第一篇：2017部編人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法制教案：做負(fù)責(zé)任的人

做負(fù)責(zé)任的人

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。2．懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。3．了解不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡，學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神。

4．崇敬那些不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做負(fù)責(zé)任的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，做到我承擔(dān)，我無(wú)悔。

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

2016年度“感動(dòng)中國(guó)”人物之一——支月英的頒獎(jiǎng)詞：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。

1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來(lái)到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。36年來(lái)支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。

在我們周圍，有許多像支月英那樣把青春的熱情撒播在偏遠(yuǎn)山村的支教者，在他們的身上，讓我們看到了一種不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。今天我們就學(xué)習(xí)第2課時(shí)：做負(fù)責(zé)任的人。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備，甚至受到處罰。

2．承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)：既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面，對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺(jué)、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。

3．雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

4．在我們的周圍，有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人。正因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽(yáng)光和希望。

合作探究 生成能力 探究一 不言代價(jià)與回報(bào)

活動(dòng)(一)學(xué)生閱讀教材P70“班委改選”的事例，探討下列問(wèn)題：

(1)我選擇的責(zé)任是什么？(2)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？(3)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？(4)有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？

小結(jié)：①承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備，甚至受到處罰。

②承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺(jué)、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。

③我們應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。

探究二 我承擔(dān)我無(wú)悔

活動(dòng)(二)閱讀教材P71下面探究與分享“小青當(dāng)舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)”的事例以及教材P72“樊錦詩(shī)的故事”，探討下列問(wèn)題：

(1)小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？

(2)有人說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己去做的事情有一種愛(ài)?！苯Y(jié)合小青的選擇，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

(3)樊錦詩(shī)保護(hù)敦煌遺產(chǎn)的事例，給我們什么啟示？

小結(jié)：①雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。

②在我們的周圍，有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人。正因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽(yáng)光和希望。

③無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開(kāi)拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書

做負(fù)責(zé)任的人不言代價(jià)與回報(bào)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 正確評(píng)估，合理選擇

我承擔(dān) 我無(wú)悔自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，全身心投入 履行社會(huì)責(zé)任不計(jì)代價(jià)和回報(bào) 課后反思

第二篇：2017部編人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法制教案：預(yù)防犯罪

預(yù)防犯罪

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道什么行為是犯罪，犯罪應(yīng)受到什么處罰。2．增強(qiáng)法制觀念，依法自律，做一個(gè)自覺(jué)守法的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 犯罪的基本特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪。教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

【以案說(shuō)法】李某初中尚未畢業(yè)就輟學(xué)在家，多次因打架、盜竊被公安機(jī)關(guān)教育處理。由于好吃懶做，無(wú)法維持生計(jì)的他想通過(guò)搶劫他人財(cái)物來(lái)供自己揮霍。他與另外一位無(wú)業(yè)青年一起，通過(guò)摩托多次實(shí)施飛車搶奪。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，李某最終落入法網(wǎng)。被判有期徒刑五年。

李某為什么會(huì)被判處有期徒刑五年？從這一案例中你得到什么啟示？

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．刑法是懲治犯罪、保護(hù)國(guó)家和人民利益的有力武器。2．社會(huì)危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。3．根據(jù)我國(guó)刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。4．預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。X k B 1.c o m 合作探究 生成能力 探究一 了解罪與罰 活動(dòng)(一)什么行為構(gòu)成犯罪

學(xué)生閱讀教材P53相關(guān)鏈接及探究與分享，探討下列問(wèn)題：(1)試對(duì)比分析上述行為，你還能舉出類似的例子嗎？(2)根據(jù)我國(guó)刑法第十三條規(guī)定，結(jié)合行為

一、行為二，說(shuō)說(shuō)什么行為構(gòu)成犯罪。

小結(jié)：犯罪是具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。社會(huì)危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。

活動(dòng)(二)對(duì)犯罪行為的法律制裁

2016年7月4日，天津市第一中級(jí)人民法院依法對(duì)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十二屆全國(guó)委員會(huì)原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長(zhǎng)令計(jì)劃受賄、非法獲取國(guó)家秘密、濫用職權(quán)案進(jìn)行了一審宣判，依法判處令計(jì)劃無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。

