第一篇：4-7歲教案
幼兒舞蹈教學(xué)教程
授課教師：王燕飛
第一節(jié)：教學(xué)目的
主要以培養(yǎng)4—7歲幼兒認(rèn)識/學(xué)習(xí)舞蹈為目的，是中國舞蹈幼兒訓(xùn)練課堂必須具備的基本舞蹈專業(yè)技能和知識。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈學(xué)院中國舞幼兒考級教程，再經(jīng)過自己的選擇和網(wǎng)絡(luò)的搜索創(chuàng)編組合而成的一整套芭蕾基本功和舞蹈韻律強(qiáng)的音樂歌舞小組合的課堂教程。
第二節(jié)：教學(xué)任務(wù)
經(jīng)過一整套綜合練習(xí)，使幼兒逐漸識別音樂的節(jié)拍，并能按照音樂節(jié)奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能較準(zhǔn)確的完成。慢慢地培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強(qiáng)他們身體機(jī)能的疾病抵抗能力，提高他們身體的靈活性、活躍性，及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術(shù)感受力，并為有一部分 幼兒因?qū)ξ璧府a(chǎn)生的濃厚興趣，為將來投身于舞蹈事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
第三節(jié)：教學(xué)內(nèi)容
1} 課前熱身活動。
2} 芭蕾基本功訓(xùn)練，3} 音樂舞蹈小組合 6 個，這是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。組合分為：頭部練習(xí)、腿部練習(xí)、腰的動作，波浪手、擺臂。
第四節(jié)：教學(xué)步驟
1} 第一至第三課教授： a、芭蕾基本功，地面練習(xí)為； {前旁壓腿、豎叉、橫胯}
b、舞蹈組合地面：腰部訓(xùn)練；站立：頭部訓(xùn)練。
2} 第四至第六課教授： a、芭蕾基本功，地面練習(xí)為 {前旁踢腿、躺身后踢腿 }
b、舞蹈組合地面：腿部訓(xùn)練；站立：蹦跳步
3} 第七至第九課教授： a、芭蕾基訓(xùn)復(fù)習(xí)1 — 6 課（要求動作規(guī)范性和準(zhǔn)確度）
b、舞蹈組合為：擺臂、波浪手。
4} 第十至第十三課教： a、組織一個芭蕾基訓(xùn)基本功組合。
b、把小朋友們分組，輪流表演舞蹈組合。
五、教學(xué)大綱
一：
1、介紹：掌、擴(kuò)指、攤手、轉(zhuǎn)腕、上翹指。2《大蘋果》
二：
1、手背位置、手背動作。
2、《保護(hù)小羊》
三：
1、彎腰、轉(zhuǎn)腰，前壓腿，旁開腿。
2、《壓腿》
四：
1、正步位，小八字位，大八字位。
2、《腳位練習(xí)》
五：
1、頭的位置，動作，擺臂。
2、《小鳥的歌》；《伸出手 》
六：
1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。
2、《小兔子》
七：
1、平踏步，橫移步，自然走。
2、《開火車》；游戲：萬花筒
八：
1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕；
2、《走步和敬禮》；
3、自編舞蹈（1）；
九：
1、手位，雙跪位 ；
2、《摘果子》；
3、自編舞蹈（1）：
十：
1、含胸，展胸；
2、《小火車 》；
3、自編舞蹈（1）：
十一：
1、提腰，松腰 ；
2、《小鳥飛》 ；
3、自編舞串練復(fù)習(xí)鞏固（1）
十二：
1、推指，繞腕，吸腿走，碎步；
2、《“對不起”、“沒關(guān)系”》；
3、自編舞蹈（2）
十三：
1、半蹲，踮腳，蛙跳走；
2、《小拜年》《小青蛙找家》；
3、自編舞蹈（2）：
十四：
1、前踵步，跳踢步；
2、《雞走步》；
3、自編舞蹈（2）：
十五：
1、熱身
2、自編舞蹈（1）（2）串練
十六：
1、前30分鐘練習(xí)，然后匯報節(jié)目。備注：
1、每節(jié)課都要考勤；舞蹈組合單，考勤表結(jié)課時交給學(xué)校。
2、“《 … 》”中的內(nèi)容全部是趣味組合的音樂。
3、結(jié)課時共表演3個節(jié)目（芭蕾集訓(xùn)組合、兩個自編舞蹈）
第二篇：親子教案1-1.5歲
1-1.5歲幼兒教案
課時：40分鐘
桌面時間：20分鐘
運(yùn)動時間：20分鐘 游戲一：桌面游戲：玩套環(huán) 要求：能將套環(huán)放在軸上 方法：成人做示范 運(yùn)動技能：做竹桿操 第一節(jié)：踏步
立正，兩手握竹竿。兩腳原地踏步
拍。
（老師操動竹竿，隨兒童手臂前后略擺動）第二節(jié)：上肢運(yùn)動 兩腳開立，手握竹竿。
1、兩臂側(cè)平舉（老師左右拉開竹竿）；
2、兩臂上舉（老師將兩竹竿向上舉）；
3、兩臂側(cè)平舉；
4、還原。
第三節(jié)：側(cè)屈運(yùn)動 兩腳開立，手握竹竿。
1、兩臂側(cè)平舉（老師左右拉開竹竿）；
2、右臂上舉，上體左側(cè)屈（老師將兒童右手竹竿上舉，左手竹竿向下）；
3、兩臂左右側(cè)平舉；
4、還原。
5、兩辟臂左右側(cè)平舉；
6、左臂上舉，上體右側(cè)屈（老師將左手竹竿上舉，右手竹竿向下）；
7、兩臂左右側(cè)平舉；
8、還原。
練習(xí)走
要求：推著玩具車走 02周 桌面游戲 玩套環(huán)
要求：能將套環(huán)放在軸上再一個個取下來 方法：成人不做示范，孩子將環(huán)套在軸上
運(yùn)動技能 做竹桿操
第一節(jié)：下蹲運(yùn)動 兩腳開立，兩手扶竿。
1、下蹲（老師將兩竹竿同時向下）；
2、站起（教師將兩竹竿提起），如此輪換動作。
第二節(jié)：劃船
兩手握竹竿，兩腳前后開立。
教師操動竹竿，前后移動，兒童隨之配合上體前后移動。教師可邊移動邊唱劃船歌。第三節(jié)：跳躍運(yùn)動 兩手握竹竿，兩腳開立。
原地跳躍（教師隨兒童跳動，上下挪動竹竿）； 跳躍時教師配合“一二、一二”的口令。練習(xí)走
要求：推著玩具車走 03周
桌面游戲 玩套環(huán)
要求：練習(xí)套環(huán)的速度
方法：成人做示范，孩子將環(huán)套快速套在軸上 運(yùn)動技能 做竹桿操 第一節(jié)：踏步
立正，兩手握竹竿。兩腳原地踏步
拍。
（老師操動竹竿，隨兒童手臂前后略擺動）第二節(jié)：上肢運(yùn)動 兩腳開立，手握竹竿。
1、兩臂側(cè)平舉（老師左右拉開竹竿）；
2、兩臂上舉（老師將兩竹竿向上舉）；
3、兩臂側(cè)平舉；
4、還原。
第三節(jié)：側(cè)屈運(yùn)動 兩腳開立，手握竹竿。
1、兩臂側(cè)平舉（老師左右拉開竹竿）；
2、右臂上舉，上體左側(cè)屈（老師將兒童右手竹竿上舉，左手竹竿向下）；
3、兩臂左右側(cè)平舉；
4、還原。
5、兩辟臂左右側(cè)平舉；
6、左臂上舉，上體右側(cè)屈（老師將左手竹竿上舉，右手竹竿向下）；
7、兩臂左右側(cè)平舉；
8、還原。
練習(xí)走
要求：推著玩具車走 04周 桌面游戲 玩套環(huán)
要求：練習(xí)套環(huán)的速度
方法：成人做示范，孩子將環(huán)套快速套在軸上，再快速取下。
運(yùn)動技能 竹竿操
第一節(jié)：下蹲運(yùn)動 兩腳開立，兩手扶竿。
1、下蹲（老師將兩竹竿同時向下）；
2、站起（教師將兩竹竿提起），如此輪換動作。
第二節(jié)：劃船
兩手握竹竿，兩腳前后開立。
教師操動竹竿，前后移動，兒童隨之配合上體前后移動。教師可邊移動邊唱劃船歌。第三節(jié)：跳躍運(yùn)動 兩手握竹竿，兩腳開立。
原地跳躍（教師隨兒童跳動，上下挪動竹竿）； 跳躍時教師配合“一二、一二”的口令。練習(xí)走
要求：推著玩具車走 05周（2月）
桌面游戲 玩套塔
要求：成人不做示范，孩子自己嘗試著套 運(yùn)動技能
目標(biāo)：練習(xí)彎腰和走的動作。要求：不用扶，自己能彎身拾物。游戲：撿圓環(huán)
用具準(zhǔn)備：各種顏色的塑料環(huán)或自制的圓圈，用彩色塑料帶加以裝飾；一根小棍。
玩法：將各種圓環(huán)套在小棍上，成人轉(zhuǎn)動小棍，將圓環(huán)甩出，讓兒童追趕在地上
滾動的圓環(huán)，撿拾起來拿回，又套在成人拿的小棍上，反復(fù)玩。
注意：不要讓幼兒互相碰撞摔倒。06周 桌面游戲 玩套塔
要求：成人不做示范，孩子自己將環(huán)從大到小套在軸上。運(yùn)動技能
目標(biāo)：練習(xí)彎腰和走的動作。要求：不用扶，自己能彎身拾物。游戲：撿球
準(zhǔn)備：各色小球，乒乓球，小籃。
方法：成人將籃中小球四散扔出，讓幼兒撿拾回來，放回籃內(nèi)。07周 桌面游戲
玩套木片（木片上只有一個洞）
要求：成人做示范，孩子將木片套在軸上。運(yùn)動技能
目標(biāo)：練習(xí)彎腰和走的動作。要求：不用扶，自己能彎身拾物。游戲：撿花片
準(zhǔn)備：用紙做成的各色花片。
方法：成人將籃中花片四散扔出，讓幼兒撿拾回來，放回籃內(nèi)。
08周 桌面游戲
玩套木片（木片上只有二個洞）
要求：成人做示范，孩子將木片套在軸上。運(yùn)動技能
目標(biāo)：練習(xí)彎腰和走的動作。要求：不用扶，自己能彎身拾物。游戲：撿珠子 準(zhǔn)備：珠子。
方法：成人將籃中小珠四散扔出，讓幼兒撿拾回來，放回籃內(nèi)。09周（3月）桌面游戲
玩套木片（木片上只有二個洞）要求：孩子能熟練地將木片套在軸上。運(yùn)動技能
目標(biāo)：練習(xí)彎腰和走的動作。要求：不用扶，自己能彎身拾物。
