第一篇：轉(zhuǎn)動的風(fēng)車教案1

轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

信息技術(shù)

石偉

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、學(xué)會使用橢圓工具、任意變形工具繪制圖形。

2、了解并學(xué)會運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動。

3、初步認識圖層在flash中的作用。

過程與方法：通過學(xué)生的思考探索和親自動手實踐，學(xué)會用信息技術(shù)工具來表達和創(chuàng)造。

情感態(tài)度與價值觀：通過設(shè)計風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：繪制風(fēng)車，設(shè)置補間的旋轉(zhuǎn)運動。教學(xué)難點：風(fēng)車的繪制。教學(xué)準(zhǔn)備：信息技術(shù)教室、課件。教學(xué)活動：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 播放風(fēng)車的動畫

1．師：老師今天給大家?guī)硪粋€用Flash制作的風(fēng)車，下面請大家和老師一起欣賞，想學(xué)嗎？

2．師：今天我們就學(xué)習(xí)用flash制作轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。（出示課題）首先我們來制作一個風(fēng)車

二、活動1——制作風(fēng)車

教師：下面我們先來畫一個風(fēng)車。教師：請同學(xué)們仔細觀察，看風(fēng)車有那幾部分組成的？（4個葉片）我們先畫一個葉片。

第一步：新建一個空白的flash文件。第二步：繪制風(fēng)車的一個葉片。

(1).選擇“橢圓工具”，再將“筆觸顏色”設(shè)為“無”，畫一個橢圓。

(2).使用“直線工具”將橢圓分割成兩個半圓。(3).按Delete鍵刪除外邊線條。

(4).將兩個半圓移動到合適的位置組成風(fēng)車的兩個葉片。第三步：繪制風(fēng)車的其它葉片。

教師：我們做好了兩個葉片，因為我們的這個風(fēng)車是4張葉片，所以還有2張葉片沒做，用什么方法呢？

（1）.復(fù)制一個葉片，使用“粘貼”命令復(fù)制出另外兩個個葉片。（2）.選中一個葉片，使用“任意變形工具”→旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)，調(diào)整葉片的方向。

第四步：完成風(fēng)車的主體，配色。

師：這樣一個風(fēng)車就做好了，下面的時間留給同學(xué)們，自己畫一個風(fēng)車，如果遇到困難，可以向老師或其他同學(xué)求助。

出示其他風(fēng)格的風(fēng)車，完成的同學(xué)可以嘗試再做其他風(fēng)格的風(fēng)車。

三、活動2——旋轉(zhuǎn)運動

1.教師：同學(xué)們，風(fēng)車已經(jīng)做好了，你們知道怎么讓它轉(zhuǎn)起來？這就需要用到我們以前學(xué)過的創(chuàng)建補間動畫的知識了，2.教師：下面我們就一起讓風(fēng)車動起來。

（1）.師：要想讓一個物體運動，首先要把它轉(zhuǎn)換成元件。（師演示操作）

（2）.在50幀左右插入關(guān)鍵幀。（師演示操作）

（3）.選中1到50幀之間的任意一幀，單擊屬性條，將補間修改為動畫，并設(shè)置旋轉(zhuǎn)方向和次數(shù)。（師演示操作）

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

3.指明一學(xué)生到前面演示，說操作過程。評一評。

師：誰的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)的快（慢），你說說你的做法與他有什么不同？

（旋轉(zhuǎn)次數(shù)不一樣）

4.師小結(jié)：看來風(fēng)車轉(zhuǎn)動快慢與旋轉(zhuǎn)次數(shù)有關(guān)，還與什么有關(guān)呢？

(幀頻與幀數(shù))

四、活動3——美化作品

師：那同學(xué)們看了生活當(dāng)中的風(fēng)車和我們兒時玩的風(fēng)車，感覺我們的風(fēng)車是不是太單調(diào)了？你想給它加點什么呢？

生：手柄、背景、添加一些文字說明等等

師：在這里我們需要利用圖層給風(fēng)車加手柄，體會層的作用（不同的運動對象要放在不同的層里）。

師：講述添加圖層的方法 可以兩個同學(xué)一組，充分發(fā)揮小組的力量，爭取創(chuàng)作出更美的作品。

五、作品評價：

展示3—4個同學(xué)的作品以自評、生評、師評相結(jié)合的方式進行。

六、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們的風(fēng)車做的都非常漂亮，我們通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了使用動作補間動畫來制作風(fēng)車，那我們用這個技術(shù)只能做風(fēng)車嗎？還能做哪些動畫呢？（生大膽設(shè)想）