(1)本案中，令計(jì)劃的行為是一種什么行為？應(yīng)受什么處罰？(2)對(duì)令計(jì)劃的判罰中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ 小結(jié)：刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機(jī)關(guān)依法對(duì)犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。根據(jù)我國(guó)刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。探究二 加強(qiáng)自我防范

活動(dòng)(三)杜絕不良行為，預(yù)防犯罪

學(xué)生閱讀教材P55探究與分享“陳某走上犯罪道路”的案例，探討：

(1)陳某是怎樣走上犯罪道路的？(2)這一案例給我們什么啟示？

小結(jié)：預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我們應(yīng)增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺(jué)守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防患于未然。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書

預(yù)防犯罪了解罪與罰犯罪的含義及特征 刑罰含義及種類

加強(qiáng)自我防范認(rèn)清犯罪危害 杜絕不良行為 依法自律 課后反思

第三篇：2017部編人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法制教案：誠(chéng)實(shí)守信

誠(chéng)實(shí)守信

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)誠(chéng)信重要性，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。2．樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，擁有誠(chéng)信智慧，踐行誠(chéng)信要求，自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)信的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】 誠(chéng)信的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 擁有誠(chéng)信的智慧。

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

一家旅館門口，一個(gè)衣衫襤褸、面黃肌瘦的小男孩在賣火柴。一位紳士拿出一先令買一盒火柴，可男孩沒(méi)有零錢找。于是，他讓紳士稍等片刻，自己去換零錢。紳士等了一會(huì)兒，不見(jiàn)男孩回來(lái)，就走了，深夜了，另一個(gè)男孩來(lái)旅館找紳士，他對(duì)紳士說(shuō)：“先生，我哥哥沒(méi)法給你錢了，他在換零錢的路上，雙腿被一輛馬車撞斷了，火柴和錢也丟了，醫(yī)生說(shuō)他活不成了，這四便士是他找給你的零錢?！?/p>

是什么品質(zhì)促使賣火柴的小男孩實(shí)現(xiàn)其承諾？這一故事告訴我什么道理？

師：是啊，誠(chéng)信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠(chéng)實(shí)不欺。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信和信任。誠(chéng)信是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2．誠(chéng)信的重要性：①誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本；②誠(chéng)信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)和標(biāo)識(shí)；②誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。

3．踐行誠(chéng)信：①樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)；②運(yùn)用誠(chéng)信智慧；③珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。

合作探究 生成能力 探究一 誠(chéng)信無(wú)價(jià) 活動(dòng)(一)人無(wú)信不立

學(xué)生閱讀教材P42上面探究與分享“一諾千金”的故事，探討：(1)從上面的故事中你能得到什么啟發(fā)？(2)舉一個(gè)生活中類似的例子，與同學(xué)分享。

小結(jié)：誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本。誠(chéng)信是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的“通行證”。

活動(dòng)(二)誠(chéng)信是企業(yè)的資本

學(xué)生閱讀教材P42下面的探究與分享，探討：(1)結(jié)合教材案例，談?wù)勂髽I(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的意義。

(2)孔子說(shuō)：“君子喻于義，小人喻于利?！苯Y(jié)合教材案例，談?wù)勀銓?duì)孔子這句話的理解。小結(jié)：誠(chéng)信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)和標(biāo)識(shí)。一個(gè)企業(yè)只有堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信辦事，才能塑造良好形象和信譽(yù)，贏得客戶，才能帶來(lái)持久的效益，長(zhǎng)盛不衰。

活動(dòng)(三)誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺

有人說(shuō)，誠(chéng)信對(duì)個(gè)人和企業(yè)非常重要，對(duì)一個(gè)國(guó)家而言無(wú)實(shí)質(zhì)意義。對(duì)于這種觀點(diǎn)，你是如何看待的呢？

學(xué)生分組討論回答。

小結(jié)：誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。國(guó)無(wú)信則衰，社會(huì)成員之間以誠(chéng)相待、以信為本，能夠增進(jìn)社會(huì)互信，減少社會(huì)矛盾，凈化社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧；能夠降低社會(huì)交往和市場(chǎng)交易成本，積累社會(huì)資本；能夠提高國(guó)家的形象和聲譽(yù)，增強(qiáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力。

