第一篇：傳統(tǒng)手繪理論在動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中的探討

【摘 要】近些年，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品有了龐大的消費(fèi)群體，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在全國(guó)也有了良好的發(fā)展，培養(yǎng)和教育新一代動(dòng)畫(huà)人，給這一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)不斷注入新鮮血液成為當(dāng)下推動(dòng)課程改革的動(dòng)力。文章從傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程存在的問(wèn)題入手，分析該課程改革的必要性，并提出傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程應(yīng)在注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)不斷與實(shí)踐相結(jié)合，從而在不同的教育階段改善教學(xué)方法，以期對(duì)傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程改革有所幫助。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)手繪理論；動(dòng)畫(huà)制作；教學(xué)；探討

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的欣賞要求和欣賞水平逐漸提高，傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)制作的作用往往被忽視，但是傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)作為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課程，仍然具有舉足輕重的地位。那么如何通過(guò)課程的改革，讓傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)更加適應(yīng)和符合新形勢(shì)下動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的要求，成為諸多學(xué)者討論和實(shí)踐的課題。

一、傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程教學(xué)模式單一

作為動(dòng)畫(huà)制作的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)手繪是動(dòng)畫(huà)制作的靈魂，如同一座大廈的基石，同時(shí)也是檢驗(yàn)一名專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)人基本功的最佳標(biāo)準(zhǔn)。然而現(xiàn)在的傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程在課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題，如，單一的教學(xué)方法和展現(xiàn)手段，沒(méi)有打破以往理論課程的授課方式，依然是靠教師傳授、學(xué)生被動(dòng)接受和反復(fù)模仿練習(xí)。

（二）教學(xué)方法缺乏系統(tǒng)性

傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程的本質(zhì)仍然是實(shí)踐性課堂，要求學(xué)生親自動(dòng)手，描繪、表現(xiàn)自己的情感。手繪的特殊意義就在于將多種元素綜合起來(lái)，需要?jiǎng)?chuàng)作者發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，釋放想象力。其需要大量的美術(shù)、空間、工程等各種學(xué)科知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，擴(kuò)充和完善課程的設(shè)置。

二、傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程改革的必要性

以往的教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。作為教學(xué)的主體或者客體，學(xué)生、教師及學(xué)校起到不同的作用，三者之間存在必然的聯(lián)系，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。如，一旦教師的教學(xué)方法不當(dāng)，沒(méi)有適時(shí)采用情感引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到迷茫、不理解時(shí)會(huì)容易產(chǎn)生消極情緒。由于教師的教學(xué)技法有限，學(xué)生往往無(wú)法主動(dòng)探究、吸收手繪的精華。

傳統(tǒng)手繪是一切視覺(jué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，動(dòng)畫(huà)作為視覺(jué)藝術(shù)的一種，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也不可避免地需要學(xué)習(xí)這門(mén)基礎(chǔ)課程。同時(shí)，傳統(tǒng)手繪也是動(dòng)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量的保證。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人士手繪技術(shù)的高低會(huì)影響到動(dòng)畫(huà)質(zhì)量的好壞。要培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新型繪畫(huà)人才，就要在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中更加重視傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

三、傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程改革的實(shí)施舉措

（一）保證基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐

學(xué)生通過(guò)不間斷的學(xué)習(xí)，在每個(gè)階段嫻熟掌握相應(yīng)的技巧，方能融會(huì)貫通。以此來(lái)看，基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程。大量、細(xì)致、高標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)練習(xí)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。根據(jù)每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，要有針對(duì)性地保證學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為后期的拓展學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容，加強(qiáng)互動(dòng)

傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程內(nèi)容要突出互動(dòng)性和實(shí)用性，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，將互動(dòng)教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。手繪訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)的繪制，而是對(duì)一些動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的繪制。這就要求學(xué)生具有較好的素描功底。所以，在日常授課中，教師可以通過(guò)課堂上提問(wèn)和搶答的方式，讓學(xué)生跟著教師參與教學(xué)，把理論和實(shí)踐糅合在一起。同時(shí)，還可以通過(guò)互相評(píng)價(jià)作品的方式，讓學(xué)生彼此找出問(wèn)題，增添學(xué)習(xí)激情，做好自評(píng)和互評(píng)，讓課堂互動(dòng)零距離，有助于加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而有助于學(xué)生形成自己的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格。

（三）洞悉市場(chǎng)，明確導(dǎo)向

傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程教授的是學(xué)生可以應(yīng)用到實(shí)際工作中的基礎(chǔ)性技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取上，應(yīng)盡可能地與實(shí)際接軌，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在課程中盡量采取項(xiàng)目教學(xué)的方法。要進(jìn)行真實(shí)的項(xiàng)目案例教學(xué)，可以建立校外實(shí)習(xí)基地，利用公司豐富的實(shí)踐項(xiàng)目和技術(shù)資源實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生跟著項(xiàng)目流程操作，對(duì)項(xiàng)目和市場(chǎng)有更加真實(shí)的把握，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

四、關(guān)于動(dòng)畫(huà)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

第一，在動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)手繪單獨(dú)授課為了夯實(shí)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，有必要在動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)手繪中貫穿著藝術(shù)的基本原理，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在線條和色彩方面的觀察力，也可以提升其審美能力。觀察能力與審美能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)過(guò)程的積累，所以，具備良好的傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是十分重要的。

第二，手繪進(jìn)行單獨(dú)的講授，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中可以加強(qiáng)學(xué)生的手繪訓(xùn)練為了提升學(xué)生素描的水平，在動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程之中，可以加強(qiáng)學(xué)生的手繪訓(xùn)練。然而，手繪訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)的繪制，而是一些對(duì)動(dòng)畫(huà)或者場(chǎng)景的繪制，這種訓(xùn)練就是前期動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的一個(gè)準(zhǔn)備。同時(shí)要求學(xué)生具有很高的素描功底，加強(qiáng)學(xué)生的手繪訓(xùn)練還可以提高學(xué)生素描的速度，從而減少手繪的時(shí)間。此外，通過(guò)一定的手繪訓(xùn)練還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。通過(guò)對(duì)場(chǎng)景的手繪訓(xùn)練，有助于學(xué)生形成自己的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格。因此，在動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程之中，加強(qiáng)學(xué)生的手繪訓(xùn)練具有實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義?？偠灾?，傳統(tǒng)手繪包含了一切藝術(shù)的基本原理，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于線條和色彩的觀察力，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的審美能力。為學(xué)生在今后的動(dòng)畫(huà)繪制之中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)前有必要研究傳統(tǒng)手繪理論在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的重要性。

