第一篇：游戲在體育課中的應(yīng)用

論文摘要：

本文在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生理心理需要出發(fā)，探討了游戲作為一種教學(xué)手段在體育課中的作用和運(yùn)用可行性及具體方法，并提出了運(yùn)用中的若干注意事項(xiàng)。

游戲在體育課中的應(yīng)用

體育游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強(qiáng)，生動(dòng)而活潑。它包含有走、跑、跳、投、攀、爬等基本動(dòng)作。它以鍛煉身體，富于娛樂(lè)，發(fā)展智力、陶冶情操等特點(diǎn)，博得廣大少年兒童的喜愛(ài)。因此，游戲應(yīng)成為體育課中的一種重要的輔助性教學(xué)方式。

一、游戲在體育課中各部分的作用

游戲在體育教學(xué)過(guò)程中，是完成某種教學(xué)目的和任務(wù)的一種方法和手段，而不是一種形式。因此，在教學(xué)過(guò)程中，游戲的選擇，是要有一定的科學(xué)性和理論根據(jù)的。

（一）游戲在準(zhǔn)備部分的作用

準(zhǔn)備部分的主要教學(xué)任務(wù)是在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，提高學(xué)生的的興奮性和機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力，以適應(yīng)基本部分的活動(dòng)為主要教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

在準(zhǔn)備部分運(yùn)用游戲，可以起到集中注意力，提高興奮性的積極作用。如“抓手指”、“有效和無(wú)效口令”等游戲在準(zhǔn)備部分中都能起到這種作用，但時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)。因?yàn)闇?zhǔn)備部分要使學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入到比較活躍狀態(tài)，從以活動(dòng)性游戲?yàn)橹?，使每個(gè)學(xué)生都能充分活動(dòng)開(kāi)，如“老鷹抓小雞” “捉迷藏” “抓尾巴”等游戲在準(zhǔn)備部分中就能起到這種作用，但是在游戲中動(dòng)作不易過(guò)猛，因此此時(shí)身體尚未活動(dòng)開(kāi)，容易出現(xiàn)傷害事故。

（二）游戲在基本部分的作用

這部分課的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)新教材，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能。如果只讓學(xué)生一次次反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)興趣就不高了，就會(huì)感到單調(diào)、枯燥。此時(shí)，如果用游戲作其輔助性練習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生練習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。以學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)為例，教學(xué)時(shí)先采用做“小兔采蘑菇”、“青蛙過(guò)河”游戲，模仿青蛙、白兔雙腳向前跳，使學(xué)生從中掌握雙腳起跳的動(dòng)作。游戲教師要不停的巡視、觀察、個(gè)別輔導(dǎo)和糾正?；緞?dòng)作掌握以后再提出“落的輕、穩(wěn)”的要求，此時(shí)可結(jié)合“誰(shuí)先跳到家”“踏石過(guò)河”等竟賽性游戲進(jìn)行。通過(guò)這一比賽游戲?qū)W生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，既改進(jìn)提高了技術(shù)動(dòng)作，又發(fā)展跳躍能力，很好地完成了課的任務(wù)，提高了教學(xué)效果。

又如，一堂基本內(nèi)容是學(xué)習(xí)排球中傳球動(dòng)作，在學(xué)生初步掌握動(dòng)作以后，可及時(shí)改變練習(xí)方法，采用“自傳球比多”的游戲。如果整個(gè)部分是機(jī)械地傳球必然會(huì)使學(xué)生感到厭倦，影響學(xué)習(xí)效果。

作為基本內(nèi)容的輔助練習(xí)，就緊扣課的基本內(nèi)容，時(shí)間相對(duì)要長(zhǎng)些，運(yùn)動(dòng)量要大一些。但動(dòng)作掌握熟練后，可以用于以后的準(zhǔn)備部分之后，作為準(zhǔn)備部分的游戲內(nèi)容。值得注意的是，游戲中的動(dòng)作要求不是很規(guī)范，一般是安排在動(dòng)作已經(jīng)掌握的前提下。技術(shù)性強(qiáng)，動(dòng)作質(zhì)量要求高，則不采用游戲法練習(xí)，否則易形成不正確的動(dòng)作定型，還會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，給教學(xué)帶來(lái)不便。

（三）游戲在結(jié)束部分的作用

這部分的任務(wù)是使學(xué)生放松肌肉，消除疲勞，讓機(jī)體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。

游戲在結(jié)束部分則可以幫助學(xué)生從緊張的練習(xí)中解脫出來(lái)，使緊張的肌肉、關(guān)節(jié)放松。例如，安排學(xué)生圈圈站立，讓學(xué)生在原地指手劃腳做各種滑稽的動(dòng)作或幽默的面部表情，把大家逗笑，達(dá)到消除疲勞、放松神經(jīng)和肌肉的目的。這部分的游戲多以動(dòng)作緩和、運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽性游戲較少。還可以把音樂(lè)，舞蹈等形式與游戲結(jié)合起來(lái)進(jìn)行放松練習(xí)，其效果更好。

