第一篇：第一單元 做自尊自信的人教案
第一單元 做自尊自信的人
集備時間：2016年2月26日 地點：二樓小會議室 參加人：許學娜 王學藝 主持人：王學藝 集備內(nèi)容：
一、課標分析 新課標要求：（本單元主要落實以下幾條課程標準的要求）
1、“成長中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象，”
2、“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事?！薄梆B(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。
3、“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會?己所不欲，勿施于人?的道理，學會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助。”
二、單元內(nèi)容介紹
1、單元地位：
本單元是初一思想品德下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學期的主要內(nèi)容是幫助學生適應(yīng)新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。在上學期學生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認識的基礎(chǔ)上，學習本單元，進一步正確認識自己和評價自己是十分重要的。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。我們知道初中生心理發(fā)展的一個顯著特點是自我意識的產(chǎn)生與迅速發(fā)展。中學生在自我意識發(fā)展方面的一個突出特征是：自我評價水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。但自我意識的迅速發(fā)展并不意味著學生已經(jīng)完全成熟，學生的自我意識不穩(wěn)定，有時過分夸大自己的能力，出現(xiàn)評價過高；當遇到失敗時，又很快喪失斗志，產(chǎn)生自卑，失去自信。因此，幫助學生正確樹立起自尊與自信，學會正確的認識自己和評價自己是十分必要的。
2、主要內(nèi)容：
本單元包括第一課“珍惜無價的自尊”，第二課“揚起自信的風帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動。
第一課“珍惜無價的自尊”
包括三框內(nèi)容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學生在體驗中感悟什么是自尊，進而逐層分析自尊的表現(xiàn)，讓學生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。
第二課“揚起自信的風帆” 包括三框內(nèi)容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌
”。第一框“我能行！”主要是引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受，區(qū)別自負、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成功的關(guān)系，自負和自卑使人遠離成功。第三框“唱響自信之歌
”主要講如何樹立和增強自己的自信。
重塑自尊自信新形象”主題探究活動是通過“快樂人生三句話”來幫助學生重塑自尊自信新形象的實踐活動。“太好了”就是遇事從正面來思考?！拔夷苄械摹本褪亲孕?、大膽、主動地承擔自己的責任?！拔夷軒湍銌帷本褪顷P(guān)心他人，尊重他人。
“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關(guān)心他人、尊重他人。在進行探究活動的過程中，應(yīng)注意指導學生緊密聯(lián)系生活實際，以使活動結(jié)果真正發(fā)揮作用。
三、學情分析
這一單元內(nèi)容的設(shè)計是符合學生自身實際的需要的：
1、初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關(guān)緊要的。這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點的有意回避．這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業(yè)的提高有重大意義。
2、初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
四、課的內(nèi)容分析
第一課 《珍惜無價的自尊》
（一）：教學目標（1）知識目標
①、了解自尊的含義和表現(xiàn)。
②、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。
③、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。（2）能力目標
①、初步學會全面分析自己，評價自己。
②、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
③、學會掌握尊重他人的方法。（3）情感態(tài)度價值觀目標
①、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
②、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
（二）：教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。
（三）：課時建議
建議用4課時。用2課時讓學生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1課時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1課時講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展
（四）：活動設(shè)計：
第一框 “自尊是人人都需要的”
導入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？
目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。活動：自尊的人最快樂 找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。
如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等
舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂與感動。想一想：
當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。
當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？
填一填：課本P5頁活動設(shè)計，填寫句子，體驗自尊與快樂。（可以選擇其中的1、2項進行）
讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。舉例子：“恥辱戒指”
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？ 知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）
智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。
結(jié)合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。現(xiàn)有的缺點 改造方案 將擁有的優(yōu)點
活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。
③教師要善于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，必要時要加以引導。④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。
討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？
是虛榮的表現(xiàn)。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。你能舉出身邊類似的事例嗎？ 通過活動多角度體驗自尊的含義。第二框 “尊重他人是我的需要”
導課：通過上節(jié)課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？ 引入：我們對自我的認識是根據(jù)他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。
活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？ 稱謂被選中的原因和他交往的故事 爸爸 同學 老師
他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。
議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？ 說明：尊重他人，就是尊重自己
活動：感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
第一次第二次第三次 時間 地點 事件 影響
體會：同樣的自尊，同樣的快樂。第三框 “彼此尊重才能贏得尊重” 導入：演一演《晏子使楚》的故事
春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問?狗國?，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。問：晏子為什么堅持從大門進？
說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。
引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗?！币粋€猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”
說明：要維護人格，捍衛(wèi)尊嚴
想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？ 說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？
1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。
2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。
3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？ 說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”?；顒樱河懻撜n本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？
分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。
總結(jié)：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。
第二課 《揚起自信的風帆》
（一）：教學目標（1）知識目標
①、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。
②、了解樹立和增強自信的方法（2）能力目標
①、學會正確評價自己
②、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負與自卑
③、學會運用正確的方法增強自信心（3）情感態(tài)度價值觀目標
①、樹立自信的生活態(tài)度
②、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀
（二）：教學重點、難點
教學重點：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。教學難點：區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
（三）：課時建議
建議用4課時。用1課時讓學生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關(guān)系。用2課時以以活動的方式幫助學生學會樹立和增強自己的自信。
（四）：活動設(shè)計： 第一課時 “我能行” 故事導入：
小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。教師提問：他的成功說明了什么？
學生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”
?！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。試一試：
1、唱一首你喜歡的歌
2、畫一幅你最擅長的畫
3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)剛才這幾位同學表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。
導出自信的概念：自信又叫自信心，是人們在正確認識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。比一比：請同學們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？在同意的項目前畫“√”。評選“自信之星”
演一演：評選之后，請大家觀看自信者風采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信 的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗一下，同學上臺展示自信者的風采。
然后請同學們完成一道連線題： 從學生的討論中引入自負、自卑與自信的話題。欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》 問：自負者、自卑者有何特點？ 自負者只看到自己的優(yōu)點
自信者既看到優(yōu)點，又看到缺點 自卑者只看到自己的缺點
演一演：這三者言談舉止各有不同。
議一議：自負和自卑各會給人帶來什么影響？
說明自信、自負、自卑的區(qū)別，對人產(chǎn)生的不同影響。第二課時 自信是成功的基石 故事導入：《自信的力量》
希臘神話里有一個雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像，他把雕像當成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。討論：這個故事說明什么？
說明：自信對理想的實現(xiàn)有著巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。
引如故事兩則：周婷婷——中國的“海倫?凱勒”，羅慕洛（可以選擇其中一個加以說明）周婷婷南京一名啞女，能背圓周率小數(shù)點1000多位……
羅慕洛，一位國際政治舞臺上有名的矮子。只有1、63米，他長期擔任菲律賓的外交部長。有一次，在巴黎舉行的聯(lián)合國會議上，蘇聯(lián)代表團長維辛斯基不無輕蔑地譏諷他：“你不過是個小國家的小人罷了。”這時羅慕洛跳起來身來告訴聯(lián)合國大會的代表說：“此時此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點，是矮子的責任?！?講一講：暢所欲言：自信助我成功的一件事，你認為自信的人有哪些心理品質(zhì)? 教師總結(jié)：自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點…… 議一議：你認為是自信的哪一個品質(zhì)助你成功的？ 目的：體驗自信是成功的基石。第三、四課時 唱響自信之歌
由學生的回答概括出主要的幾條。第三課時 唱響自信之歌 故事導入：
《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿(yu)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？” 說明：問：上帝做錯了嗎？
學生回答，教師總結(jié)：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產(chǎn)生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態(tài)度。事例：曾經(jīng)聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實?！币晃幻と嗣鎸Σ恍遥瑳]有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運給予他不公平的同時，生活恰如其分地填補了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達的心?？磮D說話： 誰的本領(lǐng)大？ 從中悟出的道理？
說明：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，長處與短處；應(yīng)多看自己的優(yōu)勢和長處，不過分關(guān)注缺點。
活動：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名及他的的優(yōu)勢和長處，收上來后請被寫的同學談感受。
善于發(fā)揮優(yōu)勢與長處 大膽嘗試 接受挑戰(zhàn) 創(chuàng)造成功
自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功，就不會自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說，在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自信?，F(xiàn)在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻?；顒宇}目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷，在小組或在全班進行交流。
那一次，我成功了!時間 目標 行動 結(jié)果 內(nèi)心體驗
