第一篇：新版PEP三年級Unit3Atthezoo教學(xué)案例

三年級下冊Unit3 At the zoo教學(xué)案例

羅甸縣第二小學(xué)英語課題組

李彩余

教學(xué)內(nèi)容：新版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 3 B Let’s learn 教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)的話題是“描述動物”，這是對三年級上冊學(xué)習(xí)動物的名稱后的延伸。

核心學(xué)習(xí)內(nèi)容是描述動物的句型：It’s?/It has ?以及四組描述動物外貌特征的形容詞：big/small ,long/short ,tall/short ,fat/thin.而B部分的Let’s learn , Let’s do 是本單元的第五課時，本部分通過動物園中的鴕鳥，呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的四個形容詞，big/small long / short.屬于詞匯課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能聽說、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的這四個形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。大部分學(xué)生有參觀動物園的經(jīng)歷，教師要緊扣動物園場景進(jìn)行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，使學(xué)生既能感受到有意義的詞匯學(xué)習(xí)，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生在本單元前面已經(jīng)掌握了四個形容詞：tall/short, fat/thin.能夠聽懂并說出long, short ,big ,small.并會用It’s?,It has?.來描述動物的特征。但是，根據(jù)本校處在較偏僻的農(nóng)村，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，學(xué)生的認(rèn)讀的能力和運用能力還較差。教學(xué)目標(biāo)分析

小學(xué)階段，詞匯教學(xué)的目標(biāo)是: 幫助學(xué)生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際中運用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。并根據(jù)本班學(xué)生的實際情況。所以本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1.知識目標(biāo)

﹙1﹚能夠聽、說、認(rèn)讀四個形容詞：small ,big ,long ,short。

﹙2﹚聽懂會用形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

2.能力目標(biāo)

能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It’s? It has?描述動物并聽懂別人的描述。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略有關(guān)目標(biāo)

﹙1﹚具有熱愛動物、保護(hù)動物的意識。

﹙2﹚初步了解記憶單詞的方法。

教學(xué)重、難點分析

根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語音特征，現(xiàn)制訂以下教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀四個形容詞，并按指令做動作。

2.教學(xué)難點：⑴在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It’s，It has…描述動物并聽懂別人的描述。⑵單詞small中l(wèi)的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：單詞卡片、動物圖片、課件 教學(xué)過程 ：

一．Warm-up﹙4分鐘﹚

T：hello!Boys and girls.I am your new friend Miss Li.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!1.師生一起做A部分Let’s do。

2.教師出示單詞卡，tall, short ,fat, thin.讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示四幅動物圖片，有長頸鹿、老鼠、猴子、大象，學(xué)生用句型

It’s?，It has?描述動物的特征。

設(shè)計意圖：師生通過做Let’s do來烘托學(xué)習(xí)英語的氛圍，在此環(huán)境中讓學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)詞匯和運用詞匯描述動物的特征。使學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)內(nèi)容的目的，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，以引出新課。

二．Presentation﹙20分鐘﹚

1.出示鴕鳥課件學(xué)習(xí)單詞 ⑴出示警告牌

⑵出示課題：Unit 3 B Let’s learn ⑶教師引導(dǎo)學(xué)生觀察鴕鳥的頭、身體、尾巴和腿。分別比較頭和身體、尾巴和腿的特征。教學(xué)單詞

Look at the bird.It has a head.a small head ,small , small, small.教師講解示范，讓學(xué)生模仿。并注意small中l(wèi)的發(fā)音，舌要向上卷。讓學(xué)生練習(xí)。并板書。用同樣的方法教其它三個單詞：big ,short和 long。

設(shè)計意圖：教師通過直觀教學(xué)，根據(jù)鴕鳥的身體各部位的特點，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)這四個形容詞。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的動物園的情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生輕松、自然、降低詞匯教學(xué)難度，突破了難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。

⒉聽音朗讀 ⑴聽音跟讀 ⑵練習(xí)認(rèn)讀

同桌讀、個人讀、點名讀、齊讀

設(shè)計意圖：學(xué)生通過聽音跟讀、同桌讀、個人讀、點名讀、齊讀。利用多種形式的認(rèn)讀，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞的聽、說、認(rèn)讀的能力。

