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      教案風(fēng)車

      時(shí)間:2019-05-15 01:24:15下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教案風(fēng)車》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《教案風(fēng)車》。

      第一篇:教案風(fēng)車

      紙風(fēng)車

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。

      2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干,A4紙、膠棒若干。

      2.熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能。

      3.大風(fēng)車片頭曲音樂。

      活動(dòng)過程

      一、聽音樂、玩風(fēng)車,激發(fā)興趣

      師:小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢? 教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂,幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。

      二、探索大風(fēng)車的折法,形成步驟圖

      1.自主探索。

      師:這么好玩的風(fēng)車,是怎么折成的呢?小朋友自己試一下,一步一步拆開,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的風(fēng)車?(幼兒獨(dú)立拆解,教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。)

      2.共同探索。

      教師出示范例風(fēng)車作品,同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀,形成拆解步驟圖。

      3.整體示范。

      翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖,形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。

      三、按步驟圖折風(fēng)車

      1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。

      鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊,完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況,及時(shí)給以指導(dǎo)。

      2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

      師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!

      老師還折了一個(gè)小風(fēng)車,它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折,然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。

      四、探索風(fēng)車的變式

      風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式,如:帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。

      五、裝飾作品

      幼兒選出最喜愛的作品,用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。

      活動(dòng)延伸

      1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品,體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。

      2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖,方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

      第二篇:制作風(fēng)車 教案

      《制作風(fēng)車》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

      《制作風(fēng)車》一課選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè) 學(xué)情分析:

      三年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲、參與意識(shí)。經(jīng)過三年多的系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生有相對(duì)較多的知識(shí)儲(chǔ)備,已經(jīng)產(chǎn)生了初步的技術(shù)意識(shí),掌握了一定的設(shè)計(jì)制作和選用工具的方法,具備了技術(shù)創(chuàng)新的能力。設(shè)計(jì)思路:

      作品導(dǎo)入——技術(shù)指導(dǎo)——作品制作——作品評(píng)價(jià)——作品改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知領(lǐng)域:指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、畫圖、加工、裁剪等步驟獨(dú)立制作風(fēng)車。能力領(lǐng)域:通過改進(jìn)風(fēng)車的過程,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的制作精神。教學(xué)準(zhǔn)備:

      彩紙、鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、膠棒、圖釘、小棒等,制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)流程:

      一、作品導(dǎo)入

      1.(播放多媒體教學(xué)課件)你聽到了什么聲音?風(fēng)的聲音。

      春天到了,刮起了溫暖的春風(fēng),我們又可以玩那些和風(fēng)有關(guān)的玩具了。你玩過哪些這類的玩具呢?說一說:風(fēng)箏、風(fēng)車、風(fēng)輪??(教學(xué)活動(dòng)從生活實(shí)際引入,比較貼近學(xué)生,能夠引起學(xué)習(xí)興趣。)

      2.今天老師為大家?guī)砹艘恍┬★L(fēng)車,你們看?。ń處煶鍪咀髌?,使學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo))

      3.看到這些漂亮的小風(fēng)車你們想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)?出示課題:制作風(fēng)車。

      二、技術(shù)指導(dǎo)

      1.(播放多媒體教學(xué)課件,出示風(fēng)車的制作圖紙。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“制作風(fēng)車”,請(qǐng)看大屏幕。

      這是一張風(fēng)車的制作圖紙,在圖紙上,實(shí)線表示什么?虛線表示什么?(復(fù)習(xí)基本的識(shí)圖知識(shí)。)

      在老師帶來的風(fēng)車?yán)镉幸粋€(gè)是按照這張圖紙制作的,你能找到它嗎?你是怎樣找到它的?(進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力。)