二、應(yīng)用游戲注意的問(wèn)題

（一）注意加強(qiáng)思想教育

體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱難、誠(chéng)實(shí)自制、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德。寓教育于興趣之中，其效最優(yōu)。

游戲是思想性最強(qiáng)的教材。特別是游戲教材有一定的主要思想，內(nèi)容豐富多彩，情節(jié)行動(dòng)活潑，學(xué)生非常喜歡參加，也最容易表現(xiàn)出各自不同的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，為教師進(jìn)行思想教育提供了很好的機(jī)會(huì)。因此教師必須善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。在比賽游戲中，要注意裁判的公正準(zhǔn)確，對(duì)違犯規(guī)則、投機(jī)取巧的學(xué)生，必須及時(shí)提出批評(píng)，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是的思想品德。還可以用一些帶有情感體驗(yàn)的游戲。例如，“快快集合”，可培養(yǎng)學(xué)生站隊(duì)的能力和遵守紀(jì)律的習(xí)慣；通過(guò)“北極探險(xiǎn)”游戲，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的寶藏，不畏嚴(yán)寒、勇敢頑強(qiáng)的精神。

（二）注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)安排游戲的內(nèi)容。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，由于他們年齡小，理解能力差，因此，游戲規(guī)則應(yīng)少而簡(jiǎn)單，不要

有劇烈和勇猛的動(dòng)作出現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)入青春發(fā)育階段，由于身高、體質(zhì)、胸圍、肩寬、骨盆都在迅速生長(zhǎng)，所有器官和系統(tǒng)功能與身體素質(zhì)以及心理等方面也發(fā)生了很大變化，因此進(jìn)行的體育游戲應(yīng)是建立在游戲者彼此間相互依賴和緊密配合的基礎(chǔ)上有趣活動(dòng)。這一年齡階段的學(xué)生所進(jìn)行的體育游戲，一般不具有戲劇性情節(jié)和層次的變化。游戲的目的是引導(dǎo)學(xué)會(huì)從各種自然動(dòng)作，向體育的基本動(dòng)作、技術(shù)、技能過(guò)渡。

（三）注意發(fā)展學(xué)生的體育能力

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要考慮到教學(xué)任務(wù)的完成，因此，必須注意發(fā)展學(xué)生的體育能力。學(xué)生通過(guò)做各種游戲可以促進(jìn)新陳代謝，改善生理機(jī)能，發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高他們的體育能力。在教學(xué)中要把學(xué)習(xí)內(nèi)容以故事情節(jié)編排一套有趣的游戲，讓學(xué)生在及其愉快的游戲中完成大量地身體素質(zhì)練習(xí)和教學(xué)任務(wù)。如在進(jìn)行單腳跳接力游戲時(shí)要求學(xué)生跳得快、次數(shù)少，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。由于這樣要求，學(xué)生在練習(xí)中就不是單純地追求速度，而是盡力往遠(yuǎn)跳，從而發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，教學(xué)任務(wù)完成較好。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還發(fā)展了學(xué)生的體育能力。

（四）要注意發(fā)展學(xué)生的智力

豐富多彩的游戲，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力起著很好作用。學(xué)生在參加游戲時(shí)做每 一個(gè)動(dòng)作，都要經(jīng)過(guò)思維和判斷。例如，在“運(yùn)送彈藥”的游戲中，任何才能搬得多、搬得快，而又不丟失？在“架橋過(guò)河”的游戲中，怎樣才能爭(zhēng)時(shí)間、搶速度，而又不致于落水？在做游戲“鉆地道”的比賽時(shí)，教師不直接教他們“鉆的又快又

好”的方法而是發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、觀察、比較，如此等等，都需要通過(guò)思維，選擇或創(chuàng)造最有效的方法。而方法的選擇和創(chuàng)造必須考慮個(gè)人的特點(diǎn)和能力。集體性的體育游戲還有一個(gè)非常重要的戰(zhàn)術(shù)配合戰(zhàn)略安排的問(wèn)題，更是智慧的較量。因此，好的體育游戲和好的組織教法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力是在有裨益的。而這些能力，又是現(xiàn)代社會(huì)上人才培養(yǎng)極為重要的要求。

（五）注意衛(wèi)生與安全教育

組織游戲教學(xué)，衛(wèi)生和安全是必須遵循的一條基本原則，教師在選擇和安排游戲教學(xué)時(shí)，必須考慮學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際能力，以及學(xué)校中的設(shè)備條件，不能盲目地追求游戲的動(dòng)作難度和驚險(xiǎn)性，也不應(yīng)該選擇那些毫無(wú)教育意義和鍛煉價(jià)值的游戲內(nèi)容。要選擇適合于學(xué)生身體特點(diǎn)和技術(shù)水平的游戲教材，合理安排好游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；要嚴(yán)格組織紀(jì)律教育，嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則；要加強(qiáng)衛(wèi)生安全教育，保持場(chǎng)地清潔、隨時(shí)注意并采取必要的衛(wèi)生和安全措施，以杜絕運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的發(fā)生。

