第一篇：中班童謠：墻上落下一個(gè)瓜

中班童謠：墻上落下一個(gè)瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

●能夠理解、學(xué)習(xí)童謠，并熟練地進(jìn)行朗誦?！裨诶收b的過(guò)程中體會(huì)童謠的節(jié)奏和韻律。活動(dòng)準(zhǔn)備： ●童謠圖片 ●童謠錄音 活動(dòng)過(guò)程：

●導(dǎo)入活動(dòng)，觀察圖片，理解童謠內(nèi)容。

——教師：小朋友們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾幅圖，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)中講了一件什么事？（幼兒自由講述）●在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)童謠，進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。

——教師：剛才小朋友們講得都很好，可是小朋友們講的有點(diǎn)長(zhǎng)，老師把你們剛才講的話匯總了一下，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)！·教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

——教師：剛剛聽(tīng)了老師念的一段話，和我們平常講話時(shí)一樣嗎？哪里不一樣？ ·介紹童謠

——教師：剛才老師念的是一首童謠。

——教師：童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說(shuō)的呢? ·結(jié)合畫(huà)面邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌，引導(dǎo)幼兒用童謠里的句子來(lái)回答

帶領(lǐng)幼兒回答，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)童謠里的句子。

——教師：童謠里有誰(shuí)?(媽媽、娃娃、瓜)瓜怎么了？（落下來(lái)）

帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)

——教師：我們把這句也連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！裢暾收b兒歌內(nèi)容。

·教師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞?！そ處煄ьI(lǐng)幼兒完整朗誦童謠?！裼變豪收b兒歌。

——教師：小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰(shuí)來(lái)完整的把它念出來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別

幼兒朗誦)

第二篇：中班：童謠《老鼠娶媳婦》

課題生成：

引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)

小貓、老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì)了這一則教案。

這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦，誰(shuí)知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住了。

童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

老鼠娶媳婦

一.導(dǎo)入語(yǔ)：

1.小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌?

2.勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3.剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?

4.小朋友，你們答對(duì)了!老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!@_@我是分割線@_@ 二.教學(xué)童謠：

1.打開(kāi)電視機(jī)

(1)瞧，畫(huà)上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?(抬花轎，吹喇叭)

a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;

b.花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?

c.我們一起學(xué)一學(xué)!抬花轎，吹喇叭

(2)小老鼠為什么這么開(kāi)心?它們要干什么?

引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

老鼠娶媳婦，熱不熱鬧?

(3)集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

2.出示圖二

(1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?你們猜一猜?

(2)咦，這些小老鼠怎么了?(害怕)神情、樣子

為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?

(3)我們一起挑開(kāi)簾子瞧一瞧。

哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)&&(大臉貓)

師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。

(4)集體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。

(5)老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念?(慌張、驚呀、害怕)@_@我是分割線@_@ a.勸兒集體念。

b.勸兒個(gè)別念。

3.出示圖三

(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)

瞧，老鼠怎樣跑?

(引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑?(拼命))

(2)這只老鼠怎么樣了?

a.師念(并配以動(dòng)作)：碰斷了腿，跌斷了腰。

b.可不可憐呢?

(3)老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)?

a.師完整朗誦

提問(wèn)：童謠名稱?

b.想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)朗誦。

c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。

三.情境表演

老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。

其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

第三篇：中班社會(huì)瓜瓜吃瓜

中班社會(huì)瓜瓜吃瓜

活動(dòng)名稱

社會(huì)

瓜瓜吃瓜 活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒了解亂扔果皮紙屑的害處。

2、教育幼兒要自覺(jué)保護(hù)周圍環(huán)境的整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、操作卡片《瓜瓜吃瓜》、電視機(jī)、展示儀

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒看操作卡片，教師講述故事，讓幼兒了解故事的情節(jié)和含義。

（1）、教師講故事。

（2）、提問(wèn)：瓜瓜吃到瓜了沒(méi)有？為什么？

這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

（3）、組織幼兒討論，如何做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子？

生活中有沒(méi)有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

2、帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里保育老師的工作，讓幼兒了解是他們?yōu)樾∨笥褌儎?chuàng)造了一個(gè)清潔的環(huán)境。

