第一篇：五年級(jí)音樂留給我教學(xué)設(shè)計(jì)

唱歌課《留給我》

代疃小學(xué)

辛麗麗

教師用課件的形式讓小鳥與同學(xué)們打招呼；接著播放海浪的聲音引出大海；通過提問引出我們共同生活的星球---地球；（播放地球課件）；（播放地球環(huán)境污染的課件）；讓我們快快行動(dòng)起來，救救地球吧！有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》。通過觀看視頻說感受，說說把所看到的。

教師播放歌曲音樂并讓學(xué)生回答歌曲帶給的感受呢？請(qǐng)和你的小組同學(xué)交換意見，然后把你的感受告訴大家。

教師出示歌譜并請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏音樂來朗讀歌詞。（播放歌曲的伴奏音樂）

如果地球上沒有了太陽還會(huì)有森林嗎？有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤(rùn)，土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會(huì)怎么樣？

讓我們?cè)賮硗暾伛雎犚槐楦枨瑫r(shí)找出歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。（播放錄音范唱）

小組進(jìn)行討論歌曲帶給的感受 有感情的有節(jié)奏的朗讀歌詞 回答老師的問題

聆聽音樂并找出難點(diǎn)。你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？（教師指譜）誰知道這個(gè)“漠”字唱幾拍？。

接著，出現(xiàn)了一連串的八分音符，在八分音符的后面緊跟著出現(xiàn)的是幾分音符？ 瞧，老師將這個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)節(jié)奏轉(zhuǎn)移到了這里：X· X X —|，附點(diǎn)四分音符的時(shí)值是多少？

誰能來劃拍讀出節(jié)奏。

請(qǐng)大家注意看，在歌曲的最后部分出現(xiàn)了什么節(jié)奏？

你能按節(jié)奏讀出歌詞嗎？大家一起來試一試。

為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？你認(rèn)為這里的“我”指的是誰？ “媽媽”指的又是誰呢？那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？ 學(xué)生回答教師提出的問題

組織學(xué)生進(jìn)行展示。

同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，保護(hù)每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán)，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！讓我們成為愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

《留給我》教案設(shè)計(jì)

代疃小學(xué)

辛麗麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

2、通過歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。教具準(zhǔn)備：

大屏幕、電腦、課件、電子琴

教學(xué)過程：

1、律動(dòng)進(jìn)教室。（播放音樂）

師：同學(xué)們，熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的？（生：有很多樹，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍(lán)的天空……）

2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看（播放環(huán)境污染的課件），這些行為對(duì)嗎？會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？（生：工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣，看不見太陽、藍(lán)天；亂砍樹木會(huì)使水土流失；地球上最寶貴的就是水，現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水，連種地都沒有水……）

師：聽了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對(duì)的，而且都是人類一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢？聽一聽歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）聽聽歌詞里寫了什么？你認(rèn)為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）（教師范唱《留給我》）

（生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚就不會(huì)生存。如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，就會(huì)聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上，人不是唯一的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見很多的藍(lán)天，讓樹木更好的生長(zhǎng)，有了森林，水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。）

3、師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧?。ㄓ懈星槔首x歌詞）

師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？（學(xué)生回答）在這里（教師指譜）誰知道這個(gè)“漠”字唱幾拍？（“漠”6拍），劃拍。

4、再聽一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。（學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。）

5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。（旋律相同的樂句由學(xué)生來添唱。）

師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏？各音符時(shí)值是多少？怎樣唱？（板書切分節(jié)奏）

在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少？怎樣唱？（板書附點(diǎn)四分音符）

6、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）

師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜硌莩枨淖詈笠痪涓柙~。（教師伴奏，學(xué)生演唱）

7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。獨(dú)唱，根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。

8、小組合作，設(shè)計(jì)不同的演唱形式，來表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。

9、小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

10、師：歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎？亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來看一個(gè)動(dòng)畫，想象在實(shí)際生活中，還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹木等，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？（播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫片，生回答自己的想法。）（生回答：節(jié)約用水、不隨地亂扔垃圾、保護(hù)大自然……）