⒊音形活動操練﹙Mouthing﹚教師用口形呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學(xué)生看口形、認(rèn)真聽。然后大聲說出該單詞。大小聲訓(xùn)練?？凑l說得又對又準(zhǔn)。

設(shè)計意圖：通過這一活動，檢查學(xué)生對單詞的理解

4.音義形鞏固活動

教師根據(jù)課本鴕鳥的情景圖，編一個完整的聽力語篇，讓學(xué)生聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)的順序。如Look at the bird！It’s so big It has a big body.It has a small head and a short tail.Look at its legs.It has two long legs.設(shè)計意圖：教師根據(jù)鴕鳥的情景圖編故事，學(xué)生帶著問題聽故事，能夠清楚地理解故事的內(nèi)容，更專注于聽的信息。遵循詞不離句的原則。突出了核心詞匯的訓(xùn)練，滾動前面的句型，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.小結(jié)記憶單詞的方法 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)

⑴有相同的字母組合或字母如：small與以前所學(xué)的單詞tall, ball都有all。big與以前所學(xué)pig里都有ig。

⑵利用反義詞來記如：tall→short。fat→thin

long→short

big→small

其中學(xué)生還了解到同一個詞有不同漢語釋義。Short有矮的；短的兩種意思。

設(shè)計意圖：通過對學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生了解記憶單詞的方法，養(yǎng)成歸納、總結(jié)的習(xí)慣。大大提高他們記憶單詞的效果。同時也避免了死記硬背單詞，造成英語學(xué)習(xí)興趣的下降。

三．Practice﹙15分鐘﹚

1.Let’s do ⑴教師邊說邊做動作。

⑵出示課件，學(xué)生跟著邊說邊做。⑶師生一起邊說邊做。

⑷組織四人小組操練，邀請幾個小組在全班展示。給優(yōu)秀者以獎勵。

設(shè)計意圖：在詞匯操練中運用TPR教學(xué)法，能有效克服小學(xué)英語詞匯教學(xué)的枯燥和機(jī)械性操練，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，全方位調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、頭腦和身體等感官，使學(xué)生處于興奮的、積極接受和主動學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。

2.Read and match ⑴同桌說一說圖上的動物，認(rèn)讀句子并連一連。⑵檢查掌握知識的情況。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生說一說、讀一讀、連一連活動，使學(xué)生對所學(xué)的詞匯和句型有了進(jìn)一步的練習(xí)。提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.Guess ⑴It’s big.It has a short tail.It’s black and white.⑵It’s small.I t has a long tail and big eyes.⑶It’s small and thin.It has a long tail.It’s grey.⑷It’s big.It has a long body and short legs.It’s brown.設(shè)計意圖：這個活動，能夠有效地鞏固本課的詞匯和句型，并提高學(xué)生的聽說的能力。4.Talk about the pictures 教師出示三幅動物圖片，分別是兔子、貓和豬。⑴分組談?wù)?。每組選一幅圖。⑵各組選代表上臺描述動物，并選出優(yōu)勝者給以獎勵。⑶個人任選一幅描述，教師在班級巡視并給以指導(dǎo)。

設(shè)計意圖:教師給學(xué)生提供一個有意義的語篇綜合訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生將所學(xué)的形容詞和句型在實際中靈活運用。并從“詞-句-篇”的層次螺旋上升，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

四．Homework﹙1分鐘﹚

1.讀一讀：Let’s learn.Let’s do.2.在實際生活中，描述人或動物的特征。

設(shè)計意圖：回家作業(yè)讓學(xué)生鞏固課本知識，并將其延伸到實際生活之中。體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。

五．板書

Unit 3

At the zoo B

Let’s learn tall--short small--big short--long 設(shè)計意圖：作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書可以幫助學(xué)生把握重點，理清思路，使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時還能夠“促景生情”。在板書設(shè)計上我讓學(xué)生一目了然看清本節(jié)課所學(xué)重點內(nèi)容，并用四線三格展示這四個形容詞，以滲透書寫的規(guī)范性。

