(dāng)然，也可以用其他的表示順序的詞，如“第一步、第二步……”。除了說的要求要落實(shí)，聽的要求也同樣重要。聽的時候要記住主要信息，要求聽得專注，邊聽邊記。

【教學(xué)目標(biāo)】

．選擇自己的一手工作品，能按照順序介紹制作的過程：

2．認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能按順序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。

【教學(xué)時間】1時

【教學(xué)建議】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步練說

前創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)情境，布置學(xué)生制作好手工作品，并在教室中展出。學(xué)生既是手工作品的制作者，又是參觀者。以情境激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的興趣。前，教師可以讓學(xué)生自由參觀作品，然后請學(xué)生說一說自己喜歡的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，主動表達(dá)自己的想法。

上伊始，教師可以從展出的作品中，挑選出一個大家都比較感興趣的，請這個制作者帶著自己的手工作品，圍繞“做的是什么、是怎么做的”進(jìn)行初步練說，要求練說的學(xué)生把步驟說清楚，其他學(xué)生認(rèn)真聽，有不明白的地方禮貌地提問或補(bǔ)充。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

說清楚制作過程。針對具體的手工作品，指導(dǎo)學(xué)生說清楚手工作品及其組成部分的名稱，制作時所用的工具的名稱，以及重要的步驟等。

按順序來說?？梢越Y(jié)合《曹沖稱象》一第四自然段，找出表示順序的詞，說說除了“再、然后”，還有哪些表示順序的詞。提示學(xué)生試著用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示順序的詞語進(jìn)行練說．

在本次口語交際中，應(yīng)結(jié)合第一單元口語交際《有趣的動物》中提出的傾聽要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有禮貌地提問和補(bǔ)充。

二、示范引路，指導(dǎo)聽說

在學(xué)生初步練說的基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)示例中“按順序說”的方法，并記住主要信息。以“折紙飛機(jī)”為例，教師一邊演示，一邊介紹制作過程，讓學(xué)生聽完制作過程后，說一說他們記住了什么主要信息。

“折紙飛機(jī)”示例如下：

同學(xué)們好!今天我向大家介紹的手工作品是我折的紙飛機(jī)。折紙飛機(jī)的步驟是這樣的：

第一步，將一張長方形的紙對折再打開，紙的中間出現(xiàn)一條中心線。

第二步，右邊的兩角向中心線對折，折出尖頭。

第三步，將長方形紙橫著對折，尖頭對準(zhǔn)中心線。

第四步，右邊的兩角再向中心線對折，將露出的小尖角折上來。

第五步，將紙翻過來，再沿著中線對折，并折出飛機(jī)的翅膀。

我的小制作介紹完畢，同學(xué)們聽明白了嗎?

“折紙飛機(jī)”圖示如下：

模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。展示表達(dá)的范例，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)。通過交流，突出本次口語交際訓(xùn)練的兩個要求：按照順序說，記住主要信息。

學(xué)生聽完示例之后，說一說自己記住了什么主要信息，并交流記住主要信息的方法。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

認(rèn)真聽。一邊聽，一邊思考制作的過程。

注意介紹的順序。

記住主要步驟。不明白的地方可以有禮貌地提問，加深印象。

三、自主介紹，交流分享

將學(xué)生分成小組，組內(nèi)同學(xué)輪流介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽。教師可以出示以下要求：

．小組成員輪流介紹手工作品，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。

2．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些信息。有不明白的地方，要禮貌地提問。

3．各小組推薦一位代表進(jìn)行全班展示。

可以利用口語交際評價表，從表達(dá)和傾聽兩方面引導(dǎo)小組成員進(jìn)行自我評價。

四、全班展評，實(shí)踐提升

教師創(chuàng)設(shè)班級“手工作品制作大賽”的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和傾聽的積極性，活動開始前，介紹比賽規(guī)則：

．每絹選派一位代表參加比賽。

2．以小組為單位，為每一位選手填寫評價表

3．認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些主要信息。

比賽開始前做好準(zhǔn)備工作：

請各組代表抽簽決定介紹作品的順序。

在班級中推選兩位主持人主持比賽。

給每紕發(fā)放評價表。

4小組代表按照抽答順序上臺介紹自已的手工作品聽的同學(xué)如果有小明白的地力，聽完后，要禮貌地提問。聽完一個吲學(xué)的介紹，其他同學(xué)要說說自己都記住了哪些主要的信息。

根據(jù)評價表，對本次活動進(jìn)行一個總結(jié)，說說哪位同學(xué)介紹得好，好住哪里；哪位同學(xué)最會聽，表現(xiàn)在哪里。通過交流．再次引導(dǎo)學(xué)生如何說清楚，如何聽明白。

五、作業(yè)

下，有興趣的同學(xué)還可以互相介紹自己的作品；或者聽了別人介紹的手工作品及其制作過程之后，選擇喜歡的作品自已動手實(shí)踐，不會做的地方可以向同學(xué)請教。