第一篇：15《新中國的成立》導(dǎo)學(xué)案教師用

先學(xué)后導(dǎo)問題評價(jià)自主教育建構(gòu)學(xué)習(xí)

問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)習(xí)模式工具單（十一冊）太白縣黃鳳山小學(xué)六年級品德組設(shè)計(jì)

15《新中國的成立》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、記住第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容；記住開國大典的時(shí)間，認(rèn)識(shí)新中國成立的歷史意義；記住西藏和平解放的時(shí)間、有關(guān)的人物、意義。

2、通過學(xué)習(xí)，感知今天幸福生活來自不易，增強(qiáng)對黨的熱愛之情；感悟新中國是在經(jīng)歷了百余年的屈辱、抗?fàn)幒吞剿髦螅沤⑵饋淼?，我們一定要熱愛祖國，把她建設(shè)得越來越繁榮富強(qiáng)；懂得新中國在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面做了許艱苦細(xì)致的工作，實(shí)現(xiàn)了西藏的和平解放，這個(gè)大好局面是必須加以珍惜的。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議和開國大典

2.難點(diǎn)：新中國成立的歷史意義

【自主預(yù)習(xí)】

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)并努力記住下列知識(shí)，并寫出有疑惑的問題，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。

1、中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議于年月在召開。

2、參加政治協(xié)商會(huì)議的有中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、各民族、人民團(tuán)體代

教師寄語：我參與 我快樂 我自信 我成長

表等這說明了；

3、大會(huì)的內(nèi)容：（1）通過了《》①制定《共同綱

領(lǐng)》內(nèi)容：確定了新中國的名稱、新中國的性質(zhì)；《共同綱領(lǐng)》性質(zhì)：起了作用，（2）選舉中華人民共和國中央人民政府委員會(huì)，選舉為中

央人民政府主席；（3）大會(huì)決定以為國旗，以為國歌，以為首都并改名為，采用；（4）決定在首都廣

場建立一座。

5、中央人民政府委員會(huì)舉行第一次會(huì)議任命為政務(wù)院總理兼外交

部長，為中國人民解放軍總司令。

6、新中國成立的意義

①②

7．中華人民共和國成立的標(biāo)志——開國大典。

8．新民主主義革命的取得勝利標(biāo)志——中華人民共和國成立。

9、西藏和平解放：_______年，西藏地方政府派出以＿＿＿＿＿＿＿＿＿為

首席代表的代表團(tuán)到達(dá)北京，與中央人民政府談判，雙方達(dá)成了＿＿＿＿西

藏的協(xié)議，西藏獲得和平解放。意義：______________________，______________________。1951年10月，人民解放軍進(jìn)駐拉薩，至此，除

臺(tái)灣和少數(shù)沿海島嶼外，中國領(lǐng)土全部獲得解放。

【合作探究】

１．簡述中華人民共和國成立的歷史意義？

２．列舉中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過的主要決定。

３．毛澤東在中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議開幕詞中說“中國人民

從此站立起來了”。聯(lián)系有關(guān)史實(shí)，說說你對這句話的理解。

答：我對這句話的理解是：新中國成立，國家獲得獨(dú)立，民族獲得解放，人民當(dāng)家作主，建立社會(huì)主義國家，改變了落后挨打的局面，提高了國際地位。４．說說國旗的規(guī)范和它的象征意義。答：國旗的樣式為：旗面為紅色，長方形，長和高為3與2之比，左上方綴黃色五角星5顆，1星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左；4星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環(huán)拱于大星之右，并各有一個(gè)角尖正對著大星的中心點(diǎn)。旗桿為白色。旗面為紅色象征革命；1星較大代表中國共產(chǎn)黨；4星較小代表工人階級、農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級。4星環(huán)拱于大星之右，并各有一個(gè)角尖正對著大星的中心點(diǎn)象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)和對黨的衷心擁護(hù)。

５．國徽是誰設(shè)計(jì)的，說說它的內(nèi)容和象征意義，齒輪和麥穗代表什么？６．為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國？

鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。從那時(shí)起，中國人民曾探索各種救國途徑：太平天國的農(nóng)民起義、戊戌變法的改良高新、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的反帝反封建、辛亥革命建立的民主共和等，但都未能成功。中國共產(chǎn)黨成立后，代表著工人階級和全國各族人民的根本利益，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行了28年的艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，建立了中華人民共和國。所以說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。

【訓(xùn)練檢測】

1、下列具有臨時(shí)憲法作用的是（）

A.《共同綱領(lǐng)》 B.《憲法》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國土地改革法》

2、中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀(jì)元。這個(gè)“新紀(jì)元”是（）①國家獨(dú)立自主②人民當(dāng)家作主 ③現(xiàn)代化強(qiáng)國④社會(huì)主義國家

A．①② B．②③ C①④D．③④

3、過節(jié)貼春聯(lián)是中國特有的習(xí)俗，春聯(lián)的內(nèi)容往往是社會(huì)歷史變遷的寫照。下列春聯(lián)中，反映建國初期的是（）A．新四軍拼命抗日老百姓安心過年B．萬里山河歸人民五億群眾慶新生C．寧要社會(huì)主義草不要資本主義苗D．世博亞運(yùn)揚(yáng)國威改革發(fā)展創(chuàng)奇跡

4、國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)是炎黃子孫的共同心愿。標(biāo)志著祖國大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實(shí)現(xiàn)大團(tuán)結(jié)的歷史事件是（）A．人民解放軍占領(lǐng)南京B．三大戰(zhàn)役勝利結(jié)束 C．西藏和平解放 D．中華人民共和國成立

5、標(biāo)志著西藏從黑暗走向光明，從分離走向團(tuán)結(jié)，從落后走向進(jìn)步的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）A中華人民共和國成立 B．西藏和平解放 C．我國社會(huì)主義改造完成 D中共十一屆三中全會(huì)召開

【板書設(shè)計(jì)】

15《新中國的成立》

【課后反思】

【教科組審核意見】

第二篇：中彩那天教師用導(dǎo)學(xué)案

課 題：

5、中彩那天導(dǎo)學(xué)案

第 一課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1學(xué)習(xí)生字，有感情朗能讀課文?！咀灾黝A(yù)習(xí)】

1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。

2、我要把下列詞語多讀幾遍，還能寫好。

維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號(hào)碼 橡皮 拮據(jù) 奔馳 饋贈(zèng) 悶悶不樂 迷惑不解 夢寐以求

2、我能比一比，再組詞。

財(cái)（）牌（）題（）飄（）捎（）

村（）碑（）提（）漂（）梢（）

1、我會(huì)利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

精湛： 器重: 拮據(jù): 饋贈(zèng): 悶悶不樂: 迷惑不解: 夢寐以求:

2.在學(xué)案上給劃線字注音。

維 持 財(cái)富 精 湛 屬于 道 德

撥 號(hào)碼 橡 皮 悶 悶不樂 迷 惑 不解

二、小組展示

三、自學(xué)生字

四、合作探究

課文主要寫了_______________________________________,的事。

一、看拼音寫詞語

xiǎng fú

cái fù

cǎi piào

yōng jí()

()

()

()ān wèi

bēn chí

hén jì

cún gēn()

()

()

()

二、根據(jù)意思選詞語。

拮據(jù) 面黃肌瘦 悶悶不樂 夢寐以求 教誨 迷惑不解

（1）．心事重重，煩悶不快的樣子。（）（2）．缺少錢。（）

（3）．睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（）（4）．教導(dǎo)。（）

（5）．辨不清是非，讓人很難理解。（）

（6）．面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）

第 二 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠信，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

2、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

一、預(yù)習(xí)檢查 指名讀課文

二、合作探究

（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會(huì)到“難”（2）他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的？這樣做值得嗎？

（3）談?wù)勀銓Α耙粋€(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。

三、檢測

1．本文通過寫_______________，贊揚(yáng)了父母______________的品質(zhì)。

2、閱讀短文，做下面的題：

母親讓我仔細(xì)（辨 辯）別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生（捎 銷）了一張，并作了記號(hào)。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在（撥 拔）電話號(hào)碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教（誨 悔）有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。①、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字。