探究二 踐行誠(chéng)信 活動(dòng)(四)做誠(chéng)信的人

材料一 說(shuō)謊話的人所得到的，就是即使說(shuō)了真話也沒(méi)有人相信?！?希臘)伊索

實(shí)話是我們最寶貴的東西，我們節(jié)省著使用吧！——(美)馬克·吐溫

材料二 劉華在“好朋友”王強(qiáng)的逼迫下，被迫答應(yīng)了為王強(qiáng)曠課到電子游戲室玩電子游戲的事保密。

材料三 從2006年1月起，我國(guó)的個(gè)人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)正式運(yùn)行。欠債不還的失信者，將在該數(shù)據(jù)庫(kù)中留下信用污點(diǎn)。

上述三則材料分別說(shuō)明了什么道理？ 小結(jié)：踐行誠(chéng)信要求我們：(1)樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)；(2)運(yùn)用誠(chéng)信智慧，正確處理尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)實(shí)的關(guān)系；(3)珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書

誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)信無(wú)價(jià)誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本 誠(chéng)信是企業(yè)的資本

誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺 踐行誠(chéng)信樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí) 運(yùn)用誠(chéng)信智慧 珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄 課后反思

第四篇：2017部編人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法制教案：關(guān)愛(ài)他人

關(guān)愛(ài)他人

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。

2．通過(guò)身邊具體事例，體會(huì)關(guān)愛(ài)的作用，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人是一種幸福。

3．學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。【教學(xué)重點(diǎn)】 關(guān)愛(ài)的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

掌握關(guān)愛(ài)他人的策略，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

周五放學(xué)后，小鳴和媽媽約好一起去看電影，約定六點(diǎn)鐘在電影院門口見(jiàn)面。為了節(jié)省時(shí)間，他決定自己坐公交車去和媽媽會(huì)合。因沒(méi)有聽(tīng)清楚公交車報(bào)站，小鳴下車后才發(fā)現(xiàn)下錯(cuò)了站?？蛇€有十分鐘就六點(diǎn)了……小鳴想給媽媽打個(gè)電話，卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒(méi)電了，于是向旁邊一位阿姨說(shuō)明情況和請(qǐng)求，阿姨立刻拿出手機(jī)，幫小鳴撥通電話……

你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？如果有，當(dāng)時(shí)你的感受如何？

師：關(guān)愛(ài)傳遞美好的情感，關(guān)愛(ài)讓我們的社會(huì)充滿了溫暖。今天我們學(xué)習(xí)第七課1課時(shí)——關(guān)愛(ài)他人。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

2．關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。

3．關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。

4．關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意；關(guān)愛(ài)他人；要盡己所能；關(guān)愛(ài)他人；要講究策略。

合作探究 生成能力 探究一 關(guān)愛(ài)他人是一種幸福

活動(dòng)(一)學(xué)生閱讀分享教材P76上面探究與分享“老人乘車”的事例，探討下列問(wèn)題：

(1)你如何評(píng)價(jià)售票員、司機(jī)和乘客們的行為？(2)你從中體會(huì)到關(guān)愛(ài)具有怎樣的作用？

小結(jié)：(1)關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

(2)關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。關(guān)愛(ài)使人們?cè)诮煌^(guò)程中互諒互讓、相互尊敬、與人為善、增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

活動(dòng)(二)學(xué)生閱讀分享教材P76下面探究與分享“小李幫助鄰居”的故事，探討下列問(wèn)題： 小李的做法給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。

探究二 關(guān)愛(ài)他人是一門藝術(shù)

活動(dòng)(三)學(xué)生閱讀教材P77下面“中學(xué)生扶自行車”的事例，探討：

(1)你如何看待這位中學(xué)生的行為？

(2)如果沒(méi)有老人過(guò)來(lái)說(shuō)明真相，結(jié)局會(huì)怎樣？

小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意。我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼和幫助他人。當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。

活動(dòng)(四)學(xué)生閱讀分享教材P78“向貧困山區(qū)孩子獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”，探討下列問(wèn)題：