游戲：撿玩具
準(zhǔn)備：一些形象玩具，如：動物、汽車、娃娃等。
方法：將玩具擺好，讓兒童站在距離玩具一米左右的地方，走過去撿玩具，撿到
玩具后，可以自己玩一會兒，也可拿回交給成人。
10周 桌面游戲
玩套木片（木片上只有三個洞）要求：幼兒能將木片套在三個軸上。運(yùn)動技能 滾球
要求：用手推著大球向前走。11周 桌面游戲
玩套木片（木片上只有三個洞）
要求：幼兒能熟練地將木片套在三個軸上。運(yùn)動技能
滾球
要求：手推著大球向前會走。12周 桌面游戲
玩套木片（木片上只有三個洞）
要求：幼兒能熟練地將1—3個洞的木片套在軸上。運(yùn)動技能 滾球
要求：雙手推球快速走。13周（4月）桌面游戲 小丸和小瓶
要求：成人示范，讓幼兒將小丸放入瓶內(nèi) 運(yùn)動技能
目標(biāo)：練習(xí)彎腰和走的動作。要求：不用扶，自己能彎身拾物。游戲：小雞吃米
準(zhǔn)備：成人和兒童戴雞的頭飾。
方法：成人和兒童戴好雞的頭飾，成人做媽媽，帶小雞走來走去，邊走邊說：“嘰
嘰嘰來吃米?！睆澫卵c(diǎn)點(diǎn)頭做吃米狀。
14周 桌面游戲 小丸和小瓶
要求：讓幼兒將小丸放入瓶內(nèi) 運(yùn)動技能
目標(biāo)：練習(xí)走的動作。要求：能獨(dú)立行走。游戲：拉蝴蝶
準(zhǔn)備：用彩紙摺成雙翼蝴蝶狀，用線扎著中間。方法：每個兒童有一個，拉著線隨意走動。15周 桌面游戲 小丸和小瓶
要求：成人示范，讓幼兒將小丸從瓶中取出來 運(yùn)動技能
目標(biāo)：走的動作。要求：能獨(dú)立行走。游戲：踩小蟲
準(zhǔn)備：用彩紙做成小蟲，用線扎著。
方法：成人在地上拉動線繩，讓幼兒用腳踩小蟲。當(dāng)幼兒快踩到時，再移動，引著幼兒走動。16周
桌面游戲：小丸和小瓶
要求：幼兒能熟練地將小丸放入瓶中和從瓶中取出。運(yùn)動技能
目標(biāo)：練習(xí)走和彎腰動作 要求：能獨(dú)立行走。游戲：收玩具 準(zhǔn)備：各種玩具
方法：在室內(nèi)不同地方放一些玩具，讓幼兒去把玩具收起來，幼兒
拿了玩具可以交給成人，也可以自己放在筐里。17周（5月）桌面游戲：蓋瓶蓋
要求：能把瓶蓋蓋到瓶口上，但不會擰。運(yùn)動技能 目標(biāo)：練習(xí)走 游戲：踢球
準(zhǔn)備：較大的吹氣塑料球
方法：讓幼兒邊踢邊跟著向前走。18周
桌面游戲：蓋瓶蓋
要求：把蓋蓋到瓶口，并有擰的意識 運(yùn)動技能 目標(biāo)：練習(xí)走 游戲：踢球
準(zhǔn)備：較大的吹氣塑料球
方法：讓幼兒邊踢邊跟著向前走。
19周
桌面游戲：蓋瓶蓋
要求：把蓋蓋到瓶上并擰上。運(yùn)動技能 目標(biāo)：練習(xí)走 游戲：滾罐
準(zhǔn)備：空罐頭桶內(nèi)裝小鈴，封好?？砂瓷蠣康睦K。方法：牽著繩，使桶在地上滾動，或讓幼兒邊踢邊追。20周
桌面游戲：蓋瓶蓋
要求：熟練地把蓋蓋到瓶上并擰緊；同時熟練取下。運(yùn)動技能 目標(biāo)：練習(xí)走 游戲：追追
方法：成人走在幼兒稍微前面一點(diǎn)，假裝躲開幼兒，邊走邊讓幼兒在后面追過來。21周（6月）
桌面游戲
蓋瓶蓋（兩個不同形狀的瓶蓋，選擇其一）要求：成人幫助下能完成 運(yùn)動技能
目標(biāo)：練習(xí)拉繩走
準(zhǔn)備：用各種顏色的布條編成的彩繩。游戲：開火車 22周 桌面游戲
蓋瓶蓋（兩個不同形狀的瓶蓋，選擇其一）要求：獨(dú)立完成 運(yùn)動技能
目標(biāo)：訓(xùn)練走。游戲：推風(fēng)車
準(zhǔn)備：做好的風(fēng)車若干（與幼兒人數(shù)相等）
方法：讓幼兒推著風(fēng)車在地上隨意走，促使風(fēng)車滾動。
23周 桌面游戲
蓋瓶蓋（兩個大小不同的瓶蓋，選擇其一）要求：自己嘗試 運(yùn)動技能 目標(biāo)：走 捉蝴蝶
準(zhǔn)備：制作幾個顏色美麗的紙蝴蝶貼在墻上，高度適合幼兒手能觸到。
方法：幼兒站在距蝴蝶一、二米遠(yuǎn)的地方，成人說：“小朋友看墻上的蝴蝶多好看呀，去捉住它?！庇變号艿綁叄檬峙囊幌潞?，然后回來。每次可輪流幾個小朋友去拍蝴蝶。24周 桌面游戲
蓋瓶蓋（兩個大小不同的瓶蓋，分別蓋上）要求：能熟練完成 運(yùn)動技能
目標(biāo)：訓(xùn)練走。穿大鞋走
準(zhǔn)備：廢舊鞋盒兩只，剪刀子把、膠水落石出瓶。
方法：成人將廢舊鞋盒的盒蓋剪個洞（洞口大小以孩子腳能伸進(jìn)去為宜），用膠水將盒蓋與盒子粘在一起。孩子雙腳（可穿著鞋子）伸進(jìn)盒蓋洞里，然后穿著“大鞋”來回走?？梢员纫槐?，看誰先走到媽媽那。25周 桌面游戲
蓋瓶蓋（三個大小不同的瓶蓋，選擇其一）要求：成人指導(dǎo)下完成 運(yùn)動技能 目標(biāo)：練習(xí)走 傳遞彩球
準(zhǔn)備：每個幼兒彩球一個。
方法：媽媽手拿彩球，讓幼兒幫助把彩球傳遞給另一個成人，再從另一個成人的手中將球傳回給媽媽，反復(fù)做，讓幼兒在兩個大人之
間來回傳遞。26周 桌面游戲
蓋瓶蓋（大中小瓶蓋，分別蓋上）要求：成人指導(dǎo)下完成 運(yùn)動技能 目標(biāo)：練習(xí)爬 小馬運(yùn)糧
準(zhǔn)備：枕頭（作糧）
方法：讓孩子趴在地上，成人把一個小枕頭放在孩子的背上，然后對孩子說：“小馬運(yùn)糧了，快快往前爬，快快往前爬，駕駕！”，當(dāng)幼兒們熟悉些游戲后，可幾個幼兒進(jìn)行比賽，看誰爬的快，并且糧不掉下來。
第三篇：0-3歲幼兒教案
第一課時
一、體能訓(xùn)練
請將寶貝仰臥，用雙手握住寶貝的雙手，把拇指放在嬰兒手掌 內(nèi)，讓寶貝握拳。擴(kuò)胸運(yùn)動。（四個八拍）（１）兩臂胸前交叉；（２）兩臂左右分開。（３）同１（４）還原
精細(xì)動作――抓球（中刺球）
二、智能訓(xùn)練（點(diǎn)卡）
中文：三字經(jīng)――人之初、性本善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn) 百科卡――水果類
蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、鴨梨 數(shù)學(xué)：點(diǎn)卡1-5
三、感知力訓(xùn)練 聽覺游戲----卷筒傳聲
觀察要點(diǎn)：孩子是否能安靜聆聽聲音？當(dāng)聲音透過卷筒傳出時，孩子是否能馬上感覺到？
抓握竹桿----讓其握住木桿，持續(xù)10秒。
觀察要點(diǎn)：是否能有力抓握木桿，孩子的手臂是否能伸直抓緊竹桿；看孩子能抓吊在竹桿上多久？
四、語言訓(xùn)練
中文發(fā)音練習(xí)。a（原聲）閃卡二次
五、感統(tǒng)訓(xùn)練 爬行。
準(zhǔn)備爬行道和軟布道各一個，鋪好，讓寶寶爬行。體驗(yàn)不同的觸感。
平衡運(yùn)動----腿部運(yùn)動
雙手抓住寶貝的雙腳關(guān)節(jié)，輕輕的提起使其離開地面直至懸空，并讓其左右擺動。時間不超過10秒。
第四篇：3-6歲第三季度教案
第一課 彼得豬的煩惱——表現(xiàn)力前奏曲
課程主旨：
1、培養(yǎng)孩子面對眾人說話的能力；
2、運(yùn)用基礎(chǔ)營所學(xué)過的關(guān)鍵技巧解決面對公眾說話的困擾；
3、擴(kuò)大安全區(qū)域，體驗(yàn)參與集體說話的正面感覺。
教學(xué)過程：
一 破冰游戲 蹲蹲樂
交流過程：教師帶領(lǐng)全體小朋友圍成一個圓圈站好，請每個小朋友給自己取一個水果的名字。然后，老師說：“××蹲××蹲××蹲完××蹲被叫的小朋友要在5秒內(nèi)反應(yīng)過來，并邊蹲邊喊：××蹲××蹲××蹲完××蹲！如果那個××沒反應(yīng)過來便會被淘汰。最后剩下的兩個小朋友為最終勝利者
二分享與復(fù)習(xí)：營隊(duì)公約與我是最棒的
交流過程：教師出示在團(tuán)體第一節(jié)大家所記錄的營隊(duì)公約，請每個小朋友根據(jù)營隊(duì)公約的內(nèi)容進(jìn)行演講，演講的名稱是 我做的了XXX（營隊(duì)公約中的一條）教師進(jìn)行簡單點(diǎn)評。
三 情商主題活動----表現(xiàn)力 1森林狂歡日”——彼得豬的煩惱。
交流過程：教師扮演 “彼得豬”，彼得豬為要參加森林里每年都要舉行的最大盛會而不開心，因?yàn)楸说秘i很想為大家演個節(jié)目，可是自己又很擔(dān)心，他害怕演的節(jié)目沒有別人的好，那樣大家就會笑話他；而且自己又非常的緊張怕自己會出錯。小朋友們，讓我們一起幫助下彼得豬吧，我們一起為彼得豬”做個好的榜樣，在進(jìn)行表演之前，教師幫小朋友回憶在前幾節(jié)訓(xùn)練課程中學(xué)到的技巧并且請小朋友自己復(fù)習(xí)回憶。四 當(dāng)眾表演我不怕！
交流過程：教師分別出題目，請每個小朋友分別上臺表演，題目包括 一 故事表演 二 舞蹈表演 三 唱歌表演，教師按照每個小朋友的性格來出題目，找對小朋友來說比較困難的項(xiàng)目來練習(xí)。注意在交流過程中不斷的提升小朋友我們應(yīng)該要如何克服自己的情緒。交流過程：教師向小朋友總結(jié)遇到問題時候應(yīng)該運(yùn)用的訓(xùn)練營的技巧并且進(jìn)行總結(jié)和練習(xí)，例如教師提前告知：如果我們覺得我們表演的不如其他小朋友怎么辦?----我是我，他是他，我不和他比，我只和我的過去相比較； 如果我的表演失敗了我會很難過的----人人有情緒，一會就過去； 我的故事講的還不夠熟練呢？-----多多練習(xí)，就可以掌握；
我很緊張，我從來沒有這樣做過----深呼吸，告訴自己我能行，我可以；嘗試第一次，我才能長大