②、我會(huì)寫近義詞。

痕跡（）激動(dòng)（）富有（）教導(dǎo)（）

第三篇：敬畏自然教師用導(dǎo)學(xué)案

《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．抓住文章的關(guān)鍵段和句，篩選相關(guān)信息，理清層層推進(jìn)的論述思路。2．揣摩理解本文富有哲理性語句的含義，體會(huì)反問等多種修辭方法的作用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力，感受并理解作者敬畏自然、愛護(hù)自然的觀點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然的意識(shí)和責(zé)任。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的2．學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作方法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、抓住文章的關(guān)鍵段和句，篩選相關(guān)信息，理清論述思路。

2、反復(fù)朗讀品味，體會(huì)語言的哲理性。

3、自主、合作、探究。【文體知識(shí)鏈接】

議論文：是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理、直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文三要素：

論點(diǎn)----作者對所議論的問題所持的見解和主張 論據(jù)——論證論點(diǎn)的材料：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程與方法（常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）散文的主要特點(diǎn)：“形”散而“神”不散。議論性散文：

本文是一篇議論性散文。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有論證。

議論性的散文有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。導(dǎo)入：

同學(xué)們：我國第一大沙漠是哪個(gè)沙漠？（塔克拉瑪干沙漠）

世界上第一個(gè)徒步穿越這個(gè)大沙漠的人又是誰呢？（意大利女探險(xiǎn)家 卡拉·佩羅蒂）

1998年51歲的她成功穿過塔克拉瑪干沙漠后，雙膝跪地，靜默良久。有記者問她征服沙漠后為何還要跪下，她極為真誠地說到：“我并不認(rèn)為我征服了沙漠，我是在感謝沙漠允許我通過。” 從這句話中，我們可以感受到她對沙漠的哪種感情呢？她對沙漠的敬畏之情。在處理人與自然的關(guān)系上，卡拉·佩羅蒂是我們的榜樣。今天，我們學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)教授嚴(yán)春友的《敬畏自然》，也許會(huì)帶給我們更多一些的理性思考。【自主學(xué)習(xí)】

一..給下面畫線的字注音。

咫尺 zhǐ

鯤鵬

kūn

蓬 蒿 péng hāo

混淆xiáo 深邃 suì

美味佳肴yáo

狼藉斑斑 jí

相形見絀chù

二、依據(jù)意思填寫詞語：

1.過高地估計(jì)自己的力。-------自不量力

2.形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子-----沾沾自喜 3.亂七八糟，雜亂不堪-----狼藉斑斑 4.比喻距離很近-----咫尺之間 5.不過這樣罷了------不過爾爾

6.和同類事物相比，顯出不足-----相形見絀 7.無法想象，難于理解-----不可思議

8.精細(xì)巧妙，獨(dú)一無二，沒有可以相比的?！山^倫 怎樣理解題目中的“敬畏”的含義？

“敬”------有“尊敬”“崇敬”“恭敬”的意思。包含一種深深的愛護(hù)、珍惜和依戀之情?！拔贰?-----“怕”之意。

“敬畏”------作者鮮明地表達(dá)了這種“怕”是由于“敬”---“愛”—“惜”到了極點(diǎn)之后的“怕失去”、“怕破壞”、“怕改變”。包含了作者對自然力量的崇敬、愛護(hù)、珍惜之情，折射出在人與自然的關(guān)系上，作者謹(jǐn)慎、謙虛的態(tài)度。

三.反復(fù)朗讀課文：說說本文主要寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？ ——本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。表達(dá)一種憂患意識(shí)和情感。理清層層推進(jìn)的論述思路：依據(jù)段意填寫序號(hào)： 一.引論：（第1段）否定人類“征服自然”的口號(hào)。二.本論：（2段—10段）比較人類智慧與大自然的智慧。1層（2段—4段）人類的智慧與自然相比不過爾爾。2層（5段—7段）人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。3層（8段—10段）宇宙有生命，人類處處有弟兄。三.結(jié)論：（11段）人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然，愛護(hù)自然。二.深入文本，探究問題：

