第一篇：湘版小學(xué)美術(shù)三年級下冊風(fēng)來了教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)三年級下冊《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

2、大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹起來了，讓我們齊讀一首兒歌吧：風(fēng)兒吹，小草彎彎腰；風(fēng)兒吹，柳枝婀娜的舞蹈；風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄……

2、風(fēng)兒來了，小草、柳枝、衣裙開心地跳起了舞蹈，請你們想一想，風(fēng)兒來時，還有誰很開心，你能用自己的話把這首兒歌補充完整嗎？

3、學(xué)生交流，教師整理。

4、小朋友們，風(fēng)兒可愛嗎？今天這節(jié)課那就讓我們把風(fēng)兒畫下來好嗎？

三、欣賞體驗

1、怎么樣才能把風(fēng)畫下來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、初步探討風(fēng)的畫法，）

2、現(xiàn)在讓我們欣賞一幅小朋友的畫，看看小畫家是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。

再讓我們欣賞畫家的畫《陣風(fēng)》，說說從哪里看出起風(fēng)了，你有什么感受？

教師根據(jù)學(xué)生評述同時板書風(fēng)中人物的服飾、動態(tài)、自然事物的形態(tài)變化。

3、試一試用線表現(xiàn)風(fēng)

四、嘗試訓(xùn)練

請看屏幕上的幾幅小圖，它們是沒有風(fēng)時的樣子，你能想象出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。

你還能畫出大小不同的風(fēng)來嗎？

五、指導(dǎo)表現(xiàn)

提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺。

教師巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)過程中提醒學(xué)生注意：風(fēng)的大小不同，風(fēng)中的人或事物的姿態(tài)也不同；不要畫太復(fù)雜的場景；注意風(fēng)的方向；大膽想象，果斷下筆。

六、交流評價

1、教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評析。

2、還有誰覺得自己的畫也畫得不錯的，請你們也把自己得畫拿上來，讓大家一起欣賞一下吧。

第二篇：湘美版小學(xué)三年級美術(shù)《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計 精品

風(fēng)來了

小學(xué)三年級美術(shù)下冊第四課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

2、大膽表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)方法：

觀察比較分析法、小組交流討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師教具準(zhǔn)備：多媒體課件、2、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：畫板、圖畫紙、鉛筆、橡皮、油畫棒或彩筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) ,檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入，迷 語

解落三秋葉，?

能開二月花。

過江千尺浪，?

入竹萬竿斜

2、通過這首詩，在刮風(fēng)的日子里你還見過哪些情景。? 3.你用什么方法來證明風(fēng)來了

4.說一說有關(guān)“風(fēng)”的詞語 5.、出示課題：《風(fēng)來了》

三、觀察學(xué)習(xí)。

知風(fēng)：學(xué)習(xí)風(fēng)的基本知識，通過觀察了解風(fēng)來時物體形態(tài)的變化。

1、教師提問：在自然界中有哪些風(fēng)？（出示課件：風(fēng)從哪里來）

2、學(xué)生回答，教師歸納：自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等，空氣流動形成風(fēng)。3思考：

（1）.平時生活中都遇到過什么樣的風(fēng)，風(fēng)中的物體有什么變化 ？（2）我們在走路的時候，逆風(fēng)和順風(fēng)時有什么變化？（3）表演自己在風(fēng)中行走的樣子。

四．畫風(fēng)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。

1講解：線條來表現(xiàn)風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向； 2．你想怎樣來表現(xiàn)風(fēng)來了呢？

3、欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，觀察

（1）人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。（2）人物身體，強調(diào)衣服的飄動，飾物隨風(fēng)飄揚。（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。(4)周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動，天氣的變化。4．觀察反饋：課件出示一幅作品，讓學(xué)生通過觀察指出作品中物體發(fā)生的變化和出現(xiàn)的錯誤。（課件：反饋指導(dǎo)）

5．作畫要求：（課件：作畫要求）a.大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

b.使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。c.不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。6．、教師巡回指導(dǎo)。

五、交流評析

說一說：學(xué)生作品賞析。

1、學(xué)生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的？

2、學(xué)生互評：你認(rèn)為哪些作品表現(xiàn)比較好，為什么？

3、教師總結(jié)?？偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)做簡單評述。在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！板書設(shè)計：

第三篇：小學(xué)美術(shù)三年級下冊《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計

《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計

背景介紹：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力?！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，對于風(fēng)的感性體驗學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)全面提高。教材分析：

本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過一年級美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個別同學(xué)因為有一段時間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

3、知識整合。與二年級語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

教學(xué)難點：運用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒

教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評風(fēng)、展風(fēng)

教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗法 教學(xué)過程：

一、直觀演示引入新課

1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？

生：門簾動了。

師：為什么老師做的門簾動了呢？ 生：因為有風(fēng)了。風(fēng)來了。

師：對。因為風(fēng)來了。（邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾）

（設(shè)計意圖：通過直觀演示，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計同時吸引了學(xué)生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。）

二、風(fēng)的形成和作用 師問：風(fēng)是怎么形成的呢？生答：空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動的快，風(fēng)就大，空氣流動的慢，風(fēng)

就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢？

生（討論后）答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干；

風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能??