五 告別時間 全體小朋友一起喊出本次訓(xùn)練營的口號:”遇到害羞要克服，當(dāng)眾表演我不怕.” 家長課堂 如何培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力？
1、幫助孩子建立優(yōu)勢點(diǎn)。
2、鼓勵孩子自我表達(dá)。
3、鼓勵孩子主動邀請。
4、鼓勵孩子表演自己的絕招。3 家庭作業(yè)，完成作業(yè)單
第二課 講講給你知——語言表現(xiàn)力技巧
課程主旨
1、參與豐富并輕松有趣的語言游戲，增強(qiáng)孩子的語言組織能力；
2、重點(diǎn)訓(xùn)練孩子語言的描述、對話和富有表現(xiàn)力的聲音。教學(xué)過程：
一、破冰游戲 疊羅漢
交流過程：教師請每個小朋友選擇一個代表自己的動物的頭飾，然后請小朋友圍成一個圓圈，進(jìn)行名字疊羅漢的游戲，先疊頭飾的名字，然后疊小朋友的名字，如第一個小朋友時說如大象的旁邊是猴子，猴子的旁邊是老虎……，再疊自己的名字，如樂樂的旁邊是妞妞姐姐，妞妞姐姐旁邊是XXX，目的：通過這個游戲來訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力、專注能力和口語表達(dá)能力。
二情商主題活動 1表現(xiàn)力舞蹈 向前沖
交流過程：教師帶領(lǐng)全體小朋友一起表演舞蹈向前沖，請小朋友的爸爸媽媽在臺上觀看小朋友的演示，主課教師在一旁負(fù)責(zé)記錄每個小朋友的表現(xiàn)，表演之前提示小朋友運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的技巧，克服害羞的情緒 目的：通過舞蹈表演，讓小朋友克服害羞的情緒，2聽覺訓(xùn)練-----森林狂想曲
交流過程：教師請小朋友欣賞樂器《森林狂想曲》，在樂器開始前提醒小朋友仔
細(xì)聆聽，聽完后要把自己聽到的動物聲音告訴教師并模仿該動物的聲音。目的：通過模仿動物的聲音，練習(xí)培養(yǎng)小朋友的模仿能力和專注能力
3丑小鴨的故事
交流過程：教師為小朋友播放丑小鴨的視頻，通過觀看視頻，讓孩子們認(rèn)真觀察每只小動物表演中的細(xì)節(jié)變化，包括動作、聲音、表情，讓孩子們知道不同情境有不同的動作、聲音和表情，每種情境都有它相對應(yīng)的動作、聲音和表情。4語言表達(dá)要素
交流過程：教師向小朋友講述語言表達(dá)的要素。語言表達(dá)的要素：
1語言的描述、對話2富有表現(xiàn)力的聲音。根據(jù)丑小鴨故事中人物的特點(diǎn)進(jìn)行模擬講解，然后請小朋友分別朗誦下面的文章教師并且進(jìn)行點(diǎn)評。
等我也長了胡子，我也就成了爸爸，我會有一個小小的兒子，他會像我現(xiàn)在這樣大。我要跟他一起去探險，看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng);看小螞蟻怎樣搬家。我一定不會邊打他的屁股邊喊：喂喂喂!別往地上爬。我要給他講最有趣的故事，告訴他公雞為什么不下蛋;小蝌蚪為什么不像媽媽，我一定不會對他吹胡子瞪眼，去去去!我忙著哪。我要帶他去動物園，向大狗熊敬個禮，再教八哥學(xué)說話，我一定不會老是騙他說：等等，等等，下次再去吧。哎呀!我真想快點(diǎn)快點(diǎn)長出胡子，到時候不騙你，一定會做這樣的爸爸。
5情景模擬
交流過程：教師準(zhǔn)備出部分的水果和蔬菜，讓每個小朋友自己選出一種水果和蔬
菜進(jìn)行語言描述。
6畫圖編故事
交流過程：教師分給每個小朋友一張紙，請小朋友在上面畫一幅圖片，然后用語言將圖片中的內(nèi)容記錄下來。三 告別時間
1家庭延伸：本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是語言的描述、對話和富有表現(xiàn)力的聲音，孩子們在與人談話的時候，如果他們能夠掌握了這項(xiàng)技能就可以提高他們的語言表達(dá)的能力，以及說話的生動性。語言表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子非常容易在一群孩子中間脫穎而出，所以語言表現(xiàn)力的訓(xùn)練對于他的自我形象的增強(qiáng)是有著非常重要的意義的。
第三課 學(xué)習(xí)作個小記者——語言表現(xiàn)力的運(yùn)用
課程主旨：
1、敘述性的描述，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)提問技能的描述性語言；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、連貫性的描述；
2、創(chuàng)造兒童間互動和交往的愉快經(jīng)歷；
3、通過“新聞報道”活動，鼓勵孩子的表現(xiàn)。教學(xué)過程
一破冰游戲：青蛙跳水
交流過程：教師請全體小朋友圍成一個圓圈，大家一起說出一只青蛙呱，兩只青蛙呱呱，三只青蛙呱呱呱，其中每次每人只能說一個字，而且反應(yīng)迅速，呱呱的次數(shù)按照青蛙的只數(shù)來說。說錯的小朋友暫時休息，最后剩下的小朋友為勝利者，二情商主題活動：語言表現(xiàn)力的運(yùn)用 1堆堡壘
交流過程：教師將所有的小朋友按照人數(shù)分成2到3組，教師給每組小朋友發(fā)若干的一次性紙杯，請小朋友們輪流的將紙杯搭高，看看哪一組的小朋友搭的高。2分享與復(fù)習(xí)
交流過程：教師請小朋友分別上臺復(fù)習(xí)上節(jié)課的語言描述，為大家講述《丑小鴨》故事。
目的：通過故事丑小鴨，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的語言描述的要素
3、學(xué)習(xí)做小記者——如何對別人進(jìn)行采訪
交流過程：教師請小朋友觀看小記者采訪的視頻，然后請兩個小朋友為一組分別進(jìn)行模仿小記者采訪，可以問一些大家都感興趣的話題，比如你最喜歡玩什么等，目的：通過采訪朋友的游戲練習(xí)了孩子們的提問技巧。
4我是小記者
交流過程：教師向小朋友講述和采訪有關(guān)的步驟，并且請小朋友根據(jù)這個步驟分別對班里的其他小朋友進(jìn)行采訪。每個小朋友最少要采訪三個人，并讓被采訪人給自己的采訪打分。
1、打招呼（阿姨您好）；
2、自我介紹（我是XX樂園的小記者）；
3、提出要求（請問我可以采訪您嗎？）；
4、進(jìn)行采訪（請問你最喜歡吃什）
5新聞播報
交流過程：教師請每個小朋友都嘗試播報員，讓小朋友單獨(dú)站在所有孩子的面前，然后拿起玩具麥克風(fēng)，報道今天采訪的結(jié)果?！奥牨姟痹诿總€新聞報道結(jié)束時都會給予熱烈的鼓掌。讓每一個能夠勇敢嘗試的孩子都體驗(yàn)到采訪、播報給自己帶來的成功喜悅。例如剛才我采訪了三個人，他們喜歡吃蔬菜和水果，我覺得他們說得很有意思等內(nèi)容，三告別時間 家庭延伸：
本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是語言表現(xiàn)力的運(yùn)用，提問技巧是每個3-6歲兒童都必須學(xué)習(xí)的技巧。當(dāng)兩個人在一起，他們?nèi)绻荛_始一個談話，大多情況下都是因?yàn)樗麄冎杏幸粋€人開始了一些簡單的提問，從而促使談話的開始。
而3-6歲的兒童不知道如何與人開始交往或談話，往往是因?yàn)樗麄儾恢廊绾握f第一句話（“提問”是打破僵局的技巧），也就是不會提問的技巧，他們往往想和某個人一起玩但沒有掌握提問技巧只有兩個結(jié)局：
1、為了引起別人的注意做出不恰當(dāng)?shù)男袨?，招致反感?/p>
2、即使是認(rèn)識的人，沒人打破僵局，也沒有辦法開始交談或交往。一個語言表現(xiàn)力強(qiáng)，提問技巧好的孩子在人際交往中往往容易脫穎而出，比較容易融入集體，比較容易結(jié)交到新朋友，自然就受人歡迎。
第四課 表演小天才——語言動作和表現(xiàn)力
課程主旨：
1、敘述性的描述，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)提問技能的描述性語言；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、連貫性的描述；
2、創(chuàng)造兒童間互動和交往的愉快經(jīng)歷；
3、通過“新聞報道”活動，鼓勵孩子的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一破冰游戲：一塊錢、兩塊錢
交流交流過程：1教師根據(jù)男女生不同比例，比如男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生比例的話女生就當(dāng)“2 塊錢”而男生則是“1 塊錢”如果女生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生的話女生就當(dāng)“1 塊錢”而男生則是“2 塊錢”。
2、根據(jù)教師說的錢數(shù)，所有學(xué)員組成相應(yīng)的數(shù)字。沒組成符合要求的數(shù)字的均被淘汰。比如教師喊7 塊錢，所有學(xué)員就組成一個小組，這個小組所有人的面值加起來應(yīng)該是7塊錢沒有組成小組的學(xué)員將被淘汰。
二情商主題活動：語言和動作表現(xiàn)力 1情緒大風(fēng)吹
交流過程：教師提前寫好3-4組卡片，比如蘋果，鉛筆，電視機(jī)，然后請小朋友們隨便抽取，教師播放音樂，在音樂交流過程中小朋友要學(xué)會用自己的身體來表示自己所抽的的課程內(nèi)容并且觀察其他小朋友的表演，音樂結(jié)束后進(jìn)行找朋友游
