第一篇：《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》案例教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.了解區(qū)位的概念

2.理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

3.能對(duì)不同的農(nóng)業(yè)部門進(jìn)行合理的區(qū)位選擇和評(píng)價(jià)

智能目標(biāo)

通過案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決地理問題的能力

思想目標(biāo)

樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、努力實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念

教學(xué)重點(diǎn)

農(nóng)業(yè)土地的合理利用

教學(xué)難點(diǎn)

如何因地制宜，合理布局農(nóng)業(yè)區(qū)位

教學(xué)方法

案例教學(xué)法、問題探究式教學(xué)法、圖表導(dǎo)讀式教學(xué)法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有多種類型，并具有地域性的特點(diǎn)（展示：三江平原的種植業(yè)和青藏高原的游牧業(yè)）。

而且同學(xué)們知道世界上有多種農(nóng)作物和馴化了的動(dòng)物，那為什么這個(gè)地區(qū)要選擇這種類型呢？一塊土地放在面前，到底怎樣去安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才是合理的呢？有哪些要素是需要考慮的呢？怎樣考慮呢？這就是這一節(jié)課要研究的農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇問題。（板書：5.2農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇）

（轉(zhuǎn)）注意，這里出現(xiàn)了一個(gè)新的概念區(qū)位，什么是區(qū)位呢？同學(xué)們?cè)谡n本上找出它的定義，看看是否等同于位置。

新課教學(xué)

討論歸納：不同，包含兩層意思：一方面指該事物的位置，另一方面指指該事物與其他事物之間的空間聯(lián)系。（板書斜體字）

（轉(zhuǎn)）位置往往是固定的，因此，我們考慮更多的是后者，也就是事物之間的空間聯(lián)系，這里有哪些因素會(huì)影響到農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，怎么影響的呢？接下來我們就先來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。

這部分內(nèi)容，我們可以從兩則案例談起。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面兩個(gè)材料，注意其中黑體字的內(nèi)容。（板書：

一、農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素）

案例一：

據(jù)北京電視臺(tái)“第七日”報(bào)道，望京地區(qū)某街道兩旁種的竹子幾乎全都枯死了。記者進(jìn)行了相關(guān)采訪后了解到：竹子是常綠淺根植物，要求溫暖濕潤(rùn)的氣候條件。溫帶竹區(qū)的年平均氣溫為12～17℃，1月平均溫度-2℃～4℃，年降水量700～1000mm；亞熱帶竹區(qū)的年平均氣溫為15～20℃，1月平均溫度4℃～8℃，年降水量1000～1500mm。竹的根系集中稠密，竹稈生長(zhǎng)快，生長(zhǎng)量大，蒸騰作用強(qiáng)，對(duì)土壤、水肥條件要求較高。土層深厚、肥沃濕潤(rùn)、富含有機(jī)質(zhì)、呈酸性反應(yīng)的土壤最適宜生長(zhǎng)。由此看來，該地區(qū)的竹子死亡不是管理不善造成的。該地區(qū)街道兩旁選擇種竹子是由本地區(qū)主管部門領(lǐng)導(dǎo)決定，從我國(guó)南方地區(qū)（亞熱帶竹區(qū)）引種的。

表一：北京與南方地區(qū)氣候資料比較表

南方地區(qū)（秦嶺～淮河以南）

北京地區(qū)

一月平均氣溫

0℃以上

－4℃

年平均降水量

800mm以上

609mm

土壤

酸性

堿性

案例二：

據(jù)《北京晚報(bào)》報(bào)道，通州區(qū)今年從美國(guó)、歐洲引種樹莓獲得成功。樹莓，亦稱紅葡，主要分布在寒帶和溫帶地區(qū)，中國(guó)南北各地有野生。人工栽培最早始于歐洲，中國(guó)僅東北地區(qū)栽培。樹莓根系較淺，要求疏松的土壤和較好的肥水管理。另據(jù)報(bào)道，2003年春，在北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城東北部的永寧鎮(zhèn)，有一片40公頃的玉米田被改建成國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的樹莓種植園。根據(jù)地方政府的規(guī)劃，今后五年左右，位于長(zhǎng)城北側(cè)的北京延慶縣境內(nèi)的40萬畝玉米田將有50％分批改建成樹莓種植園。屆時(shí)，樹莓將達(dá)到20萬畝。這是北京市為優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，防御蒙古高原風(fēng)沙侵襲首都、建立環(huán)北京森林生態(tài)屏障而積極推行“退耕還林”政策的一項(xiàng)重大舉措。屆時(shí)，采摘、品嘗紅莓成為一項(xiàng)普及的休閑旅游活動(dòng)。在歐洲、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，紅莓果被譽(yù)為“黃金漿果”，廣泛用于飲料、食品、糖果、冷飲和鮮食。樹莓在我國(guó)剛剛起步，國(guó)際市場(chǎng)需求量大。因此，樹莓將成為我國(guó)新興果業(yè)的先鋒樹種，發(fā)展前景十分廣闊。

附：延慶永寧鎮(zhèn)部分自然資料

案例應(yīng)用：

思考一：北京從我國(guó)南方地區(qū)引種的竹子失敗了，而延慶縣永寧鎮(zhèn)從歐美地區(qū)引進(jìn)的樹莓卻獲得了成功，為什么？

結(jié)論：氣候、土壤（板書）

分析：

1.光照、熱量、水分等氣候因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響極大，不同的動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育要求不同的氣候條件，而氣候條件的分布往往具有地域性。