在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教材有許多特點(diǎn)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生認(rèn)真、愉快的練習(xí)，起到重要的作用。

第二篇：體育游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用論文

體育游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用

論文導(dǎo)師： 論文作者：李文盛

作者學(xué)號(hào)：2009563137 作者單位：汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育專業(yè)095班

體育游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用

體育教育專業(yè)，李文盛

摘要 在小學(xué)體育課中，游戲逐漸成為體育課的重要內(nèi)容之一。合理運(yùn)用體育游戲能更加有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，并且在教學(xué)中要有針對(duì)性的運(yùn)用不同的方法完成教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞

體育游戲；小學(xué)體育課;應(yīng)用

小學(xué)生心理特點(diǎn)是天真、活潑、可愛(ài)、好勝心、好奇心特別強(qiáng)、熱于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是主動(dòng)性，達(dá)到教學(xué)的目的。而且體育游戲教學(xué)是一個(gè)有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過(guò)程。目前，我國(guó)小學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑，通過(guò)體育游戲教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生掌握體育鍛煉的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力和體育興趣、體育情感。1 概念的界定 1.1 體育游戲

體育游戲是游戲發(fā)展體育游戲是游戲發(fā)展到一定歷史階段的分支，它是在一定規(guī)則的約束下以鍛煉身體為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)人的身體素質(zhì)、愉悅身心、陶冶情操為主要目的的一種體育活 動(dòng)。

1.2 小學(xué)體育課

小學(xué)體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)小學(xué)生健康為 目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑。1.3應(yīng)用

應(yīng)用是適用需要，以供使用。2 體育游戲的特點(diǎn)[1] 2.1娛樂(lè)性

體育游戲在娛樂(lè)中進(jìn)行的一種有趣味性的活動(dòng)，它具有促使參與者感到愉快和從緊張、焦慮中解脫出來(lái)的特征。由于體育游戲是一種參與者自由選擇的活動(dòng)，沒(méi)有像競(jìng)技體育那種嚴(yán)格競(jìng)爭(zhēng)的壓制，參與者能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，把注意力集中于活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣上，活躍起來(lái)的心理功能得到發(fā)揮，達(dá)到一種輕松愉快的心境。2.2普及性

體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，易于普及。任何一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均可有其自已都游戲內(nèi)容，適合各種教學(xué)對(duì)象的年齡特征，身體條件、文化程度、紙盒特點(diǎn)等。因此，各種鍛煉對(duì)象都可根據(jù)自身需要和興趣愛(ài)好，參加體育游戲活動(dòng)，以達(dá)到增進(jìn)健康，鍛煉體魄的目的。2.3競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲與其他體育活動(dòng)一樣，也具有競(jìng)爭(zhēng)性。但體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)與經(jīng)濟(jì)體育有所差別，競(jìng)技體育是在統(tǒng)一而嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)則制約下的一種職業(yè)化的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，只有體能好，專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)水平高的人才可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。而體育游戲獲勝的因素是多種多樣的。2.4目的性

任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了娛樂(lè)。體育游戲是通過(guò)人們又意識(shí)的行為來(lái)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)情操，進(jìn)而服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。如在體育課堂上，可根據(jù)課的任務(wù)和教學(xué)對(duì)象的需要來(lái)合理安排游戲的負(fù)荷；準(zhǔn)備部分中的游戲是以熱身為主要目的的；技術(shù)教學(xué)中的游戲是以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)，掌握、鞏固提高技術(shù)動(dòng)作為主要目的；結(jié)束部分中的游戲是以學(xué)生達(dá)到調(diào)整放松身體、消除疲勞為主要目的的。各種形式的游戲都有鮮明的目的性。3 體育游戲的分類[2]

根據(jù)體育游戲的目的、任務(wù)和參加活動(dòng)的形式進(jìn)行細(xì)分類的方法有以下七種： 3.1 按發(fā)展身體素質(zhì)

可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲等。3.2 按人體基本活動(dòng)能力 可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。3.3按運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

可分為大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲等。3.4 按體育項(xiàng)目

可分為田徑項(xiàng)目游戲、體操項(xiàng)目游戲、籃球項(xiàng)目游戲等。3.5按組織形式可以分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲兩種

不分隊(duì)游戲規(guī)則比較簡(jiǎn)單，集體行動(dòng)的成份和比賽因素不大。分隊(duì)游戲要求每隊(duì)人數(shù)、實(shí)力上大致相等，并在同等條件下進(jìn)行，各隊(duì)都有共同的目標(biāo)，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競(jìng)賽的因素亦較強(qiáng)，游戲的勝負(fù)在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動(dòng)。3.6按參加活動(dòng)場(chǎng)合