戲，請將和自己一組的小朋友找出來并且緊緊抱在一起，最后大家公布結(jié)果（在這個交流過程中，可能會出現(xiàn)組員之間意見不合的情況，教師不要干擾，讓小朋友之間自行解決最好。）
2我在想
交流過程：教師準(zhǔn)備四十張卡片，這四十張卡片分別包括水果，蔬菜，家用電器盒學(xué)習(xí)用品，然后將全體小朋友分成兩組，每組分給20個卡片。每組小朋友選出一名描述人對卡片進(jìn)行描述，其余的小朋友不能看，要從小朋友的描述中猜出卡片的內(nèi)容，描述的人要把卡片里的東西所具有的特征表達(dá)出來，每次說出一個特征，由籠統(tǒng)到具體，層層遞進(jìn)，直到隊(duì)員猜出這樣?xùn)|西。目的：通過語言的描述，發(fā)展孩子的形象思維和語言能力。
3表演技巧
交流過程：教師請小朋友回憶剛才游戲中表現(xiàn)出色的小朋友表現(xiàn)，請大家從身體語言，眼神，表建力和聲音來進(jìn)行分析，讓孩子觀察別人是怎么運(yùn)用身體語言、眼神、表現(xiàn)力的聲音、想象力這四種表演技巧的。
1、學(xué)會模仿角色富有表現(xiàn)力的聲音；
2、學(xué)會想象角色當(dāng)時的面部表情；
3、學(xué)會使用身體語言技巧。
4故事大王
交流過程;教師請小朋友輪流上臺講故事，通過觀察孩子在講故事的交流過程中是否學(xué)會了運(yùn)用身體語言、眼神、表現(xiàn)力的聲音、想象力這四種表演技巧來進(jìn)行點(diǎn)評，最后由大家投票來選舉故事大王。
三 告別時間
1家長課堂：本次訓(xùn)練是表現(xiàn)力課程的最后一節(jié)課，通過近一個月的表現(xiàn)力的訓(xùn)練，希望家長可以發(fā)掘孩子在表現(xiàn)力方面的潛能和進(jìn)步，給予孩子及時的肯定和指導(dǎo)。
很多父母意識到，在交往中占有主動性對孩子的發(fā)展是非常有利的，如果孩子在電梯里見到鄰居家的爺爺奶奶和叔叔阿姨，主動地去打招呼，甜甜地叫他們，對方則會眉開眼笑地夸孩子有禮貌，真乖；要是在幼兒園看到老師需要幫助的時候主動上前做事，老師也會格外關(guān)注孩子的成長。這些往往都是表現(xiàn)力所體現(xiàn)出來的，所以我們應(yīng)注重孩子表現(xiàn)力方面的培養(yǎng)。
第五課 感覺探密 ——觸覺、聽覺、嗅覺，視覺，味覺
課程主旨：
1、通過各種感覺活動了解自己感覺器官的用途；
2、通過感覺活動練習(xí)時事物的辨別、思考和分類；
教學(xué)過程：
一 破冰游戲：大風(fēng)，小風(fēng)和臺風(fēng)
交流過程：教師請所有小朋友圍成一個圓圈坐在椅子上，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹。”，旁人問：“吹什么？”，如果小朋友說：“吹男生?！?，那么所有男生就必須離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動。如果說：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行。如果說：“臺風(fēng)吹。”則所有人都需要離開位子重新尋找。
二 情商主題活動—神秘的童話王國 1課程背景
交流過程：教師告訴小朋友今天要到神秘的魔法森林去進(jìn)行探密，但是這條路是十分神秘的，不是誰都可以看得到路況，所以我們的眼睛是什么也看不到的，怎樣找到童話王國，就要靠感覺。（離開訓(xùn)練室外進(jìn)行，輔營老師布置訓(xùn)練室）感知觸覺：（選擇出在森林中會出現(xiàn)的東西）
交流過程：教師告訴小朋友們，在森琳中出現(xiàn)了很多的東西，我們要根據(jù)從“粗
糙”“細(xì)膩”和“柔軟”的順序講這些東西排列；（準(zhǔn)備物品包括紙、蠟、磚頭、樹皮、布、毛毯塊等）
3、感知觸覺
交流過程：A在魔法森林里，有神奇的魔法水，喝了它，我們就可以變得更加聰明，可是除了魔法水還有一些笨笨水，下面我就要用我們的觸覺去感知那些是魔法水，哪些是笨笨水。
B教師準(zhǔn)備八杯水，分別裝上熱、溫、冷水。請小朋友在不用眼睛的情況下把把兩個溫水找出來，喝掉。如果不小心喝掉笨笨水，就要接受小小的懲罰.4 聽覺
交流過程：喝了魔法水的小朋友們都變得很聰明了，現(xiàn)在老師要來考考你們，教師用用六個音筒（每兩個一樣，中間裝上小石頭子，沙子和米）讓孩子選擇聲音一樣的，配對。選擇出哪個聲音中間強(qiáng)弱的。
5嗅覺
交流過程：小朋友們，我們還有最后一步就到達(dá)了魔法森林了，我們要做的是用我們的鼻子找到魔法森林的路，魔法森林的路上有很多的玫瑰花，所以非常的香，我們用鼻子來聞一聞吧（教師準(zhǔn)備香水和臭豆腐的料，請小朋友判斷應(yīng)該走左邊的路還是右邊的路）、視覺
交流過程：小朋友們嗎，我們終于到達(dá)魔法森林了，現(xiàn)在我們可以摘下我們的眼罩，看一看魔法森林里都有什么好玩的東西??？
教師準(zhǔn)備幾張圖片，請小朋友用一分鐘的時間凝視一幅畫，每個細(xì)節(jié)都不能漏掉；一分鐘后，不再看畫，先閉上眼睛，在腦海里重現(xiàn)圖畫；然后在紙上描繪（先勾勒出輪廓，然后再涂色）。
三 告別時間 本次課程的觀念技巧：自己的身上有很多奇特的“寶貝”，只要你敢“想”，敢于“嘗試”，你就會發(fā)現(xiàn)很多奇妙的事情 家長課堂：本次訓(xùn)練是感官訓(xùn)練比較綜合的一堂課，“感官教育”是蒙臺梭利教學(xué)法中最具有特色的一項(xiàng)內(nèi)容，它把幼兒感覺的重要性置于高等智能活動之前，這是任何幼兒工作者不能否定的，也是家長需要重視的。感官的訓(xùn)練不但可以使孩子處理事情可以有多種思維方式，更重要的是它提高了孩子在數(shù)學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域的思維能力。
所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)您的孩子遇到困難或失敗或者不敢嘗試第一次的時候，提醒他“你自己的身上有很多奇特的“寶貝”哦，只要你敢“想”，敢于“嘗試”，你就會發(fā)現(xiàn)很多奇妙的事情。總有一種方法會讓你成功的！”
第六課 感官知覺訓(xùn)練 ——全腦總動員
課程主旨：
1、了解自己的感官可以幫助自己解決問題。
2、學(xué)習(xí)比較、對比、檢驗(yàn)假設(shè)和得出結(jié)論等科學(xué)的解決問題手段。
3、發(fā)展等待、傾聽等多種合作技巧
教學(xué)過程：
一 破冰游戲：掃帚游戲
交流過程：教師請每個小朋友圍成一個圓圈站好，并且給每人一個編號，教師手拿掃帚立在中間，然后教師說一個號碼，同時放開手中的掃帚，這個號碼代表的小朋友就要立刻去接住掃帚，如果成功了，那么站在中間的人就表演節(jié)目，如果失敗了就要自己表演節(jié)目、二 情商主題活動-----全腦總動員
1、音樂賞析
交流過程：教師請小朋友們欣賞《森林狂想曲》邊聽變問小朋友聽到了什么聲音。2 全腦總動員——區(qū)分九種液體
1、準(zhǔn)備九種液體，分別是：
（1）無色透明的液體（水、鹽水、糖水）（2）琥珀色的液體（蜜、黃醋、蘋果汁）（3）黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）
2、將上述液體倒入9個透明、帶蓋的瓶子，問小朋友能不能分辨出哪一個瓶子里裝的是自己最喜歡的飲料；
孩子通常是用眼睛來進(jìn)行分辨。鼓勵孩子用別的方法解決類似的一些問題：這些瓶子裝的東西都很相象，你怎么知道哪個瓶里裝的是什么？怎么判斷哪一瓶是蘋果汁，其他的不是？
3、將孩子的問題引向人類感官功能。雖然可以通過眼睛看來判斷液體的種類，但有時還需要其他感官的參與。鼓勵兒童聞各種液體，告訴他們可以倒一點(diǎn)液體到紙杯中嘗一嘗。
三 腳印游戲
交流過程：教師在教室鋪上桌布，讓小朋友脫掉襪子，印腳印，體驗(yàn)感官功能。
四 手指游戲
交流過程：教師提前用縫紉機(jī)把紙?jiān)鲆欢ㄐ螤?，按照針孔撕紙，使之出現(xiàn)圓形、三角形、正方形、長方形、讓寶寶學(xué)做。
五 告別時間
1本次課程的訓(xùn)練技巧是：自己的身上有很多奇特的“寶貝”，只要你敢“想”，敢于“嘗試”，你就會發(fā)現(xiàn)很多奇妙的事情；
2家長課堂：要使孩子對周圍事物干興趣，必須訓(xùn)練他們的感覺器官。給他機(jī)會多看，多聽，多摸，多嘗，多聞。在日常生活中重視訓(xùn)練孩子的感官能力，可以
使他們對周圍事物由形象，感覺上的認(rèn)識，逐漸了解外面的世界。眼，耳，鼻，舌，皮膚等感覺器官是人體接受外界刺激的重要工具，通過他們才能與周圍事物交流溝通，學(xué)習(xí)各種生存和發(fā)展的本領(lǐng)，所以讓孩子進(jìn)行這方面的訓(xùn)練是非常有必要和重要的。
第七課 瞧，不用手也行——多元解決問題的能力
課程主旨：
1、有策略或有規(guī)劃地解決問題，想出解決同一問題的多種方法。、2、發(fā)展從簡單的失誤和猜測到有條理、有計劃的解決問題。
教學(xué)過程：
一 破冰游戲：你快樂我快樂
交流過程：教師請小朋友圍成一個圓圈，教師告訴大家我們要一起做一個你快樂，我快樂的游戲，請小朋友按照老師的指令做出相應(yīng)的動作。舉例你快樂，我快樂，揉揉你的肩，一下，兩下，三下，揉揉你的背，一下，兩下，三下。。。
二 “身體造型”
1、讓孩子用身體擺出幾何圖形，發(fā)展空間感并產(chǎn)生動作創(chuàng)意、認(rèn)識形狀、學(xué)習(xí)解決問題。
2、具備圖形卡。（畫有三角形，正方形和其他幾何形狀的卡片）或木塊。
3、鼓勵兒童聯(lián)合起來用身體做出兔姐姐說明的形態(tài)。
