第一篇：《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《留 給 我》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《留給我》 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2．通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。3．教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！教學(xué)重點(diǎn)：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏和連線的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：

大屏幕、電腦、課件、錄音機(jī)、手風(fēng)琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。（播放《留給我》音樂）

二、激發(fā)情感，引入音樂。

1、同學(xué)們想象中的我們的家園是什么樣的呢？（有很多的樹、有綠綠的草、有喳喳叫的小鳥、有清澈的小河、有成群的牛羊、有蔚藍(lán)的天空、有碧綠的大海。）（看環(huán)境優(yōu)美的幻燈片）

2、師：這樣的家園有誰不喜歡呢？可是生養(yǎng)我們的地球媽媽的身體可大不如從前了，經(jīng)常一個(gè)人悄悄的哭。你知道是誰讓地球媽媽這么傷心的嗎？（看環(huán)境污染的幻燈片）

生：人們把黑煙、廢氣釋放到了空中；沙漠埋葬了綠洲；水災(zāi)、旱災(zāi)地震襲擊著人類。

3、師：地球所面臨的問題都是我們?nèi)祟愐皇衷斐傻摹Ｍ瑢W(xué)們，衣服破了可以補(bǔ)，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無藥可救了?，F(xiàn)在地球上發(fā)生的海嘯、地震、干旱、沙塵暴等自然災(zāi)害越來越多，如果人類再執(zhí)迷不悟的話，人類將自食苦果。通過觀看人類破壞自然環(huán)境的圖片，你們最想說什么？

（像愛護(hù)生命一樣，愛護(hù)我們的地球媽媽。）

4、師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動(dòng)起來，救救地球吧！有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱）

聽一聽歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）聽聽歌詞里寫了什么？

（歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。）

5、教師范唱《留給我》

歌曲《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展。請(qǐng)思考：

“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球媽媽）

三、學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂

師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧！

1、自己有感情朗讀歌詞。

2、集體朗讀歌詞

3、學(xué)生小聲模唱一遍，哼唱，找出旋律相同的部分用顏色標(biāo)出。師：在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？誰知道這個(gè)“漠”字唱幾拍？（“漠”6拍），在此處拍手掌數(shù)拍。

4、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。教師伴奏，學(xué)生模唱歌詞兩遍。

5、跟歌曲伴奏帶練習(xí)歌詞。

6、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）

7、師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜硌莩枨淖詈笠痪涓柙~。

8、教師伴奏，學(xué)生演唱。在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。

9、學(xué)生練習(xí)，教師糾正。

四、設(shè)計(jì)形式，理解音樂

1、小組合作，設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

2、教師伴奏，學(xué)生集體表現(xiàn)不同歌的曲形式。

師：歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

學(xué)生回答：節(jié)約用水、不隨地亂扔垃圾、保護(hù)大自然……

教師總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽，需要我們來共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！(生隨師大聲吶喊)（全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》）

第二篇：《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《留給我》，體會(huì)歌曲的優(yōu)美情緒。2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲《留給我》。

2.用自然、真摯的聲音演唱。教材分析

b 歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，E大調(diào)，二段體。

第一樂段由四個(gè)方整樂句組成，旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段從第10小節(jié)開始，是第一樂段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。

通過學(xué)唱歌曲《留給我》，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.聆聽歌曲《留給我》。2.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

過渡語：請(qǐng)同學(xué)們和老師看一段錄像，說一說你的心情。3.欣賞視頻亂砍亂伐。4.學(xué)生看后說一說感受。

二、學(xué)唱歌曲

（一）初次聆聽歌曲《留給我》

1.師：老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，這首歌曲表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男穆暎?2.欣賞動(dòng)畫《留給我》。

3.學(xué)生回答：小朋友希望把美好的東西都留下來。

（二）再次聆聽歌曲《留給我》

1.師：歌曲有兩個(gè)樂段組成，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽后，說說你是怎樣分的樂段，為什么這樣分？

