第一篇：小學(xué)信息技術(shù)《文字七十二變》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文字七十二變》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作文字的變形動(dòng)畫，并由此做出圖形的變形動(dòng)畫。教學(xué)重點(diǎn)：插入空白關(guān)鍵幀F(xiàn)7，打散ctrl+b，創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)：操作步驟的準(zhǔn)確性及條理性。

教學(xué)及學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)以及學(xué)生互助相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫的制作，本節(jié)課題是《文字七十二變》。看見這個(gè)課題你能產(chǎn)生什么樣的疑問？

學(xué)生回答出自己的疑問。

2、師：很好，疑問是學(xué)習(xí)的開始，我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的疑問，就讓我們帶著疑問來看一段flash動(dòng)畫，看看這段動(dòng)畫中的文字效果，然后結(jié)合你剛剛的疑問談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、教師播放動(dòng)畫。學(xué)生談感受。確認(rèn)flash不僅僅能使文字有72變，還會(huì)有更多的變化。

4、師：看來最初的疑問我們基本上解決了，接下來就要看大家能不能運(yùn)用好自己的手和腦讓文字變化起來了。

二、新課：

1、師：請大家把書翻到這一課，根據(jù)“跟我學(xué)”的操作步驟進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)的過程中老師對大家提出幾個(gè)要求（讓學(xué)生朗讀一下）：（1）看清楚“跟我學(xué)”中有幾個(gè)操作步驟，根據(jù)操作步驟的有順序的進(jìn)行操作；

（2）自學(xué)過程中遇到新的知識(shí)用筆做上記號(hào)；

（3）自學(xué)過程中遇到問題不要著急交流，先自己思考，用筆做上記號(hào)。

2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行操作，教師巡視，了解操作情況。

3、根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行匯報(bào)：（1）弄清操作步驟，教師調(diào)查學(xué)生完成的情況。(展示)（2）匯報(bào)新知識(shí)：插入空白關(guān)鍵幀F(xiàn)7，打散ctrl+b，創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

（3）解決疑難問題。

4、再次根據(jù)書上的提示，或者同學(xué)的幫助，制作動(dòng)畫，再次匯報(bào)。查找出問題所在，以及怎么解決的。指導(dǎo)交流注意的問題。

三、加深鞏固：

1、師：經(jīng)過剛才的自學(xué)和同學(xué)之間的交流，老師發(fā)現(xiàn)大家基本上都可以隨著書上的提示完成文字變形的動(dòng)畫，下面老師就要考核一下大家了。給大家兩分鐘的時(shí)間回顧制作的步驟和新知識(shí)，并且記在腦子當(dāng)中。

2、合上教材，根據(jù)記憶的操作步驟，制作“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”動(dòng)畫。（展示）

四、完成練習(xí)，總結(jié)：

1、完成書上的練習(xí)，圖形變形動(dòng)畫。教師總結(jié)新知識(shí)。

2、師：文字或者是圖形的變形動(dòng)畫我們學(xué)會(huì)了，看看這個(gè)變形的效果你有沒有不滿意的地方？

3、學(xué)生匯報(bào)，引出作業(yè)：將文字變形前停留一會(huì)兒。

第二篇：看我七十二變——多義詞教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課：詞語萬花筒——

第一節(jié) 看我“七十二變”——多義詞

一、自學(xué)釋疑

二、導(dǎo)入：巧嘴媒婆

從前，有個(gè)缺了塊嘴唇的姑娘待嫁，有個(gè)沒了鼻子的小伙待娶，各自要求的條件，又都不要?dú)埣驳?，這可是一件很困難的事情。

好在姑娘和小伙子相互并不相識(shí)，有個(gè)巧嘴媒婆為之撮合。媒婆先對男方說：“姑娘沒別的毛病，就是嘴不太好。”小伙子想：嘴不好，無非是好扯扯閑話，這可以改，算不的什么大毛病，于是同意了。媒婆又對女方說：“小伙啥都好，就是眼下沒有什么?！惫媚镆宦?，覺得暫時(shí)窮點(diǎn)沒什么，將來可以勤勞致富，何況娘家會(huì)陪嫁許多呢，也就應(yīng)下了。

