第一篇：情商教案第一節(jié)

第一次主題

快樂自信受歡迎

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立隊員之間以及隊員和兔姐姐之間的熟悉度。

2、用營隊臉譜的方式建立團(tuán)隊圓融感，以及讓每個孩子理解每個人對于營隊而言都是獨(dú)一無二的。

3、共同訂立營隊規(guī)范。

4、通過營隊樹的游戲來強(qiáng)化孩子的自我形象的樹立。教學(xué)過程：

一、快樂情緒導(dǎo)入 破冰游戲-------神奇的兒童樂園：10-15分鐘

主講教師給孩子描述一個神奇的兒童樂園，引導(dǎo)孩子回答教師提出的問題

故事導(dǎo)入 ：在森里里有一座非常非常漂亮的房子，里面有好多好多小朋友們喜歡的東西，有甜甜的塘果，可愛的娃娃，會飛的大汽車，可是要到這座房子里面啊需要交通工具，小朋友們你們準(zhǔn)備用什么交通工具過去啊------引導(dǎo)小朋友回答?，F(xiàn)在我們就想象一下我們已經(jīng)有了交通工具，我們要準(zhǔn)備出發(fā)去兒童樂園了。請小朋友們手拉手，我們一起向兒童樂園出發(fā)。

配課教師播放右腦背景音樂。主講教師在此過程中讓孩子想象在路上看見了什么，在右腦音樂的背景下，讓孩子充分發(fā)揮想象力。

小朋友們到了樂園后首先看到一個很可愛的小兔子，小兔子非常想認(rèn)識各位小朋友，請每位小朋友自我介紹一下（出示手偶）

教師讓孩子們認(rèn)識營隊里的每位朋友。根據(jù)音樂傳玩偶，音樂停止時玩偶在哪個孩子的手里，他就做精彩的自我介紹。

二、情商主題活動

時間： 20-30分鐘

1、建立營隊-----營隊臉譜

啟發(fā)孩子理解，每個人對于營隊而言，都是獨(dú)一無二的，非常重要的。

主講教師：小兔子非常喜歡大家，大家喜歡小兔子么，這個小兔子就是我們營隊的臉譜，那么小朋友們?nèi)绻銈円蚕矚g小兔子，就請你們把自己的照片貼在小兔子的身上，現(xiàn)在呢我們就是組成小兔子家庭的成員了，我們一起來看看，XX是小兔子的眼睛，XX是小兔子的鼻子等，每個孩子的照片都強(qiáng)調(diào)一下，那么如果小兔子沒有了眼睛，沒有了鼻子，是不是就不可愛了呢。讓每個人嘗試把臉蒙起來；眼睛蒙上；把鼻子捏起來；把耳朵捂??；把手腳捆起來的感覺，強(qiáng)調(diào)每個隊員的重要性和唯一性。所以我們要按時來上課，因為你們是獨(dú)一無二的，如果你們不來上課，那小兔子就不完整了哦。

2、營隊樹的建立

請小朋友們在白紙上按下自己的手印，然后教師將小朋友的手印用線條繪成一顆大樹，然后每個孩子手拿一個放大鏡觀察自己的手印像什么水果，教師讓每個小朋友理解這顆大樹，里面的果實都是營里的小朋友種的，再次強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的圓融感，每個人都是獨(dú)一無二，非常重要的！如果小朋友們不來上課，那么果實就會掉下來。所以為了不讓我們的果實掉落，你們每節(jié)課要不要都來上課？”所有的孩子都大聲的喊出“要！”

3、營隊公約。

教師展示卡通版本的《營隊公約》，告訴小朋友們在在享有獨(dú)一無二的自己時，也有相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)，所以每個人也要遵守規(guī)則。規(guī)則如下：（幼兒自己制定）

當(dāng)教師說話時，我要用眼睛看著她；

我要積極的舉手參加游戲；

我要粘在自己的墊子上。

4、快樂大氣球----

（1）、請幼兒手拉手拉成一個大圓圈。

（2）、教師發(fā)出指令說：“放氣”時，幼兒嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；

（3）、當(dāng)教師發(fā)出指令說：“打氣”時，幼兒立即往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉；