可分為室內(nèi)游戲、室外游戲、野外游戲等。3.7 按參加活動(dòng)的人群

可分為幼兒游戲、青少年游戲、中老年游戲等。4體育游戲的分析

小學(xué)生的思維力、理解力還比較低，注意力不易集中，所以小學(xué)生喜愛(ài)趣味性強(qiáng)、有情節(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，而且小學(xué)生的游戲規(guī)則也應(yīng)比較少而簡(jiǎn)單，以便容易為他們所理解和執(zhí)行。5 體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)的重要性[3] 在體育教學(xué)中依著書本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小 學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。5.1 有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力

認(rèn)識(shí)的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過(guò)程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣兒童才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中 扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲《大魚網(wǎng)》，一部分 同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚的過(guò)程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。5.2有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給孩子們更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去 發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。5.3培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)

思想品德是四有之首，沒(méi)有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒(méi)有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過(guò)集體合作，共同打敗老鷹。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。5.4培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無(wú)形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。6 游戲教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng) 6.1注意游戲的教育性

游戲的教育性集中體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容及方法的思想性和科學(xué)性上。游戲既有直接的教育作用，也有間接的教育作用，它和其它一切學(xué)科教育的內(nèi)容和方法一樣，具有社會(huì)性，受社會(huì)歷史條件所制約性。例如通過(guò)“搬運(yùn)球接力”游戲，可以使學(xué)生掌握所授技能和搬運(yùn)的能力，又可以發(fā)展學(xué)生奔跑、靈活和協(xié)調(diào)的素質(zhì)，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、認(rèn)真鍛煉、發(fā)揚(yáng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。另外，教師要充分利用游戲的競(jìng)賽性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，調(diào)動(dòng)他們同心同德、齊心協(xié)力去爭(zhēng)取集體榮譽(yù)。6.2注意游戲的目的性

體育游戲教學(xué)不僅可以為全面提高小學(xué)生的心身健康水平創(chuàng)造了良好的條件,而且也是進(jìn)行共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)的重要教育與實(shí)踐的形式之一。在體育游戲教學(xué)中,為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種合作、競(jìng)爭(zhēng)但又彼此理解的教育環(huán)境,在這種生動(dòng)活潑、又溫馨友好的氣氛中,小學(xué)生用各種非言語(yǔ)符號(hào)傳遞信息,不知不覺(jué)的接受道德、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,從而逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、教育、教養(yǎng)的目的。6.3注意游戲的趣味性

游戲的趣味性是游戲的本質(zhì)特點(diǎn),其主要表現(xiàn)為游戲的多樣性、生動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性等方面。教學(xué)過(guò)程中教師既要對(duì)那些比較單調(diào)、枯燥重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?使其能體現(xiàn)游戲的特點(diǎn),又要根據(jù)小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇、上進(jìn)心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中采用測(cè)驗(yàn),比賽、游戲等多種多樣的競(jìng)技形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的主動(dòng)性。如小學(xué)四五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑,在處理這一教材 時(shí),可通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式,進(jìn)行全程跑、結(jié)伴跑、甩人跑等,也可采用分組競(jìng)賽跑等,使學(xué)生在輕松、愉快的游戲中提高跑的能力。6.4注意游戲的實(shí)效性

游戲內(nèi)容的安排應(yīng)根據(jù)游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數(shù)、場(chǎng)地、器材、游戲時(shí)間等方面選擇鍛煉效果較好的游戲，另外游戲要較有興趣，富有吸引力，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。因此，在選擇游戲時(shí)還要注意幾點(diǎn)，比如人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)少選用費(fèi)時(shí)過(guò)多的輪流比賽性游戲，而盡量選擇每人有均等活動(dòng)機(jī)會(huì)的游戲。同時(shí)選擇少用器材少變換隊(duì)形、組織教學(xué)時(shí)間少的游戲。此外，游戲的選擇要簡(jiǎn)易、活潑、自然，富有競(jìng)爭(zhēng)性，不得費(fèi)時(shí)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，愛(ài)護(hù)學(xué)生參與的積極性，保證學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)均等游戲的競(jìng)賽性較強(qiáng)，分隊(duì)對(duì)抗是游戲的重要環(huán)節(jié)，因此，教師在分隊(duì)時(shí)，注意各隊(duì)實(shí)力要相當(dāng)，要盡量地讓大多數(shù)的學(xué)生都能參加。6.5注意游戲的保健性和安全性

小學(xué)生的身體發(fā)育處于相對(duì)平衡階段，他們大都喜歡跑、跳、投 等活動(dòng)，好勝心強(qiáng)，又缺乏耐力且他們的骨骼還在生長(zhǎng)時(shí)期，易變形，不能承受過(guò)大的壓力，肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，心血管、神經(jīng)系統(tǒng)也都在發(fā)展時(shí)期。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意游戲的強(qiáng)度和時(shí)間長(zhǎng)短，不能讓他們過(guò)于疲勞而影響身體健康。其次，需注意游戲的場(chǎng)地和器材的牢固程序，排除障礙物，確保游戲的安全性。7 小結(jié)

