第一篇：淺析游戲在體育課教學(xué)中的作用

淺析游戲在體育課教學(xué)中的作用

【摘要】現(xiàn)代教學(xué)方法多種多樣，呈現(xiàn)多元化教學(xué)。教學(xué)方法的使用直接影響到教學(xué)質(zhì)量，游戲教學(xué)在教學(xué)上起到了積極的作用。正因為如此,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出發(fā),安排了一些新穎的體育游戲作為一種教學(xué)手段和方法來應(yīng)用,以激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,滿足他們追求知識和學(xué)習(xí)技能的欲望,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 體育 游戲 教學(xué)方法 學(xué)校教育

【作者簡介】華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體教一班學(xué)生羅澤文，學(xué)號20112701008

身體基本活動能力主要通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現(xiàn)出來。教師在體育課教學(xué)中結(jié)合各種游戲培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動的能力,可使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會的技能、技巧,達(dá)到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑和接力跑中傳接棒的技術(shù)?！巴ㄟ^障礙”游戲則通過跑、跳、鉆、運等形式全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時能鞏固和提高學(xué)生的基本活動能力與運動的技能、技巧,使學(xué)生在愉快的游戲中自覺地發(fā)展基本活動能力。

那么，新穎的體育游戲是怎樣激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，滿足他們追求知識個技能的欲望，從而達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量的呢？

體育游戲在體育教學(xué)中的作用

1.寓思想品德教育于體育游戲教學(xué)之中。許多游戲教材都有一定的思想內(nèi)容，有的還有一定的情節(jié)，學(xué)生都很喜歡，這就有利于通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有不良行為要及時指出，要把不利因素消滅在萌芽狀態(tài)，防止其蔓延和發(fā)展。要鼓勵“勝者以已之長樂于助人，輸者能虛心求教，取他人之長補己之短”，通過游戲活動融為一體，共同進(jìn)步。學(xué)生通過游戲，既鍛煉了身體，提高、鞏固了技術(shù)，又受到了教育。

2.利用游戲提高學(xué)生興趣愛好。興趣、愛好對掌握技術(shù)技能有直接的影響，一個人若對某一運動項目有興趣，則表現(xiàn)出他在這個項目的練習(xí)中比較自覺、積極。反之，則表現(xiàn)情不自愿地消極態(tài)度。由于在體育教學(xué)中，用于打基礎(chǔ)的基本功練習(xí)所占的比例大，而單純的基本功練習(xí)顯得較枯燥，學(xué)生不感興趣，但基本功練習(xí)又是體育教學(xué)必不可少的。根據(jù)這一問題，我們要抓住學(xué)生喜愛活動、競爭等特點，在體育教學(xué)中結(jié)合教材的需要，穿插一些生動活潑具有競賽性的游戲，提高學(xué)生對體育運動的興趣和興奮性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.運用游戲鍛煉學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是任何運動的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，要有目的、有步驟全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。但不宜單純地安排身體素質(zhì)練習(xí)，會讓學(xué)生感到身體素質(zhì)練習(xí)比較累，容易出現(xiàn)疲勞和乏味，會影響教學(xué)效果。應(yīng)在枯燥練習(xí)中加入游戲或以游戲形式（如貼人、運輸物品、打口袋等）都能全面提高身體素質(zhì)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣和興奮性，使學(xué)生精神飽滿，不易疲勞，同時又能很好地起到練習(xí)的作用。另外，由于游戲多是以集體形式進(jìn)行的，在集體榮譽感和責(zé)任心的驅(qū)使下，可以使學(xué)生克服怕苦怕累的思想，全力以赴地參加游戲競賽，因此可以較好地達(dá)到練習(xí)效果。

4.運用游戲作為輔助教學(xué)的手段。在課上重點教學(xué)內(nèi)容中運用游戲時，很重要的一個原則是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲，要適合課堂需要，而不是單純的為了游戲而做游戲。因此必須結(jié)合項目特點來選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的游戲，運用游戲來作為輔助教學(xué)手段，讓它融娛樂、趣味等教學(xué)為一體，既滿足了學(xué)生愛玩好動的心理和生理要求，也較好地使學(xué)生掌握和鞏固基本技術(shù)及提高運動能力，這樣不僅達(dá)到練習(xí)的目的，又可以活躍課堂氣氛，起到比單純練習(xí)更好的效果。

