第一篇：蘇教版選修《大海和吹拂著的風(fēng)》教案

埃爾文·懷特

（教學(xué)簡案撰寫：江蘇省泗洪中學(xué)

周道寶）

預(yù)習(xí)作業(yè)（略）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解散文虛實(shí)相生的表現(xiàn)技巧

2、把握這篇散文的主旨 教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成

1、沒有一定的文學(xué)功底即文學(xué)知識，不少散文即使人們仔細(xì)閱讀了，內(nèi)容皆知了，也不一定能把握住其主旨，這是為什么？

明確：不知道散文以小見大的特點(diǎn)，不了解其表現(xiàn)手法。

2、剛剛學(xué)過的兩篇散文《寒風(fēng)吹徹》《春意掛上了樹梢》分別用了什么表現(xiàn)手法？ 明確：虛實(shí)相生的手法和對比手法。

3、什么是虛實(shí)相生，有何作用？

明確：所謂“虛”，就是指超越文中具體事物內(nèi)容，有時指想像聯(lián)想的東西，有時指象征的東西?！逗L(fēng)吹徹》中，作者經(jīng)過想像聯(lián)想，“寒風(fēng)”“寒冷”“雪花”“烤火”已不單單指自然的東西，而是指社會的人間的人生的東西了。“實(shí)”是指具體的東西。散文必須有“實(shí)”，“實(shí)”使散文才真切可感；散文也不能停留在“實(shí)”層面，“虛”使散文立意深刻。

4、《大海和吹拂的風(fēng)》一文也是用虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，“船、風(fēng)、大?！钡冉杂邢笳髁x，這是讀懂該文的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成

5、美國作家埃爾文·懷特是散文大家，被譽(yù)為美國20世紀(jì)最出色的散文家。他的散文思想深刻。這里單舉一例：懷特對紐約始終一往情深，稱這座城市為“鋼鐵和石頭里的一個謎”，他在20世紀(jì)40年代寫作的長文《這就是紐約》中，提出民族和解，指出美國做法一直這樣下去，“一個小小的飛行器就能讓紐約這樣的大城市遭滅頂之災(zāi)”，此話不幸應(yīng)驗(yàn)于9·11事件。

6、請同學(xué)們閱讀文章的開頭兩節(jié)，思考：這兩節(jié)寫什么內(nèi)容？如何理解該段內(nèi)容？ 明確:“我”人生50余年總夢想到船、帆與航海。

“實(shí)”的角度看，“我”有點(diǎn)臆想病，讀來讓人感受真切； “虛”的角度看，告訴讀者，人生總要有夢想的道理。

7、文章的3至5節(jié)寫了哪幾種船，“船”象征什么？有何作用？

明確：“小船”“機(jī)動游艇”“大帆船”。“船”象征著人生的幻想、夢想、理想。在人生中她富有魅力（3節(jié)），給人生以慰藉（4節(jié)），使人生充滿生機(jī)（3節(jié)），她是與生俱來的（4節(jié)）。

8、第5節(jié)中的“冒牌貨”“替代品”實(shí)指什么，虛指什么？ 明確：假冒偽劣的船；人生的一些幻想、妄想。

9、作者筆下的大海及海水寫得很真切，但我們必須從虛的方面來理解，“大?！毕笳魇裁矗繛槭裁础拔摇睂λ凹群ε掠昼姁邸保?明確：“大?！毕笳魃鐣?，人生之路。生活總有黑暗、困難，人生總有荊棘，故而“我”害怕她；但生活人生又有美好的一面，人必須要去生活，總要踏上人生征途，所以“我”又鐘愛她。

10、“風(fēng)”象征什么？第6節(jié)總結(jié)了“我”什么？

明確：“風(fēng)”象征實(shí)現(xiàn)夢想驅(qū)動人生前進(jìn)的動力?？偨Y(jié)自己實(shí)現(xiàn)人生夢想的艱辛、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

11、閱讀文章的第8至10節(jié)，思考：如何理解“晚年的我”對待“風(fēng)、船、船塢、航?！钡膽B(tài)度？ 明確：（略）

12、這篇文章表現(xiàn)什么主題？

明確：人生需要夢想，有夢想的人生便是天堂。生命不息，奮斗不止。

13、該主題通過什么手法形象真切地表現(xiàn)出來的？ 明確：虛實(shí)相生的手法。

14、你最喜歡文章的哪些語句，為什么？能否背誦出來？

板書：

大海和吹拂的風(fēng) 人生、生活

動力 需要夢想

奮斗

懷特

第二篇：語文選修蘇教版現(xiàn)代散文選讀《大海和吹拂著的風(fēng)》教案.

