第一篇：17奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案 教師用

《奇妙的克隆》教學(xué)案

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?（出示幻燈片）：

秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。

２、走近作者談家楨。（多媒體展示）課題，作者介紹。

談家楨先生是國(guó)際著名遺傳學(xué)家，我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，是一位杰出的科學(xué)家和教育家。談家楨先生于1909年出生于浙江寧波，1930年獲蘇州東吳大學(xué)理學(xué)士，1932年獲北京燕京大學(xué)理碩士，1936年獲美國(guó)加州理工學(xué)院哲學(xué)博士。1937年應(yīng)竺可楨校長(zhǎng)的邀請(qǐng)就任浙江大學(xué)生物系教授，解放后兼任理學(xué)院院長(zhǎng)。1952年院系調(diào)整后任復(fù)旦大學(xué)生物系教授兼系主任。1961年起曾先后擔(dān)任遺傳所所長(zhǎng)，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)，生命科學(xué)院院長(zhǎng)和校長(zhǎng)顧問(wèn)等職務(wù)。1980年當(dāng)選為中科院院士，1985年當(dāng)選為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士和第三世界科學(xué)院院士，1987年當(dāng)選為意大利國(guó)家科學(xué)院外籍院士。1995年獲求是科學(xué)基金會(huì)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)。1999年獲國(guó)際正式批準(zhǔn)中科院紫金山天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)的，國(guó)際編號(hào)為3542號(hào)小行星命名為“談家楨星”。1999年當(dāng)選為紐約科學(xué)院名譽(yù)終身院士。

3、檢查預(yù)習(xí)：（出示幻燈片）

一、給加點(diǎn)的字注音

繁衍（）

胚胎（）

瀕臨（）蟾蜍（）

免疫（）

細(xì)胞（）

二、解釋下列詞語(yǔ)的含義

繁衍：繁殖、衍生，使其逐漸增多、增廣

瀕臨：緊靠，臨近

神通廣大：形容本領(lǐng)高強(qiáng)，無(wú)所不能。

拍案叫絕：形容非常贊賞。

相安無(wú)事：指彼此相處平安和睦，沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突。

難能可貴：指難以做到的事情居然做到了，值得珍視。

三、在括號(hào)里寫(xiě)出下列各句所用的說(shuō)明方法

（1）在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。（列數(shù)字）（2）這種魚(yú)有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚(yú)，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同，而且魚(yú)味鮮美不亞于鯽魚(yú)。（做比較）

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）初讀課文，整體感知：

1、課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

2、“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。

3、第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

4、“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

5、克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處? 課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。

（二）讀出自我，合作交流： 研讀第一部分：

【過(guò)渡】本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。

出示問(wèn)題組：

A、用一句話告訴大家“克隆”是什么。

B、在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法? C、如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱來(lái)源于希臘文，效果好嗎? D、舉孫悟空的例子有什么作用? 明確：

A、(1)不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。(2)“凡來(lái)自一個(gè)祖先??也叫‘克隆’?！?B、舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

C、科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)

得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。D、用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

回憶上節(jié)課的內(nèi)容，介紹了克隆的含義?？茖W(xué)總是不斷進(jìn)步的，克隆技術(shù)當(dāng)然也有發(fā)展，今天一起來(lái)繼續(xù)往下了解，想想看克隆究竟帶給我們了什么。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）研讀第二部分

１、分組自學(xué)(出示幻燈片)

自學(xué)要求：

(1)、自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”部分；

(2)、將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；

(3)、各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)；

(4)、提出需要和大家討論的問(wèn)題。

２、克隆的成果展示：（１）、中國(guó)科學(xué)院克隆試驗(yàn)：1979年春，克隆鯽魚(yú)（舉例子、列數(shù)字）（魚(yú)類）（２）、英國(guó)克隆試驗(yàn)：1960－1962年，克隆爪蟾

