第一篇：寧夏省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試試題

寧夏省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概

述考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”青少年兒童是社會(huì)未來(lái)，人類(lèi)的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體”，這是__ A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神 B．《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神 C．《義務(wù)教育法》的核心精神 D．《未成年人保護(hù)法》的核心精神

2、幼兒的直立行走動(dòng)作。是在無(wú)意識(shí)動(dòng)作基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生的。幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的順序是。

A：抬頭—翻身—坐—爬—站—走 B：抬頭—坐—翻身—爬—站—走 C：翻身—抬頭—爬—坐—站—走 D：抬頭—翻身—爬—坐—站—走

3、古代希臘以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答對(duì)話而著稱的大教育家是__。A．德謨克利特 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．蘇格拉底

4、下列對(duì)于幼兒審美感知的特點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）

A：幼兒從人和實(shí)物與自己需要的關(guān)系角度，來(lái)判斷人和事物的美與丑 B：幼兒的審美感知比較膚淺和表面化

C：幼兒通過(guò)感知、交往和操作活動(dòng)獲得美感

D：幼兒不懂得將自己的情感附加在他所感知的審美對(duì)象上

5、下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是____ A：閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱

B：足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼 C：內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子 D：“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬

6、以下不屬于教育評(píng)價(jià)作用的是。A：發(fā)展作用 B：診斷作用 C：激勵(lì)作用 D：導(dǎo)向作用

7、教師在教學(xué)過(guò)程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）

A：介入教學(xué) B：教育教學(xué)實(shí)習(xí)C：微格教學(xué) D：模擬教學(xué)

8、教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是。A：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) B：教育是動(dòng)物的本能

C：教育是兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿 D：教育是一種生物現(xiàn)象

9、學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)是________。A．直接經(jīng)驗(yàn) B．課堂教學(xué) C．生活常識(shí) D．社會(huì)實(shí)踐

10、張某擔(dān)任某市高一數(shù)學(xué)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以張某服務(wù)期未滿、學(xué)校數(shù)學(xué)老師不足為由不予批準(zhǔn)張某在職學(xué)習(xí)。張某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是__。A．當(dāng)?shù)乜h人民政府 B．當(dāng)?shù)乜h教育局 C．教育督導(dǎo)室 D．省教育廳 11、2013年單項(xiàng)選擇：羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響 A：教師的知識(shí) B：教師的能力 C：教師的人格 D：教師的期望

12、直視被試行為活動(dòng)，探討變量之間關(guān)系的方法稱為。A：調(diào)查法 B：個(gè)案法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：觀察法

E：重視個(gè)別差異

13、—How do you find the talk given by Mr Smith? —____ A：Very well B：Excited C：Boring D：Not at all

14、發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）A：選拔功能 B：甄別功能 C：鑒定功能 D：激勵(lì)功能

15、下列選項(xiàng)中?？梢砸婪ㄗ肪啃淌仑?zé)任的是。A：違反有關(guān)規(guī)定招收高價(jià)生的

B：違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的 C：侮辱、毆打?qū)W校教師，造成人員傷亡的 D：侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和財(cái)產(chǎn)的

16、”教書(shū)”和“育人”的關(guān)系是（）A：并列的 B：遞進(jìn)的

C：相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一 D：互補(bǔ)的

17、”君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了的教學(xué)目的觀。A：教育無(wú)目的 B：社會(huì)本位論 C：科學(xué)本位論 D：個(gè)人本位論

18、美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用論 D：三因素論

19、能直接證明門(mén)捷列夫元素周期表理論正確的是____。A：倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象 B：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳 C：道爾頓的成就 D：林奈的成就 20、（）是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。A：家長(zhǎng) B：學(xué)生處

C：品德課老師 D：班主任

21、教學(xué)有法，但無(wú)定法”，這反映了教師勞動(dòng)的____的特點(diǎn)。A：示范性 B：復(fù)雜性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性

22、師生關(guān)系在道德上是__的關(guān)系。A．授受服從 B．民主集中 C．矛盾排斥 D．相互促進(jìn)

23、教育的最基本途徑是。A：教學(xué) B：課外活動(dòng) C：社會(huì)實(shí)踐 D：校外活動(dòng) E：重視個(gè)別差異

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為_(kāi)_ A．模象直觀 B．實(shí)物直觀 C．言語(yǔ)直觀 D．想象直觀

2、睡覺(jué)前喝了咖啡、茶或者可樂(lè)之類(lèi)的飲料，常常導(dǎo)致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于__。A．假性失眠 B．情境性失眠 C．失律性失眠 D．藥物性失眠

3、掌握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對(duì)學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于（）A：垂直遷移 B：水平遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移 E：一般遷移

4、教育立法的程序是（）A：法律議案的提出 B：法律草案的審議 C：法律的表決和通過(guò) D：法律的公布

5、教師對(duì)學(xué)生的期待包括__。

A．對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè) B．對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè) C．對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè) D．對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)

6、學(xué)生只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)活動(dòng)的目的和內(nèi)容的群體是____ A：松散群體 B：聯(lián)合群體 C：非正式群體 D：集體

