第一篇：羊莊鎮(zhèn)中心小學電子備課檢查評分標準

羊莊鎮(zhèn)中心小學電子備課檢查評分標準

1、備課不按時上傳的，一次扣2分。

2、教師應嚴格按照教研室設計的備課表格備課，電子備課要一課時一個文檔，命名為第幾單元第幾課時，一單元一個文件夾。不符合要求扣3分。

3、教案過程較實用，切合實際。計20分。剪切、復制內(nèi)容較多，沒有自己的思想適當扣分。

4、表格備課項目齊全計5分。

5、教后記能記錄課堂上精彩的設計，總結所得；或記錄記錄困惑之處，尋求策略；或記錄遺憾之處，分析問題所在?？傊袑嵱眯缘挠?0分，否則酌情扣分。

6、每學期多媒體素材的利用不少于總課時的三分之一。計5分。

7、使用電子共享備課的教案，把檢查第3項的教案過程換成修議欄計20分。

8、備課要及時，提倡超周備課。備課未跟上進度的扣5分。

2013.3

第二篇：電子備課的檢查評分標準（范文）

電子備課的檢查評分標準

電子備課教師將采取電子備課隨機抽查形式予以管理，電子備課教師將自己備好的電子教案上交教務處，供教務處管理檢查以及執(zhí)教教師拷貝打印使用；

1、電子教案（20分）

① 教學時數(shù)，根據(jù)教參要求，確定教學時數(shù)。（2分，少1次扣1分）② 教學目標、教學重點、難點、教學準備要求全面具體，符合教學內(nèi)容和學生實際。（2分少一項扣0.5分，重點不突出，難點不準確扣0.5分。）

③ 教學結構設計科學合理，體現(xiàn)新思想、新理念，程序清楚能指導教學。以“探究-合作學習”教學法，設計教學過程，以學生為主體，重視“學情”注重德育滲透，對學生進行德育教育。（10分）

④ 板書設計科學合理，文字簡潔，突出重點，形成知識網(wǎng)絡。（2分達到要求記滿分，沒板書不記分。）

⑤ 備課進度。按備課組長安排，提前一周認真完成主備任務（一課時滯后扣5分，扣完為止）；

2、教后反思與評價（10分）

執(zhí)教教師應根據(jù)教學情況，針對性提出教學修改與增刪建議，并發(fā)表至該課評價欄內(nèi)，根據(jù)每次評價情況加0.5——1分。

3、結果運用

電子備課分值將做為教師業(yè)務考核中備課項得分。該項得分為滿分30分。

第三篇：中心小學備課檢查小結

中心小學備課檢查小結 中心小學備課檢查小結

檢查情況作簡單的小結：本次全校共檢查11位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳,在備課過程中，做到認真鉆研教材。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等教師。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標的確立，到教學的重、難點，到教學過程進行二次備課。能重視教學反思的作用。

2、有待改進之處。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進的地方。

1、個別教師的備課缺少二次備課。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是不進行二次備課，二是在確立目標時缺少考慮，導致教與學的脫節(jié)。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)。

3、部分教師備課沒有板書設計和教學反思。

4、個別教師超周備課任務沒有完成，建議及時擬補。

5、音樂、體育備課少。中心小學語文備課檢查總結

本學期，我校實行電腦備課。備課時實行主備與副備相結合的原則，每一課教學內(nèi)容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學重難點，提出相應的教學策略，在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進行二次備課。開學初教導處對語文備課進行了檢查，情況如下：

1、所有教師能及時上交備課，不拖拉。

2、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。

3、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡搜集有效資源，并能結合本校實際情況提高多媒體應用的最大價值，追求教學的高效性。

5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現(xiàn)突出，尤其是張老師在二次備課中能結合本班學生實際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

6、@老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。

在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

3、由于實行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂，表格錯位等一些現(xiàn)象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進行了專門的培訓，爭取備課更美觀實效。

第四篇：羊莊鎮(zhèn)小學教師備課要求

羊莊鎮(zhèn)小學教師備課要求

為了進一步貫徹落實施市教育局對小學教學常規(guī)的若干規(guī)定，進一步加強教學管理，規(guī)范我鎮(zhèn)小學教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量；特制定小學備課要求。望各校認真貫徹落實！

一、備課學科的確定

1、語文、數(shù)學兩科使用共享備課。（年級共享教案+個人修議教案形成個人使用教案），板書設計及教后記由修議教師填寫。每1課時要寫清主備人與修議人。

2、除語文、數(shù)學兩科外，其余學科的備課均使用翻頁備課或批注式備課。

3、每位教師至少要有一科詳細的教案。除綜合實踐、地方課程、體育這幾門學科外，其余學科可任選一門在教本或教參上批注，批注時要把教學思路及教學的重要過程寫在教科書或教參上。