（兩棲類）

中國(guó)童第周：1978年，黑斑蛙

中國(guó)科學(xué)家異種魚(yú)研究：人工克隆新魚(yú)種——鯉鯽魚(yú)（作比較）（３）、美國(guó)和瑞士試驗(yàn)：克隆鼠（哺乳類）

３、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。

“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處? 明確：“克隆試驗(yàn)”按兩條線索說(shuō)明：

一是從中國(guó)的寫(xiě)到外國(guó)的，突出我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)；

二是按照生物順序來(lái)安排的，從魚(yú)類、兩棲類再到哺乳類。

由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，體現(xiàn) “對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。

（二）、研讀第三、四部分 ：

1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？ 明確：文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的?！緶剀疤崾尽?/p>

文中有標(biāo)志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來(lái)的呢？??先給??與此同時(shí)??手術(shù)完成后??然后??到去年七月??‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。

2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動(dòng)？ 明確：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。

3、克隆技術(shù)到底對(duì)我們有什么好處，作者又是從幾方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福人類？ 明確：課文主要從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”； 第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；

第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要的意義。

4．思考最后一段：作者說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，你是如何理解的？

明確：科學(xué)進(jìn)步會(huì)給人類帶來(lái)許多新的技術(shù)，比如克隆技術(shù)可以造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術(shù)，克隆人體器官，可以是某個(gè)器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來(lái)的“喜”。然而科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)，“科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關(guān)倫理、道德和法律等問(wèn)題”。如用克隆技術(shù)來(lái)克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數(shù)人就對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)，這就是科技進(jìn)步給人類帶來(lái)的負(fù)面影響的“悲”的一面。

三、推敲語(yǔ)言：

思考：從課文中我們能看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現(xiàn)這些的語(yǔ)句。明確：（1）、用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微

米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。（2）、在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)卵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成3厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。（3）、??依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。（4）、經(jīng)過(guò)幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。（5）、經(jīng)過(guò)247次失敗以后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。（6）、??用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中吸出核。??立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細(xì)胞中。??然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。

我們從中體會(huì)到科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營(yíng)養(yǎng)。

四、拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 辯論的要求：

(1)、語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)、觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；

(3)、駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：（1）、科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

（2）、科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類本身，越來(lái)越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問(wèn)題；

（3）、科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問(wèn)題。

第二篇：17奇妙的克隆教學(xué)案

17奇妙的克隆 教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)

利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養(yǎng)鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)．自學(xué)

1．你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

繁衍（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）乳腺（）卵子（）囊胚（）鯽魚(yú)（）2．你知道哪些說(shuō)明順序和方法？

3我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？舉出一些例子加以說(shuō)明 二．研討．學(xué)習(xí)

（一）情境導(dǎo)入

（二）檢查預(yù)習(xí)

（三）、感知課文，展開(kāi)競(jìng)賽 1．自讀課文，思考以下問(wèn)題：

a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? c．第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處? 2．按課文四個(gè)版塊，分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）

⑴全班齊讀第一部分，第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。

問(wèn)：天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的有哪些共同點(diǎn)？

問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。

問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)分別找出來(lái)。

（2）舉孫悟空的例子有什么作用? 問(wèn)：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？

（3）教師補(bǔ)充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？

這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿?？（自由發(fā)言）(4)克隆技術(shù)造福人類（請(qǐng)同學(xué)讀第四部分，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）

問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

問(wèn)：作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初 步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對(duì)克隆的看法如何 呢，請(qǐng)整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。(四)．合作探究：

1．第二部分與第三部分有何關(guān)系? 2．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài) 度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。3．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。

4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?。

（五）.拓展延伸：1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們

自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論。)2．組織辯論。辯論的要求：

(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。三.小結(jié)： 四．鞏固練習(xí)1.閱讀，回答問(wèn)題?？寺〖夹g(shù)造福人類

克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)極大的好處。例如，英國(guó)PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的a-I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價(jià)是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠。用什么辦法能最有效、最方便地使這種羊

擴(kuò)大繁殖呢？最好的辦法就是克隆。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產(chǎn)血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當(dāng)然還是克隆。