      2.(播放多媒體教學(xué)課件,出示風(fēng)車的制作步驟。)下面我們具體研究一下怎樣制作這種風(fēng)車,師生共同分析制作風(fēng)車的步驟:畫圖、剪、折。老師重點(diǎn)講解:剪口的長(zhǎng)短和迎風(fēng)面的控制。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中存在一些技術(shù)問題。(在介紹風(fēng)車的制作步驟的過程中強(qiáng)化技術(shù)知識(shí),進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。)3.(播放多媒體教學(xué)課件,出示制作完成的風(fēng)車的照片。)這樣,一個(gè)小風(fēng)車就制作成功了。要制作一個(gè)這樣的小風(fēng)車,需要哪些工具和材料呢?(培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用適當(dāng)工具的能力。)

      三、作品制作

      1.工具、材料大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,方法、步驟也都了解了,大家有沒有信心自己親手做一個(gè)小風(fēng)車? 還有兩點(diǎn)是需要大家注意的:(1)在制作的時(shí)候要細(xì)致、認(rèn)真,盡量做的精美一些;(2)想辦法讓自己做的風(fēng)車轉(zhuǎn)得盡量快一點(diǎn)。(提出作業(yè)要求,給學(xué)生更加具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

      抓緊時(shí)間,聽到音樂聲響起的時(shí)候,就得停下來了。

      2.(播放多媒體教學(xué)課件,出示風(fēng)車制作圖紙和分解步驟。)學(xué)生開始動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)的過程中,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)技術(shù)知識(shí),同時(shí)還要兼顧學(xué)生的安全問題。)

      四、作品評(píng)價(jià)

      1.(播放多媒體教學(xué)課件,放音樂、出示思考題。)好多同學(xué)的風(fēng)車都已經(jīng)做完了,請(qǐng)看大屏幕——“大家一起來研究:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快?”每個(gè)小組的同學(xué)比一比,看誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快,選出冠軍來再和其他小組的同學(xué)比賽。(激發(fā)學(xué)生的好勝心,引起學(xué)生研究思考題的興趣。)2.每個(gè)組的冠軍間進(jìn)行比賽,大家觀察:誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?評(píng)選最快的風(fēng)車。3.解答思考題:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快?學(xué)生說自己的看法,老師做必要的講解和補(bǔ)充。(為下一步的技術(shù)創(chuàng)新做好知識(shí)儲(chǔ)備。)

      五、作品改進(jìn)

      1.大家都了解了讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的奧秘,那你能不能改進(jìn)一下自己的風(fēng)車或者是再制作一個(gè)轉(zhuǎn)得更快的風(fēng)車呢?

      2.(播放多媒體教學(xué)課件,出示設(shè)計(jì)方案。)把你的想法填在“設(shè)計(jì)方案”中,可以采用文字描述的方法,也可以采用畫圖紙的方法。然后,再動(dòng)手試一試自己的方案是不是正確的。(設(shè)計(jì)方案的多種表現(xiàn)方式給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì),照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。)

      3.學(xué)生填寫設(shè)計(jì)方案,動(dòng)手改進(jìn)自己的風(fēng)車。(通過設(shè)計(jì)方案的提出和作品的改進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)能力和技術(shù)意識(shí)。)

      六、興趣延伸

      下節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)怎樣利用風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)做一些有趣的玩具。沒有完成改進(jìn)工作的同學(xué)不要放棄,利用業(yè)余時(shí)間把這項(xiàng)工作完成吧!下節(jié)課我們會(huì)用到你改進(jìn)后的新風(fēng)車。

      第三篇:荷蘭風(fēng)車教案

      《荷蘭風(fēng)車》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

      2、能正確、流利、朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文1.2.3自然段,理解風(fēng)車是荷蘭的功臣。

      4、學(xué)習(xí)作者抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解作者擬人化的表達(dá)方法。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、通過勾畫、品析重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)理解風(fēng)車是荷蘭的功臣。

      2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解作者擬人化的表達(dá)方法。

      三、教學(xué)內(nèi)容: 《荷蘭風(fēng)車》第一課時(shí)

      四、教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

      1、出示風(fēng)車,與生對(duì)話,由日常小玩具引入荷蘭風(fēng)車。(導(dǎo):