2.土壤是作物生長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同種類的土壤，適宜生長(zhǎng)的作物不同。

思考二：“北京從我國(guó)南方地區(qū)引種竹子”，“延慶縣永寧鎮(zhèn)從歐美地區(qū)引進(jìn)樹莓”這兩個(gè)舉動(dòng)撇開自然條件不考慮，有沒有什么非自然的因素在影響這種行為呢？

結(jié)論：政策、市場(chǎng)

分析： 1.世界各國(guó)的農(nóng)業(yè)，都受到國(guó)家政策以及政府干預(yù)手段的影響。北京竹子的引進(jìn)就是政府決策的結(jié)果，永寧鎮(zhèn)樹莓的引進(jìn)也是北京城市規(guī)劃的一部分。

2.市場(chǎng)的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。

小結(jié)：通過以上分析，我們看到影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素很多，大體上可以分為自然和和社會(huì)兩大部分──投影圖“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素”，補(bǔ)充其他重要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。

跟蹤訓(xùn)練：農(nóng)業(yè)在三江平原與青藏高原進(jìn)行不同區(qū)位選擇的原因

思考三：北京地區(qū)是否就無法種植竹子了？有哪些辦法呢？

結(jié)論：自然因素的利用和改造（板書）

分析：

1.一方面可以通過培育良種、改良耕作制度等擴(kuò)大南方竹子的區(qū)位范圍。

2.另一方面我們注意到，北京地區(qū)種植竹子，目前來說氣候、土壤、水分等都存在較大障礙；但這些障礙并非都是決定性的，例如可以通過建立溫室等方式改照當(dāng)?shù)氐墓?、熱、水等條件，從而讓竹子度過不適宜的冬春季節(jié)。另外對(duì)于所需酸性土壤我們也可以通過人為方式改造。

跟蹤訓(xùn)練：1.雙季稻生產(chǎn)、小麥種植的例子

2.玻璃溫室、梯田、茶園噴灌

追問：當(dāng)前階段，你要是北京的城市規(guī)劃部門的主管領(lǐng)導(dǎo)，你真會(huì)不惜一切代價(jià)，去改造當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件嗎？

結(jié)論：不會(huì)

分析：對(duì)自然因素的改造，要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)技術(shù)條件，并充分考慮到投入和產(chǎn)出比，另外還要注意保護(hù)環(huán)境。

思考五：北京市的遠(yuǎn)郊區(qū)縣在自然條件許可的情況下能否都種植樹莓？

結(jié)論：社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是發(fā)展變化的（板書）

分析：北京引種樹莓可以說一方面是自然條件適合，另一方面也是因?yàn)闃漭兄薮蟮氖袌?chǎng)需求量，但是市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不像自然條件具有相對(duì)的穩(wěn)定性，它處于不斷的變化之中。

跟蹤訓(xùn)練：

1.城市周圍將生產(chǎn)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)為蔬菜、肉、蛋、奶以及園藝業(yè)。

2.果樹的種植面積隨市場(chǎng)價(jià)格的變化而變化。

3.北京冬季可以吃到南方的蔬菜。

4.荷蘭的鮮花裝點(diǎn)著世界；美、加、澳、法等國(guó)成為世界主要的商品糧食生產(chǎn)國(guó)；荷蘭、丹麥、新西蘭等成為世界主要的乳畜產(chǎn)品供應(yīng)國(guó)；拉美、非洲以及東南亞、南亞成為世界熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)基地。

5.我國(guó)的棉花價(jià)格與棉花種植面積之間的關(guān)系。

邊練，邊總結(jié)并板書。

教學(xué)反思：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們了解到影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素是多種多樣的，有自然因素，有社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。對(duì)于有利的自然因素可以加以充分的利用，不利的因素可以在考慮技術(shù)、效益、生態(tài)等的前提下加以合理改造。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素不同于自然因素，它處于不斷的變化之中，需要用發(fā)展的觀點(diǎn)去分析。只有方方面面的因素都考慮到了，才能保證選擇出對(duì)農(nóng)業(yè)土地的最合理的利用方式。

第二篇：農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇教案

第一節(jié)《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

l.了解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義；

2.掌握農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素及其變化； 過程與方法

1.通過對(duì)不同農(nóng)業(yè)地域景觀圖的比較，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2.利用圖表分析法、比較法幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局變化與區(qū)位因素的影響。3.以具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)要因地制宜的思想。2.培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題的思想。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、變化的影響。【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、搜集的資料和圖片 【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：展示早餐圖片：俗話說，民以食為天，請(qǐng)問這些食物的原材料主要來自哪一生產(chǎn)部門呢？---農(nóng)業(yè)

在初中，我們就學(xué)習(xí)過農(nóng)業(yè)，本節(jié)課，我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。

展示各地農(nóng)業(yè)景觀圖片，引出“農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念”

通過這組圖片可以看出，各地的農(nóng)業(yè)類型各不相同，這就是農(nóng)業(yè)區(qū)位的差異。例如泰國(guó)的水稻種植選擇在湄南河平原，澳大利亞的畜牧業(yè)分布于東南部。這種差異是由農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素相互作用造成的，這些因素就是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。

首先，請(qǐng)閱讀活動(dòng)探究一。

【活動(dòng)探究一 】農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

討論：如果你是李磊，你會(huì)怎樣去安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你會(huì)考慮哪些因素呢？