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)案例

Unit6 Happy Birthday(第五課時)

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識目標(biāo)

1、Enough of listening, speaking, recognizing and reading words: ball, balloon, kite, car, boat, plane, doll.2、In real situations, students can use sentences: Look, I have a...? And answer Me too.Oh, it's nice, express what they have.能力目標(biāo)

Develop and improve students use language in real situations in the ability of.教學(xué)重點

Learn new words：car, kite, boat, ball, balloon, plane, doll。

教學(xué)難點

New words：balloon、kite and boat’s pronunciation and using.課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件（PPT）、錄音機(jī)、單詞卡片、球、各色氣球、紙飛機(jī)。教學(xué)步驟

Step1: Greeting and warm-up

①T: Hello!Boys and girls … How are you today ?ok, now let’s sing a song :“colour song ”,Are you ready ?

（日?？谡Z練習(xí)和唱歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，更讓學(xué)生有開口說英語的自信。）

②T: yeah, let's see What's this? S: it’s a …T: what color is it ? S: It’s green.再個別對話T：what’s this?/what color is it ?(師拿鉛筆、橡皮、文具盒等), great!it’s a red pencil, look ,I have a red pencil ,S: me too!

（在日常會話的交流中滾動學(xué)過的知識，自然引出新課，既能加深學(xué)生的記憶且對新知識做鋪墊。）

Step2: Presentation1、T: let`s have a look, What's this?引出拍的動作：bounce, T: now ,look at me ,bounce bouncebounce the(ball),說附動作，板書bounce,，now, let’s do,bouncebounce 學(xué)生做動作，PPT出現(xiàn)單詞ball,并教授。T: what color is the ball ? T＆S: it’s a red ball.T: look ,I have a red ball, S: me too!T：Great!（給小組分別取名：red ,yellow ,blue , green ,個別讀，小組讀，好的加分。）

(通過教師的肢體語言理解:bounce意思，并在語境中呈現(xiàn)句型：I have a …，做到詞不離句，句不離詞，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，并能真實地感受到語言的交際功能.獎勵制度的運用，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識.)

2、T: ok, look!What's this?（第二張ppt),S: Ball T: What color is it ? It's a red ball!PPT由球漸變?yōu)闅馇?，引出balloon，拿出各色balloon, T＆S :red balloon, yellow balloon and....做吹的動作，引出blow up，T：look, I have a green balloon ,s:…I like red balloon ,what color do you like?并板書，（小游戲，“你說我做”,發(fā)給學(xué)生喜歡的氣球，鞏固單詞，最先吹破的那組加分。通過師生共同參與肢體活動，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)一步對所學(xué)單詞進(jìn)行操練，鞏固新知識。）

3、T: let's see ,（PPT）what's this ?balloon, what color is it ? Blue,指向氣球似的風(fēng)箏T：is it red ?引出kite, it's a red kite ,it’s a red balloon kite,教授 kite 板書，引出fly the kite,(fly）the kite引導(dǎo)學(xué)生一起動作。T：the kite can fly in the sky and the（plane）can fly in the sky,說的同時紙飛機(jī)扔出去，plane ,plane ,plane（板書），扔紙飛機(jī)動作，T:throw、throw、throw the plane ,（有節(jié)奏的練習(xí)并做動作），Take our your color plane and do action，且T: look, i have a white plane S:me too.4、PPT出示T: what is it?（動畫飛機(jī)）S: plane ,T: clever!drive、drive、drive the plane and drive the（car）,PPT：car，由動作引出car,附加動作，boat也由此引出。

(在教授過程中可用，大小聲，個別，小組，等教、讀、練習(xí)。不同形式的引出新詞，且上下單詞緊密連接，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很流暢，而順其自然接收新的知識，讓學(xué)生不會感到枯燥，學(xué)生更易記憶。)

5、Guess game復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的五個單詞，最后直接引出doll, 做出動作說hold、hold、hold the doll。（用游戲代替普通的操練，將知識融入玩樂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在鞏固已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，引出新知識，學(xué)生更易接受。）