      1、同學(xué)們,見過我手上的玩具嗎?在學(xué)生鴉雀無聲的時(shí)候;

      2、“風(fēng)車,風(fēng)車,”在學(xué)生們很熱鬧的情況下,“哇,看樣子大家都玩過,那誰(shuí)能夠描述一下風(fēng)車的特性?——由風(fēng)才能動(dòng),風(fēng)越大,轉(zhuǎn)得越快等)板書“風(fēng)車”

      2、導(dǎo):這件小小的玩具和一個(gè)叫“荷蘭”的國(guó)家連在了一起(補(bǔ)充荷蘭)這就是我們今天要學(xué)的課文:荷蘭風(fēng)車。齊讀課題。

      3、導(dǎo):看樣子荷蘭與風(fēng)車關(guān)系密不可分。讓我們?cè)賮碜x讀課題。(風(fēng)車真有這么大魅力,與荷蘭這個(gè)國(guó)家聯(lián)系在一起嗎?來,讀出疑問;可以肯定地告訴你,風(fēng)車與荷蘭有著密切的關(guān)系,來,讀出肯定;風(fēng)車是多么了不起,竟然和荷蘭聯(lián)系在一起,來,讀出感嘆;)(隨之板書?。?。?/p>

      二、初讀課文。

      導(dǎo):他們之間到底是一種什么樣的親密關(guān)系呢?讓我們一起走入課文,感受荷蘭風(fēng)車的魅力吧。(ppt出示要求或者是口述要求)

      1、P88頁(yè),自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、生字詞多讀幾遍。

      反饋(指名讀、跟讀):海灣 肥沃 陸地 籠罩 偷懶 威脅 抗衡 瑣事 歌頌 一分子

      三、品詞析句

      (一)第一自然段

      1、課文開篇第一自然段就告訴我們荷蘭與風(fēng)車的關(guān)系,請(qǐng)大家用自己喜歡的方式認(rèn)真讀一讀,并拿出筆來勾畫出表示他們關(guān)系的一個(gè)詞語(yǔ)。

      (1)生交流反饋,PPT出示第一段。

      (2)指名讀,請(qǐng)生找關(guān)鍵詞:標(biāo)志。板書:標(biāo)志

      (3)標(biāo)志是什么意思?誰(shuí)能給標(biāo)志換個(gè)詞?(象征或代表)(4)拓展:就像長(zhǎng)城是中國(guó)的標(biāo)志。我們看到長(zhǎng)城,就會(huì)想到中國(guó);而談起中國(guó),也馬上會(huì)聯(lián)想到長(zhǎng)城。長(zhǎng)城已經(jīng)成為中國(guó)的標(biāo)志了。

      黃鶴樓是武漢的標(biāo)志。我們看到黃鶴樓,就會(huì)想到武漢;而談起武漢,也馬上會(huì)聯(lián)想到黃鶴樓。黃鶴樓已經(jīng)成為武漢的標(biāo)志了。而風(fēng)車是——

      (5)因此作者說——“??”一個(gè)分號(hào)將這兩部分內(nèi)容連接起來更加體現(xiàn)了她們關(guān)系密切。請(qǐng)分組讀分句,齊讀總句,注意:分號(hào)停頓的時(shí)間略長(zhǎng),用你們的讀體驗(yàn)他們的親密無間。

      (二)第二自然段

      1、風(fēng)車是怎么成為荷蘭的標(biāo)志的呢?請(qǐng)大家仔細(xì)品讀第2自然段,在關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子上做記號(hào)。

      (1)交流反饋,PPT出示句子,指生找關(guān)鍵詞:功臣。(2)解釋詞語(yǔ)功臣。

      (3)風(fēng)車究竟為荷蘭立了什么功,荷蘭人竟稱它為最大的功臣呢?