同學(xué)們四人一個(gè)小組，展開分組討論。

1、學(xué)生： 教師（追問）：你為什么不全部選擇種花卉或是有機(jī)蔬菜呢？ 學(xué)生：

教師：那么，你的這種布局模式，你考慮了哪些因素呢？ 學(xué)生：

2學(xué)生：你們小組選擇的是哪種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？為什么？

從同學(xué)們討論的結(jié)果來看，農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要考慮多種農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。那么，哪些屬于自然因素，哪些是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素呢？

學(xué)生回答：略

承轉(zhuǎn)：接下來，我們通過一組案例，來分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素？

（第一大組案例

1、第二大組案例

2、第三大組案例3，第四大組案例4，展開分組討論，請(qǐng)將你們討論的結(jié)果總結(jié)在學(xué)案上）

【活動(dòng)探究二 】農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素分析

【活動(dòng)1】結(jié)合水稻生長(zhǎng)需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶、溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(展示孟買、北京和羅馬的地理位置圖、氣溫與降水分布圖)教師：請(qǐng)回答水稻的生長(zhǎng)習(xí)性如何？ 學(xué)生：好暖喜濕

教師：熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的相似之處在于？

學(xué)生回答：季風(fēng)氣候雨熱同期，正好滿足了水稻好暖喜濕的生長(zhǎng)習(xí)性；而地中海氣候夏季雖熱量充足，但降水稀少，如果沒有充足的灌溉水源，則無法發(fā)展水稻種植業(yè)。教師：為什么水稻生產(chǎn)分布于季風(fēng)氣候區(qū)呢？而不包括地中海氣候呢？

教師總結(jié)：氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)提供所需的光照、熱量和水分條件，影響農(nóng)作物種類、分布和耕作制度。

【活動(dòng)2】我國(guó)江西省千煙洲，是一個(gè)典型的亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)，這個(gè)地區(qū)為什么要采取“丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚果糧”的立體農(nóng)業(yè)布局模式呢？（展示千煙洲立體農(nóng)業(yè)示意圖）

教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這種農(nóng)業(yè)的布局方式與我們平時(shí)看到的農(nóng)業(yè)布局有何不同？

學(xué)生：隨著海拔的變化，農(nóng)業(yè)布局呈現(xiàn)出一層一層的結(jié)構(gòu)，每層的農(nóng)業(yè)類型不同，這種農(nóng)業(yè)稱為“立體農(nóng)業(yè)”。

教師：影響這種農(nóng)業(yè)布局方式的因素是什么呢？ 學(xué)生：地形

教師：比如在坡度較大的地方開辟耕地，容易產(chǎn)生什么不利影響呢？ 學(xué)生：水土流失

教師：你能具體說說嗎？ 學(xué)生回答：該區(qū)為丘陵地區(qū)，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，年降水量較大。地勢(shì)低洼處容易積水，因此發(fā)展為魚塘；如果開發(fā)利用不當(dāng)，易導(dǎo)致水土流失，因此在坡度較大的處適宜發(fā)展林業(yè)和牧業(yè)，坡度較小的緩坡或是平地適宜發(fā)展種植業(yè)。教師總結(jié)：地形影響農(nóng)業(yè)類型及分布。

【活動(dòng)3】改革開放以來，我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田、甘蔗地、魚塘、花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變化，這是為什么呢？

教師：如果你是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，從經(jīng)濟(jì)效益考慮，你會(huì)選擇什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型呢？ 學(xué)生：花卉利潤(rùn)高（市場(chǎng)價(jià)格）

教師：但是，同學(xué)們思考一下，如果在貧困地區(qū)，人們的糧食都不夠，當(dāng)?shù)厝诉€會(huì)去種花卉嗎？

學(xué)生：不會(huì)

教師：那么，該地區(qū)的種植結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的原因是什么呢？

學(xué)生回答：改革開放以來，我國(guó)東南沿海地區(qū)工業(yè)化和城市化迅速發(fā)展，居民生活水平大幅度提高，對(duì)農(nóng)副食品及鮮花的市場(chǎng)需求量大增（農(nóng)民種植花卉的經(jīng)濟(jì)效益更高），導(dǎo)致了郊區(qū)農(nóng)業(yè)景觀的變化。

教師總結(jié)：市場(chǎng)的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。

【活動(dòng)4】荷蘭的鮮花出口占世界鮮花出口的60%，在24小時(shí)之內(nèi)，荷蘭的鮮花可以到達(dá)世界上每一個(gè)角落。荷蘭人驕傲地說，是荷蘭的鮮花裝點(diǎn)了整個(gè)世界。

交通運(yùn)輸影響農(nóng)業(yè)區(qū)位，園藝業(yè)、乳畜業(yè)等其產(chǎn)品易腐爛變質(zhì)，要求有方便快捷的交通運(yùn)輸條件。

教師：根據(jù)上述案例的分析，進(jìn)一步了解其他農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的農(nóng)業(yè)活動(dòng)的影響，采用搶答的形式展開。（1）材料一

我國(guó)東南丘陵廣布酸性的紅壤，紅壤土質(zhì)粘重且肥力低，不適宜發(fā)展種植業(yè)，但適合茶樹的生長(zhǎng)；東北平原黑土廣布，黑土土質(zhì)疏松，肥力高，使農(nóng)作物產(chǎn)量較高。

結(jié)論：不同的土壤類型適宜生長(zhǎng)不同的作物，因此土壤對(duì)農(nóng)作物的種類和產(chǎn)量產(chǎn)生影響。（2）材料二

塞上江南和塞上戈壁對(duì)比，同樣位居西北內(nèi)陸，為什么兩地自然景觀差異顯著呢？ 結(jié)論：水源影響農(nóng)業(yè)的灌溉，對(duì)干旱地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。（3）材料三