6、Now ,who can read these new words?(請個別同學(xué)認(rèn)讀)。

7、T: now, please, Look at my mouth and guess ,yeach, well done(看嘴型猜單詞,哪組最先猜對，就給予加分。)

8、畫畫猜猜，每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。

（學(xué)生不喜歡單調(diào)地講解，不喜歡重復(fù)不斷地拼讀英語，他們會覺得枯燥無味。對于一些難讀懂、易混淆的字母、單詞和句子更是如此，因此我采用畫畫猜猜，看嘴型猜的游戲，讓學(xué)生的積極性空前高漲，個個爭先恐后，既培養(yǎng)了孩子的動手，觀察能力，也把所學(xué)的單詞給鞏固了，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。）

Step3 Extension/consolidation1、Turn to P64 , listen the tape and let’s do.2、T: Look, I have a ball.S: Me too!T引導(dǎo)S: oh, it’s nice.3、Free talk用句子：A: Look, I have a＋color＋…

(ball/balloon/pencil/book…..)B: Oh, it’s nice /me too!(自由對話，每組派代表上講臺來介紹自己擁有的東西，下面相對應(yīng)那組同學(xué)做出回應(yīng)。）

4、T：Who is the winner ?(red/yellow/green/blue)評判出表現(xiàn)最棒的小組,并表揚.（該部分教師先做示范，學(xué)生在練習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)運用到實際中，已達(dá)到任務(wù)型教學(xué)的目的。教師幫助學(xué)生滾動學(xué)習(xí)語言，在情景中運用所學(xué)語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)，進(jìn)行交際運用，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性使用語言的能力。一堂課對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行評價，對學(xué)生及時給予評價，是對課堂表現(xiàn)的肯定，更是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的重要性。）

Homework

板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

Ihaveballbounce小組評定

balloonblow upredblueyellowgreen

kitefly

planethrow

cardrive

boatrow

dollhold

教學(xué)反思

本堂課基本已達(dá)到任務(wù)型教學(xué)目的，同學(xué)們基本能夠比較好的掌握該課時的任務(wù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，層次分明，做到由易到難的進(jìn)程，但是，幾個不易發(fā)音的單詞落實并不是非常到位，如教授kite,可以強(qiáng)調(diào)元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly運用chant進(jìn)行練習(xí),當(dāng)教授過單詞后，讓學(xué)生個別認(rèn)讀時，使學(xué)生在短時

間內(nèi)對單詞讀音進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，效率極高，并且用獎品激勵學(xué)生讀單詞，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，很好地掌握了學(xué)生這一心理特征。但是，讀單詞環(huán)節(jié)可以做更好的改進(jìn)：學(xué)生齊讀幾個單詞后，讓學(xué)生再聽一次默記，然后給他們準(zhǔn)備時間練一練，再進(jìn)行反饋，這樣讓學(xué)生有心理和讀音上的準(zhǔn)備，給學(xué)生營造安全的氛圍。反饋時，根據(jù)學(xué)生掌握單詞的個數(shù)，發(fā)放不同的獎品，體現(xiàn)分層目標(biāo)，使每個層次的學(xué)生都能有參與其中的機(jī)會，擴(kuò)大活動操練面。還有就是本課在教完單詞后，應(yīng)讓學(xué)生聽、認(rèn)讀單詞，進(jìn)行猜一猜的簡單活動操練單詞，之后，再讓學(xué)生讀單詞。我們一堂課中，有詞肯定就有句：句不離詞，詞不離句，要有主句型，并且課堂要以主句型為主線貫穿始終。本課拓展活動的句型為“l(fā)ook,I have

a …me too …”,以學(xué)生已學(xué)知識為基礎(chǔ)，新舊知識結(jié)合，但在學(xué)習(xí)單詞時，僅僅是老師很少的滲透，并沒有學(xué)生參與，可以再單詞練習(xí)時，比如發(fā)給學(xué)生氣球時，可讓學(xué)生對著下面同學(xué)說;Look, I have a …..進(jìn)行提前操練。這樣為后面的學(xué)習(xí)更作鋪墊。

