第一篇：電腦動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)案例

電腦動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)案例

李卡

一、教材分析

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“電腦動(dòng)畫(huà)制作初探”的初步認(rèn)識(shí)，教材以三個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ)，然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于電腦動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)問(wèn)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，初步了解、掌握f(shuō)lash動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。了解flash動(dòng)畫(huà)制作這部分內(nèi)容在全書(shū)中占據(jù)了主要地位，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門(mén)磚。

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生在初一已接觸到計(jì)算機(jī)，并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作，學(xué)習(xí)興致較高，但基于年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，另外由于個(gè)性差異，也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解動(dòng)畫(huà)的制作原理和過(guò)程，了解傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)flash軟件。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握逐幀動(dòng)畫(huà)的制作方法。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：電腦動(dòng)畫(huà)制作的原理和過(guò)程，flash動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)教室系統(tǒng)播放二維動(dòng)畫(huà)作品，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入新課。

（二）出示課題（用多媒體課件）

（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（幻燈片展示）

（四）教學(xué)活動(dòng)一：

1、動(dòng)畫(huà)制作原理。

教師展示安兒寶A+奶粉廣告，學(xué)生觀察、思考。

師：剛才安兒寶A+奶粉廣告，不但說(shuō)明了動(dòng)畫(huà)制作 的原理，而且說(shuō)明了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的制作方法。

師：課件展示：動(dòng)畫(huà)制作原理：光的影像一旦在視網(wǎng)膜上形成，視覺(jué)將會(huì)對(duì)該光像的感覺(jué)維持0.05至0.2秒的短暫時(shí)間，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“視覺(jué)暫留”。動(dòng)畫(huà)原理便以人眼的“視覺(jué)暫留”特性為基礎(chǔ)，通過(guò)快速更換靜態(tài)圖像，利用“視覺(jué)暫留”特性而在大腦中形成圖像內(nèi)容連續(xù)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

2、師：傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)如何制作？

生：使用畫(huà)筆繪制一張張不動(dòng)的、但又逐漸變化著的連續(xù)畫(huà)面，經(jīng)過(guò)攝影機(jī)或攝像機(jī)的逐格拍攝，然后以每秒２４格或２５格的速度連續(xù)播放，這時(shí)，所畫(huà)的靜止畫(huà)面就在銀幕上“活動(dòng)起來(lái)”，這就是傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)。

3、電腦動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。

師：電腦動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程，是設(shè)計(jì)師通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)角色造型，由動(dòng)畫(huà)師按照劇情繪制出若干幅靜態(tài)的關(guān)鍵性動(dòng)作圖像畫(huà)面，然后由計(jì)算機(jī)按照一定的補(bǔ)插規(guī)則自動(dòng)生成其余畫(huà)面，再利用動(dòng)畫(huà)軟件生成動(dòng)畫(huà)作品的一個(gè)過(guò)程。

4、常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)制作工具

二維動(dòng)畫(huà)制作工具：Animator、Flash等 三維動(dòng)畫(huà)制作工具：3D Max、MAYA等

現(xiàn)在被大家廣泛使用的二維動(dòng)畫(huà)制作工具是flash，因?yàn)閒lash具有簡(jiǎn)單易學(xué)、作品占用空間小的特點(diǎn)，占用空間小就便于上傳、下載。比如剛才我們欣賞的《校園回憶》，有4分鐘的時(shí)間，但它的大小只有4.5M。

（五）教學(xué)活動(dòng)二（用Flash制作動(dòng)畫(huà)）

1、認(rèn)識(shí)Flash窗口

師：告訴學(xué)生flash的圖標(biāo)及位置，讓學(xué)生打開(kāi)flash，對(duì)照課本自學(xué)這部分內(nèi)容，認(rèn)識(shí)flash窗口（舞臺(tái)和工作區(qū)、時(shí)間軸、幀、圖層、元件、庫(kù)、影片和場(chǎng)景）、菜單命令和工具箱中的工具，并試著進(jìn)行各種操作。