雜交水稻的廣泛應(yīng)用大幅度提高了水稻產(chǎn)量，為解決我國(guó)十幾億人口大國(guó)的糧食自給難題做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

結(jié)論：科技影響農(nóng)業(yè)區(qū)位，此外在育種、噴灌、冷藏保鮮技術(shù)、耕作的機(jī)械化程度等方面也體現(xiàn)了科技對(duì)農(nóng)業(yè)的巨大影響。（4）材料四

（展示亞洲水稻種植圖，美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)）說明勞動(dòng)力和機(jī)械對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（5）材料五

目前財(cái)政部安排的農(nóng)資綜合補(bǔ)貼、糧食直補(bǔ)、農(nóng)機(jī)具補(bǔ)貼逐年增加。這反映了哪個(gè)因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響？

說明政策直接干預(yù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。練習(xí)：完成學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)1?！境修D(zhuǎn)】

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)的影響有利有弊，并且是不斷變化的，人們因地制宜，發(fā)揮有利條件，改造不利條件，使之適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。例如：梯田、蔬菜大棚的出現(xiàn)，請(qǐng)問，它們的出現(xiàn)是對(duì)哪些農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的利用和改造呢？

二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化

學(xué)生：梯田是對(duì)地形的改造和利用。因?yàn)樵谏絽^(qū)丘陵地區(qū)，耕地較少，人們開墾梯田，可以擴(kuò)大耕地面積，獲得較多的糧食。

教師：那么，在山區(qū)和丘陵的任何地方都可以開墾梯田嗎？

學(xué)生：不是。在坡度較小的緩坡，如果坡度過大，反而會(huì)導(dǎo)致水土流失。教師：非常好。蔬菜大棚是改善了什么條件呢？ 學(xué)生：熱量。它利用的是溫室效應(yīng)的原理。

展示一組圖片，說明社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。教師：請(qǐng)問這組圖片，分別體現(xiàn)了什么因素的變化？ 學(xué)生：市場(chǎng)、技術(shù)、交通和機(jī)械等。

教師：從上述案例可以看出，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素不是一成不變的，相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化很快。

【當(dāng)堂檢測(cè)2】分析影響下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變化的因素（齊答）

1、90年代初衢州的蘆柑質(zhì)量好，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大面積種植。90年代末衢州的蘆柑價(jià)格大跌，滯銷嚴(yán)重。（）

2、荷蘭的鮮花以前主要是就地消費(fèi)，近幾年運(yùn)銷世界許多國(guó)家和地區(qū)。（）

三、材料分析

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，了解了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地因時(shí)制宜，充分合理地利用農(nóng)業(yè)土地。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，完成課后探究。

今天的課就到這里，下課。

第三篇：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

知識(shí)與技能：通過實(shí)例，了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素結(jié)合實(shí)例，分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響

過程與方法：講授法，教師對(duì)基本概念的講解，傳授學(xué)生案例分析法,結(jié)合東山鎮(zhèn)碧螺春生產(chǎn)，分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立因地制宜，合理利用農(nóng)業(yè)土地的基本概念樹立支持家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)，熱愛家鄉(xiāng)的情操

教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素和應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素和變化

教具：PPT投影

課時(shí)：一課時(shí)

課程類型：新課

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

觀看影視資料《大明宮》片段，引出問題“為什么唐玄宗不把荔枝樹種在長(zhǎng)安？” 師：帶著這個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”。

（板書：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇）

新課傳授：

師：我們知道農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，那什么是農(nóng)業(yè)呢？

生：人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)。

師：很好，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)對(duì)象是植物或動(dòng)物，我們以栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物為例，對(duì)比不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)有什么不同的特點(diǎn)。

學(xué)生讀圖3.1 和3.2（PPT展示）

師：圖中展示了泰國(guó)湄南河平原的水稻種植和澳大利亞的牧場(chǎng)。兩者的位置有什么不同，對(duì)應(yīng)的氣候類型有什么不同呢？

生：略。

師：在圖3.1和3.2中，你看到了哪些景觀呢？

生：略。

師：圖3.1中，我們看到了人力耕作的水稻田，地勢(shì)低平，土壤偏紅色。圖3.2中，我們看到了草原上的羊群，草原廣闊茂密，遠(yuǎn)處有樹林。兩幅圖展示了完全不同的農(nóng)業(yè)景觀，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？是因?yàn)樗鼈兊霓r(nóng)業(yè)區(qū)位不同。什么是農(nóng)業(yè)區(qū)位？

生：略。

師：所謂農(nóng)業(yè)區(qū)位，有兩層含義：

一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置

二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系

過渡：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素有哪些呢？我們以家鄉(xiāng)案例“東山碧螺春”的生產(chǎn)為例，共同探討影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

教師介紹碧螺春（PPT展示）

介紹茶樹的生長(zhǎng)習(xí)性（PPT展示）

1.陽光 光照是茶樹生存的首要條件，不能太強(qiáng)也不能太弱，對(duì)紫外線有特殊嗜好，因而高山出好茶。

2．溫度最適宜茶樹生長(zhǎng)的溫度是攝氏十八度～二十五度。氣溫下降到-10以下時(shí)，就會(huì)受到嚴(yán)重的凍害，但氣溫如持續(xù)保持35度以上的高溫時(shí)，茶樹新梢就會(huì)出現(xiàn)枯萎和葉片脫落的現(xiàn)象。

