第一篇：三年級美術(shù)說課風來了 湘版美術(shù)說課稿

湘版美術(shù)教材第六冊第四課

《風來了》說課稿

大家好，今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第六冊第四課《風來了》,我主要從教材、教學過程、教法學法這幾個方面來分析，首先來說說我對教材的理解：

一、說教材

1、教材分析: 神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以學生生活中常常遇到的風為內(nèi)容題材，風既能給人類帶來涼爽也能帶來災難，還能運用于生活中，例如風能發(fā)電、風能路燈等，所以本課在于引導學生與自然和睦相處的同時，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并能運用線條、色彩等美術(shù)語言，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，即通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達對自然界的感知，所以本課是造型.表現(xiàn)學習領(lǐng)域的繪畫課。三年級學生逐漸能客觀的、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受，還能加以想象，這樣對學生繪畫能力的提高有積極的促進作用。

教材提供了豐富的教學資源，這些資料對教學起到了很大的輔助作用，能激發(fā)學生的學習興趣。

2、教學目標

認知目標：學習風的表現(xiàn)方法。

能力目標：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3、教學重難點：

重點：引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化，學習風的表現(xiàn)方法。難點：運用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風的感受。

二、說教學過程

所以，我是這樣設(shè)計教學過程的: 感受體驗——記憶交流——嘗試訓練——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流評價——拓展延伸

（一）、感受體驗

1、（出示風車）請個別同學玩小風車的游戲。提問：是什么讓風車轉(zhuǎn)動起來呢？（回答：風）板書：風

2、提問：那么你們知道自然界的風是怎么形成的嗎？（學生通過討論、交流并回答，利用課件向?qū)W生展示風的形成過程。將美術(shù)學科和自然學科緊密地連接在一起，給學生創(chuàng)設(shè)了一個文化情境，增加了文化含量，激勵他們探索自然）板書：來了

（二）、記憶交流

1、討論：你曾經(jīng)遇到過什么風？你發(fā)現(xiàn)了什么？（對事物的認識程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認識得越深刻對其表象和反饋就越細膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認識風，強化學生的感受。）

2、藍貓也遇到了風，看看他的經(jīng)歷吧?。úシ潘{貓遇臺風的卡通片段，在原有的生活經(jīng)驗上，發(fā)展學生的想象力）

3、風來到我們的世界，身邊的物體發(fā)生了很多的變化，來看看自然界的風吧。（利用多媒體展示一些圖片，讓學生觀察刮風時各種物體形態(tài)的變化，給學生提供了更多的素材，培養(yǎng)學生觀察力，為嘗試訓練環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

（三）、嘗試訓練

1、當風來到我們的教室，老師手上的樹枝會有什么變化呢？（讓學生分組比賽試塑造塑料樹枝，并進行指導。）

2、當風吹過這里，它們會有什么變化呢（利用多媒體，展示幾副畫，試著讓學生說一說、畫一畫，刮風時這些物體的變化。）

3、我們的畫家也畫了一幅有關(guān)風的作品，一起來欣賞一下，這幅畫那些地方很好地表現(xiàn)了風呢？（回答：服飾、頭飾、頭發(fā)、帽子等）

4、有個小朋友他也畫了一幅，你認為它畫出風的感覺了嗎？（沒有）怎么修改呢？（請個別學生進行實踐操作。）

（四）、創(chuàng)作表現(xiàn)（知識的學習與積累的最終落腳點是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識應用的過程，也是學習檢驗的過程。）

1、欣賞作品，提出問題：這些作品中有的不僅畫了物體的變化，還畫了一些線條，這些線條表現(xiàn)的是什么？（回答：風）那么我們也可以把我們的作品加一些這樣的線條，增加畫面效果。

2、師出示一張畫，師生互動，添加線條，強調(diào)油畫棒水彩畫的方法。

3、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風有關(guān)的畫，注意畫出風來了的感覺，可以用線畫風增加畫面效果。

