第一篇：寧夏省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)模擬試題

寧夏省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與

設(shè)計(jì)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、第一個(gè)提出要把教育學(xué)變?yōu)榭茖W(xué)，應(yīng)該把教育學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上的教育學(xué)家是。A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：亞里士多德 D：杜威

E：重視個(gè)別差異

2、支配了德國(guó)整個(gè)高等教育，并一度使德國(guó)成為世界科學(xué)中心的是____原則。A：實(shí)踐與理論統(tǒng)一 B：做學(xué)統(tǒng)一

C：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一 D：研究與教學(xué)統(tǒng)一

3、學(xué)生管理的原則包括【】 A．開放性原則 B．激勵(lì)性原則 C．主體性原則 D．聯(lián)動(dòng)性原則 E．全員性原則

4、屬于講授法基本要求的是____ A：注意啟發(fā) B：做好演示 C：獨(dú)立操作 D：明確目的

5、”心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進(jìn)廢退的原則?！边@是____的觀點(diǎn)。A：形式訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：概括說

D：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E：相似說

6、馬斯洛的需要層次理論中最低的層次是。A：生理需要 B：安全需要 C：尊重需要

D：自我實(shí)現(xiàn)的需要

7、目前唯一能替代化石燃料(煤、石油、天然氣)并大規(guī)模使用的工業(yè)能源是（）A：太陽(yáng)能 B：核能 C：風(fēng)能 D：水能

8、下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）A：?jiǎn)栴}情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B：?jiǎn)栴}情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響 C：?jiǎn)栴}情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系 D：“心理眩感”有助于問題解決

9、課堂學(xué)習(xí)情境的安排上應(yīng)考慮____ A：發(fā)展方向 B：生理 C：體重 D：身高

10、孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點(diǎn)，體現(xiàn)了下列哪一條德育原則? A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)性原則 C：知行統(tǒng)一原則 D：因材施教原則 E：重視個(gè)別差異

11、非師范學(xué)校（）承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。A：不應(yīng)當(dāng) B：應(yīng)當(dāng) C：需要 D：不需要

12、馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__。A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 B．德、智、體全面發(fā)展 C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D．堅(jiān)持教育的正確方向

13、根據(jù)知覺所反映的事物的主觀特性，可以劃分為幾種復(fù)雜的知覺，它們是：深度知覺、時(shí)間知覺和__。A．社會(huì)知覺 B．運(yùn)動(dòng)知覺 C．形狀知覺 D．顏色知覺

14、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德品質(zhì)在很大程度上依賴于兒童的____ A：教學(xué)原則 B：教學(xué)策略 C：教學(xué)設(shè)計(jì) D：教學(xué)模式

15、一般說來，教師所扮演的職業(yè)角色不包括____ A：朋友角色 B：示范者角色 C：研究者角色 D：服務(wù)者角色

16、中小學(xué)生常見的知識(shí)概括類型是__ A．感性概括 B．理性概括 C．被動(dòng)概括 D．自覺概括

17、某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫的特點(diǎn)是__。A．感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張 B．未掌握畫面布局比例 C．表象符號(hào)的形成 D．繪畫技能稚嫩

18、《丘克和蓋克》是____ A：一部中篇童話

B：一篇幼兒生活題材的小說 C：前蘇聯(lián)作家蓋達(dá)爾的名作 D：前蘇聯(lián)作家阿列克辛的作品

19、通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以“上知天文，下知地理”，這說明學(xué)生認(rèn)識(shí)的對(duì)象是

A．具體的 B．直接的 C．模糊的 D．間接的

20、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）A：四書 B：文法 C：修辭 D：辯證法 E：論語

21、以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于__。A．技術(shù)小組 B．學(xué)科小組 C．藝術(shù)小組 D．體育小組

22、熱天可能會(huì)使人煩躁不安，對(duì)他人采取負(fù)面反應(yīng)，甚至進(jìn)攻，發(fā)生反社會(huì)行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是__ A．自然環(huán)境決定人格特征

B．自然物理環(huán)境可對(duì)特定行為做出一定的解釋 C．越是寒冷的地方，人們?cè)讲粫?huì)出現(xiàn)侵犯行為 D．炎熱的地方社會(huì)治安更好

23、供答型試題包括____ A：簡(jiǎn)答式試題 B：是非題 C：多選題 D：組配式試題

24、教學(xué)設(shè)計(jì)最基本的依據(jù)是（）A：現(xiàn)代教學(xué)理論

B：系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C：教師的自我判斷 D：教學(xué)的實(shí)際需要

25、將成為未來每個(gè)教師的基本職業(yè)生存方式。A：終身學(xué)習(xí)B：學(xué)校學(xué)習(xí)C：交流學(xué)習(xí)D：探究學(xué)習(xí)

26、形式訓(xùn)練說的代表人物是____ A：領(lǐng)會(huì) B：應(yīng)用 C：知識(shí) D：分析

27、(2009年2月)人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有 A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：差異性

28、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱____ A：人格 B：性格 C：自我 D：品德

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有。A：系統(tǒng)性 B：預(yù)見性 C：結(jié)構(gòu)性 D：實(shí)效性

2、回歸生活世界的課堂生態(tài)觀的本質(zhì)____ A：忠實(shí)取向 B：相互適應(yīng)取向 C：主體取向

D：課程創(chuàng)生取向

3、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是____ A：1～3歲

B：

3、4～5、6歲 C：

6、7～11、12歲 D：

11、12～17、18歲

4、實(shí)施義務(wù)九年制教育，可以分為兩個(gè)基本階段()。A．實(shí)施初等義務(wù)教育 B．實(shí)施初級(jí)義務(wù)教育

C．在實(shí)施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施初級(jí)中等義務(wù)教育 D．在實(shí)施初級(jí)義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施中等義務(wù)教育

5、中外教育家都很重視啟發(fā)教學(xué)，例如____的一句名言“一個(gè)壞老師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?A：第斯多惠 B：烏申斯基 C：蘇格拉底 D：夸美紐斯

6、教學(xué)策略具有__等特征。A．創(chuàng)新性 B．綜合性 C．組合性 D．高效性

7、在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是。A：認(rèn)知領(lǐng)域 B：情感領(lǐng)域