結(jié)論

色彩的合理使用不是僅僅靠理論知識(shí)的講授就能夠獲得的，培養(yǎng)對(duì)色彩的感覺(jué)主要還是要靠生活現(xiàn)實(shí)當(dāng)中對(duì)世界的細(xì)致觀察。在動(dòng)畫(huà)教學(xué)之中，要注重對(duì)學(xué)生的色彩使用能力的培養(yǎng)。而對(duì)于這種能力的培養(yǎng)，目前比較流行的方法就是帶學(xué)生出去野外寫(xiě)生，充分讓學(xué)生體會(huì)到自然世界的色彩搭配效果。同時(shí)，加強(qiáng)課堂基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，以加深學(xué)生對(duì)自然界色彩的理解，從而形成正確科學(xué)的色彩認(rèn)知能力。因此，準(zhǔn)確地把握動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中與色彩有關(guān)的要素，重視傳統(tǒng)手繪中的色彩運(yùn)用手法對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的重要性，才能夠設(shè)計(jì)出空間合適且質(zhì)感豐富的動(dòng)畫(huà)作品。

第二篇：《3D動(dòng)畫(huà)制作》理論教學(xué)大綱

《3D動(dòng)畫(huà)制作》課程教學(xué)大綱

(一)說(shuō)明

1、課程概述

（1）課程屬性及課程介紹

本課程是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的選修課之一。3D是當(dāng)今比較流行的應(yīng)用技術(shù)課程。它廣泛應(yīng)用于多媒體設(shè)計(jì)的相關(guān)行業(yè)，如從事建筑，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，廣告等的相關(guān)的行業(yè)，主要包括多種基礎(chǔ)建模方式的掌握，燈光和材質(zhì)的運(yùn)用，動(dòng)畫(huà)方式的實(shí)現(xiàn)等多個(gè)方面內(nèi)容。

（2）適用對(duì)象：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。（3）先修課程與后續(xù)課程：

2、教學(xué)目的、意義、任務(wù)

通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)能夠了解 3D相關(guān)軟件的使用方法，形成三維構(gòu)圖理念。并通過(guò)實(shí)例制作，熟練深入的掌握軟件的應(yīng)用，進(jìn)而提高審美標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到適應(yīng)社會(huì)要求學(xué)生掌握多方面知識(shí)的要求。

3、主要教學(xué)方法、手段

理論教學(xué)采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、案例驅(qū)動(dòng)、講解式、實(shí)際演示等多種教學(xué)方法結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)采用任務(wù)式、參與式；采用多媒體輔助教學(xué)為主要教學(xué)手段。

4、教學(xué)中注意的問(wèn)題：教材中的理論與實(shí)際問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合

5、學(xué)時(shí)與分配

總學(xué)時(shí)：30 理論教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

6、實(shí)踐教學(xué)：無(wú)

7、課程考核要求：

閉卷 占70% 上機(jī)考試及平時(shí)表現(xiàn)占30% 16學(xué)時(shí)

14學(xué)時(shí)

占全部學(xué)時(shí)的54%。占全部學(xué)時(shí)的46%。

（二）本文

第一章 3ds max5的用戶(hù)界面(2學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

熟悉3ds max的用戶(hù)界面；調(diào)整視口大小和布局；使用標(biāo)簽面板和命令面板；定制用戶(hù)界面。(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

命令面板的使用

（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 用戶(hù)界面

了解界面布局結(jié)構(gòu)。

第二節(jié) 視口大小、布局和顯示方式

掌握視口大小的調(diào)整方式和顯示方式的多種變化。第三節(jié) 菜單欄應(yīng)用舉例

熟悉菜單欄的使用方法，了解其中包含的內(nèi)容。第四節(jié) 標(biāo)簽面板和工具欄

熟悉工具欄的使用方法。第五節(jié) 命令面板

熟悉命令面板的使用方法。

第六節(jié) 對(duì)話(huà)框

熟悉對(duì)話(huà)框的使用方法。第七節(jié) 狀態(tài)區(qū)域和提示行

了解狀態(tài)欄包含的信息與提示行的使用方法。

第八節(jié) 時(shí)間控制

簡(jiǎn)單了解時(shí)間控制的使用方式。

第九節(jié) 視口導(dǎo)航控制按鈕

掌握導(dǎo)航按鈕的使用方法，注意多種方式的切換。

第二章 使用文件和對(duì)象工作(2學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

打開(kāi)、關(guān)閉、保存和合并文件；理解三維繪圖的基本單位；創(chuàng)建三維基本幾何體；創(chuàng)建二維圖形；理解編輯修改器堆棧的顯示；使用對(duì)象選擇集；組合對(duì)象(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：創(chuàng)建基本的三維對(duì)象和二維對(duì)象，以及如何使用編輯修改器和編輯修改器堆棧編輯對(duì)象。

難點(diǎn)：編輯對(duì)象和處理場(chǎng)景。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 打開(kāi)文件和保存文件

了解文件打開(kāi)與保存的注意事項(xiàng)。第二節(jié) 創(chuàng)建對(duì)象和修改對(duì)象

掌握利用菜單或工具欄的方式創(chuàng)建基礎(chǔ)對(duì)象。第三節(jié) 編輯修改器堆棧的顯示

掌握編輯修改器堆棧的使用方法。第四節(jié) 對(duì)象的選擇

采用多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)象的選擇（鼠標(biāo)、命令按鈕、區(qū)域選擇、物體選擇等）

第五節(jié) 選擇集和組

多物體選擇時(shí)運(yùn)用選擇集與組的概念提高工作效率。

第三章 對(duì)象的變換(2學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

使用主工具欄中的工具直接進(jìn)行變換；通過(guò)鍵入精確的數(shù)值變換對(duì)象；使用捕捉 工具；理解不同的坐標(biāo)系；使用對(duì)齊工具對(duì)齊對(duì)象；使用陣列復(fù)制工具復(fù)制對(duì)象；使用鏡像工具鏡像對(duì)象。(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)象的變換

難點(diǎn)：合理地使用鏡像、陣列和對(duì)齊等工具。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 變換

掌握對(duì)基本對(duì)象能夠使用的多種變化方法（縮放、旋轉(zhuǎn)、陣列等）第二節(jié) 克隆對(duì)象

掌握對(duì)象的克隆方法。

第三節(jié) 對(duì)象的捕捉

掌握常用對(duì)象的捕捉方法，（角度、距離等）

第四節(jié) 變換坐標(biāo)系

掌握多種坐標(biāo)系的使用方法，能夠在具體的應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

第五節(jié) 其它變換方法

了解特殊變換方法的使用。第四章 基本動(dòng)畫(huà)技術(shù)和Track View(2學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的概念；使用軌跡欄編輯關(guān)鍵幀；顯示運(yùn)動(dòng)軌跡線；使用不同的切線類(lèi)型；理解基本的動(dòng)畫(huà)控制器；使用Track View創(chuàng)建和編輯動(dòng)畫(huà)參數(shù)；創(chuàng)建對(duì)象的層級(jí)鏈接關(guān)系；創(chuàng)建簡(jiǎn)單的正向運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)鍵幀的創(chuàng)建和編輯；切線類(lèi)型；軸心點(diǎn)；鏈接和正向運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：創(chuàng)建和編輯關(guān)鍵幀。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)

