第一篇：小學(xué)語文S版三年級下冊教材分析

第八單元教材分析及備課

一、教材分析：

本單元由四篇課文和語文百花園組成。四篇課文分別是精讀課文《清明節(jié)的由來》《雪頓節(jié)上看賽?！泛吐宰x課文《東郭先生和狼》《快樂過奇遇記》。課文從清明節(jié)的傳說。藏族風(fēng)情、中國的寓言故事、國外的童話故事等不同角度反映了“我國民族文化的世界文化”這一主題。

通過學(xué)習(xí)本組課文，讓孩子受到中外文化的熏陶，讓他們了解中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，感受到藏族的風(fēng)俗、民族風(fēng)情；懂得對待一些本性難移的惡人，不能心慈手軟，不能有憐憫之心，做事不能沒有主見，沒有恒心，并且要知錯就改；讓學(xué)生積累詞語、語言，提高閱讀能力和飆到能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本組的29個認(rèn)寫生字，認(rèn)識27個會認(rèn)生字，提高識字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到邊讀邊思考，并能根據(jù)課文內(nèi)容的需要去查找收集有關(guān)資料，了解課文的主要內(nèi)容，能夠把故事將給別人聽。

3、把課文讀通順、讀流利、能夠理解課文所蘊(yùn)含的思想感情，并通過朗讀表達(dá)出來。

4、通過語文百花園的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累詞語，在積累句子的同時受到虛心好學(xué)的教育，提高口語交際和寫作能力。

三、教學(xué)重難點： 重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要去收集有關(guān)資料。

2、指導(dǎo)學(xué)生在感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，能夠把故事將給別人聽。難點：

指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、重點句，體會課文所表達(dá)的思想感情。

四、教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會把課文的故事講給別人聽。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，注意根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要去查找、搜集有關(guān)資料，擴(kuò)大閱讀量，了解中華民族的優(yōu)秀文化和世界文化的精華。

2、教學(xué)時要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來。首先讓學(xué)生充分自由朗讀，盡量帶著感情來讀，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句仔細(xì)體會作者情感的變化，并結(jié)合自己已有的生活體驗加深理解。第七單元教材分析及備課

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

本組教材以“愛國情懷”為主線，一共選入三篇課文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識幾位中華民族的杰出人物，感受、學(xué)習(xí)他們熾熱的愛國情懷。《我不能忘記祖國》這篇課文講的是宋慶齡15歲被父母送到美國讀書時，被班上的同學(xué)“侮辱”，仍溫文爾雅的介紹中國五千年的悠久歷史和古老文明，最后博得班上同學(xué)的激烈掌聲。

《盧溝橋》介紹了盧溝橋的地理位置、科學(xué)設(shè)計、優(yōu)美造型，被稱為“世界上最好的、獨(dú)一無二”的橋。

《古詩兩首》兩首古詩《從軍行》和《塞下曲》體現(xiàn)了古代人民為了捍衛(wèi)邊疆而英勇善戰(zhàn)，寧死不屈的品質(zhì)。

《民族英雄戚繼光》戚繼光為了抗擊倭寇，努力組織軍隊，訓(xùn)練軍隊，培養(yǎng)軍隊，誓死不屈的抗擊倭寇的品質(zhì)值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

1、認(rèn)識本單元會認(rèn)的字，牢記本單元會寫的字

2、正確流利、有感情的朗讀課文。過程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文中重點句子的含義。

2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解并達(dá)到會被一些指定的段落課文的目的。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)本單元，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)自己最大的力量。

三、單元教學(xué)重難點:

1、牢記生字、書寫生字、將學(xué)到的生字運(yùn)用于學(xué)習(xí)中。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生愛國意識。

