第一篇：《圖形圖像的加工》說課稿

........《圖形圖像的加工》說課稿

各位評(píng)委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個(gè)部分：

教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程

一、教材分析（又分三方面）

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個(gè)作品，一個(gè)是《快樂的校園》，另一個(gè)是綜合活動(dòng)部分的《社區(qū)環(huán)境保護(hù)》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個(gè)作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入了實(shí)例的制作過程。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

①學(xué)生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。②學(xué)生應(yīng)該靈活地運(yùn)用Photoshop中的漸變工具和文字工具。（2）過程與方法

①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。②掌握存儲(chǔ)制作結(jié)果的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。②培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運(yùn)用工具對作品處理。難點(diǎn)：制作中對審美的把握。

二、教學(xué)方法

1、教法的運(yùn)用：誘導(dǎo)法、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2、學(xué)法指導(dǎo)：探究學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

三、教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學(xué)過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學(xué)們談一下感受。學(xué)生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學(xué)習(xí)4.3《圖形圖像的加工》。（誘導(dǎo)法）（3分鐘）

2、介紹如何啟動(dòng)Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）３、作品的制作過程

先簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件--背景制作--文字效果制作--圖像存儲(chǔ)（1）新建文件（2分鐘）

教師演示，學(xué)生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4-6。

試題試卷

........（2）背景制作（這部分為二步完成）第一步： 教師演示：

新建圖層--選取顏色（前，背景色）--使用漸變工具（線性漸變樣式）--填充圖層（上下拖動(dòng)鼠標(biāo)）。如58頁圖4-9效果。（演示法）學(xué)生操作第一步。

在學(xué)生制作的過程中，教師巡視指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在通病，要及時(shí)進(jìn)行全體糾錯(cuò)，然后再讓學(xué)生實(shí)踐。（5分鐘）第二步：

選取顏色（前，背景色）--使用漸變工具（徑向漸變樣式）--設(shè)置屬性--多次填 充（拖動(dòng)鼠標(biāo)）。

“濾鏡”--“扭曲”--“旋轉(zhuǎn)扭曲” “濾鏡”--“模糊”--“高斯模糊”

具體過程學(xué)生參照教材58頁（2）--（5）完成，最終效果見教材59頁圖4-12（b），有困難的同學(xué)可以相互交流，也可參考“幫助視頻2”完成。（5分鐘）（協(xié)作學(xué)習(xí)法）

（3）文字效果的制作

有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己完成。學(xué)生可參照教材61頁（1）--（5）完成，有困難的同學(xué)可參照“幫助視頻3”。（8分鐘）（自主學(xué)習(xí)法）（4）圖像的存儲(chǔ)

文件--存儲(chǔ)為（類型選PSD格式）--用自己的名字做文件名（1分鐘）

4、任務(wù)布置 制作名片：

通過本課的學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張名片。素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。學(xué)生操作（12分鐘）

5、上傳作品（2分鐘）

6、評(píng)價(jià)

挑選有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，對不足之處加以改進(jìn)、修改，對獨(dú)道之處給予表揚(yáng)。

7、小結(jié) ：再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（5分鐘）

8、布置作業(yè)

把沒完成的作品完成，做完的同學(xué)加以修改。

試題試卷

第二篇：如何制作精美的臺(tái)歷—圖形圖像的加工說課稿

《如何制作精美的臺(tái)歷—圖形圖像的加工》說課稿

如何制作精美的臺(tái)歷

——圖形圖像的加工

一、說教材

1、教材內(nèi)容：本節(jié)課是廣東教育出版社出版的信息技術(shù)選修二《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第四章第3節(jié)《圖形圖像的加工》，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我以制作精美的臺(tái)歷為主線，來貫通本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是高中二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生普遍對圖形圖像的處理技術(shù)具有濃厚的興趣。通過前一階段Photoshop軟件中相關(guān)工具的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的圖片編輯操作能力，但大部分學(xué)生對圖形圖像處理還是比較陌生。為了讓學(xué)生熟練地處理圖形圖像，我把教材進(jìn)行靈活的調(diào)整，力求體現(xiàn)新知識(shí)的層次與深度，將教學(xué)目標(biāo)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中。依據(jù)從具體到抽象這規(guī)律與特點(diǎn)，以及高中生的心理特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能

★掌握圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小設(shè)置和圖像自由變換設(shè)置等技能?！镬`活運(yùn)用Photoshop軟件，制作完成一個(gè)精美的臺(tái)歷。（2）過程與方法