在媒婆的安排下，雙方立據(jù)為憑，這對男女便成了婚。洞房花燭之夜，真相大白。后來雙方都埋怨媒婆。媒婆拿出字據(jù)說：“我早已有言在先，說明了姑娘‘嘴不好’，小伙‘眼下有沒什么’，是你們自己同意的，現(xiàn)在反倒怪起我來了，這是什么道理？”

三、課堂提示：“呆子破書”和“‘意思’真有意思”

四、“工具箱”探究

（一）詞義的發(fā)展

單義 ——（引申）——多義

（二）多義詞：詞的義項(xiàng)有若干個(gè)的詞。

1、本義：文獻(xiàn)記載的詞的最初的意義。

2、基本義：在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。

3、引申義：由本義派生出的相聯(lián)系的新義。（1）借代引申：甲、乙兩類對象之間有某種相關(guān)性。（2）比喻引申：甲、乙兩類對象之間有某種相似性。

4、舉例（“小試身手”一）◆“頭”的義項(xiàng)：【課件】

（1）本義（基本義和本義一致）:人身最上部或動(dòng)物最上部長著口、鼻、眼等器官的部分。

（2）借代引申義:①指頭發(fā)或所留頭發(fā)的樣式。②量詞。A.用于牛驢騾羊等家畜。B.用于蒜：一頭蒜

（3）比喻引申義:①物體的頂端或末梢。②事情的起點(diǎn)或終點(diǎn)。③物品的殘余部分。④頭目。⑤第一。⑥領(lǐng)頭的；次序居先的。⑦用在數(shù)量詞前面，表示次序在前的。⑧〈方〉用在“年”或“天”前面，表示時(shí)間在先的。⑨臨；接近。⑩用在某兩個(gè)數(shù)字之間，表示約數(shù)，兼表數(shù)目不大。

（三）詞義的演變（略，前面講過）

五、口語交際中的多義詞

（一）比喻語意雙關(guān)（“小試身手”三）

1.狗咬烏龜——找不到頭，“頭”的本義是烏龜?shù)哪X袋，一是比喻事情沒有頭緒，不知從哪兒下手，或找不到解決問題的辦法；二是比喻辦一件事情找不到負(fù)責(zé)人。

2.狗咬粽子——難解，“解”的本義是把束縛著或系著的東西打開，比喻引申義是弄不清楚，無法理解，有時(shí)也指某種糾葛難以解決。

3.驢拉磨子——上了圈套，“圈套”的本義是套在驢身上的套子，比喻使人上當(dāng)受騙的計(jì)策。

4.老牛打滾——大翻身，“翻身”既指身體轉(zhuǎn)動(dòng)，比喻落后面貌或不利處境有了徹底的改變。

（二）多義詞造成的歧義【課件】

1、我上課去了。

2、這本書是黃色的。

3、她今天臉色不好看。

4、我們下午加油去。

5、開刀的是他父親。

6、獨(dú)聯(lián)體國家看不上世界杯足球賽。

7、門沒有鎖，咱們進(jìn)去吧!

8、李老師的毛衣織得好。

9、肖師傅看見張師傅帶著他班組的人正在勞動(dòng)。

（三）妙語批文【課件】

近代名士章式之在給學(xué)生批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生一連用了十幾個(gè)“而”字，都不恰當(dāng)，章式之看了，啼笑皆非。于是在該生作文上寫了一段批語：“當(dāng)而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！”

猜猜批語里的“而”都是什么意思？

“當(dāng)而①而②不而③，不而④而⑤而⑥而⑦，而⑧今而⑨后，宜而⑩而⑾而⑿也！” 意思是：“應(yīng)當(dāng)用“而”的 地方你卻不用“而”，不應(yīng)當(dāng)用“而”的地方你卻偏要用“而”啊，從今以后，應(yīng)該用“而”處你才該用“而”??！”