1.文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪幾句？ 在第幾段？ ——（文章最后一段）結(jié)論：人類應(yīng)敬畏自然，愛護(hù)自然）

2.作者為什么提出要敬畏自然？作者闡述了哪些“敬畏自然”的理由？

——（文章第一段）人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展；

教師：作者否定了人類“征服自然”的口號(hào)，提出了“人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然，愛護(hù)自然”的觀點(diǎn)。作者闡述了哪些敬畏自然的理由？研讀課文2——10段

4.為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

——因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己

三、品味語言：

（一）本文許多語句富有哲理性，請仔細(xì)體會(huì)，并有感情地朗讀（也可以從修辭的角度賞析）

示例：人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

答：運(yùn)用了比喻，形象地說明人類對地貌和地層結(jié)構(gòu)的破壞，很可能釀成災(zāi)難，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機(jī)。（2）、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

——擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對自己的認(rèn)識(shí)。（3）、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

——比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。

（二）.本文多處運(yùn)用反問句。試從課文中找出幾例，并把它們變換成一般的陳述句，比較兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

舉例：

反問句：誰說宇宙是沒有生命的？ 陳述句：宇宙是有生命的。

作用：反問句語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。

反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明？ 陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。

作用：反問句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。

我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：用了反問句。更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。）歸納：

反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。

用否定句反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句反問，表達(dá)的是否定的意思。3反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，給讀者造成深刻的印象 請寫兩句環(huán)境保護(hù)的廣告語：

1．地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。

2．地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨于地球的孩子的身上，我們應(yīng)該知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。

3．自然界的法則不是競爭，不是適者生存，而是合作、節(jié)儉和藝術(shù)性；作為人類，我們偉大之處與其說是我們能夠改變世界，還不如說我們僅能夠改變自我。

4．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚！

5．愛護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天。

讓每一滴水都變得清澈透明，讓每一棵花草樹木都長得茂盛。讓天空更藍(lán)，讓百花更艷，讓新鮮的空氣永留人間。

第四篇：13《打電話》導(dǎo)學(xué)案 教師用

13《打電話》導(dǎo)學(xué)案（教師用稿）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽相聲，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白說話簡明扼要、表達(dá)清楚的重要性。

2、了解相聲語言精妙、幽默，對相聲感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

2、了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。導(dǎo)入：

白板出示課題：《打電話》。（上課之前，我們先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，30秒默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，記清楚它。）師舉打電話例子：（電話人人都會(huì)打，打電話已成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚氖?，前兩天老師就接到一個(gè)學(xué)生的電話，是這樣的：“喂，老師，我請一天假?！蔽疫€沒來得及問他是誰，電話就掛了，害我猜了半宿也沒猜出他是誰來。）

現(xiàn)場模擬打電話：（他這樣打電話合適嗎？如果是你，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？我們現(xiàn)場模擬一下。誰來？……這個(gè)電話不到半分鐘就打完了，可是下面這位，因?yàn)橐患∈?，電話居然打了兩個(gè)多小時(shí)。請欣賞相聲《打電話》。）

自主學(xué)習(xí)：

聽相聲《打電話》回答問題。（師：相聲很好聽，關(guān)于相聲你了解哪些？請根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合剛才的相聲，完成下面的填空。）

關(guān)于相聲你了解哪些？請根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合剛才的相聲，完成下面的填空。

1、一個(gè)人說的叫（）兩個(gè)人說的叫（）三個(gè)或三個(gè)人以上說的叫（）

2、相聲語言表達(dá)有什么特點(diǎn)：_________________________________________________ 合作探究：（師：看來同學(xué)們課前準(zhǔn)備做得很充分，咱們回到相聲《打電話》，小組合作完成下面的練習(xí)。）