4、帶領(lǐng)兒童在屋里活動，嘗試做出各種形狀，在他們造型時姐姐在樂園里走動，讓兒童做1-2個其它的基本形狀。
5、讓兒童做更多復(fù)雜的形狀，讓每個小組都能構(gòu)成某個形狀，并向他人展示，應(yīng)鼓勵兒童想出各種辦法，如果某小組沒能形成某種形狀，可幫助他們重新組合。
6、兒童可以用他們的身體，單人或小組形成字母，鼓勵他們用各種各樣的方法：
躺著、坐著、站著等。指出他們各自想法的不之處。注意事項(xiàng)：
如果兒童玩這個游戲有困難，可讓他們先用塑料管拼出圖形，再用身體造型。
三 情商主題活動：怎樣取出一個有毒的乒乓球！
1、準(zhǔn)備以下材料： 2個紙盤、9-10個乒乓球、幾個膠卷筒、塑料泡沫 信封、不透明膠帶、塑料口袋、長繩、紙、吸管、圓珠筆或鉛筆、紙杯、冰棍棒、牙簽或木簽、生日蠟燭。
2、告訴孩子今天要解決的一個問題，假如乒乓球是有毒的，不能用手碰，如何中把球從一個盤子放到另一個備用子呢？讓孩子想辦法解決這個問題，并進(jìn)行嘗試。孩子可以用姐姐提供的各種材料，但是必須要不同的方法移動每個球；
3、不限制時間，放手讓孩子去探索、計劃和構(gòu)思。
4、幫孩子記錄各種方法：
5、最后，問一些這樣問題： 哪一種方法最容易，為什么？ 哪一種方法最復(fù)雜，為什么？ 哪一種方法最好，為什么？ 三 告別時間：
1本次課程的技巧是解決問題永遠(yuǎn)都可以有多種的方法
2家長課堂：本節(jié)課程是多元思維訓(xùn)練的一節(jié)課。多元思維的訓(xùn)練可以讓孩子們在處理問題時可以想到多種解決方法，從而使他們愿意嘗試，不會因?yàn)橐淮蔚氖《丝s。
第八課 生氣家族三兄弟---無聊、厭煩和被激怒
課程主旨
1、學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的情緒詞匯，了解無聊，厭煩和被激怒發(fā)生的相關(guān)情景；
2、學(xué)習(xí)當(dāng)自己有無聊，厭煩和被激怒的情緒時，自己的處理方法。
3、學(xué)習(xí)當(dāng)他人有無聊，厭煩和被激怒的情緒時，自己可以接受到暗示，并學(xué)會處理。
一 破冰游戲---------連環(huán)馬
交流過程：教師根據(jù)小朋友情況，將小朋友分成2組或者一組，每組不超過8個人，然后請每組站成一排，在每兩個小朋友之間放入一個球，然后大家一起列隊(duì)向前走，走的時候，任何人的球都不能掉下來。如果有球掉下來，就重新開始，直到走到終點(diǎn)為止。
二 情商主題活動----無聊，厭煩，被激怒 1靜坐游戲
交流過程：教師說出本次課程的要求，靜坐，讓每個小朋友靜坐五分鐘，在這個過程中教師什么都不要說，五分鐘后向小朋友提問此時小朋友的情緒是什么，然后繼續(xù)靜坐五分鐘，依次類推三到四次。最后結(jié)合小朋友的回答進(jìn)行總結(jié)，讓小朋友體驗(yàn)生氣家族三兄弟-----無聊，厭煩，和被激怒 生氣無聊被激怒
交流過程：教師出示三張圖片，分別是無聊，厭煩，和被激怒。請小朋友結(jié)合圖片進(jìn)行回憶，在什么時候小朋友會感到無聊，厭煩和被激怒
三 情景模擬
交流過程：教師設(shè)置情景，請小朋友說出此時你的心情是什么？應(yīng)該怎么做才是正確的？當(dāng)老師說到正確的時候，請小朋友舉笑臉牌，當(dāng)老師說錯誤的時候，請小朋友舉哭臉牌。
情景一：
1、爸爸媽媽在睡午覺，我一個人，覺得什么意思也沒有，我現(xiàn)在的感覺是（無聊）我的做法哪個是正確的？A我不打擾爸爸媽媽睡覺，自己一個人玩玩具B我討厭自己一個人，我把電視打開，弄出很大的聲音，我要讓爸爸起床和我玩
情景二：媽媽拼命逼著我吃魚，明明我已經(jīng)吃過一些，她還不斷的讓我吃，這時我覺得（厭煩）做法A滿足媽媽的愿望，硬吃。B告訴媽媽，我現(xiàn)在不想吃魚，因?yàn)槲乙呀?jīng)吃過很多了，C 把魚扔掉，告訴媽媽我不吃。
情景三：我不斷要求媽媽給我買數(shù)碼寶貝，我纏著她一遍又一遍，我看出她不愿買給我，這時候媽媽的心情是（厭煩）A 先暫時停止，做點(diǎn)媽媽喜歡的事情，等媽媽心情好的時候在談。B我要用苦鬧來告訴媽媽，我很喜歡那個玩具，她必須給我買，情景四 我已經(jīng)警告小明不要再碰我的坦克車了，他還不斷地拿，還把其中一個按鈕拆下來了，這時我的感覺是（憤怒）做法：A 告訴媽媽，請他幫助我將玩具修好B離開小明C 與小明吵架，讓他賠給我一輛新的坦克車
四 課程總結(jié)
交流過程：教師接上個環(huán)節(jié)，告訴小朋友當(dāng)我們無聊的時候我們可以就可以自己想一些開心的事，做一些開心的事，但是不能妨礙別人，因?yàn)閯e人并不無聊。厭煩時，要告訴對方，我感覺厭煩了，請不要再讓我做了，避免不健康的表達(dá)方式，以免傷害別人。當(dāng)別人厭煩時，我要先停止;不煩她，等心情好了，再說。當(dāng)我被激怒時候，我要避免做出傷害別人的事情，看到別人被激怒時，我需要停止激怒他，離開他。
五 告別時間 家長課堂：本次課程是情緒高級訓(xùn)練課程之一，家長在課后要結(jié)合生活中的情景，不斷提醒小朋友用到本次課程中學(xué)到的技巧。
第九課 害怕來了我不怕——有壓力，丟臉 課程主旨：
1、學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的情緒詞匯，了解——有壓力，丟臉發(fā)生的相關(guān)情景。
2、學(xué)習(xí)當(dāng)自己有——有壓力，丟臉的情緒時，自己的處理方法。
3、學(xué)習(xí)當(dāng)他人有——有壓力丟臉的情緒時，自己可以接受到暗示，并學(xué)會處理。一破冰游戲 踩氣球
交流過程：請兩個小朋友一組，手拉手面對面站好，然后教師給每個小朋友的腳上拴一個氣球，游戲開始后，每組小朋友要在手不松開的情況下去踩其他組小朋友的氣球，最后氣球多的小組為勝利、二 情商主題活動—壓力，丟臉
交流過程：1教師請小朋友一起做一個游戲，蛋----雞---鳳凰—人。首先請全體小朋友蹲下，做雞蛋，互相找同伴進(jìn)行剪子包袱錘的游戲，勝利的人可以進(jìn)化為小雞，小雞可以站起來一些，但還是不能直立行走，必須玩著腰和腿，走路的時候要跳著走，小雞可以在找小雞猜拳，輸?shù)娜司屯嘶氐降?，勝利的人可以進(jìn)化為鳳凰，鳳凰的腿可以直立，但必須彎腰走路，鳳凰和鳳凰進(jìn)行猜拳，贏得人就可以進(jìn)化為人，可以直立行走，為勝利者，游戲一直進(jìn)行到，最后兩個還沒有變成人的小朋友，游戲停止 教師向最后兩名的小朋友進(jìn)行提問，告訴這兩個小朋友，如果你們當(dāng)中的最后一個人輸?shù)舻脑?，就要接受懲罰。那你們覺得有沒有壓力？得到回答后，讓這兩個小朋友繼續(xù)進(jìn)行比賽，一直到其中一人變成人為主 教師向最后沒有變成人的小朋友進(jìn)行提問，現(xiàn)在只有你一個人沒有做完游戲，你有沒有覺得丟臉??？
4出示本次活動的主題----有壓力，丟臉
三 壓力進(jìn)行時
交流過程：1教師要求小朋友平腿坐下，彎下腰，胸部盡量貼近自己的腿。剛開始是讓孩子們自己來做，接著要求：“增加難度，這次胸部必須緊緊的貼近自己的腿，貼不到的教師來幫忙！接著增加難度，這次胸部必須更緊的貼近自己的腿，比上次更緊?！闭埥處熒陨杂昧秃⒆拥难聣骸Ｖ钡胶⒆觽兏杏X痛了，不愿意繼續(xù)為止。做完這個游戲讓孩子們說說自己在這個游戲過程中的體驗(yàn)。最后教師進(jìn)行總結(jié)，壓力就是當(dāng)別人不斷的提高對自己的要求，自己喘不過來時的感覺。2 壓力采訪單
交流過程：教師請小朋友兩兩一組，結(jié)合前面課程中學(xué)到的采訪技巧，分別采訪自己的小伙伴，在現(xiàn)實(shí)生活中你們覺得有壓力的事情是什么？你又是如何來應(yīng)對的。最后教師進(jìn)行總結(jié)，老師最近也很有壓力，我要參加一個比賽，可是我很擔(dān)心，如果我不能拿第一怎么辦？然后請小朋友判斷，我該如何應(yīng)對？教師出示圖片，請小朋友用哭臉和笑臉牌表示這么做是正確還是錯誤的
A 我可以去唱歌，發(fā)泄壓力B 找個人打架來發(fā)泄C 我大哭一場D 找個人一起商量E 去公園玩哇F 摔一下家里的東西緩解壓力。
3教師總結(jié)：每個人都有壓力，我們可以做一些事情來排解壓力，但是不能夠做傷害別人的事情。
四 我覺得丟臉 1 紙飛機(jī)比賽
交流過程：教師給每個小朋友一張紙，請大家一起疊一個紙飛機(jī)，配課教師故意折壞了紙飛機(jī)，然后兩個小朋友一起進(jìn)行紙飛機(jī)比賽，看看誰的紙飛機(jī)飛的更遠(yuǎn)，最后配課老師和主課老師一起比賽，配課老師的紙飛機(jī)飛不起來，這時候主課老師故意說：XX老師，你怎么這么笨?。窟B個紙飛機(jī)都不會疊。配課老師：我覺得好丟臉啊，怎么辦怎么辦？借此觀察小朋友的反應(yīng)。教師負(fù)責(zé)記錄。2 丟臉的反應(yīng)
交流過程：小朋友們，丟臉，就是丟面子，你們在什么時候會覺得丟臉呢？如果覺得丟臉的時候，你們又是怎么做的呢？請小朋友進(jìn)行回答。然后教師說剛才XX老師覺得很丟臉，我剛才這么嘲笑他對嗎？不對-------那我應(yīng)該怎么做呢?是不是應(yīng)該安慰她，可以說老師，我來教你疊飛機(jī)吧。3 總結(jié)
交流過程：教師進(jìn)行總結(jié)，小朋友們，我們在丟臉的時候可以鉆進(jìn)就鉆進(jìn)自己的海龜殼里，讓海龜殼保護(hù)我不受傷害，不讓別人看到我。當(dāng)別人丟臉時，我們就當(dāng)著沒看到，因?yàn)槊總€人在做了丟臉的事情后，都不希望被別人看到。剛才那個老師（情景扮演），聽到我們?nèi)⌒λ?，心里會很難過。我們應(yīng)該幫助她，教她怎么折紙飛機(jī)。