體育游戲能調(diào)動學(xué)生對體育的興趣和積極性

興趣是人們對一定事物帶有一種趨向性的心理特征,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能與技術(shù)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。

體育游戲要適合學(xué)生的生理、心理特點,使學(xué)生感到游戲的趣味。耐力跑是令學(xué)生頭痛的一個項目,我在教學(xué)中運用跳長繩比賽、追逐跑、對角線繞場跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績顯著的進(jìn)步。

教師要選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性。因此,體育游戲的方法和手段要多樣化,教師要處在主導(dǎo)地位,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練。教師在“動”中教,而學(xué)生則在“動”中學(xué)。教師要讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣練,懂得為什么這樣學(xué)、這樣練,使他們獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

體育游戲有助于學(xué)生的智力發(fā)展

新課標(biāo)明確規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。要培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者,教師就必須重視學(xué)生智力的發(fā)展?，F(xiàn)代生理學(xué)研究表明,大腦左右兩半球功能不同,文化課學(xué)習(xí)只能發(fā)展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發(fā)展,對提高大腦思維起著決定作用。心理學(xué)研究也表明,智力的發(fā)展同樣需“訓(xùn)練”。人在“訓(xùn)練”中能加強智力活動,在游戲活動的過程中能發(fā)展智力。人進(jìn)行體育游戲活動,除了要發(fā)揮體能外,還需要進(jìn)行一定的智力活動。體育游戲過程是一種復(fù)雜的條件反射過程,它取決于大腦皮層對內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析綜合能力,第一信號和第二信號系統(tǒng)的相互補充和完善,能使機體在游戲過程中達(dá)到新的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。教師經(jīng)常改變體育游戲的條件和環(huán)境,對于發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)揮游戲參加者的主動性,增進(jìn)學(xué)生的身體健康有積極的意義。

體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

在當(dāng)前教育教學(xué)改革日益深化的情況下,將思想道德品質(zhì)教育融入學(xué)科教學(xué)中日益受到普遍關(guān)注和重視,體育教學(xué)已成為對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的陣地。體育與其它學(xué)科相比有著獨特的優(yōu)越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內(nèi)容。教師通過發(fā)掘和構(gòu)思設(shè)計,能使學(xué)生在體育游戲的過程中改變對待同學(xué)的態(tài)度,遵守游戲的規(guī)則,提高思想道德品質(zhì),培養(yǎng)集體主義精神和公平、合理競爭的意識。

體育游戲有益于學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)生在體育課上,大腦皮層活動存在著負(fù)誘導(dǎo)的機能狀態(tài)。單調(diào)的練習(xí)形式或方法,容易使學(xué)生的高級神經(jīng)活動陷入抑制狀態(tài),機體容易產(chǎn)生疲勞。而游戲能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使大腦處于良好的機能狀態(tài)。大腦處于良好的機能狀態(tài)時,人最易學(xué)會各種運動技能。因此,體育游戲可以起到使學(xué)生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運動技術(shù),提高興奮性的積極作用。

高職學(xué)生正處于青春后期,生長發(fā)育正常,性心理逐漸成熟,此時,我們在體育課上緊密結(jié)合體育游戲來發(fā)展學(xué)生的身體基本活動能力,有助于使學(xué)生的關(guān)節(jié)牢固性和靈活性增強,進(jìn)而提高學(xué)生的生長發(fā)育水平。

學(xué)生在體育課中最能表現(xiàn)出來的心理特點是:相互競爭、比高低、比距離、比時間等,所以我們可以采用內(nèi)容豐富多樣、形式生動活潑的體育游戲來進(jìn)行。游戲一般是集體的活動,具有一定的對抗性。因此,游戲可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的精神和機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。同時,游戲能促進(jìn)學(xué)生的思維活動和智力發(fā)展,使體育教學(xué)這一過程達(dá)到最佳心意交流和信息傳遞,發(fā)揮學(xué)生的身心潛力,有利于促進(jìn)學(xué)生的生理與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