學(xué)生看書(shū)、操作，教師巡視、指導(dǎo)。

2、教師演示逐幀動(dòng)畫(huà)“種子發(fā)芽”、“倒計(jì)時(shí)”。要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的方式完成其中的一個(gè)動(dòng)畫(huà)，完成快的同學(xué)再做另一個(gè)。學(xué)生做完后舉手，教師檢查，合格后教師口頭表?yè)P(yáng)完成好的學(xué)生。

對(duì)于制作的比較好的同學(xué)，用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行轉(zhuǎn)播展示，同時(shí)激發(fā)其他學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。

（六）教師指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作期間的共性問(wèn)題。

（七）課堂小結(jié) 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲！

（八）布置作業(yè)

課下同學(xué)們構(gòu)思一幅逐幀動(dòng)畫(huà)，下節(jié)課上動(dòng)手制作。

第二篇：電腦動(dòng)畫(huà)制作初探教學(xué)設(shè)計(jì)

信 息 技 術(shù) 教 學(xué) 設(shè)課題：電腦動(dòng)畫(huà)制作初探

單位：朱各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

授課教師：齊光輝

計(jì)

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：電腦動(dòng)畫(huà)制作初探

單位：朱各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

授課教師：齊光輝

課時(shí)：一課時(shí)

一、教材分析

本課主要體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)如何發(fā)布信息。電腦動(dòng)畫(huà)的制作是信息傳遞的一種有效有手段。本課可以讓學(xué)生也了解到以動(dòng)畫(huà)的形式發(fā)布信息可以引起人們的興趣和注意。讓學(xué)生感受到動(dòng)畫(huà)用于信息傳遞的有效性、趣味性、可行性、高效性。

本課的目的是：學(xué)生對(duì)電腦動(dòng)畫(huà)的原理及分類(lèi)有所了解，激發(fā)其創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的熱情和信心，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和開(kāi)展作出準(zhǔn)備。

本課的內(nèi)容為課本“電腦動(dòng)畫(huà)制作初探”的初步認(rèn)識(shí),教材以三個(gè)活動(dòng)主題為基礎(chǔ),然后以“知識(shí)與技能”的形式詳細(xì)介紹了關(guān)于電腦動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),初步了解掌握f(shuō)lash動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。

二、學(xué)生分析

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的初步操作，對(duì)于windows界面的應(yīng)用程序中元素用法已經(jīng)熟知，比如學(xué)生對(duì)于菜單、按鈕、文本框等基本元素的使用已經(jīng)掌握，學(xué)習(xí)了photoshop等圖像處理軟件，對(duì)于繪圖軟件中的一些基本元素的使用也能做到舉一反三（比如：圖層、畫(huà)筆、文本工具、填充工具等）。但以前學(xué)習(xí)過(guò)的繪圖軟件只是二維靜止圖像，而flash動(dòng)畫(huà)制作在原來(lái)的基礎(chǔ)上加上的時(shí)間的維度，這一點(diǎn)和以前學(xué)習(xí)的軟件操件相比更趨于抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):感受到動(dòng)畫(huà)這一形式的在信息傳遞的運(yùn)用存在的優(yōu)點(diǎn)。了解動(dòng)畫(huà)原理和制作過(guò)程，了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)flash軟件

2、技能目標(biāo):初步掌握繪圖工具的使用，掌握逐幀動(dòng)畫(huà)的制作方法、。

3、情感目標(biāo):指引學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐中同學(xué)之間互相幫助和竟?fàn)?。并進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中合理的信息技術(shù)的必要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：電腦動(dòng)畫(huà)制作的原理和過(guò)程，flash動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。難點(diǎn)：flash工作環(huán)境的熟悉和使用。

五、教學(xué)手段和媒體運(yùn)用：

1、教法：以任務(wù)完成過(guò)程中讓同學(xué)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)合作的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣，引導(dǎo)帶著問(wèn)題去探究，創(chuàng)設(shè)情境帶任務(wù)去競(jìng)爭(zhēng)和合作。使學(xué)生最大程度參于教學(xué)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生肯學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)。