4、當(dāng)教師發(fā)出指令說：“不好了，氣球爆炸了?！庇變喊l(fā)出“啪”的一聲，放開拉著的手代表氣球爆炸了。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明白氣球爆炸的原因是因為大家把手放開了，所以讓氣球不爆發(fā)的辦法就是大家一起把小手拉的緊緊的。目的是讓孩子感受團(tuán)隊合作的圓融力。

5結(jié)束語

-------小朋友們，現(xiàn)在教師要交大家一句我們營隊的暗語，-情緒X號營，快樂自信受歡迎。這句暗語不能告訴其他人哦。

請大家認(rèn)真喊出來，然后布置家庭策略

一、請幫助孩子回憶營隊中其他孩子的姓名、以及在營隊臉譜中的位置。

二、制定家庭公約

注意：

1、家庭公約條數(shù)要少于總?cè)丝跀?shù)，一般三口之家在一到兩條之內(nèi)；

2、家庭公約制定時要全家共同參加，征得全家同意，并且共同遵守；

3、采用積極的語言，比如：我要……；

4、家庭公約需要定期更換，更換時需要全家同意；

5、家庭公約制定結(jié)束之后要寫下來貼在顯眼的位置上。

第二篇：情商管理教案

情商的有效管理

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解情商的定義，內(nèi)容以及清楚情商與智商之間的關(guān)系。

2、掌握如何提高我們情商的方法及重要性。

3、通過對情商的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使的學(xué)生認(rèn)識到情商對學(xué)習(xí)和工作的重要性，從而

培養(yǎng)學(xué)生提高情商的自覺意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、理解情商的內(nèi)涵以及具體內(nèi)容

2、分析自我情商的現(xiàn)狀，掌握其提高的方法

三、教學(xué)方法：

1、講授法

2、引導(dǎo)法

四、教學(xué)課時安排

1課時

四、教學(xué)細(xì)節(jié)與過程安排:

（一）新課導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)了智商及相關(guān)知識點(diǎn)，我們都知道大多數(shù)人的智商都在多少呢？70%的人智商都在85到115之間，少數(shù)人像愛因斯坦等智商在200以上。那么我們說智商是形容一個人的聰明程度，情商就是形容一個人的智慧多少。今天我們來學(xué)習(xí)情商的相關(guān)知識。

（二）情商：

1、研究歷程：

20世紀(jì)90年代，美國心理學(xué)家彼得·撒落韋提出了情商（EQ）1995年，丹尼爾·戈爾被譽(yù)為情商之父

2、定義：

指在情緒、情感、意志、抗挫折等方面的品質(zhì)；以及對自己的情感、情緒的控制管理能力和在社會人際關(guān)系中的交往、調(diào)節(jié)能力。

3、內(nèi)容：

自我認(rèn)知能力 控制自我情緒能力 自我激勵能力

認(rèn)識他人情緒的能力 處理人際關(guān)系能力

4、情商的現(xiàn)狀

古今中外的人物對比：智商誠可貴

情商“價”更高

5、情商和智商之間關(guān)系：

①、IQ是先天因素影響較大，EQ是后天因素影響較大，并且可以大

幅提高

②、情商是智商的助推器

③、二者相輔相成，相互影響

6、情商的提高方法：

①、保持樂觀積極的心態(tài)

②、移情與換位思考 ③、提高寬容和親和力 ④、提高自制力和承受力

5、建立自信：標(biāo)本兼治 ? 標(biāo)：

①、儀容儀表：得體的著裝與打扮

②、自我激勵：時?；仡欁砸训摹皟?yōu)點(diǎn)”