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《大海和吹拂著的風(fēng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解散文虛實(shí)相生的表現(xiàn)技巧

2、把握這篇散文的主旨 教學(xué)過程： 教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成

1、沒有一定的文學(xué)功底即文學(xué)知識，不少散文即使人們仔細(xì)閱讀了，內(nèi)容皆知了，也不一定能把握住其主旨，這是為什么？

明確：不知道散文以小見大的特點(diǎn)，不了解其表現(xiàn)手法。

2、剛剛學(xué)過的兩篇散文《寒風(fēng)吹徹》《春意掛上了樹梢》分別用了什么表現(xiàn)手法？ 明確：虛實(shí)相生的手法和對比手法。

3、什么是虛實(shí)相生，有何作用？

明確：所謂“虛”，就是指超越文中具體事物內(nèi)容，有時指想像聯(lián)想的東西，有時指象征的東西?！逗L(fēng)吹徹》中，作者經(jīng)過想像聯(lián)想，“寒風(fēng)”“寒冷”“雪花”“烤火”已不單單指自然的東西，而是指社會的人間的人生的東西了。“實(shí)”是指具體的東西。散文必須有“實(shí)”，“實(shí)”使散文才真切可感；散文也不能停留在“實(shí)”層面，“虛”使散文立意深刻。

4、《大海和吹拂的風(fēng)》一文也是用虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，“船、風(fēng)、大?！钡冉杂邢笳髁x，這是讀懂該文的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成

5、美國作家埃爾文·懷特是散文大家，被譽(yù)為美國20世紀(jì)最出色的散文家。他的散文思想深刻。這里單舉一例：懷特對紐約始終一往情深，稱這座城市為“鋼鐵和石頭里的一個謎”，他在20世紀(jì)40年代寫作的長文《這就是紐約》中，提出民族和解，指出美國做法一直這樣下去，“一個小小的飛行器就能讓紐約這樣的大城市遭滅頂之災(zāi)”，此話不幸應(yīng)驗(yàn)于9·11事件。

6、請同學(xué)們閱讀文章的開頭兩節(jié)，思考：這兩節(jié)寫什么內(nèi)容？如何理解該段內(nèi)容？ 明確:“我”人生50余年總夢想到船、帆與航海?！皩?shí)”的角度看，“我”有點(diǎn)臆想病，讀來讓人感受真切； “虛”的角度看，告訴讀者，人生總要有夢想的道理。

7、文章的3至5節(jié)寫了哪幾種船，“船”象征什么？有何作用？

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明確：“小船”“機(jī)動游艇”“大帆船”?！按毕笳髦松幕孟?、夢想、理想。在人生中她富有魅力（3節(jié)），給人生以慰藉（4節(jié)），使人生充滿生機(jī)（3節(jié)），她是與生俱來的（4節(jié)）。

8、第5節(jié)中的“冒牌貨”“替代品”實(shí)指什么，虛指什么？ 明確：假冒偽劣的船；人生的一些幻想、妄想。

9、作者筆下的大海及海水寫得很真切，但我們必須從虛的方面來理解，“大?！毕笳魇裁?？為什么“我”對她“既害怕又鐘愛”？

明確：“大海”象征社會生活，人生之路。生活總有黑暗、困難，人生總有荊棘，故而“我”害怕她；但生活人生又有美好的一面，人必須要去生活，總要踏上人生征途，所以“我”又鐘愛她。