②和⑤是連詞,表示轉(zhuǎn)折； ⑦是語氣詞，表示感嘆；

⑧和⑨是介詞，“到、往”的意思； ⑾連詞，表示承接的意思；

其他的“而”都是指這個(gè)“而”字而言。

（四）注意學(xué)會(huì)在語境中理解多義詞的意義，并能恰當(dāng)運(yùn)用?！菊n件】 ◆第一組：深

1、這口井很深。（從上到下距離大）

2、百草堂的院子很深。（從外到里距離大）

3、那本書很深。（深?yuàn)W，不容易懂）

4、這次活動(dòng)的影響很深。（深刻，深入）

5、他倆交情很深。（感情厚，關(guān)系密）

6、這塊布的顏色太深了。（顏色濃）

7、夜已經(jīng)很深了。（距離開始的時(shí)間久）◆第二組：老

1、人老了，記憶力下降了。（年紀(jì)大）

2、雞蛋煮老了。（過了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間）

3、他最近老來這里。（經(jīng)常）

4、我們?nèi)巳硕家鹄蠍塾住＃ɡ夏耆耍?/p>

5、咱們在老地方見面。（原來的）

6、你老不回應(yīng)也不合適。（長久）

7、把老廠拆了蓋新工廠。（陳舊）

8、你老這個(gè)樣子可不行。（經(jīng)常）

9、聽說小王他爸老了，他可是身體很好啊！（死）

10、我們是老朋友了，不必這樣客客氣氣的。（很久以前就存在的）

（五）多義成語的理解【課件】

1、桌邊坐了一人，年紀(jì)約有四十上下，穿了一件捉襟見肘的夏布長衫。意思：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒。形容衣服破爛。

2、盜挖天山雪蓮日益猖獗的主要原因是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門又人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見肘。

意思：困難重重，難以應(yīng)付。

3、為紀(jì)念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。

意思：化妝上臺(tái)演戲。

4、每次政治運(yùn)動(dòng)，總有一些人物粉墨登場，企圖從中撈取好處。意思：比喻登上政治舞臺(tái)。

（六）文言實(shí)詞【課件】

1、寧許以負(fù)秦曲。（使擔(dān)負(fù)，使承受）

2、秦貪，負(fù)其強(qiáng)。（依仗，憑借）

3、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（辜負(fù)，對不起）

4、決負(fù)約不償城。（違背）

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

第 課（課程名稱）課型：新授課/復(fù)習(xí)課 課時(shí)：X課時(shí) 一：教材分析

本節(jié)課是 年級(jí)的 的一節(jié)內(nèi)容。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了

。本節(jié)在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過

式學(xué)習(xí)，任務(wù)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生掌握

的應(yīng)用。并根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同，設(shè)置分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能有所得，充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。二：學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解，掌握 的基本操作；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作能力；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷地嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷地摸索中陶冶情操

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握 的用法/操作。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是：能靈活運(yùn)用 將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到實(shí)踐中去。

四、教學(xué)媒體

多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件等

五、教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)情境法

在課堂上通過有目的地引入生動(dòng)的場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解教材。

2、講解演示法

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動(dòng)手。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

4、分組教學(xué)法

使學(xué)生在分組討論、合作交流、評(píng)比競賽中共同進(jìn)步

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師提出：出示 這樣的 我們也能制作，你們想不想也來動(dòng)手試試？那就讓我們一起完成吧。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的注意力，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂于學(xué)習(xí)。

2、提出任務(wù)，探索新知（讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生沒有問題，老師提出預(yù)先設(shè)定的問題）任務(wù)一：由老師來展示 的操作過程，讓學(xué)生觀察有什么變化，從而勾起學(xué)生好奇心，訓(xùn)練學(xué)生觀察力。給學(xué)生幾分鐘，自己動(dòng)手試著完成這個(gè)操作過程。然后老師針對學(xué)生操作過程中的問題加以說明、強(qiáng)調(diào)，同時(shí)肯定學(xué)生的成績，讓學(xué)生樹立信心。

任務(wù)二：如果，那我們接下來該怎么操作呢？

此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，讓學(xué)生完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己得出結(jié)論，互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。

任務(wù)三：我們的生活中真實(shí)的 是這樣的嗎？學(xué)生討論回答，老師總結(jié)。然后帶著問題大家共同完成任務(wù)。

通過以上三個(gè)任務(wù)，學(xué)生基本掌握 的使用方法或者操作方法，我也通過步步為營的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、實(shí)踐操作，學(xué)以致用

以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4、展示評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步

首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長。最后指出不足，有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。

5、課外延伸，作業(yè)布置

是否還有其他方法可以操作或制作？同學(xué)們課后試一試，我們下節(jié)課再討論大家嘗試的方法是否正確。

七、板書設(shè)計(jì)