甲：我要把我的壓歲錢和珍愛(ài)的書捐給他們。

乙：獻(xiàn)愛(ài)心是大人的事情，我們小孩子還是以后再說(shuō)吧。丙：我又不認(rèn)識(shí)他們，跟我有什么關(guān)系？

你如何看待他們的觀點(diǎn)？遇到類似的情況，你怎么辦？ 小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能。關(guān)愛(ài)不分大小，貴在有愛(ài)心。一個(gè)人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻(xiàn)社會(huì)，就是一個(gè)友善和值得稱贊的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)的陽(yáng)光?；顒?dòng)(五)學(xué)生閱讀分享教材P79的閱讀感悟，探討下列問(wèn)題：(1)詞作家閻肅和朋友為給老人讓座而提前下車的事例給你什么啟示？

(2)在日常生活中，你遇到過(guò)類似事情嗎？請(qǐng)和大家分享一下吧？

小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心。

通過(guò)上述事例我們知道了關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。當(dāng)他人遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們又該如何做呢？

面對(duì)復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書

關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)他人是一種幸福關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在 關(guān)愛(ài)的作用 關(guān)愛(ài)他人、收獲幸福

關(guān)愛(ài)他人是一門藝術(shù)要心懷善意 要盡己所能 要講究策略 課后反思

第五篇：2017部編人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法制教案：尊重他人

尊重他人

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。

2．學(xué)會(huì)在日常學(xué)習(xí)、生活中尊重他人，養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)尊重他人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

尊重他人是做人的基本原則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有彼此尊重，生活才能快樂(lè)，社會(huì)才會(huì)和諧。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《尊重他人》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．尊重是交往的起點(diǎn)。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

2．受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。3．尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。4．尊重他人要求我們做到：①積極關(guān)注、重視他人；②平等對(duì)待他人；③學(xué)會(huì)換位思考；④學(xué)會(huì)欣賞他人。

合作探究 生成能力 探究一 尊重是交往的起點(diǎn) 活動(dòng)(一)每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體

學(xué)生閱讀教材P33四位學(xué)生的觀點(diǎn)，探究下列問(wèn)題：(1)你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀點(diǎn)。(2)有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要。”你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

小結(jié)：尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到他人的尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感。

活動(dòng)(二)尊重使社會(huì)生活和諧融洽

某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對(duì)此，人們有不同看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就會(huì)無(wú)法保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。

館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開(kāi)。你如何看待上述觀點(diǎn)？

小結(jié)：(1)尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。

(2)尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。

探究二 尊重從我做起 活動(dòng)(三)學(xué)會(huì)尊重他人

材料一 小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。

材料二 放學(xué)路上，有同學(xué)問(wèn)：“什么樣的人值得尊重？”有人說(shuō)：“為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。”有人說(shuō)：“無(wú)論陌生的人，還是熟悉的人，我都會(huì)尊重他。”

材料三 一個(gè)盲人走夜路，手里總是提著一盞照明的燈籠。人們很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠呢？”盲人說(shuō)：“我提著燈籠，既是為別人照亮了路，同時(shí)別人也容易看到我，不會(huì)撞到我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！?/p>

材料四 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！巍けR梅坡 才有長(zhǎng)短，取其長(zhǎng)則不問(wèn)其短?！巍ね醢彩?/p>

探究：(1)如果遇到材料一類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。(2)對(duì)材料二中的兩種觀點(diǎn)，你是如何看待的？(3)材料三中盲人提燈籠的故事說(shuō)明了什么道理？(4)材料四中的兩句格言對(duì)你有什么啟示？ 小結(jié)：尊重他人要求我們：

①積極關(guān)注、重視他人。②平等對(duì)待他人。③學(xué)會(huì)換位思考。④學(xué)會(huì)欣賞他人。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書

尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)每個(gè)人都希望得到他人和社會(huì)的尊重

尊重使社會(huì)生活和諧融洽 尊重從我做起積極關(guān)注、重視他人平等對(duì)待他人 學(xué)會(huì)換位思考 學(xué)會(huì)欣賞他人 課后反思