掌握使用關(guān)鍵幀的基本方法 第二節(jié) 編輯關(guān)鍵幀

熟悉關(guān)鍵幀常用的編輯方法（添加、刪除等）

第三節(jié) 使用Track View 運(yùn)用Track View能夠更好的實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的編輯。

第四節(jié) 軌跡線

掌握常用運(yùn)軌跡線的使用方法，與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合。

第五節(jié) 改變控制線

控制線的類(lèi)型有很多，了解常用控制線的使用方法。

第六節(jié) 切線類(lèi)型

掌握切線的使用方法。第七節(jié) 使用繪制曲線工具旋轉(zhuǎn)對(duì)象

運(yùn)用繪制曲線工具實(shí)現(xiàn)對(duì)對(duì)象的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)。

第八節(jié) 軸心點(diǎn)

掌握設(shè)置軸心點(diǎn)的方法。

第九節(jié) 對(duì)象的鏈接和正向運(yùn)動(dòng)

了解對(duì)象的鏈接和正向運(yùn)動(dòng)的原理。

第五章 二維圖形建模(2學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

創(chuàng)建二維對(duì)象；在次對(duì)象層次編輯和處理二維圖形；調(diào)整二維圖形的渲染和插值參數(shù)；使用二維圖形編輯修改器創(chuàng)建三維對(duì)象。(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：創(chuàng)建二維對(duì)象。

難點(diǎn)：將二維圖形轉(zhuǎn)換成三維幾何體。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 二維圖形的基礎(chǔ)

熟悉常用二維圖形的種類(lèi)。第二節(jié) 創(chuàng)建二維圖形

掌握二維圖形的創(chuàng)建方法。第三節(jié) 編輯二維圖形

運(yùn)用編輯工具實(shí)現(xiàn)二維圖形的放樣縮放旋轉(zhuǎn)等功能。第四節(jié) Edit Spline編輯修改器

運(yùn)用Edit Spline編輯修改器實(shí)現(xiàn)對(duì)二維圖形的更好編輯。第五節(jié) 使用編輯修改器將二維對(duì)象轉(zhuǎn)換成三維對(duì)象

掌握二維對(duì)象轉(zhuǎn)換成三維對(duì)象的方法。

第六章 多邊形建模(2學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

區(qū)別3ds max的各種建模工具；使用網(wǎng)格對(duì)象的各個(gè)次對(duì)象層次；理解網(wǎng)格次對(duì)象建模和編輯修改器建模的區(qū)別；在次對(duì)象層次正確進(jìn)行選擇；使用Smoothing;使用Mesh Smooth和HSDS編輯修改器增加細(xì)節(jié)。(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：建模方法。

難點(diǎn)：編輯修改器和變換之間的區(qū)別。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 3ds max的表面

掌握三維物體表面的概念。第二節(jié) 對(duì)象和次對(duì)象

了解對(duì)象與次對(duì)象的區(qū)分方法與分別編輯方法。第三節(jié) 低消耗多邊形建?；A(chǔ)

了解多邊形建模的注意事項(xiàng)。

第七章 材質(zhì)編輯器的介紹(1學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

描述材質(zhì)編輯器布局；根據(jù)自己的需要調(diào)整材質(zhì)編輯器的設(shè)置；給場(chǎng)景對(duì)象應(yīng)用材質(zhì)編輯器；創(chuàng)建基本的材質(zhì)，并將它應(yīng)用于場(chǎng)景中的對(duì)象；從場(chǎng)景材質(zhì)中創(chuàng)建材質(zhì)庫(kù)；從材質(zhì)庫(kù)中取出材質(zhì)；給材質(zhì)重命名；從場(chǎng)景中取材質(zhì)調(diào)整設(shè)置；使用Material/Map瀏覽器瀏覽復(fù)雜的材質(zhì)。(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：3ds max材質(zhì)編輯器的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。難點(diǎn)：Material/Map Navigator的使用。第一節(jié) 材質(zhì)編輯器基礎(chǔ)

了解材質(zhì)編輯器中包含的多種材質(zhì)及編輯器的使用方法。第二節(jié) 定制材質(zhì)編輯器

針對(duì)不同對(duì)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材質(zhì)實(shí)現(xiàn)最終效果。第三節(jié) 使用材質(zhì)

掌握材質(zhì)的使用方法及常見(jiàn)屬性的設(shè)置。

第八章 創(chuàng)建貼圖材質(zhì)(1學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

使用各種貼圖通道；使用位圖創(chuàng)建簡(jiǎn)單的材質(zhì)；使用程序貼圖和位圖創(chuàng)建復(fù)雜的材質(zhì)；在材質(zhì)編輯器中修改位圖；使用和修改程序貼圖；給對(duì)象應(yīng)用UVW貼圖坐標(biāo)；解決復(fù)雜的貼圖問(wèn)題。(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：貼圖。

難點(diǎn)：貼圖通道的用法。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 位圖和程序貼圖

掌握使用位圖和程序貼圖的方式。第三節(jié) 貼圖通道

運(yùn)用貼圖通道實(shí)現(xiàn)多種貼圖效果。第四節(jié) UVW貼圖

運(yùn)用UVW貼圖坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜貼圖效果的要求。第四節(jié) 創(chuàng)建材質(zhì)

掌握獨(dú)立創(chuàng)建材質(zhì)的使用方法。第九章 燈光(1學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

理解燈光類(lèi)型的不同；理解各種燈光參數(shù)；創(chuàng)建和使用燈光。(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：針對(duì)不同的場(chǎng)景正確布光。難點(diǎn)：創(chuàng)建出好的燈光效果。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 燈光的特性

了解常用幾中燈光的屬性（點(diǎn)光源、平行光等）第二節(jié) 布光的基本知識(shí)

掌握設(shè)置燈光的常識(shí)知識(shí)。第三節(jié) Standard燈光的參數(shù)