目的：通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗，增強自己的自信。
教師：每當回憶起自己成功的生活經(jīng)歷，都會給我們帶來喜悅，增強了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進步，也需要我們?yōu)橹^斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強自己的實力。
教師舉例：在我所教的學生中有這樣一個學生：王某從小說話就結(jié)結(jié)巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發(fā)言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學在一起談天說地，任何訓練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。做自信的中國人
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個人的尊嚴和國家民族的尊嚴，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯(lián)的。沒有國家民族的尊嚴，個人的尊嚴得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴，國家民族的尊嚴也難以得到維護。
舉例：P30抗日戰(zhàn)爭時，我國著名實驗胚胎學家童第周正在比利時留學。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖子說：“因為這位先生需要座位?！卑肿右膊遄煺f：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強占著一個座位?！?/p>
童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”這時，那瘦個子拿著照相機正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上?我是中國人！?”車上的許多乘客都投以熱情的、贊許的目光。
著名的愛國將領(lǐng)吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人?！编]局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國?！闭f完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視?；顒釉O(shè)計：《未來中華英才大聚會》演講比賽
1．讓學生在活動過程中，了解我國的發(fā)展，我們國家日益興旺發(fā)達，增強民族自尊心、自信心。
2．把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運與祖國發(fā)展緊緊聯(lián)系起來。
第二篇：初一第一單元 自尊自信(教案)（范文）
初一 政治 第一單元 自尊自信
一、（一）了解自我評價的重要性，初步掌握正確認識和評價自己的科學方法，形成比較清晰的自我整體形象。（知識點）
1、為什么要進行正確的自我評價？（意義）
（1）正確認識和評價自己是一個人心理成熟的標志之一。
（2）正確認識自己才能知道自己的短處和長處，才能揚長避短，充分發(fā)揮自己的潛能，克服缺點，這樣才能使自己得到充分的發(fā)展。
2、正確認識和評價自己的科學方法有哪些？
（1）自我觀察法（在活動和學習中不斷嘗試，學習某種技能或參加某種競賽）（2）自我反省法（寫日記或睡前靜思）
（3）相互比較法（與自己的過去或與他人比較）（4）咨詢他人法（詢問別人對自己的印象）（5）科學鑒定法（接受心理測驗或各種考試）
3、一些人缺乏自信，很自卑，認為自己一無是處，或一些人驕傲自滿，盲目自信都是因為他們沒有能正確地認識和評價自己，從而導致自卑或自傲。
（二）培養(yǎng)自信，克服自卑，充分認識和發(fā)揮自身的潛能（知識點）
1、什么叫自信？
自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎(chǔ)上，相信自己力量的一種心理狀態(tài)。
2、樹立自信心有什么重要意義？（為什么要樹立自信？）
（1）自信心是一個人成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)，是生活中獲得成功與快樂的重要因素，有利于身心健康成長。
（2）自信是成功的必要條件，自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成為可能，使可能成為現(xiàn)實。
3、怎樣才能樹立自信？
（1）要對自己能進行自我肯定和充分估計，相信自己的力量。（2）要不斷積累成功。
（3）要不斷發(fā)揮自己的優(yōu)點，克服自己的缺點。
4、什么叫自卑？
自卑感是一種消極的自我評價和自我意識，是個人認為自己在某些方面不如他人而產(chǎn)生的消極情感。
5、自卑感的危害性？（為什么要克服自卑？）
（1）自卑會使自己變得憂郁和自責，使自己不快樂，影響身心健康。（2）自卑的人沒有自信，影響學習和事業(yè)的成功。
6、怎樣克服自卑感？
（1）要正確認識和評價自己，看到自己的長處，樹立自信。（2）努力消除自己的弱點和缺點。（3）請他人監(jiān)督以消除自己的不足。（4）改變自己的行事方法，多與人交往。
7、材料說明×××人具有自信的心理品質(zhì)??（自信的作用）材料說明×××人具有自卑的心理品質(zhì)??（自卑的危害）
二
（一）知道存有羞恥之心的重要性以及培養(yǎng)羞恥之心的基本要求。（知識點）
1、什么叫羞恥？
對自己言行的過失和對自己不道德、不負責的行為的羞辱、慚愧之感。
2、為什么人要有羞恥之心？（羞恥心的重要性）
（1）羞恥之心是自學抵制不良誘惑的一種精神力量，能使人改過自新，不做有損自己人格的事。
（2）羞恥之心能使人樹立正確的善惡、是非、美丑的標準，使一個人形成良好的品德素質(zhì)，催人奮進。
（3）羞恥之心對維護良好的社會秩序和社會安定至關(guān)重要，對公民切實履行社會道德義務(wù)，樹立道德責任感具有實際意義。
3、培養(yǎng)羞恥之心的要求是什么？
就是按照社會道德和法律的要求，養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷提高自身的素質(zhì)。
4、民族羞恥感、自尊心的重要性？
能樹立公民對國家和民族的道德責任感，增強民族的凝聚力，激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族的振興和祖國的富強，成為民族進步的動力，使民族充滿希望。
（二）了解自尊與自傲、虛榮的不同，懂得立身需要自尊。
1、什么叫自尊？
自尊也就是自尊心，是一種尊重自己，愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護的心理。
2、自尊心的重要性？（為什么人要自尊？）
自尊是成才和成功者必備的心理品質(zhì)，是一個人成才與成功的重要條件，一個人有了自尊，就會有一種奮發(fā)向上的精神，為人處世就會光明磊落，才顯得更有力量，有了自尊，生命才會有價值。
3、自尊與虛榮不同：自尊是對自己負責，追求的是踏實，虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。
4、自尊與自傲的不同：自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目中無人。
三、知道姓名權(quán)、名譽權(quán)是人格尊嚴的重要組成部分，了解法律對姓名權(quán)的有關(guān)規(guī)定和珍惜名譽的基本要求。
1、姓名權(quán)是公民人格尊嚴權(quán)的重要內(nèi)容，民法通則規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定使用和依法更改自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。（如果冒用他人姓名上大學，假冒他人姓名寫信、寫字條、領(lǐng)物品、錢財?shù)龋?/p>
2、故意給他人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人綽號，其實質(zhì)是取笑別人，是一種不尊重人的表現(xiàn)，侵犯了別人的人格尊嚴，反映他的低級庸俗的生活情趣，是文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)低下的表現(xiàn)。
（起綽號并不是侵犯姓名權(quán)，而是侵犯名譽權(quán)、侵犯人格尊嚴）
3、珍惜名譽的基本要求是什么？
（1）首先要愛惜和尊重自己的名譽，不做有損自己名譽的事。（2）要學會尊重他人的名譽。
4、如何獲得好的名譽？
要努力奮斗，為社會作出貢獻，不斷增強道德和文化修養(yǎng)，不做有損他人和自己名譽的事。
初一政治 第二單元 善于交往
一
（一）知道受人尊重的奧秘，了解人與人平等的基本內(nèi)涵。
1、受人尊重的奧秘是什么？ 尊重他人。
2、相互尊重的意義？
只有彼此尊重，社會生活才能和諧，大家才能心情舒暢，從而更好地學習和工作，也才能得到別人的尊重。
3、人與人平等的基本內(nèi)涵（即含義）是什么？ 人與人平等指的是人格和法律地位上的平等。
4、認識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。
（二）學會正確分析現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象，學會尊重他人。
1、現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象：
（1）家境有貧富（只是經(jīng)濟狀況上的差異，造成的原因是復雜的）；
（2）智力的差異（智力的高低有遺傳的因素，但后天通過努力可以改變，并且智力的高低并不反映成就的大?。?/p>
（3）父母職務(wù)、工作的不同（社會只有分工不同，沒有高低貴賤之分，各種正當?shù)穆殬I(yè)都是社會需要的）。
2、怎樣學會尊重他人？
（1）不以家庭的貧富，智力的差異，父母職務(wù)地位的不同來論人。（2）不凌弱欺生。
（3）掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準則。
（4）在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵禮守法的好習慣。
二、了解寬容友善的重要性；學會正確把握寬容友善。
1、寬容友善的重要性？（為什么要對人寬容友善）（1）人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結(jié)。
（2）才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。
（3）寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，填平感情上的洼地，寬容是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。
2、如何正確把握寬容與友善？
（1）寬容并不意味著是非不分，不講原則。（2）寬容并不是麻木不仁，熟視無睹。（對犯罪分子，對不良的社會現(xiàn)象不能寬容，對他們的寬容就是對人民的犯罪和損害）（3）寬容也不是理虧的表現(xiàn)，更不是軟弱無能。（4）寬容并不是縱容。寬容與嚴格是一致的。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。
（5）寬容不能喪失原則，依法“討回公道”正是對社會，對他人最大的友善，因為這樣可以打擊違法犯罪的氣焰，減少違法犯罪，如“寬容”就會助長違法犯罪，最終損害社會、他人的利益。
三、理解個人和集體的關(guān)系，懂得發(fā)揮集體力量的基本要求。
1、個人和集體的關(guān)系怎樣？
（1）個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土，個人只有在團結(jié)的集體中才能享受快樂，獲得成功，催人奮進，自我完善，樂觀自信。
（2）集體也離不開個人。集體是由個人組成的，集體的進步也離不開個人的努力。（在分析時注意究竟是強調(diào)個人對集體的作用，還是集體對個人的作用）
2、如何發(fā)揮集體的力量？（發(fā)揮集體力量的基本要求是什么？）（1）要有共同的目標，這樣才能形成合力。
（2）要有共同的行動，成員之間要團結(jié)、合作，每個成員充分發(fā)揮自己的聰明才智，各盡其能，發(fā)揮所長，為集體作貢獻。
3、我國的許多重大的科技成就，取得抗震救災(zāi)的勝利；取得各項事業(yè)的偉大成就；成功舉辦上海世博會??都離不開全國各族人民的團結(jié)奮斗，體現(xiàn)了偉大的民族凝聚力，說明集體的進步、成就離不開每個人的努力。
初一政治 第三單元 學會學習
一、了解義務(wù)教育的含義，了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)（知識點）。
1、義務(wù)教育的含義？
義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。
2、公民為什么要接受教育？（為什么受教育是我國公民的一項基本權(quán)利？）（1）一個人只有接受教育，才能系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代科學知識，才能在社會上立足。（2）只有接受教育，掌握知識，才能獲得良好的就業(yè)機會，為社會創(chuàng)造更多的財富，振興中華。
3、為什么受教育又是公民的基本義務(wù)？
（1）當代，科學技術(shù)的進步已成為現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的最主要的動力，而科學技術(shù)的發(fā)展和進步，科技人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。
（2）當今國際競爭的關(guān)鍵是科學技術(shù)的競爭，歸根到底是人的素質(zhì)的競爭、教育的競爭。
（3）公民有責任通過接受教育，掌握先進的科學文化知識，提高思想道德水平和文化科學水平，力爭為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步多做貢獻。
4、青少年學習應(yīng)當珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，以高度的責任感為祖國、為社會奮發(fā)進取，刻苦學習，把自己培養(yǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
5、凡是公民都平等地享有受教育的權(quán)利，當青少年的受教育權(quán)利受到非法侵害時，要學會依法維權(quán)（如被父母侵犯時應(yīng)??
被學校侵犯時要??）
6、×××家長強迫子女輟學的評析。
（1）這種做法是錯誤的，父母違反了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》，作為父母應(yīng)當讓子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
（2）受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)。受教育可以讓子女學到更系統(tǒng)的科學文化知識，獲得良好的就業(yè)機會，在社會上立足，也可以成為高素質(zhì)的勞動者和人才，為國家多做貢獻。
（3）作為子女一方面要努力學習，另一方面可以用有關(guān)法律知識做父母的工作，也可以請老師來做父母的工作。
7、×××學生不愿意學習，中途輟學的評價。
（1）這種做法是錯誤的，違反了《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。（2）受教育既是公民的一項基本權(quán)利，又是公民的一項基本義務(wù)，義務(wù)教育具有強制性，公民受教育可以學到更系統(tǒng)的知識，獲得良好的就業(yè)機會，在社會上立足，也可以成為高素質(zhì)的勞動者，為國家多做貢獻。
（3）作為青少年應(yīng)珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
8、對企業(yè)招用童工的評價。
（1）企業(yè)的這種做法是違法的，錯誤的，違反了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》中社會保護相關(guān)規(guī)定，企業(yè)不得招用童工。
（2）義務(wù)教育具有強制性。國家、社會、學校、家庭都應(yīng)當予以保障，否則構(gòu)成違法，可以吊銷生產(chǎn)許可證或停業(yè)整頓。
（3）作為企業(yè)應(yīng)當遵守有關(guān)法律規(guī)定，依法進行生產(chǎn)經(jīng)營活動，維護青少年的受教育權(quán)。
二、初步學會自主學習，合作學習，探究學習
1、什么叫自主學習？
自主學習是相對于“被動學習”而言，它是一種積極主動的學習態(tài)度和學習方式，是一種高品質(zhì)的學習。
2、自主學習的好處？
自主學習使我們不唯書，不唯上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，從而形成獨特的自我，張揚個性，激發(fā)自身潛能。
3、如何進行自主學習？
（1）學習前能夠確定學習目標，制定學習計劃，做好學習準備。
（2）學習中能對學習進展，學習方法做出自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)。（3）學習活動后，能對學習結(jié)果進行自我總結(jié)，自我評價和自我補救。
4、什么叫合作學習？
合作學習是相對于“個體學習”而言，它是指學生在小組或團隊中完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。
5、合作學習的好處？
（1）能集中各人的智慧和長處。（2）能突破重點和難點。（3）能形成樂于助人的品質(zhì)和活潑開朗的性格，形成健康的心理品質(zhì)。
6、什么叫探究學習？
探究學習是相對“接受學習”而言，它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性。
7、如何進行探究學習？
（1）問題是探究學習的先導，探究學習要求學生要善于發(fā)現(xiàn)問題。（2）要勤于思考，樂于探究，嘗試解決問題。
8、如何取得好的學習成績？
（1）要倡導新型的學習方式，進行自主學習、合作學習、探究學習。（2）要運用適合自己的學習方法。（3）要養(yǎng)成良好的學習習慣。
（4）要有堅強的意志，持之以恒??