2、學(xué)法：通過(guò)看學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)與合作中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與同學(xué)們之間的情誼。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體演示文稿。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

[一]創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲的MTV激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。出示課題。

[二]教學(xué)活動(dòng)一：

（一）播放視頻《視覺(jué)暫留》讓學(xué)生初步了解動(dòng)畫(huà)原理。明確動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)（傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)和電腦動(dòng)畫(huà)）

（二）動(dòng)畫(huà)的制作

引導(dǎo)：（大屏幕展示如下問(wèn)題）

了解了動(dòng)畫(huà)制作原理就能制作動(dòng)畫(huà)了嗎？（不能）傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的制作大致會(huì)用到什么工具？ 大致過(guò)程是什么？

播放《傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的制作》讓學(xué)生們?nèi)ジ爬▊鹘y(tǒng)動(dòng)畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的。

（三）介紹電腦動(dòng)畫(huà)的制作工具： 二維動(dòng)畫(huà)制作工具：Animator

Flash.三維動(dòng)畫(huà)制作工具：3Dmax

MAYA等。

播放視頻《三維動(dòng)畫(huà)的制作》讓學(xué)生大致了解三維動(dòng)畫(huà)的制作方法和過(guò)程。

[三]教學(xué)活動(dòng)二（自主學(xué)習(xí)，合作與競(jìng)爭(zhēng)）

（一）自己摸索：讓學(xué)生打開(kāi)flash。通過(guò)學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站、教科書(shū)、軟件三結(jié)合的形式來(lái)探索flash窗口里各元素（菜單、面板、繪圖工具等）的名稱(chēng)和作用。（小組內(nèi)討論）

（二）交流討論：教師組織學(xué)生分組交流討論結(jié)果。教師明確概念，糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)flash工作環(huán)境的感知。

（三）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：舞臺(tái)和工作區(qū)、時(shí)間軸、幀、圖層、元件、庫(kù)、影片和場(chǎng)景

[四]教學(xué)活動(dòng)三

教師展示gif小動(dòng)畫(huà)，演示使用flash編輯GIF動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生感受一下flash中的逐幀動(dòng)畫(huà)。

1、文件->導(dǎo)入->導(dǎo)入到舞臺(tái)，講解時(shí)間軸中出現(xiàn)的gif動(dòng)畫(huà)的幀序列。

2、演示繪圖工具、文本工具等的用法。

3、演示保存、發(fā)布等菜單命令。（為下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生自主探究做鋪墊）

4、把gif形成flash文件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試一下用屬性面板查看和更改圖片等元素在舞臺(tái)上的位置。

[五]教學(xué)活動(dòng)四：

出示任務(wù)：播放動(dòng)畫(huà)《種子發(fā)芽》和《倒計(jì)時(shí)》讓學(xué)生分組選擇自己喜歡的題目去探索制作過(guò)程。

學(xué)生的探究分兩步。

1、學(xué)生初步探究，匯報(bào)自己有那些困難或問(wèn)題并發(fā)布這些問(wèn)題。

2、學(xué)生分組攻克這些難題。教師給予指導(dǎo)。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的交流。教師把學(xué)生在探究過(guò)種遇到的典型問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。并對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)給予肯定。

[六]談體會(huì)鞏固所學(xué)知識(shí)； 問(wèn)題設(shè)計(jì)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了什么？ 哪些知識(shí)或問(wèn)題讓你感到有些難度？ 你怎么解決這些難題的？

同學(xué)們都給了你哪些幫助？ 你給其他同學(xué)哪些幫助？

這節(jié)課最讓你感到驕傲和自豪的事情是什么？ [七]實(shí)踐與探索

上網(wǎng)搜索各種動(dòng)畫(huà)并欣賞。

第三篇：電腦動(dòng)畫(huà)制作興趣小組工作總結(jié)