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級上教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語三年級上教學(xué)案例

—新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語“任務(wù)型”活動課

一、案例背景

1、設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級學(xué)生的年齡特點，充分體現(xiàn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。教師依據(jù)課程總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考，討論，交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時讓學(xué)生感受成功，樹立起“我能學(xué)好英語”的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的提高。

倫敦泰晤士谷大學(xué)英語教育學(xué)院的教授Peter Skehan在其論著《語言學(xué)習(xí)認(rèn)知法》中提出：只有任務(wù)型的語言學(xué)習(xí)才能調(diào)動學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得機(jī)制，從而使其語言能力得到發(fā)展。設(shè)計任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此，我們教師應(yīng)以興趣為支點，以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量與學(xué)生的生活相關(guān)，活潑而有趣。興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)他參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就越樂于加入任務(wù)學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語第六冊 unit3 My birthday

Let’s chantA Let’s learnLet’s try

3．教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

（2）能夠就12個月份進(jìn)行四季劃分并會唱Let’s chant。

（3）能夠使用句型：When is your birthday ?My birthday is in ?

（4）能夠聽懂并填寫Let’s try部分Amy一家人的生日。

能力目標(biāo)

（1）能用學(xué)的單詞對自己或同學(xué)的生日月份進(jìn)行描述。

（2）能熟練說唱let’s chant部分內(nèi)容并伴以動作，對同學(xué)或家長發(fā)出指令。情感目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其大聲說話的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍同學(xué)或親人，在別人生日時送上祝福。

4.教學(xué)重難點

掌握本課單詞和句子，并能在實際情境中進(jìn)行運用。

二、教學(xué)過程

Step1： Warming –up & Revision

(1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱

歌謠。

[設(shè)計意圖]

利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

（2）Let’s start

請學(xué)生獨立做題，一起校對,12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。

（教師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂）

師生看單詞卡片進(jìn)行對話。如：

T：Do you like spring?

Ss：Yes , I do.T：What’s the weather like in spring ?

Ss：It’s warm.And it’s windy , too.T：What can you do in spring ?

Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.[設(shè)計意圖]

采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學(xué)單詞 MarchAprilMay

(1)T：Which month do you like best in spring ?

(如有學(xué)生點到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個單詞教師可以通過手勢，提問學(xué)生T：Before/After March，it is?自然引入)

(2)指導(dǎo)讀并板書

教師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀

MarchAprilMay

(3)出示餐巾紙“五月花”

T：What’s the English for “五月花” ?

[設(shè)計意圖]

通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。

T：Spring is March、April and May.(師總結(jié))

2、教學(xué)JulyJuneAugust

(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說

T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot.T：Do you like summer ?

S：Yes, I do.T：What can you do in summer ?

S1：I can swim in the lake.S2：I can eat ice-cream.T：Which month do you like in summer ?

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個通過after and before引入。

(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June，并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。

T：Now Let’s write the word“July”（JuneAugust?）on the blackboard.Please hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。)

[設(shè)計意圖]

在板書單詞的同時進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。

(3)師生一起做“Before and After”游戲

T：Now , Let’s play a game.教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在March→August六個單詞中，教師隨機(jī)給出一個單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。

[設(shè)計意圖]

通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember

(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢,并以開玩笑的口氣 T：Oh, September is in fall.Because leaves are yellow and begin to “fall” now.which other two months are in fall?

Ss：October and November.教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個”O(jiān)”的發(fā)音。

(2)記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep.Oct.Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10(前加一豎)，N-11(加粗N的兩豎)。

[設(shè)計意圖]

使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。

(3)找出三個詞的共同點，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）

4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary

(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說

T： Now we have the last season-----winter.How cold it is!It snows!But my favorite season is winter.why? Guess ?

S:：You like snow? You can play in the snow ?You can make a snow man ?