初一政治第四單元 熱愛生命
一、了解生命的獨特性，體會生命的可貴。懂得人和自然和諧相處的道理。
1、為什么要珍愛自己的生命？
（1）人的生命是父母給予的，而且養(yǎng)育我們付出了許多心血。（2）生命是奇妙和精彩的；（3）人的生命只有一次。
2、對自殺行為的評析。
（1）自殺是一種不負責任的愚蠢行動，是缺乏堅強的意志品質(zhì)，缺乏堅強的心理素質(zhì)的表現(xiàn)。
（2）生命是寶貴的，生命只有一次，自殺不僅使自己寶貴的生命消失，而且也給家人、他人帶來極大的痛苦。
（3）我們要珍愛生命，在遇到挫折或其他問題時以正確的方式加以解決，并進行適當?shù)男睦碚{(diào)試或心理輔導。
3、我們應(yīng)如何對待生命？（1）要珍愛自己的生命；
（2）要善待生命，拯救生命，熏陶生命，呵護生命。
（3）要從現(xiàn)在做起，從自身做起，以實際行動尊重、拯救他人的生命，保護大自然。
4、為什么人與自然要和諧相處？（我們?yōu)槭裁匆Ｗo自然環(huán)境？）（1）自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類是自然界的一部分。
（2）破壞自然環(huán)境會威脅人類的生存，破壞生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展。
5、我們應(yīng)如何與自然和諧相處？
（1）認識到保護自然環(huán)境的重要性，積極參加保護自然環(huán)境的宣傳活動。
（2）以實際行動保護自然，如節(jié)約水電、植樹造林、愛護野生動植物，不亂扔垃圾。（3）同破壞、污染自然環(huán)境的行為作斗爭。
二、確立積極的人生態(tài)度，學會過有意義的生命。
1、在現(xiàn)實生活中，人們對人生的態(tài)度是不同的，人的生命不在長短，而在其質(zhì)量，要有目標、有奮斗、有意義，對人類社會有所貢獻。人生的價值在于奉獻，而不在于索取。
2、怎樣過有意義的生活？（怎樣才能使自己的人生更有意義，更燦爛？）（1）要有明確的具體目標；（2）要對他人、社會有所貢獻；（3）要敢于創(chuàng)造。
三、了解青春期閉鎖心理的危害，掌握與人溝通的技巧，培養(yǎng)熱情開朗的性格。
1、青春期的閉鎖心理有哪些危害？（1）影響身心健康。
（2）使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨感。
（3）任其發(fā)展下去會形成有缺陷的人格，不能與他人很好地合作、交流，影響學習、工作。
2、如何培養(yǎng)熱情開朗的性格？
（1）積極與同學、朋友交往，相信父母和老師。
（2）有想不通的問題應(yīng)大膽地向別人傾訴，不讓某些問題長期困擾自己。（3）積極參加集體的文體活動，在集體的溫暖中放松心情。（4）也可以通過寫日記的方式進行傾訴、宣泄自己。
3、與人溝通的技巧有哪些？
善于體諒，主動道歉，承擔責任，創(chuàng)造機會，主動交流，討論問題，認真傾聽，控制情緒，達成協(xié)議。
4、青春期的矛盾心理是怎樣產(chǎn)生的？
（1）青少年的成人意識、自我意識、獨立意識開始增強，對父母以前一樣事無巨細的照顧和干預(yù)感到厭煩，對父母的一些觀點、結(jié)論開始懷疑，甚至反駁。
（2）但青少年生活經(jīng)驗不足，經(jīng)濟不還不能獨立，還需要從父母那里尋求幫助或指導。
四、知道最常見的情緒種類，認識積極情緒與消極情緒，學會調(diào)節(jié)和控制情緒。
1、人類的情緒有四種基本形式：喜、怒、哀、懼，從而構(gòu)成了多彩的情感世界。
2、影響人類情緒的因素有哪些？ 人們的情緒是經(jīng)常變化的，它隨著個人的境遇、社會生活和個人的志趣的變化而變化，當我們所處的環(huán)境、地點以及興趣、愛好等變化時，我們的情緒也會隨之變化。
3、什么叫積極情緒？什么叫消級情緒？
凡是對人的行為起著促進增力作用的情緒就叫積極情緒，這樣的情緒可以產(chǎn)生積極的效果。
凡是對人的行為起著削弱、減力作用的情緒就叫消級情緒，這種情緒會產(chǎn)生不良的結(jié)果。
（喜不一定是積極情緒；怒、哀、懼也不一定是消極情緒，積極情緒和消級情緒的劃分是相對的，我們要利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)）。
4、調(diào)節(jié)和控制情緒的方法有哪些？（如何做情緒的主人？）（1）意志控制法；（2）注意力轉(zhuǎn)移法；（3）認識改變法；（4）合理發(fā)泄法；（5）盡情傾訴法；（6）情緒升華法。
（（1）通過名人名言提醒自己控制情緒是意志控制法。（2）去找自己感興趣的事或其他事情是注意力轉(zhuǎn)移法。（3）看到事情的有利一面，換一個角度思維是認識改變法。（4）在無人處大喊、大哭或奔跑屬于合理發(fā)泄法。（5）向朋友、他人訴說心中的不快屬傾訴法。（6）把不良的情緒升華為為國家奮斗的理想叫情緒升華法，把悲痛化為前進的動力也是情緒升華法。）
初一政治第五單元 遵紀守法
一、了解法律對未成年人的特殊保護的原因；理解學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護的含義；了解保護未成年人健康成長的主要法律名稱。
1、法律為什么對未成年人予以特別的保護？
（1）未成年人年齡小，發(fā)展還不成熟，經(jīng)驗不足，辨別能力和自我保護能力不強，其權(quán)利容易受到不法侵犯。
（2）青少年是祖國的未來，民族的希望。
2、學校保護的相關(guān)規(guī)定。
（1）學校應(yīng)貫徹國家的教育方針，對學生進行德、智、體、美、勞教育以及社會生活指導和青春期教育。
（2）學校應(yīng)當尊重未成年學生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學生。
（3）教師應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得體罰或變相體罰學生或者有其他侮辱學生人格尊嚴的行為。
（4）學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動。
3、家庭保護的相關(guān)規(guī)定：
（1）父母或監(jiān)護人應(yīng)當依法撫養(yǎng)、監(jiān)護未成年人，不得虐待、遺棄未成年人，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。
（2）父母應(yīng)當尊重未成年人的受教育權(quán)，必須使適齡未成年人接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，不得迫使未成年人中途輟學。
（3）父母應(yīng)當以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。
4、社會保護的相關(guān)規(guī)定：（1）企業(yè)禁止招用童工；
（2）網(wǎng)吧要認真落實未成年人不得進入營業(yè)性網(wǎng)吧的規(guī)定。
（3）相關(guān)執(zhí)法部門要掃黃打非，營造良好的文化環(huán)境，要整頓校園周邊環(huán)境，營造良好的校園環(huán)境。
（4）政府要加強文化設(shè)施建設(shè)，并對未成年人優(yōu)惠開放。
（教育部教育局出臺相關(guān)的文件規(guī)定，保護未成年人屬于社會保護，而不屬于學校保護或司法保護）
5、司法保護是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等通過依法履行職責，對未成年人實施的一種專門的保護。
（1）對犯罪的未成年人監(jiān)獄等實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。（2）公、檢、法、少管所應(yīng)當尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，成立專門法庭??不得公開其真實姓名、公開其肖像等。
（3）免予處罰，緩刑或期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業(yè)不受歧視。（4）人民法院審理繼承案件時，應(yīng)當依法保護未成年人的繼承權(quán)。
（立法機關(guān)出臺相關(guān)法律、法規(guī)對未成年人實施保護也屬于社會保護，而不是司法保護）
6、關(guān)于家庭、學校、社會、司法保護的材料（1）××履行（或沒有履行）《未成年人保護法》中××保護的??規(guī)定。
（2）作為家庭的父母（學校、社會、司法部門）應(yīng)該??，這樣有利于青少年??