★通過讓學(xué)生經(jīng)歷模仿、選題、自主探究、小組合作和分析評(píng)價(jià)等過程，掌握圖形圖像的加工方法與技巧。

★通過借助教學(xué)平臺(tái)的使用，讓學(xué)生經(jīng)歷自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)等過程，促使學(xué)生對圖形圖像加工的結(jié)果進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人，建立自信。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

★培養(yǎng)學(xué)生對圖形圖像加工的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)?！锛訌?qiáng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，使學(xué)生逐步具備欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人的能力。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小的設(shè)置和圖像自由變換。教學(xué)難點(diǎn)：圖像自由變換以及臺(tái)歷的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。

二、說教法：新課標(biāo)中指出教無定法，貴在得法，信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對于高中生來說，他們對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)很積極，但不穩(wěn)定，知識(shí)和思維還有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生不能讓技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，針對這種情況，我采用：直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學(xué) 《如何制作精美的臺(tái)歷—圖形圖像的加工》說課稿

生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知、經(jīng)歷探索、獲得知識(shí)。

三、說學(xué)法：有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生的方法有：動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。

四、說準(zhǔn)備：在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我準(zhǔn)備了多媒體課件、教師機(jī)和學(xué)生機(jī)都安裝Photoshop軟件、教學(xué)平臺(tái)、學(xué)案、臺(tái)歷制作素材、臺(tái)歷制作幫助和支持中心文件。

五、說流程：結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：先看一個(gè)臺(tái)歷，在播放這些臺(tái)歷的過程中，我向同學(xué)們提出兩個(gè)問題：第一個(gè)問題是十月份臺(tái)歷里面有多少張圖形圖像？估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說有兩張，分別是臺(tái)歷模板和明星相片，我會(huì)對學(xué)生的正確回答給予及時(shí)的表揚(yáng)。第二個(gè)問題是可以運(yùn)用哪些軟件來制作呢？制作這個(gè)臺(tái)歷可以有很多方法，比如我們學(xué)習(xí)過的microsoft office中的powerpoint軟件、還有ACDSee軟件、光影魔術(shù)手、photoshop軟件等等，這節(jié)課我們就用其中的photoshop軟件來制作臺(tái)歷。通過播放精美的臺(tái)歷，提出問題來自然導(dǎo)入新課。

2、感悟新知、釋疑解惑：探索是信息技術(shù)的生命線，創(chuàng)導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)改革的理念，圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小的設(shè)置和圖像自由變換是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這環(huán)節(jié)中我設(shè)置了三個(gè)層次：做一做、看一看、辨一辨，這三個(gè)層次將通過一張臺(tái)歷的制作來完成。

首先做一做，就是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案、臺(tái)歷制作素材、臺(tái)歷制作幫助和支持中心文件完成任務(wù)一。這里說明一下，學(xué)案包括了臺(tái)歷制作的過程，臺(tái)歷制作幫助和支持中心文件是對學(xué)生在制作臺(tái)歷中容易碰到的困惑給予更直觀、清晰的說明，在制作過程中，建議學(xué)生碰到的問題要思考，并嘗試解決，或向老師提出。通過學(xué)生自己制作臺(tái)歷，掌握圖形圖像加工的基本技能。同時(shí)提高學(xué)生思考問題的能力。

接著看一看，就是展示作品，在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，我進(jìn)行巡視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)給予及時(shí)的表揚(yáng)，同時(shí)對不足進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，并抽部分優(yōu)秀作品和普遍存在不足的作品進(jìn)行廣播展示。

然后辨一辨，就是反饋新知，對展示作品的過程中，和同學(xué)們一起點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)秀與不足，并找到解決的方法，讓新知得到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解，達(dá)到釋疑解惑的效果。

通過以上三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小的設(shè)置和圖像自由變換等知識(shí)有了較好的學(xué)習(xí)和理解。在每個(gè)層次的教學(xué)過程中，我大膽放手讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探究來自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把探索的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來?！度绾沃谱骶赖呐_(tái)歷—圖形圖像的加工》說課稿

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究：分組并布置任務(wù)二。首先由6位同學(xué)組成一組，每位同學(xué)完成其中兩個(gè)月的臺(tái)歷，每組完成一個(gè)主題的臺(tái)歷，各組自主選題，并分工進(jìn)行作品創(chuàng)作。各組完成作品后上傳到教學(xué)平臺(tái)，并根據(jù)學(xué)案中的作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。在讓學(xué)生合作探究的過程中，我讓每組學(xué)生先自主選題，目的是讓他們感受到別人的思維方法和過程，來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，同時(shí)提高學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究的能力。

愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，因此我十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題，由此來了解他們在認(rèn)知中的疑點(diǎn)，及時(shí)給予解決，這樣不僅使學(xué)生在課堂上消化理解教學(xué)難點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。

4、評(píng)價(jià)交流、總結(jié)延伸：根據(jù)信息技術(shù)課堂教學(xué)主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、開放性和發(fā)展性等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的評(píng)價(jià)形式主要采用口頭評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)?？陬^評(píng)價(jià)能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，量化評(píng)價(jià)以自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)相結(jié)合來評(píng)價(jià)出各組完成作品的情況，并評(píng)出優(yōu)勝組。根據(jù)量化評(píng)價(jià)，評(píng)出十佳學(xué)生。挑選有代表性的學(xué)生作品，和同學(xué)們一起評(píng)價(jià)，對獨(dú)道之處給予表揚(yáng)，對不足之處加以改進(jìn)、修改，讓本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到更進(jìn)一步的升華，激勵(lì)學(xué)生再接再厲，提醒學(xué)生揚(yáng)長避短。進(jìn)一步提高同學(xué)們的合作交流精神。

對學(xué)生作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)了交流后，老師通過教學(xué)平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的總體情況，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，來加深同學(xué)們對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解，接著欣賞明星臺(tái)歷，并提出新問題，讓本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)得以延伸，也為下節(jié)課作鋪墊。

六、說板書：板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡潔性，使學(xué)生一目了然。

七、說反思：本節(jié)課首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過欣賞精美的明星臺(tái)歷，激發(fā)學(xué)生求知欲，然后以臺(tái)歷制作為主線來完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)過程中，我從簡單到復(fù)雜，任務(wù)循序漸進(jìn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣；在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我采用口頭評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)，來及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；在整個(gè)教學(xué)過程中，無論是課堂導(dǎo)入，知識(shí)講解還是作品評(píng)價(jià)，教師一直扮演著引領(lǐng)解惑的角色。從教學(xué)過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果較好。

第三篇：多媒體技術(shù)教案 (圖形圖像的加工)

【課題名稱】 圖形圖像的加工 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：

1、了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲(chǔ)、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。

2、能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，對圖形、圖像信息進(jìn)行采集。

3、能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，實(shí)現(xiàn)表達(dá)意圖，并能根據(jù)對創(chuàng)作過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、通過評(píng)價(jià)與鑒賞他人的多媒體作品，體驗(yàn)其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊(yùn)含的意義。作用和地位

多媒體作品的開發(fā)離不開圖形圖像素材的準(zhǔn)備，因此在多媒體作品開發(fā)的素材準(zhǔn)備過程中，圖形圖像素材準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要和關(guān)鍵的工作。圖形圖像素材的來源很多，采集和制作、加工圖形圖像素材的過程中要使用的硬件、軟件也很多，掌握好圖形圖像采集和加工的方法，對提高作品的主題表達(dá)能力，提高作品的感染力有重要作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

（1）掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。（2）掌握利用Photoshop進(jìn)行圖像的色彩和色調(diào)調(diào)整的技能。

（3）掌握利用Photoshop的更改透明度、添加蒙版等方法對圖像整體效果進(jìn)行調(diào)整的技能。過程與方法（1）理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程，（2）掌握用圖形處理軟件制作所需素材的方法

（3）掌握存儲(chǔ)制作結(jié)果的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。

（2）培養(yǎng)審美的能力。

（3）通過學(xué)生參與小組的制作活動(dòng)，參與組內(nèi)和組間的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人和公平公正態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）圖像處理方法和技能的綜合運(yùn)用。

（2）創(chuàng)作一個(gè)有意義主題作品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何根據(jù)設(shè)計(jì)的意念，綜合運(yùn)用圖像處理軟件的各項(xiàng)功能進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

（2）制作中，對審美的把握。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)

引入

1、創(chuàng)設(shè)情景：展示幾幅表現(xiàn)力強(qiáng)的圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》的界面圖。

2、引出問題：將以上的作品的原始圖像和素材也展示給學(xué)生看，然后提出問題這些圖像是如何加工處理而得的？進(jìn)行圖形和圖像加工時(shí)要注意什么問題？5分鐘