掌握標(biāo)準(zhǔn)燈光的設(shè)置方法。

第十章 攝像機(jī)和渲染(1學(xué)時(shí))(1)教學(xué)目的、要求：

使用自由和目標(biāo)攝像機(jī)；理解攝像機(jī)的參數(shù)（鏡頭的長(zhǎng)度、環(huán)境的范圍和裁減平面）；使用景深；使用交互視口渲染；理解和編輯渲染參數(shù)；渲染表態(tài)圖像和動(dòng)畫(huà)。(2)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：攝像機(jī)的用法、渲染場(chǎng)景以及設(shè)置渲染參數(shù)。難點(diǎn)：在動(dòng)畫(huà)制作中合理掌握渲染的參數(shù)。（3）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 創(chuàng)建攝像機(jī)

學(xué)會(huì)創(chuàng)建常用攝像機(jī)的方法（自由和目標(biāo)）。第二節(jié) 渲染

掌握渲染的一般使用方法，及其屬性的配置。

（三）附錄

1、教材及教學(xué)參考資料 教材：

《3ds Max 9職業(yè)應(yīng)用視頻教程》 電子工業(yè)出版社 教學(xué)參考書(shū)：

《3ds max 5 標(biāo)準(zhǔn)教程》黃心淵 人民郵電出版社

《三維博士3D STUDIO MAX》 王琦 北京希望電子出版社

2、相關(guān)信息

制定單位：信息技術(shù)學(xué)院 軟件工程教研室 制定人： 郭宏亮 審核人：

制定時(shí)間：2007年6月30日

第三篇：二維動(dòng)畫(huà)制作理論教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱

課程名稱(chēng)：二維動(dòng)畫(huà)制作

總學(xué)時(shí)：

學(xué)分： 適用專(zhuān)業(yè)：＊＊＊＊＊＊

層次：三年制專(zhuān)科

課程歸口：

制定日期：

一、課程性質(zhì)、適用專(zhuān)業(yè)及生源層次

《二維動(dòng)畫(huà)制作》是應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心課程。

根據(jù)高職高專(zhuān)培養(yǎng)高技能專(zhuān)業(yè)人才的辦學(xué)目標(biāo)，在充分社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定掌握Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的應(yīng)達(dá)到Flash工具使用，掌握文字、圖形、圖像基本處理方法，能夠制作出具有一定復(fù)雜度的動(dòng)畫(huà)、加入音視頻并加以控制，并能夠?qū)⒏鞣N多媒體素材創(chuàng)造性地組合設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)出具有較高藝術(shù)性和技術(shù)性的動(dòng)畫(huà)作品。注重培養(yǎng)學(xué)生Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維和技巧，使他們具備相關(guān)崗位需求的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力和職業(yè)素養(yǎng)，能很好的完成項(xiàng)目任務(wù)。本課程教學(xué)大綱適用于應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)三年制專(zhuān)科層次的學(xué)生。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)及能力培養(yǎng)目標(biāo)綜述

（基本能力目標(biāo)要求）通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握基于FLASH的圖形圖像處理技術(shù)，掌握制作各種基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)的制作方法和技巧，最終能夠綜合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出有個(gè)人創(chuàng)意的MV或動(dòng)畫(huà)短片，能獨(dú)立或者合作完成一些實(shí)時(shí)的企業(yè)訂單項(xiàng)目；使學(xué)生能夠掌握ActionScript語(yǔ)句的基本用法，掌握制作交互性動(dòng)畫(huà)的方法；最終能自己編寫(xiě)劇情，創(chuàng)作原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)。

2、分項(xiàng)目列出學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求 ①熟練掌握繪圖工具的使用 ②熟練掌握?qǐng)D像的各種處理方法 ③熟練掌握文本的創(chuàng)建及格式的設(shè)置

④掌握文本特效的實(shí)現(xiàn)：空心字的實(shí)現(xiàn)、陰影字的實(shí)現(xiàn)、立體字的實(shí)現(xiàn)、五彩字的實(shí)現(xiàn) ⑤熟練掌握?qǐng)D層的創(chuàng)建和編輯 ⑥熟練掌握聲音文件的相關(guān)操作 ⑦熟練掌握制作簡(jiǎn)單交互動(dòng)畫(huà)的方法 ⑧掌握劇本的編寫(xiě)

⑨掌握原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)的制作方法

三、先修課程及主要要求 該課程以《美術(shù)基礎(chǔ)》、《插畫(huà)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為前續(xù)課程，其后續(xù)課程為《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《視頻編輯與特效》、《三維建模與渲染》等課程。

四、課程教學(xué)內(nèi)容

1.Flash動(dòng)畫(huà)概述 【教學(xué)目標(biāo)與要求】

掌握動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí),動(dòng)畫(huà)制作流程，掌握Flash軟件的基本應(yīng)用,掌握專(zhuān)業(yè)快捷鍵應(yīng)用

【重點(diǎn)】（1）Flash軟件的基本應(yīng)用（2）專(zhuān)業(yè)快捷鍵應(yīng)用

【難點(diǎn)】

（1）專(zhuān)業(yè)快捷鍵應(yīng)用（2）動(dòng)畫(huà)制作流程

【教學(xué)內(nèi)容】

（1）動(dòng)畫(huà)概念引入、Flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)（2）矢量圖和位圖、文件的類(lèi)型

（3）文件的類(lèi)型、輔助線、快捷鍵指法應(yīng)用、常用快捷鍵

2..Flash場(chǎng)景繪制

【教學(xué)目標(biāo)與要求】 了解Flash用途、優(yōu)點(diǎn),理解Flash元件、場(chǎng)景、圖層、幀的基本概念,掌握 Flash的安裝過(guò)程；掌握Flash的工作界面、啟動(dòng),掌握創(chuàng)建新文檔、保存文檔、工具面板、屬性面板以及各種控制面板的布局方式和使用方法；掌握創(chuàng)建FLASH文件的方法,掌握調(diào)整工作環(huán)境的方法,了解定義動(dòng)畫(huà)屬性的方法,掌握使用庫(kù)面板的方法；

掌握使用選擇工具選擇并修改節(jié)點(diǎn)和圖形,掌握繪畫(huà)工具的使用、輔助選項(xiàng)和屬性的設(shè)置,掌握顏色的編輯，筆觸和填充的設(shè)置與編輯；掌握?qǐng)D像導(dǎo)入和編輯的方法,掌握線條與填充的處理技巧；

掌握輸入文本的方法，掌握靜態(tài)文本、動(dòng)態(tài)文本及輸入文本不同的使用方法，掌握對(duì)文本進(jìn)行處理的一些技巧；

掌握創(chuàng)建元件的方法,掌握實(shí)例的屬性設(shè)置方法；掌握?qǐng)D層的的概念、創(chuàng)建圖層以及編輯圖層的方法；

在掌握知識(shí)及技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行內(nèi)容整合，完成如人物（兒童、老人、青年等）、動(dòng)物（魚(yú)、蜻蜓、狗、貓等）及場(chǎng)景（公園、書(shū)房、臥室）等典型場(chǎng)景的繪制。