二、知道生命健康權(quán)是人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利；懂得法律對未成年人生命健康權(quán)做出特殊保護的原因；掌握未成年人保護自己生命健康的實用技巧。
1、生命健康權(quán)是公民人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利，因為離開生命健康權(quán)，其他權(quán)利只能是一句空話。
2、為什么要對未成年人的生命健康予以特殊保護？
未成年人由于生理和心理均未發(fā)育成熟，是社會中的弱勢群體，其生命健康權(quán)極易受到侵害。
3、怎樣保護自己的生命健康？（實用技巧）
（1）首先要懂得生命的價值，理解父母的養(yǎng)育之恩。
（2）多學一些衛(wèi)生保健方面的知識，養(yǎng)成良好的生活習慣，在緊張的學習生活中注意勞逸結(jié)合，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。
（3）杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為。
（4）最后當遭遇危險情境，生命健康安全受到威脅時，要沉著冷靜，采取最佳的應(yīng)對措施。
三、增強自我保護意識和能力，學會依法進行自我保護。
1、什么叫自我保護？
自我保護指未成年人自覺進行自我教育，自我修養(yǎng)，自覺抵制社會不良影響，自覺與社會各方面的保護相結(jié)合，依法維護自身的合法權(quán)益，保護和促進身心健康發(fā)展。
2、面對不良的社會風氣，不良的行為習慣，各種不良的誘惑，我們青少年應(yīng)怎么辦？（1）首先要樹立正確的人生價值觀，注意培養(yǎng)自己對真假、是非、美丑的分析和辨別能力。
（2）要自覺抵制各種不良誘惑，磨礪堅強的意志，積極參加各種有益的集體活動，自覺把自己置身于正面教育的氛圍中，不進未成年人不宜進入的場所，不亂交朋友。
3、青少年怎樣依法進行自我保護？
（1）我們在面臨險境、合法權(quán)益受到侵害時，要冷靜、沉著、機智、勇敢。（2）要根據(jù)具體情況選擇最佳方式（具體略）。（3）以保護生命為第一原則。
（4）學會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。
4、我們在享受和保護自己合法權(quán)益的同時，也要尊重他人的合法權(quán)益，這是為什么？（1）因為公民的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，具有一致性，公民在依法享有各種合法權(quán)利的同時，也必須履行法律規(guī)定的義務(wù)，義務(wù)是享有權(quán)利的基礎(chǔ)，世界上沒有無義務(wù)的權(quán)利。（2）公民不得以自我保護為借口損害國家、社會、集體的利益和其他公民合法的自由和權(quán)利。
四、了解社會公共秩序的內(nèi)涵，懂得如何遵守和維護社會公共秩序。
1、社會公共秩序的內(nèi)涵。社會公共秩序包括：（1）社會生活秩序（如機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位的秩序，例如工廠、學校、政府等）。
（2）公共場所（如影劇院、商店、車站、碼頭等）。（3）交通秩序。
2、為什么要遵守和維護社會公共秩序？
（1）離開了社會公共秩序，社會就會陷入混亂。
（2）公共秩序是人們安成樂業(yè)的保障，是社會文明的標志，是社會穩(wěn)定和進步的基礎(chǔ)。遵守公共秩序是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、公民應(yīng)當如何遵守和維護公共秩序？
（1）首先要全面提高公民的素質(zhì)，強化公民的道德意識和法律意識。（2）要加強法治，依法嚴懲那些不守規(guī)則，不守秩序的行為。（3）將德治和法治結(jié)合起來。（4）鼓勵公民舉報。
初二政治
第一單元
自立自強
一、了解習慣對人的影響；了解中學階段必須養(yǎng)成的好習慣，掌握培養(yǎng)這些好習慣的方法。
1、習慣對人有哪些影響？
（1）人的習慣一旦養(yǎng)成，就會成為一種潛移默化的力量，對人的身體、思維和行為產(chǎn)生各種各樣的影響。
（2）習慣不是小問題，它反映著一個人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上決定著一個人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功與幸福。
2、中學階段必須養(yǎng)成哪些好習慣？（1）有計劃消費；（2）勤于勞動；（3）節(jié)約時間；（4）善于學習等。
3、我們要養(yǎng)成哪些好的消費習慣？（1）有計劃消費；（2）節(jié)約消費，合理消費；（3）不能超前、攀比消費，不能追求名牌。
4、怎樣培養(yǎng)好習慣？
（1）必須有完善可行的計劃。（2）培養(yǎng)好習慣必須有毅力。（3）必須改掉壞習慣。（4）必須有行動。
5、改掉壞習慣有哪些方法（1）請人提醒、監(jiān)督；（2）寫日記反??；（3）名人名言警示法；（4）改善環(huán)境法。
二、掌握提高生活自理能力和培養(yǎng)樂觀心態(tài)的基本方法。
1、為什么要學會生活自理？
（1）學會生活自理是提高自身生存能力，競爭能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ)。（2）生活不能自理，樣樣由別人操心、代勞也是懶惰與無能的表現(xiàn)。
2、怎樣提高生活自理能力？（1）克服依賴心理；（2）掌握一些必要的生活技能；（3）尋找獨立鍛煉的機會。
3、為什么要樂觀地看待生活？（1）樂觀有益于身心健康；（2）樂觀地看待生活，才能看到希望，抓住機遇，不斷努力，獲得成功。
4、怎樣才能保持樂觀的心態(tài)？（基本方法）
（1）首先要認識到每個人的心態(tài)都是自已選擇的。（2）要熱愛生活，善于從身邊尋找快樂。（3）要正確看待生活中的不如意。（4）要借助運動以保持健康。（5）要學會愛別人、寬容別人。
5、遇到困難、挫折、地震等自然災(zāi)害，我們要保持樂觀的心態(tài)。
三、了解堅強意志的基本特征；學會在日常生活中磨礪堅強的意志。
1、的意志或良好的意志品質(zhì)有哪些特征？
（1）自覺性（認識到活動的目的和意義，主動采取與目標相一致的行動）。（2）果斷性（迅速果斷地作出正確決定并采取行動，如司馬光砸缸）。（3）堅韌性（指百折不撓、持之以恒、不達目的誓不罷休）。（4）自制性（指善于克制自己的情緒，“做”或“不做”都是為了目標，如拒絕收賄）。
2、堅強的意志有哪些作用？（為什么要磨礪堅強意志？）（1）堅強的意志能激發(fā)人的潛能（如地震中）。（2）堅強的意志是行動的強大推動力。
（3）堅強的意志是克服困難、獲得成功的必要條件。（4）堅強的意志是成人、成才、成學、成業(yè)的關(guān)鍵。
3、怎樣磨礪堅強的意志？
（1）從小事做起，持之以恒是磨礪意志的好方法。（2）主動迎接挑戰(zhàn)，在實踐中磨礪意志。（3）做自己不感興趣，卻有長遠意義的事。（4）制定明確的目標和計劃。
初二政治第二單元
親近師長
一、懂得孝敬父母的理由；以實際行動孝敬父母。
1、為什么要孝敬父母？
（1）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，百善孝為先。
（2）孝敬父母也是社會主義道德規(guī)范的重要組成部分，是做人的根本。
（3）孝敬、贍養(yǎng)父母也是我國法律規(guī)定的義務(wù)，是每個公民不容推辭的責任。（4）父母賦予我們生命，在扶養(yǎng)教育我們的過程中付出了辛勤的勞動。
2、怎樣孝敬父母？
（1）接受父母的教育和監(jiān)護。（2）主動做力所能及的家務(wù)勞動。（3）不向父母提不當?shù)囊螅辉黾痈改傅乃枷牒徒?jīng)濟負擔。（4）認真學習，以好的成績報答父母。（5）克服逆反心理，有話好好說。
二、了解與父母溝通的方法與技巧，構(gòu)建和諧的家庭，認識逆反心理的危害，學會克服逆反心理。
1、與父母溝通的方法和技巧有哪些？（1）要理解和尊敬父母，學會換位思考。（2）主動為父母做家務(wù)，主動交流。
（3）經(jīng)常與父母交流，談自己的學習、生活。（4）做錯時要主動道歉。
（5）直接溝通有難處，可寫信。
（6）認真傾聽，不急反駁，不發(fā)脾氣、頂嘴，心平氣和地交流。
2、子女與父母發(fā)生沖突時應(yīng)怎么辦？（1）要理解父母的良苦用心、本意。
（2）心平氣和地和父母溝通，有話好好說。（3）克服逆反心理，要相互尊重，不頂撞父母。
3、逆反心理有哪些危害？（1）逆反心理會導致不合群、意志衰退、學習被動、工作消極等后果，甚至還可能產(chǎn)生病態(tài)心理或犯罪心理。
（2）會影響我們的學習，影響身心健康。
（3）影響親子感情，導致家庭不和睦，影響人際交往或師生關(guān)系。
4、怎樣克服逆反心理？
（1）要學會理解對方，學會換位思考，從多方面考慮問題。（2）提高自身的文化素養(yǎng)。
（3）提高心理適應(yīng)能力，善于把握自己，控制自己的情緒。（4）有意見，要有禮貌地提出。
三、全面地理解老師，正確對待老師的表揚與批評，培養(yǎng)尊師、敬師的情感。
1、教師工作的特點有哪些？
（1）教師是人類文明的最直接、最集中的傳遞者。
（2）教師承擔著教書育人、培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的使命。（3）教師“傳道、授業(yè)、解惑”。
（4）教師工作最大的特點是每天和天真純潔的學生交往，師生交往更重要的是心靈的對話，情感的交流。
（5）教師的工作是特殊的、富有創(chuàng)造性的勞動，教師的身份是多重的（如長輩、朋友、心理健康顧問、模范公民等）。
2、如何正確對待老師的表揚與批評？
（1）表揚與批評是老師經(jīng)常運用的教育手段，也是老師對學生的一種關(guān)心和愛護，更是老師應(yīng)盡的責任。
（2）表揚好比加油站，但不能驕傲，要繼續(xù)努力。
（3）批評好比防疫站或急癥室，受批評不要怨恨老師，要虛心接受，有錯就改。（4）表揚與批評是我們與老師進行溝通，增進感情和不斷前進的動力，有利于我們的健康成長。
3、為什么要尊敬老師？
（1）教師是人類文明的使者，向他們表達敬意就是給予文明應(yīng)有的尊嚴。
（2）尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會的行為規(guī)范，尊師重教是社會文明的標志，尊敬老師就是尊重知識，尊重人類的文明和進步。
（3）教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化，為振興中華培養(yǎng)人才，提高民族素質(zhì)的使命。
4、怎樣尊敬老師？
（1）最重要的是尊重老師的勞動。（2）對老師有禮貌。
（3）虛心聽取老師的教誨。（4）以好的成績報答老師。（5）理解老師。
初二政治第三單元
學會負責
一、了解行為與后果的關(guān)系；掌握對自己行為負責的基本要求，增強責任意識。
1、行為與后果的關(guān)系怎樣？（1）行為與后果具有一致性；
（2）有行為就會有后果，某種后果一定是由某些行為引起的。
（3）有的行為會產(chǎn)生一個后果，有的行為會產(chǎn)生多個后果，甚至連鎖的后果。（4）有的后果是由一個行為造成的，而有的后果是由多個行為造成的。（啟示：我們無論做什么事都要考慮后果，行為前要預(yù)見和選擇，做到對自己負責）
2、對自己的行為負責的基本要求有哪些？（怎樣對自己的行為負責？）（1）行為前要預(yù)見和選擇；（2）行為中要自律與自控；（3）行為后要自省與負責。（對自己的行為負責集中體現(xiàn)在對行為后果的自省和自覺承擔應(yīng)負責任上）
3、如何正確認識每個人行動的自由？
（1）每個人都有行動的自由，但是自由必須以不損害他人的、集體的和社會的權(quán)利和自由為前提。
（2）任何人在享有權(quán)利、自由的同時要履行相應(yīng)的義務(wù)，因為權(quán)利和義務(wù)具有一致性，義務(wù)是享受權(quán)利的基礎(chǔ)。
（3）任何公民都沒有絕對的自由，都要遵守法律和道德規(guī)范。
二、知道成人的基本標志，理解責任意識是一個人道德修養(yǎng)的重要組成部分；了解人因不同的社會身份而負有不同的責任。
1、具有責任意識和責任能力是成人的基本標志。
（18歲是成年的標志，不是成人的標志，有些人慣大不成人）
2、理解責任意識是一個人道德修養(yǎng)的重要組成部分。
（1）對他人、社會、家庭、國家沒有責任意識，不盡責任是不道德的人。
（2）勇于對他人、集體、社會、家庭、國家負責，承擔責任的人是具有高尚道德的人。
（3）因此責任意識的高低反映了一個人道德水平的高低。
（某某人能勇于承擔對??的責任，對??負責的材料說明他具有強烈的責任意識和能力，是一個道德高尚的人。）
3、人的身份、職業(yè)不同，因而負有的責任也不同。例：（1）作為子女我們要孝敬父母；（2）作為學生我們要認真學習，尊敬老師，團結(jié)同學；（3）作為公民我們要熱愛祖國，遵紀守法。（4）作為居民我們要保護環(huán)境。
4、人的責任來自于社會道德、習俗及法律的要求，有些責任只有一個來源，并有些責任有兩個或兩個以上來源（例如子女孝敬父母，父母扶養(yǎng)子女也兩個來源，即法律和道德）。
三、了解責任伴隨人的一生，懂得責任是相互的；做一個負責任的公民。
1、責任伴隨人的一生，一個人從出生到死亡，無論處于什么年齡，處于什么時期，擔任什么職務(wù)，從事什么職業(yè)，都有對自己、對他人的責任，責任無所不在。
2、如何理解責任是相互的？ 對他人負責就是對自己負責，對自己負責也就是對他人負責，只有大家都承擔應(yīng)有的責任，社會生活才會美好、和諧。
3、人的責任是多重的（作為子女、學生、公民、居民、職業(yè)等），因為每個人的身份，角色是多重的，因而每個人的責任也是多重的。