（五）、交流評價（沒有評價的學習過程就象沒有羅盤的航行,正確的評價能使我們明確與目標的差距。）

1、自我評價：認為自己畫出風的感覺的同學將畫貼在黑板展示區(qū)。（發(fā)揮主動性）

2、學生互評：你認為哪副畫有風的感覺？（是一個取長補短的過程）

（六）、拓展延伸

風，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來涼爽也能帶來災難，人們還利用風能發(fā)電、設(shè)計風能路燈等,所以只有好好的利用風，利用自然萬物，我們才能與自然和睦相處。（培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學生對自然界的探索，為學生養(yǎng)成健全的心智）

三、說教法、說學法

我采用活動教學法，強調(diào)學生自己動手，例如我讓學生玩風車、塑造樹枝，這樣將單純的技能學習變成有趣的競賽活動，以調(diào)動學生積極參與意識，發(fā)揮其主動性。

我還采用了情境教學法，劉海粟說過“藝術(shù)是熏出來的”。給學生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，大量的圖片的展示，是把學生帶入意境的有效手段，也是提高學生審美素養(yǎng)的重要方法之一，更是為兒童喜聞樂見的教學方法.所以我充分運用了此法，如向?qū)W生展示大量的“風”的圖片、美術(shù)作品，并始終以“變幻之風”音樂作為背景，給學生創(chuàng)設(shè)了“風”的情境。

另外我采用演示法，如安排了小訓練，讓學生找出作品中需要修改的地方，還有將畫添加線條增強畫面效果環(huán)節(jié)，跟學生一起互動等，這樣不僅吸引了學生的注意力，激發(fā)了學習興趣，抓住了重點，突破了難點，而且還提高了繪畫水平。

為了改變他們的學法，我引導他們進行觀察和比較，例如我不是先教用線畫風，而是在學完畫物體的變化以后欣賞一些作品，再引導他們總結(jié)出“用線畫風增加畫面效果”的方法，這一方法的改變能關(guān)注到不同層次學生的學習效果，又能夠提高學生作業(yè)的水平。

我還改變了學生的繪畫工具，采用油畫棒水粉畫的方式，這種體驗豐富了學生的繪畫表現(xiàn)方式。

五、小結(jié)：

這堂課，我注重營造學習氛圍，廣泛運用多媒體，將學生的體驗和活動貫穿其中，充分調(diào)動學生的學習積極性，改變了學生的學習方式，使課堂也變得格外生動、有活力。

以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多指教。謝謝！（湘版美術(shù)教材三年級下冊《風來了》）

第二篇：湘美版小學三年級美術(shù)《風來了》教學設(shè)計 精品

風來了

小學三年級美術(shù)下冊第四課教案

教學目標：

1、學習風的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學生對大自然對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、大膽表現(xiàn)對風的感受。教學方法：

觀察比較分析法、小組交流討論法。教學準備：

1、教師教具準備：多媒體課件、2、學生學具準備：畫板、圖畫紙、鉛筆、橡皮、油畫棒或彩筆。教學過程：

一、組織教學 ,檢查用具準備情況。

二、導入，迷 語

解落三秋葉，?

能開二月花。

過江千尺浪，?

入竹萬竿斜

2、通過這首詩，在刮風的日子里你還見過哪些情景。? 3.你用什么方法來證明風來了

4.說一說有關(guān)“風”的詞語 5.、出示課題：《風來了》

三、觀察學習。

知風：學習風的基本知識，通過觀察了解風來時物體形態(tài)的變化。

1、教師提問：在自然界中有哪些風？（出示課件：風從哪里來）

2、學生回答，教師歸納：自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等，空氣流動形成風。3思考：

（1）.平時生活中都遇到過什么樣的風，風中的物體有什么變化 ？（2）我們在走路的時候，逆風和順風時有什么變化？（3）表演自己在風中行走的樣子。

四．畫風，學習用線條表現(xiàn)風的感覺。

1講解：線條來表現(xiàn)風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向； 2．你想怎樣來表現(xiàn)風來了呢？