C：動(dòng)作技能領(lǐng)域 D：行為領(lǐng)域

8、少先隊(duì)的性質(zhì)有（）A：革命性 B：教育性 C：兒童性 D：群眾性 E：自主性

9、根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴(yán)權(quán)

10、以下敘述中，錯(cuò)誤的是。

A：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能 B：考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

11、對(duì)兒童和青少年來說，下列哪些道德情感最為重要（）A：責(zé)任感 B：羞恥感 C：義務(wù)感 D：事業(yè)感 E：自尊感

12、美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾提出了四類教學(xué)模式，其中信息加工類的教學(xué)模式不包括__ A．概念獲得模式 B．歸納思維模式

C．非指導(dǎo)性教學(xué)模式 D．記憶模式

13、以下技能屬于操作技能的有__。A．吹笛子 B．打網(wǎng)球 C．體操 D．閱讀 E．計(jì)算

14、幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是____ A：同時(shí)出現(xiàn)

B：元音在先，輔音在后 C：輔音在先，元音在后 D：以上情況都有可能

15、學(xué)校德育的功能有__。A．社會(huì)性功能 B．個(gè)體性功能 C．教育性功能 D．知識(shí)性功能 E．合作性功能

16、教學(xué)活動(dòng)包括教師和學(xué)生共同進(jìn)行的__。A．上課 B．作業(yè) C．練習(xí)D．輔導(dǎo) E．課外活動(dòng)

17、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是__。A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計(jì)教學(xué)法 D．道爾頓制

18、在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是____ A：創(chuàng)新教育 B：素質(zhì)教育 C：義務(wù)教育 D：全民教育 E：基礎(chǔ)教育

19、在性格特征中占主要地位的是__ A．意志品質(zhì) B．道德品質(zhì) C．情緒特點(diǎn) D．理智 20、一般來說，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的__特征。A．不平衡性 B．順序性 C．階段性

D．個(gè)別差異性

21、新教師的課后評(píng)價(jià)要比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）A：活動(dòng) B：細(xì)節(jié) C：經(jīng)驗(yàn) D：形式

22、作為一門學(xué)科規(guī)范教育學(xué)，通常以赫爾巴特的 A：《大教學(xué)論》 B：《民主主義與教育》 C：《普通教育學(xué)》 D：《愛彌兒》

23、教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的__________等活動(dòng)。__ A．獨(dú)立作業(yè) B．復(fù)習(xí)C．預(yù)習(xí)

D．社會(huì)實(shí)踐 E．課外活動(dòng)

24、在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為。A：原型啟發(fā) B：原型定向 C：原型操作 D：原型內(nèi)化

25、簡(jiǎn)述家長(zhǎng)在入學(xué)教育中的責(zé)任。

26、形式訓(xùn)練說的代表人物是____ A：領(lǐng)會(huì) B：應(yīng)用 C：知識(shí) D：分析

27、(2009年2月)人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有 A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：差異性

28、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱____ A：人格 B：性格 C：自我 D：品德

第二篇：寧夏省2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)考試試題專題

寧夏省2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案

內(nèi)容與設(shè)計(jì)考試試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、教師成長(zhǎng)的起始階段是（）A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：勝任階段

2、課堂對(duì)話的特點(diǎn)主要有（）A．民主性 B．生成性 C．多邊形 D．開放性 E．傾聽性

3、所謂“以小人之心，度君子之腹”正是__的表現(xiàn)。A．轉(zhuǎn)移 B．補(bǔ)償 C．投射 D．退化

4、貫徹直觀性原則的要求是__。

A．正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段 B．直觀要與講解相結(jié)合 C．重視運(yùn)用語言直觀

D．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．重視組織各種復(fù)習(xí)

5、家庭教育的優(yōu)勢(shì)不包括（）A：強(qiáng)烈的感染性 B：天然的連續(xù)性 C：超強(qiáng)的權(quán)威性 D：鮮明的針對(duì)性

6、在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用以前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是__。A．常模 B．效度 C．難度 D．信度 7、3歲前嬰兒一般不能進(jìn)行。A：獨(dú)自游戲 B：合作游戲 C：平行游戲 D：動(dòng)作游戲

8、在研究方法中，對(duì)某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝蝗媲闆r的了解，這種研究方法叫做（）A：全面調(diào)查 B：重點(diǎn)調(diào)查 C：抽樣調(diào)查 D：個(gè)案調(diào)查

9、”產(chǎn)婆術(shù)”是由（）創(chuàng)造的。A．柏拉圖 B．蘇格拉底 C．亞里士多德 D．洛克

10、南朝山水詩(shī)派的開創(chuàng)者是（）A：陶淵明 B：謝靈運(yùn) C：沈約 D：鮑照

11、小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和。A：復(fù)制性 B：新穎性 C：創(chuàng)造性 D：具體性

E：重視個(gè)別差異

12、下列國(guó)家中，建造了胡夫金字塔的是。A：德國(guó) B：法國(guó) C：伊朗 D：埃及

13、學(xué)生在教育過程中處于。A：主導(dǎo)地位 B：輔助地位 C：被動(dòng)地位 D：主體地位 E：重視個(gè)別差異

14、下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是。A：促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 C：教育面向全體學(xué)生 D：引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

15、學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是（）A：校訓(xùn) B：校規(guī) C：辦學(xué)思想 D：校風(fēng)

16、孔子說；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！北砻骺鬃雍軓?qiáng)調(diào)__。A．啟發(fā)式教學(xué)

B．學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合 C．因材施教

D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

17、我國(guó)種子植物有24500余種，居世界第____位。A：四 B：五 C：三 D：二

18、心理治療中采用的模仿療法，屬于哪一種大的心理治療范疇? A：心理分析法 B：非指導(dǎo)性療法 C：行為矯正法 D：松弛訓(xùn)練

19、從信息加工的角度分，記憶包括三個(gè)基本過程，即編碼、____、提取。A：識(shí)記 B：回憶 C：儲(chǔ)存 D：再認(rèn)