【重點(diǎn)】

Flash元件、場(chǎng)景、圖層、幀的基本概念；創(chuàng)建新文檔、保存文檔的方法，各種控制面板的使用方法；

繪圖工具的使用；圖像的導(dǎo)入、圖像對(duì)象常用編輯方法和將位圖轉(zhuǎn)變?yōu)槭噶繄D；

區(qū)別文本的類(lèi)型，制作靜態(tài)文本的特效；

創(chuàng)建元件的方法，元件之間的區(qū)別和聯(lián)系；創(chuàng)建圖層以及編輯圖層的方法；

【難點(diǎn)】

Flash元件、場(chǎng)景、圖層、幀的基本概念；各種控制面板的布局方式和使用方法；

顏色的編輯，筆觸和填充的設(shè)置與編輯；

制作靜態(tài)文本的特效；動(dòng)態(tài)文本和輸入文本的使用；

實(shí)例的屬性設(shè)置方法；創(chuàng)建、編輯圖層的方法。

【教學(xué)內(nèi)容】

(1)什么是FLASH：發(fā)展的過(guò)程及主要主要功能

(2)FLASH的菜單：文件菜單，編輯菜單，視圖菜單，插入菜單，修改菜單，文本菜單，控制菜單，窗口菜單等

(3)基本操作工具條：標(biāo)準(zhǔn)工具條，工具條設(shè)置命令，播放控制工具條

(4)時(shí)間軸和舞臺(tái)：幀的基本概念，舞臺(tái)的選項(xiàng)

(5)符號(hào)庫(kù)：定義，作用及所能包括的符號(hào)

(6)屬性面板：圖像大小屬性，透明度屬性，顏色屬性等

(7)工具面板：默認(rèn)布局，自定義布局等

(8)繪圖工具的使用：直線工具，套索工具，鉛筆工具，橢圓形工具，刷子工具，鋼筆工具，輔助選項(xiàng)工具，自由變形工具等：繪制基本圖形，房子、船、山、太陽(yáng)等。

(9)顏色的調(diào)配：RGB顏色系統(tǒng)的組成，顏色的選取，自定義顏色的管理

(10)圖像的導(dǎo)入：FLASH中可導(dǎo)入的圖片格式，導(dǎo)入位圖圖片的屬性設(shè)置，處理導(dǎo)入的圖片

(11)圖像對(duì)象常用編輯方法：形狀與尺寸，旋轉(zhuǎn)與變形，翻轉(zhuǎn)，對(duì)齊，組合(12)線條與填充的處理技巧：線條的優(yōu)化，填充的擴(kuò)展和柔化

(13)將位圖轉(zhuǎn)變?yōu)槭噶繄D：轉(zhuǎn)化時(shí)的注意事項(xiàng)

(14)安全框的使用

(15)對(duì)現(xiàn)有位圖進(jìn)行描邊、填色

(16)文本的類(lèi)型：靜態(tài)文本、動(dòng)態(tài)文本和輸入文本

(17)制作陰影字、空心字、位圖字、五彩字等，結(jié)合所學(xué)的圖形繪制的基礎(chǔ)，制作賀卡、明信片、室內(nèi)場(chǎng)景等靜態(tài)畫(huà)面。

(18)元件的類(lèi)型：圖像元件，按鈕元件，動(dòng)畫(huà)元件

(19)符號(hào)的創(chuàng)建：創(chuàng)建元件，創(chuàng)建按鈕元件，創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)元件

(20)圖層的定義：什么是圖層及相關(guān)重要名詞的解釋

(21)圖層的創(chuàng)建和編輯：創(chuàng)建圖層的不同方式，圖層屬性設(shè)置，圖層的順序，層的鎖定與隱藏，復(fù)制和刪除圖層，圖層的管理 3.基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)制作

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

掌握逐幀動(dòng)畫(huà)、形變動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的變化特征和基本原理，熟練掌握引導(dǎo)層、運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層制作，掌握遮罩層的使用原理，能夠制作出探照燈效果、望遠(yuǎn)鏡效果、文字遮罩、光線、圖片切換等。

掌握在動(dòng)畫(huà)中添加聲音的方法,掌握對(duì)聲音文件的編輯；掌握導(dǎo)入視頻文件的方法，結(jié)合基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)部分制作出個(gè)人的MV作品。

【重點(diǎn)】

形變補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)關(guān)鍵幀中元素性質(zhì)的確定

運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)中alpha值的使用

運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)去動(dòng)畫(huà)中引導(dǎo)層路徑與動(dòng)畫(huà)元件的關(guān)系

遮罩層使用中元件的添加及主場(chǎng)景時(shí)間軸的設(shè)計(jì)

聲音與動(dòng)畫(huà)的同步

為按鈕添加聲音

【難點(diǎn)】

遮罩層使用中元件的添加及主場(chǎng)景時(shí)間軸的設(shè)計(jì)

聲音與動(dòng)畫(huà)的同步

隱形按鈕的使用

【教學(xué)內(nèi)容】

(1)逐幀動(dòng)畫(huà)的基本原理及制作：對(duì)現(xiàn)有的位圖進(jìn)行扣圖，制作完成逐幀動(dòng)畫(huà)，控制動(dòng)畫(huà)播放的速度

(2)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本原理：制作圖形轉(zhuǎn)變成文字或是文字轉(zhuǎn)變成圖形，圖形之間的轉(zhuǎn)換等效果

(3)添加形狀提示：為特殊需要的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)添加形狀提示，如正五邊形轉(zhuǎn)換成五角星

(4)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本原理：大小、透明度、位置、色彩等的變換，制作網(wǎng)站條幅、動(dòng)態(tài)文字效果等

(5)通過(guò)時(shí)間軸特效快速創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)

(6)使用引導(dǎo)層和運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層制作動(dòng)畫(huà)：制作飄落的樹(shù)葉、飛舞的蝴蝶等物體的曲線運(yùn)動(dòng)效果

(7)使用遮罩層制作動(dòng)畫(huà)：制作百葉窗、圖片切換、光纖、水波紋、多彩文本效果

(8)在動(dòng)畫(huà)中添加聲音：添加的不同方法及各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較