體育是學(xué)校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

【參考文獻(xiàn)】

1.文獻(xiàn)和調(diào)查知識主要由百度平臺優(yōu)秀教改網(wǎng)提供。

第二篇：游戲在小學(xué)體育課中的作用

游戲在小學(xué)體育課中的作用

體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，提高運動技巧、技能，而且還能陶冶情操，鍛煉意志。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。而小學(xué)低年級都是出于6—8歲的少年兒童，他們有其特殊的生理和心理特點。因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求、特點和低年級學(xué)生的特點，在體育課堂教學(xué)中，我采用了形式多樣、趣味性較強的游戲教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參與。

一、新課標(biāo)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容決定著游戲的作用。新課標(biāo)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的選擇，不再向以前教學(xué)大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，因而教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該是靈活多樣的，當(dāng)然，原則上必須求穩(wěn)求實、且有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識、原理和技術(shù)在活動中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿學(xué)樂練，受益終生。而把教學(xué)內(nèi)容溶入具有形式多樣、趣味性游戲中，更受低年級的學(xué)生的喜愛。調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。

二、形式多樣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、小學(xué)生的性格特點，決定著游戲在體育課教學(xué)中的激趣作用。愛玩好動是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就是要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采用靈活多樣的游戲，寓教于玩，增強學(xué)生參加體育活動的興趣。又能在游戲中學(xué)到體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運動，如“釣魚”、游戲“巧過攔截區(qū)”、“跳過跑繩”、“雞毛信”等來體競賽游戲去調(diào)動學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，這堂課就是成功的開始。

進(jìn)行體育教學(xué)，利用兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課 的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進(jìn)技術(shù)充實 到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。

2、小學(xué)生的接受能力，決定著游戲在體育課教學(xué)中的激趣作用。小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中通過做游戲等趣味性活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。做到潛移默化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，使體育課上得生動活潑。

三、游戲在課堂中的應(yīng)用。

1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計富有趣味性的游戲。

興趣是最好的老師和驅(qū)動力，所以在設(shè)計時，堅持趣味性原則更重要。設(shè)計的活動生活化，有趣味性，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下去。例如玩爭凳子游戲時，把它設(shè)計成學(xué)生喜歡的小兵打仗的情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高。

2、在課堂中穿插趣味性游戲。

在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味性游戲，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生運動神經(jīng)的活躍。如在準(zhǔn)備部分的隊列練習(xí)時，穿插一些花樣等，使枯燥無味、緊張的體育課變得生動、輕松、具有吸引

四、游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的德育

體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“打龍尾”游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體勝利爭取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

總之，游戲的形式多樣、趣味性強，受低年級的學(xué)生的喜愛。而且，還能調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在以后的教學(xué)中要充分利用好游戲的教學(xué)。

游戲在小學(xué)體育課中的作用

城

內(nèi)

學(xué)校

范

吉

霞

第三篇：淺析游戲在體育課教學(xué)中的作用論文

論文關(guān)鍵詞：學(xué)生 體育 游戲 教學(xué)方法 學(xué)校教育

現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)高度緊張,為了幫助學(xué)生消除疲勞,教師選擇體育游戲進(jìn)行教學(xué)是一種很好的方法。游戲具有獨特的寓教于樂的功能,是提高人的素質(zhì)的有效活動形式。正因為如此,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出發(fā),安排了一些新穎的體育游戲作為一種教學(xué)手段和方法來應(yīng)用,以激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,滿足他們追求知識和學(xué)習(xí)技能的欲望,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。

1.體育游戲能發(fā)展學(xué)生的基本活動能力

身體基本活動能力主要通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現(xiàn)出來。教師在體育課教學(xué)中結(jié)合各種游戲培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動的能力,可使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會的技能、技巧,達(dá)到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑和接力跑中傳接棒的技術(shù)?！巴ㄟ^障礙”游戲則通過跑、跳、鉆、運等形式全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時能鞏固和提高學(xué)生的基本活動能力與運動的技能、技巧,使學(xué)生在愉快的游戲中自覺地發(fā)展基本活動能力。