2.學(xué)生回答：歌曲的第一樂段是前4個(gè)樂句，第二樂段從第10小節(jié)開始到結(jié)束。歌曲第一樂段情緒比較平和，第二樂段的情緒比較激昂。

3.對(duì)學(xué)生的回答做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

1.學(xué)生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。

2.老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞，學(xué)生注意聽重音在哪兒出現(xiàn)。教學(xué)要求：讀歌詞時(shí)，要體現(xiàn)緊迫感，語氣要連貫、緊湊。強(qiáng)調(diào)“給”，“吧”要讀得很輕。3.在老師的鋼琴伴奏下，學(xué)生跟讀一遍歌詞。

（四）學(xué)唱歌曲（《留給我》歌曲學(xué)習(xí)）

1.教師范唱《留給我》第一樂段，學(xué)生感受歌曲的情緒。2.學(xué)生演唱第一樂段，體會(huì)挽留、強(qiáng)調(diào)的情緒 3.分析第四樂句

教學(xué)要求：這一樂句最后一個(gè)字時(shí)值較長(zhǎng)，學(xué)生要把時(shí)值唱飽滿。要求氣息支持，可以用上循環(huán)呼吸。4.學(xué)生完整演唱歌曲第一樂段

教學(xué)要求：第一樂段，注意氣息，還要強(qiáng)調(diào)樂句的連貫。

過渡語：地球媽媽想說的話還很多，聽聽她又呼喚了什么？她想讓我們幫她怎樣去做？ 5.教師范唱歌曲《留給我》第二樂段，學(xué)生聆聽。學(xué)生感受情緒：強(qiáng)調(diào)“留下”，心情越來越迫切。

6.學(xué)生回答：心情更加迫切，情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強(qiáng)了。7.教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二樂段的一、二樂句。

8.分析第三樂句，旋律越來越低，好像要把所有美好的東西（景物）都留在心中。9.教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲第二樂段。

（五）完整演唱歌曲

1.聆聽歌曲《留給我》伴奏，學(xué)生完整演唱。2.小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）3.小組表演展示。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們做一名環(huán)保衛(wèi)士，讓地球變得更美好。在同學(xué)們動(dòng)情的歌聲中結(jié)束今天的課程。

第三篇：留給我教學(xué)設(shè)計(jì)

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

產(chǎn)業(yè)辦中心校

李佳 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

2、通過歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

用真摯、自然的聲音表現(xiàn)歌曲 教具準(zhǔn)備：

多媒體、課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀看《不要讓未來失去色彩》公益廣告

師：同學(xué)們，你們希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的？

生1：我希望抬頭就能看見紅紅的太陽，藍(lán)藍(lán)的天空

生2：我希望我的家周圍有很多綠色的樹，有綠油油的青草，是綠色的。

生3：我希望有很多很多的小鳥，每天清晨在我的窗前唱歌，是生機(jī)勃勃的！

生4：我還希望有一條清澈的小溪，小溪中有許多快活的小魚 師：你們心中的家園真漂亮！這也是我們最美好的愿望！請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片（ppt）

師：看了這些圖片大家有什么特別想說的話嗎？

師：大家知道，每過20分鐘，世界上就有3500多個(gè)嬰兒出生，氣候變暖，荒漠化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，那保護(hù)大自然就是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任了。今天這節(jié)音樂課就讓我們唱出心聲。把美好的一切都留下，留給你，留給我。留給我們的地球媽媽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)同學(xué)們先來聽歌曲，我們來聽聽，歌曲中要留下什么給我呢？初聽范唱《留給我》

師：同學(xué)們聽的很仔細(xì)，誰來說一說，歌曲中要留下什么給我們呢？

生回答，師：留下的可真多，歌曲中要留下這么多綠色給我們，2、復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲是幾拍子的？它的音樂情緒怎么樣？（老師隨音樂和同學(xué)一起拍手4拍子，弱拍右手半握）