1、欣賞圖像作品。

內(nèi)容一界面的制作：

1、老師與學(xué)生一起回顧《快樂的校園》界面設(shè)計(jì)的要求，讓學(xué)生分析出進(jìn)行圖像處理和圖形制作的主要工作。

2、老師總結(jié)如下出以下的主要工作：（1）構(gòu)圖，（2）背景圖案制作，（3）文字效果制作，（4）LOGO制作，（5）圖像素材的調(diào)整。

3、針對每一個(gè)制作工作，教師可抽出要求和給出指引后，讓學(xué)生自己進(jìn)行制作。

這個(gè)過程中對于學(xué)生已掌握的方法和技能，教師則只進(jìn)行簡單提示，對于學(xué)生沒有掌握的方法和技能則先進(jìn)行演示和講授，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。當(dāng)然老師還要從工具軟件具有的功能、美學(xué)及色彩構(gòu)圖的基本原則等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。90分鐘

1、通過觀察，了解圖像再加工的方法，掌握一定的審美能力，獲得幫助的一些途徑。

2、簡要寫出作品創(chuàng)作計(jì)劃書。

內(nèi)容有：使用的素材、主題名字、表達(dá)的內(nèi)容、使用的環(huán)境、設(shè)計(jì)意念、會(huì)使用到的處理方法等。

1、開展自主探究活動(dòng)。

2、簡要記錄創(chuàng)作過程。

3、將完成的作品上傳。

內(nèi)容二圖像文件的存儲(chǔ)

在完成制作后，老師介紹圖像文件存儲(chǔ)的方法給學(xué)生，當(dāng)然對于很多學(xué)生來說他們在小學(xué)就已經(jīng)掌握有關(guān)的操作技能，因此教師應(yīng)重點(diǎn)對存儲(chǔ)格式的選擇、壓縮比率的選擇等方面來進(jìn)行教學(xué)。10分鐘學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作 評(píng)價(jià)與總結(jié)評(píng)價(jià)、交流與修正

1、展示作品，同學(xué)們就制作完成的作品進(jìn)行交流，老師可讓作者先作介紹，然后由其它同學(xué)發(fā)表意見或建議。

2、學(xué)生對上述交流過程中表現(xiàn)出的制作中的各種問題進(jìn)行記錄和小結(jié)，根據(jù)這些意見對自己的作品進(jìn)行反思，修正自己的作品。15分鐘學(xué)生展示作品，相互評(píng)議作品，然后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)和修正。

學(xué)習(xí)資源索引參考資料

資料2： Photoshop圖像保存格式

完成圖片的處理后存盤是必不可少的步驟。點(diǎn)擊file菜單下的save as的命令時(shí)，在它保存格式的下拉菜單中會(huì)有許多種格式，用戶可按需要選擇。

1、photoshop格式 PSD Photoshop率先發(fā)起了“圖層革命”，使圖像處理有條不紊，要保存起這些圖層，則需要使用photoshop專用格式PSD。從Photoshop 5.0版后開始提供了二種其專用格式，一是直接的Photoshop格式，另一個(gè)是Photoshop 2.0格式。photoshop從它的5.0版本以后就提供了Effects（特效）的功能，它是直接應(yīng)用在圖層上的，因此在保存成PSD格式時(shí)是直接以當(dāng)前版本格式保存的，使用低于5.0版本的photoshop是無法使用該特效圖層的。而2.0格式是兼容photoshop最早期的PSD格式，也就是說是不具備“圖層”的保存格式。

2、TIFF格式

TIF TIFF是英文Tag Image File Format縮寫，該格式早期是在蘋果機(jī)平臺(tái)上由Aldus公司發(fā)展出來的，如今已發(fā)展到橫跨一般PC電腦及蘋果機(jī)平臺(tái)的格式了。它可用的平臺(tái)、軟件非常多，因而加強(qiáng)了它的普級(jí)性。在Photoshop圖像保存成TIF格式時(shí)，會(huì)讓用戶選擇是PC機(jī)還是蘋果機(jī)格式，并可選擇是否使用壓縮處理。TIFF采用的是LZW Compression壓縮方式，這是一種幾乎無損的壓縮型式。FreeHand、PageMaker、Illustrator等軟件均支持該種壓縮的TIF格式。