母馬配公驢可以得到雜種優(yōu)勢(shì)特別強(qiáng)的動(dòng)物——騾，然而騾不能繁殖后代，那么，優(yōu)良的騾如何擴(kuò)大繁殖？最好的辦法也是克隆。我國(guó)的大熊貓是國(guó)寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動(dòng)物？克隆為人類提供了切實(shí)可行的途徑。

除此之外，克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

不可否認(rèn)，克隆綿羊的問(wèn)世也引起了許多人對(duì)克隆人的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細(xì)胞克隆成一個(gè)胚胎，在其成形前就冰凍起來(lái)。在將來(lái)的某一天，自身的某個(gè)器官出了問(wèn)題時(shí)，就可從胚胎中取出這個(gè)器官進(jìn)行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。我想用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D?沃森的話來(lái)結(jié)束本文：“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民?！?/p>

（1）．克隆技術(shù)在哪些方面造福人類？試根據(jù)文章內(nèi)容概括。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________（2）．除了文中提到的這些造福人類的克隆對(duì)象外，你認(rèn)為還可以對(duì)什么進(jìn)行克隆，給人類帶來(lái)好處？（至少兩種）

_________________________________________________________ _________________________________________________________(3)．“倫理”，指人與人相處的各種道德準(zhǔn)則。文中說(shuō)，克隆人可能產(chǎn)生倫理上的問(wèn)題，你認(rèn)為可能產(chǎn)生一些怎樣的倫理問(wèn)題？

_________________________________________________________ _________________________________________________________(4)．最后一段中加粗詞“它”所指代的內(nèi)容是（）

A．許多生物學(xué)家B．從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家C．無(wú)性繁殖 D．從事無(wú)性繁殖研究

17《奇妙的克隆》答案

（二）（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活； 各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生 殖即身體長(zhǎng)出芽體等）

（三）1明確：a．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。c.作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索

來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。d.多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而 且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所

謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

e.課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有

效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考2．（1）（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代。）（“生物靠自身的一分為二……這就是無(wú)性繁殖”?！胺瞾?lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”）（舉例子、下定義、作詮釋）（2）明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。文中按生物順序來(lái)安排的，是由 低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁 殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性

繁殖。這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。（4）（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。）

（四）提示：

（1）、第二部分為第三部分寫(xiě)“克隆綿羊?多利”?的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類、兩棲類、哺乳類)的說(shuō)明順序。（2）、句子見(jiàn)課文。

（3）、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說(shuō)明。

（4）、按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)

知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展四（舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。）1．（1）克隆特種乳羊乳牛，為人類健康服務(wù)；（2）克隆雜種優(yōu)勢(shì)特別的動(dòng)物——騾，為人類服務(wù)；（3）克隆熊貓等，挽救珍稀動(dòng)物；（4）克隆動(dòng)物還有利于癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命等方面的研究。（5）克隆人體器官，為人類自身提供“配件”。2．略3．比如，克隆人的身份難以確定，家庭角色難以確定，克隆人到底屬不屬于“人類”等等。4． D

第三篇：中彩那天教師用導(dǎo)學(xué)案

課 題：

5、中彩那天導(dǎo)學(xué)案

第 一課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1學(xué)習(xí)生字，有感情朗能讀課文?！咀灾黝A(yù)習(xí)】

1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。

2、我要把下列詞語(yǔ)多讀幾遍，還能寫(xiě)好。

維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號(hào)碼 橡皮 拮據(jù) 奔馳 饋贈(zèng) 悶悶不樂(lè) 迷惑不解 夢(mèng)寐以求

2、我能比一比，再組詞。

財(cái)（）牌（）題（）飄（）捎（）

村（）碑（）提（）漂（）梢（）

1、我會(huì)利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

精湛： 器重: 拮據(jù): 饋贈(zèng): 悶悶不樂(lè): 迷惑不解: 夢(mèng)寐以求:

2.在學(xué)案上給劃線字注音。

維 持 財(cái)富 精 湛 屬于 道 德

撥 號(hào)碼 橡 皮 悶 悶不樂(lè) 迷 惑 不解

二、小組展示

三、自學(xué)生字

四、合作探究

課文主要寫(xiě)了_______________________________________,的事。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

xiǎng fú

cái fù

cǎi piào

yōng jí()