師：誰來說一說歌曲是幾拍子組成的？

生回答，師：你能打一下四四拍的強(qiáng)弱嗎？

生打節(jié)奏（師：來，試一試）

師：來，同學(xué)們我們一起來做一做。預(yù)備，起。老師示范“強(qiáng)弱次強(qiáng)弱”全體生一起做。

師：那它的情緒是怎樣的呢？

生：剛開始的時(shí)候是優(yōu)美抒情的。后半部分是緊湊激昂的。

師補(bǔ)充：我們是不是還聽到樂曲的結(jié)尾的速度和前面一樣嗎？

生：不一樣

師：怎么樣變化？稍微慢了一點(diǎn)，慢下來了。正是由于四四拍的“強(qiáng)弱次強(qiáng)若弱”（老師邊拍手2遍）才使得這首歌曲在情緒上非常的優(yōu)美，很抒情。對(duì)嗎？孩子們。這首優(yōu)美歌曲現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)它吧。

3、師：下面請(qǐng)跟著老師來學(xué)習(xí)第一樂段，9個(gè)小節(jié)。我們先按節(jié)奏來讀一讀第一樂段的歌詞。把小手拿出來一邊拍手一邊讀歌詞。師：同學(xué)們，剛才我們讀第一樂段的歌詞是發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)字你讀不好呢？

生回答，漠。

師：那我們仔細(xì)看一看歌譜，請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)探索一下，這個(gè)漠字究竟唱幾拍？首先，我們來看，它是由一個(gè)二分音符和一個(gè)全音符組成的。二分音符我們平時(shí)唱幾拍？

生：2拍。師：全音符呢？ 生：4拍。

師：那這個(gè)漠字一共唱幾拍呢？ 生：6拍。

師：那我們一起來讀這個(gè)漠字（老師數(shù)手指提示）我們有意識(shí)的拖長(zhǎng)一點(diǎn)就夠6拍了。

4、用la模唱第一樂段。填詞演唱。

師：剛才我們說過第一樂段是優(yōu)美抒情的，同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)注意優(yōu)美抒情的音樂情緒。

5、學(xué)習(xí)第二樂段

師：現(xiàn)在我們來看第二樂段，第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律也變得激昂了。請(qǐng)同學(xué)們聽老師彈琴，我彈一句，同學(xué)們跟著用la唱一句。

加上歌詞演唱第二樂段。（學(xué)生唱）

師：同學(xué)們唱的真好，下面讓我們跟著伴奏唱這首歌

生唱歌曲

師：同學(xué)們演唱中要注意“漠”字拖夠6拍。歌曲結(jié)尾有一個(gè)漸慢的處理。

同學(xué)們想想，這首抒情優(yōu)美的歌曲我們還可以怎么唱呢？

生：對(duì)唱點(diǎn)名兩個(gè)聲對(duì)唱（一人一句）

三、表現(xiàn)拓展

1、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，大自然是如此的美妙，讓我們共同保護(hù)我們的地球媽媽，使我們的家園變得越來越美麗。同學(xué)們，再見！

第四篇：三年級(jí)留給我教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè) 時(shí)間：2013年10月

一、說課標(biāo)

（一）、總體目標(biāo)

通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。概括起來為三個(gè)層面：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、過程與方法

3、知識(shí)與技能。

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在音樂課程目標(biāo)的首位這是由音樂課程的性質(zhì)和價(jià)值決定的。音樂課屬于美育的范疇，是實(shí)施美育的主要途徑，其特質(zhì)是情感審美，其教育方式是以情感人，以美育人。對(duì)于音樂課程來說，其教育效應(yīng)主要不在于知識(shí)和技能的習(xí)得，而是體現(xiàn)在情感層面上。所以說，從教育目標(biāo)來說，音樂課程最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、過程與方法：

音樂學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征，它本身的非語義性和不確定性使它具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗(yàn)的方式。音樂學(xué)習(xí)原則上是不能依靠講授的，是以他人的感受取代自己的感受。所以說教會(huì)音樂，不如會(huì)教音樂，這樣才會(huì)有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。