7、根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過(guò)程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的總要求是__。A．教學(xué)規(guī)律 B．教學(xué)規(guī)則 C．教學(xué)原則 D．教學(xué)細(xì)則

8、德育方法很多．榜樣示范法是很重要的一種方法，能體現(xiàn)這種方法的是____ A：懲前毖后。治病救人 B：言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?C：有則改之．無(wú)則加勉 D：桃李不言，下自成蹊

9、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．科學(xué)技術(shù) C．生產(chǎn)力 D．社會(huì)性質(zhì)

10、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須包括（）。A．所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu) B．基礎(chǔ)文化知識(shí) C．藝術(shù)審美知識(shí) D．體育運(yùn)動(dòng)知識(shí) E．教育理論知識(shí)

11、關(guān)于我國(guó)的節(jié)氣，以下說(shuō)法不正確的是____ A：公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置 B：“楊花落盡子規(guī)啼”反映的是四川盆地谷雨時(shí)節(jié)的景象 C：節(jié)氣反映了月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

D：二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，其中，反映物候現(xiàn)象的有驚蟄、清明

12、兒童能用表象和語(yǔ)言作為中介來(lái)描述外部世界，擴(kuò)大了兒童生活和心理活動(dòng)的范圍，是在（）階段。A：感知運(yùn)動(dòng) B：前運(yùn)算 C：具體運(yùn)算 D：形式運(yùn)算

13、授權(quán)性規(guī)則的表述詞是（）。A．應(yīng)當(dāng) B．不得 C．有權(quán) D．可以 E．必須

14、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于__ A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

15、概念的結(jié)構(gòu)包括（）A．概念名稱 B．概念定義 C．概念特征 D．概念類(lèi)型 E．概念實(shí)例

16、在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是__。A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．昆體良

17、英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家麥克費(fèi)爾提出的德育模式是（）A：目的游離模式 B：認(rèn)知模式 C：體諒模式

D：社會(huì)模仿模式 E：目標(biāo)模式

18、學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于____ A：符號(hào)學(xué)習(xí)B：詞匯學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：命題學(xué)習(xí)

19、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。20、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性有（）A：客觀性 B：主觀性 C：計(jì)劃性 D：隨意性 E：可比性

21、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__ A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

22、年齡智商的公式是 ____ A：IQ＝MA/CA×100% B：IQ＝CA/MA×100% C：IQ＝MA/CA×100 D：IQ＝CA/MA×100

23、心理咨詢的根本目標(biāo)是____(浙江省)A：解除學(xué)生的心理困擾，度過(guò)當(dāng)前危機(jī) B：學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類(lèi)似問(wèn)題 C：建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D：學(xué)生對(duì)咨詢過(guò)程的積極參與

第二篇：2016年江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試試題

2016年江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述

考試試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的__。A．自覺(jué)性 B．堅(jiān)韌性 C．果斷性 D．自制性 2、2013年單項(xiàng)選擇：閉卷考試時(shí)，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問(wèn)題答案的心理活動(dòng)屬于 A：識(shí)記 B：保持 C：再認(rèn) D：回憶

3、以下不屬于幼師職業(yè)行為規(guī)范的是。A：嚴(yán)慈相濟(jì)

B：做幼兒良師益友 C：為幼兒起綽號(hào) D：保護(hù)幼兒安全

4、”不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是__。A．先天有差異，要因材施教 B．學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 C．學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí) D．學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

5、為班級(jí)授課制奠定理論基礎(chǔ)的是。A：洛克 B：杜威 C：夸美紐斯 D：赫爾巴特

6、反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為_(kāi)_ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)

7、地方方言影響學(xué)習(xí)普通話，這是一種____ A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移 8、1歲前兒童注意選擇性的變化發(fā)展過(guò)程是（）A．從探究性的注意到定向性的注意 B．從注意全面的輪廓到注意局部的輪廓 C．從無(wú)意注意到狀態(tài)性的注意

D．從注意形體外周到注意形體的內(nèi)部成分

9、短時(shí)記憶的信息在頭腦中保持的時(shí)間一般不超過(guò)____ A：10分鐘 B：1秒鐘 C：1分鐘 D：1刻鐘

10、某班在“每月一星”的活動(dòng)中．將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是。A：說(shuō)服教育 B：品德評(píng)價(jià) C：指導(dǎo)實(shí)踐 D：陶冶教育

11、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為。

A：經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B：對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C：有自己喜歡與不喜歡的人

D：接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

12、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫。A：前攝干擾 B：倒攝干擾 C：消退抑制 D：超限抑制 E：重視個(gè)別差異

13、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_(kāi)_ A．社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī) B．工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī) C．高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī) D．交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

14、使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是（）階段德育目標(biāo)的要求。A：小學(xué) B：初中 C：高中 D：大學(xué)

15、中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）A：孟子 B：荀子 C：墨子 D：孔子

16、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是____ A：杜威 B：斯普蘭格 C：拉伊 D：贊科夫

17、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是。A：有意義接受學(xué)習(xí)B：有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D：探究學(xué)習(xí)E：重視個(gè)別差異