體育游戲在體育教學(xué)中作為一種特殊的教育手段，如果能夠得以科學(xué)合理地運(yùn)用，必將對(duì)學(xué)生的生理和心理的發(fā)展起到積極的作用，但并不意味著在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就可以機(jī)械地決定和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。通過(guò)對(duì)概念的界定、體育游戲的特點(diǎn)、分類、分析、重要性和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析。在體育教學(xué)中，我們必須緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，精心編選設(shè)計(jì)、巧妙組織、合理地運(yùn)用體育游戲，游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教育性、目的性、趣味性、實(shí)效性、保健性、安全性五個(gè)方面，以適合學(xué)生的水平，這樣易于為他們所理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們自己的要求，通過(guò)他們積極主動(dòng)的努力來(lái)克服困難、完成體育游戲，從而促進(jìn)學(xué)生的身心向更高層次發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學(xué)出版社,2005(7)，第6～8頁(yè) [2]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學(xué)出版社,2005(7)，第2頁(yè) [3]楊玉霞，《試論體育游戲在體育教學(xué)中的作用》[J]，周口師范高等學(xué)校學(xué)報(bào),2001(3)，第35～38頁(yè)

2013年12月3日

簡(jiǎn)要說(shuō)明

論文題目：體育游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用

論文導(dǎo)師： 論文作者：李文盛

作者學(xué)號(hào)：

作者單位：汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育專業(yè)095班

一、寫作基礎(chǔ)

體育游戲是體育教學(xué)重要手段，也是課外活動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的主要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高基本活動(dòng)的能力，掌握體育知識(shí)和技能起著積極的作用。實(shí)踐證明恰當(dāng)運(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到事半功倍的效果。

二、文章內(nèi)容概述

體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)的重要性，它是以游戲的活動(dòng)形式，以促進(jìn)身心全面發(fā)展為目的，是一種具有娛樂(lè)性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、目的性特點(diǎn)的活動(dòng)形式，在小學(xué)體育課教學(xué)過(guò)程中，把游戲作為教學(xué)方法和手段，應(yīng)注意教育性、目的性、趣味性、實(shí)效性、保健性、安全性五個(gè)方面，組織學(xué)生在游戲的氛圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

基本情況介紹：

1、論文題目：

淺談體育游戲在小學(xué)體育課的應(yīng)用

2、參考文獻(xiàn)：

[1]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學(xué)出版社,2005(7)，第6～8頁(yè)

[2]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學(xué)出版社,2005(7)，第2頁(yè)

[3]楊玉霞，《試論體育游戲在體育教學(xué)中的作用》[J]，周口師范高等學(xué)校學(xué)報(bào),2001(3)，第35～38頁(yè)

3、寫作原因：

體育游戲是體育教學(xué)中的重要組成部分，在新課改體育教學(xué)中占有重要地位。

4、寫作思路：

針對(duì)小學(xué)生的特征的進(jìn)行體育游戲的運(yùn)用。

5、寫作結(jié)論：

在體育課中有效的運(yùn)用游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”更能提高教學(xué)質(zhì)量的方法。同時(shí)，能讓學(xué)生充分性的發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，達(dá)到預(yù)定教學(xué)效果。

2013年12月3日

第三篇：游戲在小學(xué)體育課中的作用

游戲在小學(xué)體育課中的作用

體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧、技能，而且還能陶冶情操，鍛煉意志。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。而小學(xué)低年級(jí)都是出于6—8歲的少年兒童，他們有其特殊的生理和心理特點(diǎn)。因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求、特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，我采用了形式多樣、趣味性較強(qiáng)的游戲教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參與。

一、新課標(biāo)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容決定著游戲的作用。新課標(biāo)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的選擇，不再向以前教學(xué)大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，因而教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該是靈活多樣的，當(dāng)然，原則上必須求穩(wěn)求實(shí)、且有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識(shí)、原理和技術(shù)在活動(dòng)中直接經(jīng)驗(yàn)的感受與體驗(yàn)的相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)練，受益終生。而把教學(xué)內(nèi)容溶入具有形式多樣、趣味性游戲中，更受低年級(jí)的學(xué)生的喜愛(ài)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

二、形式多樣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、小學(xué)生的性格特點(diǎn)，決定著游戲在體育課教學(xué)中的激趣作用。愛(ài)玩好動(dòng)是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就是要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多樣的游戲，寓教于玩，增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。又能在游戲中學(xué)到體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如“釣魚”、游戲“巧過(guò)攔截區(qū)”、“跳過(guò)跑繩”、“雞毛信”等來(lái)體競(jìng)賽游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這堂課就是成功的開(kāi)始。