10、總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽，需要我們來共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！(生隨師大聲吶喊)（全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》）

第二篇：三年級(jí)音樂《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用天真的、充滿希望的感情演唱歌曲。

2．學(xué)生能夠在不同的演唱形式中獲得樂趣，提高音樂表現(xiàn)能力。3．通過歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用自然、真摯的聲音演唱這首歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

一。.音樂律動(dòng)

do re mi ：讓我們先熱一下身。

師：本單元是一個(gè)以綠色環(huán)保為中心的主題單元，一個(gè)關(guān)于我們?nèi)祟惖呐笥?，地?通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)地球，動(dòng)物以及人類自身有著正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也 同學(xué)們善待動(dòng)物，善待地球。

師：同學(xué)們你們喜歡在什么樣的家園里生活呀? 生：有很多的樹，有一片一片的綠草，還有五顏六色的花朵。生：在藍(lán)藍(lán)的天空，有小鳥在天空飛翔。

生：有清澈的小河，有碧綠的大海，還有成群的魚群。

師：這是我們大家最美好的愿望，可是，你們看，這些人的做法多嗎？（展示圖片）生：不對(duì)。這是對(duì)環(huán)境的破壞。師：那他們錯(cuò)在哪里呢？

生：有砍伐樹木的，有浪費(fèi)水資源的，還有煙爐冒著黑煙的。。師：這樣的環(huán)境會(huì)有什么后果呢？

生：砍伐樹木會(huì)使水木流失，會(huì)有沙塵暴。

生：水資源浪費(fèi)，會(huì)使很多地方嚴(yán)重缺水，連種地都沒有水。

生：工廠冒著黑煙，會(huì)污染空氣，使我們看不見白云，藍(lán)天，和太陽。

師：同學(xué)們說的太對(duì)了，這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對(duì)的，我們應(yīng)該怎樣做呢？聽一聽歌曲是怎樣唱的？ 聆聽歌曲范唱

生：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要空氣受到污染，這樣我們可以看見藍(lán)天，讓樹木更好的生長(zhǎng)，有了森林，水木就不會(huì)流失。

生：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。

師：同學(xué)們真聰明，已經(jīng)知道歌曲的意思了，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《留給我》。

二．學(xué)習(xí)歌曲

1．學(xué)習(xí)歌詞

分段學(xué)習(xí)，按節(jié)奏度讀歌詞。注意“留下太陽吧”與“給森林，給森林”之間的銜接。師：環(huán)境保護(hù)是迫在眉睫的事，所以在讀歌詞的時(shí)候要體現(xiàn)出這種緊迫感，語氣要連貫，緊湊。

教師示范第一樂句。

2．學(xué)習(xí)演唱歌曲 聽老師范唱第一句旋律，學(xué)生嘗試著按節(jié)奏填詞唱。第一段要注意氣息，還要強(qiáng)調(diào)樂句的連貫。教師用聽唱法教唱第2樂段。

3．完整演唱。

三．處理歌曲

1.用什么樣的聲音演唱歌曲才能更好的表達(dá)歌曲的情感呢？

（1）從“留下太陽”到“給森林”要唱得很連貫，表現(xiàn)環(huán)境美麗。

（2）后邊唱得歡快點(diǎn)，就是用短一點(diǎn)的聲音唱，顯得活潑；音樂越來越快強(qiáng)好像是保護(hù)

環(huán)境的人越來越多了。

（3）沙漠的“漠”要唱足六拍。

2.討論表演形式

獨(dú)唱、重唱、女齊、齊唱等形式

用不同演唱形式表現(xiàn)歌曲《留給我》。

3.歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。歌中的“留給我”前一句用切分音表示誠(chéng)懇、急切的情緒，第二句重復(fù)表示強(qiáng)調(diào)應(yīng)該用怎樣的語氣？

----強(qiáng)調(diào)、加重語氣

師：請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作把歌曲內(nèi)容表演出來。

生：表演唱《留給我》

師：大家唱得真好，讓我仿佛看到了一幅美麗的風(fēng)景畫。同學(xué)們的歌聲讓老師看到了希

望，你們?cè)敢庥媚銈兊牧α堪褎偛拍欠利惖娘L(fēng)景重現(xiàn)嗎?