18、過(guò)度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類(lèi)兒童的心理行為特征?（）A：稟賦優(yōu)異兒童 B：智能不足兒童 C：學(xué)習(xí)困難兒童 D：情緒困擾兒童

19、校園文化的核心是(．)A．精神文化 B．制度文化 C．物質(zhì)文化 D．組織文化

20、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)的主要依據(jù)是（）A：知識(shí)與技能習(xí)得的心理過(guò)程 B：知識(shí)與技能的心理表征 C：知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D：知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度

21、問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的__ A．刺激情境 B．既定疑問(wèn) C．思維狀態(tài) D．思維起點(diǎn)

二、多項(xiàng)選擇題

1、象征性階段屬于（）。A．最初習(xí)慣階段 B．前運(yùn)算階段 C．直覺(jué)思維階段 D．感知運(yùn)動(dòng)階段

2、小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于__。A．經(jīng)典條件反射 B．操作條件反射 C．聯(lián)結(jié)反應(yīng) D．習(xí)慣成自然

3、個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作的行為屬于__。A．操作熟練 B．操作整合 C．操作模仿 D．操作定向

4、奧林匹克的旗幟由五種不同顏色的環(huán)圈組成，分別代表五大洲，萁，中紅色代表的是。A：歐洲 B：美洲 C：亞洲 D：非洲

5、小學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式主要有__。A．情景模式 B．指導(dǎo)模式 C．治療模式 D．發(fā)展模式 E．社會(huì)影響模式

6、具體運(yùn)算階段的思維特征有__。A．多維思維 B．思維的可逆性 C．去自我中心 D．命題思維 E．具體邏輯推理

7、在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問(wèn)作業(yè)時(shí)，很輕松地說(shuō)，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒(méi)寫(xiě)。”這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）

A：幫助幼兒做好人學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 B：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí) C：培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性 D：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

8、”出污泥而不染”，這句話反映出人接受環(huán)境影響具有____ A：獨(dú)立性 B：主動(dòng)性 C：能動(dòng)性 D：被動(dòng)性

9、一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果較好，中間部分遺忘較多，這是受下列因素的干擾。A：消退和干擾抑制 B：倒攝和干擾抑制 C：前攝和干擾抑制 D：前攝和倒攝抑制

10、根據(jù)動(dòng)機(jī)影響范圍的大小可以把動(dòng)機(jī)分為_(kāi)___ A：算子系列 B：?jiǎn)栴}空間 C：?jiǎn)栴}解決 D：?jiǎn)栴}情境

11、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的__ A．洛克的“白板”論 B．高爾頓的血統(tǒng)論 C．柏拉圖的三等論

D．基督教的“原罪說(shuō)” E．中國(guó)的性善、性惡論

12、幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是__。A．掌握數(shù)的順序 B．知道數(shù)的實(shí)際意義 C．掌握數(shù)的組成 D．能辨數(shù)

13、非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)主要包括____ A：三大方面 B：四大方面 C：五大方面 D：六大方面

14、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說(shuō) B：干擾說(shuō) C：同化說(shuō) D：動(dòng)機(jī)說(shuō)

15、革命先烈們面對(duì)敵人高高舉起的屠刀。心中的信仰、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，卻沒(méi)有絲毫改變，體現(xiàn)了情感的。A：深刻性 B：穩(wěn)定性 C：持久性 D：動(dòng)力性

16、某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，其歸因是。A：內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的 B：外部、穩(wěn)定、不可控的 C：內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的 D：外部、不穩(wěn)定、不可控的

17、充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程稱為_(kāi)_ A．地方課程 B．學(xué)校課程 C．一級(jí)課程 D．研究課程

18、學(xué)生最重要的權(quán)利是（）A：人身自由權(quán) B：受教育權(quán) C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：隱私權(quán)

19、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)詞匯要求是（）A：學(xué)習(xí)800一900個(gè)單詞和70個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)

B：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的約700一800個(gè)單詞和60個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ) C：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ) D：詞匯不作硬性要求，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主 20、奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是（）A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B：有意義的接受學(xué)習(xí)C：間接學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí)

21、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)，指的是__。A．課程計(jì)劃 B．課程類(lèi)型 C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．課本

第三篇：2016年上半年海南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試試題

2016年上半年海南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)概述考試試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的__ A．示范性 B．連續(xù)性 C．廣泛性 D．創(chuàng)造性

2、關(guān)于PowerPoint2003，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A：PowerPoint2003課件中可以插入Flash動(dòng)畫(huà)

B：通過(guò)“幻燈片放映”下的“自定義放映”菜單可以為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

C：可以為PowerPoint2003課件中的聲音設(shè)置循環(huán)播放效果 D：在PowerPoint2003課件播放過(guò)程中，按ESC鍵終止播放

3、預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)在各級(jí)人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行。A：分層管理 B：綜合治理 C：分級(jí)治理 D：集中整治

4、把課程分為分科課程和綜合課程是依據(jù)（）來(lái)劃分的。A：課程內(nèi)容的組織方式 B：課程內(nèi)容所固有的屬性 C：課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求 D：課程的表現(xiàn)形式