T:((表贊許)You are right.But that is not all.The most important reason is that------my birthday is in winter.師指著剩余的三個月的卡片

T:：They are all in winter.One of them is my favorite month.what is it ? S：Is it December？

教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形式。

T:：Yes, I like December.But it’s not my favorite month.S： January or February?

師特別注意糾正學(xué)生這兩個單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February，because my birthday is in February.（師板書: My birthday is in February.）

T： My birthday is in February.When is your birthday?（學(xué)生作答）

(2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。

[設(shè)計意圖]

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋。

Step3：Consolidation1、教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in ??句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

2、找出十二個月單詞的共同點。（首字母大寫）

3、總結(jié)縮寫方法。請學(xué)生觀察總結(jié)12個詞的縮寫方法，教師總結(jié)。

4、Game1 ： listen and show

步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。

步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。

[設(shè)計意圖]

讓學(xué)生獨立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

5、Game2：look and guess

方法：教師只出示字母卡片的第一個字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個單詞。可采用男女生比賽的形式。

Step4：Homework :

1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。

2制作班級同學(xué)生日統(tǒng)計表，調(diào)查同學(xué)生日。

[設(shè)計意圖]

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實踐活動中運用所學(xué)英語，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、課后反思：

本節(jié)課是本單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。本節(jié)課的成功之處有以下幾點：

1、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過程

在本節(jié)課上，通過重點把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。

2、充分利用課堂上的有效資源，運用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實效性。

就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。但是筆者將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動融為一體，同時注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。

3、注重聽說先行，讀寫跟上

在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

4、多樣化的評價，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。

注重對學(xué)生進(jìn)行多樣化的評價，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會。開展活動時，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。在評價中，注重學(xué)生的自我評價，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信：另一方面，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)化。

5、盡可能把更多的課堂時間留給學(xué)生

小學(xué)英語課堂上要保證給學(xué)生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語言操練的時間。在課堂教學(xué)中，在保證必要的教師輸入的前提下，教師應(yīng)把更多的時間留給學(xué)生。

本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。例如，在拓展環(huán)節(jié)中，調(diào)查內(nèi)容的選擇應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，給學(xué)生更多自主思維的空間。

四、課后評析：

1.注重激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動參與

在教學(xué)活動設(shè)計方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動的具體實施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們積極參與到教學(xué)過程中。無論是靜態(tài)的還是動態(tài)的活動，學(xué)生都積極參與，在真實任務(wù)的驅(qū)使和教師的引導(dǎo)下，完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開始上課時的緊張情緒，營造了輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍；各種游戲活動進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“猜詞游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。各項活動安排巧妙，循序漸進(jìn)，貫穿一體，使學(xué)生對這節(jié)英語課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。

2、較強(qiáng)的課堂駕馭能力，獨到的課堂紀(jì)律管理方法

比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動作，授課教師馬上停下來，然后看著她，說：We are waiting for lily.直到這位學(xué)生停止做小動作并認(rèn)真聽課為止。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

授課教師設(shè)計了多個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，如小組活動以及小調(diào)查等環(huán)節(jié)，真正做到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語。

五．經(jīng)驗總結(jié)

從不長的教學(xué)實踐中我體會出幾個小點：

1.英語教學(xué)本身就是活動。

教學(xué)實質(zhì)上包括教師的活動（教），也包括學(xué)生的活動（學(xué)）。這實際上就是一種雙邊交際活動方式。培養(yǎng)學(xué)生運用知識于實踐的能力離不開交際活動這一中介。離開了交際活動，一個人自說自聽不能形成運用語言能力。

2.外語教學(xué)的目的是交際。

一方面，英語是一門工具學(xué)科，其根本作用在于實際生活中的交際、運用；另一方面，外語教學(xué)不是簡單的“你教我學(xué)”，而是通過師生之間、學(xué)生之間的交際活動，認(rèn)識英語、掌握英語。

3.活動適應(yīng)身心的特點。

教育心理學(xué)研究結(jié)果表明：活動能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，并有助于把學(xué)生的口、耳、眼、腦、手、腳等多種器官全部調(diào)動起來，讓學(xué)生充分投入活動，從而達(dá)到更加的學(xué)習(xí)效果。我們知道，興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第四篇：PEP小學(xué)三年級英語教學(xué)案例