()

()

()ān wèi

bēn chí

hén jì

cún gēn()

()

()

()

二、根據(jù)意思選詞語(yǔ)。

拮據(jù) 面黃肌瘦 悶悶不樂(lè) 夢(mèng)寐以求 教誨 迷惑不解

（1）．心事重重，煩悶不快的樣子。（）（2）．缺少錢(qián)。（）

（3）．睡夢(mèng)中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（）（4）．教導(dǎo)。（）

（5）．辨不清是非，讓人很難理解。（）

（6）．面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）

第 二 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)信，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

2、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

一、預(yù)習(xí)檢查 指名讀課文

二、合作探究

（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會(huì)到“難”（2）他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？這樣做值得嗎？

（3）談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。

三、檢測(cè)

1．本文通過(guò)寫(xiě)_______________，贊揚(yáng)了父母______________的品質(zhì)。

2、閱讀短文，做下面的題：

母親讓我仔細(xì)（辨 辯）別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事?！痹瓉?lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生（捎 銷）了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在（撥 拔）電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。

第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教（誨 悔）有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。①、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字。

②、我會(huì)寫(xiě)近義詞。

痕跡（）激動(dòng)（）富有（）教導(dǎo)（）

第四篇：敬畏自然教師用導(dǎo)學(xué)案

《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．抓住文章的關(guān)鍵段和句，篩選相關(guān)信息，理清層層推進(jìn)的論述思路。2．揣摩理解本文富有哲理性語(yǔ)句的含義，體會(huì)反問(wèn)等多種修辭方法的作用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力，感受并理解作者敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的觀點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然的意識(shí)和責(zé)任。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的2．學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說(shuō)的通俗易懂的寫(xiě)作方法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、抓住文章的關(guān)鍵段和句，篩選相關(guān)信息，理清論述思路。

2、反復(fù)朗讀品味，體會(huì)語(yǔ)言的哲理性。

3、自主、合作、探究?！疚捏w知識(shí)鏈接】

議論文：是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理、直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文三要素：

論點(diǎn)----作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張 論據(jù)——論證論點(diǎn)的材料：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法（常見(jiàn)的論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）分析問(wèn)題（本論）解決問(wèn)題（結(jié)論）散文的主要特點(diǎn)：“形”散而“神”不散。議論性散文：

本文是一篇議論性散文。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有論證。

議論性的散文有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩，講究形象的語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。導(dǎo)入：

同學(xué)們：我國(guó)第一大沙漠是哪個(gè)沙漠？（塔克拉瑪干沙漠）

世界上第一個(gè)徒步穿越這個(gè)大沙漠的人又是誰(shuí)呢？（意大利女探險(xiǎn)家 卡拉·佩羅蒂）

1998年51歲的她成功穿過(guò)塔克拉瑪干沙漠后，雙膝跪地，靜默良久。有記者問(wèn)她征服沙漠后為何還要跪下，她極為真誠(chéng)地說(shuō)到：“我并不認(rèn)為我征服了沙漠，我是在感謝沙漠允許我通過(guò)。” 從這句話中，我們可以感受到她對(duì)沙漠的哪種感情呢？她對(duì)沙漠的敬畏之情。在處理人與自然的關(guān)系上，卡拉·佩羅蒂是我們的榜樣。今天，我們學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)教授嚴(yán)春友的《敬畏自然》，也許會(huì)帶給我們更多一些的理性思考?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一..給下面畫(huà)線的字注音。

咫尺 zhǐ

鯤鵬

kūn

蓬 蒿 péng hāo

混淆xiáo 深邃 suì

美味佳肴yáo

狼藉斑斑 jí

相形見(jiàn)絀chù

二、依據(jù)意思填寫(xiě)詞語(yǔ)：

1.過(guò)高地估計(jì)自己的力。-------自不量力

2.形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子-----沾沾自喜 3.亂七八糟，雜亂不堪-----狼藉斑斑 4.比喻距離很近-----咫尺之間 5.不過(guò)這樣罷了------不過(guò)爾爾