3、知識(shí)與技能： 對(duì)于音樂教育來說，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是必要的，這既是人的整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步的音樂奠定了基礎(chǔ)。

（二）、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

3.保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。4.通過欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受和鑒賞能力。5.培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

6.培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。識(shí)記休止符，常用音樂記號(hào)等

二、說教材

（一）.編寫意圖

三年級(jí)教科書全面繼承了一二年級(jí)教科書的編寫思路，即： 1.單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，由低年級(jí)的六個(gè)單元增加到八個(gè)單元，每一冊(cè)的單元內(nèi)容都豐富多彩，且貼近學(xué)生生活。

2、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容。讓學(xué)生汲取全面、豐富的音樂營養(yǎng)。

3、豐富多彩的音樂活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中使學(xué)生在知識(shí)、技能等方面得到全面鍛煉。

4、獨(dú)特的評(píng)價(jià)形式。《我的音樂網(wǎng)頁》，以自我評(píng)價(jià)為主，輔相互評(píng)價(jià)，注意將音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)延伸到家庭。

（二）、編寫特點(diǎn)

1.以審美為中心：在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生。

2.以音樂文化為主線：本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人，音樂與社會(huì)，音樂與民族，音樂與大自然的聯(lián)系等，把音樂置身于大文化背景之中。

3.以音樂學(xué)科為基點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造：讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

5.加強(qiáng)綜合與滲透：音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終：充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好

（三）、編排體例

1.本冊(cè)教材突出素質(zhì)教育中音樂學(xué)科的特點(diǎn)，注重了思想性，藝術(shù)性和趣味性的高度統(tǒng)一，以形象思維為主，好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

2.解讀本冊(cè)教材內(nèi)容：一共有八個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題第一單元快樂的do re mi(熱愛音樂);第二單元在祖國的懷抱里(熱愛祖國);第三單元地球，我們共同的家(環(huán)保);第四單元健康歌(關(guān)注健康);第五單元?jiǎng)赢嫵?童趣);第六單元閃閃的紅星(傳統(tǒng)教育);第七單元音樂中的故事(音樂與社會(huì));第八單元金鑰匙(科技、幻想)。其中聆聽欣賞10首、演唱表演13首、創(chuàng)編活動(dòng)3首。

（四）、知識(shí)與技能立體式整合

本冊(cè)教材是八個(gè)單元，每個(gè)單元都采用生動(dòng)、活潑的人文主題，既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立，象三年級(jí)上冊(cè)第三單元地球，我們共同的家的主題就是綠色環(huán)保的主題在這一單元設(shè)計(jì)的歌曲聆聽曲目都是和綠色環(huán)保有關(guān)，而我來奏讓學(xué)生學(xué)習(xí)了do、re、mi在鍵盤上的位置，這和第一單元的識(shí)記的do、re、mi正好相互連接。而到五年級(jí)又設(shè)計(jì)了一單元綠色暢想進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三 說建議

（一）教學(xué)建議

1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，以美育人。

聆聽曲中有部分是來自動(dòng)畫片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂，這對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境。

2、善于引導(dǎo)，培養(yǎng)審美情感。

教材中有很多歌曲，難度不是很大。要用自然、輕柔、高位置的聲音演唱歌曲，能體會(huì)歌曲的情緒并能將其演唱出來；教師要用歌聲，琴聲，語言和動(dòng)作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提升音樂審美能力。

3、面向全體，因材施教。

發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，樹立自信心，讓學(xué)生喜歡去編創(chuàng)、去創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂興趣。

（二）評(píng)價(jià)建議

1、結(jié)論性評(píng)價(jià)：教學(xué)過程中，采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、過程性評(píng)價(jià)：在音樂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、掌握情況等，予以及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、激勵(lì)性評(píng)價(jià)：通過班級(jí)音樂會(huì)和其他活動(dòng)，展示音樂作品，演出照片，現(xiàn)場(chǎng)表演等互相評(píng)價(jià)交流。