3、欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，觀察

（1）人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。（2）人物身體，強調(diào)衣服的飄動，飾物隨風飄揚。（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。(4)周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動，天氣的變化。4．觀察反饋：課件出示一幅作品，讓學生通過觀察指出作品中物體發(fā)生的變化和出現(xiàn)的錯誤。（課件：反饋指導）

5．作畫要求：（課件：作畫要求）a.大膽的表現(xiàn)對風的感受。

b.使畫面中的人和物在風的作用下體現(xiàn)方向的一致性。c.不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。6．、教師巡回指導。

五、交流評析

說一說：學生作品賞析。

1、學生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的？

2、學生互評：你認為哪些作品表現(xiàn)比較好，為什么？

3、教師總結(jié)?？偨Y(jié)課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單評述。在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！板書設(shè)計：

第三篇：風來了,教案,美術(shù)

篇一：《風來了》美術(shù)教案

教

學 設(shè) 計

教學理念與教學方式：

教學后的感悟與反思：

篇二：小學美術(shù)教學設(shè)計風來了

小學美術(shù)教學設(shè)計——《風來了》

黃山區(qū)甘棠小學 汪有喜

一、設(shè)計理念：

神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽??對于小學生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學生就積累了一些關(guān)于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎(chǔ)上放手讓學生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。

二、教學目標：

1、了解風的特點，學習風的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學準備：

教師：課件、教具等

學生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

三、教學過程：(一)引導階段：

1、聽一聽：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？

生回答，師揭示課題：風來了。

2、畫一畫：風究竟長成什么樣子呢？請幾位同學上臺用線條嘗試畫一畫風，師簡單點評小結(jié)。

3、看一看

看課件視頻，讓學生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風的名字嗎？大風來時我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化。

（二）發(fā)展階段：

1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發(fā)生什么變化？請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。

2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學生上臺表演（師播放風聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風中的圖片，學生觀察，誰來說說看？師總結(jié)。

4、欣賞分析畫家的作品，學生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)

（三）動手實踐，應用創(chuàng)新：

看到這些同齡小朋友畫風的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風有關(guān)的畫，注意畫出風來了的感覺。學生聽音樂作畫，教師巡視指導。

（四）交流成果，互相評價：

選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結(jié)對作品的感受并自評互評。師小結(jié)

（五）深化主題，拓展延伸： 同學們，“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

篇三：風來了美術(shù)教案

風來了

教學目標：

1、學習風的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

重點 認識風來時的情景和人物變化的動態(tài)，能夠運用線條或色彩表現(xiàn)風來時的情景。

難點 通過描繪物體的形態(tài)運用線條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學過程：

一．導入新課

師：同學們請把你的耳朵豎起來仔細聽聽有位我們熟悉的朋友來到了我們周圍，他是誰呢？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）生：風來了。

板書-風來了

二．探討學習

1.出示圖片找找風在哪？

風躲到了譚老師的畫里。我們一起來找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學生觀察風來時的變化。

小樹彎腰，樹葉掉下來，小花也在點頭，云被吹動了，等等。2.風大小對事物影響的對比小實驗晾衣服

請學生上臺演示，微風和大風來時的不同變化。

微風：衣服微微飄動。

大風：衣服被吹起來，或被吹掉。

3.引導學生記憶想象風吹到不同地方的情境并分享。

風妹妹輕輕的來到小河邊，柳樹輕搖，風車轉(zhuǎn)動，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風大叔力氣很大他來到森林里，樹有的被吹斷有的被連根拔起，樹葉漫天飛舞。太陽扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。

風弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來放風箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風大哥來到了海灘上，從椰子樹上吹下了一個大椰子，大?？吹斤L大哥來了也濺起了浪花，帆船被吹得時隱時現(xiàn)等等。