20、當(dāng)教師提問“一個(gè)四邊形，每邊邊長(zhǎng)都是1，面積是否是1?”時(shí)許多同學(xué)都肯定地回答是l，而一個(gè)同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的。A：流暢性 B：變通性 C：獨(dú)特性 D：獨(dú)立性

E：重視個(gè)別差異

21、將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是__。A．課程制定者 B．課程任務(wù) C．課程目標(biāo) D．課程內(nèi)容

22、我國(guó)《教師法》的執(zhí)行是在（）年。A：1994 B：1995 C：1998 D：1985

23、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。A．詞匯學(xué)習(xí)? B．符號(hào)學(xué)習(xí)? C．概念學(xué)習(xí)? D．命題學(xué)習(xí)

24、課程目標(biāo)有五個(gè)方面的規(guī)定性，它們是時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、____ A：操作性和指導(dǎo)性 B：指導(dǎo)性和靈活性 C：工具性和基礎(chǔ)性 D：操作性和靈活性

25、國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是__ A．教育目標(biāo) B．教育目的 C．教育方針 D．教育策略

26、____在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究。A：普通心理學(xué) B：發(fā)展心理學(xué) C：理論心理學(xué) D：生理心理學(xué)

27、張老師在新生一入學(xué)的時(shí)候就給大家宣讀了學(xué)校的規(guī)章制度．并且公布了班級(jí)的規(guī)定，他的這種管理方式屬于。A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

28、是素質(zhì)教育的重要思想觀念和顯著特征。A：培養(yǎng)學(xué)生高超的應(yīng)試能力 B：保持高效的學(xué)習(xí)效率 C：造就多才多藝的學(xué)生

D：以學(xué)生為主體。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位

29、教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，這是（）的做法。（）

A：美國(guó)保育學(xué)校 B：法國(guó)保育學(xué)校 C：德國(guó)保育學(xué)校 D：英國(guó)保育學(xué)校

30、師生關(guān)系在道德上是的關(guān)系。__ A．授受服從 B．民主集中 C．矛盾排斥 D．相互促進(jìn)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于。A：經(jīng)典性條件反射 B：操作性條件反射 C：聯(lián)結(jié)反應(yīng) D：習(xí)慣成自然

2、關(guān)于歸因，下列敘述正確的是（）

A：將成功歸因于外部因素，會(huì)產(chǎn)生自豪感

☆★ B：將成敗歸因于內(nèi)部因素，會(huì)產(chǎn)生羞愧感

C：將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期待下一次的成敗 D：將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

3、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是。A：講授法 B：談話法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：演示法

4、在小學(xué)階段發(fā)展最快，超過幼兒期和中學(xué)階段注意品質(zhì)是____ A：課堂管理問題 B：課的特點(diǎn)

C：上課的有效性

D：學(xué)生對(duì)新材料的理解情況

5、創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過程，其特征是思維過程及其產(chǎn)品的（）A：條理性和目的性 B：新穎性和獨(dú)創(chuàng)性 C：抽象性和概括性 D：普遍性和具體性

6、美國(guó)的韋克斯勒的智力量表包括（）A：智高測(cè)評(píng)

B：學(xué)齡前智力量表(WPPIS)C：兒童智力量表(WISC)D：成人智力量表(WAIS)

7、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是。A：共青團(tuán)組織 B：教導(dǎo)處 C：總務(wù)處 D：班級(jí)

8、在思想品德教育過程中，如果只一味批評(píng)學(xué)生，認(rèn)為其無藥可救，這違背了的原則。

A：導(dǎo)向性原則

B：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C：教育的一致性與連貫性原則 D：正面教育積極疏導(dǎo)原則

9、為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括（）A．程序教學(xué)法 B．愉快教學(xué)法 C．情境教學(xué)法 D．嘗試教學(xué)法 E．成功教學(xué)法

10、文化是一個(gè)復(fù)合的整體，其中包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及人作為社會(huì)成員而獲得的任何其他能力和習(xí)慣。這是誰給文化下的定義____ A：康德 B：黑格爾 C：泰勒 D：董仲舒

11、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于____ A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B：接受學(xué)習(xí)C：個(gè)別化學(xué)習(xí)D：掌握學(xué)習(xí)

12、泰勒原理所包含的四大問題是指__。A．課程政策是如何制定的 B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

13、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。這是（）原則的要求。

A：環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性 B：發(fā)展適宜性 C：幼兒參與性 D：開放性

14、著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是。A：民主管理 B：常規(guī)管理 C：平行管理 D：目標(biāo)管理

15、我國(guó)古代教育六藝中的禮，是包括政治、歷史和以“______”為根本的倫理道德教育。__ A．忠 B．仁 C．義 D．孝

16、將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為____ A：組織策略 B：復(fù)述策略 C：計(jì)劃策略

D：精細(xì)加工策略

17、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有（）A：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力 B：教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí) C：傳播一定社會(huì)的思想意識(shí) D：培養(yǎng)專門的人才

18、在教育目的的價(jià)值取向上，爭(zhēng)論最多影響最大也最帶根本性的問題，是教育活動(dòng)究竟是注重于個(gè)人個(gè)性的發(fā)展還是注重于（）A：科學(xué)技術(shù) B：個(gè)人需要 C：科學(xué)知識(shí) D：社會(huì)需要

19、施滕策爾以“烏克蘭的防風(fēng)林地帶”課題為例，具體說明的是什么教學(xué)方法__ A．暗示教學(xué)法

B．綱要信號(hào)圖式教學(xué)法 C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．范例教學(xué)法 20、______從人是一個(gè)生物的存在這個(gè)角度建立起自己的教育心理學(xué)體系，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。__ A．華生 B．桑代克 C．布魯納 D．加涅 20、______從人是一個(gè)生物的存在這個(gè)角度建立起自己的教育心理學(xué)體系，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。__ A．華生 B．桑代克 C．布魯納 D．加涅

21、兒童對(duì)一定的社會(huì)政治意識(shí)、思想觀點(diǎn)、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法是。A：道德情感 B：道德認(rèn)識(shí) C：道德行為 D：道德意志

22、下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理__ A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝?！?/p>