（三）課程資源開發(fā)與利用

音樂無處不在，美無處不在，教師要善于開發(fā)課程資源，讓學(xué)生感受到音樂的魅力所在。

課程資源包括學(xué)校資源，圖書資源，網(wǎng)絡(luò)資源，活動(dòng)資源，校外資源。

學(xué)校資源有學(xué)校的各種音像器材及音樂器材、圖書資源有圖書室的音樂讀物，網(wǎng)絡(luò)資源有學(xué)校每周播放的音樂，活動(dòng)資源有藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)課，舉行的歌詠比賽、文藝匯演。校外資源就是將本地區(qū)民族民間音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中使學(xué)生從小就受到民族音樂文化的熏陶。

以上是我對(duì)三年級(jí)音樂教材的理解，不足之處，敬請(qǐng)指正，謝謝大家！

第五篇：音樂課《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

北安中學(xué)小學(xué)部 李秀榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生用自然、真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

2、歌曲學(xué)唱，教育引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

3、學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，引入音樂。

1．師：同學(xué)們，剛才你看見誰在向我們問好呢？ 生：是小鳥在向我們問好。

2．師：再聽一聽，這是誰在歌唱？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？

生：是大海在歌唱。

3．（播放背景音樂）師：同學(xué)們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€(gè)藍(lán)色的星球上，你知道這個(gè)星球的名字叫什么嗎？ 生：叫做地球。

師：這個(gè)藍(lán)色的星球名字就叫做──地球！（播放地球課件）地球是千千萬萬的動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟惞餐砷L(zhǎng)的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們?nèi)祟愄峁┝诵┦裁茨兀?生：水、鮮花、資源寶藏等等。

4．師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學(xué)們，你們知道地球媽媽有多大年紀(jì)了嗎？猜一猜（學(xué)生回答）還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地?fù)狃B(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。

5．師：可是最近一段時(shí)間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個(gè)人在悄悄地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地傷心嗎？ 生：是人類。

6．師：讓我們一起來看一看，人類都對(duì)地球媽媽都做了些什么吧?。úシ诺厍颦h(huán)境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內(nèi)亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經(jīng)變成了什么顏色？（學(xué)生回答：紅色）這應(yīng)該是清澈的小河水應(yīng)該有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍(lán)天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災(zāi)、旱災(zāi)頻繁地襲擊著人類。同學(xué)們，大森林和大海里的小動(dòng)物漸漸地減少了，你知道他們?nèi)ツ膬毫藛幔浚▽W(xué)生回答）他們?yōu)閷ふ疫m合自己的生存環(huán)境而四處地奔走，甚至有的小動(dòng)物已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們?? 7．師：這是一場(chǎng)令人難忘的悲劇！(播放地球?yàn)?zāi)難課件)看，有多少人在海

嘯中喪生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐懼中生活，這就是大自然給予人類的報(bào)復(fù)！難道說，我們就這樣繼續(xù)下去嗎？看了這些觸目驚心的畫面，此時(shí)此刻，你最想對(duì)全人類說的一句話是什么？（學(xué)生回答）

8．師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動(dòng)起來，救救地球吧！因?yàn)橥炀鹊厍蚓褪峭炀任覀內(nèi)祟愖约海尩厍虻拿恳粋€(gè)角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱，同時(shí)播放歌曲課件）

三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂。

1．師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學(xué)們，歌曲帶給你什么樣的感受呢？請(qǐng)和你的小組同學(xué)交換意見，然后把你的感受告訴大家。2．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)對(duì)歌曲的感受。