出示其他旋轉(zhuǎn)的作品。

師：通過我們今天這節(jié)課學(xué)到的知識，我們還可以制作出這么多漂亮而又有趣的動畫作品，相信同學(xué)們?nèi)绻_動我們的小腦瓜，再加上我們學(xué)習(xí)的知識，我們也能做出讓人喜歡的作品！

第二篇：轉(zhuǎn)動的風(fēng)車教案1

轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解并學(xué)會運用Flash中動作補間的另外一種形式：

旋轉(zhuǎn)運動。

2、認識圖層在flash中的作用。

過程與方法：通過學(xué)生的思考探索和親自動手實踐，學(xué)會用信息技術(shù)工具來表達和創(chuàng)造。

情感態(tài)度與價值觀：通過設(shè)計風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：繪制風(fēng)車，設(shè)置補間的旋轉(zhuǎn)運動。教學(xué)難點：風(fēng)車的繪制。教學(xué)準(zhǔn)備：信息技術(shù)教室、課件。教學(xué)活動：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，你們在家里看沒看過“大風(fēng)車”動畫片呢？ 生：回答。

2．師：老師還帶來一個用Flash制作的風(fēng)車，下面請大家和老師一起欣賞，想學(xué)嗎？

教師：今天我們就學(xué)習(xí)用flash制作轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。（出示課題）3．學(xué)習(xí)用flash制作轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，這就需要用到我們以前學(xué)過的創(chuàng)建補間動畫的知識了，我們回憶一下以前學(xué)過的《運動的小球》想一想：動作補間動畫的三個條件是什么呢？ 學(xué)生回答、教師板書，即總結(jié)出三個要素。（課件展示：

1、必須是元件；

2、必須有兩個關(guān)鍵幀；

3、兩關(guān)鍵幀之間要創(chuàng)建動作補間動畫）

二、活動1——制作風(fēng)車

教師：下面我們先做元件，畫一個你喜歡的風(fēng)車。

教師：請同學(xué)們仔細觀察，看風(fēng)車有那幾部分組成的？（4個葉片和一個中心點）我們先畫一個葉片。第一步：新建一個空白的flash文件。第二步：將“圖層1”命名為“風(fēng)車1”。⑴選擇“智能ABC輸入法”

⑵左鍵雙擊“圖層1”，輸入“風(fēng)車1”。

第三步：繪制風(fēng)車的一個葉片。

⑴選擇“橢圓工具”，再將“筆觸顏色”設(shè)為“無”，畫一個橢圓，⑵使用“箭頭工具”沿橢圓選取一半。⑶按Delete鍵刪除。

⑷用“箭頭工具”單擊、選擇剩余部分

⑸選擇“修改”→“組合”，把組合后的部分作為風(fēng)車的第一個葉片。第四步：繪制風(fēng)車的其它頁片。

教師：第一張葉片做好了，因為我們的這個風(fēng)車是4張葉片，所以還有3張葉片沒做，用什么方法呢？ 第一種方法：

⑴復(fù)制第一個葉片，使用“粘貼”命令復(fù)制出另外三個葉片。⑵選中一個葉片，使用“修改”→“變形”→旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)，調(diào)整葉片的方向。第二種方法：

利用變形—〉旋轉(zhuǎn)90度—〉復(fù)制并應(yīng)用。第五步：完成風(fēng)車的主體，配色。

⑴畫一個小圓作為風(fēng)車的中心（注意，也要將“筆觸顏色”設(shè)為“無”），把頁片移動到合適位置，組成風(fēng)車圖形。

⑵為風(fēng)車葉片配色：雙擊某一葉片，進入編輯狀態(tài)（退出編輯狀態(tài)用鼠標(biāo)單擊“場景1”就可以了。）用“顏料桶工具”為葉片填充喜歡的顏色。

師：這樣一個風(fēng)車就做好了，下面的時間留給同學(xué)們，自己畫一個風(fēng)車，如果遇到困難，可以看看老師發(fā)給您們的小提示。

三、活動2——旋轉(zhuǎn)運動

1.教師：同學(xué)們，風(fēng)車已經(jīng)做好了，你們知道怎么讓它轉(zhuǎn)起來？這就需要用到我們以前學(xué)過的創(chuàng)建補間動畫的知識了，2.教師：下面同學(xué)們就是試著讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，老師為同學(xué)準(zhǔn)備了操作演示視頻，如果遇到問題打開演示視頻，它可以幫助你解決。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

