第一篇：語(yǔ)文天地 教案

語(yǔ)文天地 教案

語(yǔ)文天地 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1抄寫6個(gè)單韻母。

2學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

3鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。〖教學(xué)過(guò)程〗

一、抄一抄

1上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。

2每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語(yǔ)拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？

3看書第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）

4照樣子，抄一抄。

二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》

1以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。

2師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3學(xué)生獨(dú)立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。

三、學(xué)生交流自己在外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)

可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)，對(duì)聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、或?qū)β?lián)等?！冀虒W(xué)過(guò)程〗

一、了解燈謎、自讀文《元宵節(jié)》，試編謎語(yǔ)

1學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？

2元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了?？椿魰r(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。

3老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

［教師放慢讀謎語(yǔ)的速度，可示意學(xué)生會(huì)讀的地方和老師一起讀，這也是一個(gè)識(shí)字的過(guò)程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)文就在生活中。］

4我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀文《猜燈謎》。

和小組內(nèi)同學(xué)合作讀，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。

6（再出示一個(gè)花燈，上面寫著文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。

7齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽。

［文中謎語(yǔ)語(yǔ)句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵(lì)學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。］

8像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說(shuō)一說(shuō)

1元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

1元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

2換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。______，______在一起_____。

三、口語(yǔ)交際

1過(guò)年時(shí)，家人在一起多快樂?？诋?dāng)、口當(dāng)、口當(dāng)，門敲響了，客人來(lái)了。猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？

2你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）

3和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業(yè)

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。

第二篇：語(yǔ)文天地十一 教案

語(yǔ)文天地十一

備課人：李澤廣

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

語(yǔ)文天地１，２，３，４?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、比一比，組成詞語(yǔ)。

負(fù)

需

限

棉 付

須

線

綿 先讀一讀，根據(jù)自己的理解組成詞語(yǔ)，聯(lián)系詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。對(duì)于比較難分辨的需和須，可以集體查字典，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語(yǔ)。

二、抄一抄。

辜負(fù)

杰出

奉獻(xiàn)

爭(zhēng)先恐后 單調(diào)

書籍

浸濕

郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅

風(fēng)平浪靜

綿綿細(xì)雨

集體讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己還有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解意思。

三、讀一讀。

信

函

札

書

簡(jiǎn) 信札

書簡(jiǎn)

尺素

雁書

先自己讀一讀，指名讀，在小組內(nèi)交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)于學(xué)生接觸比較少的詞語(yǔ)如：尺素.雁書，教師可以進(jìn)行必要的講解。

四、讀一讀，比一比。

１．三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也不舍得立刻拆開信，實(shí)在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。從這天起，他們每天把信掏出來(lái)讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。

２．他們沒有立刻拆信，過(guò)了好幾天，才把信掏出來(lái)仔細(xì)地讀。從這天起，他們經(jīng)常讀信，最后把信的內(nèi)容都背下來(lái)了。

自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍。在班里交流。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

在作業(yè)本上寫比一比，組成詞語(yǔ)，抄一抄。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

語(yǔ)文天地讀一讀，課外閱讀 【教學(xué)過(guò)程】

一、讀一讀

春望（唐）杜甫

國(guó)破山河在，烽火連三月，城春草木深。

家書抵萬(wàn)金。感時(shí)花濺淚，白頭搔更短，恨別鳥驚心。

渾欲不勝簪。

１．自讀古詩(shī)，在小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)自己都明白了什么。２．教師重點(diǎn)講解學(xué)生普遍不理解的地方，最后聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，把故事表達(dá)的意思從整體上讓學(xué)生理解。

３．背誦古詩(shī)。（自己背，小組檢查，集體背誦。）

二、課外閱讀

開卷有益：《鴿血染紅的求救信》

１．布置課前預(yù)習(xí)，要求：運(yùn)用各種方法，包括查字典，問(wèn)別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。理解課文的大致意思。把不理解的詞語(yǔ)和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。

２．在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況，交流自己對(duì)課文的理解，初步解決一些問(wèn)題。

３．教師巡視，了解學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題，按照詞語(yǔ).句子.文章的含義等分別解決。