4、怎樣勇敢地承擔責任，做一個負責任的公民？（1）要有責任意識。（2）要做到臨陣不亂，臨危不懼。（3）要掌握一定的知識和技 能，有能力才能負責。（4）要做好自己的本職工作，盡義務(wù)，對自己行為負責。
初二政治第四單元
分清是非
一、知道公平是相對的，懂得公平待人，維護正義的重要性；學會正確對待生活中的不公平；知道判別是非的依據(jù)；自覺維護公平和正義，做一個正直的人。
1、公平是相對的，而不是絕對的。對同樣一件事，由于人們的價值取向和道德觀念不同，因而對公平的看法有不同。
2、為什么要公平待人？（公平待人的重要性）
（1）對社會而言，公平待人是社會的責任，只有公平待人才能減少社會矛盾，維護社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會。
（2）對個人而言，公平待人才能贏得他人的信賴和尊重。
3、如何做到公平待人？ 政府：（1）要完善各項法律、制度；（2）政府和執(zhí)法部門要加強監(jiān)管；
（3）為民辦實事，縮小城鄉(xiāng)差距，東西部差距，切實搞好扶貧工作。公民（青少年）：（1）對每個同學一視同仁，不歧視家庭條件差的或成績不好的同學，不以強欺弱。
（2）同破壞公平或不公平的社會現(xiàn)象作斗爭。
4、維護正義的重要性？（為什么要維護正義？）
（1）人們只有維護正義才能使邪惡無處藏身，減少違法犯罪，減少不良社會現(xiàn)象。（2）才能維護社會的規(guī)則和秩序，使人民安居樂業(yè)，社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會，履行道德義務(wù)。
5、怎樣維護正義？
（1）要有同情心，這是正義感的必備品質(zhì)。
（2）要勇于同不良的社會現(xiàn)象作斗爭，見義勇為。（3）要明辨是非。
（4）注意保護好自己，把見義勇為和見義智為結(jié)合起來。
6、如何正確對待生活中的不公平現(xiàn)象？
（1）公平是相對的，而不是絕對的，不公平是客觀存在的。
（2）對于不公平我們不要一昧抱怨，嫉妒甚至仇恨，這樣會使自己很痛苦。（3）我們要追求公平，為維護公平盡我們所能。
（4）我們要有良好的心態(tài)，學會接受，學會寬容，學會泰然處之。
7、判斷是非曲直的依據(jù)是是否符合社會道德和法律。
8、怎樣做一個正直的人？
（1）要為人誠實，有勇氣堅持自己的信念。
（2）不因私利而丟掉人的尊嚴，不向惡勢力低頭，在權(quán)勢面前不委曲求全。（3）以國家民族的大義為重，處處維護國家、民族的尊嚴。
二、正確認識從眾心理和好奇心；知道不良誘惑的危害性，自覺杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑。
1、如何正確認識從眾心理？
（1）從眾心理有利有弊，要具體分析。
（2）利：從眾心理有助于我們學習他人的智慧和經(jīng)驗，擴大視野，克服固執(zhí)已見、盲目自信的缺點。
（3）弊：從眾心理又可能抑制我們的個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得缺乏主見，使我們受不良風氣影響，會影響我們的判斷和發(fā)展，影響身心健康。
2、如何正確對待從眾心理？
（1）要克服盲目的從眾心理，有自己的思考和分析，不迷信，不盲從，增強自控力，培養(yǎng)自尊心，提高自身素質(zhì)，以免受不良風氣的影響。
（2）要考慮多數(shù)人的意見和做法，不因步自封。
3、如何正確認識好奇心？（1）好奇心對人有雙重影響。
（2）利：好奇心使人對感興趣的事物充滿探索的欲望，激勵人們?nèi)ソ佑|新事物，研究新問題，是學習、科研不斷前進的動力。
（3）弊：不良的好奇心把我們引向歧途，危害我們身心健康成長，甚至走上違法犯罪的道路。
4、不良誘惑的危害性？（迷信、黃、賭、互不、邪教）
危害我們的身心健康，危害社會、他人，甚至導致違法犯罪。
5、如何抵制不良誘惑？
（1）要善于鑒別身邊的不良誘惑，認識到不良誘惑的危害性。（2）克服盲目的從眾心理和不良的好奇心。
（3）磨礪堅強的意志，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，增強自我保護意識和能力，增強自控能力。
6、為什么要杜絕不良嗜好？（煙、過量飲酒、迷戀網(wǎng)絡(luò)）
（1）不良的嗜好會危害自身身心健康成長，誘發(fā)不良行為，甚至引發(fā)犯罪。（2）影響整個民族和社會的前途。
7、公共場所為什么要禁煙？
（1）吸煙會危害自身的身心健康，導致各種疾病，消耗大量的財富。
（2）在公共場所吸煙還會污染環(huán)境，危害他人的身心健康，也是一種不文明、不道德的行為，是一種違法行為。
8、如何正確認識網(wǎng)絡(luò)的作用？（1）網(wǎng)絡(luò)對我們具有雙重影響。
（2）利：正確利用網(wǎng)絡(luò)能拓寬我們的視野，有利于我們學習知識，進行信息交流，查找知識。
（3）弊：若沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情，不僅影響身心健康，導致學習退步，還可能引發(fā)犯罪。
9、青少年如何正確利用網(wǎng)絡(luò)？（網(wǎng)絡(luò)文明公約）（1）要善于上網(wǎng)學習，不瀏覽不良信息。（2）要誠實友好交流，不侮辱、欺詐他人。（3）要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。（4）要維護網(wǎng)護安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。（5）要有利身心健康，不沉溺于虛擬時空。
第五單元
與法同行
一、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)；懂得法律與道德的關(guān)系；了解法律在社會生活中的作用和意義？了解刑法、違法行為和犯罪的含義，知道違法犯罪要承擔相應(yīng)的法律責任；了解公、檢、法的主要職能。
1、為什么法律是一種特殊的行為規(guī)范？（法律的基本特征有哪些）（1）法律是由國家制定或認可的；
（2）法律對全體公民具有普遍的約束力；（3）法律是由國家強制力保證實施的。
（法律由國家制定或認可，因此法律也稱為“國法”；法律最基本的特征是法律由國家的強制力保證實施。）
2、法律本質(zhì)上是統(tǒng)治階級意志和利益的體現(xiàn)，它是統(tǒng)治階級統(tǒng)治被統(tǒng)治階級的工具。我國作為人民民主專政的國家，人民當家作主，因而我國法律本質(zhì)上是人民意志和利益的體現(xiàn)。
3、法律與道德既有區(qū)別又有聯(lián)系。法律與道德的區(qū)別：（1）表現(xiàn)形式不同，道德一般是不成文的，而法律是具體的，成文的。（2）實現(xiàn)方式不同：道德靠人們內(nèi)心的信念和社會的輿論力量來維持，而法律也靠人們自覺遵守，但主要靠國家的強制力保證實施。（3）調(diào)整的對象和范圍不同：法律調(diào)整人們的言行，而道德調(diào)整的范圍比法律更廣，它可以調(diào)整人們的思想、觀念。
法律與道德的聯(lián)系：（為什么要依法治國，又要以德治國？）
（1）法律的強制力能使正義得到伸張，正氣得到弘揚，有利于形成良好的社會風氣，提高人們的道德水平，因此法律對道德起促進作用。
（2）人們的道德水平提高了，不僅自己自覺守法，而且能勇于護法，同違法犯罪作斗爭，因此，道德對法律起促進和補充作用。
（3）法律和道德相輔相成，相互促進，因此在現(xiàn)代化建設(shè)中既要加強道德教育，又要加強法制建設(shè)。
4、法律在社會生活中有哪些作用和意義？（1）法律維護公共秩序；（2）法律維護公共安全；（3）法律維護正常的經(jīng)濟秩序；（4）法律打擊違法犯罪，保護國家和人民的利益。
5、了解刑法，違法行為和犯罪的含義。
（1）刑法：規(guī)定什么行為犯罪并對犯罪分子處于何種刑罰的法律。
刑罰：刑罰是對犯罪分子實施懲罰的強制性措施。刑罰只能對犯罪分子適應(yīng)，不能用于無罪的人或一般違法的人。
（2）違法行為：不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律禁止的行為（應(yīng)為而不為，不應(yīng)為而為都是違法）。
根據(jù)違法行為危害的大小以及應(yīng)受的處罰不同，違法行為可分為一般違法行為和犯罪。
（3）犯罪：具有嚴重的社會危害性，觸犯刑法，應(yīng)受到刑罰處罰的嚴重違法行為。（嚴重的社會危害性是犯罪最本質(zhì)的特征）
6、一般違法行為和犯罪都要承擔相應(yīng)的法律責任。一般違法行為要承擔民事責任或行政制裁，犯罪應(yīng)受刑罰處罰（刑罰分為主刑和附加刑，主刑包括：管制、拘役，有期徒刑，無期徒刑和死刑；附加刑包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)）。
7、公、檢、法的職能分別是什么？
（1）公安機關(guān)是我國政府部門中掌管社會治安和國家安全保衛(wèi)工作的專門機關(guān)。（2）檢察機關(guān)是獨立行使國家檢察權(quán)的法律監(jiān)督機關(guān)。（3）人民法院是我國的審判機關(guān)。
二、知道憲法是國家的根本大法，自覺樹立憲法意識，維護憲法尊嚴；了解我國公民享有的基本權(quán)利和應(yīng)該履行的基本義務(wù)；理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。
1、為什么憲法是國家的根本大法？（憲法與普通法律的區(qū)別有哪些？或為什么依法治國的核心是依憲治國）
（1）從內(nèi)容上看憲法規(guī)定國家生活中最根本、最重要的問題，而普通法律僅規(guī)定某一方面的問題。
（2）從法律效力上看，憲法具有最高的法律效力，憲法是制定普通法律的基礎(chǔ)和依據(jù)。
（3）憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格。（4）憲法是一切組織和個人的根本活動準則。
（5）因此憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。
2、××普通法律第一條有“根據(jù)憲法制定本法”的內(nèi)容，這說明了什么？
（1）說明憲法具有最高的法律效力，是制定普通法律的基礎(chǔ)和依據(jù)；憲法是法律的法律，在我國法律體系中居于首要地位。普通法律必須依據(jù)憲法制定，是憲法內(nèi)容的具體化。
（2）憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。
3、公民如何樹立憲法意識，維護憲法尊嚴？（1）認真學習憲法，樹立憲法觀念。（2）積極宣傳憲法；（3）自覺遵守憲法；（4）依法同破壞憲法的行為作斗爭。
4、憲法宣傳活動：
（1）主題：增強憲法意識，維護憲法尊嚴。（2）宣傳的目的：使人們認識到憲法的重要性，了解憲法的內(nèi)容，增強憲法意識，從而遵守憲法，維護憲法尊嚴，同時增強自己的社會實踐能力。
（3）宣傳的方式：發(fā)傳單、出板報、貼標語。（4）宣傳中你可以做哪些事？
①上網(wǎng)查找相關(guān)的宣傳資料；②印發(fā)宣傳單；③向周圍的人宣講憲法知識；④寫好宣傳活動體會。
5、我國公民享有哪些基本權(quán)利（或憲法權(quán)利）？（1）政治權(quán)利和自由；（2）宗教信仰自由；（3）人身自由；（4）批評、建議、申訴、控告、檢舉和取得賠償?shù)臋?quán)利；（5）文化教育權(quán)利；（6）婚姻、家庭、婦女、老人、兒童受國家保護的權(quán)利。（7）保護華僑和歸僑以及僑眷的權(quán)利。
6、公民享受人身自由權(quán)利（超市購物被搜身或被非法捆綁、關(guān)押）
（1）我國憲法規(guī)定公民的人身自由不受侵犯，禁止非法剝奪或限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
（2）人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)利的先決條件。因為公民只有具備人身自由，才可能進行正常的生活、學習、工作，享有民主權(quán)利。
7、公民享有哪些基本義務(wù)？（憲法義務(wù)）（1）維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的義務(wù)；（2）遵守憲法和法律，遵守社會公德；（3）維護國家的安全、榮譽和利益；（4）保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織；（5）依法納稅；（6）勞動的權(quán)利和義務(wù)；（7）受教育的權(quán)利和義務(wù)；（8）計劃生育的義務(wù)；（9）父母有撫養(yǎng)和教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)、扶助父母的義務(wù)。
8、公民有依法納稅的義務(wù)（為什么）。
（1）稅收是國家財政收入的主要來源，是國家調(diào)節(jié)社會生產(chǎn)、監(jiān)督經(jīng)濟活動的重要手段。
（2）我國的稅收取之于民，用之于民。
（3）公民依法納稅為國家積累了資金，支援了祖國建設(shè)，自己也得到利益，充分體現(xiàn)了國家利益和公民利益的一致性。
9、受教育和勞動都既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。
10、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系怎樣？（1）權(quán)利和義務(wù)具有一致性。（2）權(quán)利和義務(wù)互為條件，相互依存，權(quán)利是義務(wù)的前提，義務(wù)是權(quán)利的基礎(chǔ)。（3）沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。（因此我們要正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)，不得因享有權(quán)利，而侵犯他人的權(quán)利以及國家集體的利益。）