10、“風(fēng)”象征什么？第6節(jié)總結(jié)了“我”什么？

明確：“風(fēng)”象征實(shí)現(xiàn)夢想驅(qū)動人生前進(jìn)的動力?？偨Y(jié)自己實(shí)現(xiàn)人生夢想的艱辛、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

11、閱讀文章的第8至10節(jié)，思考：如何理解“晚年的我”對待“風(fēng)、船、船塢、航?！钡膽B(tài)度？ 明確：（略）

12、這篇文章表現(xiàn)什么主題？

明確：人生需要夢想，有夢想的人生便是天堂。生命不息，奮斗不止。

13、該主題通過什么手法形象真切地表現(xiàn)出來的？ 明確：虛實(shí)相生的手法。

14、你最喜歡文章的哪些語句，為什么？能否背誦出來？

板書：

大海和吹拂的風(fēng)

懷特

人生、生活

動力 需要夢想

奮斗

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第三篇：蘇教選修1-1.1.3量詞教案

課題:§1.3.1

量詞

教學(xué)目標(biāo)

1．通過生活和數(shù)學(xué)中的豐富實(shí)例，理解全稱量詞與存在量詞的意義； 2．能準(zhǔn)確地利用全稱量詞與存在量詞敘述數(shù)學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

理解全稱量詞與存在量詞的意義 教學(xué)過程

下列語句是命題嗎？

⑴x?3；

⑵2x?1是整數(shù)；

⑶對所有的x?R，x?3；

⑷對任意一個x?Z，2x?1是整數(shù)。⑴與⑶、⑵與⑷之間有什么關(guān)系？

短語“所有的”、“任意一個”在邏輯中通常叫做全稱量詞，用符號“?”表示。含有全稱量詞的命題，叫做全稱命題。例如：

⑴對任意n?N，2n?1是奇數(shù)； ⑵所有的正方形都是矩形。

常見的全稱量詞還有： “一切”、“每一個”、“任給”、“所有的”等。

通常，將含有變量x的語句用p?x?、q?x?、r?x?表示，變量x的取值范圍用M表示。全稱命題“對M中任意一個x，有p?x?成立”。簡記為：?x?M，p?x? 讀作：任意x屬于M，有p?x?成立。例1：判斷下列全稱命題的真假： ⑴所有的素數(shù)都是奇數(shù)；

⑵?x?R，x2?1?1；

⑶對每一個無理數(shù)x，x2也是無理數(shù)。下列語句是命題嗎？

⑴2x?1?3；

⑵x能被2和3整除；

⑶存在一個x?R，使2x?1?3；

⑷至少有一個x?Z，x能被2和3整除。

短語“存在一個”、“至少一個”在邏輯中通常叫做存在量詞，用符號“?”表示。含有存在量詞的命題，叫做存在性命題。例如：

⑴有一個素數(shù)不是奇數(shù)； ⑵有的平行四邊形是菱形。

常見的存在量詞還有“有些”、“有一個”、“對某個”、“有的”等。

通常，將含有變量x的語句用p?x?、q?x?、r?x?表示，變量x的取值范圍用M表示。1

存在性命題“存在M中的一個x，使p?x?成立”。簡記為：?x?M，p?x?

讀作：存在一個x屬于M，使p?x?成立。例1：判斷下列存在性命題的真假： ⑴有一個實(shí)數(shù)x，使x?2x?3?0成立； ⑵存在兩個相交平面垂直同一條直線； 2⑶有些整數(shù)只有兩個正因數(shù)。練習(xí)：課本P14

練習(xí)1、2

第四篇：蘇教選修1-1.1.3含有一個量詞的命題的否定教案

課題:§1.3.2

含有一個量詞的命題的否定

教學(xué)目標(biāo)

1．通過生活和數(shù)學(xué)中的實(shí)例，理解對含有一個量詞的命題的否定的意義； 2．能正確地對含有一個量詞的命題進(jìn)行否定；

3．進(jìn)一步提高利用全稱量詞與存在量詞準(zhǔn)確、簡潔地敘述數(shù)學(xué)內(nèi)容的能力； 4．培養(yǎng)對立統(tǒng)一的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 對命題的否定 教學(xué)過程

寫出下列命題的否定

⑴所有的矩形都是平行四邊形；

?x?M，p ? x ?