PEP小學(xué)三年級英語教學(xué)案例(Colours)

——余元均六里坪鎮(zhèn)獅子溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：red、blue、green、yellow、purple.句型：What colourisit ?It is…

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：red、blue、green、yellow、purple。和句型What colour is it ?It is…并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。

2）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與競爭意識。

3)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、動手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言能力。

4）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的良好品德。

教學(xué)重點：

創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解運用所學(xué)知識表達(dá)事物的顏色。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗和參與，主動來學(xué)習(xí)事物的顏色。

學(xué)生情況分析：

三年級孩子年齡小，生性好動、活潑，喜歡直觀形象的思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語時間短，對知識掌握不是太理想，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。教學(xué)步驟：

Step 1Warm-up

1)Sing a song : “Morning Song “

2)T: Goodmorning ,boys and girls.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you , too.分別與個別學(xué)生對話：Hello!What is your name ?How are you ?Touch your …Show me your pencil.What is this ?

Step 2Introduce

T: What is this ?（多媒體顯示一陣?yán)子赀^后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)一捄美麗的彩虹。）同時引出rainbow 一詞。

T：Wow!How beautiful!Today we will learn a lesson about the colours.(多媒體顯示出彩虹的七種不同的顏色，構(gòu)成課題Colours)，教師板書課題。Step 3 Presentation1、Learn the new words : red yellowblue purple green.Now we will draw beautiful rainbow.(學(xué)生取出畫筆，教師邊教單詞，教一個單詞畫一種顏色，同時用卡片認(rèn)讀，并貼于黑板上，教讀后進(jìn)行個別認(rèn)讀)

教學(xué)新的句型：It is …自然而然得進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受美、欣賞美的同時，也對本課的顏色有一個整體的感知，為以后教學(xué)做了鋪墊。由“看彩虹”過渡到“畫彩虹”，總而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。在畫彩虹的過程中，把美術(shù)課帶入課堂，進(jìn)行學(xué)科交叉，體現(xiàn)了新課程的理念。分散了教學(xué)難點，降低了學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)了學(xué)生的“成就感”。

當(dāng)通過操練，學(xué)生對五種顏色初步掌握的同時，引出句子It is ….遵循了語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很容易。

Step 4Practice1、拿出課前準(zhǔn)備好的帶顏色的實物，有學(xué)生說出其顏色，以鞏固句型It is ….2、尋找教師手中帶顏色的物體，并說出相應(yīng)的顏色。

3、A game :”Crossing the river”

把五種顏色的紙剪成石頭的形狀，準(zhǔn)備好各種小動物的圖片及頭飾，并在黑板上畫好四條河。

（游戲規(guī)則：每組選一個學(xué)生上來，戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩遍，要求學(xué)生迅速按教師所讀的順序把石塊排好?？茨墙M的代表貼得最快，便給那組獎勵。）

使用日常用品對顏色進(jìn)行操練，把語言知識運用到實際生活之中，體現(xiàn)了語言的交際功能。發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。

這一開放式教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力，還對前一步驟的單詞、句子進(jìn)行了鞏固。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價，樹立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為以后的活動增強(qiáng)了參與意識。

在進(jìn)行顏色的鞏固時，利用美術(shù)課上的涂色，提高了學(xué)生對色彩的敏感度，學(xué)生的興致極高。體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，又極大的滿足了學(xué)生的好奇心，發(fā)揮了他們的自主性，在不知不覺中學(xué)到了知識。

這一游戲主要檢查學(xué)生熟練分辨顏色單詞能力，把聽力訓(xùn)練與智能發(fā)展相結(jié)合，把單調(diào)的詞匯操練游戲化、興趣化。（多媒體迅速切換各景色畫面，搶答競賽。）

T：What colour is it ? It is ….（課件閃現(xiàn)“特大問號”）Ok。.If you want to know the colour, yan can ask, What colour is it ?(學(xué)生跟讀幾遍，課件顯示景物畫面學(xué)生模仿開火車的方式進(jìn)行操練)、自編對話，讓學(xué)生指著教室里的物品，互相用所學(xué)的顏色及句型進(jìn)行互相提問。