生:愿意

師：那就先共同把剛才那幅畫恢復(fù)出來吧。（找五名學(xué)生到前面版畫）其他同學(xué)隨音樂唱。奏、表演。

師：同學(xué)們能用不同形式表現(xiàn)歌曲，太棒了。美麗的風(fēng)景也很快恢復(fù)出來?？墒窃趯?shí)際生活中，能這么容易嗎？

生：。。。

3.在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎樣去做來保護(hù)我們的環(huán)境。

學(xué)生說幾種（節(jié)約用水、種樹、不隨地扔垃圾等）

四．總結(jié)

希望同學(xué)們能行動(dòng)起來，從小事做起，從身邊的事做起，積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境、我 們共同的家園--------地球。使我們的家園變得越來越美麗。

第三篇：《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《留給我》，體會(huì)歌曲的優(yōu)美情緒。2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲《留給我》。

2.用自然、真摯的聲音演唱。教材分析

b 歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，E大調(diào)，二段體。

第一樂段由四個(gè)方整樂句組成，旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段從第10小節(jié)開始，是第一樂段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。

通過學(xué)唱歌曲《留給我》，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.聆聽歌曲《留給我》。2.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

過渡語：請(qǐng)同學(xué)們和老師看一段錄像，說一說你的心情。3.欣賞視頻亂砍亂伐。4.學(xué)生看后說一說感受。

二、學(xué)唱歌曲

（一）初次聆聽歌曲《留給我》

1.師：老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，這首歌曲表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男穆暎?2.欣賞動(dòng)畫《留給我》。

3.學(xué)生回答：小朋友希望把美好的東西都留下來。

（二）再次聆聽歌曲《留給我》

1.師：歌曲有兩個(gè)樂段組成，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽后，說說你是怎樣分的樂段，為什么這樣分？

2.學(xué)生回答：歌曲的第一樂段是前4個(gè)樂句，第二樂段從第10小節(jié)開始到結(jié)束。歌曲第一樂段情緒比較平和，第二樂段的情緒比較激昂。

3.對(duì)學(xué)生的回答做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

1.學(xué)生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。

2.老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞，學(xué)生注意聽重音在哪兒出現(xiàn)。教學(xué)要求：讀歌詞時(shí)，要體現(xiàn)緊迫感，語氣要連貫、緊湊。強(qiáng)調(diào)“給”，“吧”要讀得很輕。3.在老師的鋼琴伴奏下，學(xué)生跟讀一遍歌詞。

（四）學(xué)唱歌曲（《留給我》歌曲學(xué)習(xí)）

1.教師范唱《留給我》第一樂段，學(xué)生感受歌曲的情緒。2.學(xué)生演唱第一樂段，體會(huì)挽留、強(qiáng)調(diào)的情緒 3.分析第四樂句

教學(xué)要求：這一樂句最后一個(gè)字時(shí)值較長(zhǎng)，學(xué)生要把時(shí)值唱飽滿。要求氣息支持，可以用上循環(huán)呼吸。4.學(xué)生完整演唱歌曲第一樂段

教學(xué)要求：第一樂段，注意氣息，還要強(qiáng)調(diào)樂句的連貫。

過渡語：地球媽媽想說的話還很多，聽聽她又呼喚了什么？她想讓我們幫她怎樣去做？ 5.教師范唱歌曲《留給我》第二樂段，學(xué)生聆聽。學(xué)生感受情緒：強(qiáng)調(diào)“留下”，心情越來越迫切。

6.學(xué)生回答：心情更加迫切，情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強(qiáng)了。7.教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二樂段的一、二樂句。

8.分析第三樂句，旋律越來越低，好像要把所有美好的東西（景物）都留在心中。9.教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲第二樂段。