3．水分:年降雨量在1 500毫米左右時(shí)最適宜茶樹生長(zhǎng)，一般在茶樹生長(zhǎng)期中，平均每月降雨量有100毫米亦可。在空氣和土壤中水分不足的情況下，芽葉和枝條的生長(zhǎng)停滯，葉片硬化粗老。

4．土壤:土壤是茶樹賴以生存的基礎(chǔ)，茶樹為深根植物，要求土壤的土層深厚、土質(zhì)松疏、排水和通氣較好。茶樹生長(zhǎng)的土壤為pH值在4．5～6．5之間的酸性土壤。．地形:茶園地形條件主要有海拔、坡地、坡向等。在一定高度的山區(qū)，雨量充沛，云霧多，空氣濕度大，對(duì)茶樹的生育有利，一般選擇偏南坡為好，坡度不宜太大，一般要求30度以下。

師：茶樹的生長(zhǎng)與哪些自然因素有關(guān)呢？

生：略

師：影響茶樹生長(zhǎng)的自然因素主要有氣候，水分，土壤，地形。

師：東山鎮(zhèn)能生產(chǎn)中國(guó)十大名茶之一的碧螺春，它具有哪些優(yōu)越的自然條件呢？

教師運(yùn)用PPT展示東山鎮(zhèn)的氣候，水源，土壤，地形，讓學(xué)生總結(jié)其優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)。

一：東山鎮(zhèn)的氣候（PPT展示）

生：東山鎮(zhèn)為亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，降水充沛，雨熱同期。

二：東山鎮(zhèn)的水源（PPT展示）

生：降水充沛，靠近太湖，水源充足。

三：東山鎮(zhèn)的土壤（PPT展示）

生：東山鎮(zhèn)的土壤為酸性，適合茶樹的生長(zhǎng)。

四：東山鎮(zhèn)的地形（PPT展示）

生：東山鎮(zhèn)多低山矮山，具有一定的坡度，適合茶樹的生長(zhǎng)。

教師總結(jié)：（PPT展示）

? 氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，雨熱同期，光照充足

? 水源：降水充足，靠近水源

? 地形：以低山矮山為主，坡度小，適合茶樹生長(zhǎng)

? 土壤：土壤呈酸性，土質(zhì)疏松，保水透水性強(qiáng)

過渡：優(yōu)越的自然條件使得東山鎮(zhèn)成為名茶碧螺春的發(fā)源地，然而在歷史上優(yōu)越的自然條件卻并沒有促進(jìn)東山茶業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)?xùn)|山經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但在今天，東山成為了茶葉生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化基地。（PPT展示）

師：東山為什么能從一個(gè)小鎮(zhèn)一躍成為碧螺春茶產(chǎn)業(yè)化基地？主要是哪些因素影響？

師：確定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素的方法:尋找核心點(diǎn)（PPT展示）

（教師介紹）每一地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要受到各種因素綜合作用的影響，但都有其主導(dǎo)因素。判斷某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素，要從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素2個(gè)方面進(jìn)行綜合分析，找出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最突出的優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素和限制性區(qū)位因素，然后從中找出主導(dǎo)區(qū)位因素。

師：下面我們來看下影響東山碧螺春生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有哪些？

下列3則材料反應(yīng)出何種因素對(duì)碧螺春茶業(yè)的影響？（PPT展示）

如今，碧螺春暢銷國(guó)內(nèi)各大城市和港、澳地區(qū)，遠(yuǎn)銷美國(guó)、歐洲、日本、東南亞等國(guó)家。碧螺春茶區(qū)每到采茶季節(jié)，春意盎然，滿山蒼翠，茶香百里。真是“入山無處不飛翠，碧螺春香百里醉”。

兩位加拿大茶商不遠(yuǎn)萬里，來到蘇州碧螺春原產(chǎn)地之一的東山鎮(zhèn)，與東山茶廠簽訂了10萬美元的出口訂單。

十多年前，碧螺春茶初進(jìn)東北，爽直的東北大漢們持懷疑態(tài)度：“你們東山人拿幾片破樹葉來忽悠我們？” 十多年后，東山人憑著自己獨(dú)特的銷售方式和經(jīng)營(yíng)理念、憑著東山碧螺春茶獨(dú)特的品質(zhì)，使碧螺春茶在東北的占有率從零提高到了現(xiàn)在的三成。為什么碧螺春茶在東北的占有率從零提高到了現(xiàn)在的三成？

生：略。

師：市場(chǎng)的需求決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。

教師展示材料（交通，科技，勞動(dòng)力，政策），讓學(xué)生總結(jié)歸納。（PPT展示）

教師總結(jié)：影響東山碧螺春成為中國(guó)十大名茶的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素： 市場(chǎng)廣闊，交通便捷，科技保鮮技術(shù)水平高，勞動(dòng)力素質(zhì)較高，政府的政策扶持。

小結(jié)：影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素主要有自然因素（氣候，水源，土壤，地形）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（市場(chǎng)，交通，科技，勞動(dòng)力，政策）農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)質(zhì)就是農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。（PPT展示）

問題探究（小組合作討論）書本43頁活動(dòng)題（PPT展示）

學(xué)生回答，教師總結(jié)

一：季風(fēng)氣候雨熱同期，正好滿足水稻好暖喜濕的條件。地中海氣候熱量充足，但高溫期降水少，如果沒有充足的灌溉水源補(bǔ)充，不利于水稻的生長(zhǎng)。