5、下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是____ A：為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ) B：喜歡聽(tīng)地道的英語(yǔ) C：為了通過(guò)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)

D：為了將來(lái)有理想的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)

6、小安同學(xué)通過(guò)認(rèn)識(shí)牡丹花、玫瑰花、桃花等。概括出“花”的本質(zhì)特征這一思維形式是。A：推理 B：判斷 C：綜合 D：概念

7、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是。A：《論語(yǔ)》 B：《普通教育學(xué)》 C：《大教學(xué)論》 D：《理想國(guó)》

8、教師履行教學(xué)職業(yè)必須具備的最基本的權(quán)利是（）。A．教育教學(xué)權(quán) B．科學(xué)研究權(quán) C．管理學(xué)生權(quán) D．獲取報(bào)酬權(quán)

9、教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展智力的教學(xué)方法是__ A．愉快教學(xué)法 B．情景教學(xué)法 C．嘗試教學(xué)法 D．成功教學(xué)法

10、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng),否則就是違反了學(xué)生的。A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：身心健康權(quán) D：隱私權(quán)

11、在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性，二是（）說(shuō)到做到熱心和同情心愛(ài)心和敬業(yè)精神重義氣講交情 A：說(shuō)到做到 B：熱心和同情心 C：愛(ài)心和敬業(yè)精神 D：重義氣講交情

12、閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見(jiàn)的。A：運(yùn)動(dòng)技能 B：動(dòng)作技能 C：策略技能 D：心智技能 E：重視個(gè)別差異

13、關(guān)于教師期望和教育效果的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究，是l968年進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)的主持者是（）A：羅森塔爾 B：史奠克 C：奧蘇貝爾 D：古德

14、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）A：解釋的理解 B：字面的理解 C：批判性理解 D：創(chuàng)造性理解

15、學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是____ A：標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) B：常模參照測(cè)驗(yàn) C：描述性測(cè)驗(yàn) D：團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

16、小學(xué)生在日常生活中常會(huì)產(chǎn)生打人毀物、一意孤行的行為，這種心理反應(yīng)往往會(huì)在什么后產(chǎn)生?（）A：應(yīng)激 B：焦慮 C：失望 D：挫折

17、競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生問(wèn)的人際關(guān)系，而且還會(huì)____ A：提高學(xué)習(xí)和工作效率 B：養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C：導(dǎo)致教師管理公正 D：促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

18、認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是__。A．預(yù)演說(shuō) B．剩余精力說(shuō) C．復(fù)演說(shuō)

D．松弛消遣說(shuō)

19、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是____ A：課程 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程計(jì)劃 D：課程目標(biāo) 20、”一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激比較 D：行為強(qiáng)化

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、學(xué)校聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A：可以 B：不得

C：特別情況可以 D：經(jīng)批準(zhǔn)可以

2、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是____ A：練習(xí)法 B：演示法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：發(fā)現(xiàn)法

3、學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是（）的過(guò)程。A：交往 B：學(xué)習(xí)C：德育 D：認(rèn)識(shí)

4、我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處于____ A：習(xí)俗水平B：后習(xí)俗水平C：前習(xí)俗水平D：普通倫理水平

5、某教師通過(guò)利用良好的班級(jí)氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的集體，讓兒童深人其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)、互助等良好品質(zhì)。該教師運(yùn)用了。A：直觀形象法 B：參觀法

C：環(huán)境體驗(yàn)法 D：演示法

6、我國(guó)最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是____ A：《孟子盡心上》 B：《大學(xué)》 C：《論語(yǔ)》 D：《學(xué)記》

7、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：政治制度 C：經(jīng)濟(jì)制度 D：文化制度

8、馬克思主義者認(rèn)為。教育是一種。A：自然現(xiàn)象 B：社會(huì)現(xiàn)象 C：心理現(xiàn)象 D：文化現(xiàn)象

9、全面了解幼兒身心特點(diǎn)，因材施教，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)幼兒良好品德相結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。全面公正、客觀地對(duì)待幼兒，不以幼兒家庭條件、外貌特征、聰明等條件評(píng)價(jià)幼兒。這反映了教師的哪項(xiàng)道德規(guī)范（）？ A：為人師表，文明廉潔 B：終身學(xué)習(xí)，提升能力 C：教書(shū)育人，因材施教 D：關(guān)愛(ài)幼兒、家園共育 10、1903年美國(guó)出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，此書(shū)被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書(shū)作者是__。A．杜威 B．斯金納 C．霍爾 D．桑代克

11、指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意辦、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于__。

A．元認(rèn)知策略 B．復(fù)述策略 C．組織策略

D．精細(xì)加工策略 E．復(fù)習(xí)策略

12、自讀初中以來(lái)，劉俊突然好像不認(rèn)識(shí)自己了，“我是誰(shuí)?”“我將來(lái)做什么?”這類(lèi)問(wèn)題常困擾她。據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，劉俊處于哪個(gè)發(fā)展階段? A：親密對(duì)孤獨(dú) B：勤奮對(duì)自卑