3、EPS格式

EPS格式是一種針對物件導(dǎo)向圖形而特別設(shè)計(jì)的格式，讓它可以輸出到PostScript的輸出裝置，在photoshop中，它具有完整的EPS格式解譯引擎，讓用戶可以解譯用Illustrator、FreeHand、PageMaker、CorelDraw等矢量圖形軟件所建立的EPS文件，包括內(nèi)含的EPS貼圖。當(dāng)用戶打開一個(gè)EPS格式文檔時(shí)，Photoshop會(huì)將這些物件的向量圖形轉(zhuǎn)換并著色成點(diǎn)陣圖像，因此會(huì)作EPS格式轉(zhuǎn)換選擇設(shè)定

（Rasterize Generic EPS format）讓用戶可以自定解析度和影像大小及色彩模式等。EPS格式是眾多格式中唯一能讓用戶在Photoshop中以Path作保存的格式。

在photoshop中使用EPS保存格式時(shí)有兩個(gè)選項(xiàng)：

針對PostScript的輸出裝置、點(diǎn)陣式預(yù)視圖，讓你可以在螢?zāi)簧峡吹綀D像縮略圖。Include Halftone screen 是使用EPS格式保留打印屬性：如果利用頁面設(shè)定（Page setup）內(nèi)的Screen 按扭去指定Halftone screen 即可以選擇此項(xiàng)儲(chǔ)存起來。Include Transfer Function，如果利用頁面設(shè)定（Page setup）內(nèi)的Transfer 按扭來改變列印影像的明暗對比，即可以選擇此項(xiàng)儲(chǔ)存起來。PostScript Color Management，如果利用頁面設(shè)定（Page setup）內(nèi)的PSPPrinter Options 按扭來設(shè)定列印影像的顏色管理，即可以選擇此項(xiàng)儲(chǔ)存起來。

4、PICT格式

PICT是英文Macintosh Picture簡稱。PICT格式是少數(shù)幾種可以控制矢量圖形和點(diǎn)陣圖像的格式。是蘋果機(jī)系統(tǒng)軟件圖形圖像的內(nèi)定格式。當(dāng)用戶選擇PICT格式儲(chǔ)存時(shí)，Photoshop 將會(huì)提供JPEG壓縮選項(xiàng)。通過PICT格式可以讓用戶運(yùn)用非PostScript的輸出裝置輸出文件，也可以在Word等文書處理軟件上使用PICT格式文件。

5、JPEG格式

JPEG格式是目前各平臺(tái)環(huán)境中最有效率與最重要的壓縮格式，也是一個(gè)相當(dāng)受歡迎的壓縮格式文件，尤其在互聯(lián)網(wǎng)上的使用。不過JPEG格式是采用是有損壓縮，盡管用戶可以在壓縮時(shí)選擇壓縮程，JPEG格式為了節(jié)省更多存儲(chǔ)空間而犧牲了圖像的品質(zhì)。目前有一種JPEG2000格式，壓縮質(zhì)量較JPEG較優(yōu)。

6、DCS格式 DCS + DCS是英文Desktop Color Separtion縮寫，有DCS1.0及DCS2.0格式之分，由Quick公司從EPS格式演變中得來。這個(gè)格式可以將輸入的圖形作分色打印。

第四篇：圖形圖像-求職信

求 職 信

尊敬的先生/女士：

您好！首先，請接受我最誠摯的謝意，感謝您在百忙之中垂閱我的求職信，讓我有這么一個(gè)能向您自薦和展示自己的機(jī)會(huì)。我是長春工程學(xué)院軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)圖形圖像專業(yè)的學(xué)生，將于2012年6月畢業(yè)。二年來，我在學(xué)校努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握了文化知識(shí)和綜合技能，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力和對工作熱情實(shí)踐的精神。我主修了圖形圖像Photoshop、Coredraw、AfterEffect、3Dmax、AutoCAD、等專業(yè)課程，還學(xué)習(xí)了美術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)英語、C++程序設(shè)計(jì)語言基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作、flash、等相關(guān)課程，扎實(shí)地掌握了專業(yè)理論和實(shí)踐技能，在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我還不斷拓展自己各方面的知識(shí)，特別注重知識(shí)的扎實(shí)性與連貫性。我認(rèn)為實(shí)踐是讓人進(jìn)步的一種方式。大學(xué)生活又進(jìn)一步強(qiáng)化了我的文化知識(shí)修養(yǎng)，并塑造了良好的心理素質(zhì)，切實(shí)我具備了腳踏實(shí)地的作風(fēng)和規(guī)范自我的做人原則。工欲善其事，必先利其器。在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了多項(xiàng)技能。全方位地鍛煉自己組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)體精神，同時(shí)也為我今后迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，蓄積了潛力、培養(yǎng)了素質(zhì)。我堅(jiān)信自己做到“每天進(jìn)步多一些”，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是慢慢累積的。同時(shí)，我深深懂得，要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，服務(wù)他人滿足自我，最終取決于社會(huì)環(huán)境的工作環(huán)境。會(huì)心會(huì)意為人民服務(wù)，將秉承一顆年輕而摯誠的心，將自己投入到社會(huì)這個(gè)大熔爐中去，挑戰(zhàn)自己、實(shí)現(xiàn)自己。