⑵每一個素數(shù)都是奇數(shù)；

?x?M，p ? x ?

⑶?x?R，x2?2x?1?0；

?x?M，p ? x ?

否定：

⑴存在一個矩形不是平行四邊形；

?x?M，?p?x?⑵存在一個素數(shù)不是奇數(shù)；

?x?M，?p?x?⑶?x?R，x2?2x?1?0。

?x?M，?p?x?這些命題和它們的否定在形式上有什么變化？ 從形式看，全稱命題的否定是存在性命題。含有一個量詞的全稱命題的否定，有下面的結(jié)論 全稱命題 p:?x?M,p?x?它的否定 ?p:?x?M,?p?x?例1：寫出下列全稱命題的否定 ⑴p：所有能被3整除的整數(shù)都是奇數(shù)； ⑵p：每一個四邊形的四個頂點(diǎn)共圓； ⑶p：對任意x?Z，x2的個位數(shù)字不等于3。

寫出下列命題的否定

⑴有些實(shí)數(shù)的絕對值是正數(shù)；

?x?M，p?x?⑵某些平行四邊形是菱形；

?x?M，p?x?⑶?x?R，x2?1?0

?x?M，p?x?否定：

⑴所有實(shí)數(shù)的絕對值都不是正數(shù)；

?x?M，?p?x?⑵每一個平行四邊形都不是菱形；

?x?M，?p?x?⑶?x?R，x2?1?0。

?x?M，?p?x?這些命題和它們的否定在形式上有什么變化？ 從形式看，存在性命題的否定都變成了全稱命題。

含有一個量詞的存在性命題的否定，有下面的結(jié)論： 存在性命題 p:?x?M,p?x?它的否定 ?p:?x?M,?p?x?例1：寫出下列存在性命題的否定：

⑴p：?x?R，x2?2x?3?0；

⑵p：有的三角形是等邊三角形； ⑶p：有一個素數(shù)含有三個正因子。例2：寫出下列命題的否定，并判斷真假：

⑴p：任意兩個等邊三角形都是相似的； ⑵p：?x?R，x2?2x?2?0；

練習(xí)：課本P16

練習(xí)1、2

第五篇：咬文嚼字 教案人教選修

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3.4 咬文嚼字 教案（人教選修—語言文字應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對文中有關(guān)幾個實(shí)例的嘗試品味，體會斟酌文字與精微準(zhǔn)確地傳情達(dá)意之間的重要關(guān)系，從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意對本文語言的質(zhì)疑分析，培養(yǎng)求實(shí)創(chuàng)新精神。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

打一謎語讓同學(xué)們猜：小老鼠看書－－咬文嚼字

小老鼠學(xué)習(xí)的精神應(yīng)該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個很有品位的小老鼠。

二、解題

“咬文嚼字”一般解釋為：過分地斟酌字詞（死摳字眼，不領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)）。作者賦予這個成語一種新的意義，就是在文字運(yùn)用上“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。

作者提倡“咬文嚼字”，認(rèn)為語言文字與思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達(dá)的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別，文字的運(yùn)用，要從思想感情的透徹、凝練、創(chuàng)新入手。

三、作者介紹

朱光潛(1897-1986)，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家。筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣人。我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一。他學(xué)貫中西，博古通今?！段鞣矫缹W(xué)史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國學(xué)者撰寫的第一部美學(xué)史著作，具有開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價值，代表了中國研究西方美學(xué)思想的水平。朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時，此地。“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身擔(dān)當(dāng)起，不推諉給旁人?！薄按藭r應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來?！薄按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做?！边@是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。他的座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)”。

主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡》《給青年的十二封信》

四、課文分析

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《咬文嚼字》全文8段，1—7段是文章的主體，為第一部分。8段表明文章的主旨，是文章的第二部分。