你喜歡讀這個(gè)故事嗎，為什么？

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

１．語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：了解書信郵遞的過(guò)程。２．學(xué)習(xí)寫信的正確格式?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：了解書信郵遞的過(guò)程。

１．布置調(diào)查。讀懂ｐ１１６的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個(gè)問(wèn)題：信怎么到了郵局，信怎么從一個(gè)地方的郵局到了另一個(gè)地方的郵局？談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。（可以問(wèn)自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。）

２．組成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程。３．集體交流調(diào)查情況：

①匯報(bào)調(diào)查方法。（是怎樣合作完成的）

②匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（其中信怎么從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的答案有多種，比如通過(guò)火車.輪船或飛機(jī)等。）

二、學(xué)習(xí)寫信的格式。（語(yǔ)文天地中的金鑰匙和暢所欲言）１．觀察用過(guò)的信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？（信封的格式）２．結(jié)合金鑰匙，教師講解信封的正確格式：

郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

３．信的正文也有格式要求：先在左上角寫你對(duì)收信人的稱呼，要頂格，然后另起一行空兩個(gè)格寫內(nèi)容。最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 筆下生花：寫一封信?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣：

我們了解了很多有關(guān)信的知識(shí)，同學(xué)們想不想親手寫一封信呢？ １.我們書中有幾位同學(xué)就想寫幾封信，我們先來(lái)看看他們有什么想法。讀１１５頁(yè)中幾個(gè)同學(xué)的話：

①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信，建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。②我要給守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫信。

③昨天踢球時(shí)，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。④我想給外星人寫封信。

２．他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎？說(shuō)說(shuō)看。（想給誰(shuí)寫信？寫些什么）

（教師讓學(xué)生充分發(fā)言，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。）

二、自己按照正確格式寫一封信。

１．復(fù)習(xí)書信的正確格式：開頭怎樣，結(jié)尾怎樣？

２．信封怎樣寫？（收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什么地方？）

３．自己按照正確格式寫一封信。

第三篇：語(yǔ)文天地

語(yǔ)文天地 第一課時(shí)

課型：新授 授課時(shí)間：9.12 主備人：王秀麗 教學(xué)目標(biāo)

1、交流摘錄筆記。

2、學(xué)習(xí)巧填帶“月”和“明”的成語(yǔ)。

3、積累與“月”有關(guān)的詩(shī)?！?/p>

2、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)巧填帶“月”和“明”的成語(yǔ)。2.積累與“月”有關(guān)的詩(shī)?！?教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（1分）

今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

二、交流摘錄筆記（8分）

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。

三、練習(xí)填成語(yǔ)（6分）

1、找出規(guī)律。

2、集思廣益，填寫成語(yǔ)。

四、讀一讀（10分）

1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

五、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》（5分）

教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。

六、課堂小結(jié)：（1分）通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什沒收獲？

七、課堂檢測(cè)：（8分）

1、填寫含有“月”和“明”的成語(yǔ)。

2、先背誦再默寫詩(shī)句。

第二課時(shí)

課型：新授 授課時(shí)間：9.13 主備人：王秀麗

教學(xué)目標(biāo)

1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。

二、開卷有益

1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們?cè)賮?lái)讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

2、學(xué)生自讀。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說(shuō)。

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文天地教案

語(yǔ)文天地

主備人：夾河學(xué)校許雪梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記。

2、學(xué)習(xí)多音字。

3、仿寫：圍繞一個(gè)詞寫一段話，要求具體。

4、積累關(guān)于“回歸”的格言、古詩(shī)。

5、學(xué)習(xí)“開卷有益”，閱讀文章《陳嘉庚的故事》和《皮匠和銀行家》，再次感悟“回歸”

6、完成“初顯身手”的實(shí)踐任務(wù)。

7、完成習(xí)作——寫個(gè)人總結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受海外赤子身在國(guó)外，但心向祖國(guó)，盼回歸的強(qiáng)烈的愛國(guó)心愿。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的摘錄筆記

1、找到詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，了解詞語(yǔ)的意義，體會(huì)他們的用法。