五 我是小記者
交流過程：教師請小朋友們到教室外面去采訪其他小朋友的家長，你認(rèn)為現(xiàn)在最
大的壓力是什么？你做過丟臉的事情嗎？通過這個活動鍛煉小朋友的口才和膽量，同時也小朋友們知道，大人們也有壓力，也有過丟臉的事，促進(jìn)親子溝通以及促進(jìn)了解。
六 課程總結(jié) 家長課堂：本次課程是我們情緒高級課程的第二節(jié)課，主要學(xué)習(xí)了丟臉和有壓力，我們在體驗(yàn)到什么是有壓力和丟臉的同時，復(fù)習(xí)了前面課程中學(xué)到的海龜技巧，同時學(xué)習(xí)了在有壓力的時候我們應(yīng)該如何發(fā)泄，如果覺得丟臉我應(yīng)該如何去應(yīng)對。在家庭中，家長要積極的小朋友一起來配合，時刻提醒小朋友韻語課程學(xué)到的技巧。
第十課 流著眼淚的家族--困惑，沮喪，氣餒，失望 課程主旨：
1、學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的情緒詞匯，了解——困惑，沮喪，氣餒發(fā)生的相關(guān)情景。
2、學(xué)習(xí)當(dāng)自己有無——困惑，沮喪，氣餒的情緒時，自己的處理方法。
3、學(xué)習(xí)當(dāng)他人有——困惑，沮喪，氣餒的情緒時，自己可以接受到暗示，并學(xué)會處理。
一 破冰游戲 聲東擊西
交流過程：全體小朋友一起圍成一個圓圈，然后教師給其中的一個小朋友一個球，請這個小朋友將球扔出去，但需注意的是扔球的時候要用手指其中的一人，但是球不能扔個這個人，要扔其他人，訓(xùn)練隊(duì)員之前的默契程度
二 情商主題活動：困惑，沮喪，氣餒---1 跳高冠軍
交流過程：1 教師提前在教室的天花板上掛一些小玩具，高度在小朋友夠不到的位置。
2教師請小朋友在不借用外力和工具的情況下，用手去觸碰這些玩具。3 當(dāng)小朋友拿不到的時候，教師出示圖片，今天我們要學(xué)習(xí)的是困惑，沮喪和氣餒。在剛才的游戲中，什么時候我們產(chǎn)生困惑呢？（玩具這么高，我改怎么拿到呢）困惑：不知道怎么解決問題時產(chǎn)生的感覺。在你嘗試了幾次之后，還是夠不到玩具，此時你就會覺得沮喪，沮喪：嘗試了幾次，問題還是解決不了時的感覺。當(dāng)你非常非常努力，盡量的嘗試了很多次，還是拿不到玩具的時候，這時候我們
產(chǎn)生的情緒就叫做氣餒，氣餒：嘗試多次后，還是解決不了問題，覺得自己永遠(yuǎn)都解決不了問題時的感受。解決的辦法
交流過程：當(dāng)我們出現(xiàn)了困惑，沮喪，氣餒的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？ 困惑：勇敢嘗試第一次。
沮喪：暫時放棄，休息一會再繼續(xù)，動腦筋，想辦法。氣餒：說明這件事情對我來說太難了?？梢詫で笏说膸椭?/p>
教師請小朋友用上面的方法，重新玩第一個游戲，拿到屬于你的那個玩具，這次可以借用外力 情緒體驗(yàn)場
交流過程：教師把孩子分為兩組，每組兩個紙杯（一次性紙杯）、兩根繩子。要求把甲杯套到乙杯，不準(zhǔn)用手直接拿，不準(zhǔn)直接用身體的任一部位。在這個過程中觀察小朋友的反應(yīng)。
（當(dāng)老師說完游戲規(guī)則后，小朋友就有疑問，有些困惑了。不過，接著寶貝就開始認(rèn)真的思考，想辦法。開始嘗試，嘗試后（有些沮喪了），我們把繩子弄短些；他們兩就繼續(xù)嘗試。好幾次都快套上了，可在半路又掉了，慢慢的有了氣餒的感覺，最后教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?。?/p>
四 體驗(yàn)失望
活動過程：教師通過剛才的游戲，故意表揚(yáng)其中的一位小朋友忽視其他的小朋友，然后向小朋友提問，在剛才老師表揚(yáng)XX的時候，你有沒有覺得很失望呢？請小朋友回答。教師進(jìn)行總結(jié)，失望就是當(dāng)事情沒有按照自己的意愿和想法進(jìn)行時，就會有“失望”的感覺（比如我今天把家里打掃的很干凈，但是媽媽沒有看到）如果我們出現(xiàn)了失望的情緒的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？請小朋友們期待下周的課程
五 課程總結(jié) 家長課堂：在生活中，我們會經(jīng)常遇到困惑，沮喪以及氣餒的時候，家長要及時溝通，讓小朋友學(xué)會調(diào)整自己的情緒是本次課程的重點(diǎn)之一。下次課程我們會著重給小朋友介紹對于失望情緒的處理方式。
第十一課 流著眼淚的家族悲傷—海龜情緒的運(yùn)用 課程主旨：
1、學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的情緒詞匯，了解——被忽視，失望，委屈發(fā)生的相關(guān)情景。
2、學(xué)習(xí)當(dāng)自己有無——被忽視，失望，委屈的情緒時，自己的處理方法。
3、學(xué)習(xí)當(dāng)他人有——被忽視，失望，委屈的情緒時，自己可以接收到暗示，并學(xué)會處理。
一 破冰游戲 找出自己的蘋果
交流過程：教師給每個小朋友一個蘋果，然后給每個小朋友三分鐘的時間，請小朋友自己觀察這個蘋果，然后撫摸他，揉他，但是不能借助外力做記號，三分鐘后，教師收回所有的蘋果，打亂順序，請小朋友找出自己的蘋果?；顒幽康模航虝∨笥褜W(xué)會觀察
二 情商主題活動—委屈，失望和被忽視 教師出示本次課程的主題卡片，失望，委屈和被忽然，并且分別進(jìn)行定義。（1）被忽視——當(dāng)希望別人注意自己，但別人卻不注意自己時的感受；（2）失望——當(dāng)自己希望的事情沒有實(shí)現(xiàn)或達(dá)到時的感覺；（3）委屈——當(dāng)別人冤枉了自己時的感覺 教師出示情景，請小朋友判斷下面幾種情景分別表達(dá)的是哪一種情緒。哭臉笑臉牌
交流過程：請小朋友們一起做哭臉笑臉的游戲，在你認(rèn)為對的做法時舉笑臉牌，在錯誤的時候舉哭臉牌
被忽視——A做出好行為讓別人看到。
B 故意做別人不喜歡的事情。（，故意做別人不喜歡的事情，這是消極的做法，是不對的做法，會讓對方更加不喜歡自己，我們不能這么做?。?/p>
失望——A我覺得我很失望，我本來希望。。。（當(dāng)自己失望的時候，我們要堅(jiān)持不懈，積極應(yīng)對，讓自己下次做的更好更優(yōu)秀。）
B大發(fā)脾氣，表示自己的不滿。（大發(fā)脾氣是不能解決問題的，我們要總結(jié)按經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈，讓自己變的更優(yōu)秀。）
委屈——A和冤枉我的人大吵。（如果這么做，有可能會使對方更加誤會自己，自己會受更大的委屈，要積極告訴對方自己的真相，讓對方了解，洗去自己的委屈。）
B 告訴真相。（要告訴對方事實(shí)的真相。）
四 海龜技巧運(yùn)營
交流過程：教師帶領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)海龜技巧，請小朋友將海龜技巧運(yùn)用到本次課程中來，如何處理悲傷情緒——“海龜策略”
1、認(rèn)識到自己有悲傷的情緒；
2、想——停
3、躲到自己的“龜殼”里去，深呼吸三次（回憶“氣球操”）。對自己說：“我能冷靜的想出好的解決方法，我相信方法總比困難多?！?/p>
4、當(dāng)冷靜下來，又想到方法解決后，從“龜殼”里出來，甩甩頭，耶?。ㄅ浜蟿幼饔洃浐途毩?xí)）
五 告別時間 本次課程我們繼續(xù)了上周的悲傷情緒的延續(xù)，通過情景判斷讓孩子理解了被忽視，失望和委屈的情意義，并且復(fù)習(xí)了海龜技巧，通過海龜技巧克服悲傷的情緒。
第十二課 給“努力”打100分——挫折抵抗力 學(xué)會和自己“賽跑”，而不是和別人“賽跑”； 2 學(xué)習(xí)享受過程，理解過程、結(jié)果的輕重； 知道結(jié)果是可以通過努力而改變的，而且結(jié)果并不是永遠(yuǎn)跟隨在我們身邊，它會隨時間而離我們遠(yuǎn)去。
教學(xué)過程：
一 破冰游戲 心心相?。ū硦A球）
交流過程：教師將小朋友兩人分成一組，然后提前準(zhǔn)備好氣球，請兩人背靠背，將氣球放在兩人背部，一起從教室的一端走向另一端，在最短時間內(nèi)將所有球運(yùn)完著為勝利。
二 情緒大聯(lián)盟——復(fù)習(xí)各種情緒
活動過程：教師將前面課程中學(xué)到的情緒運(yùn)用到歌謠中，請小朋友熟記這個歌謠。如果你知道自己很快樂，你會抱抱身邊的朋友； 如果你知道自己很傷心，你會流淚大聲哭出來； 如果你知道自己很生氣，你會這樣說“我很生氣” 如果你知道自己很害怕，你會向別人尋求幫助； 如果你知道自己有點(diǎn)傻，你會做個鬼臉大聲笑笑
三 情緒跑馬圖
1、教師向小朋友解說每個人都是有情緒的動物，有情緒是很自然的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們要玩一個“情緒跑馬”的游戲，每個小朋友都有機(jī)會擲一次骰子，數(shù)字是幾，就跳幾格。這位孩子就要試著想想看在怎樣的情況下，自己會有格上的這種情緒。若是自己曾經(jīng)在日常生活中經(jīng)歷這種情緒，也請向大家介紹這樣的經(jīng)驗(yàn)（主要練習(xí)讓孩子學(xué)著如何用這些詞句描述情緒和事件）出示情緒方格圖，在方格內(nèi)填上我們所學(xué)過的所有的情緒，快樂，悲傷，生氣，害怕，害羞，無聊，厭煩，被激怒。壓力，丟臉，困惑，沮喪，氣餒，失望，委屈，被忽視
3、討論：