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原文：紅杏枝頭春意濃

改文：紅杏枝頭春意鬧

解說：非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃?！棒[”將無“聲”的景象隨著上有“聲”的意味。日常經(jīng)驗(yàn)里的視覺、聽覺等感覺被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達(dá)出來。

最后在總結(jié)課內(nèi)外諸多實(shí)例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確文字和思想感情有密切關(guān)系，語言跟思想情感走，更動了文字就同時更動了思想情感。只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

觀點(diǎn)性語段在最后一段，作者主要的觀點(diǎn)是：

1、應(yīng)該有謹(jǐn)嚴(yán)精神；

2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達(dá)到藝術(shù)的完美。

補(bǔ)充資料：

題李凝幽居 唐?賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

注解：幽居:指隱居處.云根:古人認(rèn)為云生在山石上,石為云根.幽期:歸隱所約的日期.譯文：幽閑地住在這里,很少有鄰居往來,只有一條雜草遮掩的小路通向荒蕪的小園.鳥兒歇宿在池邊的樹上,歸來的僧人正在月下敲響山門.走過小橋呈現(xiàn)出原野迷人的景色,云腳正在飄動,好像山石在移動.我暫時要離開這里,但不久還要回來,要按照約定的日期與朋友一起隱居,決不食言.錦 瑟 唐?李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

譯文：錦瑟呀，你為何竟然有五十條弦？每弦每節(jié)，都令人懷思黃金華年。我心象莊子，為蝴蝶曉夢而迷惘； 又象望帝化杜鵑，寄托春心哀怨 滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠藍(lán)田紅日和暖，可看到良玉生煙。

悲歡離合之情，豈待今日來追憶，只是當(dāng)年卻漫不經(jīng)心，早已惘然。

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青玉案 宋?賀鑄

凌波不過橫塘塘路，但目送，芳塵去?！劭创伺呓蛛x去。

錦瑟華年誰與度？——猜想她住什么地方？有夫否？

月臺花榭，瑣窗朱戶，只有春知處——或許是那女子氣質(zhì)高雅，使人想他應(yīng)住在這種“月臺

花榭，瑣窗朱戶”的華屋吧。

碧云冉冉衡皋暮，彩筆新題斷腸句——從清晨等到日暮，佳人不再來，寫了斷腸句。

試問閑愁都幾許？——心全亂了，愁緒滿懷。

一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！——喻情于景，愁如一川煙草，偏此時又下起梅雨，滿

城飄起柳絮，春天的雨有時確實(shí)使人惱啊。

賀鑄一生所識女子頗多，為何只對此女有這種情思，有兩個原因：一是這位女子與作者已亡故的妻有些相像，產(chǎn)生“移情”心理；二是這位女子與作者心目中的女性偶像十分貼近，使用權(quán)他一見而鐘情。

宋?蘇軾

獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉。

小團(tuán)月是一種名品茶（在當(dāng)時是貢茶）第二泉指的是二泉亭品二泉水和眺望太湖

例子：

紅杏枝頭春意“濃”

紅杏枝頭春意“鬧”

宋祁 《玉樓春》

東城漸覺風(fēng)光好，彀皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？

縠皺：即皺紗，喻水的波紋。

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浮生：指飄浮無定的短暫人生

劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”。“鬧”字好就好在準(zhǔn)確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對春天這樣一個萬物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個“鬧”字表達(dá)了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。

課堂小練習(xí)：

在詩中的括號內(nèi)，填入六個字，構(gòu)成六幅畫。塞鴻秋·潯陽即景 元·周德清

長江萬里白如（），淮山數(shù)點(diǎn)青如（），江帆幾片疾如（），山泉千尺飛如（）。晚云都變露，新月初學(xué)（），塞鴻一字來如（）。

原詩

塞鴻秋·潯陽即景 周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚霞都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

（四）閱讀下列文字，說說修改稿好在哪里？

原稿：

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老漁民長得高大結(jié)實(shí)，看樣子60歲左右，嘴巴下留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的晴空一樣，晴朗又透明又深沉。

修改稿：

老漁民長得高大結(jié)實(shí)，留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的高空一樣，又晴朗又深沉。

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