四、單元教學(xué)課時安排：八課時 第六單元教材分析及備課

一、教材分析：

本組由四篇課文和“語文百花園六”組成。這四篇課文分別是精讀課文《放飛蜻蜓》《在金色的海灘上》《和時間賽跑》和略讀課文《“計算機(jī)之父”童年的故事》。本單元的課文內(nèi)容大都與兒童生活有關(guān)，有一定的童趣，課文都是通過具體的事例來表現(xiàn)人物禁方 面的美好品質(zhì)?！斗棚w蜻蜒》是一篇寫人的精讀文章，通過講述教育家陶行知先生尋覓群孩子在捉蜻蜒時引導(dǎo)他們認(rèn)識到蠟蜒是人類的好朋友，并教育孩子放飛蜻蜒的故事，表現(xiàn)了陶行知先生良好的教育方法和對下一葷的關(guān)心愛護(hù)。《在金色的沙灘上》是一篇以敘事為主的記敘文，通過記述在沙灘上，一位小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家。贊揚(yáng)了小姑娘誠實、守信、樂于助人的美好品質(zhì)?！逗蜁r間賽跑》也是-藤記敘文，寫童年的“我”因外祖母去世麗悲傷不己，后來，在爸爸的啟發(fā)下，從太陽落山，林鳥飛行中，“我”明白一為什么要珍惜時間，并在和時間比賽的過程中，獲得了無限樂趣，這種和時間賽跑的習(xí)慣，使“我，一生受益無窮，說明了假如一直和時間賽跑就可以成功的道理。略讀課文《“計算機(jī)之父”童年的故事》講述了英國數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家阿蘭圖鈴小時候思維獨(dú)特，經(jīng)常干一些與眾不同的事情，正是帶著這種充滿想象力的思維，成年之后，他成為計算機(jī)理論的奠基人之一。語文百花園六由語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道和筆下生輝五部分組成。主要是誦讀成語、寫字練習(xí)、讀背三句關(guān)于時間的名言、閱讀～篇短文、口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。目的在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動積累、運(yùn)用語言的習(xí)慣；強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣；進(jìn)行閱讀、口語交際與習(xí)作訓(xùn)練，提高口頭、書面表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本組的35個生字，認(rèn)識27個生字。提高識字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、正確、流利、有感請地朗讀課文；積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、通過課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀課文，然后再跟同學(xué)討論。認(rèn)真體會課文中重點詞句的含義，學(xué)習(xí)課文中人物的好思想、好品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)按一定的順序記敘事情，把自己想表達(dá)的意思寫清楚。

5、通過語文百花園的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言，養(yǎng)成主動積累語言的好習(xí)慣；進(jìn)一步強(qiáng)化寫字訓(xùn)練：進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高口頭、書面表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點： 重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，認(rèn)真體會課文中重點語句的含義，學(xué)習(xí)ktrl.文中人 物的好思想、好品質(zhì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀課文，然后再跟同學(xué)討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，難點：

學(xué)習(xí)按一定的順序記敘事情，把自己想表達(dá)的意思寫清楚。

四、教學(xué)措施：

教學(xué)中要放手讓學(xué)生自主理解重點句子的意思，體會句子表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對課文人物的認(rèn)識，用心領(lǐng)悟人物特點，陶冶他們的情操，明白做人的道理。

教學(xué)《放飛蜻蜒》時，要重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、理解、感悟陶行知教育孩子們的幾次對話，從陶行知的神情、動作、說話的態(tài)度和語氣等兒方面的描寫，以及插圖內(nèi)容的觀察，來體會陶行知的和藹可親與循循善誘。其中四次是以問句的形式呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)了陶行知與孩予們的平等和對他們的尊重。

《在金色的海灘上》本文故事雖長，但情節(jié)簡單，語言清新。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。先讓學(xué)生初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，簡單了解這是一位什么樣的小姑娘。接著深入讀課文，找出有關(guān)語句，說明這位小姑娘的好晶質(zhì)。再讀課文，體會文章是如何一步一步把小姑娘的好品質(zhì)寫具體的。最后賞讀課文，感受作者語言的美，海邊風(fēng)景的熒，小姑娘心靈的美。

在教學(xué)《和時間賽跑》時，由于學(xué)生受年齡、經(jīng)歷等因素的影響，對珍惜時間的意義惑受不深。教學(xué)時可以采取以下措施：

一、有感情地朗讀。在讀中體會“我”的感情變化，在讀中領(lǐng)悟文章的寫作目的；

二、結(jié)合實踐懂得“在有限的時間做更多的事，你就跑在別人的前面，跑在時間的前面。

三、拓展延伸感悟。從收集的名人珍惜時間的事例中汲取營養(yǎng)。

在教學(xué)《“計算機(jī)之父”童年的故事》時，教師要善于抓住牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵詞語，做切入口，展開教學(xué)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、制份多媒體課件。收集有關(guān)蜻蜓的資料。