C：同一性對(duì)角色混亂 D：信任對(duì)不信任

13、幼兒園教育評(píng)價(jià)的作用是反饋?zhàn)饔?、診斷作用和。A：促進(jìn)作用 B：積極作用 C：反思作用 D：糾偏作用

14、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”闡述的是何種教學(xué)原則__ A．循序漸進(jìn)原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則

15、看到路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是____ A：學(xué)校 B：家庭 C：社會(huì)

D：工作單位

16、童年期指__ A．3歲-

6、7歲 B．

14、15歲-25歲 C．

11、12歲-

14、15歲 D．

6、7歲-

11、12歲

17、一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于__。A．努力程度 B．能力高低 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣好壞

18、個(gè)體的動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說(shuō)明心理發(fā)展具有。A：差異性

B：順序性和定向性 C：不平衡性

D：連續(xù)性和階段性

19、一般而言，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要。下列選項(xiàng)中，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉需要的是（）A：認(rèn)知的需要 B：交往的需要

C：自我提高的需要

D：學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要 20、地球環(huán)境日益惡化，危及我們的健康，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起保護(hù)綠化環(huán)境的義務(wù)。據(jù)此，可以推出。A：并非有些人不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù) B：并非有些人應(yīng)當(dāng)有保護(hù)環(huán)境的義務(wù) C：有些人沒(méi)有環(huán)境保護(hù)意識(shí) D：有些人有環(huán)境保護(hù)意識(shí)

第四篇：2016年上半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試試題（本站推薦）

2016年上半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)概述考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是__ A．榜樣 B．強(qiáng)化

C．父母的懲罰 D．挫折

2、應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校美育的核心內(nèi)容。A：藝術(shù)美育 B：自然美育 C：社會(huì)美育 D：教育美育 E：重視個(gè)別差異

3、世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本上是（）A：學(xué)科課程 B：活動(dòng)課程 C：結(jié)構(gòu)課程 D：核心課程

4、在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是__。A．小組活動(dòng) B．班集體活動(dòng) C．全園活動(dòng) D．個(gè)別活動(dòng)

5、在學(xué)與教的過(guò)程中，有效傳遞的主要信息是（）A：教學(xué)過(guò)程 B：教學(xué)手段 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體

6、學(xué)生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結(jié)論，這是一種。A：聚合思維 B：發(fā)散思維 C：常規(guī)思維 D：創(chuàng)造性思維

7、PC機(jī)的串行通信接口(COM1、COM2)采用異步通信方式。異步通信的一幀信息中不會(huì)包括的是__。A．起始位 B．?dāng)?shù)據(jù)位

C．奇偶校驗(yàn)位 D．CRC校驗(yàn)位

8、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末的中國(guó)教育界的具體實(shí)踐是。A：新課標(biāo)改革 B：素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng) C：教育改革的實(shí)踐 D：教育的國(guó)際化走勢(shì) E：重視個(gè)別差異

9、創(chuàng)造性思維是。A：突然出現(xiàn)的思維

B：在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的多種思維的綜合 C：標(biāo)新立異的思維，無(wú)須相關(guān)知識(shí)的積累 D：用固定模式解決問(wèn)題的思維活動(dòng)

10、與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的__。A．自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性 B．積極性

C．適應(yīng)性和社會(huì)性 D．內(nèi)化性和意志性

11、完形—頓悟說(shuō)屬于（）A．認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 B．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

C．聯(lián)結(jié)—認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 D．人本主義學(xué)習(xí)理論

12、教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指__。A．基本概念和基本理論 B．基本技能和基本技巧 C．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 D．基本概念和基本技能

13、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)是____ A：評(píng)估性會(huì)談 B：觀察法 C：自述法 D：心理測(cè)驗(yàn)

14、教師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說(shuō)明教師扮演了（）的角色。A：“家長(zhǎng)代理人” B：“知識(shí)傳授者” C：“學(xué)生楷?！?D：“心理調(diào)節(jié)者”

15、美國(guó)心理學(xué)家帕奇的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自我意識(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系是（）。A．相互影響

B．自我意識(shí)影響學(xué)習(xí)成績(jī) C．學(xué)習(xí)成績(jī)影響自我意識(shí) D．互不影響

16、幼兒園課程以____為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。A：教師講授 B：幼兒自學(xué) C：幼兒的間接經(jīng)驗(yàn) D：幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)

17、閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（）。A．識(shí)記 B．保持 C．再認(rèn) D．回憶

18、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是__。A．學(xué)校的產(chǎn)生 B．學(xué)制的建立

C．教育實(shí)體的出現(xiàn)

D．定型的教育組織形式的出現(xiàn)

19、”化民成俗，其必有學(xué)”出自（）A：《學(xué)記》 B：《管子》 C：《論語(yǔ)》 D：《道德經(jīng)》

20、教育目的的社會(huì)本位論的代表人物是（）。A．杜威 B．盧梭 C．夸美紐斯 D．諾篤爾普

21、消除自卑感常用的方法包括__。A．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知 B．對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因 C．消除非理性觀念

D．用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力 E．幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)