三.范畫展示

風吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢？我們一起來看看吧。

四.學生創(chuàng)作

風吹到你們的畫紙上又會有哪些故事呢？我們一起把他畫下來吧。

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

篇四：小學美術(shù)試講教案《風來了》

小學美術(shù)試講教案|《風來了》

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一、教學目標

【知識與技能目標】

了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

【過程與方法目標】

通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

二、教學重難點

【重點】

引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。

【難點】

運用線條大膽的表現(xiàn)出風來時的情景和感受。

三、教學準備

多媒體課件、自制教具、扇子、學生作品

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發(fā)生了什么? 生：門簾動了。

師：為什么老師做的門簾動了呢? 生：因為有風了。風來了。

師：對。因為風來了。(邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾)環(huán)節(jié)二：講授新知識(一)風的形成和作用

師問：風是怎么形成的呢?生答：空氣流動產(chǎn)生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢? 生(討論后)答：大風能讓風車轉(zhuǎn)動，抽水快;大風能讓帆船行走的快;可以放風箏，把衣服吹干。

師：我忍不住要夸獎同學們了。你們想

到風的作用真多?！奥?，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝?！?二)教師細說春夏秋冬的風

注意用語調(diào)把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風中的形態(tài)。

春風來了?！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀?！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢? 生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢?我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風中舒暢的感覺。

師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。

春風中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑、白鉛筆畫《放風箏》。

悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風，啊，你是什么感覺? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

當瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時，一陣風吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風的脾氣變大了。我們欣賞《陣風》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風是什么意思呢?感受到了風了嗎?怎么看出來的? 師總結(jié)：大風來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。

當大風來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。(多引導動作和表情的不同)。觀察

從哪里看出畫面有風的?風是從哪個方向吹過來的呢?并引導學生欣賞人物的動態(tài)及事物隨

風飄動的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習、創(chuàng)作實踐學生制作，教師輔導

討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風來了的作品? 師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。

學生作畫，教師對存在的問題及時指導。

整理工具，材料，養(yǎng)成良好習慣。

環(huán)節(jié)四：作品展示與評價，教師小結(jié)

教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞;如一張張

精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風車，風車轉(zhuǎn)動了，帶給我們童年的歡樂。

同學們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。

五、板書設(shè)計

風來了

風的形成和作用

合適情景，畫出風來了的感覺。

第四篇：風來了美術(shù)教案

風來了

教學目標：

1、學習風的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：

重點 認識風來時的情景和人物變化的動態(tài)，能夠運用線條或色彩表現(xiàn)風來時的情景。

難點 通過描繪物體的形態(tài)運用線條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學過程： 一．導入新課

師：同學們請把你的耳朵豎起來仔細聽聽有位我們熟悉的朋友來到了我們周圍，他是誰呢？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

生：風來了。板書-風來了 二．探討學習

1.出示圖片找找風在哪？

風躲到了譚老師的畫里。我們一起來找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學生觀察風來時的變化。小樹彎腰，樹葉掉下來，小花也在點頭，云被吹動了，等等。2.風大小對事物影響的對比小實驗晾衣服 請學生上臺演示，微風和大風來時的不同變化。

微風：衣服微微飄動。

大風：衣服被吹起來，或被吹掉。

3.引導學生記憶想象風吹到不同地方的情境并分享。

風妹妹輕輕的來到小河邊，柳樹輕搖，風車轉(zhuǎn)動，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風大叔力氣很大他來到森林里，樹有的被吹斷有的被連根拔起，樹葉漫天飛舞。太陽扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。

風弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來放風箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風大哥來到了海灘上，從椰子樹上吹下了一個大椰子，大?？吹斤L大哥來了也濺起了浪花，帆船被吹得時隱時現(xiàn)等等。三.范畫展示

風吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢？我們一起來看看吧。四.學生創(chuàng)作

風吹到你們的畫紙上又會有哪些故事呢？我們一起把他畫下來吧。

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

第五篇：三年級美術(shù)下冊教案6、風來了

6、風來了

學習目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征。

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。

3、培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力

學習過程： 一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了 二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風------舒服 狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？ 旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來

風車裝動（在畫面上如何表現(xiàn)風，加強風的表現(xiàn)形式）

4、學生作業(yè)并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關(guān)于風的成語嗎？也可以是歇后語。