11、某同學認為“上學是我的權(quán)利，我可以享受也可以放棄”，你怎么看？
（1）這種觀點是錯誤的，受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，作為義務(wù)具有強制性，拒不履行義務(wù)的行為是違法行為。
（2）他違反了《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的有關(guān)規(guī)定，作為未成年人必須接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
（3）作為未成年人接受義務(wù)教育可以學到更多的知識，提高自身素質(zhì)，有更好的前途，也可以為國家多做貢獻。
（4）青少年應(yīng)珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
三、知道消費者享有的合法權(quán)益，學會依法維護消費者的合法權(quán)益；學會做一名成熟的消費者。
1、消費者享有哪些合法權(quán)益？（1）人身及財產(chǎn)安全權(quán)；（2）求償權(quán)（雙倍）；（3）知情權(quán)；（4）自主選擇權(quán)；（5）公平交易權(quán)；（6）結(jié)社權(quán)；（7）人格尊嚴和民族風俗習慣受尊重的權(quán)利；（8）監(jiān)督權(quán)（舉報）。
2、消費者怎樣依法維護自己的合法權(quán)益？（方法）（1）直接和經(jīng)營者協(xié)商解決。（2）向消費者協(xié)會投訴（12315）；（3）向有關(guān)行政部門舉報；（4）向人民法院起訴。
3、當消費者合法權(quán)益受到侵犯時：
（1）不能忍了、算了，這是缺乏維權(quán)意識的表現(xiàn)，不僅不能維護自身的合法權(quán)益，還會助長違法犯罪，形成不良的社會風氣。
（2）不能非法報復：這是缺乏法律意識的表現(xiàn)，不僅不能維權(quán)，自己還會構(gòu)成違法犯罪，承擔法律責任。
（3）要學會依法維權(quán)：這是具有法律意識，維權(quán)意識的表現(xiàn)，既維護了自身的合法權(quán)益，也打擊了違法犯罪，維護了法律的尊嚴。
4、如何減少消費侵權(quán)行為？（建議、啟示）
（1）作為商家要增強法律意識，依法經(jīng)營，誠實經(jīng)營。
（2）作為消費者要增強法律意識和維權(quán)意識，做一個成熟的消費者，依法維權(quán)。（3）有關(guān)行政部門要加強監(jiān)管，依法打擊生產(chǎn)、銷售假冒偽劣商品的行為。（4）國家要加強宣傳教育，增強公民的法律、道德意識。
5、怎樣做一個理智、成熟的消費者？
（1）要努力掌握所需商品或服務(wù)的有關(guān)知識和使用技能。（2）主動索要發(fā)票；（3）盡量到正規(guī)的商店購物，少購買流動攤點的物品；（4）善于識別各種消費陷井，提防上當受騙。
6、索要發(fā)票的原因：
（1）發(fā)票是售后服務(wù)的憑據(jù)；（2）發(fā)票也是發(fā)生消費糾紛維權(quán)的證據(jù)；（3）索要發(fā)票可以防止經(jīng)營者偷稅漏稅。
三、了解隱私權(quán)的含義以及國家保護隱私權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定。學會尊重隱私和保護自己的隱私。
1、什么叫隱私權(quán)？
指公民隱瞞不危害社會的個人私事，未經(jīng)本要允許不得將其公開的權(quán)利。（隱私權(quán)是公民人身權(quán)利的一種）
2、國家保護隱私權(quán)的有關(guān)規(guī)定。
（1）公民的住宅不受侵犯（住宅關(guān)系到公民的隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)和其他權(quán)利）。
（2）公民的通信自由和通信秘密受法律保護（手機短信、上網(wǎng)聊天記錄、電子郵件等）。
（3）新問題（手機拍照、錄音也侵犯隱私權(quán)）。
3、為什么要尊重他人隱私？
（1）我國法律保護的隱私權(quán)、侵犯隱私權(quán)的行為是違法行為；
（2）尊重他人隱私是尊重他人人格尊嚴的表現(xiàn)，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的需要，否則給他人帶來心靈上的創(chuàng)傷或物質(zhì)上的損害。（3）尊重他人隱私才能得到別人的尊重，侵犯他人的隱私權(quán)既是不道德的，也是非法的，也承擔法律責任。
4、如何尊重他人的隱私？
（1）首先表現(xiàn)在不蓄意打聽刺探別人的秘密。
（2）當你無意中聽到或看到他人的隱私，應(yīng)當為他人保守秘密，不經(jīng)本人允許，不得散布他人的隱私。
5、如何保護自己的隱私？
（1）在不同情況下，與他人保持不同的距離。（2）提高防范意識，不要輕易泄露個人信息。
（3）當自己的隱私權(quán)受到非法侵犯時，要選擇堅強，進行自我調(diào)節(jié)，增強法律意識和維權(quán)意識，要依法維權(quán)。
第六單元
復興中華
一、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；知道民族平等、團結(jié)和共同繁榮是我國處理民族關(guān)系的基本原則；懂得維護民族團結(jié)的重要性，以實際行動自覺維護民族團結(jié)。
1、我國有56個民族，各民族相互依存，相互促進，共同發(fā)展，有著共同的命運和共同的利益，有著偉大民族凝聚力，56個民族是一家。
2、民族平等、團結(jié)和共同繁榮是我國處理民族關(guān)系的基本原則。
民族民等指各民族不論大小，都一律平等，平等地享有政治、經(jīng)濟、文化上的權(quán)利，都是國家的主人。
3、維護民族團結(jié)的重要性？（為什么）
（1）國家的統(tǒng)一，民族的團結(jié)是中華民族的最高利益，是我們事業(yè)必定要勝利的基本保證。
（2）民族的團結(jié)有利于國家和社會的穩(wěn)定，有利于國家的統(tǒng)一，有利于各民族的共同發(fā)展，共同繁榮，符合各族人民的根本利益，有利于全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧社會。
4、怎樣維護民族的團結(jié)？（國家、青少年）青少年要：（1）認識到民族團結(jié)的重要性，積極宣傳我國的民族政策。（2）尊重少數(shù)民族的語言、文字、風俗習慣，尊重幫助少數(shù)民族同學。（3）同破壞民族團結(jié)的行為作斗爭。國家要：（1）堅持民族平等、團結(jié)、共同繁榮的原則。（2）依法打擊民族分裂行為。
（3）實行民族區(qū)域自治制度，擴大保護少數(shù)民族的權(quán)利。（4）加大對少數(shù)民族的扶持，促進少數(shù)民族的經(jīng)濟發(fā)展。
二、了解我國在科技和教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距；理解實施科教興國戰(zhàn)略的重要性。
1、我國在科技發(fā)面的成就有哪些？
（1）農(nóng)業(yè)方面：雜交水稻技術(shù)，胚胎移植，抗蟲棉技術(shù)（2）航天領(lǐng)域，成功發(fā)射神舟系列、嫦娥一、二號（3）參加了人類基因組研究
2、科技方面與發(fā)達國家的差距
有關(guān)我國科技與發(fā)達國家比較的材料：說明我國總體上科技水平還不高，科技創(chuàng)新能力不夠，科學技術(shù)水平與發(fā)達國家仍有相當大的差距，必須大力實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)民族的創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。
3、我國在教育方面的成就：（1）實施了免費的義務(wù)教育（2）教育向現(xiàn)代化、信息化發(fā)展
（3）基礎(chǔ)教育，遠程教育，職業(yè)教育獲得發(fā)展
4、我國的教育與發(fā)達國家的差距
材料說明我過教育水平遠遠落后于發(fā)達國家，民族素質(zhì)不高，各地教育的發(fā)展不平衡
5、為什么要實施科教興國戰(zhàn)略（重要性）
（1）科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進步和創(chuàng)新是增強綜合國力的決定性因素，是推動經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展的強大動力
（2）科技實力和創(chuàng)新能力決定各國的國際地位（3）教育是發(fā)展科技、培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)
（4）當今國際上的競爭歸根到底是人才的競爭、教育的競爭，人才是第一資源
（5）我國還處于社會主義初級階段，只有實施科教興國戰(zhàn)略或人才強國戰(zhàn)略，才能縮小與發(fā)達國家的差距，振興中華
三、了解我國人口資源、環(huán)境方面的國情；知道我國計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的基本國策，樹立可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
1、我國人口面臨的嚴峻形勢有哪些？
我國面臨嚴峻的人口形勢，人口總量大，增長速度快，人口分布不均，人口素質(zhì)偏低。
2、我們面臨的資源問題有哪些？
我國面臨著嚴峻的資源形勢，人均占有資源量少；資源利用率低；資源存量地區(qū)差異大，組合錯位。
3、環(huán)境問題
我國面臨嚴重的環(huán)境問題：大氣污染，水質(zhì)污染，噪聲污染，食品污染，生態(tài)惡化，森林草場減少。
4、環(huán)境污染、破壞有哪些危害。（1）危害人類的身體健康；（2）威脅生態(tài)平衡。（3）制約經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
5、如何解決三大問題。
解決人口問題的對策：堅持計劃生育的國策，提倡晚生、晚育，少生、優(yōu)生。解決資源問題的對策：（1）實施計劃生育，開發(fā)新資源，新能源，增強資源節(jié)約意識。（2）實施科教興國戰(zhàn)略，加強科技創(chuàng)新，提高資源的利用率。（3）實施保護資源的國策，合理開發(fā)，利用資源。
（4）實施依法治國的方略，完善保護資源的法律，依法打擊破壞資源的違法行為。（5）興建一些重點工程，如南水北調(diào)、西氣東輸?shù)?。解決環(huán)境問題的對策：（1）實施保護環(huán)境的國策。（2）實施科教興國戰(zhàn)略，進行科技創(chuàng)新，治理污染。（3）依法治國，完善保護環(huán)境的法律，依法打擊環(huán)境違法行為。（4）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；（5）加強宣傳教育，增強環(huán)保意識。
6、什么叫可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？
就是促進人與自然的發(fā)展的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。
7、我國的國策有：計劃生育的國策，對外開放的國策，保護資源、環(huán)境的國策。
8、我國的戰(zhàn)略有：科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
9、青少年為人口、資源、環(huán)境做些什么？
（1）認識到??的重要性，增強??意識，積極參加??宣傳。（2）以實際行動??如??（3）同??行為作斗爭。
第三篇：做自尊自信的人教案
一、知識梳理
自尊的定義
珍惜無價的自尊 自尊的意義
知恥
珍惜自尊 摒棄虛榮和自傲
尊重他人(定義、表現(xiàn)、要求)維護自己的人格
自信的定義、表現(xiàn)
揚起自信的風帆 自信是成功的基石
唱響自信之歌
二、考點解讀(一)考點歸納:
1、自尊即_______,指既不向別人________,也不允許別人__________。它是一種___________的心理品質(zhì)。
2、自尊的表現(xiàn)有:注意容貌上的______、舉止方面的_______及行為的______,塑造更好的________以贏得別人的______。
3、我們感悟生活的意義,首先要體驗到_______、_________,并且這種價值常常得到________與________.一個_______,也很難得到別人的尊重。無論自尊還是被人尊重,都是________的。生活中,人人都可能有不如別人的地方,只要我們不氣餒、_______、_______,自己_________,自己________,自己__________,就可通過進一步的努力,找到自己的_________,贏得_______,感受自尊的___________。
4、做自尊的人要求我們①要______;②摒棄_________;③善于__________;④努力維護__________;⑤自尊要_______。
5、_________,是自尊的重要表現(xiàn),惟有______,才有自尊。“金無足赤,人無完人”,一個人有缺點并不可怕,關(guān)鍵是能夠_________,將 缺點轉(zhuǎn)換為___________。(即要求我們____________認識自己。)