(9)在Flash中對(duì)聲音進(jìn)行編輯：為按鈕添加聲音，增加動(dòng)畫(huà)短片的互動(dòng)效果

(10)結(jié)合影片剪輯、在圖層上插入聲音、簡(jiǎn)單的stop()、play()語(yǔ)句制作簡(jiǎn)易的mp3播放器

(11)整合內(nèi)容，完成完整動(dòng)畫(huà)短片制作 4.交互性動(dòng)畫(huà)制作

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

（1）掌握Action Script的基本語(yǔ)法（2）掌握動(dòng)作腳本應(yīng)用的方法與技巧（3）掌握組件的使用方法技巧

【重點(diǎn)】

（1）Action Script的基本語(yǔ)法（2）動(dòng)作腳本應(yīng)用的方法與技巧

【難點(diǎn)】

動(dòng)作腳本應(yīng)用的方法與技巧

【教學(xué)內(nèi)容】

(1)Action Script簡(jiǎn)介：Action面板的模式

(2)Action Script基本語(yǔ)法：點(diǎn)的語(yǔ)法規(guī)則，斜線的語(yǔ)法規(guī)則，大括號(hào)的語(yǔ)法規(guī)則，分號(hào)的規(guī)則, 圓括號(hào)的語(yǔ)法規(guī)則，注釋的使用，ActionScript的關(guān)鍵字、常量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、對(duì)象、變量

(3)流程控制：對(duì)象控制，程序控制，外部效果

(4)簡(jiǎn)單交互動(dòng)畫(huà)：簡(jiǎn)易播放器、計(jì)算器、鼠標(biāo)跟隨效果等制作

(5)網(wǎng)頁(yè)預(yù)加載動(dòng)畫(huà)

(6)網(wǎng)絡(luò)廣告動(dòng)畫(huà)

(7)背景動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)：通過(guò)對(duì)影片剪輯的控制，實(shí)現(xiàn)禮花綻放、水泡、煙霧、鼠標(biāo)跟隨效果等

(8)使用Date在頁(yè)面上顯示時(shí)間，制作網(wǎng)頁(yè)模擬時(shí)鐘及數(shù)字時(shí)鐘

(9)結(jié)合影片剪輯及Sound制作通過(guò)滑塊控制聲音開(kāi)關(guān)、音量大小效果，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的暫停、播放循環(huán)

(10)通過(guò)過(guò)渡設(shè)置頁(yè)面切換效果

(11)加載外部文件，實(shí)現(xiàn)多個(gè)頁(yè)面之間的超鏈接及與網(wǎng)頁(yè)文件之間的超鏈接

(12)添加Flash組件，實(shí)現(xiàn)題庫(kù)的制作

5、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目動(dòng)畫(huà)制作

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

根據(jù)企業(yè)提供的項(xiàng)目腳本，結(jié)合動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)內(nèi)容做出符合企業(yè)要求的動(dòng)畫(huà)效果。

【重點(diǎn)】

腳本的分析與理解 策劃動(dòng)畫(huà) 任務(wù)的分配 動(dòng)畫(huà)制作

【難點(diǎn)】

場(chǎng)景與角色的塑造

動(dòng)畫(huà)制作 【教學(xué)內(nèi)容】

（1）繪制和編輯場(chǎng)景以及角色（2）動(dòng)畫(huà)制作（3）配音

（4）整個(gè)動(dòng)畫(huà)的整合

五、實(shí)踐、理實(shí)一體學(xué)時(shí)要求

(1)本課程開(kāi)出時(shí)間為該專(zhuān)業(yè)的第2學(xué)期，周學(xué)時(shí)數(shù)4，安排了為時(shí)2周的實(shí)訓(xùn)。

(2)本課程采用理實(shí)一體的教學(xué)方式

(3)其中理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比例為1：1，課內(nèi)外學(xué)習(xí)的時(shí)間比例為1：1左右

(4)大綱在具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整

六、教學(xué)過(guò)程及要求

（根據(jù)課程具體情況，按章（節(jié)）進(jìn)行課程分配，格式見(jiàn)下表。）序號(hào) 教學(xué)內(nèi)容 總課時(shí)：32 備注 學(xué)期安排 學(xué) 時(shí)數(shù) 教學(xué) 形式 教學(xué) 方法 學(xué)習(xí)方法 1 動(dòng)畫(huà)概述 2 2 理實(shí)一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 2 項(xiàng)目場(chǎng)景制作 2 8 理實(shí)一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 3 基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)制作原理 2 10 理實(shí)一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 4 交互動(dòng)畫(huà)制作 2 4 理實(shí)一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 5 技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目動(dòng)畫(huà)制作 2 8 理實(shí)一體 講練結(jié)合 “學(xué)仿做”一體 合計(jì) 32

七、考核要求

1、考核形式

本課程采用過(guò)程考核的形式，主要以學(xué)生的作品來(lái)給出成績(jī)。

2、考核項(xiàng)目比例-

本課程考核采用過(guò)程性考核方式，總評(píng)成績(jī)由過(guò)程性考核的各項(xiàng)成績(jī)組成，全面考核學(xué)生的動(dòng)手能力、基礎(chǔ)理論和平時(shí)學(xué)習(xí)狀況，分?jǐn)?shù)比例為：

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（平時(shí)表現(xiàn)+通用能力考核）

10%

過(guò)程性考核（課堂實(shí)踐考核+課后實(shí)踐考核+單元測(cè)試）

60%

自由創(chuàng)作（企業(yè)、威客網(wǎng)上的訂單作品、參加競(jìng)賽等作品）

30%

(1)考勤：曠課一次扣10分，曠課累計(jì)達(dá)課時(shí)1/3，課程成績(jī)?nèi)∠贿t到、早退每次扣3分，對(duì)于請(qǐng)假次數(shù)頻繁的學(xué)生，酌情扣分。

(2)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：課堂上做跟課程學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情（睡覺(jué)、玩手機(jī)、聊天等），每次扣5分，情節(jié)惡劣，影響其它同學(xué)學(xué)習(xí)的，扣分則相應(yīng)增加；回答不上來(lái)問(wèn)題或完成不了指定操作等其它現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，酌情扣分。

(3)作品質(zhì)量：在完成相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)效果制作同時(shí)，作品應(yīng)具有獨(dú)特個(gè)性，不能抄襲和盜用，若作品確定為抄襲，則成績(jī)以不及格計(jì)。

八、課程大綱修訂情況及責(zé)任人員 執(zhí)行時(shí)間 執(zhí)筆人

課程歸口部門(mén) 審核人 批準(zhǔn)人

課程教學(xué)大綱 1

第四篇：關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂在二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中的應(yīng)用研究