B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。C．有個(gè)孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見?！?/p>

23、在幼兒園內(nèi),教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是。A：教育活動(dòng)游戲化 B：游戲活動(dòng)教育化 C：游戲活動(dòng)系列化 D：游戲活動(dòng)教學(xué)化

24、”建國(guó)君民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性以及____ A：教育與人的關(guān)系 B：教育與政治的關(guān)系 C：教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 D：教育與文化的關(guān)系

25、苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是__。A．試誤是頓誤的前奏 B．頓悟是試悟的結(jié)果

C．試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期

D．頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期

26、v概念的結(jié)構(gòu)包括（）A：概念名稱 B：概念定義 C：概念應(yīng)用 D：概念特征 E：概念實(shí)例

27、下列沒有錯(cuò)別字的一句是____ A：按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。B：別看他倆在一起有說有笑的，其實(shí)是貌和神離。

C：我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。D：這哥兒倆，一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了。

28、有固定的場(chǎng)所，有目的地按計(jì)劃進(jìn)行。有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是。A：自我教育 B：家庭教育 C：學(xué)校教育 D：社會(huì)教育

29、有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育、自覺紀(jì)律教育等都屬于德育內(nèi)容中的____ A：思想教育 B：政治教育 C：心理教育 D：道德教育

30、陶行知的生活教育理論注意“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)。A：“學(xué)”是中心 B：“教”是中心 C：“做”是中心 D：“教”與“學(xué)”是中心

第三篇：寧夏省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)授課制模擬試題

寧夏省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)授課制模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列選項(xiàng)中?？梢砸婪ㄗ肪啃淌仑?zé)任的是。A：違反有關(guān)規(guī)定招收高價(jià)生的

B：違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的 C：侮辱、毆打?qū)W校教師，造成人員傷亡的 D：侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和財(cái)產(chǎn)的

2、我們背單詞時(shí)，容易記住前面和后面的單詞，中間的易忘記，對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是（）A：痕跡消退說 B：動(dòng)機(jī)說 C：同化說

D：前攝抑制與倒攝抑制

3、在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為__ A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低谷現(xiàn)象

4、”聞一知十”屬于學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象。A：定勢(shì) B：功能固著 C：遷移 D：創(chuàng)造性

5、個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做__。A．道德 B．品德 C．人格 D．個(gè)性

6、近代西方首倡教育適應(yīng)自然原則的教育家是（）。A．夸美紐斯? B．盧梭? C．裴斯泰洛齊? D．赫爾巴特

7、洛克從唯物主義的立場(chǎng)出發(fā)，提出了著名的。A：生活教育 B：蠟塊說 C：白板說

D：兒童中心論

8、（）是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。A：觀察 B：案卷分析 C：情感評(píng)價(jià) D：測(cè)驗(yàn)

9、教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）。A．生產(chǎn)性 B．科學(xué)性 C．民主性 D．商品性

10、以下幾種游戲中，____屬于創(chuàng)造性游戲。____ A：智力游戲 B：體育游戲 C：音樂游戲 D：角色游戲

11、”課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點(diǎn)意味著課程即（）。A.教學(xué)科目? B.社會(huì)改造? C.經(jīng)驗(yàn)獲得? D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果

12、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是____ A：順向正遷移 B：逆向正遷移 C：順向負(fù)遷移 D：逆向負(fù)遷移

13、以下詩(shī)句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是。A：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 B：舉杯邀明月，對(duì)影成三人 C：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 D：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親

14、在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，學(xué)習(xí)水平最高的是（）A：信號(hào)學(xué)習(xí)B：連鎖學(xué)習(xí)C：辨別學(xué)習(xí)

D：解決問題學(xué)習(xí)

15、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是。A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則

D：教育的一貫性原則

16、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出____ A：判斷 B：診斷 C：評(píng)定 D：評(píng)分

17、是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。A：熱愛幼兒，尊重幼兒 B：與家長(zhǎng)、同事團(tuán)結(jié)協(xié)作 C：熱愛幼兒教育事業(yè) D：為人師表，做好榜樣

18、講授法不包括（）A：講解 B：講述 C：輔導(dǎo) D：講演

19、教師常用的幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的方法是__。A．講授 B．談話 C．討論 D．說服

20、學(xué)校教育互動(dòng)系統(tǒng)中的三個(gè)核心因素是。A：教師、學(xué)生、學(xué)校 B：教師、學(xué)生、環(huán)境 C：教師、學(xué)生、課程 D：教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo) E：重視個(gè)別差異

21、羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于。A：非指導(dǎo)教學(xué)模式 B：結(jié)構(gòu)主義課程模式 C：發(fā)展性教學(xué)模式 D：最優(yōu)化教學(xué)模式

22、ひとが たくさん あつまっています。なにか じこが__ ようです。A．ある B．あって C．あった D．あったの

23、成就動(dòng)機(jī)理論中那些力求成功者成功的概率是__ A．20% B．50% C．80% D．100%

24、首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國(guó)哲學(xué)家____ A：盧梭 B：培根 C：拉伯雷 D：洛克

25、在下列教學(xué)方法中，屬于以直接知覺為主的是（）。A．講授法 B．演示法 C．練習(xí)法

D．情境教學(xué)法

26、教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是__ A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)目標(biāo) C．教學(xué)環(huán)境 D．教學(xué)策略

27、具有權(quán)威性、多樣性、強(qiáng)制性的課程是（）A：綜合課程 B：核心課程 C：國(guó)家課程 D：校本課程

28、把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為____ A：算法式 B：推理式 C：?jiǎn)l(fā)式 D：演繹式

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、中國(guó)制定并頒布實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A：壬寅學(xué)制 B：壬子學(xué)制 C：癸卯學(xué)制 D：壬戌學(xué)制

2、家庭教育具有先主性，是指（）。

A．家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)中有定勢(shì)作用 B．兒童有主觀能動(dòng)性

C．家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的 D．家庭教育的作用更大

3、對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí)稱之為__ A．元認(rèn)知知識(shí) B．元認(rèn)知能力 C．元認(rèn)知控制 D．元認(rèn)知計(jì)劃