6、虛榮心是一種追求_________、________的心理。虛榮心重的人,常常將________作為支配自己行動的內(nèi)在動力,總是在乎________評價。
7、要想贏得他人的尊重,首先要_________。事實說明,尊重可以使人________,尊重可以使人________,尊重可以喚醒人 的________,產(chǎn)生無法估量的______。尊重他人,就是關(guān)注他人的尊嚴,既要從_____、_____、_____等角度來善待對方,更要注意_________。日常生活中,尊重他人最基本的表現(xiàn),就是___________、_________、________。尊重他人,首先要善于_______、_______他人;其次,不做_________。
8、自尊的人最看重__________。
9、自尊要_______。適度的自尊有助于我們__________________;過度的自尊,則使我們________,_______,體驗不到_________。對惡意的侮辱與詆毀,則要及時予以回擊,必要時,運用________捍衛(wèi)自尊。
10、有時,我們很在意別人的一點議論、一點批評,認為傷害了自尊。其實,議論只能代表_____的意見,未必正確;批評是對我們行為的________,針對的是 具體行為,而不是人本身。對待議論與批評,要做到“____________”。無關(guān)緊要的議論,忍一下就過去了,斤斤計較、得理不讓人,那不是自尊,而是情緒沖動,這種情緒沖動與人于己都________。
11、自信是人對自身力量的_______,__________做成某件事,實現(xiàn)所追求的目標。
12、自信是成功的_______。自信者具有_______、_______、_______等優(yōu)良心理品質(zhì)。他們有_______,注重______,體驗_ ______,他們可以減少外界的干擾,全身心地投入到工作中,最快最好的到達勝利的終點。
13、自信為我們搭起一個人生的平臺,使我們可以______、______地應(yīng)對生活中的各種問題,并使我們保持心情______,從容地享受________。
14、自信要求我們①看到_________;②增強__________;③超越___________,告別_______;④增強民族_____________等。
15、自負和自卑都是以________為中心的。都是自信的誤區(qū),______的人輕視自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢嘗試;______的人,自以為了不起,往往過高地估計自己,看不起別人,自以為是。只有_____的人,能實事求是地看待自己,既能看到自己的______,也能看到自己的_______。
16、發(fā)現(xiàn)______是自信的基礎(chǔ)。_______是撐起信心的最重要支柱。
17、我們只有把個人的命運與____________結(jié)合在一起,我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心,他的自信就沒有______和_______。一個有強烈民族自信心的人,必定會在國際交往中,自覺地__________、__________、___________,絕不會做出___________的事情。
第四篇：揚起自信的風帆(第一單元 做自尊自信的人)
m 第二課 《揚起自信的風帆》
（一）：教學目標（1）知識目標
a、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。b、了解樹立和增強自信的方法（2）能力目標
a、學會正確評價自己
b、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負與自卑（3）情感態(tài)度價值觀目標 a、樹立自信的生活態(tài)度
b、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀
（二）：教學重點、難點
教學重點：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。教學難點：區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
（三）：課時建議
建議用4課時。用1課時讓學生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關(guān)系。用2課時以以活動的方式幫助學生學會樹立和增強自己的自信。
（四）：活動設(shè)計：
第一課時 “我能行” 故事導入：
小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。教師提問：他的成功說明了什么？ 試一試：
1、唱一首你喜歡的歌
2、畫一幅你最擅長的畫
剛才這幾位同學表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。
導出自信的概念：自信又叫自信心，是人們在正確認識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。
比一比：請同學們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？在同意的項目前畫“√”。評選“自信之星”
演一演：評選之后，請大家觀看自信者風采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信 的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗一下，同學上臺展示自信者的風采。
然后請同學們完成一道連線題： 從學生的討論中引入自負、自卑與自信的話題。欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》 問：自負者、自卑者有何特點？ 自負者只看到自己的優(yōu)點
自信者既看到優(yōu)點，又看到缺點 自卑者只看到自己的缺點 演一演：這三者言談舉止各有不同。
議一議：自負和自卑各會給人帶來什么影響？
說明自信、自負、自卑的區(qū)別，對人產(chǎn)生的不同影響。
第二課時 自信是成功的基石 故事導入：《自信的力量》 希臘神話里有一個雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像，他把雕像當成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。討論：這個故事說明什么？
說明：自信對理想的實現(xiàn)有著巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。引如故事兩則：周婷婷——中國的“海倫?凱勒”，羅慕洛（可以選擇其中一個加以說明）
周婷婷南京一名啞女，能背圓周率小數(shù)點1000多位??
羅慕洛，一位國際政治舞臺上有名的矮子。只有1、63米，他長期擔任菲律賓的外交部長。有一次，在巴黎舉行的聯(lián)合國會議上，蘇聯(lián)代表團長維辛斯基不無輕蔑地譏諷他：“你不過是個小國家的小人罷了?！边@時羅慕洛跳起來身來告訴聯(lián)合國大會的代表說：“此時此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點，是矮子的責任?！?講一講：暢所欲言：自信助我成功的一件事，你認為自信的人有哪些心理品質(zhì)? 教師總結(jié)：自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點?? 議一議：你認為是自信的哪一個品質(zhì)助你成功的？ 目的：體驗自信是成功的基石。
第三、四課時 唱響自信之歌 由學生的回答概括出主要的幾條。
第三課時 唱響自信之歌 故事導入：
《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿(yu)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩(jiu)烤了吃；假如上天使 我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？” 說明：問：上帝做錯了嗎？
學生回答，教師總結(jié)：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產(chǎn)生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態(tài)度。事例：曾經(jīng)聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實?！币晃幻と嗣鎸Σ恍遥瑳]有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運給予他不公平的同時，生活恰如其分地填補了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達的心。看圖說話： 誰的本領(lǐng)大？ 從中悟出的道理？
說明：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，長處與短處；應(yīng)多看自己的優(yōu)勢和長處，不過分關(guān)注缺點。
活動：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名及他的的優(yōu)勢和長處，收上來后請被寫的同學談感受。
善于發(fā)揮優(yōu)勢與長處 大膽嘗試 接受挑戰(zhàn) 創(chuàng)造成功
自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功，就不會自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說，在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自信?，F(xiàn)在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻?；顒宇}目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷，在小組或在全班進行交流。
那一次，我成功了!時間 目標 行動 結(jié)果 內(nèi)心體驗
目的：通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗，增強自己的自信。
教師：每當回憶起自己成功的生活經(jīng)歷，都會給我們帶來喜悅，增強了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進步，也需要我們?yōu)橹^斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強自己的實力。
教師舉例：在我所教的學生中有這樣一個學生：王某從小說話就結(jié)結(jié)巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發(fā)言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學在一起談天說地，任何訓練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。做自信的中國人
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個人的尊嚴和國家民族的尊嚴，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯(lián)的。沒有國家民族的尊嚴，個人的尊嚴得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴，國家民族的尊嚴也難以得到維護。
舉例：p30抗日戰(zhàn)爭時，我國著名實驗胚胎學家童第周正在比利時留學。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖子說：“因為這位先生需要座位?！卑肿右膊遄煺f：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強占著一個座位。”
童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”這時，那瘦個子拿著照相機正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上‘我是中國人！’”車上的許多乘客都投以熱情的、贊許的目光。
著名的愛國將領(lǐng)吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人?！编]局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國?！闭f完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視。活動設(shè)計：《未來中華英才大聚會》演講比賽
1．讓學生在活動過程中，了解我國的發(fā)展，我們國家日益興旺發(fā)達，增強民族自尊心、自信心。
第五篇：自尊自信教案