3．師：（出示歌單）請(qǐng)同學(xué)們帶著你的真實(shí)感受，把歌詞當(dāng)作一首詩，我們一起隨著歌曲的伴奏音樂來朗讀歌詞。（播放歌曲的伴奏音樂）4．師：同學(xué)們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下，如果地球上沒有了太陽還會(huì)有森林嗎？有了森林蓄水保土，才會(huì)形成許多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤(rùn)，土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會(huì)怎么樣？（學(xué)生回答）想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會(huì)看到美麗的星星和晚霞嗎？如果河水被污染了還會(huì)有小魚的生存嗎？如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會(huì)聽到小鳥歡快的歌聲嗎？在地球上，人不是唯一的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子，任何一個(gè)物種的滅絕，都會(huì)影響到整個(gè)生物鏈的平衡。

5．師：讓我們?cè)賮硗暾伛雎犚槐楦枨?，同時(shí)找出歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。（播放錄音范唱）

6．師：《留給我》是一首曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢的歌曲，因?yàn)樗男杀容^舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？（學(xué)生回答）在這里（教師指譜）誰知道這個(gè)“漠”字唱幾拍？ 生：六拍。

7．師：接著，出現(xiàn)了一連串的八分音符，在八分音符的后面緊跟著出現(xiàn)的是幾分音符？ 生：附點(diǎn)四分音符。

師：瞧，老師將這個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)節(jié)奏轉(zhuǎn)移到了這里：X· X X — |，附點(diǎn)

四分音符的時(shí)值是多少？ 生：一拍半。

師：（教師在音符下方注明時(shí)值線）誰能來劃拍讀出節(jié)奏。（請(qǐng)一位學(xué)生劃拍讀節(jié)奏）

師：請(qǐng)全體同學(xué)來試一試。（全體學(xué)生劃拍讀節(jié)奏）

師：請(qǐng)大家加入歌詞來讀一讀。生：留下 綠洲 留下 綠洲 | 給·草 原— | 留下 草原 留下 草原 | 給·牛羊— │ 8．師：請(qǐng)大家注意看，在歌曲的最后部分出現(xiàn)了什么節(jié)奏？ 生：切分節(jié)奏。（學(xué)生劃拍讀出切分節(jié)奏）

師：你能按節(jié)奏讀出歌詞嗎？大家一起來試一試。生：留 給 我 留給 我 | 留 給 我 留給 我 | 9．師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）你認(rèn)為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）

10．師：我們真心地去祈求，祈求全人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替大地、替小動(dòng)物們祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮目谖莵硌莩枨淖詈笠痪涓柙~。（教師伴奏，學(xué)生演唱）11．師：接下來，就請(qǐng)同學(xué)們來接唱歌曲的這句歌詞，前面的歌詞請(qǐng)大家在心里和我一起來演唱。（教師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學(xué)生接唱“留給我”。）

12．師：這一次，我們擴(kuò)大演唱的范圍，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍映枨暮蟀氩糠?。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲）

13．師：同學(xué)們是否注意到，在歌曲中多次出現(xiàn)了山谷的回聲，請(qǐng)聽。（教師范唱：留下太陽吧，給森林，給森林??）山谷的回聲有什么特點(diǎn)呢？

生：回聲比原聲的聲音弱。

師：歌曲中為什么會(huì)出現(xiàn)回聲效果呢？（學(xué)生回答）

師：請(qǐng)大家注意看歌單，由于旋律相同，節(jié)奏相同，歌詞相同，所以產(chǎn)生的回聲效果。

14．師：下面我們來做一個(gè)傳遞歌聲的游戲，我來當(dāng)原聲，老師走到誰的面前，牽著誰的手，誰就來當(dāng)我的回聲，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個(gè)角落，演唱時(shí)請(qǐng)注意這個(gè)長(zhǎng)時(shí)值的“漠”字唱幾拍？（六拍）后半部分我們大家手拉著手，一起來演唱。（播放錄音伴奏，學(xué)生演唱歌曲）

15．師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，所以想請(qǐng)同學(xué)們來視唱前半部分的曲譜，后半部分我們繼續(xù)接唱歌詞。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱）

16．師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個(gè)大家庭里而感到自豪和驕傲。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時(shí)，把這首歌送給全人類。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱）

17．師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍(lán)無際的大海，保護(hù)每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán)，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！留住綠色，留住明天！