4、個(gè)人按照社會(huì)或群體的要求或他人的請(qǐng)求，而做出的行為稱為__。A．依從 B．服從 C．屈從 D．從眾

5、班級(jí)管理的特點(diǎn)有（）A：目的的教育性 B：內(nèi)容的廣泛性 C：對(duì)象的不成熟性 D：對(duì)象的不穩(wěn)定性

6、我國(guó)規(guī)定“國(guó)家實(shí)施教師資格制度”的第一個(gè)法律性文件是__。A．《教師資格條例》 B．《中華人民共和國(guó)教師法》 C．《(教師資格條例>實(shí)施辦法》 D．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 E．《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》

7、在行為的動(dòng)機(jī)體系中起主導(dǎo)作用的動(dòng)機(jī)是（）。A.沒有意識(shí)到的動(dòng)機(jī) B.意識(shí)到的動(dòng)機(jī) C.內(nèi)部動(dòng)機(jī) D.外部動(dòng)機(jī)

8、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法____ A：小組教學(xué) B：道爾頓制 C：個(gè)別教學(xué) D：班級(jí)授課

9、去過幾次小朋友的家．就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度____ A：痕跡消退說 B：動(dòng)機(jī)說 C：同化說

D：前攝抑制與倒攝抑制

10、根據(jù)活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動(dòng)分為。A：科技活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、體育活動(dòng) B：個(gè)人活動(dòng)、群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng) C：參觀、訪問和調(diào)查 D：報(bào)告、講座和集會(huì)

11、教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法稱為____ A：游戲與學(xué)習(xí)B：課內(nèi)與課外 C：學(xué)習(xí)與思考 D：學(xué)習(xí)與行動(dòng)

12、班主任的培養(yǎng)途徑有__ A．開展全面培訓(xùn) B．實(shí)施上崗培訓(xùn) C．進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn) D．校本模式培訓(xùn) E．情感素質(zhì)培訓(xùn)

13、美國(guó)著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)．被稱為____ A：結(jié)構(gòu)課程理論 B：教育與發(fā)展理論 C：從做中學(xué)理論 D：掌握學(xué)習(xí)理論

14、下列屬于道德情感的是__。A．愛國(guó)主義情感 B．集體主義 C．義務(wù)感 D．責(zé)任感 E．事業(yè)感

15、學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與發(fā)展演變中共同創(chuàng)造的具有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體稱之為__ A．學(xué)校機(jī)構(gòu) B．學(xué)校體制 C．學(xué)校文化 D．學(xué)校制度

16、態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷幾個(gè)階段。A：認(rèn)知 B：依從 C：認(rèn)同 D：內(nèi)化

E：存在的限制或障礙

17、在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境，它與現(xiàn)實(shí)問題情境____ A：有所不同 B：相類似

C：有一定聯(lián)系 D：沒有必然聯(lián)系

18、試驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是__ A．簡(jiǎn)便易行 B．嚴(yán)格控制 C．定量研究

D．探討相關(guān)關(guān)系

19、用自己的話來表達(dá)問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的路徑是指。A：形成問題的表征 B：解題成果的評(píng)價(jià) C：知識(shí)技能的調(diào)用 D：知識(shí)的準(zhǔn)備

20、皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段包括（）A：前道德階段 B：他律道德階段 C：合作道德階段 D：公正道德階段 E：后道德階段

21、保持時(shí)間在2分鐘之內(nèi)、容量為7+2個(gè)組塊的記憶是__ A．短時(shí)記憶 B．瞬時(shí)記憶 C．長(zhǎng)時(shí)記憶 D．感覺記憶

22、以下不屬于PQ4R閱讀策略的是____ A：預(yù)覽 B：反思 C：背誦 D：回憶

23、通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是____ A：遷移 B：變式 C：定勢(shì)

D：原型啟發(fā)

24、隨著小學(xué)兒童年齡的增長(zhǎng)，在外加動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中，對(duì)識(shí)記的作用日益增強(qiáng)的因素是__ A．精神表?yè)P(yáng) B．物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) C．成人提示 D．同伴比賽

25、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有____ A：系統(tǒng)性 B：預(yù)見性 C：結(jié)構(gòu)性 D：實(shí)效性

26、教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是__ A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)目標(biāo) C．教學(xué)環(huán)境 D．教學(xué)策略

27、具有權(quán)威性、多樣性、強(qiáng)制性的課程是（）A：綜合課程 B：核心課程 C：國(guó)家課程 D：校本課程

28、把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為____ A：算法式 B：推理式 C：?jiǎn)l(fā)式 D：演繹式

第四篇：內(nèi)蒙古2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)模擬試題

內(nèi)蒙古2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案

內(nèi)容與設(shè)計(jì)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于。A：組織策略 B：精細(xì)加工策略 C：復(fù)述策略 D：元認(rèn)知策略

2、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的____ A：疏導(dǎo)原則 B：因材施教原則 C：導(dǎo)向性原則

D：一致性和連貫性原則

3、教師通過獎(jiǎng)勵(lì)五角星來表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生集齊十個(gè)五角星就可以換一個(gè)筆記本，這種方法屬于。A：示范法 B：懲罰法

C：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D：肯定性訓(xùn)練

4、V理論把人看作是__ A．為錢而工作

B．在工作中尋求實(shí)現(xiàn)和證明 C．為自身價(jià)值觀而工作 D．有創(chuàng)造力的 E．有協(xié)調(diào)性的

5、”卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列屬于古人稱自己父親時(shí)的謙詞是（）A：家嚴(yán) B：令父 C：家慈 D：舍父

6、信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是。A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

E：重視個(gè)別差異

7、下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）A：范例教學(xué)法 B：設(shè)計(jì)教學(xué)法 C：五段教學(xué)法

D：結(jié)構(gòu)化教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式

8、布魯姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，代表最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果的是____ A：認(rèn)知好奇心 B：成就動(dòng)機(jī) C：自我效能感 D：成就歸因

9、個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作行為屬于____ A：操作熟練 B：操作整合 C：操作模仿 D：操作定向

10、學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生昕不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的職責(zé)。下列對(duì)他的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是（）

A：沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利 B：沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù) C：沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé) D：沒有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù)