      2、生交流 PPT出示:幾百年來,荷蘭人就用筑壩.排水.填海等措施來和大??购?,把海灣變成肥沃的土地。(1)理解“抗衡”(對(duì)抗,不相上下)(2)對(duì)抗雙方分別是誰(shuí)?(荷蘭人和大海)(3)荷蘭人為什么和大??购猓?/p>

      3、學(xué)生回答后PPT出示句子:荷蘭的西部都在海平面以下,“荷蘭” 就是“低地”的意思。

      (1)“海平面”指的是什么? “低地”又是什么意思?“低地”給荷蘭造成什么樣的后果?(教師在黑板上畫圖幫助學(xué)生理解)補(bǔ)充資料:荷蘭是世界著名的低洼之國(guó),國(guó)內(nèi)四分之一的土地低于海平面,三分之一國(guó)土海拔不到一米,隨時(shí)可能被大海淹沒。(3)“大?!睍r(shí)刻威脅著荷蘭人的生命,聰明的荷蘭人發(fā)現(xiàn)了風(fēng)車,(引讀)在風(fēng)車的幫助下荷蘭人把海灣變成了——(學(xué)生接:肥沃的土地)

      (4)PPT出示:所以荷蘭人常常自豪地說:上帝創(chuàng)造了海洋,荷蘭人創(chuàng)造了陸地。”他們能有這份光榮,風(fēng)車是最大的功臣。

      (三)第三自然段

      1、難怪說風(fēng)車是荷蘭人最大的功臣,那么最大功臣的最大作用是什么呢?課文的哪個(gè)自然段寫了風(fēng)車的作用?(排水,說原句,講解段落中心句知識(shí)點(diǎn))

      (1)風(fēng)車是怎么排水立功的呢?課文第三自然段勾畫風(fēng)車排水立功的句子??纯茨泱w會(huì)到了什么?是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?PPT出句子

      (1)你從這句話感受到了什么?能抓住重點(diǎn)詞談?wù)剢???)用不管??還是??造句

      (3)“從不偷懶”多么勤勞的風(fēng)車啊(讀)“從不偷懶”這哪是一個(gè)排水工具,就是一個(gè)勤勞的人哪!(讀)

      (3)師引讀:孩子們,陽(yáng)光燦爛的白天,我們學(xué)習(xí)、游戲??娠L(fēng)車——生接讀

      (4)師引讀:黑暗籠罩的夜晚,我們已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)想??娠L(fēng)車——生接讀(5)這種精神就叫——堅(jiān)持不懈

      導(dǎo):多么令人感動(dòng)的風(fēng)車啊。誰(shuí)能通過讀帶給我們感動(dòng)? 導(dǎo)讀:所以說——他們能有這份光榮,風(fēng)車是最大的功臣。過渡:是只有一個(gè)風(fēng)車在荷蘭堅(jiān)持不懈地轉(zhuǎn)動(dòng)嗎。

      大大小小的風(fēng)車一起工作,一起努力。它們從來不會(huì)夸耀誰(shuí)的功勞大,也不會(huì)計(jì)較誰(shuí)出的力氣多。

      (1)大家讀一讀,你能體會(huì)出什么,抓住詞語(yǔ)談?wù)勶L(fēng)車還具有什么精神嗎?(大大小小,一起,不會(huì))(2)誰(shuí)來讀讀這段話。

      小結(jié):作者一連用了兩個(gè)“一起”,兩個(gè)“不會(huì)”這種寫法叫反復(fù),體會(huì):強(qiáng)調(diào)了風(fēng)車的團(tuán)結(jié)一心與默默奉獻(xiàn)。

      (3)你聽大大小小的風(fēng)車開始工作了,閉上眼睛你仿佛看到了怎樣的畫面?(學(xué)生閉眼想象)

      師說:我也仿佛看到了:(范讀)大大小小的風(fēng)車一起工作,一起努力。它們從來不會(huì)夸耀誰(shuí)的功勞大,也不會(huì)計(jì)較誰(shuí)出的力氣多。(4)讓我們像風(fēng)車一樣,團(tuán)結(jié)一心,讀好這些句子吧。齊讀句子。是啊,他們能有這份光榮,風(fēng)車是最大的功臣。