進(jìn)行體育教學(xué)，利用兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課 的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“ 本性”往往毫無(wú)保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí) 到小學(xué)教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來(lái)評(píng)定教學(xué)的好壞。

2、小學(xué)生的接受能力，決定著游戲在體育課教學(xué)中的激趣作用。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)做游戲等趣味性活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。做到潛移默化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

三、游戲在課堂中的應(yīng)用。

1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲。

興趣是最好的老師和驅(qū)動(dòng)力，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化，有趣味性，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下去。例如玩爭(zhēng)凳子游戲時(shí)，把它設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的小兵打仗的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高。

2、在課堂中穿插趣味性游戲。

在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味性游戲，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如在準(zhǔn)備部分的隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣等，使枯燥無(wú)味、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松、具有吸引

四、游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的德育

體育游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，如做“打龍尾”游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體勝利爭(zhēng)取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

總之，游戲的形式多樣、趣味性強(qiáng)，受低年級(jí)的學(xué)生的喜愛(ài)。而且，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在以后的教學(xué)中要充分利用好游戲的教學(xué)。

游戲在小學(xué)體育課中的作用

城

內(nèi)

學(xué)校

范

吉

霞

第四篇：淺析游戲在體育課教學(xué)中的作用

淺析游戲在體育課教學(xué)中的作用

【摘要】現(xiàn)代教學(xué)方法多種多樣，呈現(xiàn)多元化教學(xué)。教學(xué)方法的使用直接影響到教學(xué)質(zhì)量，游戲教學(xué)在教學(xué)上起到了積極的作用。正因?yàn)槿绱?許多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出發(fā),安排了一些新穎的體育游戲作為一種教學(xué)手段和方法來(lái)應(yīng)用,以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),滿足他們追求知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的欲望,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 體育 游戲 教學(xué)方法 學(xué)校教育

【作者簡(jiǎn)介】華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體教一班學(xué)生羅澤文，學(xué)號(hào)20112701008

身體基本活動(dòng)能力主要通過(guò)走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教師在體育課教學(xué)中結(jié)合各種游戲培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力,可使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能、技巧,達(dá)到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑和接力跑中傳接棒的技術(shù)?！巴ㄟ^(guò)障礙”游戲則通過(guò)跑、跳、鉆、運(yùn)等形式全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)能鞏固和提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)的技能、技巧,使學(xué)生在愉快的游戲中自覺(jué)地發(fā)展基本活動(dòng)能力。

那么，新穎的體育游戲是怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，滿足他們追求知識(shí)個(gè)技能的欲望，從而達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量的呢？

體育游戲在體育教學(xué)中的作用

1.寓思想品德教育于體育游戲教學(xué)之中。許多游戲教材都有一定的思想內(nèi)容，有的還有一定的情節(jié)，學(xué)生都很喜歡，這就有利于通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。在游戲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有不良行為要及時(shí)指出，要把不利因素消滅在萌芽狀態(tài)，防止其蔓延和發(fā)展。要鼓勵(lì)“勝者以已之長(zhǎng)樂(lè)于助人，輸者能虛心求教，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”，通過(guò)游戲活動(dòng)融為一體，共同進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)游戲，既鍛煉了身體，提高、鞏固了技術(shù)，又受到了教育。

2.利用游戲提高學(xué)生興趣愛(ài)好。興趣、愛(ài)好對(duì)掌握技術(shù)技能有直接的影響，一個(gè)人若對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有興趣，則表現(xiàn)出他在這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)中比較自覺(jué)、積極。反之，則表現(xiàn)情不自愿地消極態(tài)度。由于在體育教學(xué)中，用于打基礎(chǔ)的基本功練習(xí)所占的比例大，而單純的基本功練習(xí)顯得較枯燥，學(xué)生不感興趣，但基本功練習(xí)又是體育教學(xué)必不可少的。根據(jù)這一問(wèn)題，我們要抓住學(xué)生喜愛(ài)活動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)，在體育教學(xué)中結(jié)合教材的需要，穿插一些生動(dòng)活潑具有競(jìng)賽性的游戲，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和興奮性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.運(yùn)用游戲鍛煉學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是任何運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，要有目的、有步驟全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。但不宜單純地安排身體素質(zhì)練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感到身體素質(zhì)練習(xí)比較累，容易出現(xiàn)疲勞和乏味，會(huì)影響教學(xué)效果。應(yīng)在枯燥練習(xí)中加入游戲或以游戲形式（如貼人、運(yùn)輸物品、打口袋等）都能全面提高身體素質(zhì)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣和興奮性，使學(xué)生精神飽滿，不易疲勞，同時(shí)又能很好地起到練習(xí)的作用。另外，由于游戲多是以集體形式進(jìn)行的，在集體榮譽(yù)感和責(zé)任心的驅(qū)使下，可以使學(xué)生克服怕苦怕累的思想，全力以赴地參加游戲競(jìng)賽，因此可以較好地達(dá)到練習(xí)效果。