11、學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任打手10～30下，班主任的這種做法。

A：正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

B：錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰或變相體罰 C：正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利 D：錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度

12、衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德意志 C：道德行為 D：道德情感

13、教學(xué)中教師按照教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并由此引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是__。A．講授法 B．討論法 C．練習(xí)法 D．談話法

14、對(duì)應(yīng)于教育目標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)模式的類型包括____ A：嘗試錯(cuò)誤、頓悟式、說服與誘導(dǎo)

B：信息加工、社會(huì)交往、個(gè)人發(fā)展與行為訓(xùn)練 C：群體模仿、小教師制、講授與啟發(fā)式 D：認(rèn)知訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、講授法與發(fā)現(xiàn)法

15、在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是__.A．個(gè)別教學(xué) B．班級(jí)授課 C．分組教學(xué) D．道爾頓制

16、年秋季，中小學(xué)階段各起始年級(jí)的學(xué)生原則上都將進(jìn)入新課程。A：1999 B：2001 C：2003 D：2005 E：重視個(gè)別差異

17、教師在使用直觀教具時(shí)，將淺色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墻前演示，這是考慮了感覺的__ A．適應(yīng) B．對(duì)比 C．融合 D．后效

18、素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是____ A：創(chuàng)新能力的培養(yǎng) B：讀寫能力的培養(yǎng) C：聽說能力的培養(yǎng) D：交往能力的培養(yǎng) E：審美能力的培養(yǎng)

19、經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是__。A．斯金納 B．巴普洛夫 C．桑代克 D．華生 20、被譽(yù)為標(biāo)志了中國(guó)兒童文學(xué)覺醒的代表作品是1923年出版的和1926年出版的冰心的《寄小讀者》。A：葉圣陶的《稻草人》

B：葉圣陶的《古代英雄的石像》 C：張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?D：巴金的《長(zhǎng)生塔》

21、社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）A：教育本質(zhì) B：教育功能 C：教育目的 D：教育價(jià)值

22、在PowerPoint中，“格式”菜單中的（）命令可以用來改變某一幻燈片的布局。A：背景

B：幻燈片版面設(shè)置 C：幻燈片配色方案 D：字體

23、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）A：奧蘇伯爾 B：布魯納 C：加涅 D：桑代克

24、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法是____ A：實(shí)驗(yàn)法 B：談?wù)摲?C：討論法 D：演示法

25、目前進(jìn)行的新課程改革是我國(guó)第（）次課程改革。A：六 B：七 C：八 D：九

26、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是__。A．掌握學(xué)習(xí)法 B．發(fā)現(xiàn)法

C．頭腦風(fēng)暴法 D．講授法

27、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)促進(jìn)智力發(fā)展的最佳途徑是____ A：發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)說 B：習(xí)得三類知識(shí)

C：培養(yǎng)認(rèn)知過程品質(zhì)說 D：認(rèn)識(shí)發(fā)生論

28、對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（）A：“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！薄盃?zhēng)渡”運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀 B：“接天蓮葉無窮碧，映習(xí)荷花別樣紅。”運(yùn)用對(duì)偶手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡 C：“君子于役，如之何勿思?”運(yùn)用反問手法，表現(xiàn)了女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫深切的思念之情 D：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。”“出”字運(yùn)用了夸張手法，寫出了青山的動(dòng)態(tài)美 29、2011年單項(xiàng)選擇：“出淤泥而不染”說明人對(duì)環(huán)境的影響具有 A：依賴性 B：改造性 C：可塑性

D：主觀能動(dòng)性

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是。A：規(guī)定限制 B：理解 C：協(xié)助 D：同情

2、以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說法正確的是__。A．兩者沒有關(guān)系

B．兩者既有關(guān)系又有區(qū)別 C．兩者完全等同

D．教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ) E．測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評(píng)價(jià)來判斷 3、1989年開始全球發(fā)行的法國(guó)著名叢書（）系列幼兒科普啟蒙讀物，以生動(dòng)而百科性的特質(zhì)向2至8歲的孩子們展開了一個(gè)豐富多彩、深入淺出的立體世界，內(nèi)容涉及孩子們感興趣的所有領(lǐng)域：自然、動(dòng)物、植物、歷史、技術(shù)、日常生活、人的身體等，為孩子自主發(fā)現(xiàn)神奇的世界提供了一個(gè)很好的窗口。A：《科技館里的奧秘》 B：《第一次發(fā)現(xiàn)》 C：《科學(xué)好好玩》 D：《奇妙世界》

4、我國(guó)未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括。A：尊重未成年人的人格尊嚴(yán) B：適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律 C：教育與保護(hù)相結(jié)合 D：兒童權(quán)利優(yōu)先

5、以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出的組織學(xué)習(xí)的原則與策略有（）A：程序原則 B：逐漸分化原則 C：整合協(xié)調(diào)原則 D：先行組織者策略 E：強(qiáng)化原則

6、信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是__。A．首因效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．暈輪效應(yīng)

D．社會(huì)刻板效應(yīng) E．遠(yuǎn)近效應(yīng)

7、在____，學(xué)前教育的目標(biāo)是以發(fā)展兒童智力為中心。____ A：工業(yè)社會(huì) B：工業(yè)社會(huì)初期 C：現(xiàn)代社會(huì)

D：現(xiàn)代社會(huì)初期

8、從功能角度，可以把課程分為工具性課程和 A：國(guó)家課程 B：知識(shí)性課程 C：技能性課程 D：實(shí)踐性課程 E：初中課程

9、根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）A：專制型 B：開放型 C：說服型 D：放縱型 E：民主型

10、與封建社會(huì)教育特征不符的是__。A．師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B．教育具有階級(jí)性和宗教性

C．以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D．官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存

11、普通中學(xué)生在德育方面的要求有__。

A．幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論 B．熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國(guó)，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)

C．建立民主和法制意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神

D．形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念

12、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是。A：獨(dú)立開設(shè)思維訓(xùn)練課

B：培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力

C：結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序 D：在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果