      小結(jié)學(xué)法:作者抓住了風(fēng)車的特點(diǎn),用上了擬人的修辭手法,讓我們感受到了風(fēng)車的品質(zhì)。

      (5)幾百年來,正是由于風(fēng)車團(tuán)結(jié)一心、堅(jiān)持不懈地排水,它才能成為荷蘭的功臣,成為荷蘭的標(biāo)志,而風(fēng)車這種“堅(jiān)持不懈”的精神也正是荷蘭人的精神,師說:讓我們懷著敬意齊讀風(fēng)車排水立功的句子。(6)可以說:沒有風(fēng)車就沒有今天的荷蘭!怪不得荷蘭人認(rèn)為他們能有這份光榮,風(fēng)車是最大的功臣。

      2、想象一下,如果風(fēng)車不排水了,會(huì)有什么后果?(生回答)補(bǔ)充資料:同學(xué)們,你們知道嗎,在荷蘭,如果所有的排水工具休息三天,僅僅只是三天,將有7000平方千米的土地被海水淹沒,淹沒的面積相當(dāng)于大武漢市面積的2倍。

      導(dǎo):沒有風(fēng)車的勤勞就沒有荷蘭的陸地、沒有風(fēng)車堅(jiān)持不懈地轉(zhuǎn)動(dòng),就沒有荷蘭肥沃的土地,所以風(fēng)車是荷蘭當(dāng)之無愧的功臣

      3、此時(shí)此刻,你想對(duì)風(fēng)車說點(diǎn)什么?

      學(xué)生自由發(fā)言,讓我們把想對(duì)風(fēng)車說的話化作朗讀吧!讀出它的堅(jiān)持不懈。

      (7)正是因?yàn)橛辛孙L(fēng)車,世世代代都受到大海威脅的荷蘭,才能不斷發(fā)展生產(chǎn),成為一個(gè)舉世聞名的發(fā)達(dá)國(guó)家。課件展示荷蘭的發(fā)達(dá)。

      (8)可以說,沒有風(fēng)車哪里會(huì)有荷蘭的今天呢?所以荷蘭人認(rèn)為他們能有這份光榮,風(fēng)車是最大的功臣。

      (9)所以,風(fēng)車已經(jīng)成為荷蘭的標(biāo)志了。(完成板書)正如我們課文第一自然段中所說的那樣,讀:我們看到風(fēng)車,就會(huì)想到荷蘭;而談起荷蘭,也馬上會(huì)聯(lián)想到風(fēng)車。風(fēng)車已經(jīng)成為荷蘭的標(biāo)志了。(完成板書)

      荷蘭的風(fēng)車還有哪些奧妙,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      四、(備選1)

      1、同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了什么?自由讀讀我們學(xué)習(xí)過的段落,然后分享給大家。

      2、生交流

      小結(jié): 風(fēng)車不僅是荷蘭的功臣,它還是荷蘭人的朋友和家庭的一分子呢!相信你們自己回去一定能讀出風(fēng)車作為荷蘭朋友和家庭一分子的親密來。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《荷蘭風(fēng)車》。

      四、(備選2)

      1、風(fēng)車除了是荷蘭最大的功臣,還是荷蘭人的什么呢?讀4-5自然段,找一找,勾畫出句子來。

      2、生交流反饋,PPT出示句子,完成板書。

      3、自由讀全文,說說今天學(xué)到了什么。

      4、小結(jié)

      第四篇:戰(zhàn)風(fēng)車教案

      語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè) 第29課

      《戰(zhàn)風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事,認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn),感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