（1）在情緒方格圖上，是否有些情緒是你不曾經(jīng)經(jīng)歷過的？（2）其它孩子的情緒和經(jīng)歷過的事件，是否有與你相似的地方？
四 你最喜歡的
交流過程：教師給小朋友準(zhǔn)備和小朋友人數(shù)相同的動物，然后分給每個小朋友，然后每個人都要說出自己手里的動物的優(yōu)點(diǎn)，每個人說一句話，輪流進(jìn)行，最先說不出來的小朋友被淘汰，然后剩下最后一個小朋友的時候，教師故意夸大表揚(yáng)這個小朋友，并且向小朋友提問其他的感覺。根據(jù)小朋友的反應(yīng)告訴小朋友每個人都是獨(dú)一無二的，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，沒必要拿自己和他人進(jìn)行不公平的比較，只要自己努力，比以前進(jìn)步就好。
五玻璃球的誘惑
交流過程：將玻璃球從甲杯夾到乙杯，看誰會比較快。通過游戲讓孩子體驗(yàn)到：自己做任何事情和自己過去過去比較，只要付出努力，就一定可以看到自己的進(jìn)步！
五 告別時間 家長課堂：本次課程是本階段的最后一節(jié)課程，主要以復(fù)習(xí)為主，同時通過游戲，讓孩子明白了不予別人比較的競技精神，要讓孩子明白，自己做任何事情可以和自己以前相比，只要付出努力，就一定會有進(jìn)步的！
在日常生活中，可以讓孩子有遭遇挫折的機(jī)會。遭遇挫折并非是一件不好的事情，家長要給予寶貝積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子積極面對挫折。——挫折教育。家長眼里要看到寶貝的努力，并給予寶貝支持與鼓勵。我們一起為寶貝加油??！
第五篇：1-1.5歲親子教案
1-1.5歲親子教案：滾珠畫
一、親親熱熱——繞花園
指向：喜歡和家長一起做游戲，愿意展示自己。
1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長、寶寶打招呼，家長帶寶寶揮手回應(yīng)。
2、教師：“寶寶，小貓走來了，繞著花園走呀走，我們也來學(xué)小貓繞花園。”依次請家長起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動作，教師和其他家長一起協(xié)助唱歌并拍手打節(jié)奏。每做完一次游戲，教師問寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長帶寶寶回答：“我叫XXX。”其他家長、寶寶一起拍手表揚(yáng)說：“XXX、XXX，你真棒！”
3、游戲繼續(xù)，直到每個寶寶都被介紹到。
二、做做玩玩——敲球臺
指向：學(xué)習(xí)使用錘子，提高動作的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)備：人手1份：三層球臺，小球放在小盆中。
過程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯和玩具托盤。
2、教師介紹活動材料，演示游戲方法。
教師出示三層球臺：“寶寶，這是一座三層的小房子，上面有幾個洞洞，我們來看小球怎樣一層一層地下樓梯?！?/p>
從盆中取出小球，將小球放在球臺頂端的入口處，然后握錘敲擊球臺口上的小球，將小球敲入球臺內(nèi)，請寶寶觀看小球沿著球臺的通道逐層滾落。
提示家長：寶寶以前玩過敲錘盒，對使用錘子有一定經(jīng)驗(yàn)。本游戲中的三層球臺，趣味性明顯高于只有一層的錘盒，可以激發(fā)寶寶的操作欲望，對提高寶寶手臂的力度和控制哪里有更大作用。
3、家長協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤，并和寶寶一起玩游戲。
教師觀察寶寶和家長的操作情況，給予提示或指導(dǎo)。如請家長指導(dǎo)寶寶對應(yīng)放球，及時用語言提示小球的顏色，引導(dǎo)寶寶豐富對顏色的感知；允許寶寶用多種方法玩球，如手掌按球入洞等；指導(dǎo)寶寶正確使用錘子，提醒寶寶錘子步可以到處亂敲，注意防護(hù)寶寶安全等。4、15～20分鐘后家長帶寶寶一起収歸玩具和工作毯。
三、走走跑跑——和小動物一起走
指向：鍛煉走步能力。
準(zhǔn)備：人手1個推竿玩具，拱形球門，軟球。
過程：
1、家長帶寶寶面向教師圍成一圈，教師出示推竿玩具，介紹推竿玩具上的小動物。
“寶寶，看！小鴨子，小鴨子走得好快喲！”在地上推動推竿玩具，引導(dǎo)寶寶觀察“小鴨子”上快速滾動的“小腳”。
2、教師將推竿玩具發(fā)給每個寶寶，家長帶寶寶取推竿玩具自由練習(xí)。
提示家長：引導(dǎo)寶寶認(rèn)一認(rèn)、說一說手中推竿玩具上小動物的名稱并指導(dǎo)寶寶練習(xí)推動；防護(hù)寶寶舉起推竿玩具碰傷別人。
3、組織家長帶寶寶進(jìn)行推玩具走的比賽。
四、玩玩說說——滾珠畫
指向：感知色彩的變化，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
準(zhǔn)備：人手1份：透明食品盒內(nèi)放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍(lán)各1），碗內(nèi)放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
過程：
1、家長帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導(dǎo)寶寶注意顏料碗里的玻璃球。
2、演示滾珠畫的操作步驟。
將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內(nèi)的玻璃球，放入盒內(nèi)。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進(jìn)行搖晃。最后將盒蓋打開，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進(jìn)行搖晃，打開盒蓋，介紹美麗的畫紙。
提示家長：請家長幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來搖晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長也可以協(xié)助寶寶完成動作，幫助寶寶調(diào)換其他顏色，讓寶寶重復(fù)活動，直至紙上滾滿各色線條。
3、家長與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
提示家長：不要把各色顏料混在一起；注重引導(dǎo)寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過程中語言的提示，提高寶寶對顏色的感知等。
4、操作完后，引導(dǎo)家長帶寶寶相互欣賞作品。
五、開開心心——小小雞
指向：在家長幫助下，學(xué)習(xí)追逐和躲閃。
準(zhǔn)備：小雞、老鷹手偶各一個，場地上有小房子或屏風(fēng)。
過程：
1、家長帶寶寶圍著教師站成半圓，教師出示手偶小雞和老鷹，邊演示邊講述《老鷹抓小雞》。
2、教師扮演老鷹，請家長帶寶寶學(xué)做雞媽媽和小雞，一起玩游戲。
家長帶寶寶在場地上四處走，教師走出來：“老鷹來啦，要來抓小雞啦?！奔议L：“寶寶快跑，老鷹來抓小雞了。”“老鷹”追逐“小雞”，家長帶寶寶躲閃并帶寶寶躲進(jìn)小房子或屏風(fēng)后。
3、向家長提出指導(dǎo)要求：用積極的情緒投入游戲，協(xié)助寶寶學(xué)習(xí)躲閃；注意防護(hù)寶寶安全，不要相互碰撞等。
教你一招：家中的飲料瓶、奶粉桶、筷子、筆等都是寶寶喜歡的敲打玩具。
在家可以和寶寶一起玩“找朋友”的游戲，用家里的各類物品、玩具（如娃娃、玩具小動物、家具、電器等）和家人玩替換歌詞游戲，讓寶寶通過熟悉家中環(huán)境，體驗(yàn)親子游戲的快樂。
2-2.5歲親子教案：小手真能干
一、親親熱熱——大皮球找朋友
指向：能在集體面前大膽地介紹自己。
準(zhǔn)備：大皮球1個
過程：
1、請家長帶著寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在家長和寶寶的對面。
2、教師：“寶寶看，這是什么？這是皮球。今天，皮球要來找朋友，如果皮球找到你，你就抱著皮球到老師身邊來，把球還給老師，再介紹自己?！?/p>
3、教師邊拍球邊說：“大皮球︱找朋友︱咕嚕 咕嚕︱找到了你︱?！比缓髮⑶驋伣o寶寶，寶寶接到球走到教師身旁邊遞球邊招手說：“大家好，我是XXX?！贝蠹乙黄鹋氖终f：“X X X︱X X X︱歡迎︱你—。”
4、請家長鼓勵寶寶獨(dú)自走到教師面前大膽介紹自己，直到每位寶寶都上來介紹過自己。
二、做做玩玩——玩米漏
指向：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)不同玩法的樂趣。
準(zhǔn)備：飲料瓶、漏斗和大、小勺子多余寶寶人數(shù)，2～3個周轉(zhuǎn)箱（內(nèi)放大米半箱）。
過程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯和玩具托盤。
2、教師介紹活動材料。
出示米箱，用手抓出米箱中的米說：“這是什么？米。”接著抓抓、放放、邊抓邊說：“今天我們來玩米?！?/p>
逐一出示并介紹飲料瓶、小勺和漏斗。
提示家長：這個游戲是讓寶寶觀察玩米過程中的不同現(xiàn)象，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)做事的專注性。在游戲過程中，可鼓勵寶寶大膽操作，感受玩米的快樂，并提醒寶寶不要把米撒出來。