3.指明一學(xué)生到前面演示，說操作過程。評一評。

師：誰的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)的快（慢），你說說你的做法與他有什么不同？（旋轉(zhuǎn)次數(shù)不一樣）

4.師小結(jié)：看來風(fēng)車轉(zhuǎn)動快慢與旋轉(zhuǎn)次數(shù)有關(guān)，還與什么有關(guān)呢？(幀頻與幀數(shù))

四、活動3——美化作品

師：那同學(xué)們看了生活當(dāng)中的風(fēng)車和我們兒時玩的風(fēng)車，感覺我們的風(fēng)車是不是太單調(diào)了？你想給它加點什么呢？ 生：手柄、背景、添加一些文字說明等等

師：在這里我們需要利用圖層給風(fēng)車加手柄，體會層的作用（不同的運動對象要放在不同的層里）。師：講述添加圖層的方法

可以兩個同學(xué)一組，充分發(fā)揮小組的力量，爭取創(chuàng)作出更美的作品。

五、作品評價：

展示3—4個同學(xué)的作品以自評、生評、師評相結(jié)合的方式進行。

第三篇：《轉(zhuǎn)動的風(fēng)車》教案

《轉(zhuǎn)動的風(fēng)車》教案

教學(xué)目標(biāo)、知識目標(biāo)：通過制作風(fēng)車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動；在第三的基礎(chǔ)上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實踐能力。

3、情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞。

重難點:多圖層的運用

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

第一時

一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣

師：轉(zhuǎn)動是物體運動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。

意圖:通過熟悉的談話導(dǎo)入，加上播放教師范例轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，有如身臨其境的感覺，從而更好激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、制作動畫：

師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。

活動1：比賽畫風(fēng)車、學(xué)生看書自學(xué)，P2-26（上），繪制風(fēng)車。

小提示：畫好一個葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒有詳細說明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo)，回到場景中進行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。

意圖:通過看書，以比賽的形式來繪畫風(fēng)車來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

2、找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果

3、教師點撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。

4、欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。

活動2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來、自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。

小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元的時候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。

2、大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時播放歌曲《三月三》。

3、互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。

4、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識，教師點撥。

三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，堂氣氛活躍。

四、堂小結(jié)。

第二時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

把上一節(jié)制作的風(fēng)車找出來，并一起播放。

二、繼續(xù)完成做一做第二部分。、學(xué)生看書，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動作補間的另一種形式——轉(zhuǎn)動。

2、問：觀察兩個風(fēng)車的轉(zhuǎn)動速度，讓學(xué)生體會在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度之間的關(guān)系

小提示：“插入圖層，制作一個新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個關(guān)鍵幀選取的位置和第一個風(fēng)車保持一致，通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個風(fēng)車不同），可以認識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。

意圖:動畫的制作是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點，更重要的是，不僅要學(xué)會制作方法，還要能夠理解“動畫補間”動畫的含義，所以在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生閱讀教材，然后學(xué)生進行動畫的制作，這時，肯定還有不少學(xué)生沒有完全掌握動畫的制作方法，我會根據(jù)不成功的情況，將主要存在的問題進行展示，讓學(xué)生進行分析解決問題，從而進一步加深印象，最后師生共同討論動畫制作的注意事項，這樣不僅使學(xué)生學(xué)會動畫的制作方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生善于分析問題、解決問題的習(xí)慣。

三、試一試：

可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。

四、小探究：

活動1為風(fēng)車繪制手柄，體會層的作用；

“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認識到不同的運動對象應(yīng)該繪制在不同的層。

活動2制作一個卷葉風(fēng)車，這是對前面活動的一個拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。

五、自已解決：、如何使影片播放更加流暢

2、如何設(shè)置舞臺背景色

讓學(xué)生設(shè)計好自己需要的舞臺背景色。

六、交流“用動作補間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動畫”，可調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實現(xiàn)。

意圖:設(shè)計的時候覺得這部分操作難度比較大，如果放手讓學(xué)生自己探究，可能很難完成教學(xué)目標(biāo)，但從堂上對學(xué)生了觀察的情況來看，我所上的班級學(xué)生能力還是比較強的，圖片素材的處理這一部分，很快就完成了任務(wù)，對于第二部分，“動畫補間”動畫的制作，完全可以在學(xué)生閱讀本后，給他們一定的時間，讓他們自主探究動畫制作的方法，遇到問題后，再來給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?，這樣處理，更能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念。