6.和同類事物相比，顯出不足-----相形見(jiàn)絀 7.無(wú)法想象，難于理解-----不可思議

8.精細(xì)巧妙，獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的?！山^倫 怎樣理解題目中的“敬畏”的含義？

“敬”------有“尊敬”“崇敬”“恭敬”的意思。包含一種深深的愛(ài)護(hù)、珍惜和依戀之情?！拔贰?-----“怕”之意。

“敬畏”------作者鮮明地表達(dá)了這種“怕”是由于“敬”---“愛(ài)”—“惜”到了極點(diǎn)之后的“怕失去”、“怕破壞”、“怕改變”。包含了作者對(duì)自然力量的崇敬、愛(ài)護(hù)、珍惜之情，折射出在人與自然的關(guān)系上，作者謹(jǐn)慎、謙虛的態(tài)度。

三.反復(fù)朗讀課文：說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？ ——本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。表達(dá)一種憂患意識(shí)和情感。理清層層推進(jìn)的論述思路：依據(jù)段意填寫(xiě)序號(hào)： 一.引論：（第1段）否定人類“征服自然”的口號(hào)。二.本論：（2段—10段）比較人類智慧與大自然的智慧。1層（2段—4段）人類的智慧與自然相比不過(guò)爾爾。2層（5段—7段）人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。3層（8段—10段）宇宙有生命，人類處處有弟兄。三.結(jié)論：（11段）人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。二.深入文本，探究問(wèn)題：

1.文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪幾句？ 在第幾段？ ——（文章最后一段）結(jié)論：人類應(yīng)敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然）

2.作者為什么提出要敬畏自然？作者闡述了哪些“敬畏自然”的理由？

——（文章第一段）人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然。這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展；

教師：作者否定了人類“征服自然”的口號(hào)，提出了“人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然”的觀點(diǎn)。作者闡述了哪些敬畏自然的理由？研讀課文2——10段

4.為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

——因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)人類生存的家園，就是愛(ài)護(hù)我們自己

三、品味語(yǔ)言：

（一）本文許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)，并有感情地朗讀（也可以從修辭的角度賞析）

示例：人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

答：運(yùn)用了比喻，形象地說(shuō)明人類對(duì)地貌和地層結(jié)構(gòu)的破壞，很可能釀成災(zāi)難，危及人類自身。形象地寫(xiě)出人類面臨的危機(jī)。（2）、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。

——擬人,說(shuō)宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。（3）、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

——比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命。“弟兄”體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。

（二）.本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。試從課文中找出幾例，并把它們變換成一般的陳述句，比較兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

舉例：

反問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？ 陳述句：宇宙是有生命的。

作用：反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。

反問(wèn)句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明？ 陳述句：我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明。

作用：反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。

我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？（理解：用了反問(wèn)句。更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。）歸納：

反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。

用否定句反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。3反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，給讀者造成深刻的印象 請(qǐng)寫(xiě)兩句環(huán)境保護(hù)的廣告語(yǔ)：

1．地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來(lái)的。

2．地球是萬(wàn)物之母，無(wú)論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨于地球的孩子的身上，我們應(yīng)該知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。

3．自然界的法則不是競(jìng)爭(zhēng)，不是適者生存，而是合作、節(jié)儉和藝術(shù)性；作為人類，我們偉大之處與其說(shuō)是我們能夠改變世界，還不如說(shuō)我們僅能夠改變自我。

4．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚！

5．愛(ài)護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天。

讓每一滴水都變得清澈透明，讓每一棵花草樹(shù)木都長(zhǎng)得茂盛。讓天空更藍(lán)，讓百花更艷，讓新鮮的空氣永留人間。

第五篇：13《打電話》導(dǎo)學(xué)案 教師用

13《打電話》導(dǎo)學(xué)案（教師用稿）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽(tīng)相聲，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、表達(dá)清楚的重要性。