③、要適當(dāng)?shù)挠邪精神

? 本：

①、正確認(rèn)識自己

②、通過學(xué)習(xí)給自己充電，打造自己的核心能力。

③、提升個人魅力，全面發(fā)展。

總結(jié)：情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規(guī)律可循，就能掌握，就能 熟能生巧。只要我們多點(diǎn)勇氣，多點(diǎn)機(jī)智，多點(diǎn)磨練，多點(diǎn)感情投資，我們也會像“情商高手”一樣，營造一個有利于自己生存的寬松環(huán)境，建立一個屬于自己的交際圈，創(chuàng)造一個更好發(fā)揮自己才能的空間。

（三）作業(yè)：請完成P133-P134的情商的測試練習(xí)，并算出自己的得分，然后判斷自己的情商水平

（四）課后反思：

本節(jié)課主要講授了情商的定義內(nèi)容，情商與智商之間的關(guān)系以及如何提高我們情商的方法。通過古今中外的案例比較，說明情商在生活中的重要性。加上課后作業(yè)的練習(xí)，使得學(xué)生更加全面細(xì)致的認(rèn)識情商相關(guān)知識。從而起到培養(yǎng)和提高自己情商的目的。

第三篇：第一節(jié)班會課教案

第一節(jié)班會課教案

成德炎

開學(xué)在即，又將迎來新的一屆學(xué)生入學(xué)，他們將帶著好奇踏進(jìn)校門，帶著對未來的憧憬、帶著滿腔的熱情踏入這還顯陌生的環(huán)境。面對這一群充滿豪情和斗志的小伙子，我們新生的班主任應(yīng)該把握好這一契機(jī)，上好第一節(jié)班會課，開個好頭，為這群弟子今后三年的學(xué)習(xí)生活打下初步的基礎(chǔ)、定下大致方向。那么，新生入學(xué)的第一節(jié)班會課，我們應(yīng)該講些什么呢？除了強(qiáng)調(diào)學(xué)校的各種規(guī)章制度和實習(xí)安全守則，我覺得以下幾方面也是不可少的：

一、灌輸吃苦意識。強(qiáng)調(diào)技校的學(xué)習(xí)生活會是很艱苦的，與初中的學(xué)習(xí)生活會有很大區(qū)別：強(qiáng)度技校是以學(xué)職業(yè)技能為主的。我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“能吃苦，敢拼搏，不怕困難就怕懶”的奮斗精神，激勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造輝煌。這樣先給學(xué)生交個底，讓他們有心理準(zhǔn)備，不會遇到困難就打退堂鼓。何況此時的他們正滿懷激情、充滿斗志，所有的“未來的辛苦”在他們眼里都是小菜一碟，引導(dǎo)好了反而更激發(fā)他們的斗志。

二、強(qiáng)化集體主義教育。這個集體是由班主任和班里各成員組成，每位同學(xué)都是其中的一份子，每位同學(xué)的光榮都是這個集體的光榮，這個集體的光榮也是我們每位同學(xué)的光榮。優(yōu)秀的集體會帶動我們每一位成員健康而又快速地成長，我們的成長又會促動集體的建設(shè)，使這個優(yōu)秀的集體變得更優(yōu)秀?，F(xiàn)在我們的集體已組成了，關(guān)鍵就看我們怎么去建設(shè)“他”了。要把這集體建設(shè)成一個優(yōu)秀的集體，需要我們每位同學(xué)的無私付出和密切的配合，需要我們每位同學(xué)努力貢獻(xiàn)自己的力量。法國著名思想家盧梭曾說“任何一個不做事的公民都是賊”。具體怎么做，我們會在今后的學(xué)習(xí)生活中逐步開展，那么，對于這個集體的建設(shè)，現(xiàn)在我們能做什么，要做什么？可以引導(dǎo)學(xué)生回去想想，想不出來也沒關(guān)系，關(guān)鍵是要讓他們擁有為建設(shè)這個集體做奉獻(xiàn)的精神和心理準(zhǔn)備，隨時準(zhǔn)備貢獻(xiàn)自己的力量。一開學(xué)就灌輸學(xué)生“為集體服務(wù)的意識”，能為后來的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)打基礎(chǔ)。