電腦動(dòng)畫(huà)制作興趣小組工作總結(jié)

本學(xué)期興趣小組活動(dòng)，完成了計(jì)劃中的任務(wù)。帶動(dòng)了一批對(duì)計(jì)算機(jī)有濃厚興趣的同學(xué)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有很大的提高，并且很多同學(xué)都對(duì)制作Flash動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生了興趣。現(xiàn)將小組的一些具體情況總結(jié)如下：

學(xué)生們完成了計(jì)劃中的任務(wù)，同學(xué)們了解了Flash界面中各種工具和面板的用途，并能利用它們制作動(dòng)畫(huà)，每位同學(xué)都制作了自己的小動(dòng)畫(huà)，并保存了起來(lái)。并能夠?qū)追N動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，組成有創(chuàng)意，有主題的完整動(dòng)畫(huà)，對(duì)Flash有了完整的體會(huì)。通過(guò)這幾周的學(xué)習(xí),每個(gè)成員都學(xué)有所獲,做出了自己的作品.而且我通過(guò)自己的切身體會(huì),不僅傳遞著知識(shí),更重要的是傳遞著一種理念—-超前學(xué)習(xí);一種精神---創(chuàng)新精神。存在問(wèn)題：心理急躁，急于求成。可能是由于練習(xí)的時(shí)間太少，而對(duì)自己的要求有太高，所以造成了這種心理上的落差。這也是我們下一步工作的重點(diǎn)。在下一次活動(dòng)中可以給學(xué)生加大練習(xí)量，通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的接受能力普遍較高，較上一次活動(dòng)時(shí)的同學(xué)學(xué)習(xí)要快，根據(jù)這個(gè)情況可以在下一次活動(dòng)時(shí)多安排同學(xué)們練習(xí)范例，同時(shí)能提高同學(xué)們做某個(gè)具體動(dòng)畫(huà)的熟練程度，以便將多種動(dòng)畫(huà)融會(huì)貫通，得心應(yīng)手。

王德

2011年6月

電腦動(dòng)畫(huà)制作興趣小組工作總結(jié)

王德 2011年6月

第四篇：【電腦動(dòng)畫(huà)制作初探》教案

【電腦動(dòng)畫(huà)制作初探】教案

一、教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的前期準(zhǔn)備課程，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦動(dòng)畫(huà)的原理及分類(lèi)有所了解，激發(fā)其創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的熱情和信心，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和開(kāi)展作出準(zhǔn)備。

二、教材內(nèi)容

由河北教育出版社出版的九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書(shū)（試用本），〈信息技術(shù)〉初中二年級(jí)第一章第一課《電腦動(dòng)畫(huà)制作初探》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)動(dòng)畫(huà)原理及動(dòng)畫(huà)分類(lèi)，了解Flash的工作環(huán)境。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考和觀察的能力。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。

4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)原理及分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：Flash的工作環(huán)境。

五、教學(xué)手段：

1、說(shuō)教法：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣，在教法上我采用了帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)發(fā)、創(chuàng)設(shè)直觀的情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、觀察法等面向全體學(xué)生，使學(xué)生最大程度參于教學(xué)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在肯學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)。

2、學(xué)法：通過(guò)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片的主題曲、觀看動(dòng)畫(huà)片等孩子們喜歡的活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，消除對(duì)新知識(shí)的陌生感和恐懼感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、兩部動(dòng)畫(huà)片。

六、教學(xué)過(guò)程

1、課前播放動(dòng)畫(huà)片〈西游記〉的主題曲，讓學(xué)生走近動(dòng)畫(huà)，想起動(dòng)畫(huà)。

2、情景教學(xué)導(dǎo)入： 師：“同學(xué)們剛才聽(tīng)的歌曲是一部cartoon的主題曲，有誰(shuí)知道是哪部cartoon嗎？”（了解動(dòng)畫(huà)片的英文讀音）生答。（將學(xué)生們的注意力引到動(dòng)畫(huà)片上）師：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片？” 生答。（通過(guò)同學(xué)的回答，了解學(xué)生們喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的程度及動(dòng)畫(huà)片的類(lèi)別）師：“說(shuō)了這么多動(dòng)畫(huà)片的名字，可見(jiàn)大家是非常喜歡動(dòng)畫(huà)片了，那你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么做出來(lái)的嗎？” 生答。（導(dǎo)入新課內(nèi)容）