（五）完整演唱歌曲

1.聆聽歌曲《留給我》伴奏，學(xué)生完整演唱。2.小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）3.小組表演展示。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們做一名環(huán)保衛(wèi)士，讓地球變得更美好。在同學(xué)們動(dòng)情的歌聲中結(jié)束今天的課程。

第四篇：留給我教學(xué)設(shè)計(jì)

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

產(chǎn)業(yè)辦中心校

李佳 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

2、通過歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

用真摯、自然的聲音表現(xiàn)歌曲 教具準(zhǔn)備：

多媒體、課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀看《不要讓未來失去色彩》公益廣告

師：同學(xué)們，你們希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的？

生1：我希望抬頭就能看見紅紅的太陽，藍(lán)藍(lán)的天空

生2：我希望我的家周圍有很多綠色的樹，有綠油油的青草，是綠色的。

生3：我希望有很多很多的小鳥，每天清晨在我的窗前唱歌，是生機(jī)勃勃的！

生4：我還希望有一條清澈的小溪，小溪中有許多快活的小魚 師：你們心中的家園真漂亮！這也是我們最美好的愿望！請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片（ppt）

師：看了這些圖片大家有什么特別想說的話嗎？

師：大家知道，每過20分鐘，世界上就有3500多個(gè)嬰兒出生，氣候變暖，荒漠化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，那保護(hù)大自然就是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任了。今天這節(jié)音樂課就讓我們唱出心聲。把美好的一切都留下，留給你，留給我。留給我們的地球媽媽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)同學(xué)們先來聽歌曲，我們來聽聽，歌曲中要留下什么給我呢？初聽范唱《留給我》

師：同學(xué)們聽的很仔細(xì)，誰來說一說，歌曲中要留下什么給我們呢？

生回答，師：留下的可真多，歌曲中要留下這么多綠色給我們，2、復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲是幾拍子的？它的音樂情緒怎么樣？（老師隨音樂和同學(xué)一起拍手4拍子，弱拍右手半握）

師：誰來說一說歌曲是幾拍子組成的？

生回答，師：你能打一下四四拍的強(qiáng)弱嗎？

生打節(jié)奏（師：來，試一試）

師：來，同學(xué)們我們一起來做一做。預(yù)備，起。老師示范“強(qiáng)弱次強(qiáng)弱”全體生一起做。

師：那它的情緒是怎樣的呢？

生：剛開始的時(shí)候是優(yōu)美抒情的。后半部分是緊湊激昂的。

師補(bǔ)充：我們是不是還聽到樂曲的結(jié)尾的速度和前面一樣嗎？

生：不一樣

師：怎么樣變化？稍微慢了一點(diǎn)，慢下來了。正是由于四四拍的“強(qiáng)弱次強(qiáng)若弱”（老師邊拍手2遍）才使得這首歌曲在情緒上非常的優(yōu)美，很抒情。對(duì)嗎？孩子們。這首優(yōu)美歌曲現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)它吧。

3、師：下面請(qǐng)跟著老師來學(xué)習(xí)第一樂段，9個(gè)小節(jié)。我們先按節(jié)奏來讀一讀第一樂段的歌詞。把小手拿出來一邊拍手一邊讀歌詞。師：同學(xué)們，剛才我們讀第一樂段的歌詞是發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)字你讀不好呢？

生回答，漠。

師：那我們仔細(xì)看一看歌譜，請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)探索一下，這個(gè)漠字究竟唱幾拍？首先，我們來看，它是由一個(gè)二分音符和一個(gè)全音符組成的。二分音符我們平時(shí)唱幾拍？

生：2拍。師：全音符呢？ 生：4拍。

師：那這個(gè)漠字一共唱幾拍呢？ 生：6拍。

師：那我們一起來讀這個(gè)漠字（老師數(shù)手指提示）我們有意識(shí)的拖長(zhǎng)一點(diǎn)就夠6拍了。

4、用la模唱第一樂段。填詞演唱。

師：剛才我們說過第一樂段是優(yōu)美抒情的，同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)注意優(yōu)美抒情的音樂情緒。