教學設(shè)計 第二課時 上新課之前，先請一個同學給大家講個故事。(學生上臺講故事。)故事內(nèi)容：有一個生長在孤兒院的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子活著究竟有什么意義呢？” 院長總笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上你拿這塊石頭到市場去賣，但不是“真”賣，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價格越出越高?；氐皆豪锬泻⑴d奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍。更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩，徐徐說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成“稀世珍寶”。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有價值、有意義?！?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有價值、有意義。那么如何培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)呢？ 一個人要做到自尊，必須先知道羞恥，因為有了羞恥心，人才會節(jié)制自己的行為，不做庸俗卑賤的事情，有尊嚴地生活。請同學們看教材“自尊始于知恥”的內(nèi)容?？赐旰螅蚁胪瑢W們應(yīng)該會明白為什么“人的尊嚴”中智者讓那個少年做第一件事的目的。要培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)，必須先正確認識自尊自信。請同學們看教材第3頁的“班級風景”，然后思考這三個人的表現(xiàn)是自尊嗎？如果不是，那又是什么心理？(學生回答后，老師歸納。)“班級風景”中黃平的心理是一種自卑的心理，青青的心理是一種虛榮心，而李金是一種自負。要培養(yǎng)自尊這種可貴的心理品質(zhì)，必須把它和自卑、虛榮、分析、評價 反思、體會 以學生上臺講哲理小故事，達到師生互動的目的。以哲理小故事導入新課，易把學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。通過事例，讓學生明白自卑的危害。自負區(qū)分開來。
一、正確認識自尊自信 1.要自尊自信，不要自卑。有一位某中學的高中學生，在學校里，同學和老師都認為他是一個品學兼優(yōu)的好學生。而他總覺得自己不如別人：長相不如別人，體育不如別人，文藝也不如別人。唯一的優(yōu)點就是學習成績好，但他也覺得這是自己“死用功”得來的，隨時都有下降的可能。因此，他上課從不舉手發(fā)言，集體活動從不出頭露面，怕出洋相，怕別人笑話。有時看到其他同學活潑可愛，充滿朝氣的樣子，他非常羨慕。因而更覺得自己低人一等。他把自己的內(nèi)心世界封閉起來，常常悶悶不樂，獨自發(fā)呆。而同學們卻覺得他冷淡孤僻，漸漸便很少和他來往。高三時，雖然他學習成績很好，但他卻對自己失去了信心，甚至一度曾產(chǎn)生放棄考試的念頭。后來在老師、家長的勸說下，他才勉強填了一個很低的志愿。結(jié)果他以很高的分數(shù)輕松過關(guān)。但本來可以在重點大學深造的他，卻在心里留下了一個終生的遺憾。同學們提到他時無不搖頭嘆息。請大家分析造成這種后果的是一種什么心理？這種心理往往有哪些表現(xiàn)？ 如何克服這種心理？（學生回答后，引導學生閱讀教材第6頁的有關(guān)內(nèi)容。）這是一種自卑心理。自卑是自己輕視自己，總是認為自己不如別人，對自己失去信心的一種消極心理。自卑心理，通常是由于自認為在處境、才能等方面不如別人，或生理有缺陷、犯過錯誤等原因而造成的，表現(xiàn)為情緒消極、失去進取心等。有自卑心理的人，還往往容易把困難想得過于嚴重，常處于孤僻、悲觀狀態(tài)，有時又會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來，嚴重時甚至會導致輕生。要克服自卑這種消極心理，就要樹立自信，學會尊重自己，客觀看待自己，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。2.要自尊自信，不要虛榮忌妒。下面請幾個同學來演一個小品《名牌》。情景：中學生吳明，學習成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕。但是自己的爸爸媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學校，許多同學投來了羨慕的目光，還有一些同學圍過來欣賞。此處安排一個小品，調(diào)動課堂氣氛，內(nèi)容接近學生生活，在潛移默化中讓學生接受思想教育。引用文學名著中的例子，引起學生共鳴。吳明感到很快樂。師問：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么危害？（學生回答后，引導學生閱讀教材第7頁的有關(guān)內(nèi)容。）這反映了他的虛榮心理。虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這種虛榮心理就是我們通常所說的產(chǎn)生“自尊心太強”的原因。虛榮心嚴重的人，常常把對個人榮譽有好處，作為支配自己行動的動力，總是以他人對自己是否看重作為天平，一旦他人有一點兒否定自己的言論和表情，便認為損害了自己的自尊，就受不了，這種心理是不健康的。虛榮心強的人對自己的認識與了解，并不是建立在科學的自我分析的基礎(chǔ)上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予肯定、積極的評價，便精神振奮，勁頭十足；一旦他人對自己給予否定、消極的評價，便垂頭喪氣，不是覺得自己一無是處，便是認為別人有意跟自己過不去。所以，虛榮心強的人，往往容易產(chǎn)生不良的心態(tài)。虛榮心強的人，過于自尊卻缺乏自信，還往往容易產(chǎn)生一種忌妒心理，即不能容忍別人超過自己。這種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學關(guān)系，不利于個人的成長，甚至會造成非常嚴重的后果。3.要自尊自信，不要自傲自負。[投影]《三國演義》中有一個“馬謖失街亭”的故事，說的是諸葛亮手下有一名大將名叫馬謖，他從小熟讀兵書，平時講起兵法來頭頭是道。諸葛亮派他去鎮(zhèn)守街亭，他很不以為然認為是大材小用，自負地說：“某自幼熟讀兵書，深知兵法，豈一街亭不能守？！”結(jié)果，驕傲自負的他，拒絕了副將王平的正確意見，導致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進軍中原的大計。為了整肅軍紀，諸葛亮只能揮淚斬馬謖。你能舉出類似“馬謖失街亭”的事例嗎？從這類事例中，我們應(yīng)該吸取什么教訓？（學生回答后，引導學生閱讀教材第6頁的有關(guān)內(nèi)容。）驕兵必敗，這是亙古不變的教訓。為什么會必敗呢？因為驕傲自負的人，往往把自己擺到了不適當?shù)奈恢蒙?，錯誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進別人的批評和忠告。再說，自大自滿的傲態(tài)，也會惹人反感，遭人恥笑，反 倒失去了尊嚴。可見，驕傲是前進的大敵，是失敗的禍根。接下來，我們來看看應(yīng)如何培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)。
二、如何培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心 1.尋找個人自尊自信的支點 師問：這里說的“支點”指的是什么？（學生回答后，教師歸納。）引用學生非常熟悉的事例來說明問題。我們每個人都有理由相信自己是有長處的，這種優(yōu)勢、長處表現(xiàn)在日常生活、學習和工作的各個方面。而自己的長處、優(yōu)勢，就是自尊自信的支撐點。同學們想一想，如果自己找到自己的長處是種什么樣的心理感受？如果看不 到自己的長處，那又是怎樣一種感受呢？（學生議論后，教師歸納。）如果找到自己的優(yōu)勢、長處，會使人產(chǎn)生自尊自信；反之，則很難自尊自信 起來。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到個人自尊自信的支點。⑴要有正確的自我認識 一個人對自己的認識和評價常常是通過與別人的比較而形成的。要正確地認 識和評價自己，就必須要掌握科學的比較方法，使用正確的參照標準。在比較中，有的人只用自己的長處跟別人的短處比，其結(jié)果是過于自信，滋長驕傲心理；有 的人總是用自己的短處跟別人的長處比，其結(jié)果是動搖自信。這就有必要調(diào)整自 己的參照的標準，要比出努力的方向，比出信心和勇氣，比出實際的進步。其次，要全面地看待自己。所謂全面，就是既要善于正確認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。每個人都有長處和短處，我們首先應(yīng)該看到自己的長 處，相信自己的力量，做到揚長避短。信心不足的人，往往只注意到自己的不足 與劣勢，自己先戴上了“有色眼鏡”看自己，覺得自己這也不行，那也不行，自 己打敗了自己。其實，“尺有所短，寸有所長”，每個人都有可取之處，甚至還有 別人所不具備的優(yōu)勢、特點，可惜不少人往往認識不到這一點。再次，學會用發(fā)展的眼光看待自己。學會用發(fā)展的眼光看待自己，就要了解 昨天的“我”，認識今天的“我”，追求明天的“我”；看到自己的成長，看到自 己的進步，看到自己的不足，知道應(yīng)做的努力。在生活的園地中，每個人都有適合自己耕耘的土壤。只要我們通過不懈的努 力，都有可能改變不理想的現(xiàn)實，并且取得成功，從而擁有自尊自信的良好品格。⑵找好正確的參照標準 請同學們看一個故事，這個故事雖然簡單，但寓意深刻。[投影]小馬媽媽讓小馬去磨房搬糧食。它走啊走啊，被一條小河擋住了去路?？粗剂鞯暮铀●R不知自己是否該趟過去。小松鼠告訴它說，河水很深，昨以學生朗誦詩歌結(jié)天才淹死了一個伙伴。老牛卻說，河水很淺，水面才到它的膝關(guān)節(jié)。小馬看看小束本節(jié)課，效果不錯。松鼠，又看看老牛，然后走到老牛跟前，將自己的身高與老牛比了比。它笑了勇 敢地趟過了河。師問：這個故事說明了什么道理？為什么？（學生回答后，教師歸納。）這個故事說明了要正確認識自己，要找好正確的參照標準。⑶善于揚長避短（板書）人的自尊心、自信心是在個人的生活經(jīng)歷中逐步形成、發(fā)展起來的。善于發(fā) 現(xiàn)自己的長處，總結(jié)成功的經(jīng)驗，做到揚長避短，對樹立正確的自尊心和充分的 自信心就顯得很重要了。例如，我們可以經(jīng)常抽出點時間問問自己“我能做什么”，再根據(jù)自己的實際情況，確定在達到什么樣的目標。比如，口吃的人，就不一定非要自己成為電臺播音員才心滿意足；身材矮小的人，不一定非要自己成為一名籃球運動員不可。其實生活的園地里，每個人都有適合自己耕耘的土壤。揚己之長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢；避己之短，正視自己的弱點。每個人都有成功的機會，都有自尊自信的理由。2.創(chuàng)造成功的記錄（板書）一個在生活的歷程中充滿失敗記錄的人，怎么能叫他自尊自信起來呢？成功的記錄越多，成績越大，自信心越容易獲得。反之，如果總是失敗，就容易懷疑自己的能力，降低自信心。所以，不斷地爭取成功的機會，創(chuàng)造成功的記錄，對于缺乏自信的人來說，尤其重要。創(chuàng)造成功的記錄，要選準適當?shù)哪繕?。所謂適當，就是要使目標與個人的能力相符，不能好高騖遠，而要量力而行。正確的做法，是把個人的期望值降低一點，從小從低開始，一步步向上攀登，積小勝為大勝，有了成功的體驗，自信心就會越來越強。自信心提高了，就更容易取得成功。這樣就形成了自信心與成功的良性循環(huán)。［投影］有一個中學生，曾經(jīng)因為外語學得不好，對學習外語逐漸失去了自信。老師對他說：“你的基礎(chǔ)差一點，先不和其他同學比，自己和自己比，有進步就是成功”。第一次他定的目標是得50分，經(jīng)過努力得了51分。老師鼓勵說：“有進步，下次爭取55分?！本瓦@樣，隨著成績的逐步提高，這個同學的自信心也增強了，終于跨進了中上等成績學生的行列。創(chuàng)造成功的記錄，最需要的是勇敢的行動。這是取得自信的基本途徑。光說不干，不會有成功的記錄，自信心當然難以提高。有了目標而沒有實際行動，不過是空話一句。在人的一生中，很多事情都是由不會到會，由不熟練到熟練，能力是逐步提高的。隨著知識的增多，能力的提高，克服困難的辦法也會多起來，于是就會從失敗走向勝利，并且在成功的行動中，體驗到勝利的喜悅，從而不斷增強自信心。通過這節(jié)課的學習，我們知道了要培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)，首先要正確認識自尊自信，正確認識自尊自信，必須把自尊和自卑、虛榮、自負區(qū)分開來。培養(yǎng)自尊自信這種心理品質(zhì)，要注意尋找個人自尊自信的支點和創(chuàng)造成功的記錄。希望通過這節(jié)課的學習，我們每一位同學都能擁有自尊自信這種心理品質(zhì)。下面請全班同學來朗讀一首詩： [投影] 欣賞自己 也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰； 也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草； 也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪； …… 做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望； 做不了偉大，就做實在的自我，平凡而不自卑，關(guān)鍵的是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧?。鄄贾米鳂I(yè)］ 以下兩題任選一題。1.以“人不可有傲氣，但不可無傲骨”為題，寫一篇短文。2.找一個有關(guān)自尊自信的例子，然后加以點評。
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