1、聽完相聲你有什么感受？

2、我們在生活中打電話應(yīng)該注意些什么？

3、重要的常用電話號(hào)碼你知道多少？ 報(bào)警報(bào)案電話要打（）交通事故要打（）病人急救要打（）發(fā)生火災(zāi)要打（）

不知道號(hào)碼要打（）向電話局查詢

課堂練習(xí)：

（師過渡：同學(xué)們的生活常識(shí)很扎實(shí)，下面咱們實(shí)踐實(shí)踐，看誰能把話說得既簡明扼要，又清清楚楚。）

1.小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢，剛好不遠(yuǎn)處有一個(gè)電話亭，小華該怎樣打電話報(bào)警呢？

2.你本來約好同學(xué)星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學(xué)說明原因呢？

3、放學(xué)回家時(shí)，在樓下看到一位老人暈倒在地，周圍也沒有其他大人，你該怎樣打電話求救呢？

（點(diǎn)評重點(diǎn)：說話是否簡明扼要、表達(dá)清楚）拓展延伸：

（師過渡：同學(xué)們電話打得都不錯(cuò)，只要說話簡明扼要、表達(dá)清楚，就不會(huì)誤事。那么只有打電話才需要簡明扼要、表達(dá)清楚嗎？聯(lián)系我們的寫作，寫作也要像打電話一樣，簡明扼要、表達(dá)清楚。這里有一個(gè)作文片段，按照說話簡明扼要、表達(dá)清楚的要求，該如何修改呢？）

按照說話簡明扼要、表達(dá)清楚的要求修改下面這段話：

天一亮，我媽媽就把我們叫起來，讓我們穿上新衣服、穿上新鞋子、戴上新帽子，媽媽打算帶著我和妹妹去姥姥家，也就是我的媽媽的媽媽家。我們到了十字路口，等了半天，公交車才來。我們上了公交車，車上有許多人，他們都坐著，沒有座了，我們只好站著。

結(jié)課：今天我們既聽到了幽默風(fēng)趣的相聲，又學(xué)會(huì)了如何說話，真是一舉兩得。希望有機(jī)會(huì)還能和大家共同學(xué)習(xí)，再見！

第五篇：3.《星星變奏曲》導(dǎo)學(xué)案(教師用)

3.星星變奏曲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解朦朧詩及其審美特征。

2.感知詩中“星星”的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。3.體會(huì)詩歌語言的韻味。

4.體會(huì)詩人的思想感情，理解詩歌主旨?！局R(shí)鏈接】

1.作者簡介：江河，原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》。著有詩集《從這里開始》、《太陽和它的反光》等。是新時(shí)期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作中灌注了厚重的歷史感，以《紀(jì)念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會(huì)矚目。

2.文體簡介：朦朧詩一改新詩明白如話的特點(diǎn)，內(nèi)容含蓄雋永，它強(qiáng)調(diào)詩人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上一層朦朧色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。

朦朧詩，作為一個(gè)獨(dú)特的詩學(xué)概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的一批“文革”中成長起來的青年詩人發(fā)起的具有探索性的新詩潮。朦朧詩孕育于“文化大革命”時(shí)期的“地下文學(xué)”。食指(郭路生)、芒克(姜世偉)、多多(栗世征)等在“文革”中就已經(jīng)開始了新的探索，其后有江河等詩人加入。他們的詩以手抄形式流傳。

5.了解背景：文化大革命對那個(gè)時(shí)代人們的精神信仰有著沉重的打擊，尤其是知識(shí)分子，所以在文化大革命后的八十年代，文學(xué)作品幾乎不可避免的帶上那種創(chuàng)傷。閱讀這首詩，要體會(huì)經(jīng)歷了心靈劫難的人，對詩意人生和精神自由的渴望與追求。

【內(nèi)容導(dǎo)航】這首詩歌用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來象征美好的理想世界，而用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界，表達(dá)的主題是對黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1、給下面劃橫線的字注音。

靜謐（mì）

閃爍（shu?）

朦朧（méng l?ng）

憧憬（chōng jǐng）

．．．．．．劫（jié）難

凝（níng）望

顫（chàn）動(dòng)