4.運(yùn)用游戲作為輔助教學(xué)的手段。在課上重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容中運(yùn)用游戲時(shí)，很重要的一個(gè)原則是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲，要適合課堂需要，而不是單純的為了游戲而做游戲。因此必須結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)來(lái)選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的游戲，運(yùn)用游戲來(lái)作為輔助教學(xué)手段，讓它融娛樂(lè)、趣味等教學(xué)為一體，既滿足了學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理和生理要求，也較好地使學(xué)生掌握和鞏固基本技術(shù)及提高運(yùn)動(dòng)能力，這樣不僅達(dá)到練習(xí)的目的，又可以活躍課堂氣氛，起到比單純練習(xí)更好的效果。

體育游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性

興趣是人們對(duì)一定事物帶有一種趨向性的心理特征,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能與技術(shù)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。

體育游戲要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),使學(xué)生感到游戲的趣味。耐力跑是令學(xué)生頭痛的一個(gè)項(xiàng)目,我在教學(xué)中運(yùn)用跳長(zhǎng)繩比賽、追逐跑、對(duì)角線繞場(chǎng)跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績(jī)顯著的進(jìn)步。

教師要選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性。因此,體育游戲的方法和手段要多樣化,教師要處在主導(dǎo)地位,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練。教師在“動(dòng)”中教,而學(xué)生則在“動(dòng)”中學(xué)。教師要讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣練,懂得為什么這樣學(xué)、這樣練,使他們獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

體育游戲有助于學(xué)生的智力發(fā)展

新課標(biāo)明確規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。要培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者,教師就必須重視學(xué)生智力的發(fā)展。現(xiàn)代生理學(xué)研究表明,大腦左右兩半球功能不同,文化課學(xué)習(xí)只能發(fā)展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發(fā)展,對(duì)提高大腦思維起著決定作用。心理學(xué)研究也表明,智力的發(fā)展同樣需“訓(xùn)練”。人在“訓(xùn)練”中能加強(qiáng)智力活動(dòng),在游戲活動(dòng)的過(guò)程中能發(fā)展智力。人進(jìn)行體育游戲活動(dòng),除了要發(fā)揮體能外,還需要進(jìn)行一定的智力活動(dòng)。體育游戲過(guò)程是一種復(fù)雜的條件反射過(guò)程,它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析綜合能力,第一信號(hào)和第二信號(hào)系統(tǒng)的相互補(bǔ)充和完善,能使機(jī)體在游戲過(guò)程中達(dá)到新的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。教師經(jīng)常改變體育游戲的條件和環(huán)境,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)揮游戲參加者的主動(dòng)性,增進(jìn)學(xué)生的身體健康有積極的意義。

體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

在當(dāng)前教育教學(xué)改革日益深化的情況下,將思想道德品質(zhì)教育融入學(xué)科教學(xué)中日益受到普遍關(guān)注和重視,體育教學(xué)已成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的陣地。體育與其它學(xué)科相比有著獨(dú)特的優(yōu)越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內(nèi)容。教師通過(guò)發(fā)掘和構(gòu)思設(shè)計(jì),能使學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中改變對(duì)待同學(xué)的態(tài)度,遵守游戲的規(guī)則,提高思想道德品質(zhì),培養(yǎng)集體主義精神和公平、合理競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

體育游戲有益于學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)生在體育課上,大腦皮層活動(dòng)存在著負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能狀態(tài)。單調(diào)的練習(xí)形式或方法,容易使學(xué)生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)陷入抑制狀態(tài),機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞。而游戲能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)。大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)時(shí),人最易學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能。因此,體育游戲可以起到使學(xué)生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),提高興奮性的積極作用。

高職學(xué)生正處于青春后期,生長(zhǎng)發(fā)育正常,性心理逐漸成熟,此時(shí),我們?cè)隗w育課上緊密結(jié)合體育游戲來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力,有助于使學(xué)生的關(guān)節(jié)牢固性和靈活性增強(qiáng),進(jìn)而提高學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平。

學(xué)生在體育課中最能表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)是:相互競(jìng)爭(zhēng)、比高低、比距離、比時(shí)間等,所以我們可以采用內(nèi)容豐富多樣、形式生動(dòng)活潑的體育游戲來(lái)進(jìn)行。游戲一般是集體的活動(dòng),具有一定的對(duì)抗性。因此,游戲可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的精神和機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí),游戲能促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)和智力發(fā)展,使體育教學(xué)這一過(guò)程達(dá)到最佳心意交流和信息傳遞,發(fā)揮學(xué)生的身心潛力,有利于促進(jìn)學(xué)生的生理與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

體育是學(xué)校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

【參考文獻(xiàn)】

1.文獻(xiàn)和調(diào)查知識(shí)主要由百度平臺(tái)優(yōu)秀教改網(wǎng)提供。

第五篇：在體育課中有效地運(yùn)用游戲教學(xué)