5、學(xué)習(xí)第二樂段

師：現(xiàn)在我們來看第二樂段，第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律也變得激昂了。請(qǐng)同學(xué)們聽老師彈琴，我彈一句，同學(xué)們跟著用la唱一句。

加上歌詞演唱第二樂段。（學(xué)生唱）

師：同學(xué)們唱的真好，下面讓我們跟著伴奏唱這首歌

生唱歌曲

師：同學(xué)們演唱中要注意“漠”字拖夠6拍。歌曲結(jié)尾有一個(gè)漸慢的處理。

同學(xué)們想想，這首抒情優(yōu)美的歌曲我們還可以怎么唱呢？

生：對(duì)唱點(diǎn)名兩個(gè)聲對(duì)唱（一人一句）

三、表現(xiàn)拓展

1、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，大自然是如此的美妙，讓我們共同保護(hù)我們的地球媽媽，使我們的家園變得越來越美麗。同學(xué)們，再見！

第五篇：《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《留 給 我》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《留給我》 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2．通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。3．教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！教學(xué)重點(diǎn)：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏和連線的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：

大屏幕、電腦、課件、錄音機(jī)、手風(fēng)琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。（播放《留給我》音樂）

二、激發(fā)情感，引入音樂。

1、同學(xué)們想象中的我們的家園是什么樣的呢？（有很多的樹、有綠綠的草、有喳喳叫的小鳥、有清澈的小河、有成群的牛羊、有蔚藍(lán)的天空、有碧綠的大海。）（看環(huán)境優(yōu)美的幻燈片）

2、師：這樣的家園有誰不喜歡呢？可是生養(yǎng)我們的地球媽媽的身體可大不如從前了，經(jīng)常一個(gè)人悄悄的哭。你知道是誰讓地球媽媽這么傷心的嗎？（看環(huán)境污染的幻燈片）

生：人們把黑煙、廢氣釋放到了空中；沙漠埋葬了綠洲；水災(zāi)、旱災(zāi)地震襲擊著人類。

3、師：地球所面臨的問題都是我們?nèi)祟愐皇衷斐傻?。同學(xué)們，衣服破了可以補(bǔ)，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無藥可救了?，F(xiàn)在地球上發(fā)生的海嘯、地震、干旱、沙塵暴等自然災(zāi)害越來越多，如果人類再執(zhí)迷不悟的話，人類將自食苦果。通過觀看人類破壞自然環(huán)境的圖片，你們最想說什么？

（像愛護(hù)生命一樣，愛護(hù)我們的地球媽媽。）

4、師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動(dòng)起來，救救地球吧！有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱）

聽一聽歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）聽聽歌詞里寫了什么？

（歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。）

5、教師范唱《留給我》

歌曲《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展。請(qǐng)思考：

“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球媽媽）

三、學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂

師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧！

1、自己有感情朗讀歌詞。

2、集體朗讀歌詞

3、學(xué)生小聲模唱一遍，哼唱，找出旋律相同的部分用顏色標(biāo)出。師：在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？誰知道這個(gè)“漠”字唱幾拍？（“漠”6拍），在此處拍手掌數(shù)拍。

4、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。教師伴奏，學(xué)生模唱歌詞兩遍。

5、跟歌曲伴奏帶練習(xí)歌詞。

6、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）

7、師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜硌莩枨淖詈笠痪涓柙~。

8、教師伴奏，學(xué)生演唱。在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。

9、學(xué)生練習(xí)，教師糾正。

四、設(shè)計(jì)形式，理解音樂

1、小組合作，設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

2、教師伴奏，學(xué)生集體表現(xiàn)不同歌的曲形式。

師：歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

學(xué)生回答：節(jié)約用水、不隨地亂扔垃圾、保護(hù)大自然……

教師總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽，需要我們來共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！(生隨師大聲吶喊)（全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》）