三、信心教育。可能現(xiàn)在社會上認(rèn)為技校生都是些中考成績比較差的，將來前途未卜，漫漫長路，未來還難以預(yù)測。如何給他們打氣，讓他們斗志昂揚(yáng)地迎接新的生活、迎接新的挑戰(zhàn)，這是我們新生入學(xué)第一節(jié)班會課的中心任務(wù)?？梢試L試這樣引導(dǎo)他們：“今天是我們進(jìn)入技校生活的第一天，一天的時間能改變什么？一天可能很難改變什么；那一個月呢？一個月總可以改變一些東西；而一年呢？則可以改變許多東西。我們擁有多長時間？整整三年，還有什么改變不了？當(dāng)然三年也是由短暫的一天又一天累積起來的，每一天都是這三年的1∕1095，我們都要好好珍惜，不虛度每一天。這第一天的時間已過不少，可能很難做點(diǎn)什么、改變點(diǎn)什么，但只是‘很難’，不是絕對的，因為，改變我們的思想，用不了一整天！回去后各位同學(xué)寫我們進(jìn)入技校生活的第一篇日記，把我們的目標(biāo)、我們的計劃、我們的拼搏精神、我們的思考等等都寫進(jìn)去，讓這技校的第一篇日記揚(yáng)起我們奮斗的風(fēng)帆，激勵我們“直掛云帆濟(jì)滄?！?。記住，只要你愿意，成功就在前面，正等著你去摘取?！?/p>

四、塑造人生思考?，F(xiàn)在的社會是一個不斷改革、高速發(fā)展、百花齊放的新型社會，也許你今天還能適應(yīng)這個社會，睡醒一覺后就發(fā)現(xiàn)自己落伍了。作為新時代的我們，作為未來社會的建設(shè)者和接班人的我們，是不是得思考我們的未來：未來社會需要怎樣的人才？“我”應(yīng)該具備哪些素質(zhì)才能更好地適應(yīng)這個社會的發(fā)展？“我”還有哪些潛力可挖？“我”準(zhǔn)備通過哪些努力來提升自己、塑造自己？可以明確的是：單單一個好分?jǐn)?shù)是肯定不行的。此時，我們班主任可以引導(dǎo)學(xué)生就能力和品質(zhì)方面入手去思考。能力如：交際能力、演講能力、組織能力、辦事能力、與人合作能力等；品質(zhì)如：正直、誠信、寬容、堅強(qiáng)、獨(dú)立、自信、執(zhí)著、善良等。

五、挫折教育。不管是優(yōu)秀學(xué)生還是普通學(xué)生，在接下來的三年學(xué)習(xí)生活中，我們每位同學(xué)都肯定會遇到或多或少、或大或小的挫折。比如成績不理想，學(xué)習(xí)退步了，班干工作失誤了，受到同學(xué)或老師的批評了等等。要讓學(xué)生現(xiàn)在的“三分鐘熱度”保持更久，當(dāng)然，最好是能保持三年，這就要求我們在第一節(jié)班會課就引導(dǎo)學(xué)生碰到受挫或不如意時，要學(xué)會尋求外在的幫助和內(nèi)在的調(diào)節(jié)、鼓勵，讓自己盡快解脫出來，重新投入到學(xué)習(xí)生活工作中去。外在的可以尋求老師的幫助，同學(xué)和朋友的開解，家人的支持等；內(nèi)在的則可以自己這樣“拷問”自己：“我承認(rèn)自己受到挫折了嗎？”

回答：“是?！?/p>

問：“只有我是最不幸的嗎？”

回答：“不是。所有的人都會碰到挫折，碰到挫折是正常的?！?/p>

問：“那我因受到挫折而郁悶不開心了嗎？”

回答：“是。”

問：“我沉迷于郁悶對我有幫助嗎？”

回答：“沒有。只會有害?！?/p>

問：“那怎么辦？”

回答：“放棄郁悶，振作起來，把挫折當(dāng)作是對自己的鍛煉和挑戰(zhàn)，繼續(xù)努力前進(jìn)！”