22、一般說(shuō)來(lái)，教師所扮演的職業(yè)角色不包括____ A：朋友角色 B：示范者角色 C：研究者角色 D：服務(wù)者角色

23、教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）A：教學(xué)技巧 B：教學(xué)技藝 C：教學(xué)藝術(shù) D：教學(xué)自動(dòng)化

24、”近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了對(duì)人的身心發(fā)展的影響。A：遺傳因素 B：環(huán)境因素 C：學(xué)校教育 D：個(gè)體因素

25、在PowerPoint2003中，設(shè)置幻燈片背景，可以使用。A：“編輯”菜單 B：“插入”菜單 C：“格式”菜單 D：“幻燈片放映”菜單

26、難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是__ A．個(gè)別教學(xué)制 B．班級(jí)教學(xué)制 C．分組教學(xué)制 D．能力分組制

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、在某次學(xué)術(shù)會(huì)議上，有人發(fā)現(xiàn)：凡是認(rèn)識(shí)李博士的人，張教授都認(rèn)識(shí)；只要是有些人不認(rèn)識(shí)的人，趙研究員全都認(rèn)識(shí)：新參加會(huì)議的研究生小王不認(rèn)識(shí)與會(huì)的任何人。根據(jù)以上陳述，可以得出。A：張教授與趙研究員相互認(rèn)識(shí)

B：張教授認(rèn)識(shí)趙研究員，但趙研究員不認(rèn)識(shí)張教授 C：張教授與趙研究員相互不認(rèn)識(shí)

D：張教授不認(rèn)識(shí)趙研究員，但趙研究員認(rèn)識(shí)張教授

2、一個(gè)良好班級(jí)的形成應(yīng)具備的因素有（）A：選拔、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍 B：對(duì)全班同學(xué)提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo) C：制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行 D：培養(yǎng)健康的集體輿論

3、學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A：原始社會(huì)末期 B：封建社會(huì)初期 C：奴隸社會(huì)末期 D：奴隸社會(huì)初期

4、人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是__。A．感覺(jué) B．知覺(jué) C．注意 D．思維 E．意識(shí)

5、學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的精細(xì)加工策略有（）A：利用背景知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際 B：記憶術(shù) C：做筆記 D：提問(wèn)

E：生成性學(xué)習(xí)

6、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）A：斯巴達(dá) B：埃及 C：古希臘 D：雅典 E：中國(guó)

7、課堂觀察法中目視法可以分為（）A：掃視法 B：巡視法 C：注視法 D：凝視法

8、兒童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類(lèi)概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于（）A：下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：組合學(xué)習(xí)

D：派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)

9、兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變．而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因．這表明。A：身體發(fā)展決定心理發(fā)展 B：心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C：身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D：心理發(fā)展決定身體發(fā)育

10、教師的注意力特征主要表現(xiàn)在__ A．注意的廣度 B．注意的分配 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的穩(wěn)定性

11、如果說(shuō)《女神》的主導(dǎo)風(fēng)格是暴躁凌厲，那么，其中真正具有代表性作品就應(yīng)該是（）之類(lèi)的作品。A：《天狗》 B：《鳳凰涅槃》 C：《晨安》 D：《地球，我的母親》

12、幼兒在繪畫(huà)時(shí)常常“顧此失彼”，說(shuō)明幼兒注意的___________較差。__ A．穩(wěn)定性 B．廣度 C．分配能力 D．范圍

13、下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是____ A：分析 B：綜合 C：知覺(jué)

D：形成價(jià)值觀念

14、小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B：在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)C：從范例中學(xué)習(xí)D：沒(méi)有正確答案

15、皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展階段包括__。A．具體運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．感知運(yùn)動(dòng)階段 D．?dāng)?shù)運(yùn)算階段 E．形式運(yùn)算階段

16、奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為_(kāi)_。A．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B．近景性動(dòng)機(jī) C．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D．自我提高內(nèi)驅(qū)力 E．附屬內(nèi)驅(qū)力

17、皮亞杰認(rèn)為，適應(yīng)包括兩種作用和過(guò)程。A：同化 B：順應(yīng) C：程序 D：理解 E：應(yīng)用

18、根據(jù)上述定義．下列提及的人群屬于非正式組織的是。A：老王過(guò)生日．邀請(qǐng)了十多位同事在自己家中聚會(huì) B：小劉下班后和本單位的幾名年輕人一起踢足球

C：小張是校學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng)．經(jīng)他介紹，幾名同學(xué)參加了文藝演出 D：幾位退休職工自發(fā)成立老人曲藝社．利用周末時(shí)間在社區(qū)演出

19、”白板說(shuō)”；“龍生龍，鳳生鳳”；“嚴(yán)師出高徒，棍棒底下出孝子”的認(rèn)識(shí)分別體現(xiàn)了兒童發(fā)展觀中的__ A．環(huán)境決定論，遺傳決定論，輻合論 B．環(huán)境決定論，輻合論，教育決定論 C．遺傳決定論，環(huán)境決定論，教育決定論 D．環(huán)境決定論，遺傳決定論，環(huán)境決定論