2.體育游戲能調(diào)動學(xué)生對體育的興趣和積極性

興趣是人們對一定事物帶有一種趨向性的心理特征,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能與技術(shù)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。

體育游戲要適合學(xué)生的生理、心理特點,使學(xué)生感到游戲的趣味。耐力跑是令學(xué)生頭痛的一個項目,我在教學(xué)中運用跳長繩比賽、追逐跑、對角線繞場跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績顯著的進(jìn)步。

教師要選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性。因此,體育游戲的方法和手段要多樣化,教師要處在主導(dǎo)地位,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練。教師在“動”中教,而學(xué)生則在“動”中學(xué)。教師要讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣練,懂得為什么這樣學(xué)、這樣練,使他們獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

3.體育游戲有助于學(xué)生的智力發(fā)展

新課標(biāo)明確規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。要培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者,教師就必須重視學(xué)生智力的發(fā)展?，F(xiàn)代生理學(xué)研究表明,大腦左右兩半球功能不同,文化課學(xué)習(xí)只能發(fā)展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發(fā)展,對提高大腦思維起著決定作用。心理學(xué)研究也表明,智力的發(fā)展同樣需“訓(xùn)練”。人在“訓(xùn)練”中能加強智力活動,在游戲活動的過程中能發(fā)展智力。人進(jìn)行體育游戲活動,除了要發(fā)揮體能外,還需要進(jìn)行一定的智力活動。體育游戲過程是一種復(fù)雜的條件反射過程,它取決于大腦皮層對內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析綜合能力,第一信號和第二信號系統(tǒng)的相互補充和完善,能使機體在游戲過程中達(dá)到新的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。教師經(jīng)常改變體育游戲的條件和環(huán)境,對于發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)揮游戲參加者的主動性,增進(jìn)學(xué)生的身體健康有積極的意義。

4.體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

在當(dāng)前教育教學(xué)改革日益深化的情況下,將思想道德品質(zhì)教育融入學(xué)科教學(xué)中日益受到普遍關(guān)注和重視,體育教學(xué)已成為對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的陣地。體育與其它學(xué)科相比有著獨特的優(yōu)越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內(nèi)容。教師通過發(fā)掘和構(gòu)思設(shè)計,能使學(xué)生在體育游戲的過程中改變對待同學(xué)的態(tài)度,遵守游戲的規(guī)則,提高思想道德品質(zhì),培養(yǎng)集體主義精神和公平、合理競爭的意識。

5.體育游戲有益于學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)生在體育課上,大腦皮層活動存在著負(fù)誘導(dǎo)的機能狀態(tài)。單調(diào)的練習(xí)形式或方法,容易使學(xué)生的高級神經(jīng)活動陷入抑制狀態(tài),機體容易產(chǎn)生疲勞。而游戲能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使大腦處于良好的機能狀態(tài)。大腦處于良好的機能狀態(tài)時,人最易學(xué)會各種運動技能。因此,體育游戲可以起到使學(xué)生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運動技術(shù),提高興奮性的積極作用。

高職學(xué)生正處于青春后期,生長發(fā)育正常,性心理逐漸成熟,此時,我們在體育課上緊密結(jié)合體育游戲來發(fā)展學(xué)生的身體基本活動能力,有助于使學(xué)生的關(guān)節(jié)牢固性和靈活性增強,進(jìn)而提高學(xué)生的生長發(fā)育水平。

學(xué)生在體育課中最能表現(xiàn)出來的心理特點是:相互競爭、比高低、比距離、比時間等,所以我們可以采用內(nèi)容豐富多樣、形式生動活潑的體育游戲來進(jìn)行。游戲一般是集體的活動,具有一定的對抗性。因此,游戲可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的精神和機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。同時,游戲能促進(jìn)學(xué)生的思維活動和智力發(fā)展,使體育教學(xué)這一過程達(dá)到最佳心意交流和信息傳遞,發(fā)揮學(xué)生的身心潛力,有利于促進(jìn)學(xué)生的生理與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

