第一篇：電子備課規(guī)定

涂嶺中心小學(xué)電子備課要求與管理辦法

二00九年九月一日

為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，我校允許教師備電子文檔教案，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。自新學(xué)期起使用電子備課，為保證本項(xiàng)工作能夠規(guī)范開展，特制定《涂嶺中心小學(xué)教師電子備課要求與管理辦法》。

一、試行對(duì)象

中心小學(xué)全體教師。

二、備課要求：

1、集體研討

以學(xué)科為單位成立備課組，選出備課負(fù)責(zé)人。每單元教學(xué)之始，備課負(fù)責(zé)人組織組內(nèi)教師在集體備課時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)本單元教學(xué)，確定教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施（包括教學(xué)手段運(yùn)用）等，并針對(duì)本單元教案進(jìn)行研討。

2、獨(dú)立分擔(dān)

備課負(fù)責(zé)人將本學(xué)期備課任務(wù)按單元分配到各教師，各教師按其所擔(dān)任務(wù)，獨(dú)立查找資源，撰寫電子教案。

3、二次備課

在集體研討基礎(chǔ)上，每位教師針對(duì)個(gè)人及本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)電子教案文本進(jìn)行修改，添加自己對(duì)電子教案的個(gè)性化處理。

4．課后反思

建立課后反思制度，培養(yǎng)反思習(xí)慣，是提高教師個(gè)人教學(xué)研討能力的有效途徑。教師要堅(jiān)持教學(xué)反思，每周至少要有一篇質(zhì)量高的反思，每學(xué)期至少完成20篇教學(xué)反思。

5．格式要求

電子備課教案采用流程式備課格式，統(tǒng)一用A4紙，Word文檔，具體要求見備注。

三、管理辦法：

1、凡使用電子備課者，應(yīng)有同版本的電子稿、紙質(zhì)稿各一份，且電子稿隨時(shí)可查。

2、電子備課應(yīng)按要求設(shè)置欄目，并認(rèn)真填寫相應(yīng)內(nèi)容，具體項(xiàng)目及樣式見備注。13、所有紙質(zhì)材料應(yīng)按單元裝訂成冊(cè)（也可合并裝訂）。

5、紙質(zhì)教學(xué)案一律沿左側(cè)裝訂。

6、完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案，無二次備課者視作無教案。

7、學(xué)校對(duì)實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。

8、學(xué)期結(jié)束后各學(xué)科備課負(fù)責(zé)人把電子教案壓縮發(fā)到涂嶺中心小學(xué)本部

tlzx1517@126.com郵箱（密碼tlzx1517），以便實(shí)現(xiàn)電子備課資源的積累，實(shí)行全校共享。

涂嶺中心小學(xué)教務(wù)處

2009年9月1日

備注：格式要求詳解

1、封面第一行書寫“涂嶺中心小學(xué)電子備課共享教學(xué)案”（黑體二號(hào)字），第二行書寫年級(jí)和學(xué)科（黑體小初號(hào)字），第三行書寫任教教師姓名（宋體三號(hào)加黑字），第四行書寫學(xué)年和學(xué)期（宋體三號(hào)加黑字）。

2、字號(hào)：全文統(tǒng)一為小四號(hào)字；

3、字體：各項(xiàng)目標(biāo)題為黑體，具體內(nèi)容為仿宋；

4、序號(hào)要求：標(biāo)題層次要清晰，符合邏輯，序號(hào)統(tǒng)一為以下四級(jí)：

一級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用漢字，后加頓號(hào)。如：

一、二級(jí)標(biāo)序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，后面加頓號(hào)。如：

1、三級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，加括號(hào)。如：(1)

四級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，加圈。如：①

5、頁面設(shè)置：頁邊距為上、下、右邊各2厘米，左邊3厘米。行間距：固定值18磅，也可根據(jù)實(shí)際篇幅進(jìn)行微調(diào)。

6、頁腳：有頁序號(hào)，居中。

7、教后反思”欄應(yīng)預(yù)留1/3至1/4頁面，具體內(nèi)容應(yīng)為手寫，每周至少有一次以上較完整的教學(xué)反思（包括本節(jié)課成效、存在問題、改進(jìn)辦法等）。

8、打?。喝珒?cè)電子教案統(tǒng)一用A4紙打印；要插頁碼；可雙面打印。

涂嶺中心小學(xué)電子備課共享教學(xué)案

一年級(jí)語文學(xué)科

任教教師：侑規(guī)范

2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)內(nèi)容（課題）：**********

教學(xué)目標(biāo)：

1、*********；

2、*********；

3、*********.教學(xué)重點(diǎn)：**********

教學(xué)難點(diǎn)：**********（教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如果相同可以合并為“教學(xué)重難點(diǎn)”。）教學(xué)準(zhǔn)備：**********（教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)需要，如果沒有特別的教具、學(xué)具準(zhǔn)備可以省略這一項(xiàng)。）