師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥牐鼇砹?，它又走了，它沒給自己留下

什么，卻給大地?fù)Q了新裝。”

（設(shè)計意圖：知識整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識經(jīng)驗有助于學(xué)生參與繪畫

熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識經(jīng)驗再次調(diào)動學(xué)生

參與熱情。而最后一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識經(jīng)驗中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四 季體驗中。）

三、教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)。注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳

樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。

春風(fēng)來了?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠 的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢？

生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微

笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。

師要隨機直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。

春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。

欣賞（課件）：同齡人筆下的春天的風(fēng)。

1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑

白鉛筆畫《放風(fēng)箏》

（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對春風(fēng)的感受，并學(xué)會用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野，對學(xué)生的獨立創(chuàng)

作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。）

悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺？

高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品？他是哪個國家的畫家？作品名稱是

什么？陣風(fēng)是什么意思呢？感受到了風(fēng)了嗎？怎么看出來的？

師總結(jié)：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹。

當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會

更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動作和表情的不同）。觀察

從哪里看出畫面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨

風(fēng)飄動的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。

（設(shè)計意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風(fēng)級兒歌等形式開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對風(fēng)中景物的理解，并繪畫，是本課重點與難點。）

四、畫風(fēng)

1、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：根據(jù)自己的

記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫

合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。

2、學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo)。（聽音樂作畫）學(xué)生作業(yè)，可分兩課時完成。第

一課時單色構(gòu)圖，第二課時上色完成。對色彩的要求是符合季節(jié)性，對比協(xié)調(diào)。

3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

五、作業(yè)講評

方式：

1、學(xué)生自評。每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。

2、學(xué)生互評：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。

3、教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞；如一張張

精美的帆，瞧！我們的帆船出發(fā)了！如一臺風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了，帶給我們童年的歡樂。

同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。

(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀，和課題的風(fēng)的

簡筆畫，柳樹的簡筆畫構(gòu)成一幅完整的圖畫。)板書設(shè)計：

六、課后拓展。

建議課后可以用版畫，拼貼畫、剪貼畫等形式表現(xiàn)這一主題。

教后反思: 本課為造型·表現(xiàn)課，其對象“風(fēng)”是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，對它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。教學(xué)中，我通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗法等教學(xué)法，讓學(xué)生步步深入，“體驗、探索、想象、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘,最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識，整個過程主要環(huán)節(jié)安排較為合理，環(huán)環(huán)相扣，由表及里。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。通過畫面事物和色彩的處理，使學(xué)生明白對風(fēng)的表現(xiàn)的巧妙繪畫語言。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生對畫面的構(gòu)圖、情節(jié)構(gòu)思推陳出新，脫離老套路，大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮形成自己獨特的畫面風(fēng)格。

第四篇：三年級美術(shù)下冊風(fēng)來了優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計

美術(shù)《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過一年級美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但在構(gòu)圖表現(xiàn)能力方面還較弱，需要加強指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶刮風(fēng)時的場面，分析和認(rèn)識不同季節(jié)和不同風(fēng)力下的人們生活情景的變化，描繪風(fēng)吹來的情景。

2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，感受能力和想象能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。教學(xué)重點：

能夠分析，了解感受有風(fēng)的時候，周圍環(huán)境的變化進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)難點：

運用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時周圍環(huán)境的變化，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教具、學(xué)生作品 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒

教學(xué)思路：聽風(fēng)、線條表現(xiàn)風(fēng)、同景異畫、春風(fēng)、風(fēng)的色彩、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評風(fēng)、展風(fēng) 教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法。教學(xué)過程：

一、聽風(fēng)引入新課

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪晃淮笞匀恢械呐笥眩屑?xì)聽，它來了。這位朋友是誰？

生：風(fēng)

師：沒錯就是風(fēng)。風(fēng)來了會發(fā)生哪些有趣的事情呢？

師：這節(jié)課我們就用手中的畫筆來描繪《風(fēng)來了》。

二、教學(xué)過程：

1、找風(fēng)