（文字、圖畫、表格等）課后反思：

教后記其實(shí)就是教師在教完課后，對教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)和實(shí)施過程進(jìn)行回顧，總結(jié)和反思，將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等記錄下來，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)和提煉教育科研課題的資料。它是對已完成教案的完善和補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的總結(jié)和升華，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，有著很重要的促進(jìn)作用，內(nèi)容：

1、記成功做法

2、記失敗之處

3、把授課過程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來，供以后參考

4、記學(xué)生問題

5、記學(xué)生見解

6、記學(xué)習(xí)心得

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

方城縣古莊店

一、教材分析

《我的小簡歷》是九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)2中第二課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生?！段业男『啔v》是讓別人了解自己、介紹自己、展示自己的一個(gè)窗口；同時(shí)通過制作個(gè)人簡歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對表格進(jìn)行拆分、合并，調(diào)整行高、列寬，修飾文字等，學(xué)會(huì)運(yùn)用表格表達(dá)信息。在設(shè)計(jì)的過程中學(xué)生進(jìn)一步掌握了word 軟件中編輯表格的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)在日常生活中的工具性作用。

二、學(xué)生分析

本課教學(xué)對象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具有比較獨(dú)立的思維能力，對問題有自己的見解，并且樂于表達(dá)，在電腦知識(shí)方面熟悉漢字錄入的方法，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖等的軟件。本課可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握合并、居中、拆分單元格，會(huì)調(diào)整單元格的行高和列寬，設(shè)置單元格內(nèi)文字的對齊方式和文字方向。

2、過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)自己的簡歷，培養(yǎng)學(xué)生自我推薦、自我表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)和將來的社會(huì)需求之間有著密切的聯(lián)系，感受到今天的學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格，單元格文字方向的設(shè)置。

2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。

五、教學(xué)方法

1、情境導(dǎo)入法

教師為學(xué)生事先創(chuàng)設(shè)的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，由此來導(dǎo)入新課。

2、自主探索學(xué)習(xí)法

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在解決問題的過程中師給予指導(dǎo)、引導(dǎo)性的提示，并不時(shí)的給予表揚(yáng)。

六、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，分為六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。

四、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。

五、作品展示，互相交流。

六、本課小結(jié)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：

（一）復(fù)習(xí).首先對上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 word中“插入表格”的具體操作步驟進(jìn)行提問, 并讓學(xué)生操作演示講解。

(二)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韨€(gè)好消息，“中華亞運(yùn)小記者”報(bào)名活動(dòng)開始啦,你想成為廣東亞運(yùn)會(huì)實(shí)況的報(bào)道小記者嗎？那么就趕快行動(dòng)吧，先讓我們了解一下你的基本情況，請把你的簡歷發(fā)送到y(tǒng)ayunxjz@163.com報(bào)名參加吧.（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，由此來導(dǎo)入新課,揭示課題。）提問：“簡歷”是什么？

請同學(xué)們自讀課本第5頁的內(nèi)容。

教師講解：這種反映自己基本情況、自己介紹自己的文稿就是“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。

師：你愿意參加這次招聘活動(dòng)嗎？（愿意）你知道怎樣寫自己的小簡歷嗎？你認(rèn)為簡歷可以包括哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生討論舉例）

根據(jù)學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)簡歷一般包括的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)簡歷的一般內(nèi)容，有助于學(xué)生掌握簡歷的大體格式，為下一步設(shè)計(jì)自己的小簡歷作好鋪墊。）

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

教師說明：以表格的形式呈現(xiàn)個(gè)人信息資料，可以更簡潔明了地讓大家理解你，選取一些合適的簡歷表格作為參照樣本，然后按照自己的想法設(shè)計(jì)出自己的一份簡歷。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們上網(wǎng)搜索、瀏覽簡歷。（學(xué)生操作）

（設(shè)計(jì)意圖：在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，通過瀏覽使學(xué)生對簡歷的樣本有初步的了解。）