      2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“虔、冤、邪”3個(gè)生字;積累“外行、冒險(xiǎn)、虔誠(chéng)、形形色色”等詞語(yǔ)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事,認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:查閱搜集關(guān)于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關(guān)資料。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      板書課題,簡(jiǎn)介作者和《堂吉訶德》的內(nèi)容。(結(jié)合讓學(xué)生閱讀本課后面的“學(xué)習(xí)鏈接”。)

      塞萬提斯(1547-1616)西班牙偉大的作家、戲劇家、詩(shī)人。祖父是破落貴族,當(dāng)過律師。父親是潦倒終生的外科醫(yī)生。由于家貧,他只上過中學(xué),但喜愛文學(xué),閱讀了大量文藝復(fù)興時(shí)期的作品。后從軍,參加過抗擊士耳其軍隊(duì)的戰(zhàn)斗。1602年,開始寫作長(zhǎng)篇小說《堂吉訶德》,1605年該書第一卷出版,1615年該書第二卷出版。這部作品中出現(xiàn)了將近七百個(gè)人物,描寫的生活面十分廣闊,成為16世紀(jì)末至17世紀(jì)初西班牙封建社會(huì)狀況的真實(shí)而全面的反映。

      今天,我們就一起來欣賞這部著名的《堂吉訶德》中的一個(gè)片段,共同來認(rèn)識(shí)一下這里面的人物吧!

      二、初讀全文,了解大意

      1.下面請(qǐng)你練習(xí)正確、流利地朗讀課文,邊讀邊想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容?(唐吉訶德把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人,竟然提著長(zhǎng)槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗,結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。)

      2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞?!皬P”sī,比一比(讀音及字形),再組詞(想想字義)。斯()兔()牙()廝()冤()邪()

      3.默讀課文,本文共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?他們分別是什么關(guān)系? 堂吉訶德桑丘杜爾西內(nèi)婭駑骍南得 桑丘:堂吉訶德的仆人 語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè) 第29課

      杜爾西內(nèi)婭:堂吉訶德要去托波索探訪的一位絕世美人,桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術(shù)師詛咒了的杜爾西內(nèi)婭。

      駑骍南得:堂吉訶德出行騎的馬。

      4.一邊默讀一邊思考:堂吉訶德為什么要去戰(zhàn)風(fēng)車?桑丘是什么態(tài)度?戰(zhàn)風(fēng)車的結(jié)果是怎樣的?

      由于頭腦中充滿了騎士的奇遇,竟把風(fēng)車當(dāng)作巨人,所以去戰(zhàn)風(fēng)車。勸說,告訴他那不是事實(shí),希望他能醒悟。

      結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地,“滾翻在地,狼狽不堪?!薄安荒軇?dòng)彈”

      四、再讀課文,深入學(xué)習(xí)

      1.同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車之前、之后,堂吉訶德和桑丘的兩次對(duì)話。體會(huì)他們各自的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。

      2.交流:主人耽于幻想,仆人處處求實(shí); 主人急公好義,仆人膽小怕事。

      3.默讀第10自然段,畫出描寫堂吉訶德的神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句,結(jié)合書中的插圖,想象他戰(zhàn)風(fēng)車時(shí)的生動(dòng)情景。體會(huì)堂吉訶德是個(gè)什么樣的人?

      4.交流:

      (1)“一片虔誠(chéng)向他那位杜爾西內(nèi)婭小姐禱告一番,求她在這個(gè)緊要關(guān)頭保佑自己,??” 杜爾西內(nèi)婭小姐其實(shí)只是一名普通的農(nóng)婦,但在堂吉訶德的眼中,她卻仿佛就是那個(gè)自己心目中要為之保護(hù)和愛戴的人,說明堂吉訶德是一個(gè)耽于幻想的人。脫離現(xiàn)實(shí),終日沉迷于幻想。

      (2)“然后把盾牌遮穩(wěn)身體,橫托著長(zhǎng)槍飛馬向第一架風(fēng)車沖殺上去?!薄八粯尨讨辛孙L(fēng)車的翅膀;??”