20、用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫(xiě)《教育學(xué)》的是教育家。A：夸美紐斯 B：杜威 C：凱洛夫 D：赫爾巴特

21、在人的要素中，是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。A：幼兒教師 B：保育員 C：同齡伙伴 D：家長(zhǎng)

22、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書(shū)本知識(shí)為主要任務(wù)，將課劃分為兩大類(lèi)別__ A．單一課和綜合課 B．理科和文科

C．社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué) D．傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

23、班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于。A：平行管理 B：常規(guī)管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

24、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A：教學(xué)方法 B：教師 C：學(xué)生

D：學(xué)習(xí)過(guò)程

25、多項(xiàng)選擇題教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)。A：提高人的修養(yǎng) B：促進(jìn)社會(huì)變革

C：可以促進(jìn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)

D：可以促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)與再生產(chǎn) E：可以延續(xù)文化的發(fā)展

26、難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是__ A．個(gè)別教學(xué)制 B．班級(jí)教學(xué)制 C．分組教學(xué)制 D．能力分組制

第五篇：寧夏省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育制度的發(fā)展考試試題（定稿）

寧夏省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育制度的發(fā)展考試

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、適合初生至2個(gè)月嬰兒的玩具有。A：娃娃、小碗 B：積木、拼圖

C：不倒翁、撥浪鼓

D：搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽(tīng)的材料(音樂(lè)或小鈴)

2、在西方，柏拉圖對(duì)教育學(xué)的萌發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，其代表作品是()A．《理想國(guó)》 B．《雄辯術(shù)原理》 C．《民主主義與教育》 D．《愛(ài)彌兒》

3、”遺傳決定論”的代表人物之一是（）A：華生 B：荀子 C：霍爾 D：布魯納

4、被稱為動(dòng)物小說(shuō)大王的是（）A：班馬 B：沈石溪 C：包蕾 D：陳伯吹

5、某孩子看見(jiàn)人生病時(shí)要打針吃藥．當(dāng)她看到小樹(shù)長(zhǎng)蟲(chóng)時(shí)，就從地上撿起一根小棍給樹(shù)打針。這說(shuō)明幼兒思維的。A：經(jīng)驗(yàn)性 B：固定性 C：抽象性 D：近視性

6、以下選項(xiàng)中，不屬于早期遷移理論的是__。A．形式訓(xùn)練說(shuō)

B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論 C．經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō) D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

7、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為_(kāi)_ A．正與負(fù)遷移 B．縱向與橫向遷移 C．普通與特殊遷移 D．順向與逆向遷移

8、德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是。A：理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B：發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則 C：嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則 D：教育影響一致性和連貫性原則

9、金茲伯格認(rèn)為從11歲到17歲是職業(yè)觀形成的重要階段，他將這一階段稱為_(kāi)___ A：幻想階段 B：嘗試階段 C：現(xiàn)實(shí)階段 D：探索階段

10、至今仍有積極意義的教學(xué)相長(zhǎng)、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)善救失、藏息相輔、師嚴(yán)而道尊等思想是____中提出的。A：《學(xué)記》 B：《論演說(shuō)家的教育》 C：《雄辯術(shù)原理》 D：《大教學(xué)論》 E：《孟子》

11、最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是__。A．阿爾波特 B．布魯納 C．勒溫

D．艾賓浩斯

12、班杜拉認(rèn)為，模仿的形式不包括（）。A．直接模仿 B．間接模仿 C．綜合模仿 D．象征模仿

13、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是__。A．中國(guó)進(jìn)入近代社會(huì) B．學(xué)校制度的建立 C．各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的出現(xiàn)

D．中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)

14、皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（）A：思維準(zhǔn)備階段 B：思維階段

C：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 D：形式運(yùn)算階段

15、為了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作。這一研究方法屬于。A：訪談法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：觀察法

D：作品分析法 16、1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)。

A：大力加強(qiáng)普通高中教育 B：大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C：實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 D：進(jìn)一步加強(qiáng)中等專(zhuān)業(yè)教育

17、下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）A：課前準(zhǔn)備 B：上課 C：練習(xí)D：評(píng)定 E：作業(yè)

18、要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到（）A：勤學(xué) B：慎獨(dú) C：內(nèi)省 D：自律

19、兒童能夠進(jìn)行邏輯推理，且獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒，這是認(rèn)知發(fā)展的____ A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

20、發(fā)散性思維的主要特征有變通性、獨(dú)創(chuàng)性和____ A：群集 B：摘錄 C：過(guò)度學(xué)習(xí)D：列提綱

21、我國(guó)歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是____ A：秦始皇 B：漢高祖 C：漢文帝 D：漢武帝

22、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是。A：感覺(jué)登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

E：重視個(gè)別差異 23、2013年單項(xiàng)選擇：最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是 A：梅伊曼 B：赫爾巴特 C：洛克 D：康德

24、某班在“每月一星”的活動(dòng)中．將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是。A：說(shuō)服教育 B：品德評(píng)價(jià) C：指導(dǎo)實(shí)踐 D：陶冶教育