（四）綜合運(yùn)用，自主創(chuàng)新。

師：好了，剛才我們已經(jīng)瀏覽了別人制作的簡歷了，現(xiàn)在我們要制作一份自己的簡歷，該如何操作呢？

教師講解后，學(xué)生實(shí)際操作，并反饋信息。①表格中輸入文字

教師總結(jié)：需要要在哪個(gè)單元格內(nèi)輸入文字，就將光標(biāo)在哪個(gè)單元格。②合并單元格

【教師演示】選中兩個(gè)以上單元格，右擊鼠標(biāo)，選擇“合并單元格”。教師板書：合并單元格：選中→右擊→合并

學(xué)生上臺(tái)操作：把“家庭住址”“聯(lián)系電話”和“電子郵箱”右面的三個(gè)單元格合并。③拆分單元格

【教師演示】在單元格中右擊，選擇“拆分單元格”，在彈出的窗口中設(shè)置行數(shù)和列數(shù)。

教師板書：拆分單元格：右擊→拆分

學(xué)生上臺(tái)操作：把“人數(shù)”下面的單元格拆分成2個(gè)單元格。學(xué)生帶著問題小組探討學(xué)習(xí)：

1.怎么能快速合并、拆分單元格？

2.表格的行高和列寬不合適時(shí)，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？

3.如何調(diào)整單元格的文字方向？

教師總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過自學(xué)和小組討論學(xué)會(huì)解決問題從而培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作能力。）

④設(shè)置單元格內(nèi)文字的方向和對齊方式

選中表格，右擊 “單元格對齊方式”,再選擇各種效果。教師板書：對齊方式、文字方向：右擊 ⑤設(shè)置行高和列寬

光標(biāo)定在表格內(nèi)右擊“表格屬性”，分別設(shè)置行高和列寬。

教師板書：行高 列寬：右擊“表格屬性”?！疽魳沸蕾p】

教師個(gè)別指導(dǎo)講解。

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)綜合運(yùn)用，設(shè)計(jì)創(chuàng)新自己的小簡歷，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力、審美觀。）

（五）作品展示，互相交流。

經(jīng)過你們的精心設(shè)計(jì)，各式各樣的作品已經(jīng)誕生了，讓我們一起來欣賞一下吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過自己設(shè)計(jì)的簡歷，全面認(rèn)識(shí)自己和了解他人。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。）

（六）本課小結(jié)

師：同學(xué)們，把你這節(jié)課制作的簡歷發(fā)送到老師的郵箱，老師祝愿你們都能成為亞運(yùn)實(shí)況的報(bào)道小記者。

板書設(shè)計(jì)：

我 的 小 簡 歷

合并單元格：選中→右擊→合并 拆分單元格：右擊→拆分 對齊方式、文字方向：右擊 行高、列寬：右擊“表格屬性”

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校： 姓名：

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小 學(xué) 信 息 技 術(shù) 學(xué) 科 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

《建立個(gè)人博客》

一、教學(xué)內(nèi)容

《建立個(gè)人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之上的新授課，是重新認(rèn)識(shí)、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口，同時(shí)也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容，了解博客的概念，會(huì)在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)對象分析

本課的教學(xué)對象以小學(xué)六年級(jí)（1）班為例，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，思維比較開闊，好奇心強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且較之于低年級(jí)的學(xué)生，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團(tuán)體合作能力較好。同時(shí)根據(jù)問卷調(diào)查，該班90%的學(xué)生都有自己的QQ號(hào)和電子郵箱，并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的QQ空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。

2.過程與方法

通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，結(jié)合分組教學(xué)法和演示法，讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生建立個(gè)人博客的欲望。（2）倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。

4．行為與創(chuàng)新

（1）培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀。（2）能主動(dòng)思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識(shí)和個(gè)性化思維能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)建立自己的個(gè)人博客。

處理方法：帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹用百度解決問題，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。

（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進(jìn)行確認(rèn)，才能完成個(gè)人博客的建立。

五、教法和學(xué)法

教法設(shè)計(jì)：

1.分組教學(xué)法 2．演示法 學(xué)法指導(dǎo)

從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下，有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 相關(guān)素材：一些圖片.七、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

八、具體教學(xué)過程

1.教學(xué)過程流程圖

省

2.教學(xué)過程表述

※ 進(jìn)行必要復(fù)習(xí)，截圖導(dǎo)入新課。

教師開始新課：

師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。

我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學(xué)們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡 的家園吧。(揭示課題：建立個(gè)人博客)

※

出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)