關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂在二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：二維動(dòng)畫(huà)制作，是一門(mén)動(dòng)手能力較強(qiáng)的課程，新疆少數(shù)民族具有很強(qiáng)的藝術(shù)感，因此很喜歡學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)制作這門(mén)課程。在以往的教學(xué)中，都是老師先演示操作，然后再演示實(shí)例，學(xué)生再模仿操作。但由于學(xué)生個(gè)體差異，顧及到漢族學(xué)生的接受速度較快，許多少數(shù)民族學(xué)生無(wú)法跟上老師的上課速度。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：二維動(dòng)畫(huà)制作翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）12（a）-0129-02

新疆是一個(gè)多民族地區(qū)，怎樣很好地培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的二維動(dòng)畫(huà)制作素養(yǎng)，將本土文化和民族特色更好地融入到二維動(dòng)畫(huà)中，制作出有新疆少數(shù)民族特色的動(dòng)畫(huà)，是職業(yè)教育工作者的研究?jī)?nèi)容。

但是在新疆，由于經(jīng)濟(jì)較為落后，大中專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)比較困難，少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)問(wèn)題尤為突出。那么是什么原因造成這個(gè)問(wèn)題呢？原因是許多少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)水平較差，長(zhǎng)期以來(lái)民族學(xué)校的教育水平落后于漢語(yǔ)授課學(xué)校，這就造成了選擇空間相對(duì)較小，另一個(gè)原因是，少數(shù)民族畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)能力差，因此許多企業(yè)不愿招聘少數(shù)民族畢業(yè)生。在某種程度有一部分少數(shù)民族畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、技能水平等方面都較同一專(zhuān)業(yè)的漢族學(xué)生，或民考漢學(xué)生相對(duì)較差的現(xiàn)實(shí)。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，可以改變民漢學(xué)習(xí)差距，培養(yǎng)少數(shù)民族二維動(dòng)畫(huà)制作的人才，在漢族老師教授少數(shù)民族學(xué)生方面減少了語(yǔ)言差距問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)技能水平。

在國(guó)外，翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前最熱的教育改革和教育創(chuàng)新話(huà)題之一。[2]2012年6月，美國(guó)教育咨詢(xún)公司Classroom Window發(fā)布了一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告揭示了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用價(jià)值，報(bào)告顯示：88%受訪教師表示翻轉(zhuǎn)課堂提高了職業(yè)滿(mǎn)意度；67%受訪教師表示學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)得到提高；80%受訪教師聲稱(chēng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善；99%受訪教師表示下一年將繼續(xù)采用翻轉(zhuǎn)課堂模式。[3]

國(guó)外對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究，可以追溯到莫林拉赫，格倫?普拉特和邁克爾?特雷格拉在2000年發(fā)表的一篇學(xué)術(shù)論文，名為《顛倒課堂：建立一個(gè)包容性學(xué)習(xí)環(huán)境途徑》，[3]文中提到使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)激活個(gè)性化教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但文中并未正式引出“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”和差異化教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。后來(lái)J.韋斯利?貝克以及杰里米?斯特雷耶等學(xué)者都對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了較為深入的研究，為翻轉(zhuǎn)課堂真正浮出水面、風(fēng)靡全球奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。[4]2012年，可汗學(xué)院備受關(guān)注，利用微課程進(jìn)行教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式開(kāi)始受到全球教育研究者的追捧。[5]

在我??，教育部已經(jīng)明確，信息化應(yīng)該起到改變教育模式的角色，而且翻轉(zhuǎn)課堂也被越來(lái)越多的教育專(zhuān)家注意到。當(dāng)然由于某些原因，我國(guó)許多政策經(jīng)常得不到落實(shí)，但越來(lái)越多的學(xué)校采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式，這是一個(gè)歷史趨勢(shì)。

目前翻轉(zhuǎn)課堂在全中國(guó)各省都是一個(gè)很響亮的概念。國(guó)內(nèi)有很多組織翻轉(zhuǎn)課堂的會(huì)議，就光微課比賽就有好多個(gè)，每個(gè)都有上千名老師報(bào)名參加。

我國(guó)政府在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，利用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)新模式。

近幾年，新疆各職業(yè)院校為響應(yīng)自治區(qū)政府讓更多的少數(shù)民族孩子接受高等教育政策，大批少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入了烏魯木齊及北疆學(xué)校上學(xué)。各院校領(lǐng)導(dǎo)為了讓少數(shù)民族學(xué)生接受更好的教育，實(shí)行民漢混班、民族班學(xué)生讓漢族老師代課政策，由于語(yǔ)言和文化底蘊(yùn)原因，學(xué)生在課堂教學(xué)上接受知識(shí)速度和能力較差。

二維動(dòng)畫(huà)制作，是一門(mén)動(dòng)手能力較強(qiáng)的課程，flash是一款專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)制作與矢量圖形編輯軟件，在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。但是學(xué)生在使用這個(gè)軟件時(shí)，卻不能很好地掌握軟件的使用，制作出有創(chuàng)意的動(dòng)畫(huà)，這個(gè)問(wèn)題少數(shù)名族學(xué)生尤為突出。原因是在以往的教學(xué)中，都是老師先演示操作，然后再演示實(shí)例，學(xué)生再模仿操作。但由于學(xué)生個(gè)體差異，顧及到漢族學(xué)生的接受速度較快，許多少數(shù)民族學(xué)生無(wú)法跟上老師的上課速度，另外，新疆少數(shù)民族具有很強(qiáng)的藝術(shù)感，也很喜歡學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)制作這門(mén)課程。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中。

經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外的研究，這證明翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)是可行的，而且教學(xué)效果良好。在多年的實(shí)踐教學(xué)中筆者也嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂，很好地解決了二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中存在的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)大量對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究表明，在flash 二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中，首先要調(diào)整課堂內(nèi)外時(shí)間。教師上課前，需要準(zhǔn)備大量的教學(xué)內(nèi)容：微課、微信公眾內(nèi)容、學(xué)生上課時(shí)需要解決的幾個(gè)問(wèn)題等。微課視頻時(shí)間段，內(nèi)容少，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生可以根據(jù)需要在上課前自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應(yīng)用到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，其中微信公眾平臺(tái)，是我國(guó)目前非常流行的媒體平臺(tái)之一，利用微信公眾平臺(tái)可以進(jìn)行一對(duì)多的媒體性行為活動(dòng)。教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，具有強(qiáng)大的資源共享，信息發(fā)布等功能。學(xué)生通過(guò)教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或微信公眾平臺(tái)觀看微課，查看學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求，同時(shí)思考、準(zhǔn)備上課需解決的問(wèn)題，完成課堂外學(xué)習(xí)。