師：說到風(fēng)來了，下面請同學(xué)做個小實驗：兩位同學(xué)一組用最簡單的方式讓對方感受到風(fēng)，誰能做到？

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好。剛才我們感受到了風(fēng)，那么誰知道風(fēng)是怎么形成的呢？生：空氣流動。科學(xué)課上給出了我們答案。

師：剛才我們親身感受到了風(fēng)，那么大自然中的風(fēng)是什么樣子的呢？下面我們一起到大自然中，去找一找風(fēng)在哪里？認(rèn)真看，在視頻中那些地方能找到風(fēng)？【課件，（風(fēng)吹到了哪兒，又來到了哪里？）】你從視頻的哪些地方找到了風(fēng)？

2、線條畫風(fēng)

師：同學(xué)們真是火眼金睛，找到了這么多的風(fēng)，那么看圖片，認(rèn)識這三種不同的風(fēng)嗎？除此之外你還知道哪些風(fēng)？

圖上這三種風(fēng)，分別給我們什么樣的感受？

生答：微風(fēng)給我們輕輕的、柔柔的感覺，大風(fēng)給我們猛烈、有力量的感覺......師：風(fēng)，抓不到，也摸不著，像微風(fēng)這種輕柔的感覺如果用線條表現(xiàn)，用什么樣的線條合適？生答：細(xì)細(xì)的線條，短一些的......師：那大風(fēng)的力量感適合什么樣的線條？龍卷風(fēng)呢？指名三個學(xué)生嘗試用粗細(xì)長短不同的線條表現(xiàn)風(fēng)，臺前板演。

線條（板書）是美術(shù)造型中最基本的元素之一。

3、同景異畫

師：老師這里有一張圖片，你看它有沒有風(fēng)的感覺？請你想象一下，當(dāng)一陣微風(fēng)拂過，畫中哪些形象會有變化呢？

生：

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來，柳枝輕輕的搖擺，帆船在海水中慢慢前行，通過畫面中線條的變化，我們感受到風(fēng)來了，如果是狂風(fēng)畫中的線條又會用怎樣的變化，瞧，畫中的線條變的更夸張，更突出了風(fēng)的力度。

4、風(fēng)的種類

師：不同的風(fēng)，還能給我們帶來不同的感覺，春天來了，春風(fēng)吹綠了大地，吹黃了油菜花，吹紅了桃花，吹來了小燕子，微微的春風(fēng)帶給你什么樣的感覺。

生：舒服

師：夾雜著暴雨的狂風(fēng)，帶給你什么樣的感覺?

生：害怕

師：比狂風(fēng)更可怕的還有龍卷風(fēng)，看 它的破壞力實在太大了，在生活中我們可不想碰到它。

5、師：不同季節(jié)的風(fēng)有著不同的色彩。秋天（點圖片）秋風(fēng)吹黃了綠葉，飄落的葉子灑滿大地，秋風(fēng)是什么顏色的？ 生:燦爛的金黃

6、師：那銀裝素裹的冬天的風(fēng)又是什么顏色的？

生：白色的

師：冬天又帶給你怎么樣的感覺？（點圖片）

生：冷

師：同學(xué)們回憶一下，冬天的風(fēng)帶給你的感覺是怎樣的？

生：冷，非常凜冽

三、作品欣賞

1、風(fēng)夾雜著雪花撲面而來，行人不由得縮緊了脖子，躬身前行。大風(fēng)中事物的變化實在太豐富了，它們常常被畫家所描繪。看這幅作品，你感受到了什么，怎么看出來的？

生：自由回答（引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及衣服隨風(fēng)飄動的形態(tài)。）

師：這幅作品表現(xiàn)了幾位藏族婦女在途中遇上陳風(fēng)時的情景。畫中，風(fēng)沙遮天掠地，連太陽都暗淡無光，四位婦女在風(fēng)中艱難的行走，有的頭上面巾被吹起，有的頂風(fēng)彎腰，有的背風(fēng)倒退行走，一位婦女的帽子被風(fēng)吹掉了，只好回身彎腰拾帽。他們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄起來。這幅畫，把對大風(fēng)的感受真實的表現(xiàn)出來了。

2、同樣是表現(xiàn)陣風(fēng)，我們來看一下法國畫家 柯羅的作品 《陣風(fēng)》，看到這幅畫你的感受是什么？

3、學(xué)生作品欣賞

師：欣賞完畫家的作品，讓我們看一下小朋友畫中的風(fēng)又是怎樣的？

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們用了哪些表現(xiàn)形式。

師：你從哪里看出畫面有風(fēng)的？ 生：1.飄動的衣服 2.小孩的頭發(fā) 師：看這幅小朋友的作品，你發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？（矛盾的圖）