2、了解相聲語(yǔ)言精妙、幽默，對(duì)相聲感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

2、了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。導(dǎo)入：

白板出示課題：《打電話》。（上課之前，我們先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，30秒默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，記清楚它。）師舉打電話例子：（電話人人都會(huì)打，打電話已成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚氖?，前兩天老師就接到一個(gè)學(xué)生的電話，是這樣的：“喂，老師，我請(qǐng)一天假?！蔽疫€沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他是誰(shuí)，電話就掛了，害我猜了半宿也沒(méi)猜出他是誰(shuí)來(lái)。）

現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話：（他這樣打電話合適嗎？如果是你，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？我們現(xiàn)場(chǎng)模擬一下。誰(shuí)來(lái)？……這個(gè)電話不到半分鐘就打完了，可是下面這位，因?yàn)橐患∈?，電話居然打了兩個(gè)多小時(shí)。請(qǐng)欣賞相聲《打電話》。）

自主學(xué)習(xí)：

聽(tīng)相聲《打電話》回答問(wèn)題。（師：相聲很好聽(tīng)，關(guān)于相聲你了解哪些？請(qǐng)根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合剛才的相聲，完成下面的填空。）

關(guān)于相聲你了解哪些？請(qǐng)根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合剛才的相聲，完成下面的填空。

1、一個(gè)人說(shuō)的叫（）兩個(gè)人說(shuō)的叫（）三個(gè)或三個(gè)人以上說(shuō)的叫（）

2、相聲語(yǔ)言表達(dá)有什么特點(diǎn)：_________________________________________________ 合作探究：（師：看來(lái)同學(xué)們課前準(zhǔn)備做得很充分，咱們回到相聲《打電話》，小組合作完成下面的練習(xí)。）

1、聽(tīng)完相聲你有什么感受？

2、我們?cè)谏钪写螂娫拺?yīng)該注意些什么？

3、重要的常用電話號(hào)碼你知道多少？ 報(bào)警報(bào)案電話要打（）交通事故要打（）病人急救要打（）發(fā)生火災(zāi)要打（）

不知道號(hào)碼要打（）向電話局查詢

課堂練習(xí)：

（師過(guò)渡：同學(xué)們的生活常識(shí)很扎實(shí)，下面咱們實(shí)踐實(shí)踐，看誰(shuí)能把話說(shuō)得既簡(jiǎn)明扼要，又清清楚楚。）

1.小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢(qián)，剛好不遠(yuǎn)處有一個(gè)電話亭，小華該怎樣打電話報(bào)警呢？

2.你本來(lái)約好同學(xué)星期六去書(shū)店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學(xué)說(shuō)明原因呢？

3、放學(xué)回家時(shí)，在樓下看到一位老人暈倒在地，周?chē)矝](méi)有其他大人，你該怎樣打電話求救呢？

（點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：說(shuō)話是否簡(jiǎn)明扼要、表達(dá)清楚）拓展延伸：

（師過(guò)渡：同學(xué)們電話打得都不錯(cuò)，只要說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、表達(dá)清楚，就不會(huì)誤事。那么只有打電話才需要簡(jiǎn)明扼要、表達(dá)清楚嗎？聯(lián)系我們的寫(xiě)作，寫(xiě)作也要像打電話一樣，簡(jiǎn)明扼要、表達(dá)清楚。這里有一個(gè)作文片段，按照說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、表達(dá)清楚的要求，該如何修改呢？）

按照說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、表達(dá)清楚的要求修改下面這段話：

天一亮，我媽媽就把我們叫起來(lái)，讓我們穿上新衣服、穿上新鞋子、戴上新帽子，媽媽打算帶著我和妹妹去姥姥家，也就是我的媽媽的媽媽家。我們到了十字路口，等了半天，公交車(chē)才來(lái)。我們上了公交車(chē)，車(chē)上有許多人，他們都坐著，沒(méi)有座了，我們只好站著。

結(jié)課：今天我們既聽(tīng)到了幽默風(fēng)趣的相聲，又學(xué)會(huì)了如何說(shuō)話，真是一舉兩得。希望有機(jī)會(huì)還能和大家共同學(xué)習(xí)，再見(jiàn)！