二：受地形、土壤條件的限制，我國(guó)南方低山丘陵地區(qū)地形復(fù)雜、平原面積狹小、紅壤肥力低、水土流失嚴(yán)重、人多地少。

三：一般說來，受市場(chǎng)價(jià)格影響，同樣的土地，種植糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、園藝花卉產(chǎn)品，農(nóng)民收益是逐漸遞增的；改革開放后東南沿海地區(qū)人民生活水平提高，鮮花消費(fèi)逐漸興起，同時(shí)東南沿海緊鄰港澳臺(tái)地區(qū)，便于出口，市場(chǎng)需求量大。該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化除了受市場(chǎng)的價(jià)格、需求變化影響外，改革開放的政策也是一個(gè)重要的因素。

過渡：自然因素相對(duì)來說比較穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是變化的而且其著決定性的作用。由于地理環(huán)境具有整體性，某個(gè)區(qū)位因素的變化會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化，尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇影響也很大。

擴(kuò)展思考（PPT展示）

師：假設(shè)唐玄宗和楊貴妃生活在現(xiàn)代，唐玄宗還需勞民傷財(cái)?shù)剡\(yùn)送荔枝嗎？

（提示：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素發(fā)生了哪些變化？）

生：科技水平的提高（保鮮技術(shù)和溫室栽培）和交通運(yùn)輸?shù)谋憬?空運(yùn))

課堂總結(jié)：今天我們通過家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)“碧螺春”，分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，總共有兩點(diǎn)：自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。其中，自然因素相對(duì)穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是在變化的而且其著決定性的作用。

布置作業(yè)

板書：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

一：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素

自然因素：氣候 水源 土壤 地形

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場(chǎng) 交通 科技 勞動(dòng)力 政策

二：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化

自然因素（穩(wěn)定）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（變化 決定性）

課后反思

第四篇：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

福泉中學(xué) 熊敏

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解區(qū)位的含義和農(nóng)業(yè)地域的概念。

2.通過活動(dòng)和案例說明自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用示意圖、地理圖片、生活實(shí)例分析歸納結(jié)論的技能。

2.運(yùn)用所學(xué)原理，綜合分析農(nóng)業(yè)地域類型的形成原因，合理評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。

（三）德育目標(biāo)

使學(xué)生樹立因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地的基本觀念。【重點(diǎn)】

影響農(nóng)業(yè)的主要自然區(qū)位因素；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用所學(xué)原理，合理評(píng)價(jià)選擇農(nóng)業(yè)區(qū)位并能分析出澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型的形成原因。

【教學(xué)方法】 導(dǎo)學(xué)法、討論法。

【教具】

自制PowerPoint課件?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

問題導(dǎo)入：大家來看一下這幾幅與我們生活息息相關(guān)的圖片，大家看了這些圖片之后知道我們平時(shí)吃的食物歸根結(jié)

底來自那種活動(dòng)嗎？（學(xué)生討論回答。）人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物以獲得所需要的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)。為什么北方和南方所種植的植物不一樣？由于生物及自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響最大的產(chǎn)業(yè)。究竟農(nóng)業(yè)區(qū)位會(huì)受到那些自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境因素影響以及農(nóng)業(yè)地域是如何形成的？本節(jié)我們共同探討。

（二）教授新課

1.提問：觀察、對(duì)比圖3.1和圖3.2，思考兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有什么不同？為什么？（提示：從兩地地理位置、生產(chǎn)對(duì)象、自然和社會(huì)因素的差異思考。）

學(xué)生觀察、討論，教師點(diǎn)撥。

通過剛剛的觀察，大家請(qǐng)說明農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義是什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)。）

區(qū)位包含兩層含義：一方面指絕對(duì)區(qū)位（即不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有特定的地理位置）；另一方面指相對(duì)區(qū)位（即農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系）。

2.提問：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些？農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇其實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生思考回答，教師通過課件動(dòng)畫展示。

3.教師提供“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的各種因素及其發(fā)展變化”相關(guān)圖片、資料等，學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位受氣候因素的影響。

氣候是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最重要的自然因素之一，大米一直以來都是我們這兒居民的主食，你知道水稻喜歡什么樣的氣候嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀下列氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，訓(xùn)練氣溫和降水統(tǒng)計(jì)圖的讀圖分析能力。）

學(xué)生回答：水稻是好暖喜濕的短日照作物，它生長(zhǎng)在夏季高溫多雨、雨熱同期的季風(fēng)氣候區(qū)。教師提醒學(xué)生從地圖上查找有關(guān)的地名，平時(shí)注意多積累，建立地理空間概念。

拓展思考：從水稻的生長(zhǎng)習(xí)性看，我國(guó)南方和北方相比哪里更合適種植水稻，為什么？

主要農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的溫度

（2）地形、對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。

讀圖3.7，讓學(xué)生分析我國(guó)江西省泰和縣千煙洲的丘陵地區(qū)為什么采取“丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚果糧”的立體農(nóng)業(yè)布局模式？

學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，得出結(jié)論：土壤是作物生長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的土壤類型適宜生長(zhǎng)不同的作物，江南丘陵的紅壤是酸性土壤，適合茶樹的種植。

（3）政策因素的影響。

近年來，隨著人民生活水平的提高，一些副食品農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的利潤(rùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于糧食種植，為什么還有許多農(nóng)民甘于去種糧食呢？

學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，得出結(jié)論：國(guó)家的政策會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（4）區(qū)位因素的發(fā)展變化。

改革開放以來，我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田—甘蔗地—魚塘—花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎？