經(jīng)過技校三年，應(yīng)當(dāng)從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗自主，從計劃中把握時間，從交流中鍛煉表達(dá)，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。離開技校時，只要做到了這些，你最大的收獲將是技能和自信。你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的中國未來的主人。

第四篇：Photoshop第一節(jié)教案

翠崗中學(xué)體藝“2+1”

《初識Photoshop 7.0》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解Photoshop功能，認(rèn)識Photoshop界面。（2）學(xué)會利用Photoshop進(jìn)行簡單的圖片處理。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識Photoshop界面。

（2）運(yùn)用Photoshop對圖片進(jìn)行簡單處理。教學(xué)課時：2學(xué)時 教學(xué)過程：

第一課時 1.欣賞導(dǎo)入

（PPT）：一些精美壁紙和宣傳海報

老師提問：這些精美的圖片，你知道是怎么做出來的嗎？那是用什么軟件來做出來的？用Windows自帶的畫圖程序等顯然作不出來這種效果，你們還知道哪些處理圖片的軟件？從而引出課題——《認(rèn)識photoshop》 2.交流探索，了解功能

老師簡要地介紹Photoshop這個專業(yè)的圖像處理軟件。它是目前最流行的圖片處理工具，它的功能非常強(qiáng)大，有人這樣形容它:“只有想不到，沒有做不到！” 3．初次體驗,認(rèn)識界面

任務(wù)1：請同學(xué)們啟動photoshop，了解它的界面（PPT）：photoshop界面

教師對photoshop各個組成部分進(jìn)行簡單介紹： ① 菜單欄

任務(wù)2：尋找一些常用的命令

自由變換命令、新建文件命令、打開文件命令、新建圖層命令、素描命令 ② 工具箱

任務(wù)3：查找套索工具，并回答有幾種套索工具 ③ 屬性條 ④ 編輯窗口 教師演示：新建文件 文件→新建

設(shè)置文件名、尺寸大小、分辨率等

翠崗中學(xué)體藝“2+1”

單擊“好”按鈕 ⑤浮動面板

教師介紹顏色調(diào)板、圖層調(diào)板、歷史記錄調(diào)板等。4.課堂小結(jié)

第二課時

1.回顧導(dǎo)入

回顧Photoshop軟件的界面組成。2.概念講解（1）像素

在Photoshop中，“像素”是組成圖像的最基本單元，它是由一個小的方形的顏色塊。一個圖像通常由許多像素組成，這些像素被排成橫行或縱列。（2）分辨率

分辨率的單位是“像素/英寸”，即每英寸所包含的像素數(shù)量。如果圖像分辨率是72像素/英寸，就是指在每英寸長度內(nèi)包含72個像素。圖像分辨率越高，意味著每英寸所包含的像素越多，圖像就有越多的細(xì)節(jié)，顏色過渡就越平滑。（3）RGB模式

RGB模式是基于自然界中三種基色的混合原理，將紅（R）、綠（G）、藍(lán)（B）三種基色按照從0~255的亮度值在每個色階中分配，從而指定其色彩。（4）圖像格式

BMP格式（*.BMP）

BMP圖像文件最早應(yīng)用于微軟公司推出的Windows系統(tǒng)。PSD格式（*.PSD）

PSD是Adobe公司的圖形設(shè)計軟件Photoshop的專用格式。JPEG格式（*.JPEG）

JPEG是一種支持8位和24位色彩的壓縮位圖格式。3.Photoshop的簡單使用

（1）使用使用“打開命令”打開文件 教師演示：文件→打開

選擇要打開文件的名稱

單擊“打開”或雙擊要打開的圖像文件

任務(wù)1：打開“守住綠色”的廣告效果圖，使用以下快捷鍵練習(xí)。

全選:Ctrl＋A;

反選:Shift＋Ctrl＋I(xiàn);

取消選擇區(qū):Ctrl＋D；

翠崗中學(xué)體藝“2+1”