剛踏出校門的我談不上十分的成熟和足夠的經(jīng)驗(yàn)，但我有過人的膽識(shí)和自信心，正所謂：“是龍，就應(yīng)該去大海搏擊，是鷹，就應(yīng)該去長空翱翔?！泵媾R人生的重大抉擇之際，我希望能加盟于歸單位，展示自己的才能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想與價(jià)值。

手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員！我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

下頁附個(gè)人履歷表，期盼與您的面談！

此致

敬禮！

求職人：XXX

第五篇：圖形圖像教案

圖形圖像第五課教案（課時(shí)備課）

課程名稱 ：圖形圖像

課程類型：理論加實(shí)踐

日期：10月13日—10月17日

專業(yè)：平面媒體印刷

一、學(xué)情分析：

上節(jié)課我們進(jìn)行了VI設(shè)計(jì)的制作。但從同學(xué)們的預(yù)習(xí)和制作過程來看，有很大的不足。不愿動(dòng)腦思考和思維非常局限。那么這節(jié)課在學(xué)習(xí)和制作的同時(shí)，要加強(qiáng)同學(xué)們的思考和動(dòng)手能力。特別加強(qiáng)課后作業(yè)的布置和監(jiān)督。

二、教材分析：

教材采用了corldrawX3平面設(shè)計(jì)與制作的第二版教材中第9章書籍裝幀設(shè)計(jì)為案例，同時(shí)，本章通過制作書籍封面和目錄，將同學(xué)們平時(shí)常見的書籍制作運(yùn)用到軟件和生活。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo):（1）了解書籍裝幀的含義與特點(diǎn)（2）知道設(shè)計(jì)書籍裝幀的要點(diǎn)（3）能夠使用如下工具或制作方法

位圖的亮度/對比度/強(qiáng)度調(diào)整 位圖的調(diào)和曲線調(diào)整 位圖的高反差調(diào)整 使用替換顏色調(diào)整位圖

（4）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

2、過程與方法目標(biāo):

探究法、引導(dǎo)法: 通過案例引導(dǎo)學(xué)生自主或小組探究書籍裝幀設(shè)計(jì)

提問法、搶答法：通過提問或搶答驗(yàn)證學(xué)生思考問題的情況

合作法、協(xié)助法：小組相互討論學(xué)習(xí)，組員相互帶動(dòng)與幫助

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與設(shè)計(jì)美感

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與思維的轉(zhuǎn)變 重點(diǎn)：各種工具的熟練應(yīng)用

五、教學(xué)主要方法和手段：

講授法、演示法、實(shí)踐法、問答法、探究法

六、主要參考資料：

《coreldrawX3平面設(shè)計(jì)與制作》 《CorelDraw從新手到高手》

http://

2、查閱資料，一本書完成要經(jīng)過那些步驟

3、小組討論，總結(jié)出步驟

4、老師隨機(jī)抽取小組內(nèi)任一成員，回答問題（設(shè)計(jì)意圖：防止永遠(yuǎn)是小組內(nèi)某個(gè)人回答或完成資料收集）預(yù)習(xí)導(dǎo)案：

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了軟件中的各種工具和各種廣告的設(shè)計(jì)。而本書的的知識(shí)也接近尾聲。而大家真正的實(shí)力如何，學(xué)習(xí)的效果如何。我們將通過下兩節(jié)課對大家進(jìn)行一個(gè)簡單的測試，而在下節(jié)課之前大家要完成或準(zhǔn)備的東西如下：

1、了解和熟悉我們學(xué)習(xí)過的廣告設(shè)計(jì)

2、查閱資料，除了我們學(xué)習(xí)過的廣告設(shè)計(jì)外，還有那些我們未涉及的廣告設(shè)計(jì)。

3、用手機(jī)拍下奉節(jié)城中或你見到的各種廣告或你認(rèn)為是廣告的東西（3張以上電子檔），要求不能隨便亂拍。