閱讀案例1“環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷”，思考地中海氣候區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品種類以及消費(fèi)地有何變化？當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)區(qū)位條件發(fā)生了怎樣的變化？人類如何改造其不利的自然因素？教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)區(qū)位因素及其發(fā)展變化。特別提醒學(xué)生注意哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大。

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化

承轉(zhuǎn)：一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素并不是單一影響的，是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用，當(dāng)在一定的歷史發(fā)展階段這些綜合因素作用于一定的地域而形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，就稱農(nóng)業(yè)地域。

5.閱讀“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)形成”的案例，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成條件。

（1）什么是混合農(nóng)業(yè)？

展示《澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的示意圖》。

（2）澳大利亞小麥—牧羊帶分布在哪兒？是哪些區(qū)位因素作用的結(jié)果？

二、農(nóng)業(yè)地域的形成

通過分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型的形成，讓學(xué)生推導(dǎo)出農(nóng)業(yè)地域類型的概念和特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，并回歸教科書知識(shí)：農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。

（三）布置作業(yè)

調(diào)查福泉地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，舉例說明一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素的變化。

【板書設(shè)計(jì)】

【教后思考】

《農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇》的教學(xué)設(shè)計(jì)是本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想，依據(jù)高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)章節(jié)中的作用來設(shè)計(jì)的，緊扣教材，尤其是教材活動(dòng)和案例展開問題的研究，課件提供圖片、資料，不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生在問題情境中主動(dòng)去探索、思考，教師抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)巧妙點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理思維方法和地理觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生以不同的方法去識(shí)記、理解、歸納、綜合，重視對(duì)各種類型圖，包括統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、分布圖、聯(lián)系圖、示意圖等的讀圖指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)中最基本的方法，如：圖文轉(zhuǎn)換、比較、聯(lián)系等。另外，教學(xué)中還重視理論聯(lián)系實(shí)際，最后的作業(yè)布置也不是讓學(xué)生僅僅完成幾道題目，而是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理學(xué)原理來分析問題和解決問題，學(xué)身邊的地理、學(xué)有用的地理。

第五篇：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。（2）理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（3）農(nóng)業(yè)地域的形成。、過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)生活中的地理，培養(yǎng)學(xué)生分析案例及讀圖能力，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論知識(shí)合理進(jìn)行農(nóng)業(yè)選擇。（2）根據(jù)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感和熱愛科學(xué)的興趣。（2）通過對(duì)鄉(xiāng)土地理與抽象理論的結(jié)合，學(xué)習(xí)生活中有用的地理

二、教材分析

《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》是人教版第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》中的第一節(jié)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)的開始，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生區(qū)位分析的意識(shí)和能力有著十分重要的意義。農(nóng)業(yè)區(qū)位分析綜合性強(qiáng)，依托于豐富的地理背景知識(shí)，涉及多學(xué)科內(nèi)容，是人文地理學(xué)學(xué)科發(fā)展中最有生命力的部分，運(yùn)用區(qū)位分析理論能解決現(xiàn)實(shí)生活中很多的實(shí)際問題，應(yīng)用價(jià)值很高。同時(shí)區(qū)位分析問題的命題素材非常豐富，往容易出能有效考查出學(xué)生識(shí)記性知識(shí)的掌握情況，稍復(fù)雜一點(diǎn)能考查學(xué)生獲取與解讀信息，描述與闡述問題等多種能力，難一些則能考查出學(xué)生綜合運(yùn)用所掌握地理知識(shí)，并在分析的基礎(chǔ)上將知識(shí)進(jìn)行遷移，解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，也就是我們平常所說的地理素養(yǎng)，容易達(dá)到一定的信度和較高的區(qū)分度，同時(shí)又符合“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一地理新課改理念。

三、學(xué)情分析

新授課階段，學(xué)生對(duì)影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素等識(shí)記性知識(shí)關(guān)注較多，缺乏從整體上對(duì)某一地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位進(jìn)行綜合分析的意識(shí)與習(xí)慣，應(yīng)用區(qū)位知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不足。本校學(xué)生大多住在城郊結(jié)合地帶，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素以及農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。運(yùn)用所學(xué)原理合理地進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。

五、教學(xué)方法與教具

讀圖法、問題探究法與討論法、案例分析法 教具：多媒體課件等

六、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

七、主要教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

從風(fēng)靡一時(shí)的QQ農(nóng)場(chǎng)、偷菜和種植的主要品種導(dǎo)入。

QQ農(nóng)場(chǎng)是虛擬的世界，它的種植與飼養(yǎng)不同于現(xiàn)實(shí)中農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。現(xiàn)實(shí)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的取決于哪些因素？今天我們就來學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》

（二）教學(xué)過程

學(xué)生探究活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位 資料：

（1）觀察四地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有何不同？為什么四地農(nóng)業(yè)景觀不一樣？學(xué)生交流、討論，要求說出判斷的理由。同學(xué)質(zhì)疑、糾錯(cuò)。

（2）農(nóng)業(yè)區(qū)位含義：一方面指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的位置；另一方面指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）各因素的相互關(guān)系。

（3）如果我們把荔枝、蘋果移到安徽合肥地區(qū)種植是否可行？為什么？ 不可以，氣候不適合。（可以，可以培育良種，但是目前的科技水平還不能夠?qū)崿F(xiàn)。）（對(duì)學(xué)生的回答給予肯定）

（4）我們知道在一塊地上要種什么,是由誰決定的？人。那么人根據(jù)什么來決定在某塊地上最適合種什么農(nóng)作物，從而獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益？要解決這個(gè)問題，下面我們來探究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些。學(xué)生探究活動(dòng)二：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