13、概念的結(jié)構(gòu)包括（）A：概念名稱 B：概念定義 C：概念特征 D：概念水平E：概念實(shí)例

14、加強(qiáng)冬季鍛煉，要充分利用等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。A：雨水、陽(yáng)光、地勢(shì) B：教室、操場(chǎng)

C：日光、空氣、水 D：太陽(yáng)、空氣、水

15、關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是__。

A．是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識(shí)滲透、融合而成的課程 B．強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C．是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程 D．它是針對(duì)學(xué)科課程而言的 E．可以取代學(xué)科課程

16、在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為。A：抑制現(xiàn)象 B：挫折現(xiàn)象 C：高原現(xiàn)象 D：低谷現(xiàn)象

17、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)于教師來說，包括（）A：嚴(yán)格要求自己 B：嚴(yán)格要求學(xué)生

C：刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)

D：認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí) E：堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦

18、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A：環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性 B：發(fā)展適宜性 C：幼兒參與性 D：開放性

19、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主體是__。A．教師 B．學(xué)生 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)方法

20、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)結(jié)構(gòu)理論，他認(rèn)為最復(fù)雜、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類別是__ A．言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)B．解決問題學(xué)習(xí)C．規(guī)則學(xué)習(xí)D．概念學(xué)習(xí)

21、人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是。A：社會(huì)生產(chǎn) B：人口數(shù)量 C：科學(xué)技術(shù) D：自然環(huán)境

22、我國(guó)于（）年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，開始推行九年制義務(wù)教育。A：1984 B：1986 C：1988 D：1990

23、教師資格證書適用的地域范圍是。A：在全國(guó)范圍適用 B：只在本地區(qū)適用 C：只在本校適用 D：在外國(guó)也適用

24、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這是____ A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激恐懼 D：刺激評(píng)價(jià)

25、德育過程的構(gòu)成要素有（）A：教育者 B：受教育者 C：德育內(nèi)容 D：德育方法

26、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是__。A．掌握學(xué)習(xí)法 B．發(fā)現(xiàn)法

C．頭腦風(fēng)暴法 D．講授法

27、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)促進(jìn)智力發(fā)展的最佳途徑是____ A：發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)說 B：習(xí)得三類知識(shí)

C：培養(yǎng)認(rèn)知過程品質(zhì)說 D：認(rèn)識(shí)發(fā)生論

28、對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（）A：“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！薄盃?zhēng)渡”運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀 B：“接天蓮葉無窮碧，映習(xí)荷花別樣紅。”運(yùn)用對(duì)偶手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡 C：“君子于役，如之何勿思?”運(yùn)用反問手法，表現(xiàn)了女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫深切的思念之情 D：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！薄俺觥弊诌\(yùn)用了夸張手法，寫出了青山的動(dòng)態(tài)美 29、2011年單項(xiàng)選擇：“出淤泥而不染”說明人對(duì)環(huán)境的影響具有 A：依賴性 B：改造性 C：可塑性

D：主觀能動(dòng)性

第五篇：2016年上半年寧夏省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過程模擬試題

2016年上半年寧夏省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)的過程模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列學(xué)習(xí)策略中，屬于復(fù)述策略的是（）。A．關(guān)鍵詞法 B．做筆記 C．記憶術(shù) D．下劃線

2、例：最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段。對(duì)文中“過渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是。

A：人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活 B：人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來 C：漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處 D：時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式

3、中國(guó)人看國(guó)產(chǎn)影視片容易分辨出人物面形，而看外國(guó)片則難于分辨，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（）

A：中國(guó)人頭腦中貯存外國(guó)人形象模式相對(duì)較少 B：中國(guó)人不熟悉外國(guó)片所反映的內(nèi)容 C：外國(guó)人面形難以辨認(rèn) D：中國(guó)人面形相對(duì)易辨認(rèn) 4、1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點(diǎn)，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發(fā)表．開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時(shí)代。這位偉大的作家是____ A：夏爾．貝洛 B：格林兄弟 C：安徒生

D：劉易斯?卡洛爾

5、下列選項(xiàng)中，不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容的是（）A：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè) B：關(guān)愛學(xué)生、教書育人 C：能力突出、專注科研 D：為人師表、終身學(xué)習(xí)

6、歷史上尚未出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）A：個(gè)別化教學(xué) B：集體教學(xué) C：綜合類教學(xué) D：新普多教學(xué)

7、一切組織教學(xué)的措施都必須服務(wù)于（）A：維護(hù)課堂秩序 B：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

C：執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃 D：提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

8、在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個(gè)對(duì)信息流動(dòng)的執(zhí)行控制過程，這種執(zhí)行控制功能的基礎(chǔ)是__ A．元認(rèn)知 B．感知 C．記憶 D．思維

9、”最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A．孔子 B．柏拉圖 C．夸美紐斯 D．維果茨基

10、可用來為教育實(shí)踐活動(dòng)提供行動(dòng)規(guī)范、價(jià)值觀的教育定義屬于（）A：約定性定義 B：描述性定義 C：綱領(lǐng)性定義 D：操作性定義

11、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是__ A．斯金納 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松

12、下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是____ A：尊老愛幼 B：競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作 C：集體主義 D：為人民服務(wù)

13、在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是__。A．說到做到 B．敬業(yè)精神

C．熱心和同情心 D．重義氣講交情

14、春秋時(shí)期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫其他各國(guó)承認(rèn)其霸主地位，管仲輔佐打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。A：晉文公 B：楚莊王 C：齊桓公 D：秦穆公

15、學(xué)生們經(jīng)常對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括長(zhǎng)相、衣著、行為舉止。這說明教師職業(yè)具有（）特征。A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)效性

16、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A：低于 B：高于 C：同等于

D：不低于或者高于

17、教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是__ A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C．洛克的《教育漫話》

D．杜威的《民本主義與教育》

18、The boy____ when he said that he____ the eggs____ by the hen in the closet before he____ down to have a rest． A：was lying，had laid，laid，lay B：had laid，lay，laid，was lying C：lay，was lying，lain，lay D：laid，lay，lain，lies