3、散步結(jié)束，組織幼兒回園

延伸活動(dòng)? 組織幼兒將園內(nèi)草坪上的果皮、紙屑、雜物等投放到清潔箱內(nèi)。>

搬禮物

幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案

設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運(yùn)禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過(guò)了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日??？開(kāi)心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多??！今天，邵老師給小朋友帶來(lái)了一位客人，小朋友你們看，是誰(shuí)??？

2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹(shù)后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請(qǐng)出小山羊，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)

《1》先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對(duì)活動(dòng)中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運(yùn)回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功

《1》

小山羊再次評(píng)價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒

A請(qǐng)幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的?！?/p>

《3》

體驗(yàn)成功的快樂(lè)

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒(méi)有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一文檔僅供參考

種合作精神。

團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作

第四篇：墻上又多了一個(gè)孔心情日記

我工作的單位距離老家只有60多公里的路程,這樣在雙休日里就有很多的機(jī)會(huì)回去走走。上個(gè)星期六剛剛邁進(jìn)家門(mén),母親就從廚房里急忙跑出來(lái),笑呵呵地說(shuō):“你這次回來(lái)得及時(shí),小三子想買(mǎi)臺(tái)電腦,你幫他參謀參謀?！?/p>

我弟兄三人,除我非常幸運(yùn)地讀過(guò)大學(xué)之外,老

二、老小都因上個(gè)世紀(jì)80年代初期家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的緣故,而不得不含淚離開(kāi)學(xué)校。回鄉(xiāng)之后,他們一邊務(wù)農(nóng),一邊經(jīng)商,使得家境在短短的幾年時(shí)間里發(fā)生了翻天覆地的變化,如今他們都是腰纏萬(wàn)貫的小老板。老小很早就與我說(shuō)過(guò),他想買(mǎi)臺(tái)電腦,一來(lái)是為了了解外面的信息,二來(lái)是為了聯(lián)系業(yè)務(wù)方便。遺憾的是,寬帶在前兩年還沒(méi)有安裝到農(nóng)村,這使得他只好作罷?！艾F(xiàn)在可不一樣了,寬帶已經(jīng)進(jìn)村入戶,村里有好幾家都準(zhǔn)備買(mǎi)電腦呢!”母親在一旁補(bǔ)充道。

半個(gè)上午,我和小兄弟在鎮(zhèn)上就將電腦選好了,是“聯(lián)想”的原裝電腦,花費(fèi)4000余元。回到家中,母親自然是喜不自勝,用手在上面摩挲了一遍又一遍。驀地,她轉(zhuǎn)身告訴我:“梯子已經(jīng)靠在墻上,你幫忙去打個(gè)孔,好讓連接線從外面穿進(jìn)來(lái)?！?/p>

弟弟的孩子正在讀小學(xué)四年級(jí),看到家中新添置了品牌電腦,更是樂(lè)不可支,前前后后端詳個(gè)沒(méi)完。母親看到孫子那歡天喜地的樣子,特意用手指了指墻壁:“你可知道,這是咱家墻上鑿的第七個(gè)孔了!”“什么?第七個(gè)孔?那前面六個(gè)孔又是做什么用的?”一直喜歡打破砂鍋問(wèn)到底的孫子顯然來(lái)了興趣,纏著奶奶就是不放手。

回憶起過(guò)去的歲月,母親雖然如數(shù)家珍,卻是滿腹辛酸:“孩子,你不知道呀,30年前,咱家只有兩間低矮的土磚房子,家里點(diǎn)的是煤油燈,吃的糠腌菜,生活條件不要說(shuō)有困難了,唯一的文化娛樂(lè)就是聽(tīng)廣播；那時(shí)的廣播可不是無(wú)線電收音機(jī),而是像碗一樣大小的電器,由一根電線連著,那線要從墻上打個(gè)孔才能穿進(jìn)來(lái),這樣每天的早晚都可以聽(tīng)到新聞,后來(lái)還聽(tīng)到了《楊家將》、《三國(guó)演義》等評(píng)書(shū)。我的印象中,那是我們家在墻上鑿的第一個(gè)孔?！蹦赣H邊說(shuō),邊用手向他的孫子比劃著廣播的形狀。