四、學(xué)生說想法

師：看完這些小朋友們的作品，你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)呢，用哪些形式，用什么材料？

師：同學(xué)們的想法都不錯，我們可以用線條的長短、粗細(xì)、疏密來表現(xiàn)風(fēng)的大小和方向。也可以用漂亮的顏色來表現(xiàn)風(fēng)的色彩，（點視頻）還可以通過樹枝的搖晃，樹葉在風(fēng)中飄落。小草花兒隨風(fēng)搖擺，雪花在風(fēng)中飛舞，人們的服飾隨風(fēng)擺動，以及空中放飛的風(fēng)箏來表現(xiàn)風(fēng)。

老師非常期待你們的作品，開始作業(yè)。

五、展評

師：

1、你來說說自己的作品？

2、你喜歡誰的作品？為什么？

3、老師也想說說自己的感受。老師總結(jié)。

六、總結(jié)

師：其實很早以前，人類就學(xué)會制造風(fēng)車，借助風(fēng)車抽水，還利用風(fēng)的力量使帆船加速航行，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電?？墒?，風(fēng)一旦發(fā)起脾氣來，那也是有害無益的。希望同學(xué)們能認(rèn)識風(fēng)了解風(fēng)，將來能更好的利用風(fēng)。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計

《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計

實驗小學(xué) 王昭然

教學(xué)內(nèi)容：

2013人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第16課《風(fēng)來了》 教材分析：

本課以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺。學(xué)情分析：

啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認(rèn)。本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風(fēng)的感受。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：

觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入

神奇的大自然變幻莫測，給我們帶來了風(fēng)雨、雷電、陽光……，讓我們有了溫暖、涼爽的感覺。聽，這是什么聲音？（風(fēng)）。你能用一個詞來形容一下風(fēng)嗎？那你想知道在大風(fēng)來的時候都會發(fā)生什么樣的事嗎？（板書課題）。

（設(shè)計意圖：通過聽風(fēng)來感受風(fēng)，喚起學(xué)生對風(fēng)的記憶。）

三、記憶交流

回憶大風(fēng)來的時候，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（樹被風(fēng)吹彎了，地上塑膠袋飛上天……）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看看畫家筆下的風(fēng)來了的時候是什么樣的呢？

（設(shè)計意圖：通過回憶交流使學(xué)生更加深入的了解到風(fēng)來了時的情景，教師加以點撥，為學(xué)生創(chuàng)作提供了素材）

四、欣賞評述

1、《陣風(fēng)》中表現(xiàn)的人物在風(fēng)來了的時候有什么變化？（衣襟、頭發(fā)、帽子……）

2、《陣風(fēng)》用什么來表現(xiàn)風(fēng)？（物體的形態(tài)變化）書上的畫是用什么來表現(xiàn)風(fēng)的？（用線來表現(xiàn)風(fēng)的）

（設(shè)計意圖：體會畫家筆下的風(fēng)，幫助學(xué)生從中獲取表現(xiàn)風(fēng)的方法。）

五、讀兒歌

風(fēng)兒吹，小草彎彎腰；

風(fēng)兒吹，柳枝婀娜地舞蹈；

風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄……

（設(shè)計意圖：通過讀兒歌，放松學(xué)生的情緒，在讀兒歌中感受風(fēng)的存在。）當(dāng)風(fēng)吹來的時候，小草有了變化，柳枝有了變化，看看這些物品有了什么樣的變化。

六、嘗試訓(xùn)練

1、出示范畫，看看這些物品在大風(fēng)吹來的時候有什么變化？（小花、蒲公英、柳樹、褲子）

（設(shè)計意圖：通過小訓(xùn)練來感受風(fēng)來了的時候物體形態(tài)的變化。）

2、找錯誤。（出示作品）請學(xué)生找出畫中錯誤的地方。

錯誤：畫中風(fēng)吹來的方向不對。

學(xué)生總結(jié)在錯誤中找到的作畫應(yīng)該注意的問題。

（設(shè)計意圖：通過找錯誤強調(diào)學(xué)生在作畫時應(yīng)注意的問題，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力。）

七、學(xué)生創(chuàng)作

1、要求：涂色要認(rèn)真，顏色要鮮艷，如果是用線來表現(xiàn)風(fēng)，那么不要畫亂，可以不用黑筆畫線條。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

八、小結(jié)

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