課時(shí)安排：**********

教學(xué)過程：

一、*******……

二、*******……

三、*******……

……

教后反思：

***************************************************************************************************。

第二篇：電子備課

如何進(jìn)行電子備課

新學(xué)期伊始，我校推出了多項(xiàng)新措施，這些舉措從我校實(shí)際出發(fā)，緊扣新的教育教學(xué)理念，為我校的品質(zhì)提升注入了新的血液，使廣大教師帶著更大的激情投入新學(xué)期的工作中去。其中一項(xiàng)舉措就是—把老師從天天埋頭伏案書寫教案的枷鎖中解放出來，進(jìn)行電子備課。這一舉措，能為老師騰出更多的時(shí)間去閱讀教育教學(xué)理論方面的書籍，去從事教學(xué)教研活動(dòng)，從而提高自身的文化素養(yǎng)及教學(xué)水平。

不過，縱觀一些學(xué)校電子備課教案，卻發(fā)現(xiàn)部分教案并沒有多大實(shí)用價(jià)值，個(gè)別老師只是把教案從網(wǎng)上隨意地下載下來，待打印出來一看，才發(fā)現(xiàn)并不適合我們的教學(xué)，結(jié)果置之一旁，勞民傷財(cái)。那么，怎樣才能切合我校實(shí)際，進(jìn)行電子備課呢？

我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

一、定標(biāo)。進(jìn)行電子備課之前，我們首先要認(rèn)真地鉆研《課標(biāo)》和教材，然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，想想這堂課自己應(yīng)怎樣備，這樣就有了自己的備課思路，也就是所謂的定標(biāo)。

二、瀏覽。有了自己的備課思路之后，先不要忙著去進(jìn)行電子備課。接下來，我們可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案，學(xué)習(xí)他人的方法，借鑒他人的智慧。魯迅曾說過：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！弊x書是這樣，進(jìn)行電子備課也是如此。因此，同一篇教案我們至少要瀏覽三至四份，我們備課時(shí)才能吸取眾家之長，加上自己的深刻思考，寫出切實(shí)可行的教案。

三、撰寫。充分研讀教材，并廣泛閱讀資料之后，就該進(jìn)行電子備課了。備課時(shí)，一定要緊扣教材特點(diǎn)，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把以生為本的理念融入其中，努力體現(xiàn)“愛”、“活”、“趣”、“動(dòng)”四字方針。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)上教案中的可取之處，有選擇地借鑒，努力做到“取其精華，去其糟粕?！碑?dāng)然，學(xué)校更鼓勵(lì)大家能博觀而約取，通過自己的思考、整合，形成具有自己個(gè)性思索和風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。切忌從網(wǎng)上機(jī)械地下載別人的教案。另外，我們備課時(shí)還要針對(duì)本班不同等級(jí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)出難易不同的練習(xí)，也就是所謂的分層次布置作業(yè)。這樣，每個(gè)學(xué)生在進(jìn)行反饋練習(xí)時(shí)，都能享受到成功的喜悅，而這份喜悅又會(huì)促使他們帶著更大的激情投入新的學(xué)習(xí)中去。

四、切磋。電子備課的初稿形成后，要與同備課組的幾位老師一同研討。同教研組的老師們可結(jié)合自己的體會(huì)，針對(duì)備課初稿中的教學(xué)設(shè)計(jì)各抒己見，直到達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要認(rèn)真修改自己的教案。這次修改，一定要把“達(dá)成的共識(shí)”加進(jìn)去，使電子備課教案趨于完善，更有實(shí)效性。

五、反思。盡管我們電子備課時(shí)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)、相互的切磋、認(rèn)真的修改，但是，同一篇教案由不同的老師拿到各自的班級(jí)去上課，肯定會(huì)出現(xiàn)不同的情況。課下，我們一定要在教案的備注欄內(nèi)寫下自己的教學(xué)心得。或得或失，都要進(jìn)行認(rèn)真地反思。時(shí)間允許的話，我們還可以根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際情況，把這篇電子教案進(jìn)行再次修改，然后交教務(wù)處統(tǒng)一保管、借閱，以達(dá)到資源共享的目的。

第三篇：電子備課

年級(jí)上冊(cè)第單元第課時(shí)總第課時(shí)主備人：課題：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.2．

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

第四篇：電子備課封面

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第 三 冊(cè)

教

師

年

度

學(xué)

校

電子備課筆記

第五篇：電子備課申請(qǐng)書

電子備課申請(qǐng)書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫劉加忠，男，漢族，現(xiàn)年36歲，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)在巴江小學(xué)擔(dān)任三年級(jí)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本人自2000年8月參加工作以來，一直從事語文或數(shù)學(xué)教學(xué)工作。15年來，我愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索先進(jìn)的教學(xué)方法。

為適應(yīng)新時(shí)期教改要求，探索應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)本班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特向上級(jí)申請(qǐng)電子備課。在申請(qǐng)之前，我已做好如下準(zhǔn)備：一是能運(yùn)用電腦下載相關(guān)的教學(xué)軟件，并使用辦公軟件。二是經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上能學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法。三是能把網(wǎng)絡(luò)上下載的資源和自己所做的資料進(jìn)行資源共享，供大家都來學(xué)習(xí)、探討，從而達(dá)到共同提高。四是電子教案便于修改，便于制作課件，運(yùn)用課件上課。

特此申請(qǐng)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)為謝。

申請(qǐng)人：劉加忠

2015年9月27日