資料：

（1）結(jié)合安徽合肥大圩的草莓和葡萄分析農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素（出示合肥的氣候圖、地形圖、城市分布圖）學(xué)生分組討論后展示。

（2）學(xué)生小組合作討論影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。

自然因素：氣候、地形、土壤、水源，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力、科技。（3）原理探索

①.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)質(zhì)是什么？農(nóng)業(yè)土地的合理利用。②.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的原則是什么？因地制宜，因時(shí)制宜。

③.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的目標(biāo)是什么？追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的統(tǒng)一。學(xué)生探究活動(dòng)三：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化

“種稻不如種草莓，種菜不如種葡萄”———在合肥大圩的農(nóng)村，流傳著這樣一句話。為什么會(huì)出現(xiàn)農(nóng)業(yè)景觀的變化？ 資料1：都市田園，美麗大圩

合肥市包河區(qū)大圩鎮(zhèn)位于合肥市東南，東臨南淝河，南望巢湖。古有“合肥糧倉、魚米之鄉(xiāng)”之稱。今日的大圩已被命名為“全國(guó)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)”、“全國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“安徽省新農(nóng)村建設(shè)示范鎮(zhèn)”。

作為全省首批“新農(nóng)村建設(shè)示范鎮(zhèn)”，大圩鎮(zhèn)已是格田成“井”三萬畝，路林交錯(cuò)水相映；建成的國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)區(qū)已是雞鴨百萬雪菜鮮，冬瓜個(gè)大葡萄甜，創(chuàng)出國(guó)家無公害果菜品牌。

近年來大圩以農(nóng)業(yè)旅游，促農(nóng)民致富，鄉(xiāng)村旅游精彩紛呈，連續(xù)多年成功舉辦“綠色大圩”植樹節(jié)、菜花節(jié)、葡萄節(jié)。春和景明，“菜花節(jié)”踏青之旅，如蕩舟于萬頃波上，心曠而神怡；夏末秋初，“葡萄節(jié)”采摘之行，疑置身于吐魯番中，眼飽而口福。閑暇中，農(nóng)家茶舍品茗敘舊事，農(nóng)科園中觀景話未來，垂釣于“十里漁場(chǎng)”，嘻樂于水車木屋，一曲采蓮子，舞袖劃旱船，盡享農(nóng)家之樂趣。大圩鎮(zhèn)被譽(yù)為“中國(guó)最美的湖區(qū)都市田園”，是“合肥市民的大客廳、濱湖新區(qū)的后花園、合肥市的大氧吧”，是全國(guó)生態(tài)鎮(zhèn)、全國(guó)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)。美麗大圩是都市的田園詩，無論是生活大圩的居民，還是在來大圩觀光體驗(yàn)的市民，在分享都市田園中的歡樂的時(shí)候，臉上洋溢著的是享受美好生活的愉悅之情。

資料2：

（1）從大圩農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際中我們得出什么結(jié)論？農(nóng)業(yè)區(qū)位因素不是一成不變的，自然因素較穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是不斷在變化。由于地理環(huán)境的整體性，某些區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他因素的變化。

（2）哪些農(nóng)業(yè)區(qū)位因素能夠進(jìn)行改造？影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素是多種多樣的，有自然因素，有社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。其中自然因素較穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是不斷在變化。

學(xué)生探究活動(dòng)四：農(nóng)業(yè)地域的形成——澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成

材料一：混合農(nóng)業(yè)主要是以耕作業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合為特征的農(nóng)業(yè)地域類型。澳大利亞是世界小麥?zhǔn)袌?chǎng)的主要供應(yīng)國(guó)和世界畜產(chǎn)品的主要產(chǎn)地。

材料二：

（1）澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域在生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、科技應(yīng)用、農(nóng)業(yè)專業(yè)化和地域化等方面有哪些特點(diǎn)? 生產(chǎn)結(jié)構(gòu)：種植業(yè)與畜牧業(yè)結(jié)合的混合農(nóng)業(yè)。經(jīng)營(yíng)方式：家庭大農(nóng)場(chǎng)。科技應(yīng)用：劃區(qū)輪牧、種植優(yōu)質(zhì)牧草、輪作制等農(nóng)業(yè)專業(yè)化、地域化水平較高。世界主要的小麥、畜產(chǎn)品產(chǎn)地。

（2）學(xué)生討論澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成的條件。從自然條件：地形、氣候、灌溉水源；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 地廣人稀、交通便利、市場(chǎng)穩(wěn)定、科技、政策等方面分析。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要土壤、水、熱量、光照等自然條件，對(duì)自然環(huán)境依賴性很強(qiáng)，但是，隨著科技的進(jìn)步，人們改造自然環(huán)境的能力得到加強(qiáng)，人們因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地，逐漸將自然環(huán)境改變成不同類型的農(nóng)業(yè)地域。統(tǒng)一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。

（三）、課堂小結(jié)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要綜合考慮自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各種因素。農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)質(zhì)是農(nóng)業(yè)土地的合理利用。農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的原則是因地制宜，因時(shí)制宜。農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇 的目標(biāo)是追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的統(tǒng)一。

八、作業(yè) 學(xué)生探究活動(dòng)五：自主探究，學(xué)以致用

分小組實(shí)地考察合肥城郊地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，分析影響該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素。

板書設(shè)計(jì)：

農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

1、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義：

2、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素

自然因素：氣候、地形、土壤、水源

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力、科技。

3、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化 自然因素（穩(wěn)定）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（不斷變化）

4、農(nóng)業(yè)地域的形成