二、備課的具體要求

1、熟悉課標和教材。要認真鉆研《課程標準》和教材，深刻領會課程改革的精髓，掌握新的教學理念，掌握本學科的體系與編排特點，在了解小學全學科全程教材的前提下，深入鉆研本學年的教材，準確把握每個單元之間的前后聯(lián)系，明確教材的特點，以及它在整個小學教材中的地位和作用。

2、分析學情了解所教學生的情況，做到因材施教。

3、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際

1意義?？傮w思路應考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

4、對教案環(huán)節(jié)的基本要求

⑴教學目標：目標的設置應當從學生的角度出發(fā)，要確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生情況制定明確、具體、可操作性強的目標，切忌假、大、空，不切實際。

⑵教學重點、難點：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優(yōu)化教學過程。

⑶教學準備：為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

⑷教學過程：教學過程是教案的核心部分。教學過程務必詳盡。不要求程式化，在設計教學過程時要重點突出以下幾方面：

①教學過程思路清晰，課堂教學結構嚴謹，教學密度合理，面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，發(fā)展個性。

②善于創(chuàng)設教與學情境，形成師生互動，既有教師活動內(nèi)容又有學生活動內(nèi)容。

③練習設計：要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設計練習，要精，要有針

對性和適當?shù)奶荻取鶕?jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

④板書設計：板書是整個教學活動的綱目。要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

⑤教后記：教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。

5、幾點說明：

1、教案不能雷同，不能照抄舊案。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。希望大家在寫教案時加進自己的思考。、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗、優(yōu)秀教案應聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

3、書寫工整，格式規(guī)范，做到超周備課。

4、集體備課與個體備課相結合。

三、備課的檢查評價

備課共70分，學校及教研室檢查結果各占50% 計入教師學期末考核。學校教導處對教師備課情況要每月抽查1次，同時將檢查情況及時反饋給有關教師。教研室每學期至少舉辦一次教師備課督導活動。

羊莊鎮(zhèn)小學教研室

2012年9月

小學數(shù)學備課、作業(yè)要求

數(shù)學備課：

一、教學流程：

（一）教學內(nèi)容。

（二）教學目標：

1、知識與技能。

2、過程與方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

（三）教學重點、難點。

（四）教具和學具準備。

（五）教學過程：

A、使用先學后教、當堂訓練策略基本上為六個環(huán)節(jié)：⑴出示學習目標；⑵出示自學指導；⑶學生自學，教師巡視；⑷面向全體，檢查效果；⑸反饋矯正，當堂訓練；⑹回顧目標，當堂檢測。

B、使用三五四策略基本上為四個環(huán)節(jié)“四”即四個基本教學環(huán)節(jié)：(1)、創(chuàng)設情境，生成問題(2)、探索交流，解決問題（3）、鞏固應用，內(nèi)化提高（4）、回顧整理，反思提升

（六）、教后記（主要寫本節(jié)課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己的教完本節(jié)課的感想。）

二、檢查說明：總分70分

1、書面：書寫工整。項目齊全，得10分。

2、內(nèi)容：教學目標制定明確、具體、可操作性強。有知識目標、過程與方法目標，情感目標的得10分。目標空、不切實際扣5分。

3、教學重難點突出，恰當選用教具、合理運用現(xiàn)代化教學手段的教得10分，具準備不充分者一課時扣1分。

4、教學過程清晰，教學密度合理，面向全體，體現(xiàn)差異，練習設計有層次性得30分。教學過程過與簡單，教師、學生活動不明顯的酌情扣分。

5、教后記寫出自己本節(jié)課的得與失、教后體會的10分。

第五篇：常識備課作業(yè)檢查要求及評分標準

常識備課作業(yè)檢查要求及評分標準

（科學 信息技術 體育）

一、檢查內(nèi)容

備課：三～六年級《科學》，一~六年級體育，四~六年級信息技術。作業(yè)：三～六年級《科學》。

二、備課檢查要求及評分標準

1．備課進度

《科學》：三年級備完第3課（第一單元）《科學在我們身邊》，四年級備完第4課（第二單元）《水變咸了》，五年級備完第4課（第一單元）《做一塊卵石》，六年級備完第4課（第一單元）《食用菌》。

體育：

一、二年級備完9節(jié)課，三～六年級備完6節(jié)課。

信息技術：四～六年級均備完第2課。

2．具體要求及評分標準

各科備課要求項目齊全，綱目清晰，重點備教師教和學生學的過程，要體現(xiàn)新課程標準的精神。各科備課滿分100分，按教學進度，每少備一課扣10分，不能體現(xiàn)基本教學過程及課程標準的扣5－10分，書寫潦草、不規(guī)范扣2－10分，無備課的記0分。

三、作業(yè)檢查要求及評分標準

1．作業(yè)進度同備課進度，全批全改。

2．具體要求及評分標準

使用教材配套練習冊，每課一次作業(yè)且及時批改。本項滿分100分，每少做一次作業(yè)扣10分，少批改一次扣5分，作業(yè)及批改質量差酌情扣2－10分，沒有設作業(yè)的記0分。