“第二個(gè)孔鑿的時(shí)間是在1982年。當(dāng)時(shí)已經(jīng)實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,我們農(nóng)民的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),生活條件有了很大的改善,其中最明顯的就是用上了不再煙熏火燎的電燈。那第三個(gè)孔是安裝固定電話鑿的,那是在1998年。這幾年安裝有線電視、自來(lái)水、空調(diào),哪樣不得鑿個(gè)孔?你仔細(xì)數(shù)數(shù),這為電腦鑿的不是第七個(gè)孔嗎?”母親說(shuō)這話的時(shí)候,臉上一直洋溢著幸福的笑容；而我那喜歡打破砂鍋問(wèn)到底的侄兒,此時(shí)卻一言不發(fā),從他聆聽(tīng)過(guò)程中全神貫注的神情里,我想他很有可能會(huì)感悟到現(xiàn)在的生活,是多么的豐衣足食,多么的幸福美滿!

是呀,小小的墻孔見(jiàn)證了時(shí)代的變遷,再現(xiàn)了艱辛的歷程,折射了改革開(kāi)放30年的輝煌成果。我完全有理由相信,只要我們老百姓一如既往地大膽探索,辛勤努力,那墻上的“孔”一定會(huì)越來(lái)越多,越來(lái)越有品位!

第五篇：《墻上也有一個(gè)我》主題活動(dòng)教案

主題名稱：

墻上也有一個(gè)我主題的產(chǎn)生：

我班的幼兒是新入園的孩子，對(duì)幼兒園集體還比較陌生，情緒還不太穩(wěn)定，不能很好的適應(yīng)幼兒園的集體生活。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況減少幼兒因與家庭、父母分離而產(chǎn)生的焦慮，培養(yǎng)幼兒對(duì)集體對(duì)小朋友的情感，確立該主題。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定幼兒的情緒，愿意來(lái)幼兒園，親近老師能隨老師同伴一起游戲活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)班里的同伴和老師知道自己是幼兒園的小朋友。

3、在老師的幫助下愿意做自己能做的事情。

4、初步培養(yǎng)幼兒生活方面的自理能力。

家長(zhǎng)配合：

1、堅(jiān)持送孩子來(lái)園。

2、為幼兒準(zhǔn)備生活照片。

3、及時(shí)與老師溝通孩子的情緒反應(yīng)。

環(huán)境布置：

互動(dòng)墻飾《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《我和爸爸媽媽》《我在這里》

主題知識(shí)網(wǎng)：

1、健康領(lǐng)域：穩(wěn)定幼兒的情緒；學(xué)習(xí)使用小勺正確的進(jìn)餐；培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的午睡習(xí)慣。

2、語(yǔ)言領(lǐng)域：能聽(tīng)懂普通話；認(rèn)識(shí)生活中的簡(jiǎn)單標(biāo)記；培養(yǎng)幼兒大膽地表達(dá)。

3、社會(huì)領(lǐng)域：愿意來(lái)幼兒園；親近老師、同伴，知道自己是幼兒園的小朋友；激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感，有事向老師求助；熟悉幼兒園環(huán)境。

4、科學(xué)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)區(qū)分大小；認(rèn)識(shí)一個(gè)和許多個(gè)。

5、藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡音樂(lè)活動(dòng)，并隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

主題活動(dòng)網(wǎng)：

1、健康領(lǐng)域：《認(rèn)識(shí)標(biāo)志、符號(hào)》 活動(dòng)《睡覺(jué)嘍》

2、語(yǔ)言領(lǐng)域：兒歌《午睡》游戲《寶寶自己走》兒歌《幼兒園像我家》

3、社會(huì)領(lǐng)域：談話《我和爸爸媽媽》游戲《我是誰(shuí)》

4、科學(xué)領(lǐng)域：游戲《1和許多》游戲《比高矮》

5、藝術(shù)領(lǐng)域：歌曲《我上幼兒園》歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》