選擇區(qū)域移動：方向鍵；

將圖層轉(zhuǎn)換為選擇區(qū)：Ctrl＋單擊工作圖層； 自由變形：Ctrl＋T；

（2）存儲文件

教師講解存儲和存儲為的區(qū)別

任務(wù)2：存儲修改后的“守住綠色”的廣告效果圖，分別保存類型PSD和JPEG的文件。4.點(diǎn)評作品，課堂總結(jié) ①作品上交 ②學(xué)生自評 ③學(xué)生互評

第五篇：第一節(jié)班會教案

新學(xué)期，新目標(biāo)，新期待 ——七年五主題班會

班會目的：

寒假過后，讓學(xué)生收心，擯棄假期中懶散的毛病，擯棄上學(xué)期的壞習(xí)慣，制定本學(xué)期期的目標(biāo)和實施措施，從而更快的進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習(xí)和守紀(jì)狀態(tài)。班會內(nèi)容和過程：

一導(dǎo)入：

開學(xué)的第一天，老師先跟大家談?wù)劇八膫€不容易”：

首先，父母不容易。因為有了父母，才有了我們自己。母親十月懷胎，一朝分娩，為了我們生命的降臨，付出了多大的代價！我們的生日就是母親的受難日。我們每一步的成長，都凝聚著父母的心血。我們的父母可能是農(nóng)民，春耕夏耘，秋收冬藏，日出而作，日落而棲。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦；每一粒糧食、每一分錢都浸透了父母的汗水和青春。我們的父母可能是工人，每天八小時上班，有時還得加班，也很少有什么節(jié)假日。他們的工資也許不算豐厚，卻要承擔(dān)一個家庭的衣食住行；我們的父母可能是打工者，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，沒日沒夜，也許還受盡歧視和侮辱。為了供我們上學(xué)，他們省吃儉用，寧可苦了自己，毫無怨言。我們的父母可能是商人；他們苦心經(jīng)營，想方設(shè)法，精打細(xì)算，只是為了讓我們條件好一些，吃苦少一些。??。請相信，不管我們的父母從事什么樣的職業(yè)，都可以用三個字來概括他們，那就是：不容易！因此，希望同學(xué)們在校努力學(xué)習(xí)，力爭上游用優(yōu)異的成績來慰藉報答父母；在家多做家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)，理解父母，多些孝順，少些叛逆。

第二，老師不容易。老師要負(fù)責(zé)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，還要檢查輔導(dǎo)學(xué)生。老師要花時間去了解你們，緩解你們的壓力，解決你們的困難。老師的工作，絕不只是每天上一兩節(jié)課。尤其是班主任，在教書育人的同時，老師還背負(fù)著來自家長、來自社會的巨大壓力。班主任首先是一名教師，肩負(fù)著傳授知識的任務(wù)，班主任則是兼職，而在學(xué)校管理的環(huán)節(jié)上，一個班某一個或某幾個學(xué)科成績不理想，學(xué)校首先責(zé)備的是班主任，并要求班主任去抓，此外在自習(xí)課和其他教師因病、因事或外出聽課等事務(wù)上，學(xué)校也要求班主任處理，再加上其他繁瑣事務(wù)，使班主任覺得跟陀螺一樣很累。更別說看早晚自習(xí)、抓紀(jì)律、跟大課間、與學(xué)生談心??所以說，班主任是個良心活，對于做的好的我們感恩，做的不好的我們原諒。因此，希望同學(xué)們尊敬師長，有錯就改，爭取學(xué)有所成，不辜負(fù)老師的期望，不枉費(fèi)老師的一番苦心。

第三，自己不容易。細(xì)想一下，我們從出生到會爬會走，從咿咿呀呀到會說話，從一字不識到會讀書作文，從懵懵懂懂到有理想，從不懂事到學(xué)會為人處世??每一步固然是父母付出的結(jié)果，但也與自己的努力密不可分。尤其面對浩瀚的知識海洋，每天的作業(yè)功課，以及復(fù)雜的人際關(guān)系，激烈的學(xué)習(xí)競爭壓力，更是不容易。這樣看來，能走到今天，自己的確不容易！因此，希望同學(xué)們珍惜時間，刻苦鉆研，不浪費(fèi)不虛度這僅有一次的寶貴生命！人，只要有目標(biāo)并朝著目標(biāo)前進(jìn)，就能夠成功的，我相信我的學(xué)生，能做到。