25、四書(shū)五經(jīng)是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四書(shū)》范圍的是 A：《大學(xué)》 B：《中庸》 C：《論語(yǔ)》 D：《春秋》

26、兒童文學(xué)創(chuàng)作一般來(lái)說(shuō)有四種視角，巴金的散文《我的幼年》屬于（）A：兩代人對(duì)話對(duì)比的視角 B：成人視角 C：兒童視角

D：少年作者的視角

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、聞一知

十、觸類(lèi)旁通指的是學(xué)習(xí)中的____ A：定勢(shì)現(xiàn)象 B：遷移現(xiàn)象 C：記憶現(xiàn)象 D：應(yīng)用

2、皮膚覺(jué)通常包括__。A．感覺(jué) B．觸覺(jué) C．痛覺(jué) D．溫度覺(jué) E．癢覺(jué)

3、有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就是因?yàn)樽约耗芰Σ睢?，這種歸因?qū)儆赺___ A：外部穩(wěn)定歸因 B：外部不穩(wěn)定歸因 C：內(nèi)部穩(wěn)定歸因 D：內(nèi)部不穩(wěn)定歸因

4、常能訓(xùn)練是指

A．抽象思維能力訓(xùn)練 B．外語(yǔ)會(huì)話能力訓(xùn)練 C．生活能力訓(xùn)練

D．電腦操作能力訓(xùn)練 E．活動(dòng)能力訓(xùn)練

5、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是__。A．聯(lián)結(jié)階段 B．認(rèn)知階段 C．自動(dòng)化階段 D．熟練階段

6、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持__。A．勞動(dòng)起源論 B．生物起源論 C．心理起源論 D．生物進(jìn)化論

7、規(guī)范的功能是__。A．監(jiān)督的功能 B．群體支柱的功能 C．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的功能 D．調(diào)節(jié)控制的功能 E．行為導(dǎo)向的功能

8、下列說(shuō)法中反映了家庭教育中存在的問(wèn)題的是（）。A．方法科學(xué)

B．家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E．家庭教育是教育的一個(gè)分支

9、學(xué)校教師指導(dǎo)家庭教育向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家教育政策法規(guī)，普及教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，提出家教的一般建議和要求，這屬于__。A．一般性指導(dǎo) B．針對(duì)性指導(dǎo) C．.分類(lèi)指導(dǎo) D．個(gè)別指導(dǎo)

10、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種____ A：雙趨沖突 B：雙避沖突 C：趨避沖突

D：雙重趨避沖突

11、教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。A：發(fā)揮幼兒的自主性 B：保證幼兒游戲的特點(diǎn) C：保證游戲的目的性 D：實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化

12、以學(xué)生的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的，旨在培養(yǎng)具有豐富個(gè)性的課程是（）A：學(xué)科課程 B：綜合課程 C：經(jīng)驗(yàn)課程 D：復(fù)雜課程

13、主張“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”的教育家是____ A：赫爾巴特 B：杜威 C：凱洛夫 D：夸美紐斯

14、課的類(lèi)型是由__課的種類(lèi)。A．教師備課時(shí)決定的 B．教學(xué)的任務(wù)決定的 C．學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程決定的 D．教學(xué)的階段性決定的

15、幼兒語(yǔ)音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是____ A：同時(shí)出現(xiàn)

B：元音在先，輔音在后 C：輔音在先，元音在后 D：以上情況都有可能

16、某班主任經(jīng)常私拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法（）A：合理 B：合法 C：不合法

D：視具體情況而定

17、心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）A：桑代克 B：高爾頓 C：比奈 D：羅杰斯

18、__是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。A．視覺(jué)敏度 B．顏色視覺(jué) C．精細(xì)視覺(jué)

D．以上說(shuō)法都不對(duì)

19、(2002年10月)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)等系統(tǒng)化活動(dòng)是。A：制定課程目標(biāo) B：制訂課程計(jì)劃 C：課程設(shè)計(jì)

D：明確培養(yǎng)目標(biāo) 20、《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于__ A．教育行政法規(guī) B．教育法律

C．地方性教育法規(guī) D．教育規(guī)章

21、學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察榜樣的行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似的強(qiáng)化效果。班杜拉稱這種現(xiàn)象為（）A：自我強(qiáng)化 B：替代強(qiáng)化 C：內(nèi)部強(qiáng)化 D：負(fù)強(qiáng)化

22、教師在教學(xué)過(guò)程中向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學(xué)習(xí)。該教師運(yùn)用了____ A：觀察法 B：范例法 C：演示法 D：示范法

23、學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是____ A：難度 B：信度 C：效度 D：區(qū)分度

24、學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和__ A．計(jì)劃策略 B．組織策略 C．調(diào)節(jié)策略 D．監(jiān)視策略

25、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括____ A：淘汰性 B：片面性 C：選拔性 D：全面性

26、兒童文學(xué)創(chuàng)作一般來(lái)說(shuō)有四種視角，巴金的散文《我的幼年》屬于（）A：兩代人對(duì)話對(duì)比的視角 B：成人視角 C：兒童視角

D：少年作者的視角