這一環(huán)節(jié)以搶答的形式進(jìn)行了操練，學(xué)生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗的畫面使學(xué)生受到了美的熏陶，還起到了承上啟下的作用。

本環(huán)節(jié)能把所學(xué)知識進(jìn)行整合，通過師生互動，把兩個句型合成對話形式，為下一步的生生互動做鋪墊。

教學(xué)反思：基于新課改的理念，我把學(xué)生喜歡的彩虹帶入英語課堂，以“看彩虹—畫彩虹”為主線，在課堂上精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說日常用品的名稱，找教室里物品的顏色，開展”動手畫畫—過河游戲—搶答比賽”等一系列的活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感受、體驗、參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，使學(xué)生的思維和想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到共同發(fā)展。

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊第六單元教學(xué)案例

第三單元第一課時說課稿

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s talk本部分主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用：Look at…..It has …..It’s so…..”的句型介紹動物特征。

Let’s practise本部分借助動物玩具復(fù)習(xí)鞏固A部分的句型“I have …..”以及生詞small, big.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會使用“It has …..”和“It’s so….”句型來描述相關(guān)動物。

教學(xué)重點：

會用“It has …..”和“It’s so….”句型對動物的特征進(jìn)行描述。

教學(xué)難點：

have 和 has 的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、動物圖片、玩具、面具、字母卡、磁帶。

教學(xué)過程 ㈠復(fù)習(xí)熱身

1．師生一起表演唱英語歌曲《Hello》。

【設(shè)計意圖】教師采用歌曲對唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生初步感知生詞children

2、觀看光盤，師生一起做Let’s do。Tall,tall,tall,Make yourself tall.Big,big,big,Make your eyes big.Long,long,long,Make your arms long.Short,short,short,Make yourself short.Small,small,small,Make your eyes small.Short,short,short,Make your arms short.【設(shè)計意圖】利用光盤呈現(xiàn)生動的畫面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的形容詞，并為本課教學(xué)做鋪墊。

㈡呈現(xiàn)新課

1．呈現(xiàn)新句型

①觀看動畫聽描述猜動物，呈現(xiàn)句型“It has……”聽示范，跟讀兩次。

T：Boys and girls,lets play a guessing game,listen;It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an…… T:Very good.T:It has……(教授句型It has……)T:Please listen to the sally and repeat.Ss:Ok.②繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現(xiàn)句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后聽示范并跟讀。

T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【設(shè)計意圖】三年級小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，通過觀看動畫，用猜的方式不但能充分調(diào)動他們的積極性，而且輕松又準(zhǔn)確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點.③兩人一組利用單詞圖片進(jìn)行猜動物游戲

【設(shè)計意圖】游戲是學(xué)生們喜愛的活動之一，通過游戲活動進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。

2．呈現(xiàn)會話

①觀看動畫片，布置任務(wù)，讓學(xué)生記住動畫中動物的特征，然后讓學(xué)生聽示范并跟讀，再朗讀對話內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀看過程中完成一項任務(wù)，讓學(xué)生記住動畫中動物的特征，看完后作匯報比賽。此項活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會話

【設(shè)計意圖】利用頭飾創(chuàng)設(shè)語境，通過小組合作，把機(jī)械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于傾聽，樂于分享的品質(zhì)。

㈢趣味操練

1．Let’s chant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動作進(jìn)行歌謠對唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!

【設(shè)計意圖】教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對歌謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的短語和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。

2.創(chuàng)編對話

【設(shè)計意圖】教師通過信息傳遞活動，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，創(chuàng)設(shè)游動物園情景，讓學(xué)生活用語言，自由創(chuàng)編對話，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

㈣課外活動

1.畫出你喜歡的動物并涂色

2.向你的朋友，家長介紹、描述你喜歡的動物。

【設(shè)計意圖】作業(yè)的設(shè)計既是課堂教學(xué)的延伸，又為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。