2、小組交流，讀寫詞句。

3、小結(jié)。

摘錄內(nèi)容：重點(diǎn)的語(yǔ)句、重點(diǎn)的詞語(yǔ)

二、多音字組詞。

1、學(xué)生以最快的速度完成。

2、全班交流。

3、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別多音字。查字典是最基本的方法。

三、仿寫句子。

1、讀《朱鹮飛回來(lái)了》11自然段，思考：這段話是圍繞哪個(gè)詞寫的。

2、全班交流。

3、教師強(qiáng)調(diào)：

這個(gè)實(shí)際上是平時(shí)要求的寫具體。

4、學(xué)生練習(xí)仿寫句子。

5、全班交流。

四、讀一讀。

1、格言。

（1）學(xué)生自讀兩句格言，理解大意。（2）師生共同分析句子的含義。

2、古詩(shī)。

（1）自讀古詩(shī)，理解大意。（2）教師講解詩(shī)文的背景。

(3)師生分析詩(shī)意，感悟作者的思想感情。

3、讀背格言古詩(shī)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫摘錄筆記。

2、查找并抄錄本冊(cè)其余多音字。

3、背誦、默寫格言和古詩(shī)。

第二課時(shí)

二、開卷有益。

（一）陳嘉庚的故事。

1、結(jié)合字詞典掃清文字障。

2、自學(xué)，完成以下目標(biāo)。

（1）課文寫了關(guān)于陳嘉庚的哪些事跡？（2）你覺得陳嘉庚是個(gè)怎樣的人？

（3）讀了課文，你有什么話要給陳嘉庚先生說(shuō)？

3、小組交流。

4、全班交流。

5、有感情的朗讀課文，再次體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)主義情懷。

（二）皮匠和銀行家

1、自讀文章，掃清文字障礙。

2、自學(xué)完成以下任務(wù)：

（1）皮匠面對(duì)生活前后有什么不同表現(xiàn)？他為什么會(huì)有如此的變化？

（2）讀了這篇課文，你有體會(huì)。

3、小組交流完成。

4、全班交流。

二、初顯身手（指導(dǎo)在課余完成）。

1、編演課本劇《皮匠和銀行家》

2、學(xué)唱《七子之歌——澳門》。

三、布置作業(yè)。

編課本劇《皮匠和銀行家》

第三課時(shí)

習(xí)作教學(xué)

一、審題。

二、寫個(gè)人總結(jié)

三、寫法指導(dǎo)

1、格式正確。

標(biāo)題、正文、署名、日期。

2、明確寫什么。

好的方面，不足之處，今后努力的方向。

3、寫作注意。（1）實(shí)事求是，全面。（2）條理清楚，重點(diǎn)突出。（3）用第一人稱寫。

三、教師讀范文。

四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

五、布置作業(yè).完成習(xí)作。

第五篇：語(yǔ)文天地 教案

語(yǔ)文天地 教案

語(yǔ)文天地 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.抄寫6個(gè)單韻母。

2.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

3.鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗?！冀虒W(xué)過(guò)程〗

一、抄一抄

1.上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。

2.每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語(yǔ)拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？

3.看書第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）

4.照樣子，抄一抄。

二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》

1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3.學(xué)生獨(dú)立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。

三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)

可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)，對(duì)聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、或?qū)β?lián)等?！冀虒W(xué)過(guò)程〗

一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語(yǔ)

1.學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？

2.元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了。看花燈時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

［教師放慢讀謎語(yǔ)的速度，可示意學(xué)生會(huì)讀的地方和老師一起讀，這也是一個(gè)識(shí)字的過(guò)程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)文就在生活中。］

4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀課文《猜燈謎》。

5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。

6.（再出示一個(gè)花燈，上面寫著課文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。

7.齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽。

［課文中謎語(yǔ)語(yǔ)句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵(lì)學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。］

8.像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說(shuō)一說(shuō)

1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

2.換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。______，______在一起_____。

三、口語(yǔ)交際

1.過(guò)年時(shí)，家人在一起多快樂。口當(dāng)、口當(dāng)、口當(dāng)，門敲響了，客人來(lái)了。猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？

2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）

3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4.全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業(yè)

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。