體育是學(xué)校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

第四篇：小學(xué)體育課中游戲的作用

小學(xué)體育課中游戲的作用

牛向東

摘要：體育游戲是小學(xué)體育課中重要的一部分對小學(xué)生的身心發(fā)展起著很大的作用，所以我們應(yīng)在在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有實際性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，達(dá)到勞逸結(jié)合的教學(xué)目的。同時體育游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，同時在游戲中要注意安全，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值觀，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，并且在體育教學(xué)中要有針對性的運用不同的方法完成教學(xué)目的，使得更多的學(xué)生能夠陽光快樂的成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育課；游戲作用

小學(xué)生的特點是好動，擅于參加各項室外活動，尤其是游戲。同時小學(xué)生的求勝心較強，集體榮譽感強，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩而破壞全隊的成績或名次。所以在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有實際性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣的同時，達(dá)到教學(xué)的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個課堂就會變得亂作一團(tuán)，或者死氣沉沉。可見一節(jié)體育課的重要性。

一、組織好體育課的重要性

無論什么體育課，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等其他條件。如何合理的使用游戲，讓體育課達(dá)到最理想的效果呢？顯然如何去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：

（一）體育游戲應(yīng)適合學(xué)生身心發(fā)展的特點，做到因地制宜。

通常情況，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、自由散漫、紀(jì)律性差是小學(xué)生的特點。對于這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味的進(jìn)行書本教學(xué)顯然是不夠的。所以，我們要把書本的知識要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，或者說用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

例如：在以往立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，學(xué)生對跳遠(yuǎn)感到枯燥無味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“青蛙追逐”的游戲后，效果就不同了。學(xué)生的興趣一下被調(diào)動起來了，后面的上課效果和先前比自然不用說了，從而達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育游戲應(yīng)該具有針對性，盡量和上課內(nèi)容保持一致。

體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要因地制宜，有目的地選擇。如：在60米快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“四角追逐傳球”的體育游戲。

（三）體育游戲要貼近生活，便于教學(xué)

有些時候，學(xué)生的上課的主動性不強，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時，應(yīng)該注意的特點的同時，還要考慮體個體差異，便于教學(xué)。如果要60米跑時，不能讓學(xué)生亂跑，要有組織的講解示范，否則教學(xué)的效果就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調(diào)動他們，使得他們的主動性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。

（四）體育課應(yīng)為學(xué)生的成長服務(wù)

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。體育課對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松快樂合為一體的放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有韻律動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動作。如“器材快速歸位組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課。

二、體育課堂游戲的作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識點進(jìn)行教學(xué)，對于小學(xué)生，他們的好動的特點，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些好的游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的影響作用。

（一）有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

認(rèn)知的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、辨別、去偽存真的過程。大腦對外界信息的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，因為有興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認(rèn)識生活。如游戲“大魚網(wǎng)”，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們在游戲設(shè)計的精巧情節(jié)中，體會了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活，實現(xiàn)了自我價值觀。體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，創(chuàng)造力提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在體育活動中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造，這不這是當(dāng)前課改所需要的嗎

（二）體育課注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

思想品德是四有之首，沒有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的真諦。孩子由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及價值觀。游戲“老鷹捉小雞”，設(shè)計了群雞搏斗老鷹的場景，大家通過集體合作，共同打敗老鷹。孩子們在游戲中可以學(xué)會認(rèn)識兇殘的敵人，認(rèn)識團(tuán)隊的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的道德情操。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。教師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重引導(dǎo)兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，給他們時間課堂才會充滿生機活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無形中把自己的處事方式耳濡目染地告訴了學(xué)生。

三、體育游戲教學(xué)過程中方法的多元性

在游戲選擇時還會出現(xiàn)這樣的問題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的寶，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產(chǎn)生較強的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性，我主要采用以下幾種方法：

（一）定位角色法

在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的鼓勵和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對該運動產(chǎn)生興趣。如“運球接力”“看誰傳得快”等等。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚有助于培養(yǎng)個體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對活潑好動的學(xué)生，通過在群體活動中犯規(guī)受到的指責(zé)來修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時給予肯定表揚。使其重新認(rèn)識自己的能力，這樣通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動興趣，從中可以使學(xué)生在活動中得到評價，以此來認(rèn)識自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的落寞感，形成良好的個性和性格。