19、教育過程是管制與被管制、灌輸與被動(dòng)接受的過程，道德的威嚴(yán)通過教師、牧師的威嚴(yán)，通過招生、考試以及教學(xué)紀(jì)律的威嚴(yán)予以保證，反映了古代學(xué)校教育的哪一特征?（）A：階級(jí)性 B：道德性 C：刻板性 D：專制性

20、人們對(duì)事物的愛憎、趨避的心理及行為傾向是（）A：投射 B：發(fā)展 C：回歸 D：態(tài)度

21、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全由環(huán)境決定的。這是一種____ A：內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn) B：外鑠論觀點(diǎn) C：需要論觀點(diǎn) D：實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn)

22、在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)優(yōu)雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）A：服從 B：從眾 C：個(gè)性化 D：模仿

23、小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了學(xué)習(xí)。A：言語信息 B：智慧技能 C：動(dòng)作技能 D：態(tài)度

24、”親其師，信其道”，主要表明了的作用。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德動(dòng)機(jī) D：道德意志

25、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母才干、偏向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他培養(yǎng)成任何一種人物，醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人甚至乞丐或者強(qiáng)盜。這是。A：遺傳決定論的觀點(diǎn) B：環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C：家庭決定論的觀點(diǎn) D：教育決定論的觀點(diǎn)

26、幼兒想象的典型形式是。A：無意想象 B：有意想象 C：再造想象 D：創(chuàng)造想象

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、關(guān)于納米材料的說法，不正確的是（）

A：納米材料中的“納米”是一個(gè)表示長(zhǎng)度的計(jì)量單位

B：納米材料具有奇特的光、電、磁、熱、力和化學(xué)方面的性質(zhì) C：用納米級(jí)的顆粒組成的材料就叫納米材料 D：納米材料的主要成分是從某種谷物中提取的

2、、常常成為衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志，它是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。

A：群體凝聚力 B：群體規(guī)范 C：群體氣氛 D：人際關(guān)系

3、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的考核教師的內(nèi)容有（）A：法制意識(shí) B：政治思想 C：業(yè)務(wù)水平D：工作態(tài)度 E：工作成績(jī)

4、低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段。盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。根據(jù)上述定義。下列不符合低碳經(jīng)濟(jì)理念的是。A：某糧油食品公司大力推廣綠色食品 B：某小區(qū)住房都安裝了太陽(yáng)能電池板 C：在荒山、灘頭、草甸興建風(fēng)力發(fā)電站 D：某空調(diào)公司引進(jìn)了低能耗空調(diào)生產(chǎn)線

5、德育是__的總稱。A．知識(shí)教育 B．思想教育 C．政治教育 D．道德教育 E．審美教育

6、了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，并在頭腦中確立有關(guān)這種活動(dòng)方式的初步映像，這是心智技能形成的（）階段。A：原型選定 B：原型定向 C：原型操作 D：原型內(nèi)化

7、下列哪個(gè)不是具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維

D：具體邏輯思維

8、首次提出“人力資本”理論的學(xué)者是 A：布魯鈉 B：贊可夫 C：舒爾茨 D：皮亞杰

9、在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中____的指導(dǎo)思想。A：長(zhǎng)期性而非突擊性 B：終身性 C：整體性 D：突擊性

10、口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的____ A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

11、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是__ A．巴甫洛夫 B．巴班斯基 C．皮亞杰 D．維果茨基

12、為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育__的特征。

A．公共性 B．生產(chǎn)性 C．科學(xué)性 D．未來性

13、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是____，二是教育技巧。A：教育理論 B：教育手段 C：教育思想 D：思想品質(zhì)

14、基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖莀_。A．讀、寫、算 B．讀、寫、畫 C．讀、畫、算 D．寫、畫、算

15、皮亞杰認(rèn)為，適應(yīng)包括兩種作用和過程。A：同化 B：順應(yīng) C：程序 D：理解 E：應(yīng)用

16、__屬于理論領(lǐng)域的心理學(xué)分支。A．咨詢心理學(xué) B．組織心理學(xué) C．法律心理學(xué) D．生理喚醒

17、世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是____ A：面向全體學(xué)生

B：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 C：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D：促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

18、注意的特點(diǎn)主要有__。A．指向性 B．集中性 C．有意性 D．無意性 E．穩(wěn)定性

19、采用兩難故事研究?jī)和返掳l(fā)展問題的心理學(xué)家是。A：科爾伯格 B：皮亞杰 C：埃里克森 D：班杜柆

20、在課外活動(dòng)中，教師處于。A：領(lǐng)導(dǎo)地位 B：?jiǎn)l(fā)指導(dǎo)地位 C：顧問地位 D：主導(dǎo)地位

21、冬季我國(guó)北方大部地區(qū)經(jīng)常遭遇大范圍降雪天氣襲擊。大雪嚴(yán)重影響了民航、鐵路和高速公路等交通。在遇到這種天氣時(shí)，為了盡快清除積雪，常用的辦法是撒“融雪鹽”，這是因?yàn)椋ǎ〢：“融雪鹽”與少量水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的熱量使周圍的冰雪融化 B：“融雪鹽”產(chǎn)生“保暖層”，使冰雪吸收足夠的“地?zé)帷倍诨?C：使雪形成“含融雪鹽的雪”，“含融雪鹽的雪”融點(diǎn)低于當(dāng)?shù)販囟龋寡┤诨?D：“融雪鹽”有利于冰雪對(duì)陽(yáng)光的吸收，從而加快冰雪的融化

22、教育的最高理想通過__體現(xiàn)出來。A．課程目標(biāo) B．教育目的 C．教育目標(biāo) D．培養(yǎng)目標(biāo)

23、人際交往過程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）

A：語言符號(hào)系統(tǒng) B：非語言符號(hào)系統(tǒng) C：文字符號(hào)系統(tǒng) D：情感系統(tǒng) E：認(rèn)知系統(tǒng)

24、世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國(guó)家____ A：《教學(xué)與發(fā)展》 B：《大教學(xué)論》 C：《普通教育學(xué)》 D：《大教育論點(diǎn)》

25、心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足，屬于____ A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：一般內(nèi)驅(qū)力

26、幼兒想象的典型形式是。A：無意想象 B：有意想象 C：再造想象 D：創(chuàng)造想象