第四篇：五年級信息技術(shù)《轉(zhuǎn)動的風(fēng)車》教案

五年級信息技術(shù)《轉(zhuǎn)動的風(fēng)車》教案

五

轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：

.通過制作風(fēng)車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動；

2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實踐能力。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞。

教學(xué)重點：

多圖層的運用

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動

練習(xí)法：實踐演練，在做中學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。

教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣

師：轉(zhuǎn)動是物體運動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。

二、制作動畫：

師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。

活動1：比賽畫風(fēng)車

A學(xué)生看書自學(xué)，P25-26（上），繪制風(fēng)車。

小提示：畫好一個葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒有詳細說明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo)，回到場景中進行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。

B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果

c教師點撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。

D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。

活動2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來

A自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。

小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。

B大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時播放歌曲《三月三》。

c互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。

D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識，教師點撥。

三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，課堂氣氛活躍。

四、課堂小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來，并一起播放。

二、繼續(xù)完成做一做第二部分。

A學(xué)生看書，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動作補間的另一種形式——轉(zhuǎn)動。

B問：觀察兩個風(fēng)車的轉(zhuǎn)動速度，讓學(xué)生體會在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度之間的關(guān)系

小提示：“插入圖層，制作一個新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個關(guān)鍵幀選取的位置和第一個風(fēng)車保持一致，通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個風(fēng)車不同），可以認識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。

三、試一試：

可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。

四、小探究：

活動1為風(fēng)車繪制手柄，體會層的作用；

“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認識到不同的運動對象應(yīng)該繪制在不同的層。

活動2制作一個卷葉風(fēng)車，這是對前面活動的一個拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。

五、自已解決：、如何使影片播放更加流暢

2、如何設(shè)置舞臺背景色

讓學(xué)生設(shè)計好自己需要的舞臺背景色。

六、交流“用動作補間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動畫”，可調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實現(xiàn)。

第五篇：轉(zhuǎn)動的風(fēng)車教學(xué)設(shè)計

《轉(zhuǎn)動的風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作風(fēng)車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動。

2、在第三課的基礎(chǔ)上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和增強了小組合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點：

運用Flash中動作補間制作旋轉(zhuǎn)效果；理解旋轉(zhuǎn)速度與旋轉(zhuǎn)次數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好。今天教師給大家?guī)硪粋€你們特別愛看的動畫，播放已插入中央電視臺大風(fēng)車欄目主題曲的《轉(zhuǎn)動的風(fēng)車》動畫范例。

師：大風(fēng)車欄目富有朝氣，充滿了七彩陽光，就像風(fēng)車一樣具有生機和活力。那你們喜歡這些風(fēng)車嗎，想不想利用flash學(xué)做轉(zhuǎn)動的風(fēng)車？那么，你們想親自做一個比這樣還漂亮的風(fēng)車嗎？（想）。

師：好！這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來用Flash這個軟件做一個轉(zhuǎn)動風(fēng)車，愿這美麗的風(fēng)車永遠留在同學(xué)們的記憶中，伴隨同學(xué)們成長。

板書課題：轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

二、新授

（一）繪制風(fēng)車及設(shè)計背景

1、教師先讓學(xué)生試著設(shè)計好自己需要的舞臺背景。

2、要想做一個轉(zhuǎn)動的風(fēng)車我們必須先畫一個風(fēng)車，下面請大家觀察屏幕上的風(fēng)車，出示課件（停止風(fēng)車轉(zhuǎn)動），說一說風(fēng)車的轉(zhuǎn)動部分是由哪些圖形組成（找同學(xué)說）

3、（停止廣播）下面我們就來畫風(fēng)車，我們先來把圖層1的名字改成“風(fēng)車1”（選輸入法，雙擊圖層1，輸入后回車）。

4、老師演示畫一個風(fēng)車葉片，畫好后進行組合，演示后學(xué)生做。

5、提問：風(fēng)車的其它三個葉片應(yīng)該怎樣得到呢？［粘貼］

6、老師演示完成風(fēng)車中心部分，演示后學(xué)生做。（在空白處畫好后進行組合，再移到中心位置）

（二）讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動：

1、由于我們要制作一個旋轉(zhuǎn)的補間動畫，所以我們要把畫好的風(fēng)車轉(zhuǎn)化成圖形元件。（同學(xué)看書試著做，選中風(fēng)車，轉(zhuǎn)換為圖形元件，命名為“風(fēng)車”）教師巡視，幫助操作。