2、教學(xué)內(nèi)容講解：（1）動(dòng)畫(huà)原理 師：“請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖片，看看你都看到了什么奇怪的現(xiàn)象？” 師展示幾幅“視覺(jué)暫留”的圖片，讓學(xué)生體會(huì)什么是“視覺(jué)暫留”？ 請(qǐng)生回答都看到了什么。

師出示“視覺(jué)暫留”的定義，師生共同學(xué)習(xí)和體會(huì)這種人類(lèi)固有的奇怪的生理現(xiàn)象，并揭示動(dòng)畫(huà)片的原理——“視覺(jué)暫留”。請(qǐng)同學(xué)自己打開(kāi)文件“視覺(jué)暫留.flv”，再次體會(huì)動(dòng)畫(huà)片的原理——視覺(jué)暫留。（直觀——抽象——直觀）

（2）動(dòng)畫(huà)的分類(lèi) 師：“同學(xué)們看過(guò)許多動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在我們就可以依據(jù)動(dòng)畫(huà)的制作方法將動(dòng)畫(huà)片分成兩類(lèi)：傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)和電腦動(dòng)畫(huà)”

師出示幻燈片，講解動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)。播放和欣賞傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)《大鬧天宮》、電腦動(dòng)畫(huà)《西游記》 師總結(jié)動(dòng)畫(huà)原理和動(dòng)畫(huà)分類(lèi)。師：“我們對(duì)動(dòng)畫(huà)片的原理和分類(lèi)有了初步的了解，有沒(méi)有人想過(guò)自己做個(gè)動(dòng)畫(huà)呢？” 生答。（導(dǎo)入Flash的教學(xué)）

（3）了解Flash動(dòng)畫(huà)及Flash的工作環(huán)境

先請(qǐng)同學(xué)們自已觀看央視快樂(lè)驛站節(jié)目中的Flash動(dòng)畫(huà)《吃面條》，通過(guò)觀看，了解Flash動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的熱情。

師現(xiàn)場(chǎng)演示一Flash動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，并介紹Flash的工作環(huán)境。（增加學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的自信心，消除對(duì)陌生事物的恐懼）并將所制作的動(dòng)畫(huà)文件保存，以備同學(xué)們自己體驗(yàn)時(shí)使用。

3、學(xué)生體驗(yàn)：

學(xué)生自由播放、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，以便于親近Flash，熟悉Flash環(huán)境。

4、教師總結(jié)：

本節(jié)課我們了解了動(dòng)畫(huà)片的原理、分類(lèi)，還觀看了老師制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，同學(xué)們想不想自己親手試一試呀？好，我們期待著下節(jié)課的到來(lái)。