（二）增加難度迎接挑戰(zhàn)展示自我。

好奇是學(xué)生一個很重要的特點。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且是推動科學(xué)進(jìn)步的原始動力。學(xué)生對艱難事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗。這樣在不自不覺中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動的難度來引導(dǎo)他們保持對活動的熱情，如“互助走路”“推車”“捕魚”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規(guī)則，學(xué)會自己克服困難和解決矛盾的方法，這點也很重要。

（三）發(fā)揮自己的特長，加強集體榮譽感的培養(yǎng)。

學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育項目中有些項目比較枯燥。針對這些項目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的課本教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對他們的進(jìn)步取得的成績加以肯定表揚。使其對自己的能力加以肯定，建立成就感，增強自信心。這就有助于學(xué)生對本來枯燥泛味的體育項目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。集體榮譽是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)隊中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，內(nèi)容如“武術(shù)比拼”、“大魚網(wǎng)”等等。對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在組員的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會對活動產(chǎn)生興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極的影響意義。

四、體育課應(yīng)該注意的問題

為了保證體育游戲課上得生動活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點：

（一）決定課堂教學(xué)

一好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調(diào)組織紀(jì)律性，運用游戲方法時，要強調(diào)執(zhí)行游戲規(guī)則的自覺性。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊、分組游戲時應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實好每組的組長進(jìn)行協(xié)助管理任務(wù)。特別是跑動中進(jìn)行的游戲和投擲項目，一定要按照規(guī)則，注意安全。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面，這樣就得不償失了。

（二）個性發(fā)展以及情緒變化

兒童另一個特點是：喜樂無常。當(dāng)游戲很有趣時，他們會忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強，他們很容易表露出來樂極生悲。同時，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。良好的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因地制宜地選擇游戲項目。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會影響到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒達(dá)到上課的目的。

（三）安全事故一定要防患于未然

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前熱身準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視沒有告知學(xué)生而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用不得將就。游戲的難易程度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好熱身活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時，就是停止游戲的最佳時機。

總之，體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育課教材之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\用體育游戲不但能達(dá)到學(xué)目的，而且能促進(jìn)學(xué)生身心康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[7]《體育游戲在體育教學(xué)中的作用》http://004km.cn

第五篇：課題研究體育游戲在體育課中得作用

課題研究：體育游戲在體育課中的作用

——每個熱愛體育游戲的學(xué)生，體育一定不會差。王占軍

一、課題提出的背景

體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性的發(fā)展。本著“健康體育”和“快樂體育”的指導(dǎo)思想進(jìn)行實施教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生生動活潑的、快樂的學(xué)習(xí)。因此，游戲成為小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，我們通過游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的運動能力。

我是四小的一名體育教師，教六年級三個班的體育課，據(jù)我學(xué)校學(xué)生活動場地狹小、學(xué)生體育活動興趣不高的現(xiàn)狀，在上課時根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在課中更多運用游戲，讓學(xué)生在學(xué)做游戲中感受到體育游戲的魅力和鍛煉價值，這樣更符合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，更符合廣大小學(xué)生體育鍛煉的特點，當(dāng)然也更能促進(jìn)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、所要解決的主要問題

1、搜集大量的適合、符合我校學(xué)生受場地限制的體育游戲。

2、怎樣在有效的課堂時間內(nèi)使學(xué)生有秩序、有成效的活動起來。

3、如何保障學(xué)生在有限的場地活動安全。

三、游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用具體措施與行動安排如下：

1、初期階段，查閱收集有關(guān)資料，加強學(xué)習(xí)與積累，以座談法為主要方法，與體育組共同探討、合作、整理適合學(xué)生活動的體育游戲活動。

2、中期階段，以行動和實驗研究方法為主，求真務(wù)實，上好每一堂實驗課，根據(jù)季節(jié)、氣候特點安排教材內(nèi)容，增加游戲的內(nèi)容特點，配合主教材，安排各類型游戲。

3、后期階段，整理加工，加強反思，對研究的情況進(jìn)行實事求是的評析、總結(jié)。