第四，走到一起不容易。四海之大，學(xué)生無數(shù)。為什么就是這56位同學(xué)聚到了一起？我們來自四面八方，歡聚一堂，實屬不易。有緣千里來相會。因此，希望同學(xué)們心胸開闊，互相團(tuán)結(jié)，和睦相處，把同學(xué)當(dāng)作自己的兄弟姐妹去關(guān)心去愛護(hù)，互相幫助，共同成長。

同學(xué)們，當(dāng)我們想偷懶時，當(dāng)我們即將犯錯時，當(dāng)我們無法忍受某位同學(xué)時，當(dāng)我們被老師批評時??讓我們默念這“四個不容易”，我們就能變得精神抖擻、冷靜理智、寬宏大量、虛懷若谷。就讓這“四個不容易”伴隨我們的學(xué)習(xí)生活，我們一定會受益匪淺！

二、新學(xué)期的準(zhǔn)則和目標(biāo)

（一）安全

生命對于每個人來說只有一次，安全是我們行為的底線，有了好的身體，我們才能快樂的學(xué)習(xí)，健康地成長。我們應(yīng)該從哪些方面注意安全呢？

（學(xué)生從交通安全、校園安全等方面探討交流3分鐘）

（二）紀(jì)律

人們常說，沒有規(guī)矩，不成方圓。紀(jì)律使我們的高壓線。我們的一切言行都不要觸碰紀(jì)律這條高壓線。做一個行為規(guī)范的學(xué)生，不違反紀(jì)律，不能僅靠別人看出來、管出來，更多的需要我們自主管理。那么，同學(xué)們應(yīng)該如何做到自主管理呢？

1、誰的地盤誰做主。每位學(xué)生要管理好自己的桌凳桌盒、書本文具、隨身物品、腳下地板和周圍。

2、做情緒的主人。一個情緒穩(wěn)定，積極樂觀的孩子，也是一個明白事理的孩子。是不需要別人對他進(jìn)行管理的。所以，一定要懂得如何控制自己的情緒，如何調(diào)整自己的心態(tài)。只有做了情緒的主人，能夠自己管理自己的情緒，班委干部的常規(guī)管理才會有效，班級才能實施自主管理。

3、給自己的嘴巴打一個封條。只要是一個正常健康的人，必然就有表達(dá)的欲望。如果這個欲望控制不好，就會演變成吵鬧、喧嘩。因此，要管理好自己的嘴巴。做到說話要得體，要有場合感，要懂得在不該說話時給自己的嘴巴打一個封條。

4、做一個會生活的人。一個孩子如果不會管理自己的財務(wù)，不會預(yù)算，不會照顧自己，這樣的孩子是生活的弱者。因此，要培養(yǎng)培養(yǎng)自己的的財商，學(xué)會預(yù)算，學(xué)會采買，學(xué)會照顧自己。一個生活能力強(qiáng)的孩子，他的其他能力也會相對加強(qiáng)。

5、點(diǎn)滴在心的處事藝術(shù)。孩子之間的矛盾，多半是因為口舌之爭。而發(fā)生口舌之爭，往往又是說話不得體，或者缺乏愛惜之心，不把別人放心上造成的。因此，要加強(qiáng)人際交往能力的學(xué)習(xí)，要學(xué)會點(diǎn)滴在心的處事藝術(shù)。

（三）學(xué)習(xí)

安全是基礎(chǔ)，紀(jì)律是保障，這一切都是為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)的，學(xué)習(xí)成績是我們學(xué)生的生命線。

1、分析班級整體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并制定目標(biāo)

2、小組分析小組、個人學(xué)習(xí)并制定目標(biāo)。

三、課后作業(yè)：

制定本學(xué)期的安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定出相應(yīng)的措施。