2、風(fēng)車轉(zhuǎn)動屬于動作漸變動畫中的旋轉(zhuǎn)動畫，我們先來設(shè)置動作漸變動畫。設(shè)置動作漸變動畫必須有首關(guān)鍵幀和尾關(guān)鍵幀，我們把第1幀設(shè)為首關(guān)鍵幀，在首關(guān)鍵幀，拖動風(fēng)車元件到舞臺合適位置，我們把30幀設(shè)為尾關(guān)鍵幀，在30幀，單擊右鍵，選擇插入關(guān)鍵幀，注意，現(xiàn)在首尾關(guān)鍵幀都設(shè)好了，不要隨便移動首尾關(guān)鍵幀的位置了。下面我們來設(shè)置補間動畫。在首尾關(guān)鍵幀之間的任意一幀上，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“創(chuàng)建補間動畫”?，F(xiàn)在時間軸

中兩個關(guān)鍵幀之間有一條帶箭頭的直線相連，并且?guī)谋尘帮@示為淡紫色，就說明我們的動作漸變設(shè)置成功了。現(xiàn)在看看我們的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？（沒有）風(fēng)車轉(zhuǎn)動屬于動作漸變中的旋轉(zhuǎn)動畫，我們必須進行旋轉(zhuǎn)選項的設(shè)置，風(fēng)車才可以轉(zhuǎn)起來。

注意：在“屬性”面板的“旋轉(zhuǎn)”選項一欄選擇“順時針”或“逆時針”選項，再來看，我們的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了沒有？

風(fēng)車圖層完成后，把風(fēng)車圖層鎖定。

師：一會兒大家做風(fēng)車的時候遇到了困難，可以求助于網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)小幫手”它會給必要的幫助，如果同學(xué)們對于“學(xué)習(xí)小幫手”中的內(nèi)容還有疑問，可以舉手，我很樂意幫助你！好，現(xiàn)在就請大家設(shè)計自己的風(fēng)車吧！生：操作。

3、下面請同學(xué)們相互說一說，你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的。

4、找同學(xué)說，請同學(xué)們認真聽，如果他說的不完整給以補充。（多找?guī)酌瑢W(xué)說，使之能獨立完成。）

5、老師總結(jié)：制作轉(zhuǎn)動的風(fēng)車時，要先畫出圖形并轉(zhuǎn)換成圖形元件，然后再在時間軸的某一幀，如30幀，處插入關(guān)鍵幀以確定旋轉(zhuǎn)的時間長短。最后在屬性面板的“補間”中選擇“移動”，并設(shè)置旋轉(zhuǎn)的“方向”和“次數(shù)”，就可以了。

師：同學(xué)們真棒！風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了。如果我們想把風(fēng)車拿在手中，還需要給風(fēng)車添加什么？

生：手柄

（三）、繪制風(fēng)車手柄：（請同學(xué)看書自己試著做）

1、請同學(xué)們用圓角矩形（建議學(xué)生設(shè)置幾個不同的圓角矩形半徑的數(shù)值，比較手柄的形狀。）為兩個風(fēng)車繪制風(fēng)車手柄。繪好后測試影片是否成功，如沒成功，想一想為什么？

2、對錯誤進行修改，理解層的作用。

3、其實，風(fēng)車的手柄還可以設(shè)計成小房子形狀的的，蘑菇形狀的等等等等，咱們一起來欣賞一組來自風(fēng)車，看一看它們各式各樣的手柄。

師：播放課件。這些風(fēng)車美嗎？

師：同學(xué)們，你想把你的風(fēng)車手柄設(shè)計成什么形狀的？同桌互相說一說。生：說自己想設(shè)計的手柄。師：同學(xué)們現(xiàn)在就來設(shè)計吧。生：操作。

三、學(xué)生作品展示及評價 從學(xué)生上傳的作品中選出五幅優(yōu)秀作品通過屏幕廣播向?qū)W生展示并給予激勵性評價。師總結(jié)：孩子們，老師真佩服你們，你們設(shè)計的風(fēng)車讓我大開眼界，我相信不久的將來，大家一定能設(shè)計出真正的風(fēng)車來裝點我們的世界，風(fēng)車可以節(jié)省能源，凈化空氣，我相信到那時天會變的更藍，水會變的更綠，我們的生活一定會更加美好！