第二篇：小學(xué)語文S版三年級下冊第六單元教材分析

第六單元教材分析及備課

一、教材分析：

本組由四篇課文和“語文百花園六”組成。這四篇課文分別是精讀課文《放飛蜻蜓》《在金色的海灘上》《和時間賽跑》和略讀課文《“計算機(jī)之父”童年的故事》。本單元的課文內(nèi)容大都與兒童生活有關(guān)，有一定的童趣，課文都是通過具體的事例來表現(xiàn)人物禁方 面的美好品質(zhì)?！斗棚w蜻蜒》是一篇寫人的精讀文章，通過講述教育家陶行知先生尋覓群孩子在捉蜻蜒時引導(dǎo)他們認(rèn)識到蠟蜒是人類的好朋友，并教育孩子放飛蜻蜒的故事，表現(xiàn)了陶行知先生良好的教育方法和對下一葷的關(guān)心愛護(hù)?！对诮鹕纳碁┥稀肥且黄詳⑹聻橹鞯挠洈⑽模ㄟ^記述在沙灘上，一位小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家。贊揚(yáng)了小姑娘誠實、守信、樂于助人的美好品質(zhì)?！逗蜁r間賽跑》也是-藤記敘文，寫童年的“我”因外祖母去世麗悲傷不己，后來，在爸爸的啟發(fā)下，從太陽落山，林鳥飛行中，“我”明白一為什么要珍惜時間，并在和時間比賽的過程中，獲得了無限樂趣，這種和時間賽跑的習(xí)慣，使“我，一生受益無窮，說明了假如一直和時間賽跑就可以成功的道理。略讀課文《“計算機(jī)之父”童年的故事》講述了英國數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家阿蘭圖鈴小時候思維獨(dú)特，經(jīng)常干一些與眾不同的事情，正是帶著這種充滿想象力的思維，成年之后，他成為計算機(jī)理論的奠基人之一。語文百花園六由語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道和筆下生輝五部分組成。主要是誦讀成語、寫字練習(xí)、讀背三句關(guān)于時間的名言、閱讀～篇短文、口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。目的在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動積累、運(yùn)用語言的習(xí)慣；強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣；進(jìn)行閱讀、口語交際與習(xí)作訓(xùn)練，提高口頭、書面表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本組的35個生字，認(rèn)識27個生字。提高識字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、正確、流利、有感請地朗讀課文；積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、通過課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀課文，然后再跟同學(xué)討論。認(rèn)真體會課文中重點詞句的含義，學(xué)習(xí)課文中人物的好思想、好品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)按一定的順序記敘事情，把自己想表達(dá)的意思寫清楚。

5、通過語文百花園的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言，養(yǎng)成主動積累語言的好習(xí)慣；進(jìn)一步強(qiáng)化寫字訓(xùn)練：進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高口頭、書面表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點： 重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，認(rèn)真體會課文中重點語句的含義，學(xué)習(xí)ktrl.文中人 物的好思想、好品質(zhì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀課文，然后再跟同學(xué)討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，難點：

學(xué)習(xí)按一定的順序記敘事情，把自己想表達(dá)的意思寫清楚。

四、教學(xué)措施：

教學(xué)中要放手讓學(xué)生自主理解重點句子的意思，體會句子表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對課文人物的認(rèn)識，用心領(lǐng)悟人物特點，陶冶他們的情操，明白做人的道理。

教學(xué)《放飛蜻蜒》時，要重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、理解、感悟陶行知教育孩子們的幾次對話，從陶行知的神情、動作、說話的態(tài)度和語氣等兒方面的描寫，以及插圖內(nèi)容的觀察，來體會陶行知的和藹可親與循循善誘。其中四次是以問句的形式呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)了陶行知與孩予們的平等和對他們的尊重。

《在金色的海灘上》本文故事雖長，但情節(jié)簡單，語言清新。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。先讓學(xué)生初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，簡單了解這是一位什么樣的小姑娘。接著深入讀課文，找出有關(guān)語句，說明這位小姑娘的好品質(zhì)。再讀課文，體會文章是如何一步一步把小姑娘的好品質(zhì)寫具體的。最后賞讀課文，感受作者語言的美，海邊風(fēng)景的美，小姑娘心靈的美。

在教學(xué)《和時間賽跑》時，由于學(xué)生受年齡、經(jīng)歷等因素的影響，對珍惜時間的意義惑受不深。教學(xué)時可以采取以下措施：

一、有感情地朗讀。在讀中體會“我”的感情變化，在讀中領(lǐng)悟文章的寫作目的；

二、結(jié)合實踐懂得“在有限的時間做更多的事，你就跑在別人的前面，跑在時間的前面。

三、拓展延伸感悟。從收集的名人珍惜時間的事例中汲取營養(yǎng)。

在教學(xué)《“計算機(jī)之父”童年的故事》時，教師要善于抓住牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵詞語，做切入口，展開教學(xué)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、制份多媒體課件。收集有關(guān)蜻蜓的資料。