3、家長和寶寶一起到米箱旁玩米。
教師逐一觀察寶寶和家長的操作情況，并給予適時的指導(dǎo)。如鼓勵寶寶自己玩米、不干涉寶寶的多種玩法、建議寶寶將材料組合后玩米等。4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸玩具。
三、說說唱唱——手指歌
指向：喜歡歌唱活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
準(zhǔn)備：指偶娃娃（教師事先在手指上作畫），音樂磁帶《手指歌》。
過程：
1、教師介紹手指名稱。
教師伸出大拇指：“寶寶好，我是誰呀？”請寶寶說一說“大拇哥”的名字。
逐一出示“二拇弟”、“三中央”、“四小弟”、“五妞妞”指偶，請寶寶與它們一一問好，熟悉它們的名稱。
2、教師先將手藏到背后，邊唱邊問：“大拇哥︱大拇哥︱你在哪︱里—︱？”動作夸張地將手從背后拿出，大拇指相互彎一彎，說：“我在 這里︱我在 這里︱你 好不︱好—︱。”
3、教師完整范唱，邊唱邊做動作，引導(dǎo)寶寶感受歌曲的旋律。
4、教師和家長、寶寶一起玩手指游戲。
教師邊唱邊問，寶寶和家長邊唱邊伸出相應(yīng)的手指回答。
5、鼓勵寶寶把手藏在身體的不同部位，繼續(xù)進(jìn)行歌唱游戲。
家長可幫助寶寶想出藏手指的不同地方，并伸出與歌詞內(nèi)容相同的手指進(jìn)行游戲。
附兒歌：手指歌 1＝C 2/4
5︱3 4 5︱5 5 1︱5-︱1 5 5 5︱1 5 5 5︱3 2 3︱1-‖
大拇哥，大拇 哥，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？
二姆弟，二姆 弟，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？
三中央，三中 央，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？
四小弟，四小 弟，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？
五妞妞，五妞 妞，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？ 動作建議：
第1段1—4小節(jié)：大拇指伸出，其余四指握拳，雙手藏背后。
第1段5—8小節(jié)：手臂伸直，伸出大拇指，按節(jié)奏彎曲大拇指。
第2-5段各小節(jié)：根據(jù)各段歌詞伸出不同手指，動作同上。
四、開開心心——炒蠶豆
指向：練習(xí)雙腳起跳動作，體驗(yàn)與成人、同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備：玩具鏟子1把。
過程：
1、家長與寶寶圍坐成圓圈坐在地毯上，教師出示玩具鏟子。
教師：“我們一起來玩一個‘炒蠶豆’的游戲，我來念兒歌《炒蠶豆》。當(dāng)念到‘噼里啪啦’時，大鏟子就會來鏟寶寶的腳。鏟到哪個寶寶的腳，爸爸媽媽就要趕緊抱起寶寶，讓寶寶跳起來，別讓鏟子鏟到寶寶的腳。”
2、教師與寶寶、家長一起學(xué)念兒歌。
3、開心游戲“炒蠶豆”。
教師手拿鏟子站在圓心，邊念兒歌邊做“鏟”的動作，家長和寶寶邊拍手邊念兒歌。當(dāng)念到“噼里啪啦”時，教師用鏟子逐一去鏟寶寶的腳。鏟子快要碰到寶寶的腳時，家長立即抱起寶寶跳起來。
附兒歌：炒蠶豆
炒蠶豆、炒蠶豆，炒了蠶豆吃蹦豆。
蹦豆脆、蹦豆香，我炒的蹦豆脆又香。
噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦??
家庭延伸：
在家可為寶寶準(zhǔn)備不同的游戲材料（如各種豆類、吸管、大瓶子、小瓶子、各種勺子等），與寶寶一起舀舀、倒倒、灑灑、漏漏。有了家人的參與，寶寶會玩得更帶勁呢
聲明:中國嬰幼兒教育網(wǎng)版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請注明出處，文章來源： http://004km.cn/
2-2.5歲親子教案：小手真能干
2011-03-10 16:00:35 作者： 來源： 網(wǎng)友評論 0 條
一、親親熱熱——大皮球找朋友
指向：能在集體面前大膽地介紹自己。
準(zhǔn)備：大皮球1個
過程：
1、請家長帶著寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在家長和寶寶的對面。
2、教師：“寶寶看，這是什么？這是皮球。今天，皮球要來找朋友，如果皮球找到你，你就抱著皮球到老師身邊來，把球還給老師，再介紹自己?！?/p>
3、教師邊拍球邊說：“大皮球︱找朋友︱咕嚕 咕嚕︱找到了你︱。”然后將球拋給寶寶，寶寶接到球走到教師身旁邊遞球邊招手說：“大家好，我是XXX?！贝蠹乙黄鹋氖终f：“X X X︱X X X︱歡迎︱你—?！?/p>
4、請家長鼓勵寶寶獨(dú)自走到教師面前大膽介紹自己，直到每位寶寶都上來介紹過自己。
二、做做玩玩——玩米漏
指向：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)不同玩法的樂趣。
準(zhǔn)備：飲料瓶、漏斗和大、小勺子多余寶寶人數(shù)，2～3個周轉(zhuǎn)箱（內(nèi)放大米半箱）。
過程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯和玩具托盤。
2、教師介紹活動材料。
出示米箱，用手抓出米箱中的米說：“這是什么？米?！苯又プ?、放放、邊抓邊說：“今天我們來玩米?！?/p>
逐一出示并介紹飲料瓶、小勺和漏斗。
提示家長：這個游戲是讓寶寶觀察玩米過程中的不同現(xiàn)象，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)做事的專注性。在游戲過程中，可鼓勵寶寶大膽操作，感受玩米的快樂，并提醒寶寶不要把米撒出來。
3、家長和寶寶一起到米箱旁玩米。
教師逐一觀察寶寶和家長的操作情況，并給予適時的指導(dǎo)。如鼓勵寶寶自己玩米、不干涉寶寶的多種玩法、建議寶寶將材料組合后玩米等。4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸玩具。
三、說說唱唱——手指歌
指向：喜歡歌唱活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
準(zhǔn)備：指偶娃娃（教師事先在手指上作畫），音樂磁帶《手指歌》。
過程：
1、教師介紹手指名稱。
教師伸出大拇指：“寶寶好，我是誰呀？”請寶寶說一說“大拇哥”的名字。
逐一出示“二拇弟”、“三中央”、“四小弟”、“五妞妞”指偶，請寶寶與它們一一問好，熟悉它們的名稱。
2、教師先將手藏到背后，邊唱邊問：“大拇哥︱大拇哥︱你在哪︱里—︱？”動作夸張地將手從背后拿出，大拇指相互彎一彎，說：“我在 這里︱我在 這里︱你 好不︱好—︱?！?/p>
3、教師完整范唱，邊唱邊做動作，引導(dǎo)寶寶感受歌曲的旋律。
4、教師和家長、寶寶一起玩手指游戲。
教師邊唱邊問，寶寶和家長邊唱邊伸出相應(yīng)的手指回答。
5、鼓勵寶寶把手藏在身體的不同部位，繼續(xù)進(jìn)行歌唱游戲。
家長可幫助寶寶想出藏手指的不同地方，并伸出與歌詞內(nèi)容相同的手指進(jìn)行游戲。
附兒歌：手指歌 1＝C 2/4
5︱3 4 5︱5 5 1︱5-︱1 5 5 5︱1 5 5 5︱3 2 3︱1-‖
大拇哥，大拇 哥，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？
二姆弟，二姆 弟，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？ 三中央，三中 央，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？
四小弟，四小 弟，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？
五妞妞，五妞 妞，你 在 哪 里？ 我在 這 里，我在 這 里，你 好不 好？
動作建議：
第1段1—4小節(jié)：大拇指伸出，其余四指握拳，雙手藏背后。
第1段5—8小節(jié)：手臂伸直，伸出大拇指，按節(jié)奏彎曲大拇指。
第2-5段各小節(jié)：根據(jù)各段歌詞伸出不同手指，動作同上。
四、開開心心——炒蠶豆
指向：練習(xí)雙腳起跳動作，體驗(yàn)與成人、同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備：玩具鏟子1把。
過程：
1、家長與寶寶圍坐成圓圈坐在地毯上，教師出示玩具鏟子。
教師：“我們一起來玩一個‘炒蠶豆’的游戲，我來念兒歌《炒蠶豆》。當(dāng)念到‘噼里啪啦’時，大鏟子就會來鏟寶寶的腳。鏟到哪個寶寶的腳，爸爸媽媽就要趕緊抱起寶寶，讓寶寶跳起來，別讓鏟子鏟到寶寶的腳?！?/p>
2、教師與寶寶、家長一起學(xué)念兒歌。
3、開心游戲“炒蠶豆”。
教師手拿鏟子站在圓心，邊念兒歌邊做“鏟”的動作，家長和寶寶邊拍手邊念兒歌。當(dāng)念到“噼里啪啦”時，教師用鏟子逐一去鏟寶寶的腳。鏟子快要碰到寶寶的腳時，家長立即抱起寶寶跳起來。
附兒歌：炒蠶豆
炒蠶豆、炒蠶豆，炒了蠶豆吃蹦豆。
蹦豆脆、蹦豆香，我炒的蹦豆脆又香。
噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦??
家庭延伸：
在家可為寶寶準(zhǔn)備不同的游戲材料（如各種豆類、吸管、大瓶子、小瓶子、各種勺子等），與寶寶一起舀舀、倒倒、灑灑、漏漏。有了家人的參與，寶寶會玩得更帶勁呢
點(diǎn)擊咨詢 