課堂是老師答疑解惑、輔導(dǎo)的時(shí)間。教師可以基于項(xiàng)目化教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生微課學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)flash二維動(dòng)畫(huà)制作的特點(diǎn)，自主完成要求作品。課后學(xué)生將自己該節(jié)課完成的作品發(fā)布到網(wǎng)上，供大家欣賞，通過(guò)互相討論，優(yōu)化學(xué)生作品，讓學(xué)生達(dá)到“學(xué)中做，做中學(xué)”的職業(yè)教育理念。同時(shí)，學(xué)生也可在每節(jié)課的微信公眾平臺(tái)討論該節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師答疑解惑。

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到flash二維動(dòng)畫(huà)制作中，“以學(xué)生為中心”激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，翻轉(zhuǎn)教學(xué)時(shí)間，將微課教學(xué)、探討式教學(xué)、混合教學(xué)利用教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和現(xiàn)下流行、學(xué)生喜歡的微信公眾平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，滿(mǎn)足了因?qū)W生差異不同的個(gè)性化學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)flash二維動(dòng)畫(huà)制作的興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

另外，解決少數(shù)民族學(xué)生因語(yǔ)言和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題，多次觀看微課教學(xué)視頻，模仿學(xué)習(xí)，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的二維動(dòng)畫(huà)制作素養(yǎng)，將本土文化和民族特色更好地融入到二維動(dòng)畫(huà)中，制作出有新疆少數(shù)民族特色的動(dòng)畫(huà)。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)也存在不足之處。由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的差異，有些學(xué)生無(wú)法擁有個(gè)人電腦在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)微課的主動(dòng)性不強(qiáng)，不善于思考，課堂上及課后很難提出問(wèn)題等，這些都需要繼續(xù)研究改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳怡.基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2014.[2] 劉健智，王丹.國(guó)內(nèi)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的研究與實(shí)踐評(píng)述[J].現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐，2014（2）：68-71.[3] 張渝江.翻轉(zhuǎn)課堂變革[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2012（10）：118-121.[4] 陳怡，趙呈領(lǐng).基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，24（2）：49-54.[5] 包林霞，史二穎，盛昀瑤.基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究――以“交互式平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”課程為例[J].教育與教學(xué)研究，2015，29（6）：87-90.

第五篇：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作——文字效果》

教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省永城市高級(jí)中學(xué)

張鳳芹

教材分析：“計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作”這一內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《多媒體技術(shù)（選修）》4.3節(jié)的動(dòng)畫(huà)制作部分內(nèi)容，介紹了flash動(dòng)畫(huà)的基本概念、相關(guān)的關(guān)鍵字、使用flash軟件制作動(dòng)畫(huà)效果，本課內(nèi)容實(shí)踐性非常強(qiáng)，內(nèi)容較多，如果全面講解，時(shí)間不允許，所以就以文字動(dòng)畫(huà)為例來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和制作方法。

學(xué)情分析:本節(jié)課應(yīng)放在高二來(lái)講，但根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)情況，必須放在高一來(lái)講，對(duì)于高一的學(xué)生，在平時(shí)生活中也接觸過(guò)一些相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，因此他們對(duì)flash并不是完全陌生的。經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于flash中的常用操作和基本概念已有初步了解，但是由于基礎(chǔ)水平不同，每一個(gè)同學(xué)掌握的層次不同，所以我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓他們自主探究學(xué)習(xí)、小組互助、由易到難，最后能夠較好的理解和掌握f(shuō)lash的制作方法。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握文字分離效果的制作方法。2.掌握形狀補(bǔ)間的應(yīng)用

3.掌握文字類(lèi)動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟。

二、過(guò)程與方法

能夠根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，在小組合作中增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)文字分離效果的制作理解形狀補(bǔ)間的意義 教學(xué)難點(diǎn): 文字分離效果的制作方法

教學(xué)方法：采用有趣的情境導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)過(guò)程中，貫穿任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評(píng)價(jià)相結(jié)合的互動(dòng)模式；采取“幻燈演示”方法介紹；在指導(dǎo)巡視過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，同時(shí)要發(fā)掘典型便于評(píng)價(jià)；采用對(duì)具體案例的評(píng)價(jià)分析，進(jìn)行情感價(jià)值觀教育。

學(xué)習(xí)方法：

使用導(dǎo)學(xué)案（在機(jī)房服務(wù)器內(nèi)建立）自學(xué)和總結(jié)操作步驟（導(dǎo)學(xué)案通過(guò)瀏覽器打開(kāi)和瀏覽）；針對(duì)學(xué)生層次不同，以及新授課的特點(diǎn)，學(xué)生采取異質(zhì)分組，貫徹小組協(xié)作方式；通過(guò)評(píng)價(jià)，自我定位（對(duì)比中認(rèn)識(shí)不足），優(yōu)化操作，完成任務(wù)；另外，通過(guò)自主思考，形成良好的審美觀與價(jià)值觀。

教學(xué)環(huán)境:極域電子教室； Flash MX 2004中文版 教學(xué)過(guò)程

情境導(dǎo)入：先播放幾個(gè)自制的 Flash 文字分離動(dòng)畫(huà)

欣賞 Flash 動(dòng)畫(huà)并注意觀察這個(gè)動(dòng)畫(huà)中的文字效果，引起本節(jié)課的教學(xué)目的。

先來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)(播放課件)。先來(lái)看看文字分離中的一個(gè)倒計(jì)時(shí)效果，這個(gè)動(dòng)畫(huà)是怎樣制作的呢？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，參考發(fā)到你桌面的導(dǎo)學(xué)案“倒計(jì)時(shí)操作步驟”，3位同學(xué)為一組，共同協(xié)作看能不能做出來(lái)。

倒計(jì)時(shí)操作步驟：參見(jiàn)（導(dǎo)學(xué)案）

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生操作情況。時(shí)間為10分鐘。學(xué)生演示，抽出好的作品，讓學(xué)生演示其操作過(guò)程和操作方法。點(diǎn)評(píng)，先讓學(xué)生互評(píng)，最后老師點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程總結(jié)出制作移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的基本步驟和操作要點(diǎn)： 基本步驟：

第一步：創(chuàng)建起始幀； 第二步：創(chuàng)建結(jié)束幀； 第三步：創(chuàng)建動(dòng)作。

操作要點(diǎn)：

1、文字分離Ctrl+B

2、形狀補(bǔ)間

剛才我們做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的分離效果，那么能不能使分離效果更加精彩呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題,再把作品完善一下，操作過(guò)程中如有疑問(wèn)小組內(nèi)可以討論，也可以借助于學(xué)習(xí)材料中的幫助指導(dǎo)。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)方法設(shè)計(jì)一個(gè)展示自我風(fēng)采的作品，可以自己設(shè)計(jì)，也可以參考導(dǎo)學(xué)案制作。參見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案和操作步驟。

《計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作——文字效果》

教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省永城市高級(jí)中學(xué) 張鳳芹