      勇敢,急公好義。動(dòng)機(jī)純真善良,立志鏟除世間的惡魔,反對(duì)壓迫,鋤強(qiáng)扶弱,充滿了無私無畏的精神。

      (3)想象堂吉訶德戰(zhàn)風(fēng)車時(shí)的生動(dòng)情景。體會(huì)堂吉訶德的勇敢、無畏,但又是那么荒唐、可笑。

      五、講述故事

      1.以小組為單位,選擇內(nèi)容和方式簡(jiǎn)要地講述這個(gè)故事。

      要求:可講整個(gè)故事的來龍去朧,也可只講戰(zhàn)風(fēng)車的那個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面; 可以一個(gè)人口頭復(fù)述,也可以兩三個(gè)人對(duì)話表演;

      可以只講故事內(nèi)容,也可以在講述中說出自己對(duì)人物的看法和認(rèn)識(shí)。2.每組選出代表,全班交流,師生點(diǎn)評(píng)。

      六、表達(dá)感受

      同學(xué)們可以用一兩句話寫出自己對(duì)堂吉訶德的看法和評(píng)價(jià)。

      七、拓展閱讀

      課文結(jié)尾說:“他們談?wù)撝讲诺碾U(xiǎn)遇,順著往拉比塞峽口的大道前去,因?yàn)閾?jù)堂吉訶德說,那 語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè) 第29課

      地方來往人多,必定會(huì)碰到許多形形色色的奇事。”

      想知道他們后來還有哪些險(xiǎn)遇,碰到了哪些奇事嗎?同學(xué)們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。

      八、布置作業(yè)

      1.繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容。

      2.課外閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。

      第五篇:手工教案 風(fēng)車

      手工教案 風(fēng)車

      教學(xué)目的:

      1.通過制作紙風(fēng)車,使學(xué)生知道用圓規(guī)或其他辦法畫圓的技巧:知道三等分、四等分、六等分、八等分圓的辦法。

      2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情趣,引導(dǎo)學(xué)生制作其他式樣的風(fēng)車。重難點(diǎn):

      通過教師演示,使學(xué)生了解畫圓的幾種辦法和等分圓的方法。課時(shí)安排:一課時(shí) 教具使用:

      材料:圓形彩色向日葵花圖案銅版紙、塑料管、細(xì)塑料軸、用來卡固風(fēng)輪的橡膠管。

      工具:剪刀、粗針或錐子。教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入:

      你玩過紙風(fēng)車嗎?在節(jié)日或廟會(huì)上,常會(huì)見到各式各樣的紙風(fēng)車孩子們拿著它跑來跑去,非常高興。讓我們也來做一只紙風(fēng)車,看誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得歡。

      二、活動(dòng)過程:

      1.拿出向日葵花銅版紙,仔細(xì)研究上面的實(shí)線和虛線,數(shù)一數(shù)你要做的風(fēng)車有幾個(gè)葉片。

      2.剪圓片:用剪刀細(xì)心地沿葵花圖案的圓形邊把它剪下來。

      3.扎小孔:用粗針或錐子在葵花圓片中心位置扎一小孔,盡量使小孔邊緣光滑。

      4.把葵花圓片上的虛線剪開,并沿相鄰的實(shí)線折成如圖二的風(fēng)車葉輪。

      5.將風(fēng)車葉輪裝到塑料軸細(xì)的一端上,再把橡膠管插入塑料軸中,試試葉輪在軸上轉(zhuǎn)動(dòng)是不是靈活,然后把塑料軸大的一端插入塑料管中。

      6.這增,一只向日葵風(fēng)車就做成了。

      7.參考圖四,自己獨(dú)立做一只紙風(fēng)車。板書: 剪圓片

      扎小孔 ↓

      折葉輪

      作業(yè):自己用一張紙做一個(gè)風(fēng)車。

      小結(jié):通過學(xué)生自己做風(fēng)車,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造情趣。

      課后小結(jié):通過教師演示,使學(xué)生了解畫圓的幾種辦法和等分圓的方法。

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