第三篇：三年級語文下冊教材分析

三年級語文下冊教材分析

蔣潔

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認(rèn)的字；生字表

（二），要求會寫的字以及詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題。

(2)用感悟性、點評性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。

2、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花?！?；《爭 1

吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情?！保弧顿u木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年?！蓖瑫r，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說后寫的題目。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

1、口語交際?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。

2、習(xí)作。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。

3、我的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)中年級特點，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。

4、日積月累，共編有三部分內(nèi)容。

(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。主要是鼓勵學(xué)生熟讀成誦，多積累。

(2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣。

(3)“我會填”和“讀讀記記”。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。

5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(六)完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。

四、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2 200個字，會寫1 600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)中需要注意的問題

（一）關(guān)于閱讀教學(xué)

精讀課文在教學(xué)中要注意以下幾點：

⑴ 繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練

⑵ 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

⑶ 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力

⑷ 精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程⑸ 給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難?？梢允菍﹂喿x材料的某些部分特別喜愛，特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”；⑹ 開展合作學(xué)習(xí)?？梢跃痛蠹姨岢龅摹耙伞被颉盎蟆?，展開合作學(xué)習(xí)。⑺ 組織好全班交流。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡

相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

（二）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

４、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。

總之，以課本作為橋梁，讓學(xué)生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語文教學(xué)的空間。靈活布置家庭作業(yè)，少做機(jī)械性的重復(fù)作業(yè)，將剩余時間留給學(xué)生，要求學(xué)生每天堅持讀課外書20分鐘，并做讀書筆記（主要是摘抄或感想）凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡（不認(rèn)識的字查字典為其加上拼音，不理解的詞語做個問號，寫得精彩處、重要處，劃上波浪線）

第四篇：二年級下冊語文S版教材分析

二年級下冊語文S版教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》教材的編寫以教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，努力構(gòu)建開放、富有活力的教材體系。現(xiàn)我將對二年級語文下冊教材作一分析：

一、本冊教材教學(xué)要求：

1、借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典，能用各種方法主動識字，增識常用漢字420個，其中會寫240個。1-4冊累計認(rèn)識漢字1600個左右，會寫800個左右。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶，積累自己感興趣的成語和格言警句。課外閱讀量累計達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。

5、認(rèn)識常見的標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問好、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

6、培養(yǎng)寫話興趣，樂于把自己觀察到的、想到的寫下來。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

7、根據(jù)一定的情境或看圖講小故事，講述簡單的見聞。認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。愿意與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見。

8、熱心參加各種活動，觀察周圍事物，就感興趣內(nèi)容提出問題，搜集材料，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。

二、教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及教學(xué)提示

本冊教科書包括33篇課文、3次識字課、8個“語文百花園”。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。每單元均以導(dǎo)語情景圖開頭；接著是 4-5篇課文，這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系；后有1個語文百花園，有的單元在語文百花園前插入一次識字課。教材后附有《生字表(一)》和《生字表(二)》。

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認(rèn)的字420個，在生字表(一)》中逐課標(biāo)明；要求會寫的字240個，在《生字表(二)》中逐課標(biāo)明。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進(jìn)行，有的在專設(shè)的識字課教學(xué)。本冊共有3個專設(shè)的識字課，分別安排在第二、四、六單元。通過識字課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有規(guī)律的漢字，并對低段的漢字學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和提高。

識字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個別差異，做到上不封頂，下要保底。因此，教師要注意把握識字教學(xué)的要求。對于生字表列出的要求認(rèn)識的字，可靈活對待。大量閱讀是學(xué)生增識漢字的重要途徑，不同的學(xué)生個體，由于感知特點和學(xué)習(xí)方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的。所以，只要學(xué)生的識字量達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體會認(rèn)哪些字，允許有個性差異。測查識字量時，《生字表》以外的字學(xué)生會識的，也應(yīng)算在識字量中。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性、積極性，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和認(rèn)知規(guī)律。

識字教學(xué)要注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的整合，繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各種識字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣、能力和良好習(xí)慣。