第五篇：《電腦動(dòng)畫(huà)制作初探》教學(xué)反思

《電腦動(dòng)畫(huà)制作初探》教學(xué)反思

Flash動(dòng)畫(huà)課原來(lái)也上過(guò)，感覺(jué)并不理想，主要是學(xué)生一接觸flash動(dòng)畫(huà)軟件，學(xué)習(xí)了一些基本的動(dòng)畫(huà)技巧后，就不停的想著要做一些各種各樣的動(dòng)畫(huà)效果，同學(xué)間也把制作動(dòng)畫(huà)效果最好、最多當(dāng)作一種榮譽(yù)。為了吸引學(xué)生的注意力，我在教學(xué)過(guò)程中也主要是教學(xué)生們一些動(dòng)畫(huà)效果的制作。學(xué)生們?cè)诓粩嗟姆磸?fù)練習(xí)效果制作時(shí)，時(shí)間就不知不覺(jué)過(guò)去了，等到學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生們雖然都能拿出一些自己做的比較酷的動(dòng)畫(huà)效果來(lái)，但比來(lái)比去，總覺(jué)得不能與互聯(lián)網(wǎng)上的動(dòng)畫(huà)相比。原來(lái)，由于大家的flash繪畫(huà)技術(shù)都不太好，不能畫(huà)出一些生動(dòng)的圖畫(huà)來(lái)烘托整個(gè)動(dòng)畫(huà)，所以整個(gè)動(dòng)畫(huà)的效果總有一些讓人遺憾和美中不足，就算有的學(xué)生上網(wǎng)下載了一些flash的矢量圖，但畢竟不是自己的原創(chuàng)，不能充分體現(xiàn)自己的個(gè)性。根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我準(zhǔn)備把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與以前的教學(xué)內(nèi)容反其道行之，重點(diǎn)以“鼠繪”來(lái)教學(xué)，即重點(diǎn)教授“利用鼠標(biāo)在flash中進(jìn)行繪畫(huà)”。

由于每周只有1節(jié)課，對(duì)于需要大量練習(xí)打基礎(chǔ)的flash鼠繪技術(shù)來(lái)說(shuō)在時(shí)間上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)flash軟件的使用，還要學(xué)習(xí)繪畫(huà)工具及其使用技巧，再加上要不斷反復(fù)練習(xí)鼠繪技術(shù)，學(xué)生們的時(shí)間總是不夠用，學(xué)習(xí)的效果也不是很好。鼠標(biāo)繪畫(huà)是一種熟能生巧的技術(shù)，學(xué)生經(jīng)常在一節(jié)課堂上連一個(gè)人物的局部造型都未繪制完成，下課時(shí)間就到了，又要等到一周后才繼續(xù)。我就用另一種方法來(lái)補(bǔ)救，要求每位同學(xué)要定制一個(gè)自己的原創(chuàng)卡通作品形象，并把它畫(huà)在紙上，當(dāng)正式上課時(shí)要求帶上，到電腦室后再根據(jù)紙上的形象進(jìn)行繪制，而且在沒(méi)有完成一個(gè)作品前，不允許隨意更換作品形象。

慢慢的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的鼠繪技術(shù)有一定的進(jìn)步。以前學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常不知道自己該畫(huà)什么，常常一節(jié)課下來(lái)，涂涂改改什么也畫(huà)不好。而有了定制的形象后，學(xué)生上課時(shí)就按照紙上定制的形象進(jìn)行繪畫(huà)，繪畫(huà)的進(jìn)度明顯提高。而且由于學(xué)生平時(shí)在紙上做了卡通繪畫(huà)練習(xí)，因此對(duì)圖像的把握也準(zhǔn)了很多，畫(huà)畫(huà)的技巧在不斷的練習(xí)中逐步提高。

雖然兩節(jié)課學(xué)生們什么動(dòng)畫(huà)也沒(méi)做，只是在設(shè)計(jì)自己的動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)形象，但這種基礎(chǔ)性練習(xí)是必須的，只有當(dāng)學(xué)生們的鼠標(biāo)繪畫(huà)技術(shù)得到逐步提高后，學(xué)生以后要制作動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，才會(huì)有事半功倍的效果。而且，目前學(xué)生們鼠繪技術(shù)雖然有一定的進(jìn)步，但由于這是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)和積累的過(guò)程，其效果不會(huì)很快就出來(lái)。不過(guò)，我相信，學(xué)生們經(jīng)過(guò)這種基礎(chǔ)訓(xùn)練后，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)效果打下了良好的繪畫(huà)基礎(chǔ)。我也更堅(jiān)定了要學(xué)好flash動(dòng)畫(huà)制作就要先打好鼠標(biāo)繪畫(huà)基礎(chǔ)的重要性的教學(xué)方法。