體育游戲在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的運(yùn)用

在體育課中有效地運(yùn)用游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣，而體育教學(xué)中的游戲能夠培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。

一、體育游戲的內(nèi)容。

游戲是人類一種古老而又有強(qiáng)大生命力的娛樂(lè)身心的體育活動(dòng)。在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，游戲始終伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。50年代，我國(guó)考古學(xué)家在西安半山坡村考古發(fā)現(xiàn)，早在新石器時(shí)代兒童就用石球做玩具進(jìn)行游戲。在小學(xué)，不論是體育課還是課外體育活動(dòng)課，游戲都是重要內(nèi)容之一，它幾乎是小學(xué)體育課的基本教材，體育知識(shí)的傳授多是通過(guò)游戲的形式進(jìn)行的。游戲的內(nèi)容很多：

1、發(fā)展速度的游戲，如“通過(guò)小樹林”、“過(guò)獨(dú)木橋”、“長(zhǎng)江、黃河”等；

2、發(fā)展力量的游戲，如“送彈藥”、“支援前線”、“抗洪救災(zāi)”、“救護(hù)戰(zhàn)友”

等；

3、培養(yǎng)耐力的游戲，如“推小車”、“劃龍舟”、“開(kāi)火車”等；

4、訓(xùn)練靈敏的游戲，如“地道戰(zhàn)”、“過(guò)雪山”等。

二、體育游戲的特點(diǎn)與作用

體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。在學(xué)校體育教學(xué)中，游戲既是教學(xué)的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。他對(duì)于全面鍛煉身體，幫助兒童認(rèn)識(shí)客觀事物，促進(jìn)智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)都具有特殊的作用。

1、體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展基本活動(dòng)能力，掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，為提高運(yùn)動(dòng)能力打好基礎(chǔ)。因此，體育游戲既可以作為體育教學(xué)的基本教材之一，使學(xué)生通過(guò)體育游戲的教學(xué)，直接達(dá)到鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能的目的；又可以作為教學(xué)、訓(xùn)練的一種手段，為完成教學(xué)、訓(xùn)練的主要任務(wù)服務(wù)。

2、體育游戲以它的娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性吸引著少年兒童。因而，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性?！芭d趣是最好的老師，”把那些最重要，需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編成游戲，籍以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，使其樂(lè)而不厭的提高教學(xué)效果的一種重要方法。

3、體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱難、誠(chéng)實(shí)自制、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德。寓教于興趣之中，其效最優(yōu)。

三、體育游戲的運(yùn)用。

體育游戲的種類多種多樣，但應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地器材選擇適合學(xué)生的游戲。在室外進(jìn)行游戲時(shí)，必須準(zhǔn)備好場(chǎng)地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場(chǎng)地的固定界線，做好安全措施。在室內(nèi)進(jìn)行游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育

館進(jìn)行，以免碰傷。假使在野外進(jìn)行游戲，游戲的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。大多數(shù)游戲的進(jìn)行要有專門的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在體育課中，準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是熱身，并為主教材服務(wù)，一般的準(zhǔn)備活動(dòng)是慢跑、徒手操，反復(fù)使用后使學(xué)生感到枯燥、乏味，課堂氣氛也顯得呆板沉悶。如果采用游戲的方法進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如：“踩影子”、“老鷹抓小雞”、“網(wǎng)魚”等。有些游戲既能起到熱身、集中注意力的效果，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生樂(lè)于參與到體育活動(dòng)中。如“大西瓜、小西瓜”、“人手一球”、“馬蓮花開(kāi)”、“好鄰居”等，這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。例如在短跑教學(xué)課中，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，如：“前方打仗、后方支援”、“喊號(hào)追人”等。

總之，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)。

（二）體育游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用。

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在短跑教學(xué)中，發(fā)展奔跑速度的游戲“換物賽跑”、“接力賽”、“沖過(guò)危險(xiǎn)區(qū)”等可以將短跑的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。又如，在進(jìn)行中長(zhǎng)跑技能訓(xùn)練時(shí)，如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著

田徑場(chǎng)一圈圈地跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，很不利于學(xué)生的身心健康。當(dāng)我們采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情境時(shí)，學(xué)生就能在快樂(lè)的氣氛和豐富的想象中達(dá)到訓(xùn)練目的。

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展投擲能力的游戲“小小保齡球”、“單手滾球擊木柱”、“投靶比準(zhǔn)”、“投球比準(zhǔn)”；發(fā)展單腳跳躍能力的練習(xí)“開(kāi)火車”、“單足跳躍追逐跑”、“四人轉(zhuǎn)”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的游戲“摸兔子尾巴”、“打沙包”、“沖出包圍圈”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。但是游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（三）體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)。整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。如：欣賞音樂(lè)、放松舞蹈、“打氣”等。

因此，在體育課中有效地運(yùn)用游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。