（三）關(guān)于語文百花園

三、教學(xué)建議

1、識字教學(xué)提倡多種方法，從多種途徑學(xué)習(xí)漢字。要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，鼓勵學(xué)生尋求有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力；注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要結(jié)合閱讀教學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會增加生字的復(fù)現(xiàn)次數(shù)；同時激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開展課外閱讀，在大量閱讀中實現(xiàn)識字量的擴(kuò)大。對學(xué)生識字的要求，要處理好一般和特殊的關(guān)系，既要允許個別差異，異步前進(jìn)，又要加強(qiáng)重點指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生識字能力的發(fā)展。

2、要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握課文的人文內(nèi)涵和文章特點。既要重視學(xué)生的自主閱讀，尊重學(xué)生的個人見解，又要注意對語言文字的準(zhǔn)確理解，對價值觀的正確引導(dǎo)。

3、口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和參與交流的欲望。要突出口語交際雙向互動的特點，留給學(xué)生充分交流的時間，不但要注意提高學(xué)生聽和說的能力，還要使學(xué)生逐步形成積極交流的態(tài)度，養(yǎng)成大方、有禮貌地與人交往的良好習(xí)慣。

4、要根據(jù)本地、本校、本班的實際，充分發(fā)揮自己的才智，努力開發(fā)語文教育資源，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，創(chuàng)造性地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、.要積極開展語文學(xué)習(xí)評價的改革。要淡化評價的甄別和選拔功能，增強(qiáng)評價的激勵、診斷和反饋功能，明確評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要注意評價目標(biāo)的全面性，評價內(nèi)容的多元性，評價方法的多樣性，要重視過程性評價。

第五篇：語文S版五年級下冊教材分析

語文S版 五年級下冊教材分析

一、教材概況（配教材封面圖）

整冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12 篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃；略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”。每個語文百花園由4—5個欄目組成。其中“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”是固定的欄目；“能說會道”“筆下生輝”和“語文大課堂”交叉安排。（隨機(jī)展示課件）

二、教材特點

本冊教材主要有以下四個特點： 1．選文形式多樣化

這些課文中，有少數(shù)民族的民間傳說的故事，如《神鳥》《格薩爾網(wǎng)的故事》《冬不拉》《火把節(jié)》《劉三姐》；有反映人和動物和諧相處的，如《貓》《珍珠鳥》《海豚救人》《老人與?！罚挥懈桧灲韼接⑿鄣?，如《黃道婆》《提燈女神》《香玉劇社號》《居里夫人的三顆鐳》《花木蘭》；有反映人們自強(qiáng)自立、奮發(fā)向上的，如《范仲淹的故事》《體育課》《頂碗少年》；有反映民族精神和愛國情懷的，如《左公柳》,《鄭成功收復(fù)臺灣》《隱姓埋名三十年》《海上英魂》；由中外名篇名著中的精彩片段，如選自魯迅先生《故鄉(xiāng)》中的《少年閏土》，俄國作家契訶夫的著名短篇小說《凡卡》，我國近代白話小說《三國演義》中的《孔明借箭》，西班牙著名作家塞萬提斯的偉大作品,《堂吉訶德》中的《戰(zhàn)風(fēng)車》，法國作家羅曼〃羅蘭 的長篇巨著《約翰〃克里斯托弗》中的《童年樂趣》等。這些選文貼近學(xué)生生活，可讀性強(qiáng)，富有現(xiàn)代意識和時代氣息，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對公民人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的要求與培養(yǎng)。

2．單元內(nèi)容主題化

本冊教材仍以專題組織單元，設(shè)計了8個專題，它們依次是：多彩的世界、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛、意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材在讀寫訓(xùn)練方面，含有以下幾個方面的內(nèi)容：在觀察中展開想象；讀懂一段 話是怎樣圍繞一個意思寫清楚的；初步了解文章是從幾方面把一個意思寫具體的；初步體會文章的思想感情；了解課文的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)查找、收集資料等。這些訓(xùn)練重點分布在八個單元中，通過潛移默化地引導(dǎo)和練習(xí)，使學(xué)生初步掌握一些閱讀方法，提高讀寫能力。3．導(dǎo)向內(nèi)容實效化

本冊教材繼續(xù)設(shè)置有“學(xué)習(xí)鏈接”欄目，為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識，目的是引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文相關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。本冊的“指南針”欄目，意在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4．聽說讀寫一體化