覆（fù）蓋 ．．．．2.理解文中重點(diǎn)詞語。

彌足珍貴：更加覺得珍貴。

顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。

靜謐：安靜。

憧憬：向往。

浪漫：富有詩意，充滿幻想。

劫難：災(zāi)難，災(zāi)禍。

朦朧：不清楚，模糊?！竞献魈骄俊?/p>

1.詩中的星星象征什么？

象征著光明，象征著美好的事物。

2.兩個(gè)小節(jié)中分別有這樣兩句對夜晚的比喻：“誰不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，柔軟得像一片湖”和“誰愿意，看著夜晚凍僵，僵硬得像一片土地”。同時(shí)形容夜晚，詩人卻用了兩個(gè)不同的比喻，這讓你感受到了什么？

主要在于作者選擇了兩個(gè)不同的喻體，前者用“湖”來形容夜晚帶給人的是平靜、柔和、溫馨和安寧的感受，創(chuàng)造了一種恬靜如夢的詩意感覺，而后者用“土地”來形容孤寂夜晚那種冰冷、貧瘠，“僵硬”的又何止是土地和夜晚，更是心靈劫難者所面臨的內(nèi)心世界。

3.結(jié)構(gòu)分析（找出兩節(jié)詩中的類似句式，再分析。）（1）兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？

都用“如果——誰還需要——還會(huì)——”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”（2）詩人選擇這樣的結(jié)構(gòu)表達(dá)還有什么用意呢？

這和詩歌的題目“變奏曲”正好是相呼應(yīng)的，上下兩節(jié)，結(jié)構(gòu)對稱、句式、修辭、用語也相近或相似，但兩小節(jié)的詩歌意境卻形成了鮮明的對比，正符合“變奏曲”的基本模式。同時(shí)，這種模式所造成的強(qiáng)烈對比，讓讀者在閱讀時(shí)也能深深體會(huì)到一個(gè)經(jīng)歷過心靈劫難的敏感詩人對詩意人生和精神自由的呼喚和珍視?？梢?，詩歌的結(jié)構(gòu)并不是一種形式的責(zé)任，更承載著對詩歌內(nèi)容的理解。

4.這首詩以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫意，那么詩中的星星有著怎樣特定的情境和意味?寄托了詩人怎樣的渴望? 這首抒情詩以“星星”象征光明。即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味。即它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明。而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明，寄寓了詩人在黑暗現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的理想。整首詩都以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫意，展示了現(xiàn)實(shí)與理想的背離，顯示詩人對光明的渴求。詩節(jié)之間隨句式的轉(zhuǎn)換，意象的豐富，詩的情境也由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷。氛圍的對照中，表現(xiàn)了詩人為追求光明而獻(xiàn)身的決心；詩人愿意在天上星星疲倦的時(shí)候，燃燒自己，代替它們照亮黑暗的大地。

5.多層次的意象迭加是朦朧詩的鮮明特征之—，請找出詩中其他的生動(dòng)意象，并簡要分析內(nèi)涵。這首詩歌含蓄朦朧，意境優(yōu)美。詩人總是借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)，如用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界。這種表現(xiàn)方式和我國古代的詩詞非常相像。6.詩歌的主旨是什么？

這首詩歌用(星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來象征美好的理想世界，而用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界，表達(dá)的主題是對黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望?！就卣寡由臁?/p>

請你積累幾句有關(guān)星星的詩句，最少兩句。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。(辛棄疾《西江月》)

星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰＃ǘ拍痢肚锵Α罚?/p>

危樓高百尺，手可摘星辰。（李白《夜宿山寺》）

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚┪⑽L(fēng)簇浪，散作滿河星。（查慎行《舟夜書所見》）【當(dāng)堂檢測】

1、給下面劃橫線的字注音。

靜謐（mì）

閃爍（shu?）

朦朧（méng l?ng）

憧憬（chōng jǐng）

．．．．．．劫（jié）難

凝（níng）望

顫（chàn）動(dòng)

覆（fù）蓋 ．．．．2.詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？

表達(dá)了他對光明的渴望。