本冊教科書以主題為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點組織單元內(nèi)容。從導(dǎo)語到課文、課后練習(xí)和語文百花園的內(nèi)容，大都圍繞單元主題和訓(xùn)練重點，進(jìn)行聽說讀寫等語文活動的整合安排，使教科書的編排更為緊湊，整體推進(jìn)學(xué)生的各種語文能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如第五單元的主題是“親情關(guān)愛”，課文前面的導(dǎo)語提示了本單元課文的主要內(nèi)容和主題，提出了“體會文章所表達(dá)的思想感情”的閱讀要求。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生會被人世間互相信任、互相關(guān)愛的真情所感動，而課后的練習(xí)及語文百花園中“閱讀平臺”“能說會道”和“筆下生輝”等欄目，則有機(jī)地整合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不僅落實了“體會文章所表達(dá)的思想感情”的訓(xùn)練要求，而且使學(xué)生聽說讀寫的能力得到整體提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：（課件）板塊 目標(biāo)與要求識字與寫字

1、認(rèn)識167個生字，會寫199個生字。

1、能用硬筆書寫楷體，行楷整齊，并有一定的速度。能用毛筆寫楷體，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

2、能用硬筆書寫楷體，行楷整齊，并有一定的速度。能用毛筆寫楷體，在書寫中體會漢字的優(yōu)美

3、繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

2、默讀要有一定得的速度，能抓住文章大意。

3、在閱讀中把握文章主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，圖會做這的思想感情，初步領(lǐng) 悟文章的基本表達(dá)方法。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀課文段落。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，有意識的豐富的見聞，積累習(xí)作素材，能簡單的 及時作文和想象作文，內(nèi)容具體感情真實。能修改自己的習(xí)作書寫規(guī)范、整潔。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

7、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10 萬字。

習(xí)作

1、留心觀察，展開想象，進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)寫感謝信。

3、能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。

4、能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體?？谡Z交際

1、能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

2、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自 己的感受和想法。

3、在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。綜合性學(xué)習(xí)

1、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

2、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學(xué)策略

在語文教學(xué)改革的新形勢下，我們認(rèn)為應(yīng)該掌握兩個原則：一方面要在貫徹“課標(biāo)”精神的實踐中，不斷尋求更新和發(fā)展；另一方面也要對符合“課標(biāo)”精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，加以繼承和發(fā)揚(yáng)。（課件：教學(xué)策略

更新和發(fā)展

繼承和發(fā)揚(yáng)）

對使用本冊教材提出幾點教學(xué)建議：（在使用本冊教材時，應(yīng)注意以下幾點）

1、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀的指導(dǎo)

詞句訓(xùn)練是語文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，它的任務(wù)主要有三個方面：理解、積累、運(yùn)用。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主 3 要方法。正確流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書。我們提倡“扎實而不機(jī)械”、“鮮活而不虛浮”、“清晰而不生硬”、“有創(chuàng)意而不隨意”的訓(xùn)練方式。

2、組織開展綜合性學(xué)習(xí)

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本冊教材安排了兩次“語文大課堂”。一次是“花的世界”（第一單元），另一次是“我是綠色小衛(wèi)士”（第四單元）。對語文活動的開展，教師應(yīng)在步驟和方法上給予適當(dāng)提示，這樣，更有益于學(xué)生自主活動，從而逐步提高學(xué)生的語文實踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。

3、重視資料引入，拓展教學(xué)空間

教材在一部分課文之后安排了“學(xué)習(xí)鏈接”，目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時也增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)中要充分利用這些資料，使其“物盡其用”。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑去搜集與課文相關(guān)的資料。

4、重視概括能力的培養(yǎng)

概括能力是學(xué)生語文能力的重要組成部分。中年級開始，教師要著手培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。本冊教材課文的故事性比較強(qiáng)，所以，對文本的概括是最好的訓(xùn)練內(nèi)容。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力

本冊教材重視學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，共安排了六次習(xí)作。這些習(xí)作的內(nèi)容基本上與單元主題相關(guān)，與本單元的“能說會道”一致，體現(xiàn)了說與寫的整合。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作后的交流、展示和評改。教師可教給學(xué)生操作性方法，培養(yǎng)評改作文的能力。

五、關(guān)于精讀課文與略讀課文的教學(xué)

本冊課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)真細(xì)致地研讀，在詞句理解、文義把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。略讀只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。這兩類課文在課后練習(xí)題、生字表的編排上明顯不同，如第一單元第一課《神鳥》是一篇精讀課文，它設(shè)置的練習(xí)題及“指南針”（課件掃描）為：